La meta de este juego es sobretodo intentar que los

nios se pongan en la piel de una persona con un

trastorno alimenticio. Para ello debern ir pasando
distintas pruebas a lo largo del juego que poco a poco
les har empatizar con el/la protagonista del juego y
ponerse en su lugar, esto har que los jugadores al
acabar el juego sientan como se sienten las personas
con estas enfermedades. A parte de ponerse en el lugar
del protagonista el juego pretende ensear los
sntomas que conllevan estos trastornos y sobretodo
tener la capacidad de identificar uno en la vida real, y
saber cmo puedes tratar a una persona que se
Meta encuentra en esta situacin, obviamente, no queremos
que nuestros jugadores se conviertan en psiclogos,
simplemente que sepan que cosas se pueden o no
pueden decir a gente con estos problemas. Esta sera la
meta ms subjetiva, luego el juego se puede ganar o
perder, si uno de los grupos gana el juego cada uno de
los miembros recibir como premio un diploma, en el
caso de perderle, nada. No pretendemos que nadie
pierda el juego, todo lo contrario, por eso no ser
complejo, lo nico que busca es que al final todo el
mundo comprenda la situacin por la que pasan las
personas afectadas.
El reto consiste en conseguir que el/la protagonista del
juego consiga superar su trastorno, lo que conlleva
tener una dieta sana y saludable, superar la distorsin de
su propia imagen, y deshacerse de otros problemas que
conllevan estas enfermedades como por ejemplo la
Desafo depresin. Perder el juego supone que el/la protagonista
no supere la enfermedad, lo que conlleva a una muerte
por desnutricin. Para ello los jugadores debern
superar diferentes niveles relacionados con las fases de
los trastornos, identificar sntomas de estos y desmontar
mitos y estigmas que la sociedad ha ido creando sobre
ellos.
Cada pregunta tendr un lmite de tiempo de 40
segundos para ser respondida, con esto se conseguir
que el grupo no tenga mucho margen para pensar en la
posible respuesta, simplemente el justo para debatir la
respuesta y no entretenerse en cada pregunta, de esta
manera tambin permitimos que el juego tenga un
tiempo un poco ms delimitado. Todos los participantes
del grupo debern de tener la misma responsabilidad a
Mecnica la hora de contestar una pregunta, hay que ponerse de
acuerdo. Los grupos pueden variar dependiendo del
nmero de participantes. El juego se desarrollar
sobretodo en el juego virtual, las preguntas de las
tarjetas sern un apoyo a este, y ests sern elegidas con
la ayuda de un dado que determinar la categora de
estas, cada grupo ir tirando el dado por turnos y luego
todos a la vez elegirn la respuesta, creemos que
tambin sera interesante el uso del Socrative para
 preguntas en gran grupo.
Los componentes que se usarn en el juego son una
serie de tarjetas que poseen preguntas de V o F,
preguntas sobre la enfermedad o preguntas tipo test las
cuales cada grupo tendr que ir contestando en el juego
online, ests preguntas se sacarn no de forma aleatoria,
si no por turnos, y habr un dado que indique cul es la
Componentes que hay que escoger. Dichas preguntas tratarn sobre
una temtica relacionada con los trastornos de la
conducta alimentaria; primeras manifestaciones de
dicha conducta, qu hacer cuando se descubre dicha
enfermedad, a quin acudir, saber reconocer un sntoma
de dicha conducta negativa, cmo actuar ante un
enfermo conocidoetc.
-Para que el jugador pueda obtener el diploma no
deber tener ningn fallo, ya que as comprobamos que
los conceptos les has quedado lo suficientemente claros.
-A los cinco fallos, el juego se reiniciar y volver al
principio.
-Para contestar a cada pregunta se darn 40 segundos, si
no est ser dada por no contestada, no significa un
punto menos, simplemente ni suma ni resta. Si
consideramos que en una pregunta se necesita ms
tiempo se dar.
Reglas -Habr distintos niveles, fcil, medio y difcil. Si el
jugador realiza el nivel fcil de manera ptima, se le
pasar automticamente al nivel medio, y as
sucesivamente.
-En el trascurso del juego no se aceptar ningn mal
uso del lenguaje as como un vocabulario ofensivo, si
este es usado el grupo ser sancionado con un punto
menos. Si el grupo pierde ms de tres puntos ser
descalificado.
La actividad se desarrollar dentro del aula, en ella se
harn diferentes grupos para realizar las diferentes
actividades. Preferimos hacerlo en el aula ya que no
hay necesidad de hacerlo fuera y se necesita
Espacio ordenadores para poder desarrollar el juego. Otro de los
inconvenientes de hacerlo en un espacio abierto es que
consideramos que es ms fcil que los jugadores se
distraigan mientras que en un aula enfocan ms la
atencin.