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E.

TOUTEY
Inspecteur rRiJumE
Membre du Conseil suprieur de l'Instruction Publique

Lectures
Primaires
100 MORCEAUX CHOISIS
AVEC DES EXPLICATIONS, DES QUESTIONS ET DES DEVOIRS

1er DEGR DU COURS ELEMENTAIRE


(200" mille]

PARIS
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D ENFANCE.
4^ Ma Petite.
TISSOT (Victor) et MALDAGUE 1^
T DUFFERIN(Lord): Lettres cri- La Prison.siere du .Mahdi. J
y TES DES RGIONS POLAIRES.
F.\BRE Les Mystres de la .mai-
URGEL (Y. d'): Le Caillou rougi:, f
y :

T SON r.RisF.. VIRGILE : uvres croisies. f^

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Lk Vainqueur de Grald. La Niece DU Capitaine.
ALBER-GRAVE Les Petits se- : GUY (N.) Contes hroques.
:

CRnxS AMUSANTS. Azai.ais.


ANNENSKAIA: Les Amis de Col- HALL (C.) : Deux ans chez les
lge. Esquimaux.
BERTIN A Bo:*NE cole.
: HEYWOOD Les Chercheurs de
BOUVET: Fleur CAPTIVE. Trsors.
CIM (Albert): Contes et Souve- HOUDETOT (M- DE) : Lis et
nirs de mon pays. Chardon.
CLMENT (F.) Les Grands Mu- Cur bris.
siciens.
:

KERGOMARD (M') Heureuse :

rencontre.
COLOMB (M"" J.) Histoires et :

KROUGLOFF Les petits Soldats :

Proverbes.
russes.
Simples rcits.
CUMMINS (Miss) L'Allu.meur de La FONTAINE : Choix de Fables.
Rverbres.
:

LAURENT (F.); Le,Chasseur de


loutres.
DELON (Ch.) : Histoire d'un livre. LEHUGEUR; Histoire de l'Arme
DELORME : Journal d'u.n Sous- Franaise.
Officier(!87o). LIGHTONE Mon : ami Prampart.
DEMOULLN (M- G.) ; Les Jouets MANUEL (G.) : Un Voyage de
d'Enfants.
Une cole ou Vacances.
l'on s'amuse.
DIGUET (Charles) : Nos Amis les MAYNE-REID(Lc Capitaine): Les
Btes. Naufrags DE LA Calypso.
DU BOSCQ DEBEAUMONT(G.): MLANDRI La Petite Cigale.:

Une France oublie, l'Acadie. MUSSAT (xM'" L.) Autrefois et :

Ouvrage couronne par l'Acadmie franaise Aujourd'hui.


Une Fille de F"rance, la Tu- POIR Six semaines de vacances.
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nisie. SVIGNE (M">* DE)


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Ouvrage rcompense par l'Institut. tres.
L'tendard vert. SOUVIGNY (J.) : LAve.nir de Su
FICY (P.) L'Ambition d'.\rnaud.
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La Protge des quatre. Sauve!
FIGUIER(L.): Scnes et Tableau.x STRAUSS (M"" P.) Au pays bas^cl. :

de la Nature. TALBERT Les Alpes. :

GAUTHIER-VILLARS (Henri) : THEURIET (A.): Les Enchante-


Le Pstit Roi de la Fort. ments l'E la Fort.
M GIRARDLN(J.):
)A
GRARD L'Enfant
(A.):
Bonnes Btes
du 26-,

et
TISSANDIER
vant.
: Causeries d'un sa

T
y
bonnes Gens. VZE (J. DE) . La Fille du Bra-
Petits Contes Alsaciens. connier,

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E. TOUTEY
Inspecteur primaire i i

Membre du Conseil suprieur de l'Instruction Publique

Lectures
Primaires
100 MORCEAUX CHOISIS
AVEC DES EXPLICATIONS, DES QUESTIONS ET DES DEVOIRS

1er DEGRE DU COURS ELEMENTAIRE


(200- mille)

PARIS
LIBRAIRIE HACHETTE ET C
7f), BOULEVARD SAINT-GERMAIX, 79

191
LECTURES PRIMAIRES.

1. Le livre de lecture.

Exercice de langage. 1. Que semble faire le petit

garon que vous voyez sur la gravure? 2. Avec qui est-il?


3. Que montre la maman sur la table?
k. Dites tout ce
que vous voyez encore sur la gravure.

Il tait une fois un petit garon qui se nom-


mait Justin. Justin avait quatre ans et demi.
Souvent il s'asseyait auprs de sa mre et lui

disait :

Maman raconte-moi quelque chose, je t'en


prie.

Et sa mre lui racontait de belles histoires.

Une fois, la maman raconta l'histoire de


voyageurs qui avaient pass la mer dans de
grands vaisseaux et qui taient arrivs dans

une partie du monde oii le sol est du sable ;

oii il y a des hommes qui ont la peau noire; oii

se trouvent de gros animaux quatre pattes qui


LE LIVRE DE LECTURE. 5

ont des bosses sur le dos, des arbres qui por-

tent des fruits pleins d'un jus blanc et doux


comme du lait; et beaucoup d'autres choses
qui intressaient vivement le petit Justin.

Et Justin demanda :

Maman, est-ce que tu es alle dans ce


pays-l? Oh ! non, dit la maman, c'est trop

loin Alors comment


. sais-tu ce qu'on y trouve ?

demanda l'enfant. Je l'ai lu dans un livre ,

rpondit la mre.
Maman, lui dit-il, que faut-il donc faire pour
comprendre les histoires qui sont dans ton livre?
Mon enfant, rpondit la mre, il faut

apprendre lire.

Mme Pape-Carpantiek. Histoires et Leons de choses. [Hachette, dit.]

js mots. Vaisseau. Trs grand bateau pour aller sur


la Partie du monde. On
mer. parler de l'Afrique.
Vf-ut ici

Les ides. Que demandait1. garon sa ma-le petit


man ? Quelle histoire
2. raconta sa maman ?
lui Que 3.
voulut alors savoir l'enfant Que rpondit la maman?
? 4.
Exercice crit. Compltez les phrases suivantes :

// tait une fois... qui...

Justin demanda sa maman...


Sa mre lui rpondit : Pour comprendre...
LECTURES PRIMAIRES.

2o La petite fourmi,

Exercice de lan^ag^e.
1. Que voyez-vous sur le cail-
lou? 2. Et ct? Que peuvent bien faire l ces four-
3.
mis? k. Qu'aperoit-on gauche? droite?
5. De quoi se
nourrissent les fourmis? 6. Comment s'appelle l'habitation
des fourmis ?

La petite fourmi est partie de bonne heure


pour chercher des provisions; depuis ce matin
elle travaille sans relche.
Elle est vaillante, et elle ne s'effraie pas des
tfiches difficiles. Ne voil-t-il pas qu'elle a dcou-
vert un grain d'avoine?Ce grain d'avoine, pour el le,
ce serait un norme sac pour vous. Elle l'aUaque

sans hsiter. Elle le soulve par un bout, le fait

tourner, basculer. Elle le tire, elle le pousse, elle


profite des chemins tout tracs entre les herbes.

Mais, malgr tout son courage, vous pensez

bien qu'elle n'avance gure : au bout d'un quart


d'heure, puise d'efforts, elle n'a pas pousse

U PETITE FOURMI. 5

son grain d'avoine plus loin que la longueur de


votre main. Cependant la journe s'achve. Dj

le soleil est prs de l'horizon. La petite fourmi

va-t-elle abandonner sa trouvaille?


Non pas; elle grimpe au fate d'un caillou.
Elle regarde autour d'elle. Elle aperoit deux de
ses compagnes passant sur un autre chemin.
Elle y court. Elle leur parle... vous savez comme
les fourmis se parlent entre elles, en se frottant
le nez l'une contre l'autre. Vous devinez ce
qu'elle leur dit, n'est-ce pas? Et elle a bientt

fait de les persuader, car toutes trois revien-

nent au grain d'avoine, qui, pouss, tir vigou-


reusement, sera bientt dans la fourmilire.

Quelle bonne journe! D'aprs gutau.

Les mots. Provisions. Choses que Ton conserve pour


manger plus tard. Elle a bien tt fait de les persuader. Elle
les dcide vite.
Les ides. 1. O tait alle la petite fourmi, et pour
quoi faire? 2. Que trouva-t-elle ? 3. Comment put-elle
emporter le grain d'avoine? k. Que prouve ce rcit?
Exercice crit. Compltez les phrases suivantes :

La petite fourmi est partie...

Malgr tout son courage...


Les trois fourmis reviennent...
LECTURES PRIMAIRES.

3. Le prunier.

Exercice de langage.
1. Quelles personnes voyez-
vous sur la gravure?
2. Que fait le pre?
3. Que fait le
fils? 4. Pourriez-vous dire en quelle saison Ton se trouve?

Enfants, obissez vos parents, et vos


matres, mme quand ils ne sont pas l pour
vous voir. Car, votre conscience, elle, est

toujours prsente, et elle saura vous dire si

vous faites bien ou mal.

Le petit Jacques regardait, d'un il de con-


voitise, un prunier couvert de beaux fruits bien

mrs. 11 aurait eu bonne envie d'en cueillir

quelques-uns mais son pre ; le lui avait dfendu,


et il se disait :

Il n'y a ici personne pour me voir, ni mon


pre, ni le jardinier, personne enfin; et je pour-
LE PRUNIER. 7

rais bien enlever quel qnes-n ns de ces prunes

sans que l'on s'en apert. Mais je veux tre


obissant; je ne veux pas, pour une satisfac-

tion de gourmandise, manquer ce qui m'a t

prescrit.

Et Jacques allait s'loigner.

Alors son pre, qui l'avait cout derrire un


arbre, courut au-devant de lui et lui dit :

Viens, mon petit Jacques, viens, mon en-

fant; maintenant, nous allons cueillir de belles


prunes ensemble .

Et le pre se mit secouer l'arbre, et Jacques


vit sa bonne conduite richement rcompense.
Marmier. LAmi des petits enfants. [Hachette, dit.]

Les mots.
Votre conscience est toujours prsente.
Cette voix, qui vous dit si vous faites bien ou si vous faites

mal, est toujours l, puisque vous la portez en vous. D'un


il de convoitise. Avec un regard signifiant qu'il aurait bien
dsir les avoir.
Ce qui m'a t prescrit. Ce que l'on m'a
command, ordonn.
Les ides. 1. que les parents et les ma-
Faut-il faire ce
tres ont command, ne sont pas l?
s'ils
2. Que regardait
le petit Jacques? 3. Que dit-il?
4. Qui l'avait entendu?
5. Quel fut le rsultat de l'obissance de Jacques?
Exercice crit. Compltez les phrases suivantes :

Le petit Jacques regardait...


Il se disait en lui-mme...
Alors son pre qui V avait cout...
LECTURES PRIMAIRES.

4. La plainte des jouets.

Exercice de langage. 1. Quels enfants reprsente


la gravure? 2. Et, ct d'eux, quels jouets voyez-vous?
3. Combien le mouton a-t-il de pieds? 4. Combien le soldat
a-t-il de bras?

La Poupe et Polichinelle,

Chez nous, hier, causaient tout bas.

Avec le vieux Mouton qui bcle


Et le Soldat qui n'a qu'un bras.

llas! murmurait la Poupe,


Hlas! quelle triste maison!

Aux dents du chien on m'a laisse,

Et je meurs, perdant tout mon son.

Moi, raconta Polichinelle,


Dans le puits j'ai pass la nuit;

Ma figure n'tait pas belle.

Mais elle est affreuse aujourd'hui.


LA PLAINTE DES JOUETS. 9

Le Mouton dit : Moi, je ne marche


Que sur trois pieds, c'est fort gnant :

Mais, des pauvres bles de l'arche,

Pas une n'en possde autant.

Moi, dit le Soldat intrpide.

Je tire encor, c'est mon mtier;


Mais l'arme est tout invalide
Du bras, de la tte ou du pied.

Illas! pourquoi tant de misres?


Sont-ils donc bien mchants tous deux,
La petite sur et son frre?
Non, mais ils sont trs peu soigneux!
Mlle S. Brs. Vers et prose. [Nathan, dit.]

LiCS mots. Perdant mon con. Le son est l'corce du


bl, tandis que le dedans, la partie blanche, devient la farine
aprs le travail du moulin; le son sert nourrir les animaux;
on prend du son pour remplir les poupes. Invalide. Les
soldats ont perdu bras, tte ou pied.
L.es ides.
1. Nommez, par leur nom, les jouets dont

on parle dans cette posie.


2. Qu'est-il arriv la poupe ?
Polichinelle?
au mouton ? au soldat? 3. Est-ce
parce que les enfants sont mchants?
Exercice crit.
Compltez les phrases suivantes :

La poupe murmurait...
Polichinelle raconta...
Le mouton dit : Je ne marche que...
10 LECTURES PRIMAIRES.

5. Les framboises.

Exercice de langage. Regardez avec attention


1.

la gravure et dites ce qu'elle reprsente.


2. La petite fille
revient du jardin : Qu'a-t-elle pu y faire de mal?
3. Sa tante
la gronde : que peut-elle lui dire?

Chre grand'tante Thrse! Je la vois tou-

jours, coiffe du bonnet tuyaut, se promenant


le long de ses frambroisiers.

Quand elle me permettait d'aller dans son

jardin, elle ne manquait pas de me recomman-


der, en grossissant sa voix :

Surtout ne touche pas aux framboises, je les


ai comptes !

Au bout de cinq minutes de promenade, je ne


rsistais plus la tentation, et, pour m'encou-
rager, je rptais en lorgnant les framboises :

C'est impossible que la tante Thrse ait pu les

compter toutes. J'en mangeais quatre ou cinq;


LES FRAMBOISES. 11

puis, aprs avoir bien jou, je m'en revenais d'un


air innocent vers la chambre de la grand'tante,

sans me douter que le parfum du fruit dfendu


tait rest sur mes lvres.
N'as-tu touch rien?

Et, comme je jurais que non :

Approche, souffle.

Je m'excutais. Alors elle levait le doigt, et

roulant de gros yeux :

Tu as mang des framboises !

Je me voyais honteusement force de confesser


ma faute; aussi je n'tais pas loigne del croire

un peu sorcire.
Andr Thedribt. Annes de Printemps. [Ollendorff, dit.]

Lies mots.
Je ne rsistais plus la tentation. Je ne
pouvais plus m'empcher d'en cueillir.
Lorgner. Regarder
de ct.
Je m'excutais. Je faisais ce qu'on me demandait.
Sorcire. On appelait autrefois sorcier, sorcire, des gens
que l'on croyait capables de faire des choses extraordinaires.
Les ides.
1. De qui parle-t-on dans ce rcit?
2. Racontez comment l'enfant mangeait les framboises du jar-
din.
3. Et comment la tante s'en apercevait-elle?

Exercice crit.
Compltez les phrases suivantes :

Quand f allais au jardin...


A mon retour^ ma tante demandait...
Ttais alors oblige d'avouer que...
12 LECTURES PRIMAIRES.

6. C'est comme cela la guerre.

Exercice de langage. Que reprsente cette gra-


vure? Que fait le petit garon? Pouvez-vous imaginer
ce qui va lui arriver?

Vois-tu, moi, je suis trs fort, Anas. Oh!


oui, Polyte, tu es trs fort. La premire fois

que je rencontrerai un lion, je me jetterai sur


lui, je lui prendrai avec mes deux mains les

deux mchoires, et je les... Tu n'auras pas


peur d'tre mordu? Non. Oh! moi, j'au-

rais peur d'tre mordue. parce que


C'est tu

es une fille. Vous avez de la chance, vous


autres garons, de ne jamais avoir peur!
Tiens, tu vois bien Mouflard qui nous regarde;

tu vas voir ce que je vais lui faire, j

Mouflard tait un jeune mouton qu'on avait,

avec quelques autres, confi la garde des


deux enfants. Polyte recula de quelques pas, et
C'EST COMME CELA A LA GUERRE. 13

se baissant donna un coup de tte l'animal,

qui paissait bien tranquillement. Mouflard, atteint

l'paule, poussa un blement plaintif; mais,

voyant que Polyte continuait se tenir devant lui,

la tte en avant, lui aussi, il recula, se dressa sur

ses jambes de derrire et bondit sur l'enfant.


Cette fois, les deux ttes s'entre-choqurent, et

Polyte tomba sur le dos.

Quand Polyte se fut relev, il se toucha le front.

Sais-tu que tu as une grosse bosse, lui dit Anas,

et que a saigne? Pour sr cela doit te faire mal.


Un peu, mais comme cela la guerre!
c'est

Et le petit bonhomme se cambrait.


Anas ne put s'empcher de dire, se parlant
elle-mme : C'est gal si Mouflard avait t un
lion!... A quoi Polyte ne rpondit pas.
Dkfodon, De-ci, de-l. [Hachette, dit.]

Iis mots. Confi garde. Donn garder. ~ Se


la
cambrait. Se redressait, portant mme un peu tte en arrire. la
Lis ides. Quels sont
1. personnages et lesanimaux les
cits dans ce rcit? Racontez ce que disaient au commen-
2.
cement Polyte et Anas. Que alors Polyte
3. Que
fit ? 4.
lui arriva-t-il?
Exercice crit. Compltez les phrases suivantes :

Polyte disait un jour Atidis...


Il vit Mouflard, Le mouton^ et il...

Mouflard se recula et...


14 lECIDRES PRimraES.

7. Un mot mag^ique.

4J

Exercice de lang^age.
1. A quel moment de la

journe est-on?
2. A quoi le reconnaissez-vous? 3. Dites
quelles personnes sont autour de la table. k. Qu'y a-t-il sur
la table?
5. A quelles heures ont lieu les repas?

Il faut apprendre de bonne heure tre poli


envers tout le monde, surtout envers les parents

et les matres. N'oubliez pas de dire Bon-


jour , ou Bonsoir ; de remercier quand on
vous donne quelque chose ; d'ajouter s'il vous
plat 3> quand vous demandez quelque chose, etc.

On est table. Le verre de Mimi est vide.

Maman, de l'eau? dit Mimi.


Maman ne rpond pas.

Je veux de l'eau, maman *, rpte Mimi.

Mais maman, au lieu de lui en donner, com-


mence une petite histoire.
UN MOT MAGIQUE. 15

l y avait une fois une grotte trs tonnante,

qui renfermait toutes sortes de belles et bonnes

choses; et les gens qui avaient entendu parler


de ces trsors faisaient tous les efforts imagina-
bles pour s'en emparer. Les uns donnaient de
grands coups de marteau, les autres essayaient

de creuser des trous, d'autres encore criaient et

se fchaient ; mais la grotte restait toujours ferme.


Enfin, un beau jour, un homme arriva, qui, tran-

quillement, dit un petit mot, et la grotte s'ouvrit


tout de suite. C'tait un petit mot magique....
tait-ce c s'il te plat? demanda Mimi
qui est toujours trs habile deviner les morales
des histoires de sa maman.
Mmb Dupin de Saint-Andr. Ce qu'on dit
la maison. [Hetzel, dit.]

IjCS mots.
Grotte ou caverne. Grand trou, trs profond,
sous les rochers.
Magique. Qui produit tout coup un effet
merveilleux, tonnant.
Les ides.
1. Dites ce que doit faire un enfant poli.
2. Que demandait Mimi?
3. Pourquoi sa demande n'tait-
elle pas polie? 4. Que fit alors la maman ? 5. Montrez
que Mimi avait compris l'histoire de sa maman.
Exercice crit. Compltez les phrases suivantes :

Mimi demanda...
Il y avait ^ dit la mam^an...
Quel tait le mot magique?...
16 LECTURES PRIMAIRES.

8. Songez ce que vous dites.

Exercice de langage. Que voyez-vous au milieu


de la gravure? Que voyez-vous droite? gauche? Que
pourrait-il arriver?

Gros-Pierre revenait un jour de la foire voi-

sine. Mont sur sa mule, il passait dans un


chemin creux bord de deux murs de pierre.

C'tait au milieu de la journe; le soleil de


juin chauffait la tte de Gros-Pierre, qui sentait

la sueur couler sur ses joues.


Il vit par-dessus le mur des branches toutes
charges de cerises apptissantes. Gros-Pierre
ne rsista pas h la tentation d'en manger.
A la vrit, les branches taient trs hautes.

Mais Gros-Pierre connaissait sa mule pour un


animal tranquille et sr. Il la fit donc arrter,

monta tout debout sur son dos, et commena


de manger les cerises.
. .

SONGEZ A CE QUE VOUS DITES. 17

Quel bonheur, se disait lui-mme Gros-


Pierre, de trouver ces cerises juste au moment
o j'avais si chaud et si soif! Mais, vraiment,

je suis trs malin d'avoir imagin ce moyen pour


les atteindre. Et ma mule, est-elle assez bonne bte
de se tenir l, solide sur ses quatre pieds, sans

le moindre mouvement! Tout de mme, il ne fau-


drait pas que je me mette lui crier : Hue

A ce mot de : Hue! la mule obissante


partit, et Gros-Pierre dgringola lourdement sur

le sol. Ce qui prouve qu'il ne faut pas toujours


dire tout haut ce qu'on pense tout bas... et ce

qui prouve encore autre chose. Devinez quoi?


Fabliau du Moyen ge.

IjCS mots. Apptissant. Qui excite qui parat l'apptit,


bien bon manger. Tentation. Grand dsir de faire quelque
chose.
Lies ides. D'o revenait Gros-Pierre, en quelle
1. sai-
son quelle heure?
et Comment voulut-il apaiser sa soif?
2.
Dites comment
3. pour manger les cerises.
il fit Que k.
alors?
lui arriva-t-il Que prouve ce rcit?
5.

Exercice crit. Compltez phrases suivantes les :

Gros-Pierre revenait. .

Il avait chaud et il...

Mais en parlant il dit... et la...

LECT PRIH.
18 LECTURES PRIMAIRES.

9. La peur.

J|-^ia^ >^^. /.^^y


>l
:,)j^f^ftf^

Exercice de langage. 1. Cherchez et montrez une


grosse pierre sur la route. 2. Qu'y a-t-il auprs de la pierre,
droite? 3. Quel animal regarde de ce ct?

J'avais une douzaine d'annes; j'tais all,

une lieue de la ville, prendre des nouvelles de


mon oncle, qui tait malade. Je revenais par la

fort, la tombe de la nuit; la route tait

dserte.
Tout coup j'entends derrire moi des pas
prcipits, une sorte de galop que je ne con-
naissais pas. La peur me prit je me figurais
:

quelque bte monstrueuse ma poursuite.


Je me mis courir toutes jambes. Plus je

courais, plus le galop semblait se rapprocher,

plus les formes de la bte, que je ne voyais pas


pourtant, me paraissaient grandir et devenaient
eifrayanteG.
LA PEUR. 19

Dans ma fuite, je me heurtai une pierre et

je tombai. Le galop s'arrta net, mais si prs de

moi, qu'un frisson me secoua tout le corps. A


la fin, n'entendant plus rien, je pris mon cou-
rage deux mains, je me relevai et regardai

derrire moi.

L'ne de mon oncle tait tranquillement arrt

deux pas de l, "droit sur ses quatre jambes.


J'eus honte de ma couardise; je pris la ble par
le licol et la ramenai son curie, me jurant
bien qu'on ne me reprendrait plus trembler
de la sorte.
LiARD. Instruction morale. [Cerf, dit.]

Lies mots.
La tombe de la nuit. Le moment o la nuit
tombe, o il commence faire nuit.
Route dserte. Route
sur laquelle il n'y avait personne.
Une bte monstrueuse.
Un animal trs grand et trs dangereux.
Couardise. Dfaut
de celui qui a peur sans motif.

Les ides. 1. A quel moment du jour et quel endroit
se passe ce rcit? 2. Pourquoi l'enfant avait-il peur?
4. Comment s'appelle le dfaut qu'avait cet enfant? 5. En
fut-il corrig? 6. Vous est-il dj arriv d'avoir peur?
7. Racontez dans quelles circonstances?

Exercice crit.
Compltez les phrases suivantes :

ftais all une lieue pour...


Tout coup., f entendis...
feus honte de... et je me promis...
20 LECTURES PRIMAIRES.

10. Le rgiment.

Exercice de langage. 1. dans


(Ju est-ce qui dfile
la rue? 2. 'iu'esl-ce qui Hotte en tte du rgiment?
Qui 3.
marche ct du rgiment?
4. Que font deux messieurs
debout droite?
5. Dcrivez le costume des soldats.

Les bataillons marchent au pas,


Musique en tte.

Accourez pour voir nos soldats,


C'est une fte:

Le rgiment est fier et beau,

On court, on crie.

Enfants, saluez le drapeau


De la patrie !

Plus tard, lorsque vous serez grands,


La tte haute,

Vous marcherez droit dans les rangs,

Sous la capote.
LE RGIMENT. 21

Sur votre passage on courra


Comme cette heure.
Plus d'un vieux soldat sortira

De sa demeure.

Et dira : Ces petits soldats,


Musique en tte,

Me mettent, en marchant au pas.

Le cur en fte!

Allons, les jeunes et les vieux,

Pleins d'esprance,

Marchez au pas, marchez joyeux!


Vive la France! o. aubert. [Nathan, dit.]

Les mots.
Bataillon. Troupe de soldats pied,
compose de plusieurs centaines d'honime.->, sous les ordres
d'un cominandaut.
Marchent au pas. Les pieds de tous
les soldats se lvent et s abaissent en mme temps, de sorte
qu'on n'entend qu'un seul pas pour toute la troupe. Rgi-
ment. Troupe de soldats compose de plusieurs bataillons et
commandpp par un colonel.
Les ides. 1. Donnez le nom de quelques troupes de

soldats et 'le ceux qui le,s commandent. 2


Aimez-vous le
passage du rgiment?
3. Serez-vous soldat plus lard, et
quel ge?
]Sx.e<*cice crit. Compltez les phrases suivantes :

Le rgiment est...

lin le voyant passer...


Plus tard., un vieux soldat dira...
22 LECTURES PRIMAIRES.

11. Un brave enfant.

Exercice de langage.
1. Cette gravure reprsente

une rue de Paris pendant la guerre de 1870-71 Que voyez-vous


gauche? 2. Quelles personnes apercevez-vous? 3. Que
semblent-elles regarder au milieu de la rue?

C'est le 5 janvier 1871, dans la joui-ne, ciiic

Paris vit pour la premire fois les obus prus-


siens. Le bombardement, loin de rpandre la

terreur, n'excita dans toute la population rpi'une

curiosit vive

Prs du Panthon, rue des Feuillantines,

n" 63, il y avait une femme de la campagne


rfugie avec sa vache, qu'on lui avait laisse

sous condition (Tcn rserver le lait pour les

enfants et malades du quartier.

Le matin, une heure connue, des femmes,


des enfants venaient attendre la prcieuse dis-
tribution. Un jour, cause du grand froid, on
UN BRAVE ENFANT. 23

avait fait entrer par prfrence les enfants sous

le porche. Arrive un obus qui s'annonce en sif-

flant et tombe dans la cour. En un clin d'oeil

chacun s'tait jet terre.

L'obus fait explosion, les clats vont frapper

les murailles ;
personne n'est bless.
Un jeune garon se relve comme les autres,

tenant sa bote en fer-blanc qu'il n'avait pas

laiss chapper. Mon Dieu, s'crie-t-il, quel

bonheur que je n'avais pas mon lait ! Qu'est-ce

que serait devenue ma petite sur?

Oubliant qu'il avait manqu d'tre tu, il ne


pensait qu' sa petite sur.
Sarcky. Le Sige de Paris. [Marpon et Flammarion, dit.]

Lesmots.
Bombardement, Bombarder. .Lancer, la
guerre, des bombes, des obus, qui clatent au moment de tom-
ber, et font de terribles dgts.
La prcieuse distribution.
Celle du lait, dont on donnait un peu chacun; le lait tait
alors prcieux, parce qu'il n'y en avait gure.
Les ides. 1. Qu'arriva-t-il Paris en 1871? 2. Pour-
quoi le lait tait-il prcieu.^ alors? Racontez l'histoire de
3.
l'obus faisant explosion. 4. Que trouvez-vous de bien dan?
la rponse du petitgaron?
Exercice crit.
Compltez les phrases suivantes :

y avait prs du Panthon...


fl

Un jour, cause du froid... '

Le jeune garon se releva et...


24 LECTURES PRIMAIRES.

12. L'cole buissonnire.

Exercices de langage. Combien voyez-vous d'en-


fants sur la gravure? Coiiiinent sont-ils habills? Que
regardent -ils? Dites tout ce que vous apercevez encore.

Trois enfants, se rendant l'cole, rflchis-

sent que c'est bien ennuyeux d'tudier et se


disent : Allons au bois, nous y trouverons
toutes sortes de jolies cratures qui n'ont rien

faire ; nous jouerons avec elles.

Us s'en vont, et passent sans oser s'arrter

devant l'active fourmi; ils s'cartent aussi de


l'abeille. Mais la souris, qu'ils invitent, leur

rpond : Je n'ai que le temps de faire mes pro-


visions pour l'hiver. Moi, dit la blanche
colombe, j'ai plusieurs choses encore porter

dans mon nid. Moi, dit le livre, je m'amu-


serais volontiers courir avec vous, mais je n'ai

pas encore lav mon museau. Avant tout, je dois

faire ma toilette.
LECOLE BUISSONNIRE 25

Les enfants, dconcerts, lvent les yeux et

aperoivent un pinson perch sur une branche.


Ah! lui disent-ils, toi qui n'as rien a faire,

veux-tu venir jouer avec nous?


Rien faire! Etes-vous fous? rpond le

pinson. Pendant le jour, il faut que j'attrape des

mouches pour ma nourriture. Il faut que j'gaie

par mes chants le pauvre homme dans son travail


et que j'endorme les enfants par un autre chant.
Allez, petits paresseux, allez aussi votre de-
voir, et ne venez plus troubler les habitants

des bois qui tous ont leur tche remplir.

Les enfants ont profit de cette leon, et ils ont

reconnu que le plaisir n'est doux que lorsqu'il

est la rcompense du travail.


X. Marmier. Mmoires d-un Orphelin. [Hachette, dit.]

Les mots. Provisions. Choses que Ton conserve pour


manfijer plus tard. Dconcerts. Surpiis, troubls, d-
rangs dans leur projet.
Les ides.
1. Qu'avaient rsolu les trois enfants de ce

rcit? 2. Q le virent ils tout d'abord?


3. Et ensuite?
k. Que demandrent-ils au pinson, et que rpondit-il?

Exercice crit. Compltez les piirases suivantes:

Trois enfants^ au lieu cV aller l'cole...

La souris leur dit...


Le pinson leur dit...
26 LECTURES PRIMAraES.

13. Face l'ennemi.

Exercice de langage. 1 . Comptez les enfants repr-


sents sur la gravure.
2. Pourquoi la petite fille se cache-
t-elle derrire le petit garon? 3. Quelle espce de chien est
reprsent ici? k. Que fait le petit garon pour se dfendre?

Un groupe djeunes enfants revenait de l'cole

maternelle. Ils taient cinq ou six, dont le plus


grand n'avait pas sept ans, tous embarrasss de
paniers, de manteaux ot mme de parapluies.
Le chien du boucher courut sur le groupe en
aboyant trs fort. Et tous les bons hommes de se
disperser comme une vole de moineaux. Seul

restait au milieu de la rue un petit garon qui


s'tait bravement jet devant sa toute jeune sur
pour la protger.

Je crois bien que le petit garon avait trs


peur en voyant de si prs l'norme tte du chien
et ses dents blanches, o brillaient des crocs
.

FACE A L'ENNEMI. 27

longs faire frmir, des crocs qui auraient tra-

vers le bras ou la jambe d'un seul coup.

Et le chien ne lchait pas les enfants; et la

pauvre fillette criait fendre l'me.

Tout coup le frre imagina de mettre une


barrire entre eux et le terrible animal : il lui ou-
vrit en pleine figure son parapluie. Le chien stu-
pfait crut quelque engin redoutable, il com-
mena battre en retraite. Les enfants reprirent

courage, et, toujours l'abri du parapluie, ils ga-

gnrent prudemment le trottoir, puis leur maison


Brave petit homme ! s'il n'avait pas aussi

vaillamment fait face l'ennemi, les crocs de la

bte auraient peut-tre au moins dchir son


pantalon.

Les mots.
Frmir. Trembler de peur. Engin re-
doutable. Machine qui peut faire beaucoup de mal.
Les ides.
1. De qui parle-t-on dans ce rcit? 2. A
quel moment tait-ce ?
3. De quoi les enfants eurent-ils
peur? 4. Comment le petit garon fit-il reculer le chien?
5. Que pensez-vous de sa conduite?
Exercice crit. Compltez les phrases suivantes :

Des enfants revenaient...


Un gros chien...
Pour faire reculer le chien, le garon...
28 LECTURES PRIMAIRES.

14. Le Livre et le Hrisson.

[5^v

Exercceii de lansrasre. Quels animatix voyez-vous


sur celle gravure? ' sonl-ils'.'
Que save^-vous du livre?
Que savez- vous du hrisson?

Le Livre, s'lant un jour moqu du Hrisson,


celui-ci voulut le punir.

Pai'ions, lui dil-il, que je te battrai a la

course. Regarde ce champ labour; demain ma-


tin, nous partirons chacun dans un sillon, et

l'on verra bien lequel sera le premier au bout.

Le Hrisson rentra chez lui et conta la chose


sa femme. Madame Hrisson ressemblait telle-

ment son mari, qu'on ne pouvait pas les dis-

tinguer l'un de l'autre. Le lendemain matin,


elle se mit un bout du sillon, et Monsieur
Hrisson se mit l'autre bout. Le Livre se
plaa dans le sillon d' ct, donna lui-mme le

signal du dpart et fila comme un trait.


LE LIVRE ET LE HRISSON. 29

II se croyait dj bien sr de la victoire, lors-

qu' un mtre du bout il aperut Mme Hrisson


qui leva son museau et cria : Me voil !

Le pauvre Livre n'y comprenait rien. Il de-


manda que l'on recomment.
\olonliers, dit Mme Hrisson... Un, deux,

trois... Et le Livre repartit fond de train.


Mais au moment o il arrivait, M. Hrisson
leva le museau en disant : Me voil !

Plus mort que vif, le pauvre Livre demanda


une nouvelle preuve. Et l'on recommena ainsi

soixante-quatorze fois. A la soixante-quinzime


fois, le Livre, bout de forces, tomba d'puise-
ment. M. et Mme Hrisson remportrent chez
eux le prix de la victoire, qui tait un bon dner
prpar pour le gagnant. Traduit de l'allemand.


Les mots. Sillon. Sorte de petite tranche, de petit foss
long et troit, trac dans un champ par la charrue. A fond
de train. Trs vite.
Les ides.
1. Que savez-vous du Livre? 2. Que sa-
vez-vous du Hrisson?
3.(.^uel pari firent un jour le Livre et
le Hrisson?
k. he quelle nia.nre le Livre fut-il hattu?
Exercice crit.
Compltez les phrases suivantes :

Le Livre dit un jour au Hrisson...


Le Hrisson rpondit...
Monsieur Hrisson se plaa., et...
30 LECTURES PRIMAIRES.

15. Le sifflet.

l^

Exercice de langage. 1. Comptez les personnages

de la gravure. 2. Que fait l'enfant qui est en avant, presque


au milieu de la gravure? 3. A quoi voyez-vous qu'il ennuie
tous les autres enfants?

Quand j'tais un enfant de cinq ou six ans,

mes amis, un jour de fte, remplirent ma pe-


tite poche de sous. J'allai tout de suite une
boutique o l'on vendait des babioles ; mais,
charm du son d'un sifflet, que je vis en chemin
dans les mains d'un autre petit garon, je lui

offris et donnai volontiers, en change, tout mon


argent.

Revenu chez moi, fort content de mon achat,

sifflant par toute la maison, je fatiguai les

oreilles de toute la famille; mes frres, mes


surs, mes cousines, apprenant que j'avais
tant donn pour ce mauvais sifflet, me dirent
LE SIFFLET. 31

que je l'avais pay dix fois plus qu'il ne valait.

Alors ils me firent penser au nombre de


choses que j'aurais pu acheter avec le reste de
ma monnaie, si j'avais t plus sage; ils me ri-

diculisrent tant de ma folie, que j'en pleurai


de dpit; et la rflexion me donna plus de cha-

grin que le sifflet ne m'avait caus de plaisir.

Ce petit vnement ne me fut pas inutile dans


la suite, et j'en gardai une profonde impres-
sion; aussi, lorsque j'tais tent d'acheter quel-

que chose qui ne m'tait pas ncessaire, je disais


en moi-mme : Ne donnons pas trop pour le

sifflet , et j'pargnais mon argent.


Franklin.

Lies mots. Babioles. Jouets d'enfant, choses de peu


de valeur. Ridiculiser. Tourner en ridicule, se moquer.
Une profonde impression. Un souvenir qui dura toujours.
Les ides. Comment petit Franklin acheta-t-il son
1. le
Pourquoi paya-t-il cher? Que
sifflet? 2. le si en 3. fit-il

rentrant maison,
la que dit-on?
et Qu'aurait-il pu
lui 4.

acheter avec son argent? 5. Quelle leon lui donna le sou-


venir du sifflet?
Exercice crit. Compltez les phrases suivantes :

Le jeune Franklin alla...


Revenu chez lui.^ il...
Plus tard.^ lorsque Franklin tait tent...
32 LECTURES PRIMAIRES.

16. Quand il fait froid.

Exercice de langage. 1. En quelle saison est-on


d'aprs cette gravure?
2. A quoi le reconnaissez-vous?
3. Quelles personnes voyez-vous?
k. Que font-elles? 5. Que
voyez-vous encore?

L'hiver est la saison mauvaise pour les petits

oiseaux et pour les enfants pauvres. Ils trouvent

difficilement leur nourriture. Le froid, la neige,

la glace, les font souffrir; beaucoup tombent ma-


lades, et il y en a mme qui meurent de froid.

Si vous le pouvez, venez en aide ceux qui


souffrent.

Le nid pos sur une branche


Tremble, la fort est trs blanche
Et les oiseaux ont faim et froid.

La maison, couverte de glace,

Frissonne la bise qui passe,

Les enfants palpitent d'effroi.


QUAND IL FAIT FROID. 33

Les oiseaux aux ailes mouilles,


Secouant leurs plumes souilles
Hors du nid allongent leur bec.

Et la misrable niche
Des pauvres enfants s'est couche
Sans avoir un peu de pain sec.

Mon petit, dans la saison blanche.

Pense au nid pos sur la branche


Et songe au pauvre toit tremblant.

Dans tes mains, grosses de mitaines,


Porte aux petits oiseaux des graines

Et donne aux pauvres du pain blanc.


0. AuBERT. Le Livre rose et bleu. [Nathan, dit.]

Lies mots. La maison frissonne. Comme c'est l'hiver, il

semble que la maison mme ait froid et tremble la bise.,


c'est--dire au vent froid du nord.
Les entants palpitent. Ils
tremblent, leur cur bat violemment parce que ce mauvais
temps leur cause de Veffroi, c'est--dire une grande peur.
Leurs plumes souilles. Salies par la boue.
1.68 ides. 1. O le nid est-il pos ?
2. Que dit-on de
la maison et des enfants ?
3. De quoi souffrent les oiseaux
et les enfants? 4. A qui doivent penser, en hiver, les enfants
heureux? 5. Que doivent-ils faire?

Exercice crit. Compltez les phrases suivantes :

Le nid tremble sur la branche^ car...


La maison...., les enfants...
Mon petit., quand il fait froid., pense...

WCT. PRIM, . 3
34 LECTURES PRIMAIRES.

17. Le singe et le chameau.

Kxercice de langag^c.
1. Quels animaux reprsente

la gravure? Avcz-vous dj vu un singe?


2. 3. Un cha-
meau?
k. O?
5. Dans quel pays vivent ordinairement
ces animaux?
6. Par quoi le chameau est-il remarquable?

Un singe et un chameau cheminaient cte a

cte, conduits par un bateleur qui les prome-


nait de village en village comme des btes cu-
rieuses.

Fatigu par une longue marche, le singe dit

h son compagnon : Ami, veux-tu me laisser

monter sur ton dos? Je serai pour toi une charge


bien lgre, et j'arriverai plus dispos au terme

du voyage. Le chameau y consentit volontiers.


Matre Bertrand s'installe son aise entre
les bosses de son complaisani ami ; mais bientt,
cdant ses habitudes perverses, il se met

lui jouer les plus mauvais tours : il le Huigue de


LE SINGE ET LE (JllAMEAU. 35

ses mille cabrioles, le gratte, le pince, l'gra-

tigne.

D abord, celui-ci supporte tout sans rien dire


mais, la fin, se sentant cruellement mordu, il

perd patience : Maudit sapajou! s'crie-t-il,

dbarrasse-moi de ta vilaine personne. En


mme temps, il fait un si violent soubresaut,
que le singe est lanc en l'air, et va tomber sur

un caillou qui lui brise la mchoire.

[ Tu n'as que ce que tu mrites , lui dit

alors son matre, en le remettant grand'peine

sur ses jambes. stassart.

I^es mots.
Bateleur. Homme qui fait des tours, qui
montre des animaux la foire. Dispos. Bien repos, les mem-
bres souples.
Matre Bertrand, sapajou. Mots qui dsignent
le singe.
Habitudes perverses. Le singe avait l'esprit tourn
au mal.
Soubresaut. Saut brusque et auquel on ne s'attend
pas.
Les ides. 1. Quels taient les dfauts du singe?
2. Que demanda-t-il son compagnon le chameau? 3. Que
fit le singe une fois install sur le chameau? k. Que lui
arriva-t-il en punition?
5. Pourquoi son matre pouvait-il lui

dire : Tu n'asque ce que tu mrites?


Exercice crit. Compltez les phrases suivantes :

Un singe et un chameau...
Une fois su?^ le chameau^ le singe...

Le cliameau perdit... et...


36 LECTURES PRIMAIRES.

18. M. de Crac la chasse


(conte amusant).

\0^
f^:
Exercice de langage. 1. Comment est habill
M. de Crac? 2. Que en face de lui et que s'apprle-t-il
voit-il

faire? 3. Par quoi sont remarquables les cerfs?

Un jour que j'avais eu la main heureuse et

que j'avais rempli de mes victimes plume et

poil deux tombereaux de paysan, j'aperus,


dans la fort de Loches, un cerf magnifique qui
s'en venait tranquillement ma rencontre. Le

drle avait l'air de se douter qu'il ne me restait

plus un seul grain de plomb.

Je jette les yeux autour de moi, et dcouvre

un grand cerisier tout couvert de cerises; je les

mange pour apaiser ma soif, et charge mon


fusil avec les noyaux. Je vise le cerf au milieu

du front; il chancelle et tombe genoux. Mais

peine tomb, il se relve, dtale et disparat.


UNE CHASSE DE M. DE CRAC. 37

Un an aprs, jour pour jour, comme nous


chassions, quelques amis et moi, dans la fort

de Loches, nous vmes, au milieu d'une clairire,


un grand cerf qui se dsaltrait, comme dit cet

autre, dans le cristal d'une fontaine . Ce


cerf portait, entre les cornes, un magnifique
cerisier de dix pieds de haut.
Parbleu, me dis-je, c'est mon cerf de l'au-

tre anne; un de mes noyaux de cerise a pris


racine dans sa tte, et c'est de l que provient

le cerisier. Il est juste que celui qui a sem


rcolte, ce cerf est moi! Pan! voil le cerf

bas. Le cerisier tait charg de cerises mres,


les meilleures que j'aie manges de ma vie.

Levoisin. Mmoires de M. de Crac. [Hachette, dit.]

Lies mots.
J'avais eu la main heureuse. J'avais bien
russi.
Dtaler. S'en aller, partir au plus vite. Dans le
cristal d'une fontaine. Dans de Teau pure comme du cristal ;

le cristal est un trs beau verre.


Les ides. 1. Ce rcit est-il vrai? 2. Comment
appelle-t-on un genre?
rcit de ce
3. Que trouvez-vous de
comique dans ce conte? 4. Rsumez-le. 5. Que signifient
les mots C'est une histoire de M. de Crac ?
:

Exercice crit.
Compltez les phrases suivantes:

AI. de Crac, enchssant, vit un jour...

Il chargea son., .et...


Un an plus tard, il trouva...
38 LECTURES PRIMAIRES.

19. Bonhomme Nol,

1. (juelle personne reprsente celte gravure?


2. (Jue voyez-

vous encore? 3. De quel ct se dirige Fenfant?


k Qu'y
a-t-il au bas de la chemine?
5. Apercevez-vous quelque

chose dans les petits sabots? 6. Pouvcz-vous, d'aprs cette


gravure, dire quel moment l'on est?

Ma mre me chantait une chanson h veille

de Nol; mais, comme cela ne revenait qu'une


fois l'an, je ne me la rappelle pas. Ce que je n'ai
pas oubli, c'est la croyance absolue que
j'avais la descente, par le tuyau de la chemi-
ne, du pre Nol, bon vieillard la barbe
blanche, qui, l'heure de minuit, devait venir
dposer dans mon petit soulier un cadeau que
j'y trouvais mon rveil.
Minuit!... Quels efforts incroyables je faisais

pour ne pas m'endormir avant l'apparition du


petit vieux! J'avais la fois grande envie et

grand'peur de le voir; mais jamais je ne pou-


.

BONHOMME NOL. 39

vais me tenir veille jusque-l, et, le lendemain,

mon premier regard tait pour mon soulier au

bord de l'tre.
Quelle motion me causait l'enveloppe de
papier blanc ! car le pre Nol tait d'une pro-
pret extrme, et ne manquait jamais d'empa-
queter son offrande. Je courais pieds nus m'em-
parer de mon trsor. Ce n'tait jamais un don
magnifique, car nous n'tions pas riches. C'tait
un petit gteau, une orange, ou tout simple-

ment une belle pomme rouge. Mais cela me sem-


blait si prcieux, que j'osais peine le manger.
George Sand. Histoire de ma vie. [Calmann-Lvy, dit.]

Lies mots. La croyance absolue que... Je croyais fer-


mement que le bonhomme Nol descendait par le tuyau de la
chemine. Atre. Partie de chemine o Ton
la fait le feu.
Empaqueter. Enfermer dans un paquet.
Les ides. Gomment1. se reprsentait-elle
la fillette
le bonhomme Nol? Racontez 2. Que rece-la veille. 3.
vait l'enfant? Pourquoi ce petit cadeau
k. semblait-il lui
prcieux?
Exercice crit. Compltez les phrases suivantes :

Je croyais la descente^ par. .

Le lendemain matin., je courais...

Je trouvais alors dans...


iO LECTURES PRIMAIRES.

20. Les ciseaux.

Exercice <le langage. 1. Quels enfants voyez-vous

5ur la gravure? 2. Que tient dans la main droite le petit


garon? 3. Que va-t-il faire?

Jean avait six ans, Pauline en avait cinq. Jean


tait doux et tranquille. Pauline aimait n'en

faire qu' sa tte. Us taient un jour seuls dans


upe chambre ; Pauline habillait sa poupe ; elle

eut besoin de ciseaux pour cou})er un ruban.


Les chercher et les trouver dans la bote ou-
vrage de sa maman fut l'affaire d'un instant. Le
ruban coup, une ide diabolique traversa son
cerveau. Dis, Jean, si je me coupais les che-
veux? Oh! non, ne fais pas a. Mais si;

oh ! attends, nous allons jouer au coiffeur, je

m'assoirai sur une chaise et tu seras le coiffeur.

Cette fois Jean ne rsiste plus. Arm de la

paire de ciseaux, il taille d'une main maladroite


.

LES CISEAUX. 41

dans les boucles blondes qui tombent l'une


aprs l'autre. Le jeu fini, Pauline fut dsole de
voir sur le parquet ses jolis cheveux. Regrets et

pleurs inutiles ! Il fallut lui raser la tte com-


pltement, et ses petites amies se moqurent
d'elle. Pendant plus d'une anne, elle souffrit de
s'tre laiss entraner au caprice d'un instant.

Les ciseaux sont des instruments de travail,


trs dangereux, auxquels vous ne devez toucher
qu'en prsence des grandes personnes. Pauline
fut seulement ridicule avec ses cheveux coups ;

mais songez quel accident terrible pouvait se pro-


duire, si la pointe des ciseaux tait entre dans

l'oreille ou dans l'il de la petite imprudente !

Les mots. Ide diabolique. Ide mauvaise, et en mme


temps singulire, trange.
Les ides. 1. Quel caractre avaient Jean et Pauline ?
2.Quelle ide leur vint un jour?
3. Racontez comment les
cheveux furent coups.
k. Que fallut^il faire ensuite ?
5. Les enfants doivent-ils se servir de ciseaux?
6. Quels acci-
dents peuvent arriver avec des ciseaux?
Exercice crit.
Compltez les phrases suivantes :

Jean et Pauline., un jour...


Le jeu fini., Pauline fut. .

Les ciseaux sont...


42 LECTURES PRIMAIRES.

21. Chez nous.


111!' ^3^^'

','fl'
Ul

m^W(i^il;K'^^

Chez nous!... deux mots seulement, mais


comme ils sont doux nos oreilles, et combien

ils disent de choses !

C'est l que nore bonne mre nous attend


chaque jour au retour de l'cole, et que notre
pre rentre le soir, faligu de son travail de la

journe, mais heureux quand mme de trouver


toute la fomille runie.

C'est l que nous jouons entre frres et surs,


que nous reposons bien doucement la nuit. C'est

l qu'on nous a soigns quand nous tions ma-


lades; c'est l, c'est notre foyer que nous
apprenons nous aimer les uns les autres,

connatre toutes les joies et toutes les douleurs

de la famille. Oh ! que je suis heureux d'avoir


un foyer, un chez nous !
CUEZ NOUS. 43

2 j^bis Lg^ maison natale.


Oui, tout me charme et me pntre
Dans ce coin de terre et de ciel.

Si j'tais fleur, j'y voudrais natre;


Abeille, j'y ferais mon miel.

Rossignol, j'y serais fidle

Aux chos de ce site ombreux,


Et je nicherais, hirondelle,

A l'angle de ce toit heureux.

Pourquoi? Je m'en vais vous le dire,

Et vous me donnerez raison :

Ce site et ce toit que j'admire.


C'est mon pays et ma maison.
Gustave Nadaud.

Les mots. Me pntre (de joie). Me rend heureux.


Abeille.Pour si j'tais abeille.^ si j'tais rossignol, etc.
: Site
ombreux. Endroit o il y a des arbres qui donnent de Fombre.
LiCs ides.
1. Quelles choses nous disent les deux mots :

Chez nousl 2. Qu'est-ce que nous apprenons notre foyer ?


3. Dites ce que vous avez retenu de la posie.
Exercice crit.
Compltez les phrases suivantes :

C'est cliez nous que...


Chez nous s'appelle e?icore notre...

Tout me cJiarme dans...


44 LECTURES PRIMAIRES.

22. La lettre de Jean au l'''^ .janvier.

Jean avait t malade; le mdecin dclara


qu'il avait besoin, pour se remettre, du grand
air de la campagne. Mais ses parents habitent la

ville; leur travail les y retient. Comment faire?

Heureusement une bonne dame, qui connat


les parents de Jean, a offert de le prendre, et
Jean est all passer deux mois au grand air, au
bon soleil, chez Mme Dupont.
Jean a conserv une grande reconnaissance h
Mme Dupont. Il lui crit de temps en temps ;

voici la lettre qu'il lui a envoye au 1" janvier.

Chre Madame Dupont,


Je sais qu'une nouvelle anne va commencer.
Je voudrais tre auprs de vous pour vous dire

que je vous aime bien, et que je vous souhaite


beaucoup de bonheur. Je souhaite aussi une
i LA LETTRE DE JEAN AU 1" JANVIER. 45

bonne et heureuse anne Monsieur Dupont,

Henri et Marguerite qui taient si bons cama-


rades pour moi.
Chre Madame Dupont, je m'ennuie beaucoup
de vous tous; mais j'ai bien travaill depuis la

rentre des classes, pour faire plaisir mes


parents et vous. Le matre m'a compliment.
J'en tais tout fier, et je vous assure que je veux

continuer.

Je vous embrasse de tout mon cur, chre


Madame Dupont, aussi fort que je vous aime, et

j'embrasse aussi Monsieur Dupont, Henri et

Marguerite. Votre reconnaissant,

Jean.

liCS mots. Se remettre. Se gurir tout se remettre fait,

en bonne sant. Complimenter. Faire des compliments, dire


que c'est bien, que l'on est content.
Les ides. 1. Pourquoi Jean avait-il besoin d'aller la
campagne? 2. De
quelle manire put-il y aller?
3. Quels
sentiments Jean garda-t-il envers Mme
Dupont? 4. Que lui
dit-ildans sa lettre du 1" janvier?
5. Quand crit-on une
lettre quelqu'un?
6. Que met-on en haut de la lettre?
7. Que met-on en bas ?
Eixereice crit.
Compltez les phrases suivantes :

Le mdecin dclara...
Jean a conserv... ^
// crivit au premier janvier ...
40 [.FXTL'UKS PlUMAlItKS.

23. Un enfant sous la neige.

On raconte le trait snivant d'un chien du


Mont Saint-Bernard. Il s'appelait Diamant. Vous
savez sans doute dj que ces gros chiens vont

dans les neiges de la montagne pour chercher

les voyageurs gars. Un soir, que l'on venait

de trouver dsux personnes glaces et qu'on se


disposait les transporter l'hospice, Diamant

refuse de partir. Il sautait et aboyait pour dire .

sa faon que ce n'tait pas tout.


Or, la femme que l'on venait de sauver por-
tait le costume de bonne d'enfant; une petite

bouteille d'osier sortait de son tablier.


Je ne doute pas que Diamant ne se soit dit :

// doit y avoir un enfant perdu sous la neige.

Et, pendant qu'on s'occupe des deux voyageurs,


il va la recherche de l'enfant.
UN ENFANT SOUS UA NEIGE. 47

Il le trouve tendu sans mouvement. Le

pauvre petit avait trois ans. Que fait Diamant?


Il s'approche de lui, l'entoure de ses patres pour
le rchauffer, mais en ayant soin de ne pas le

blesser, ni l'effrayer. Il le lche, le regarde,

le lche jusqu' ce qu'il voie la vie revenue;

alors il se met prs du petit garon, s'aplatit,

et l'invite par ses gestes, ses regards, monter


sur son dos.
Diamant fut compris, et au moment o le

pre, revenu lui-mme, pleurait la mort de


son fils, on vit arriver Diamant portant un cava-
lier qui, n'ayant pas la force de se tenir droit,

appuyait sa tte sur celle de sa docile monture.

Mme Gouraud. Mmoires d'un caniche. [Hachette, dit.]

liCS mots.
Voyageurs gars. Qui ont perdu leur che-
min.
Bouteille d'osier, bouteille recouverte d'osier, pourque
les chocs ne la cassent pas.
Sa monture. Le chien, sur lequel
il tait mont.


Les ides. 1. Que savez-vous des chiens du Mont Sain'-
Bernard?
2. Pourquoi Diamant ne voulait-il pas partir?
3. Que trouva-t-il? k. Comment ramena-t-il l'enfant?
Exercice crit. Compltez les phrases suivantes :

On raconte quun chien du...


Diamant pensait sans doute...
Il trouva... et., s approchant de lui., il..
48 LECTURES PRIMAIRES.

24. Le rouge-gorge.

J^ suis le compagnon
Du pauvre bcheron.

Je le suis en automne,

Au vent des premiers froids,

Et c'est moi qui lui donne


Le dernier chant des bois.

Il est triste, et je chante

Sous mon deuil ml d'or ;

Dans la brume pesante


Je vois l'azur encor.

Que ce chant te relve

Et te garde l'espoir !

Qu'il te berce d'un rve

Et '.z ramne au soir !


LE ROUGE-GORGE. 49

Mais quand vient la gele,

Je frappe ton carreau.

Il n'est plus de feuille :

Prends piti de l'oiseau !

C'est ton ami d'automne


Qui revient prs de toi.

Le ciel, tout m'abandonne.


Bcheron, ouvre-moi !

Qu'en ce temps de disette


Le petit voyageur,

Rgal d'une miette,


S'endorme la chaleur!

Je suis le compagnon
Du pauvre bcheron.
MiCHELET. L'Oiseau.

Les mots.
Mon deuil ml d'or. Le rouge-gorge a
des plumes noires comme sMl tait en deuil, mles avec des
plumes jaunes et rouges comme Tor. Azur. Couleur bleue
du Disette. Famine, manque d'aliments.
ciel.
Les ides. De qui rouge-gorge
l. le compa- est-il le
gnon? O2. en automne?
est-il Que quand vient
3. fait-il

la gele? Dites ce que vous savez du rouge-gorge.


4.
Exercice crit. Compltez les phrases suivantes :

Le rouge-gorge est...

Quand le bcheron est triste., le...

Pendant V hiver., le rouge-gorge...

LECT. PBIM. 4
50 LECTURES PRIMAIRES.

25. Le perroquet.

Le perroquet dont je veux vous entretenir


nous fut donn par une personne qui avait

longtemps vcu aux Indes Orientales.


11 parlait beaucoup. Il questionnait et rpon-

dait, demandait, remerciait : Coco veut faire

glouglou (boire). Coco veut avoir manger .

Si on ne lui donnait pas aussitt : Coco doit


avoir manger . Etait-on sourd encore, il

renversait tout pour exhaler sa colre.


Il saluait les gens, le malin avec bonjour, le

soir avec bonsoir; il demandait se reposer,

prenait cong : Coco veut aller dormir .

L'emportait-on, il rpondait plusieurs fois :

Bonsoir, bonsoir .

Il sifflait trs bien, chantait parfaitement :

(( Coco va chanter quelque chose , disait-il,

puis il commenait :
. .

LE PERROQUET. 51

Perroquet mignon
Dis-moi sans faon :

Qu'a-t-on fait de ma maison


Pendant mon absence?

Il tmoignait par ces paroles son contente-

ment de lui-mme : Ah! ah! comme il est

beau, Coco! et il se passait la patte sur le bec.

Il tait cependant bien lom d'tre beau, car il

avait le dfaut de s'arracher les plumes. On lui

ordonna comme remde des bains de vin, qu'on


lui donnait avec un petit arrosoir. Cela lui tait

fort dsagrable et quand il voyait les prpara-


tifs, il disait avec des larmes dans la voix : Pas
mouiller Coco oh pauvre Coco, pas ; ! le mouiller

Cit par II. Coupin, Les Btes chez, elles. [Vuibert et Nony, dit.]

Les mots. - Exhaler sa colre. Montrer sa colre, lui


donner libre cours par des cris, des gestes violents, etc.
Prparatifs. Tout ce que l'on fait pour se prparer. Il s'agit
ici des prparatifs pour donner les bains de vin au perroquet.

Les ides.
1. D'oii venait le perroquet dont on parle?
2. Cherchez l'Inde sur la carte.
3. Que savait demander
ce perroquet?
4. Comment faisait-il pour saluer? 5. Dites
ce qu'il savait encore faire.
Exercice crit.
Compltez les phrases suivantes :

Le perroquet nous avait t donn par...


Il questionnait...

Il disait., en voyant le bain de vin. .


52 LECTURES PRIMAIRES.

26. Conte arabe.

m
Il tait une fois un i)rince qui n'lait pas heu-
reux. Il alla consulter un vieux derviche. Le
sage vieillard lui rpondit que le bonheur tait

chose difficile trouver en ce monde.


Cependant, ajouta-t-il, je connais un moyen
infaillible de vous procurer le bonheur.
Quel est-il? demanda le prince.
C'est, rpondit le derviche, de mettre la

chemise d'un homme heureux !

L-dessus le prince embrassa le vieillard et

s'en fut la recherche de son talisman. Le voil


parti. Il visite toutes les capilales de la terre. 11

essaie des chemises de rois, des chemises d'em-

pereurs, des chemises de princes, des chemises

de seigneurs. Peine inutile. Il n'en est pas plus


heureux! Il endosse alors des chemises d'ar-
CONTE ARABE. 53

listes, des chemises de guerriers, des chemises


de marchands. Pas davantage. 11 fit ainsi bien

du chemin sans trouver le bonheur.


Enfin, dsespr d'avoir essay tant de che-

mises, il revenait fort triste, un jour, au palais

de son pre, quand il avisa dans la campagne


un brave laboureur, tout -joyeux et tout chan-

tant, qui poussait sa charrue. Voil pourtant un


homme qui possde le bonheur, se dit-il. Es-tu

heureux? Oui! fait l'autre. Tu ne dsires


Non Tu ne changerais pas ton sort
rien ? .

pour d'un
celui Jamais Eh bien roi? ! !

vends-moi chemise. Ma chemise?


ta n'en je

ai pomt ! juLE Verne. Pr. Livre des Enfants. [Hetzel, dit.]

L<es mots.
Derviche. Sorte de moine, de religieux chez
les Arabes. Moyen
intaillible. Sr, qui ne peut pas man-
quer. Talisman. Objet que Ton croit devoir porter bonheur.
Il avisa. Il aperut.
Changer son sort. Changer sa vie, son
existence pour celle d'une autre personne.
L.es ides. 1 Quels personnages y a-t-il dans le rcit?
.

2. Qu'avait dit le vieux derviche au jeune prince? 3. Le prince
trouva-t-il la chemise d'un homme heureux? 4. Pourquo.?
Exercice crit.
Compltez les phrases suivantes:

Il tait une fois...


Le prince alla...

Le laboureur n avait pas...


54 LECTURES PRIMAIRES.

27. Animaux domestiques


et sauvages.

c Allons, Porcinet, mon enfant, un peu de


courage! Rien ne fait tant de bien qu'un bain
d'eau claire ! Vois plutt tes frres ! Ainsi par-

lait Mme Grasse--Lard , la meilleure des mres de

famille, et pourtant quelle ftunille que la sienne !

Une douzaine de petits, qu'elle nourrit tous de son

lait, les soignant avec une gale tendresse. Mais


Porcinet avait mauvais caractre, et il n'entra

dans l'eau que lorsque sa mre l'eut menac


d'appeler le pre.

Le bain fini, on revient la ferme en croquant


les fruits tombs et en fouillant la terre du groin
pour trouver des racines.
Les enfants Porcinet ont dans le bois des cou-

sins : les jeunes Marcassins, fils de M. et Mme


ANIMAUX DOMESTIQUES ET SAUVAGES. 55

Sanglier, tous mangeurs de fruits, de racines et

de vermines dterres avec le groin. Le pre a

de longues dents appeles dfenses : ce sont

ses quatre canines sorties des deux cts de la

bouche en retournant les lvres comme des

cornes pointues ; il en porte des coups terribles


qui l'attaque.

La mre s'occupe des petits; d'abord elle

reste cache avec eux dans le fourr oii elle

avait prpar leur lit de mousse et de feuilles ;

puis elle les mne partout avec elle et les dfend


contre leurs ennemis. Le jour, tout dort dans le

mme fourr. La nuit, on cherche sa nourriture.


Mlle Brs. Mon Histoire naturelle [Hachette, clit.]

lies mots. Groin. Le museau du cochon. Canines.


Dents places devant la mchoire et par ct, appeles encore
dents de chien. Fourr. Partie d'un bois o les arbres et les
arbustes sont trs prs l'un de l'autre.

Les ides. 1. Indiquez des animaux domestiques et des
animaux sauvages que vous connaissez.
2. Que dit-on, dans
cette lecture, des porcs?
3. O vivent les sangliers?
4. Dites quelle est la couleur, la forme, etc., d'un sanglier.
Exercice crit. Compltez les phrases suivantes :

Les porcs se lavent...


Ils se nourrissent de...

Les sangliers sont arms de...


56 LECTURES PRIMAIRES.

28. Les petits sous de Georges.

La maman de Georges lui a donn deux sous


parce qu'il avait bien fait une commission ; son
papa lui en adonn quatre cause de ses bonnes
notes l'cole. Et Georges, qui a dcidment

de la chance, a vu son parrain, qui lui a encore


donn une belle pice de cinquante centimes.

Ah! sans doute, Georges ne reoit pas autant

chaque semaine; mais enfin c'est un heureux


garon, et il a bien des petits sous lui.

Savez-vous ce qu'il en fait?

Des deux premiers qu'il avait reus, je ne vous


cacherai pas qu'il en a laiss un chez le ptissier.

C'tait en sortant de l'cole, quatre heures : il

avait faim, et les croissants dors taient bien

apptissants la devanture de la boutique.


Le lendemain, on faisait une qute pour les
LES PETITS SOUS DE GEORGES. 57

pauvres enfants malades, et Georges n'a pas


hsit donner deux sous. Il a galement port

quelque chose la caisse d'pargne.

Nanmoins son porte-monnaie s'est gonfl

peu peu; au bout de trois mois, Georges avait


au moins deux francs cinquante. Et c'tait jus-

tement la fte de sa maman et celle de Jeanne,


sa petite sur. Georges y avait song. Il rapporta
ce jour-l un bouquet de violettes qu'il plaa sur

la table pour le djeuner; ct de l'assiette de


Jeanne tait un plumier neuf qu'elle dsirait de-

puis longtemps. A ct de l'assiette de la maman,


une jolie broche.
Quelle dlicieuse surprise!
Et Georges tait tout joyeux, car il avait mis
du bonheur autour de lui.

Lies mots. Croissant. Petit pain ou petit gteau qui a


laforme du croissant de la lune.
Apptissant. Qui parat
bon manger, qui excite Tapptit.
Les ides. 1. Pour quelles raisons Georges a-t-il reu
des sous? 2. En dpense-t-il pour son plaisir? 3. Enco-
nomise-t-il quelques-uns? Que k. fait-il des autres?
Exercice crit. Compltez les phrases suivantes:

Geors^es a reu...
Il a achet... cl il a donn...
Pour la fte de sa maman, il...
58 LECTURES PRIMAIRES.

29. Conseils un jeune enfant.

Quand tu es table, ne fais pas le difficile,

ne fais pas le dgot. Prends l'habitude de


manger de tout ce que l'on mange. Il y a des plats
que tu n'aimes gure, fais-toi violence. Au
bout de peu de jours, tu ne te souviendras plus
de ne pas les avoir aims.
Ne mange point la hte. Mets-y tout le temps.
Surtout, mche avec soin. N'avale pas une bou-
che avant de l'avoir rduite en bouillie. Avaler
sans mcher est le fait d'un sot : tes dents sont
dans ta bouche et non point dans ton estomac.
Cesse de manger ds que tu n'as plus faim.
Ne mange jamais que des fruits que tu con-
nais bien, que tu as vus cent fois. Mais quand tu

aperois un fruit que tu n'es pas sr de recon-


natre, n'y touche pas. C'est peut-tre du poi-
CONSEILS A UN JEUNE ENFANT. 59

son. Dans les buissons, parmi les pierres, il

t'arrivera de voir de jolis fruits rouges ou noirs


qui ressemblent des cerises et qui ont l'air

bien bons manger. N'y touche pas. C'est un


poison violent. Rappelle-toi que les cerises ne
poussent que sur de grands arbres, et non sur
de petits arbres moins hauts que toi.

Ne bois jamais d'eau frache quand tu es en

sueur. Entre tes repas, bois le moins possible,


et si tu le peux, ne bois pas du tout. A table,

ne vide pas ton verre d'un trait. Bois posment


par petites gorges. Ne bois pas de vin pur.
E. PCAUT. P&tit cours d'hygine. [Hachette, dit.]

Les mots. Fais-toi violence. Force-toi (pour en man-


ger). A la bte. Trs vite.
Tes dents ne sont pas dans
ton estomac. Si tu avales la bouche sans la mcher, elle ne
pourra plus tre mche dans ton estomac.
Poison. Boisson,
fruit, substance, etc., qui rend malade, et mme qui peut faire
mourir quand on l'avale.
Posment. D'une manire pose,
c'est--dire calme, lente et sre.
Les ides. 1 Quels conseils nous donne-t-on pour la
.

manire de manger?
2. Quels fruits peut-on manger?
3. A quels fruits ne faut-il pas toucher?
4. Comment faut-il
boire?
5. Qu'est-ce que l'enfant ne doit pas boire?
Exercice crit.
Compltez les phrases suivantes :

Quand tu es table...
Ne touche pas aux fruits qui..,

H faut boire...
60 LECTURES PRIMAIRES.

30. Imprudence.

Il y avait, sur un ct du jardin, un tanj^f

que la glace recouvrait en hiver, et o les

enfants* venaient s'amuser. Un tout petit garon

voulait aussi y entraner sa sur; mais elle

connaissait le danger et elle ne s'loignait pas


du bord. <r Je me retenais aux saules; lui s'at-

tachait moi, tout joyeux, ignorant le danger.

Il imagina, un matin, d'aller tout seul faire


son tour de glace. A dix pas, il rencontra une
ouverture mal ferme, la creva et tomba. Lorsque

j allai le chercher de ce ct, je le trouvai encore

debout dans sa fosse, mais la tte penche et dj

demi-mort. Je me prcipitai, je le pris de mes


deux bras pour l'enlever mais ; il tait trop lourd,

mes efforts inutiles faisaient rompre la glace sous


mes pieds, je sentais que j'allais enfoncer. Je lais-
.

IMPRUDENCE. 61

sai chapper un cri si dchirant que la fermire


vint sur nous tout pouvante. D'un tour demain
elle nous tira de l j mais mon Pichou ne donnait
plus signe de vie. Cette brave femme me dit :

Yenez avec moi, nous allons le faire revenir.

Il fallut d'abord le dshabiller; il tait tout roidi.

Nous chauffmes un grand lit. Quand la fermire


l'eut mis dedans, je me sentis plus triste ; je me
figurais qu'il n'en sortirait plus J'allais sans cesse .

de la chemine au lit pour interroger son visage.


Enfin, il respira, ouvrit les yeux, nous parla.
Ses habits taient bien secs, et tout chauds; il

put les reprendre. La ferniire nous caressait,


nous grondait. Je ne gotais pas ma joie ; l'inqui-

tude m'avait trop brise. Je ne m'en remis pas de


longtemps. MMEJ.MiCHELET.Mm.d'Mne'n/a?i.[Hachette,d.]

Les mots.
Un tang aliment. Recevant de Teau,
comme corps reoit des aliments.
le
Les ides.
1. A quel moment de Tanne et quel

endroit se passe cette scne?


2. Racontez comment l'acci-
dent se produisit.
3. De quelle faon Tenfant fut-il sauv?
Exercice crit.
Compltez les phrases suivantes :

Il y avait cot de...


Le petit alla un jour. .

Pour le sauver., il fallut...


62 LECTURES PRIMAIRES.

31. Ce que disent les lettres noires.

Maman, je ne voudrais pas lire,

C'est ennuyeux.
Ba, be, bi, a ne veut rien dire...
J'aime bien mieux
Regarder seulement l'image
Pour m'amuser,
Et puis, si tu me trouves sage,
Un peu causer.

Montre-moi l'agneau qui vient boire


Sa goutte d'eau.
Le loup avec sa gueule noire
Prs du ruisseau ;

-Ou bien fais-moi voir la cigogne,


Et son long cou.
Ou le vilain oiseau qui grogne.
Le vieux hibou...
CE QUE DISENT LES LETTRES NOIRES. 63

Enfant, si tu veux pouvoir lire


Ces beaux rcits,
Qui te font pleurer et sourire
Quand je les dis,

Il te faut savoir reconnatre,


L'il exerc,
Chaque noire petite lettre

De l'abc.

Si tu prends peine pour apprendre


A les nommer,
Tu sauras bientt les comprendre
Et les aimer,
Car ces petites lettres noires
Dont tu mdis,
Racontent de belles histoires
A leurs amis.
MmeE. de Pressens. La Journe de Petit-Jean. [Fischbacher, dit.]

Les mots. L'il exerc. Habitu ( lire). Mdire.


Dire du mal de...
Les ides. I. Pourquoi l'enfant ne voudrait-il pas lire?
2. Que Connaissez-vous fable de l'agneau
prfrerait-il ? 3. la
qui vient boire? 4. Que rpond mre l'enfant? la
Exercice crit. Compltez les phrases suivantes:

Un enfant disait a sa mre...


IL aurait mieux aim...
La mre rpondit alors...
64 LECTURES PRIMAIRES.

32. Les Semailles.

Rien de plus agrable qu'un beau jour de f-

vrier, car il annonce dj le printemps. Air frais


et clair soleil; il fait bon respirer dehors. Venez
avec moi dans les champs. Les bourgeons pointent
aux arbres; les jeunes pousses de seigle et de bl,
dlivres de la neige qui les recouvrait une partie
de l'hiver, forment et l de grandes taches d'un
vert tendre. A ct, la terre nouvellement laboure
exhale une bonne odeur, saine et forte.

Hier, la charrue tait l, qui ouvrait et retour-


nait le sol; ce matin on y a pass la herse aux
dents pointues pour diviser et rduire les mottes
de terre, et maintenant que tout est prt, on va y
dposer le grain. Voyez le bon cultivateur qui
arrive de l'autre bout du champ avec une sorte
de grand tablier blanc attach autour du cou et
rempli de la prcieuse semence. De sa main gau-
che il soutient le semoir, et, plongeant la main
.

LES SEMAILLES. 65

droite dedans, il jette chaque pas une poigne


de grains qui s'parpillent pour retomber sur le

sol distances gales. Derrire lui vient la herse


qui enterre le grain, puis un gros rouleau, qui
tasse la terre afin de conserver l'humidit dont la

semence aura besoin pour germer.


C'est le travail des semailles, le grand et beau tra-

vail dont dpendra toute la rcolte future : il se fait

soit l'automne, soit la fin de l'hiver. Admirez


quels soins l'on prend pour qu'il soit parfait.
Vous aussi, enfants, quand vous tes l'cole,

quand vous apprenez lire, crire et surtout


vivre, vous semez le bon grain. Ani lieu de le con-

fier la terre, vous le confiez votre intelligence.


Il germera comme le grain du cultivateur; il lvera
et produira 5a rcolte de science, qui vous sera
utile plus tard.

Exhaler. Dgager,
Les mots. sortir une odeur,
faire
une vapeur. La rcolte future. Celle qui viendra plus tard.
Les ides. Gomment est un beau jour de fvrier?
1.
Que voit-on alors dans campagne? Racontez com-
2. la 3.
ment on sme Votre travail d'colier ressemble-
le bl. k.
t-il celui du cultivateur?
Exercice crit. Compltez les phrases suivantes :

^u mois de fvrier^ on voit...

Pour semer, le cultivateur...


Ce que vous apprenez produira. .
i.EcrunEs pp.nuiRts.

33. Les allumettes.

En venant l'cole, ce matin, Jeanne pleurait.


Qu'avez-vous, mon enfant? lui dit sa ma-
tresse. A travers les sanglots, quelques phrases
haches arrivrent. Mon... petit frre... est

malade! Votre frre? lequel? demande la mai-


tresse mue devant cette grosse douleur. Mon
frre Charles..., celui qui a cinq ans.... Il est tout

hrl!... Et de nouveau les sanglots clatent.

Quand la fillette fut un peu calme, elle put


raconter l'accident arriv la veille son frre
Charles.
La maman tait sortie ; comme il faisait trs

mauvais temps, elle avait laiss Charles tout seul,

oh! pas longtemps, cinq minutes peine. Mais


pendant ces cinq minutes, Charles tait all

prendre sur la chemine, trs haute pourtant, une


boite d'allumettes. En allumer une et faire ilamber

un morceau de papier fut l'atTaire d'un instant.


LES ALLUMETTES. 07

Hlas! le papier ne brla pas seul; la flamme attei-

gnit la manche de Charles et, montant toujours,


gagna les cheveux.
Aux cris pousss par l'enfant, les voisins
accoururent; on le roula dans un vieux tapis

arrach une table, et on parvint teindre le

feu. Mais le pauvre petit souffre affreusement. Le


mdecin pense qu'il faudra deux mois pour le

gurir ; un il est presque perdu ; tout un ct du


visage restera marqu.
Jeanne ne pleure plus; sa matresse l'embrasse,

ses compagnes la consolent. Mais la rcration,


personne n'a le courage de jouer, tant les petites

filles ont t mues.


Le feu nous est bien utile ; sans lui nous mour-
rions de froid et de faim ; mais ce n'est pas un
jouet. Ne touchez pas aux allumettes. Ne vous
amusez pas avec le feu.

Les mots. Sanglots. Soupirs, pleurs, cris, provenant


d'un gro^ chagrin, entrecoupant la respiration.
Les ides. 1. Quels sont les personnages de ce rcit?
2. Que raconta Jeanne?
3. Expliquez comment l'accident
tait arriv. 4. Pourquoi ne faut-il pas toucher aux allumettes?
. Exercice crit.
Compltez les phrases suivantes :

Jeanne^ en arrivant V cole...


Elle raconta...
A la rcration., personne...
08 LECTURES PRIMAIRES.

34 Tout doux.

Quand j'tais petit, tout petit,

Je dormais dans un petit lit.

Ma mre chantait en cadence :

Petit mignon, endormez-vous!


Endormez-vous, le berceau danse
Tout doux, tout doux!

Lorsque je pleurais dans ses bras,


Maman, marchant petits pas.
Me dorlotait avec tendresse :

Petit mignon, consolez-vous !

Consolez-vous, on vous caresse


Tout doux ! tout doux !

Quand ses cheveux seront tout blancs.


Quand ses genoux seront tremblants.
Pauvre mre, aujourd'hui si vive!

C'est moi qui gagnerai des sous


En travaillant pour qu'elle vive
Tout doux, tout doux !

OcTAVK AoBBRT. Le Livre rose et bleu. [Nathan, dit.)


.

LA MAMAN. W
34bis lj^ maman.
Qui nous aime ds la naissance?
Qui donne notre frle enfance
Son doux, son premier aliment?
C'est la maman.
Bien avant nous qui donc s'veille ?

Bien aprs nous quel ange veille,

Pench sur notre front dormant?


C'est la maman.
A nous rendre sages qui pense?
Qui jouit de la rcompense
Et s'afflige du chtiment?
C'est la maman.
Aussi qui devons-nous sans cesse
Bnir pendant notre jeunesse,
Chrir jusqu'au dernier moment?
C'est la maman . mme a. Tastu. [Pemn, du.]

L<es mots.
Dorloter. Cliner, consoler. Notre frle
enfance. L'enfant est faible il lui faut les soins de sa mre.
:

Les ides. 1. Comment la maman endort-elle le petit

enfant? 2. Comment le console-t-elle quand il pleure?


3. Que fera pour sa maman l'enfant quand il sera grand ?
Exercice crit.
Compltez les phrases suivantes :

Lorsque je pleurais. .

Plus tard., cest moi qui...


Nous devons bnir...
70 LECTiiUEi) PRIMAIRES.

35. Le calendrier.

Je voudrais bien savoir quand sera Pques


cette anne [1908] , demandait un jour son
papa la petite Madeleine, qui dj formait des
projets pour les vacances.
Tu vas le trouver toute seule, dit-il. Apporte-
moi le calendrier qui est pendu au mur. 11

indique tous les mois et tous les jours de l'anne,


depuis le 1" janvier jusqu'au 51 dcembre. Vois :

le premier jour de l'an tait un mercredi, tu te


rappelles?
Oh oui ! mais je ne vois pas Pques.
Tu n'as pas encore bien cherch. Passons le
mois de janvier et le mois de fvrier : Pques ne
tombe qu'en mars ou en avril.

Je l'ai! s'cria tout coup Madeleine joyeuse.


C'est le... le... attends un peu... le 19 avril. Nous
aurons donc cong la semaine de Pques jus-
qu'au... 26 avril, et l'on rentrera le lundi 27.
LE CALENDRIER. 71

Parfaitement.
Madeleine demanda encore : Mais comment
sait-il cela, le calendrier? Et s'il se trompait?
Rassure-toi, lui rpondit son papa. Les
savants calculent la date de Pques comme tu lais

un problme, et ils donnent la rponse aussi sre-


ment que tu dis deux et deux font quatre. Tu trou-
veras encore sur le calendrier la Pentecte, sept
semaines aprs Pques, et vous aurez cong le len-
demain lundi. Regarde aussi quel jour tombent le

14 juillet, JNol, etc.

Oh ! c'est bien utile, le calendrier.

Certainement, ma chre petite. 11 n'y a qu'


savoir s'en servir. C'est encore sur le calendrier
que tu trouveras le jour de ta fte, le jour de la

fte de ta maman, de tes frres et surs...

Les mots.
Formait des projets. Songeait ce qu'elle
pourrait faire pendant les vacances.
Les ides. 1. Que demandait Madeleine? 2. Com-
ment trouva-t-elle Pques?
Quels autres jours trouv-
3.
t-elle encore?
4. A quoi sert le calendrier? 5. Cherchez
sur le calendrier la date de Pques cette anne. 6. Cherchez
la Pentecte
7. Cherchez le jour de votre fte.

Kxercee crit.
Compltez les phrases suivantes :

Madeleine apporta le calendrier^ et...

Les savants calculent...


On trouve sur le calendrier...
LECTURES PRIMAIRES.

36. Les deux voyageurs.

Le compre Thomas* et son ami Lubin


Allaient pied tous deux la ville prochaine.
Thomas trouve sur son chemin
Une bourse de louis pleine.
11 l'empoche aussitt. Lubin, d'un air content,
Lui dit : Pour nous, la bonne aubaine !

Non, rpond Thomas froidement,


PourNous n'est pas bien dit; pourMoi,c'est diffrent.

Lubin ne souffle plus ; mais en quittant la plaine.

Ils trouvent des voleurs, cachs au bois voisin.


Thomas tremblant, et non sans cause,
Dit:Noussommesperdus! Non,luirpondLubin,
Nous n'est pasle vrai mot; mais toi, c'est autre chose.
Cela dit, il s'chappe travers le taillis.

Immobile de peur, Thomas est bientt pris :

Il tire la bourse et la donne.


Qui ne songe qu' soi, quand la fortune est bonne,
Dans le malheur n'a point d'amis, florun.
^LES DEUX VOYAGEURS. 73

Thomas doublement fautif, car la bourse


tait

ne lui appartenait en aucune faon. Qui sait si


elle n'avait pas t perdue par un brave homme

charg d'aller faire un paiement, et dsespr de


son malheur?
J'aime mieux la conduite du mendiant qui
Molire, un de nos plus grands crivains, avait
donn une pice d'or, en croyant lui donner un
sou. Aussitt que le mendiant s'en aperut, il cou-
rut aprs Molire et lui rendit sa pice.
Molire, qui tait riche et gnreux, fut charm
de cette honntet, et il dit au mendiant :

Gardez ce louis, brave homme, vous le mri-


tez bien !

L*e8 mots.
Louis. Pice d'or l'effigie du roi Louis on ;

un louis pour une pice de 20 francs.


dit encore Aubaine.
Trouvaille heureuse, avantage que l'on n'attendait pas. Tail-
lis. Bois pais et peu lev.
Quand la fortune est bonne.
Quand on a du bonheur, de la chance.
Doublement fautif.
Double, deux fois; fautif, qui a commis une faute.
Les ides.
1. Quels sont les deux personnages de ce

rcit? 2. Que leur arriva-t-il?


3. Comment finit l'aven-
ture? 4. Que doit-on faire d'un objet trouv? 5. Racontez
l'histoire de Molire et du mendiant.
6. Dites quelle fut la

rponse de Molire. 7. Expliquez pourquoi ce mendiant
tait honnte.
Exercice crit. Compltez les phrases suivantes :

Thomas et Lubin allaient. ..

Thomas voulut garder.,.


Si Von ne songe qu' soi...
74 LECTURES PRIMAIRES.

37. Le premier veil


de la conscience.

J'tais encore un bambin en jupons, je n'avais


pas plus de quatre ans. Par un beau jour de prin-
temps, mon pre me mena quelque distance de
la ferme, et bientt il me dit d'y revenir seul.

Sur ma route j'aperus une rhodora tout pa-


nouie. C'est une tleur rare dans la contre et je me
dirigeai de son ct.
Arriv l, je dcouvris une petite tortue taclie-
le, qui se cbaufTait au soleil. Je levai mon bton
pour en frapper la pauvre bte; car, bien que je
ifeusse jamais tu la moindre crature, j'avais
j)Ourtant vu d'autres enfants s'amuser dtruire
de petits animaux, et j'avais envie de suivre leurs
mauvais exemples.
Mais tout coup quelque chose arrta mon
bras, et j'entendis en moi-mme une voix claire
et forte qui disait : Cela est mal ! Tout surpris
LE PREMIER VEIL DE LA CONSCIENCE. 75

de cette motion nouvelle, de cette puissance in-


connue qui, en moi et malgr moi, s'opposait
mes actions, je retins mon bton en l'air jusqu'
ce que j'eusse perdu de vue la tortue.
Je courus la maison et racontai la chose ma
mre en luidemandant qui donc m'avait dit que
c'tait mal. Je la vis essuyer une larme avec son
tablier, et me prenant dans ses bras elle me dit :

On appelle cela quelquefois la Conscience. Si tu


l'couts et lui obis, elle te parlera toujours plus
clairement et te guidera toujours bien; mais si tu
fais la sourde oreille, si tu lui dsobis, elle de-

viendra peu peu plus obscure et te laissera sans


guides en pleines tnbres.

Je puis affirmer qu'aucun vnement dans ma


vie ne m'a laiss d'impression aussi profonde et
aussi duraole. Parker, crivain amricain.

Les mots. Bambin. Petit enfant. panouie. Une


fleur panouie est une fleur ouverte. Faille la sourde oreille.
Ne pas vouloir entendre, ni mme couter.
En pleines t-
nbres. Dans la nuit, o tu ne verras et ne comprendras rien.
Les ides
1. Qu'avait vu l'enfant en revenant la
ferme? 2. Pourquoi voulait-il frapper la tortue?
3, Com-
ment en fut- il empch?
k. Que lui dit sa mre?
Exercice crit. Compltez les phrases suivantes :

Je dco uif ris...


Je voulus...
J'ente/idis...
76 LECTURES PRIMAIRES.

38. Les toiles.

Oh ! la belle soire ! Pas un nuage au ciel ;


pas
un souffle de vent. Sortons. Allons admirer les mer-
veilles clestes. Avez-vous dj remarqu particu-
lirement certaines toiles?
Oh! oui, monsieur, souvent; et je me suis
demand pourquoi elles ne brillaient pas toutes
de la mme faon. Tenez, en voil qui sont grosses
et en voil qui sont petites. Celle-ci jette des feux

violets. L'autre gauche est plus jaune. Et il


y
en a de rouges, de blanches...
Regardez au-dessus de l'arbre, l'Ouest, l

o le soleil s'est couch tout l'heure et o l'on

voit encore un peu de lumire, cette magnifique


toile qui brille d'un clat extraordinaire. Vous
pouvez la chercher tous les soirs; vous la trouverez
toujours au coucher du soleil. C'est elle qui indique
aux bergers qu'il est l'heure de ramener leurs trou-
peaux, et on l'appelle pour cela Vtoile du berger.
LES TOILES. 77

Monsieur, il y a encore Ytoile polaire.


Ohl oh! vous tes bien savant. Mais c'est
vrai. Elle est au bout du petit chariot, et prs de
celui-ci est le grand chariot. L'toile polaire nous
apparat toujours la mme place, et elle indique

exactement le Nord. Elle rend de grands services


ceux qui ont besoin de s'orienter.
Venez souvent, par les belles nuits d't, regar-

der les toiles. Vous apprendrez en connatre


encore quelques-unes. Et surtout nous verrons
combien le monde est beau et combien il est

grand. Beaucoup de ces toiles sont des soleils,

mais tellement loigns qu'ils ne semblent qu'un


point dans le ciel immense. Peut-tre ces innom-
brables soleils clairent-ils des terres comme la

ntre, sur lesquelles il y a de vaillants petits coliers


comme vous, qui, comme vous aussi, restent saisis

d'admiration devant la nature infinie!

Les mots. Le petite le grand chariot. Runions d'toiles


dont le groupement ressemble un chariot.
S'orienter. Re-
connatre les points cardinaux.
lies ides.
1. Que faut-il pour que Ton puisse voir les

toiles?
Quelles toiles connaissez-vous?
2.
Que savez-vous
de l'toile du berger?
4. Que savez-vous de l'toile polaire?
Exercice crit.
Compltez les phrases suivantes:

Il ya des toiles qui...


L'toile du berger apparat...
L'toile polaire se trouve...
78 LECTIHES rUlMAlllLS.

39. Les Nids.

[% ... ,\.y ^^^,

Vous tous, enfants, qui, les dimanches.


Dans les bois prenez vos bats,
Si vous voyez entre deux branches
Un nid, surtout n'y touchez pas!
N'y touchez pas et prenez j?arde
Mme en passant de l'effleurer;
La mre est l qui vous regarde,
Plaijitive et semblant implorer.
Un nid, c'est une chose sainte,

Voyez-vous, et lorsque l'oiseau


Vous implore, coutez sa plainte:

Pour lui, le nid, c'est le berceau.


Et, devant sa douleur amre.
Pensez vos berceaux aussi,
A la douleur de votre mre,
Si quelqu'un les brisait ainsi.

Si vos joyeux clats de rire


Sont la gal de la maison.
.

LES NIDS. 79

L'oiseau que vous voulez dtruire


Est la gat de la saison ;

De ses roulades sans pareilles


Troublant l'cho silencieux,
C'est lui qui charme vos oreilles,

Comme les fleurs charment les yeux.


Le jardin vous semblerait triste,

Le parc vous paratrait dsert


Si cet incomparable artiste,

L't, n'y donnait son concert.


Ij

Et quand vous irez, frais et roses.


Courir sous les rameaux bnis:
En pensant toutes ces choses
Enfants, ne touchez pas aux nids. p. bilhaud.

Les mots. Vous prenez vos bats. Vous courez, vous


sautez, vous vous livrez aux jeux et aux amusements. -
Effleurer, toucher trs lgrement, en passant. Implorer.
Demander en suppliant et presque avec des pleurs la mre ;

vous implore, vous demande avec crainte et douleur de ne pas


dtruire son nid.
Ses roulades. Les chants de Toiseau, qui
se prolongent, qui semblent rouler la suite l'un de l'autre.
Les ides. 1. Dans quelle saison les oiseaux font- ils
leurs nids? 2. Oi!i les 3. Qui est tou-
nids sont-ils poss?
jours sur le nid,ou prs du nid?
k. Que font certains en-

fants lorsqu'ils voient un nid?


5. Que ferez-vous lorsque vous

en verrez un?
6. Pourquoi?
7. Relisez et rptez ensuite

les quatre derniers vers.


Exercice crit. Compltez les phrases suivantes :

Ne touchez pas au... que vous trouvez dans.,.


Pour l'oiseau, le nul, c'est...

L'oiseau charme. .
80 LECTURES PFUMAIRES.

40. Le petit menuisier indlicat.

Nous avions dans la cuisine une table qui boitait


d'un pied, peut-tre mme de deux, et l'on avait
deinand au menuisier de venir la rparer. Travail
facile. Le menuisier envoya un jeune apprenti. Je
le vois encore entrer avec sa scie et sa petite bote
d'outils. Gros garon jouflu, de treize ans, la cas-

quette en arrire, mchant un reste de cigarette


pour faire croire qu'il tait un homme.
Il regarde la table d'un air important, et bientt

se met frapper, avec son marteau, si fort que per-


sonne ne reste ct de lui dans la cuisine. C'tait

peut-tre ce qu'il voulait, afin de n'tre point sur-


veill, car il y eut de longs intervalles sans qu'on
l'entendit travailler. Que pouvait-il bien faire?
Allumer et fumer une autre cigarette sans doute.
Enfin il ouvre la porte, et crie :

Patronne! C'est fini! Maman rentre, voit

la table debout, et va dans sa chambre cher-


LE PETIT MENUISIER INDELICAT. 81

cher quelques sous pour donner l'apprenti.


Tout coup, nous entendons un vacarme in-
fernal. Chacun se prcipite, et tout d'abord croit
un accident, car le petit' menuisier tait sur le

plancher, les quatre fers en l'air, et pleurait, lui

qui se croyait un homme, comme un pauvre en-


fant qu'il tait en ralit.
La table renverse, deux ou trois casseroles
tombes, un pot confitures roul jusqu' la che-
mine disaient assez la vrit. Pendant l'absence
de ma mre, le jeune gourmand avait aperu
un pot de confitures ouvert, tait mont sur la
table pour l'atteindre, et comme il avait mal
raccommod cette malheureuse table, un pied
avait cd sous son poids... Vous devinez le reste.

Il eut la honte de voir dfiler tout le monde ac-


couru au bruit, chacun lui dcochant un quolibet.

Les mots. Apprenti. Jeune garon qui apprend un


mtier. Vacarme. Grand bruit. Dcocher un quolibet.
Railler quelqu'un, se moquer de lui.
Lies ides. Quel travail devait faire le petit menui-
1.
sier?
2. Que fit-il en ralit?
3. Quels taient les dfauts
de cet apprenti?
5. Comment fut-il puni?
Exercice crit.
Compltez les phrases suivantes :

L'apprenti se mit ...

On vit dans la cuisine...


Voidi ce qui s'tait pass...

LECT. PRIM. G
LECTURES PKIMAIRES.

41. Anecdotes sur Duguesclin.

Il y avait un tournoi Rennes. Toute la famille


de Bertrand Duguesclin s'y rendit. (Juant lui, il

fut enferm dans sa chambre en punition de


quelque mfait. Bertrand, alors g de quinze ou
seize ans et dj fort et vigoureux comme un
homme, s'chappe par la fentre au moyen de ses

draps de lit qu'il roule en corde. A peine libre, il

court Rennes, emprunte un de ses parents un


cheval, une armure, une lance et se rend au
tournoi, non plus comme spectateur, mais comme
combattant. Un chevalier anglais de grand renom
venait justement de renverser plusieurs Franais.
Bertrand se prsente son tour pour jouter
contre lui et le jette fort rudement terre. Il est

aussitt proclam vainqueur. Qu'on juge de la

surprise de ses parents quand ils le reconnais-


sent, au moment o il enlve son casque pour
recevoir le prix !
ANECDOTES SUR DUGUESCLIN. 83

Quelques annes aprs, Duguesclin tait clbre


dans toute la Bretagne par ses exploits contre les

Anglais. A la tte d'une petite troupe de soldats


dvous, il ne se rendait pas moins redoutable par
ses ruses que par son courage et sa force. Un jour,

il se dguise en bcheron, place sur ses paules

une lourde charge de bois et se prsente la porte


d'un chteau fort occup par les Anglais.On le

fait entrer sans dfiance. Mais au moment o il

passe sous la porte, Bertrand laisse tomber son


bois afin d'empcher qu'on ne la referme, saisit

une hache qu'il tenait cache et se met frapper.


En mme temps il pousse son cri de guerre :

aussitt ses compagnons, sortant d'un bois voisin,

accourent. Quelques instants aprs, le chteau


tait entre les mains des Franais.
G. DoRUY. Petite Histoire de France. [Hachette, dit.]

Lies mots. Tournoi. Grande fte dans laquelle des


gens cheval, tout recouverts de fer, cherchaient se faire
tomber l'aide de longues laoces.
Exploits. Actions re-
marquables, principalement la guerre.

Les ides. 1. Que savez-vous de Duguesclin? 2. Com-
ment tait-il dans sa jeunesse? 3. Racontez la premire
anecdote. 'i. Racontez la seconde.

Exercice crit.
Compltez les phrases suivantes :

Bertrand sauta de lajentre et...

Il devint bientt clbre par...


Un jour Bertrand se dguisa...
84 LECTURES PRIMAreES.

42. Reconnaissance envers


les animaux.

L'homme doit plus que de la douceur, il doit

une sorte de reconnaissance aux utiles compa-


gnons de ses travaux. Le duc de Calabre, par une
rprimande svre, rappela un jour celte vrit

un homme qui l'avait oublie.

Ce prince donnait tous les jours audience,


Naples, ceux qui avaient quelque requte lui
prsenter; et, dans la crainte que les gardes ne
fissent pas entrer les pauvres, il avait fait placer
dans la salle mme du conseil une sonnette, dont
le cordon pendait hors de la premire enceinte.
Un vieux cheval, abandonn de son matre,
vint se gratter contre le mur, et fit sonner. Qu'on
ouvre, dit le prince. Ce n'est que le cheval du
seigneur Capse, dit le garde; et toute l'assem-
ble d'clater... Vous riez, dit le prince. Sachez
que l'exacte justice tend ses soins jusque sur les
RECONNAISSANCE ENVERS LES ANIMAUX. 85

animaux. Qu'on appelle Capse. Qu'est-ce? un


cheval que vous laissez errer? lui demanda le duc.
Ah ! monseigneur, reprit le cavalier, c'a t un
fier animal dans son temps; il a fait vingt cam-
pagnes sous moi ; mais enfin il est hors de ser-
vice, et je ne suis pas d'avis de le nourrir en pure
perte. Le roi mon pre vous a cependant bien
rcompens. Il est vrai, j'ai t combl de ses

bienfaits. Et vous ne daignez pas nourrir ce


gnreux animal qui eut tant de part vos ser-
vices! Allez de ce pas lui donner une place dans
vos curies ; qu'il soit trait l'gal de vos autres
animaux domestiques, sans quoi je ne vous
regarde plus vous-mme comme un loyal cheva-

lier, et je vous retire ma bienveillance.

Les mots. Donnait audience. Il recevait et coutait


ceux, etc.
...Requte. Ceux qui avaient quelque chose lui
demander, qui dsiraient obtenir quelque chose. Hors de
l'enceinte.Hors des murs du chteau, du ct de la rue.
clater. clater de rire.
Vingt campagnes. Vingt annes de
guerre.
Les ides. -
La Calabre est en Italie montrez Tltalie
1. :

sur la carte. 2. Racontez


comment un cheval put entrer dans
le palais du prince de Calabre.
3. Qu'ordonna le prince au
matre du cheval?
k. Que nous enseigne ce rcit?

Exercice crit.
Compltez les phrases suivantes :

Le duc de Calabre avait fait placer...


(Tn cheval., en se grattant...

Le prince ordonna au matre du cheval...


86 LECTURES PRIMAIRES.

43. Le petit aveugle.

C'tait dans un parc de Londres. J'allais chaque


jour m'y asseoir quelques heures pour lire ou tra-

vailler. J'aimais ce lieu tranquille, cause de la

beaut de ses arbres, de la fracheur et de l'clat

de ses fleurs, arrondies en corbeilles ou disposes


en gracieuses bordures. J'aimais le lac minuscule
o les cygnes glissaient doucement.
Au-dessus de l'endroit que j'avais choisi, les

arbres formaient un haut berceau naturel tout


peupl d'oiseaux voletant, ppiant, chantant. Tout
d'abord, ils s'taient tenus une certaine distance;
de jour en jour ils se rapprochaient davantage;
car j'avais soin d'apporter, chaque fois, des g-
teaux et du pain. Au bout d'une semaine, plus
d'un venait prendre sur ma main le morceau
convoit. Et je vis ainsi une petite chose char-
mante que je veux vous conter.
Parmi tous ces oiseaux il y en avait un qui m'in-
.

LE PETIT AVEUGLE. 87

lressait plus que les autres : c'tait un gros moi-


neau brun, l'allure timide. Il arrivait presque
toujours le dernier, il se posait loin du pain jet,

et il ne le mangeait pas. De temps en temps il

jetait un petit cri bref; aussitt les autres lui


apportaient la becque, comme s'il tait encore au
nid. Un de ses camarades semblait s'occuper plus
particulirement de lui, ne le quittant que pour
aller ramasser les miettes.

Cemange piqua tellement ma curiosit, qu'


force d'observer, je compris un jour la triste et
louchante vrit le gros moineau tait aveugle
: ;

les autres le nourrissaient et sa mre ou son

compagnon de nid l'avertissait du danger.


Je fus profondment mue; je m'attachai plus
encore ces gentilles petites btes et, lorsque je
un rel chagrin de laisser
quittai Londres, j'eus

mes amis, les moineaux de Ruskin Park.


Les mots. Minuscule. Trs petit. Convoiter. Dsi-
rer avidement. Allure. Manire de se tenir en marchant.
Les ides. 1. O se passe la scne de ce rcit?
2. Dites comment parc?
tait le
3. Pourquoi les oiseaux
devinrent-ils familiers?
4. Que remarquait-on pour l'un d'eux?
5. Expliquez la raison pour laquelle cet oiseau ne mangeait
pas lui-mme.
6. Quelle leon pouvons-nous tirer de l?

Exercice crit.
Compltez les phrases suivantes :

J'allais chaque jour. .

Je remarquai un oiseawqui...
Je compris que le gros moineau...
88 LECTURES PRIMAIRES.

44. Prs de mal faire.

'5 >'

Je me souviens, qii'un jour, dans mon en-


fance, tant la promenade avec les pension-
naires du collge, nous entrmes tous dans un
bois pour y chercher des nids d'oiseaux. On se
spara, et je cherchai de mon ct avec ardeur,
car jamais je n'avais encore dnich un seul
uf ou un seul petit, et mes camarades se mo-
quaient de ma maladresse.
Aprs avoir battu le taillis pendant plus d'une
heure, tout coup, sur la branche d'un petit

chne, trois pieds de terre, j'aperois un beau


nid de merle. Tout tremblant d'motion, j'appro-
che sans bruit, le cou main tendus en avant
et la :

la mre me voit, m'attend, et ne s'envole du nid


que lorsque je touche dj l'arbre.
11 y avait trois ufs, et je m'apprtais les

prendre : mais, en me retournant, je dcouvre la

mre qui s'tait perche peu de distance : il me


. .

PRES DE MAL FAffiE. 89

sembla qu'elle me suppliait en me regardant :

mon cur se serra. Le signal du dpart se fit

entendre l'entre du bois ; je pris une ferme


rsolution, et m'loignai les mains vides en disant
la mre, comme s'il lui et t possible de m'en-
tendre : Reviens, reviens, je t'ai laiss tes ufs;
tU retrouveras ta couve
Mes camarades avaient presque tous des nids et

des oiseaux, et ils se moquaient de moi suivant


leur habitude ; ils rptaient : Oh nous savions
!

bien qu'il ne trouverait rien . Une mauvaise


honte m'empcha d'avouer le mouvement de com-
passion qui m'avait saisi ; mais j'tais content de
moi, et je ne racontai mon aventure qu' ma bonne
mre, qui m'embrassa en pleurant de joie.

Ed. Charton.

Les mots. Battre le taillis. Chercher dans le bois.


Mauvaise bont. Honte de ce qui est cependant bien.
Mouvement de compassion. L'enfant avait t touch par la
tristesse de Toiseau.
Les ides.
1. Oi tait l'enfant l'poque dont il parle?

Qu'avaient rsolu ses camarades?


2. 3. Que trouva-t-il?
4. Que fit-il?
5. Que pensez-vous de lui? 6. Pourriez-
vous dire pourquoi la mre du petit garon pleura de joie en
apprenant son aventure?
Exercice crit. Compltez les phrases suivantes :

J'aperus tout coup...


La ^mere tait perche. . . et semblait. .

Je m loignai... et je dis...
90 LECTURES PRIMAIRES.

45. Les trois imprudents.

Au bord d'une rivire peu protonde, trois petits

poussins cherchaient manger. Ils savaient bien,


les gourmands, que dans humide il y a des
la terre

vers et des insectes de toute sorte. La mre surveil-


lait le reste de la niche qui commenait peine

marcher.
Les trois poussins, heureux et fiers d'tre libres,

s'loignaient de plus en plus, et bientt, ils se

trouvrent compltement seuls. Ils virent un gros


sabot de bois, oubli par quelque laveuse.
Le plus intrpide un futur coq sans doute
monta sur le sabot; les deux autres s'installrent

dedans, comme dans une petite maison faite exprs


pour les abriter. Tiens! que se passe-t-il tout
coup ! Pourquoi la petite maison balance-t-elle

droite et gauche?
Voil bel et bien mes petits aventuriers tout

seuls au milieu de l'eau.


LES TROIS raPRUDENTS. 91

Eh oui, au milieu de l'eau! La rivire, subite-

ment grossie, parce que Ton a ouvert la vanne du


moulin, coule trs fort; elle est venue jusqu'au
sabot qu'elle a emport et qui flotte la drive; ce
n'est plus une maison, mais un bateau.
Les poussins jettent de petits cris dsesprs; ils

appellent leur mre qui glousse tristement, mais


qui ne peut rien pour eux, car les poules n'ont
jamais su nager.
Heureusement la fermire veillait. Avec une
longue perche, bien doucement, elle ramne au
bord la frle embarcation, et les petits imprudents
sont sauvs.

Les mots. Intrpide. Brave, audacieux, qui n'a pas


peur.
Vanne. Grosse planche ou assemblage de planches
en bois ou en fer, pour arrter l'eau d'une rivire; quand on
ouvre la vanne, Teau s'coule et grossit la partie de la rivire
qui se trouve au-dessous.
Les ides. 1. Quels sont les personnages de ce rcit?
2. O se passa-t-il? 3. Comment les trois poussins se
trouvrent-ils au milieu de la rivire?
k. Comment furent-
ils sauvs?
5. Y a-t-il des petits garons qui peuvent se
trouver dans une situation semblable?
Exercice crit. Compltez les phrases suivantes :

Trois poussins cherchaient...


Les poussins montrent dans... et...

La fermire^ heureusement...
92 LE2TURES PRIMAIRES.

46. Le petit soldat.

Toi qui, de si leste faon,

Mets ton fusil de bois en joue.


Un jour tu feras tout de bon
Ce dur mtier que l'enfant joue.

Il faudra courir sac au dos,


Porter plus lourd que ces gros livres,
Faire tape avec des fardeaux,
Cent cartouches, trois jours de vivres.

Soleils d't, bises d'hiver,

Mordront sur cette peau vermeille ;

Les balles de plomb et de fer


Te siffleront chaque oreille.

Tu seras soldat, cher petit!


Tu sais, mon enfant, si je t'aime !

Mais ton pre t'en avertit,


C'est lui qui t'armera lui-mme !
LE PETIT SOLDAT. 95

Quand le tambour battra demain,


Que ton me soit aguerrie.
Car j'irai t'offrir, de ma main,
A notre mre, la Patrie !

Tu vis dans toutes les douceurs,


Tu connais les amours sincres.
Tu chris tendrement tes surs,
Ton pre et ta mre et tes frres.

Sois fils et frre jusqu'au bout.


Sois ma joie et mon esprance ;

Mais souviens-toi bien qu'avant tout,


Mon fils, il faut aimer la France.
V. DE Laprade. Le Livre d'un Pre. [Hetzel et C'% dit.]

Les mots.
Mettre en joue. Appuyer la crosse du fusil
contre lajoue, pour viser le but.
Etape. Distance que des
soldats parcourent avant de s'arrter pour la nuit. Aguerri.
Prt la guerre.
Sois fils et frre jusqu'au bout. Continue
d'aimer ton pre, ta mre comme un bon fils, tes frres et
surs comme un bon frre.
Les ides. 1. Comment l'enfant joue-t-il au soldat?
2. Par quoi sera plus tard remplac le fusil de bois? 3. A
qui le soldat doit-il sacrifier les affections de la famille?
Exercice crit.
Compltez les phrases suivantes :

Un jour^ il faudra...
A tes oreilles siffleront...

Souviens-toi qu avant tout...


94 LECTl'HES PRIMAIRES.

47. Jeanne d'Arc et le roi.

"^'^^^^.^^rr^

Elle arriva dans cette ville de Vaucouleurs avec


ses gros habits rouges de paysanne, et alla loger
avec son oncle chez la femme d'un charron, qui
la prit en amiti. Le peuple tait dans l'admiration.
De toutes parts on venait la voir. Avant qu'il soit

la mi-carme, disait-elle, il faut que je sois devers

le roi, mes jambes


duss-je pour m'y rendre, user
jusqu'aux genoux. Car personne au monde, ni
roi, ni ducs, ne peuvent reprendre le royaume de
France, et il n'y a pour lui de secours que moi-
mme, quoique j'aimasse mieux rester filer prs
de ma pauvre mre.

Les gens de Yaucouleurs se cotisrent pour


l'quiper et lui acheter un cheval.
C'tait un rude voyage et bien prilleux qu'elle
entreprenait. Il n'y avait plus ni route, ni pont.
Elle traversait avec une srnit hroque tout
ce pays dsert ou infest de soldats. Ses compa-
gnons regrettaient bien d'tre parljs avec elle;
. . .

JEANNE DARC ET LE ROI. 95

quelques-uns pensaient que peut-tre elle tait

sorcire; ils avaient grande envie de l'abandonner.


Le roi la reut au milieu du plus grand appareil.
C'tait le soir; cinquante torches clairaient la

salle, nombre de seigneurs, plus de trois cents


chevaliers taient runis autour du roi.
Elle se prsenta humblement, comme une

pauvre petite bergerette , dmla au premier re-

gard le roi, qui s'tait ml exprs la foule des

seigneurs, et elle lui embrassa les genoux :

Gentil Prince, dit-elle, j'ai nom Jehanne. Le


roi des cieux vous mande par moi que vous serez
sacr et couronn en la ville de Reims.
Ce fut une merveille pour les spectateurs de
voir la premire fois Jeanne d'Arc dans son
armure blanche et sur son beau cheval noir.
Le sauveur de la France devait tre une femme.
fl'aprs MicHELET.

Les mots. Mi-Carme^ jour qui partage en deux le


carme, soit semaines environ avant Pques.
trois Se
cotisrent. Chacun donna une petite somme.

Les ides. 1. Que savez-vousde Jeanne d'Arc? 2. Que
disait Jeanne d'Arc avant de quitter Vaucouleurs? 3. Com-
ment le roi reut-il Jeanne d'Arc? k. Comment tait-elle
quipe?
5 Que signifie la dernire phrase?
Exercice crit.
Compltez les phrases suivantes:

IL faut^ disait-elle. .

Elle traversait. .

Elle se prsenta. .
06 LECTURES PRIMAIRES.

48. Un honnte garon.

Un bon villageois, nomm Jacques, devant quel-


que argent un de ses voisins, lui of'rit en paye-
ment ses poules, qui furent acceptes.

Les poules furent donc portes chez le voisin.

Mais, comme elles n'taient point renfermes, le

lendemain, lorsqu'elles voulurent pondre, elles

retournrent chez Jacques dposer leurs ufs


dans leur ancien poulailler.
Le fils de Jacques, nomm Philippe, petit garon

g de sept ans au plus, tait alors tout seul la

maison. Entendant glousser ses poules chries, il

courut tout de suite au poulailler, fureta dans la

paille et trouva les ufs. Ha ha ! ! se dit-il lui-

mme, voil de bons ufs frais que j'aime tant!


Ma mre sera bien aise de les trouvera son retour;
elle les fera cuire, et nous les mangerons. Cepen-
dant, reprit-il un instant aprs, pouvons-nous
bien retenir ces ufs? n'appartieiinenl-ils pas au
UN HONNTE GARON. 97

voisin, comme nos pauvres poules? J'appris l'autre


jour l'cole que l'on doit rendre une chose que
l'on trouve celui qui elle appartient, ds qu'on
le connat. Allons, allons, je n'attendrai pas que
mes parents reviennent, je vais porter les ufs
leur matre. En effet, il courut aussitt frapper
la porte du voisin : Tenez, lui dit-il en entrant,

je vous apporte les ufs que vos poules viennent


de pondre dans notre poulailler. Et qui t'envoie
ici? lui demanda le voisin. Personne. Quoi !

tu m'apportes ces ufs sans que personne te l'ait

command? Vraiment oui, mon pre et ma


mre ne sont point la maison; je fais ce qu'ils
m'auraient dit de Et d'o
faire, j'en suis sr.

vient que tu n'as pas attendu leur retour? C'est

qu'ils ne reviendront qu' midi ; et d'ici l, je

n'avais pas le droit de retenir une chose que je

sais tre vous.

L.es mots.
Fureter. Fouiller, chercher partout. Sera
bien aise. Sera bien contente.

Les ides. 1. Qu'tait-il arriv aux parents de Philippe?
2. Que firent les poules le lendemain du jour oii elles avaient
t donues au voisin?
3. Pourquoi Philippe reporta-t-il les
ufs chez le voisin?
Exercice crit. Compltez les phrases suivantes

Un bon villageois., qui devait...


Le petit Philippe., entendant...
V enfant courut aussitt chez... et il...

"^
.LECT l'IUM.
98 LECTURES PRIMAIRES.

49. Bayard au pont du Garigliano.

Le Bon Chevalier (Bayard), qui dsirait toujours


tre prs des coups, s'tait port devant le pont
avec un gentilhomme nomm le Basque, cuyer
des curies du roi de France Louis XII tous deux ;

commenaient s'armer quand ils entendirent le


bruit, il ne faut pas demander s'ils furent bientt
prts et monts cheval, dtermins aller l o
on se battait ; mais en regardant du ct de la ri-

vire, le Bon Chevalier aperut environ 200 cava-


liers qui venaient droit au pont pour s'en emparer.
Ils l'auraient fait sans grande rsistance, et c'et
t la totale destruction de l'arme franaise.
Alors Bayard dit son compagnon :

Monseigneur l'cuyer, mon ami, allez vite

chercher de nos gens pour garder ce pont, ou


nous sommes perdus ; je tcherai de les amuser
jusqu' votre retour; mais htez-vous.
Dj les Espagnols allaient passer de l'autre
. .

lAVAKD Ar l'O.M Ll) GAHlGLIAiNO. 99

ct ; mais, comme un lion furieux, Bayard met


sa lance en arrt et donne dans la troupe, qui tait
dj sur le pont; plusieurs chancelrent, deux
tombrent dans l'eau et ne se relevrent pas, car
la rivire tait grosse et profonde. Cela fait, on lui

tailla beaucoup de besogne ; il fut assailli si rude-


ment que, sans sa grande chevalerie, il n'et pu
rsister. Comme un tigre chauff, il s'accula la
barrire du pont, de peur qu'ils n gagnassent le

derrire ; et, avec son pe, il se dfendit si bien


que les Espagnols ne savaient que dire et ne
croyaient point que ce ne ft ^u'un homme. Enfin,
il se maintint si bien et si longtemps que l'cuyer le

Basque lui amena un secours d'environ 1 00 hommes


d'armes, lesquels firent abandonner le pont aux Es-
pagnols et les chassrent un grand mille (une lieue)
Le Loyal Sekviteuk. Histoire de Bayard. [Hachette.]

Les mots.
Amuser. Signifie ici faire perdre du temps.
Donne dans troupe. Se prcipite sur la troupe ennemie.
la
Chanceler, pencher d'un ct et de l'autre, comme sur le
point de tomber.

Les ides. l.Que savez-vous de Bayard? 2. Dans quel
pays nous conduit ce rcit?
3. Quel ennemi combattait
Bayard?
4. Racontez comment il dfendit seul le pont contre
la troupe ennemie.
Exercice crit. Compltez les phrases suivantes :

Bayard s'tait avanc. .

Comme un lion furieux^ Bayard...


Il se maintint si bien que...
iOO LECTURES PRIMAIRES.

50. Aventure extraordinaire


de M. de Crac*

J'allais sur mes vingt ans, lorsque j'appris par


la renomme que la Russie avait maille partir
avec le Turc. Voil. bien mon affaire, pensai-je

aussitt ; toute l'Europe est tranquille, je cours


vers le seul endroit o il y a des coups donner
et recevoir.

Pour ne point perdre de temps, je me mis en


route au cur de l'hiver. Je m'en allais petites

journes, lorsque je me trouvai un soir au milieu


d'un dsert de neige. Pas un village en vue, pas
une maison de paysan, rien que de la neige.A
la guerre comme la guerre ! je prends mon
parti en brave. J'attache mon cheval un petit
arbre gel, et je bivouaque sur la neige. Je m'endors
d'un profond sommeil, et je ne me rveille que
le lendemain, au grand jour. O suis-je?
Telles furent mes premires paroles. En effet, je

me suis endormi sur une plaine de neige, eljo


.

LE CHEVAL DE M. DE CRAC. iOi

me rveille au beau milieu d'un cimetire de vil-

lage. Et mon cheval? on m'a vol mon cheval!


Tout coup je l'entends qui hennit bien au-des-
sus de ma tte. Je lve les yeux, et je le vois sus-

pendu par la bride au coq du clocher !

Pendant la nuit, la neige avait fondu, et, gra-N


duellement, sans m'en apercevoir, j'tais des-
cendu mesure qu'elle fondait. Mon cheval,
attach la tige du coq du clocher, que j'avais
prise, ,1a veille, pour un petit arbre dessch,
avait t retenu par la bride ; voil pourquoi et

comment il se dbattait cent pieds au-dessus


de ma tte. Un autre aurait t embarrass pour
ravoir son cheval; moi, pas du tout! Je pris un
de mes pistolets, et, d'une balle, je coupai net la

bride qui retenait le cheval.


Levoisin. Mmoires de M. de Crac. [Hachette, dit.]

Les mots. La renomme. Ce que Ton dit, que Ton


raconte partout.
Avoir maille partir. tre en dispute,
en lutte, en guerre.
Bivouaquer. En parlant des soldats,
s'installer dehors pour y passer la nuit.
Les ides. 1. Pourquoi M. de Crac voulut-il aller en
Russie ? 2. Comment tait le pays qu'il traversait?
3. Racontez nuit qu'il passa sur la neige.
la 4. Comment
dlivra-t-il son cheval ?
Exercice crit. Compltez les phrases suivantes:

Je pensai : toute l'Europe est...^je...


Je voyageai dansun pays qui tait. .

Mon cheval tait attach par la bride...


102 LECTURES PRIMAIRES.

51. La conscience.

On sait toujours quand on fait bien,


Jean : une voix parle en toi-mme.
C'est la voix de quelqu'un qui t'aime,
Car son bon conseil, c'est le tien.

coute-la, la voix secrte,


Mon fils, la voix de bon conseil :

Elle veille dans ton sommeil,


Et, partout, elle est toujours prte.

Sais-tu, Jean, quelle est cette voix


Qui te flicite ou te gronde?
Qui parle au cur de tout le monde?
Qui, dans la nuit, dit : Je vous vois!

C'est Conscience qu'on la nomme.


C'est l'cho, dans nos curs rest,

D'un conseil souvent rpt


De notre pre, un honnte homme.
C'est un cri de mre genoux,
Nous suppliant de rester sage!...
LA CONSCIENCE. ^5
La Conscience a les visages
De nos pres vivant en nous.

C'est le souvenir d'un bon livre,

Exprience d'un ancien,


Qui nous dit que faire le bien,

C'est avoir du bonheur vivre.


J. AiCARD. La Chanson de l'enfant. [Delagrave, dit.]

Jamais je ne me trouve plus content que quand


j'ai bien rempli mes devoirs. Alors je m'assieds

ma table avec plus de plaisir, je cours, je saute,


je chante. Mais si j'ai t paresseux, mchant, je

n'ai plus aucun repos et je ne sens aucun plaisir

manger ni jouer. Ma conscience est l qui me


tourmente et qui dit que j'ai manqu mon
me
devoir, que je ne deviendrai jamais un homme de
bien. x. Marmier.

Lies mots.
Voix secrte. Voix cache, que l'on n'en-
tend pas avec ses oreilles.
cho. Rptition d'un son aprs
qu'il a t produit signifie ici souvenir de la voix du pre.
;

Exprience d'un ancien. Ce livre dont on parle a t cyit par
un homme de l'ancien temps racontant des choses qu'il con-
naissait, qu'il avait vues.
Les ides. 1. Comment sait-on quand on fait bien?
2. Que dit la voix secrte, et comment l'appelle-t-on? 3. De
quoi est-elle l'cho? k. Que nous dit l'exprience d'un ancien?
Exercice crit. Compltez les phrases suivantes :

La conscience est une voix qui...


Elle est encore le cri d'une...

Un ancien nous dit que faire le bien^ cest...


104 LECTURES PRIMAIRES.

52. Le respect du pain.

J'ai le respect du pain. Un jour, je jetais une


crote; mon pre est all la ramasser.
Mon enfant, m'a-t-il dit, il ne faut pas jeter
le pain, c'est dur gagner.
Nous n'en avons pas trop pour nous; mais si

nous en avions trop, il faudrait le donner aux


pauvres.
Tu en manqueras peut-tre un jour, et tu ver-

ras ce qu'il vaut.


Rappelle-toi ce que je te dis mon enfant.
l,

Cette observation, faite avec dignit, me pntra


jusqu'au fond de l'me, et j'ai eu le respect du
pain depuis lors.
Les moissons m'ont t sacres, je n'ai jamais
cras une gerbe pour aller cueillir un coquelicot
ou un bleuet jamais ; je n'ai tu sur sa tige la fleur

du pain. J. Valls. UEnfam. [Fasquelle, dit.]


LE RESPECT DU PAIN. 105

52'"^ - Anecdote.

Le roi Louis XII tait si bon qu'on l'a surnomm


le Pre du peuple. Ayant appris qu'un grand sei-

gneur avait maltrait des paysans, il fit venir ce


seigneur et, avant de le recevoir, ordonna qu'on
lui servt dner.

-Les plats taient somptueux et trs bien prpa-

rs, mais le pain manqua d'un bout l'autre du


repas. Le seigneur s'en plaignit au roi aussitt
qu'il le vit. Mais Louis XII lui rpondit avec sv-

rit :

Puisqu'il vous faut du pain pour votre nourri-


ture, songez bien traiter les paysans qui le pro-

duisent.

Les mots.
Les moissons m'ont t sacres. Je n'y
ai jamais touch pour y commettre du dgt.
Coquelicot.
Fleur des champs d'un beau rouge.
La fleur du pain.
L'pi de bl.
Les ides.
1. Racontez ce qui arriva un jour que le
petit garon jetait une crote.
2. Si l'on avait trop de pain,
que faudrait-il en faire?
3. Que savez- vous de Louis XII?
(i. Coniment traita-t-il un grand seigneur?

Exercice crit.
Compltez les phrases suivantes :

Afofi pre me dit...

Depuis lors J'ai...

Louis XII dit un seigneur...


10G LECTUKES PKIMAIRES.

53. La convalescence.

Germaine tait malade. On ne sait pas comment


cela tait venu. Mais Germaine n'est pas reste
longtemps malade et elle n'a pas beaucoup souf-
fert, et voici qu'elle est convalescente. La conva-
lescence est plus douce encore que la sant qu'elle
prcde. Germaine est couche dans sa jolie cham-
bre bleue et ses rves sont de la couleur de la

chambre.
Elle regarde sa poupe qui repose prs du lit. Il

y a des sympathies profondes entre les petites filles

et leurs poupes. La poupe de Germaine fut ma-


lade en mme temps que sa petite maman, et

maintenant elle est convalescente avec elle. Elle

fera sa premire sortie en voiture avec Germaine.

Aussi a-t-elle reu la visite du mdecin. Alfred


est venu tterle pouls de la poupe. C'est le md(>-
cin Tant-Pis. 11 ne parle que de couper les bras et
les jambes. Mais Germaine l'a tant pri qu'il a
LA CONVALESCENXE. 107

consenti gurir la poupe sans la mettre en mor-


ceaux. Il a seulement prescrit les tisanes les plus
amres.
La maladie a du moins un avantage : elle nous
fait connatre nos amis. Germaine sait maintenant
qu'elle peut compter sur le bon Alfred ; elle sait

aussi que sa sur Lucie est la meilleure des surs.


Pendant les neuf jours qu'a dur la maladie,
Lucie est venue tudier ses leons et coudre dans
la chambre bleue. Elle veut apporter elle-mme
la tisane la petite malade. Et ce n'est pas une
tisane amre comme en ordonnait Alfred; non,
c'est une boisson tout embaume du parfum des
fleurs sauvages.
A. France. Filles et Garons. [Hachette, dit.]

Les mots.
Convalescence. tat qui suit une maladie,
et pendant lequel on reprend des forces peu peu. Il y
a des sympathies. Germaine et sa poupe ont du plaisir, de la
joie, de la douleur en mme temps.
Le mdecin Tant-Pis.
Celui qui croit toujours ses clients trs malades.
Les ides. 1. Qu'est-il arriv Germaine? 2. Com-
bien de temps a dur sa maladie?
Qui est venu la voir?
3.

k. Quel avantage a eu sa maladie.


5. Devinez-vous pour-
quoi l'on dit que la poupe de Germaine a t malade en mme
temps qu'elle?
Exercice crit.
Compltez les phrases stiivai-ites :

Apres sa maladie., Germaine est...

La poupe de Germaine...
Lucie est venue tudier.. . et. ..
108 LECTURES PRIMAIRES.

54. L'habile courtisan.

Henri IV, ce bon roi dont le peuple a conserv


un si reconnaissant souvenir, avait un cheval dont
il s'tait servi dans toutes ses guerres. Il avait pour
lui la plus grande affection, et ne passait pas de
jour sans aller visiter ce vieux compagnon de ses

dangers et de sa gloire.

Un beau jour, le cheval tomba malade, et le bon


roi fut si inquiet et si tourment qu'il en perdit,
dit l'histoire, jusqu'au sommeil.
D'heure en heure, suivant ses ordres, on venait
lui apporter des nouvelles du pauvre animal.
Quand on vint lui annoncer que son favori tait
dans un tat dsespr, Henri IV en eut une si
grande douleur, et en mme temps il entra dans
une si grande colre, qu'il dclara qu'il ferait
pendre celui qui lui apprendrait le premier la

mort de son cheval.


Cependant le cheval mourut.
.

I/llARILE COURTISAN. 109

Grand fut l'embarras des courtisans. Aucun


d'eux ne voulait s'exposer la colre du monar-
que.
Il y en eut un cependant, qui, force d'esprit,

triompha des difficults de la situation. Il entra


brusquement dans la chambre o Henri s'tait
retir.
Hlas! Sire, s'cria-t-il, votre bon cheval...

votre beau cheval... votre vaillant cheval!...


Ventre-saint-gris, s'cria le roi, dites-le

donc, il est mort!...


Sire, dit le courtisan, c'est vous-mme que
vous devez faire pendre, car c'est vous-mme qui
vous tes appris la nouvelle.
Michel mring. Livre des animaux utiles, remarquables
et clbres. [Desesserts, dit.]

Les mots.
Il avait pour lui de l'affection. Il l'aimait
bien. Le compagnon de ses dangers. Ils avaient t en-
semble dans les dangers de la guerre.
Son favori. Celui qu'il
aimait beaucoup.
Triompher des difficults. Russir faire
une chose difficile.
Les ides. 1. Que savez-vous de Henri IV? 2. Pour-
quoi aimait-il son vieux cheval?
3. Comment les courtisans
se trouvrent-ils dans l'embarras? li. De quelle manire l'un
d'eux apprit-il au roi la nouvelle que son cheval tait mort?
Exercice crit.
Compltez les phrases suivantes :

Henri IV avait. .

Quand on vint lui annoncer La maladie...

Il y eut un courtisan qui...


110 LECTURES PRIMAIRES.

55. Trait de Gatinat.

[;:Xi1u^V/ffe?'iif

Le marchal de Gatinat tait plein de bont et

de complaisance ; il aimait regarder les jeux


des enfants; quelquefois mme il daignait s'y
mler.
Un enfant qui l'avait entendu parler avec loge
de l'Htel des Invalides vint un jour, avec l'em-
pressement naf de son ge, le prier de l'y con-
duire. Le marchal y consent ; il prend l'enfant
par la main, le mne avec lui, arrive aux portes.
A la vue du marchal, la garde se range sous
les armes, les tambours se font entendre, les
cours se remplissent; on rpte de tous cts :

Voil le pre la Pense !

Ce mouvement, ce bruit causent l'enfant


quelque frayeur. Gatinat le rassure : Ce sont,
dit-il, des marques de l'amiti qu'ont pour moi
ces hommes respectables. Il le conduit partout,
lui fait tout voir.
HUIT Dt CATl.NAT. IH
L'heure du repas sonne ; il entre dans la salle
o les soldats s'assemblent, et, avec cette noble
simplicit, cette franchise des murs guerrires
qui rapprochent ceux que le mme courage et les

mmes prils ont rendus gaux :

A la sant, dit-il, de mes anciens camarades!

Il boit et fait boire l'enfant avec lui. Les soldats,


debout et dcouverts, rpondent par des acclama-
tions qui le suivent jusqu'aux portes; et il sort,

emportant dans son cur la douce motion de


cette scne, dont le rcit, conserv dans les M-
moires de sa vie, a pour nous quelque chose d'at-

tenariSSant. Barrau. Morale pratique. [Hachette, dit.]

IjCS mots.
Htel des Invalides. Monument de Paris,
fond par le roi Louis XIV pour donner asile aux anciens sol-
dats qui ont perdu la guerre un bras, une jambe, et qui
cause de cela sont invalides, c'est--dire ne peuvent plus tra-
vailler. La garde. Les soldats qui gardent l'htel. Le pre
la Pense. Nom que les soldats donnaient Catinat parce qu'il
tait bon comme un pre, et qu'il pensait, qu'il rflchissait
beaucoup. Acclamations. Paroles et cris de joie en l'hon-
neur de quelqu'un.
Les Mmoires de sa vie. Le rcit de sa
vie crit par lui-mme.
Les ides. 1. Quels sont les personnages de ce rcit?
2. Comment l'enfant put-il entrer l'Htel des Invalides?
3. Que vit-il alors?
't. Que prouve ce rcit?

Exercice crit.
Compltez les phrases suivantes:

Le marchal de Catinat aimait...


Un enfant le pria de...
A V heure du repas., Catinat entre... et...
112 I.IXTIRE^ I'l;lMAIHi:s.

56. Le lion.

Le lion est le plus fort de tous les carnassiers.


Il a la figure imposante, le regard assur, la d-
marche fire, la voix terrible ; sa taille n'est point

excessive comme celle de l'lphant; elle n'est ni


lourde comme celle de l'hippopotame ou du buf,
ni trop ramasse comme celle de l'ours elle est si ;

bien prise et si bien proportionne, que le corps


du lion parat tre le modle de la force jointe

l'agilit.

Les lions de la plus grande taille ont environ


deux mtres et demi de longueur depuis le mufle
jusqu' l'origine de la queue, qui est elle-mme
longue d'environ un mtre vingt-cinq centimtres.
Le lion porte une crinire, ou plutt un long
poil qui couvre toutes les parties antrieures de
son corps, et qui devient toujours plus long me-
sure qu'il avance en ge. La lionne n'a pas ces
longs poils, quelque vieille qu'elle soit.
.

LE LION. 113

Le rugissement du lion est si fort que, la nuit

dans le dsert, il ressemble au bruit du tonnerre.


Le cri qu'il pousse lorsqu'il est en colre est encore
plus terrible que le rugissement; alors il se bat les

tlancs de sa queue, il agite sa crinire, fait mou-


voir la peau de sa face, remue ses gros sourcils,

montre des dents menaantes, et tire une langue


arme de pointes si dures, qu'elle suffit seule pour
rcorcher la peau et entamer la cbair sans le secours
des dents ni des ongles, qui sont, aprs les dents,
ses armes les plus cruelles.
Sa dmarche ordinaire est fire, grave et lente ;

sa course ne se fait que par sauts et par bonds.


Lorsqu'il saute sur sa proie, il fait un bond de
quatre cinq mtres, tombe dessus, la saisit avec
les pattes de devant, la dchire avec les ongles, et
ensuite la dvore. buffon.

Lies mots.
Animal carnassier. Qui se nourrit de chair.
Proportionne. Dont toutes les parties ont juste la gran-
deur voulue.
Les parties antrieures. Celles du devant du
corps. Dvorer. Manger avec avidit.
LiCS ides.
1. Comment est le lion? 2. Quelle est sa
longueur? 3. Parlez de son cri.
4. De quoi se nourrit-il
et comment saisit-il sa proie ?
Exercice crit. Compltez les phrases suivantes :

Le lion a la figure. . . la voix. .

Le rugissement du lion est...

Lorsqu'il voit une proie, le lion...

LECT. PRIM.
114 LECTURES PRIMAIRES.

57. Poussins et Canetons.

On a donn la grosse poule grise des nls

couver. Quatorze!... et elle en a fait sortir douze


poussins, la bonne poule.
Douze poussins, je me trompe; il y a six cane-
tons, car on avait mis moiti d'ufs de cane. Elle
les a couvs avec le mme soin, et, avec le mme
soin encore, elle s'occupe galement des canetons
et des poussins.

Il faut voir comme elle les promne dans la

cour et sur le chemin. Pas un instant elle ne les

perd de vue, attentive les garder contre les ani-


maux qui passent, et les appeler pour leur faire
manger ce qu'elle trouve de bon.
Qu'ils sont jolis, les petits poussins la mine
veille ! et les canetons couverts d'un fin duvet
jaune ple!
Tout en courant et en picorant, la gentille

couve est parvenue jusqu'au bord de la mare. De


POUSSINS ET CANETONS. 115

la boue sur le bord des herbes, qu'est-ce que cela?


;

Ceux qui taient en avant hsitent, surpris, et

s'arrtent. La poule glousse avec inquitude pour


les empcher d'aller plus loin.

Obissants, les poussins reviennent en arrire.


Mais les petits canards, chez qui l'instinct parle
dj, se jettent l'eau avec un joyeux cui ! cui ! et

nagent vivement.
La bonne poule se dsespre ; elle redouble ses
gloussements plaintifs. Si les canetons lui chap-
pent, qu'au moins les poussins ne suivent pas un
exemple funeste pour eux ; ils ne sont pas de la

mme espce, ils ne savent pas nager et ils auraient


vite pri.

L<es mots. Perdre de vue. Cesser de voir. Elle ne les


perd pas de vue, elle regarde continuellement.
les Mine
veille. Air vif, gai. Picorer. Chercher et prendre des vivres
de-ci, de-l, par petites quantits.
Mare. Amas d'eau qui
ne coule pas. Funeste. Mauvais, dangereux.
Ijes ides. 1. Comment est la couve de la grosse

poule grise? 2. Quel soin prend-elle de sa couve? 3. O


sont alls les poussins et les canetons ?
4. Qu'arrive-t-il alors?
5. Pourquoi? 6. Citez des oiseaux pouvant nager.
Exercice crit.
Compltez les phrases suivantes :

La grosse poule conduit...


Les poussins et canards arrivent...
Alors les canetons...
Ilfi LECTURES l'l;l\!\|:ii:s.

58. Les forgerons.

En cliaiilaiil d'une voix bien pleine,


Forgerons, battez les fers cliauds!

Le soufflet de sa forte haleine


Attise brasiers et rchauds,
Et les tincelles en gerbes
Jaillissent, vives et superbes,

Sous les coups de vos lourds marteaux

Hardi ! travailleurs de la forge.


Frappez le fer tour de bras ;

Chantez, chantez pleine gorge,


Vos marteaux ne vous psent pas.
Prs de la fournaise allume.
Gais forgerons, noirs de fume,
Forgez du fer pour nos soldats.

Puis sur Tenclume pacifique,


Forgerons, vous nous forgerez
La faux, la bonne faux rustique

I
LES FORGERONS. 117

Qui couche les pis dors.

Vous forgerez le soc qui brille,


La herse aigu et la faucille...

Et puis vous vous reposerez.

Et quand le froid de la vieillesse

Viendra glacer vos bras noueux,


forgerons, pour la jeunesse
Des gars qui succdent aux vieux,
Vous laisserez la bonne enclume.
Le brasier qu'un soufflet allume,
La forge et ses refrains joyeux.
G. AuBERT. Le Livre rose et bleu. [Nathan, dit.]

Les mots. Attiser. Faire brler le feu. Vos


marteaux ne vous psent pas. Ne sont pas lourds pour vous
(parce que vous tes forts).
Enclume. Grosse pice de
fer sur laquelle les forgerons nattent et travaillent le fer chaud.
On dit l'enclume pacifique, parce que forgeron y forge le la
faux, qui sert pendant et non pendant
la paijr, guerre, comme la
les armes des soldats. Herse. Instrument dents de fer,
avec lequel le laboureur brise divise
et mottes dules sol.
Les ides. Que
1. forgeron?
fait le Qu'y 2. a-t-il
dans une forge? 3. Pour qui travaillent forgerons? les
4. Pour qui forgent-ils soc et
le herse? la Lorsqu'ils sont 5.
vieux, qui laissent-ils l'enclume? Quels sont6. outils les
du forgeron ? 7.Le mtier de forgeron un mtier fa-est-il
tigant? Pourquoi? Dcrivez un forgeron au travail son
8. :

costume, son aspect, ses gestes, etc.


Exercice crit. Compltez phrases suivantes:
les

Les forgerons chantent et.,.

Forgerons,, vous nous...


Quand vous serez vieux...
118 LECTURES PRIMAIRES.

59. Dvouement paternel.

Je revenais de la chasse, et je marchais le long


d'une alle de mon jardin. Mon chien Trsor cou-
rait devant moi. Tout coup il raccourcit son pas
et se mit avancer avec prcaution, comme s'il

flairait du gibier devant lui.

Je regardai le long de l'alle, et je vis un jeune


moineau, le jaune au bec, le duvet sur la tte. Il

tait tomb du nid (le vent balanait avec force les


bouleaux de l'alle) et se tenait tout coi, cartant
piteusement ses petites ailes peine emplumes.
Trsor s'approchait de lui, tous les muscles ten-
dus, quand tout coup, s'arrachant d'un arbre
voisin, un vieux moineau poitrine noire tomba

comme une pierre juste devant la gueule du chien :

et tout hriss, perdu, pantelant, avec un piaille-

ment plaintif, dsespr, il sauta par deux fois


dans la direction de cette gueule ouverte et arme
de dents crochues.

DVOUEMENT PATERNEL. iiO

Il s'tait prcipit pour sauver son enfant; il

voulait lui servir de rempart. Mais tout son petit

corps frmissait de terreur, son cri tait rauque et


sauvage; il se mourait, il sacrifiait sa vie.

Quel norme monstre le chien devait paratre


ses yeux Et pourtant
I il n'avait pas pu rester sur
sa branche, si haute et si sre; une force plus
puissante que sa volont l'en avait prcipit.
Trsor s'arrta, recula. On et dit qu'il avait
reconnu cette force. Je me htai d'appeler mon
chien, tout confus, et je m'loignai plein d'une
sorte de saint respect.
Oui, ne riez pas, c'tait bien du respect quj j'-^

prouvais devant ce petit oiseau hroque, de.ant


l'lan de son amour paternel.
Ivan Todrguenef. Petits pomes en prose. [Hetzel, c.'t.]


Les mots. Se tenir coi. Rester sans remuer. Eperdu.
Extraordinairement troubl, agit par la crainte. Pantelant.
Respirant par secousses violentes.
Rempart. Dfense, pro-
tection.
Prcipiter. Jeter, faire tomber d'un lieu lev dans
un lieu plus bas.
Les ides. Quels sont les personnageset les animaux
1.
de cette scne ? Pourquoi le jeune moineau tait-il terre?
2.
3. Gomment son pre le sauva-t-il?
4. Que dit Tourgue-
nef au sujet de ce trait paternel?
Exercice crit. Compltez les phrases suivantes :

En revenant de la chasse., je vis...

Pour sauver le jeune moineau., un vieux...


Mon chien s arrta., et je...
LECTURES PRIMAIKES.

60. L'orage.

J^a journe semblait devoir tre fort belle, et,

comme c'tait jeudi, Marguerite et Jeanne parti-


rent en promenade. Bras dessus, bras dessous, les
deux fillettes marchaient gaiement, s'arrtant pour
cueillir des fleurs. Elles riaient et causaient, et

cause de cela ne voyaient pas un gros nuage noir


qui montait l'horizon.
Brusquement le soleil disparut; Marguerite et
Jeanne se regardrent inquites. Toutes les choses

autour d'elles avaient pris une teinte gris sale,

trs laide; de grosses gouttes chaudes commenc-


rent tomber; un clair fendit le nuage.
Effraye, Jeanne se mit pleurer. Marguerite,
plus vaillante, la prit par la main, et, voyant un
grand arbre garni de feuilles, elle courut dessous
avec sa petite amie. Elles apercevaient bien une
ferme, mais comment y aller? L'orage devenait
terrible : le vent, les clairs, le tonnerre faisaient
L'ORAGE. 121

un tel bruit que les enfants ne pouvaient se par-


ler. Jeanne ne pleurait plus, elle claquait des
dents, elle se bouchait les yeux et les oreilles;
Marguerite tait toute tremblante.
Soudain, au dtour du chemin, une vache appa-
rut, puis une autre, une autre encore, et le trou-

peau entier, galopant la dbandade, passa devant


les enfants. Par derrire, le gardien courait aussi.
Quand il vit les petites filles, il empoigna, presque
sans s'arrter, Marguerite par la main, mit Jeanne
sur son bras, et courant toujours, bientt ils arri-

vrent tous la ferme.


On fit scher les fillettes ; quand l'orage eut cess,
on les reconduisit leurs parents et on leur apprit
combien il est dangereux de se mettre l'abri

sous les arbres pendant l'orage, car la foudre


frappe de prfrence les endroits levs et tue les
imprudents qui s'y trouvent.

Les mots.
Horizon. Ligne qui nous entoure au loin et
o le ciel semble rencontrer la terre.
A la dbandade. En
bande dsordonne.
L.es ides.
1. O taient alles Marguerite et Jeanne?
2. Racontez l'arrive de l'orage. 3. O se rfugirent les
fillettes? 4. Comment furent-elles sauves?
Exercice crit. Compltez les phrases suivantes :

Marguerite et Jeanne taient alles...

Elles ne virent pas un... qui...


Elles furent sauves par. .. qui...
122 LECTURES PRIMAIRES.

61. Le phonographe.

Franoise et son frre Jean viennent d'tre


malades. Ils ont eu tous deux la scarlatine pres-

que en mme temps. Pendant la premire semaine


un gros mal de gorge, une fivre qui leur brlait

le corps ; leur peau est devenue toute rouge. Rien


de trs grave d'ailleurs : ils ont bu du lait, ils sont
rests bien au chaud dans leur lit, et aujourd'hui

ils sont presque guris.


Mais le mdecin dfend qu'ils sortent pendant
quarante jours. Et puis la maladie est contagieuse,
Personne ne peut venir les voir de peur de la

prendre aussi. Seuls la maman et le papa entrent


dans leur chambre, causent avec eux, leur racon-
tent des histoires.
Je ne vous cacherai pas qu'ils s'ennuient un
peu. C'est si long, quarante jours! Avant-hier, le
papa leur a apport un compagnon qui ne craint
LE PHONOGRAPHE. 123

pas la maladie. Il est en mtal brillant. Il parle. 11

chante. Il est tout fait amusant.


C'est un phonographe !

Eh! oui, un phonographe. On place dedans


un petit rouleau, en cire, sur lequel est crite
la chanson; on tourne une manivelle, et le phono-
graphe commence, de sa voix nasillarde, mais
forte et sre.

Cela amuse beaucoup Franoise et Jean. Ils

savent dj placer le rouleau. Mme quand leur


maman n'est j)as l, ils se font jouer les airs de
l'Opra, de la Garde rpublicaine, chanter de belles
chansons, et raconter des histoires amusantes.
Quelquefois, ils placent mal le petit rouleau, et
l'effet produit est trs drle. Ce matin, le phono-
graphe venait d'annoncer un morceau de la Garde
rpublicaine, mais il ne put aller plus loin; il

rptait toujours : Blicaine, blicaine, blicaine. ...

Je crois bien qu'il le rpterait encore si le papa


n'tait venu arranger l'appareil.

Les mots.
Voix nasillarde. Voix qui ressemble celle
que vous avez quand vous parlez du nez . L'appareil. Ici,
le phonographe, compos du cornet, de la manivelle, du rou-
leau, etc.
Les ides. 1. Quels sont les personnages de ce rcit ?
Pourquoi n'y en
2. pas d'autres? a-t-il Quelle maladie 3.
ont eue Franoise Jean? Que leur a apport leurpapa?
et 4.
Que fait-on du phonographe?
5.
Exercice crit. Dites ce que vous savez du phonographe.

m LECTURES PRIMAIRES.

62. Brave petit homme.

On avait dit : Lis une page ,

Et sur son alphabet pench,


Demeur seul, Pierre, trs sage.
Suivait du doigt le mot trac.

Mais voici que, par la fentre,

L'appelle un brillant rayon d'or....

L'enfant va regarder peut-tre?


Non, cinq lignes restent encor!
Puis un oiseau par la fentre.

Joyeusement chante bien fort

L'enfant va l'couter peut-tre?


Non, trois lignes restent encor !

Puis le pommier, la fentre,

Montre sa pomme tout au bord....


L'enfant va la cueillir peut-tre?
Non, deux lignes restent encor !
.

BRAVE PETIT HOMME. 12r.

Enfin voici la page dite....

Plus de livre pour aujourd'hui ;

Et Pierre, le replaant vite,


Se redresse tout fier de lui.

Au jeu maintenant! Sur la branche,


L'oiseau chante encor son refrain ;

Sous ses pommes, le pommier penche ;

Le soleil remplit le jardin.

Et pour toi, brave petit homme,


Pour toi le droit d'tre joyeux;
Bien des hros que l'on renomme
N'ont fait, souvent, ni plus, ni mieux!
Mlle S. Brs. Vers et prose. [Nathan, dit.]

Les mots. Un rayon d'or. Un rayon du jaune soleil


comme de Refrain. Paroles, chant,
l'or. qui reviennent air,
souvent. Son refrain, son chant. Hros. Homme d'un grand
courage, qui ne craint pas de se faire tuer. Que l'on renomme.
Dont on parle beaucoup, en vantant, en clbrant les grandes
actions.
Les ides.
Qu'avait-on dit Pierre?
1. 2. Que faisait-
il ? 3. Qui l'appela par
la fentre?
4. Qui vint ensuite la
fentre?
5. Quand Pierre alla-t-il jouer? 6. Pourquoi
Pierre tait-il un brave petit homme?
Exercice crit.
Compltez les phrases suivantes :

Pench sur l'alphabet^ Pierre...

Un oiseau^ par la fentre...


Pierre replaa son livre et...
120 LECTURES PRIMAIRES.

63. Manque d'ordre.

Une maison o l'ordre ne rgne pas devient la


proie de tout le monde ; elle se ruine. Je me sou-
viens que, tant la campagne, j'eus un exemple
de ces petites pertes qu'un mnage est expos
supporter par sa ngligence. Faute d'un loquet de
peu de valeur, la porte d'une basse-cour, qui don-
nait sur les champs, se trouvait souvent ouverte.

Chaque personne qui sortait tirait la porte, qui

restait battante. Plusieurs animaux de la basse-


cour avaient t perdus de cette manire. Un jour,
un jeune et beau porc s'chappa et gagna les bois.

Voil tous les gens en campagne : le jardinier, la

cuisinire, la fille de basse-cour sortirent, chacun


de son ct, en qute de l'animal fugitif.

Le jardinier fut le premier qui l'aperut, et, en


sautant un foss pour lui barrer le passage, il se fit

une dangereuse foulure, qui le retint plus de


quinze jours dans son lit.
MANQUE D'ORDRE. 127

La cuisinire trouva brl du linge qu'elle avait


abandonn prs du feu pour le faire scher; la

fille de basse-cour ayant quitt l'table sans se


donner le temps d'attacher les bestiaux, une des
vaches, en son absence, cassa la jambe d'un pou-
lain qu'on levait dans la mme curie.
Les journes perdues du jardinier valaient bien
soixante francs; le linge et le poulain en valaient
au moins autant; voil donc, en peu d'instants,
faute d'une fermeture de quelques centimes, une
perte de cent vingt francs, sans parler ni des
souffrances causes par la maladie, ni de l'inqui-
tude, ni d'autres inconvnients trangers la
dpense.
Ce n'taient pas de grands m.alheurs ni de
grosses pertes ; cependant, quand on saura que le

dfaut de soins renouvelait de pareils accidents


tous les jours, et qu'il entrana finalement la

ruine d'une famille honnte, on conviendra qu'il


valait la peine d'y faire attention. j._b. sat.

Lies mots. Ngligence. Manque de soin et d'exactitude.


Porte battante. Porte qui va et vient parce qu'elle n'est pas
ferme. Foulure. Entorse, blessure l'articulation de la
main, du pied, etc.
Lies ides.
1. Quels sont les personnages de cettescne?
2. Quel fut le commencement de tous les accidents dont on
fait le rcit? 3. Qu'arriva-t-il au jardinier?
4. Id. la
cuisinire? 5. Quelle leon nous donne ce rcit?
Exercice crit. Racontez comment le porc s'enfuit,
ot ce qui arriva.
128 lectuhes primaires.

64. Le Loup devenu berger.

V,n loup, qui commenait d'avoir petite part


Aux brebis de son voisinage,
Crut qu'il fallait s'aider de la peau du renard.
Et faire un nouveau personnage.
Il s'habille en berger, endosse un hoqueton.
Fait sa houlette d'un bton.
Sans oublier la cornemuse.
Pour pousser jusqu'au bout la ruse,
11 aurait volontiers crit sur son chapeau :

ce C'est moi qui suis Guillot, berger de ce troupeau.


Sa personne tant ainsi faite.

Et ses pieds de devant poss sur sa houlette,


Guillot le sycophante -approche doucement.
Guillot, le vrai Guillot, tendu sur l'herbette.
Dormait alors profondment :

Son chien dormait aussi, comme aussi sa musette.


La plupart des brebis dormaient pareillement.
f/hypocrite les laissa faire:
LE LOUP DEVENU BERGER. 129

Et, pour pouvoir mener vers son fort les brebis,

11 voulut ajouter la parole aux habits.


Chose qu'il croyait ncessaire.

Mais cela gta son affaire :

Il ne put du pasteur contrefaire la voix.

Le ton dont il parla fit retentir les bois.


Et dcouvrit tout le mystre.
Chacun se rveille ce son,

Les brebis, le chien, le garon.


Le pauvre loup, dans cet esclandre,
Empch par son hoqueton,
Ne put ni fuir ni se dfendre.

Toujours par quelque endroit fourbes se laissent prendre.

Quiconque est loup agisse en loup ;

C'est le plus certain de beaucoup.


La Fontaine.

Lest mots.
Un hoqueton. Sorte de casaque, de man-
teau. Houlette. Grand bton que portent les bergers.
Cornemuse. Instrument de musique dont jouent quelquefois les
bergers.
Sycopbante. Hypocrite, dnonciateur, fourbe, trom-
peur et mchant. Vers son fort. Vers sa retraite, c'est--
dire vers Tendroit oi il pourrait les manger sans crainte.
Esclandre. Grand bruit, grand tapage fait autour d'un accident,
d'un vnement.
Les ides.
1. Que veut-on dire dans les premiers vers

de cette fable?
2. Quelle ruse imagina le loup? 3. Que
faisaient le berger et les moutons?
k. Comment le loup g.i^-
t-il son affaire?
5. Qu'arriva-t-il alors?
6. Que nous con-
seille La Fontaine en terminant ?
Exercice crit. Expliquez de quelle manire le loup se
fit prendre.

LKCT. PRIII. '*


130 LECTURES PRIMAIRES.

65. Goulu!

Un de mes camarades, nomm Jacques, avait

apporte l'cole un petit pot de confitures pour


son goter. Elles devaient tre joliment bonnes,
ces confitures, car un parfum dlicieux s'exhalait

du panier. De une heure trois heures je ne pensai


qu'au petit pot. Rien qu'en fermant les yeux je le

revoyais, et l'eau me venait la bouche.


Enfin, nous sortmes en rcration. J'attendis
que tous les coliers se fussent disperss. Alors,
pas de loup, je rentrai dans la classe. Le. panier de
Jacques tait sur la planche, au milieu de tous
les autres. Vivement je l'ouvris et })longeai plu-

sieurs reprises les doigts dans le pot de confitures.


Puis je ressortis. Personne ne m'avait vu.
Mais lorsque, quatre heures, Jacques constata
qu'on avait got ses dpens, il jeta les hauts cris.
Tout d'abord, on accusa le chat de la maison;
mais il tait impossible l'animal de soulever le
GOULU! 131

couvercle du panier, fix parime chevillctte. Tout


coup un cri s'leva : C'est Lancel ! c'est Lancel !

Je tremblais de tous mes membres; j'essayai de


nier, mais je fus bientt oblig de me rendre
l'vidence, car j'avais laiss tomber des confitures
sur ma blouse. Alors, je perdis la tte et me sauvai.
Aussitt, toute l'cole se mit mes trousses, en
poussant des hues pouvantables. Il y en eut un
qui cria : Goulu ! goulu ! Le mot fut rpt par
tous. Les filles qui sortaient de l'cole, me bar-
rrent le passage et, entendant les cris des gar-
ons, elles ne tardrent pas m'entourer et

chanter en chur : Goulu ! goulu !

Combien j'aurais t heureux si la terre se ft


entr'ouverte pour me dlivrer !

Enfin, las de m'appeler : Goulu ! et de danser


autour de moi, on me laissa aller, et je me dirigeai
la tte basse vers la maison paternelle. Ma mre, me
voyant tout effar, voulut savoir ce qui s'tait pass.

D'aprs Girardin. Rcits de la vie relle. [Hachette, dit.]

Les mots. A pas de loup. Sans faire de bruit. Il


jeta les hauts cris. Il

se mit se plaindre, se recrier fort.
Effar. Trs troubl, dont trouble se voit sur
et le visage. le
Les ides. Quels sont1. personnages de ce rcit?
les
2. Comment s'appelle dfaut du garon qui a mang
le confi- les
tures? Comment
3. dcouvert?
fut-il Que 4. lui arriva-t-il
alors? Pensez-vous
5. fut guri de sa gourmandise?
qu'il
Exercice crit. Imaginez et racontez ce qui arriva au
petit garon, une fois rentr la maison.
132 LECTURES PRIMAIRES.

66. Les cinq sens.

Chacun de nous a cinq petits serviteurs bien


dvous, qui ne cessent pas un instant d'aller aux
nouvelles et qui nous disent aussitt tout ce qu'il
y a et nous racontent tout ce qui se passe autour
de nous. Je suis sr que vous avez dj devin
quels sont ces serviteurs fidles. Qui est prs de
vous? Quel temps fait-il dehors? A quels obstacles
votre pied risque-t-il de se heurter quand vous
suivrez le chemin de votre maison? Tous ces
renseignements, votre il vous les donne ds que
vous en avez besoin.
Mais que dit-on qui vous intresse? Quel cri
d'animal avez-vous entendu? Quel oiseau vient
de chanter? C'est un autre serviteur qui vous
le dit, en qui vous pouvez avoir toute confiance
galement, votre oreille.

Dsirez-vous savoir si cette pierre est douce ou


rugueuse, chaude ou froide, lourde ou lgre?
LES CINQ SENS. 133

Touchez-la un instant, avec votre main^ soulevez-la,


et vous voil satisfait.

Par le nez, vous connatrez de mme les odeurs,

et par la langue, par le palais de la bouche, vous


goterez les aliments, les boissons, qui ont une
saveur agrable ou dsagrable.
Ainsi chacun de vos cinq petits serviteurs s'oc-
cupe d'une chose particulire, et, eux cinq, ils

vous disent tout, absolument tout ce que vous


avez besoin de connatre du monde dans lequel
vous vivez. N'est-ce pas merveilleux?
Rptez quels sont les cinq sens et leurs organes :

1 le sens de la vue, qui a pour organes les deux


yeux; 2 le sens de l'oue, qui a pour organes
les deux oreilles ;
5 le sens du toucher, qui a
pour organe la peau et spcialement la peau du
bout des doigts 4Me sens du got, qui pour
; a

organes la langue sens de


et le palais ;
5 le

l'odorat, qui a pour organes l'intrieur du nez ou


les fosses nasales.

Les mots.
Serviteurs dvous. Qui font tous leurs
efTortspour bien servir, bien accomplir leur tche. Chose qui
vous intresse. Chose que vous dsirez connatre.
Les ides.
1. Quels sont nos cinq petits serviteurs
dvous?
2. Quels renseignements nous donne l'il?
3. Qu'apprenons-nous par l'oreille?
k. Que pouvons-nous
connatre par la main ?
5. Et par le nez ?
6. Et par la langue?

Exercice crit. Dites quels sont les cinq sens et leurs


organes.
134 LECTURES PRIMAIRES.

67. L'eau.

L'eau nous apparat sous un grand nombre de


formes dilrentes. CiOmptons-les. Sur terre, il y a
l'eau qui tombe des nuages, la pluie, et que vous
retrouvez aux sources, dans les rivires, dans les
fleuves. Il y a encore l'eau gele ou la glace

qui vous procure de si bonnes parties de glissade.


Au dessus de votre tte, il y a les nuages eux-
mmes qui sont de la vapeur d'eau, la mme que
vous voyez monter d'une marmite chauire. Et
dans les nuages, les gouttelettes de pluie se chan-
gent en neige quand il fait trs froid, soit en
hiver, soit sur les hautes montagnes. Elles se
changent aussi en grsil au printemps, en grle
pendant les orages de l't.

Mais laissez la vapeur se refroidir : elle? retombe


en eau; laissez se rchauller la glace, la neige,

le grsil, la grle : ils se fondent en eau galement.



L'EAU. 135

67^'". Le grsil.
Blondinette voyant, par un matin d'avril,

Sur les vitres tinter les perles du grsil,

A voulu sortir pour en prendre ;

Cette pluie, au jardin, fait un doux et long bruit;


L-haut le soleil brille, et le grsil reluit

Dans le ciel d'un bleu jeune et tendre.

Les arbres sont mouills : on les dirait en pleurs.


Sur les feuilles pourtant, si fraches de couleurs,
La gat du soleil ruisselle;

L'enfant tient deux mains son tablier tendu,


Sans voir qu'en y tombant le fin grsil fondu
Perd soudain sa vive tincelle.

Enfin, quand elle veut admirer son trsor,


Plus rien ! . . . Pauvre mignonne ! il faut subir encor
Le sifflet de messieurs les merles;
Et son riant visage en larmes est pareil
A ce matin d'avril o rit le blond soleil.

Sous 1 averse laite de perles. [Oeiagrave, dit.]

Les mots. 1. Blondinette. Nom qui


d'une petite fille

tait blonde. 2. Ruisseler. Courir, glisser d'un comme Teau


ruisseaxi, la lumire du soleil glissait travers le feuillage d'une
;

faon si jolie qu'elle donnait de la gat.


3. Sa vive tincelle.
La lumire du soleil faisait des tincelles travers le grsil, et
ces tincelles disparaissent quand le grsil a fondu.

Les ides. 1. Que fit Blondinette par un matin d'avril?
2. Peut-on conserver longtemps du grsil sans qu'il fonde?
3. Pourquoi Blondinette tait-elle triste en revenant?
Exercice crit.
Quelles sont les six formes de l'eau?
136 LECTURES PRIMAIRES.

68. Trait de probit.

Un vieillard aveugle se tenait assis sur la route

qui conduit Nevers, et de temps en temps une l-


gre pice de monnaie tombait dans son chapeau.
Sa petite-fille^ tait auprs de lui, et ses rires

joyeux parvenaient quelquefois gayer le visage

du pauvre homme. La gentillesse de la pauvre


petite attirait l'attention des passants, et rendait

plus frquentes les aumnes qui tombaient dans


le chapeau du vieux mendiant.
Elle tait jouer au milieu de la route, lors-
qu'un nuage de poussire s'leva, et une voiture,
attele de quatre chevaux, vint passer rapide-
mont. Lorsque cette voiture fut loigne, la petite

lilie retourna ses jeux, et fut surprise de trouver


quehiue chose qu'elle porta son grand-pre:
c'tait un portefeuille.
Le vieillard le prit, et sentant qu'il tait plein et
ferm par une petite serrure, il n'essaya point de
TRAIT DE PROBIT. 137

l'ouvrir, et se disposa le porter la ville voisine

pour le remettre aux autorits.


Dans ce moment passait un paysan qui connais-
sait le vieux mendiant, et qui s'approcha pour lui
parler : Qu'est-ce que vous tenez la main? lui

dit-il. C'est un portefeuille que ma petite-fille

vient de trouver sur la route ; il est sans doute


tomb de la voiture qui vient de passer. Je vais le
porter la ville, afin que ceux qui l'ont perdu
puissent le retrouver s'ils viennent le rclamer.
Que vous tes bon ! ce portefeuille renferme
probablement des billets de banque: votre fortune
est faite si vous le gardez ; n'en parlez personne.
Garder le bien d'autrui! non, non; j'aime
mieux tre misrable et honnte qu'tre riche et

avoir quelque chose me reprocher.

L'aveugle alla sur-le-champ remettre sa trou-


vaille au commissaire de police.
Barrau. Livre de morale pratique. [Hachette, dit.]

Lies mots.
Probit. Qualit d'une personne qui rem-
plit exactement tous ses devoirs, qui est sincre, honnte, qui
ne veut pas tromper, qui paye ou rend tout ce qu'elle doit, etc.
Les autorits. Les magistrats, les gens qui ont le pouvoir
pour gouverner et administrer un grand pays, une ville.
L.es ides.
1. Quels sont les personnages de ce rcit?

2. Le vieillard avait-il besoin de l'argent contenu dans le


portefeuille?
3. Le garda-t-il?
4. Pourquoi?

Exercice crit.
Que rpondit le vieil aveugle
l'homme qui lui disait de garder le portefeuille?
.

158 LECTURES PRIMAIRES.

69. Plus fait douceur que violence.


^

7-',
^^; -i;^/
^^a^'

Une voilure descendait rapidement la grand'-


rue. Tra, tra tra!... Le conducleur, debout

l'arrire, faisait claquer son fouet avec fiert.

Il aurait sans doute mieux fait de surveiller la

route, car, arriv au tournant, il se trouva presque

face face avec une autre voiture qui venait en


sens inverse. Il tira brusquement sur les rnes
pour retenir et dtourner le cheval; entran par
la vitesse, l'animal glissa, tomba, et, tout meurtri
de sa chute, il resta terre embarrass dans les

rnes, les harnais, les timons.


Les coups de fouet recommencrent de plus
belle, entremls de jurons terribles. Mais ce n'-
tait pas ce qu'il fallait pour relever la pauvre bte.
Cependant beaucoup de personnes s'taient ras-
sembles en voyant l'accident. Le charretier des-
cendit; aprs avoir essay de soulever la voiture,
il dtela le cheval, le prit par la bride, chercha
encore l'exciter par des coups : tout fut inutile.
PLUS FAIT DOUCEUR QUE VIOLENCE. 139

Parmi les assistants, chacun disait son mot; il

y avait des femmes qui blmaient la brutalit du


charretier ; il y avait des hommes qui employaient
toute leur force remettre le cheval debout.
Rien n'y faisait. Le cheval avait sans doute
quelque blessure grave dans le corps.
Une vieille femme s'approcha aussi de l'attelage.
Elle tait misrablement vtue de haillons, maigre,
courbe, mchonnant en hte un morceau de
pain qu'on venait de lui donner. Elle caressa
doucement avec sa main la tte de l'animal et lui

donna le morceau de pain qu'elle tenait, seule


nourriture peut-tre de toute sa journe. Et le

cheval se mit le manger, et il regarda la vieille

femme d'un air moins triste : il trouvait donc


quelqu'un pour le plaindre et le rconforter; il

reprit courage ; bientt, d'un vigoureux effort, il

parvint mme se redresser tout fait.


Ah! si vous saviez ce que l'on peut faire avec
de la douceur et de bons Iraitements!

Les mots. Rnes. Courroies de la bride d'un cheval.


Harnais. Le collier, la selle, et tout ce que l'onmet un
cheval pour le faire travailler. Timon. Longue pice de bois
fixe la voiture, et qui permet au cheval de la tirer droit.
Les O se passe cette scne? Pourquoi
ides. 1. 2.
le cheval tomb?
tait-il Comment charretier essayait-
3. le
il de lerelever? Qui russit relever
it. cheval et com- le
ment? 5. Que prouve ce rcit?
E3Kercice crit. Dites ce que fit la vieille femme.
140 LtCTUUES PUlMAllb.

70. Le vacher et le garde-chasse.

Colin gardait un jour les vaches de son pre ;

Colin n'avait pas de bergre,


Et s'ennuyait tout seul. Le garde sort du bois.

Depuis l'aube, dit-il, je cours dans cette plaine,


Aprs un vieux chevreuil que j'ai manqu deux fois,

Et qui m'a mis tout hors d'haleine.


Il vient de passer par l-bas.
Lui rpondit Colin ; mais si vous tes las.

Reposez-vous, gardez mes vaches ma place,


Et j'irai faire votre chasse :

Je rponds du chevreuil. Ma foi, je le veux bien ;

Tiens, voil mon fusil, prends avec toi mon chien.


Va le tuer. Colin s'apprte.

S'arme, appelle Sultan. Sultan, quoique regret,


Court avec lui dans la fort.

Le chien bat lesI)uissons; il va, vient, sent, arrte:

Et voil le chevreuil.... Colin, impatient.


Tire aussitt, manque la bte,
LE VACHER ET LE GARDE-CHASSE. 141

Et blesse le pauvre Sultan

A la suite du chien qui crie,

Colin revient la prairie.


Il trouve le garde ronflant :

De vaches point : elles taient voles.

Le malheureux Colin, s'arrachant les cheveux,


Parcourt en gmissant les monts et les valles.

11 ne voit rien. Le soir, sans vaches, tout honteux.


Colin retourne chez son pre
Et lui conte en tremblant l'affaire.

Celui-ci, saisissant un bton de cormier,


Corrige son cher fils de ses folles ides.

Puis lui dit : Chacun son mtier,


Les vaches seront bien gardes.
Florun.

L<es n&ots. Depuis Vaube. Depuis le point du jour, le


commencement du jour.
Hors d'haleine. Essouffl pour
avoir trop couru. Je rponds du chevreuil. Je vous promets
que je tuerai. De vaches point. Rtablissez l'ordre des
le
mots point de vaches; n'y avait point de vaches. Cormier.
: il

Bois trs dur.


Les ides. Que vit Colin un jour qu'il gardait les
1.

vaches de son pre? Que raconta


2. garde?
lui Que le 3.
proposa alors Colin? Racontez chasse de Colin.
k. la
5. Que trouva-t-il en revenant? Que nous dit Florian pour
6.
terminer ce rcit?
Exercice crit. Dites quels malheurs causa Colin en
voulant chasser.
142 LECTURES rniMAlREF;.

71. Une grande promenade.

Le matre avait dj expliqu plusieurs fois coii:-

ment on trouve les quatre points cardinaux, le nord,


le sud, l'est et l'ouesl, et les lves l'avaient bien
compris. Quelques-uns cependant, et parmi les plus
grands, rpondaient toujours tort et travers.
Entre nous, je ne crois pas qu'ils taient moins
intelligents que les autres; mais je souponne qu'ils
coutaient mal les leons.
Comme c'taient de solides gaillards, ayant la

jambe leste, le matre les emmena un jeudi faire une


grande promenade. On monta sur la colline qui do-
mine le village, o la vue est si belle et l'air si bon h
respirer; un cullivaleur,(jui, avec deux autres ou-

vriers nettoyaient un champ de betteraves, arrta


l'instituteur pour lui demander de venir arpenter
son champ. Ils causrent quel(|ues instants.
Ces quelques instants suffirent Ernest, le plus
grand des enfants, pour s'enfoncer dans la fort voi-

sine. Il connaissait peut-tre des nids visiter. Tou-


jours est-il qu'au moment de se remettre en route,
UNE GRANDE PROMENADE. 143

on l'appela cl qu'il ne rpondit pas. On entra dans


le bois suivant la direction qu'il avait prise, et toutes
les cinq minutes chacun criait de toutes ses forces :

Pi-ouit ! Pi-ouit !

Rien pendant plus d'une heure. A la fin, un autre


Pi-ouil! trs loign rpondit. On se chercha, on se
perdit nouveau, pour ne se trouver dfinitivement
qu'au del de la fort, en pays iiconnu.
Personne qui demander son chemin. Le soir
tombait. Tout le monde tait extnu de fatigue, de
faim, de soif. Comment retourner la maison?
La ncessit rend ingnieux, je vous l'assure. On
dcouvrit bien vite que d'aprs la hauteur du soleil,

il devait tre six heures du soir, que par consquent


le soleil marquait juste l'ouest ou couchant, que le

clocher qui pointait l'horizon tait celui d'un vil-

lage qu'on savait tre au nord du village natal, et

l'on reprit le chemin de ce dernier sans s'carter ni


droite ni gauche.
Jamais plus nos amis n'oublirent le moyen de
s'orienter avec le soleil.

Les mots. Ai^penter. Mesurer la surface, la gran-


deur d'un champ.
Extnu de fatigue. Trs las, bout
de forces.
La ncessit rend ingnieux. Quand il le faut ab-
solument, on applique tout son esprit ce qu'on doit faire et
on russit.
L.es ides.
1. Quels sont les quatre points cardinaux?
2. Comment les trouve-t-on?
3. Racontez ce qui arriva
des lves qui ne savaient pas les trouver.
Exercice crit.
Expliquez comment les promeneurs
purent retrouver leur chemin.
144 LECTURES PRIMAIRES.

72. La poule noire.

^
.->

C'tait au temps o les villageois remplissaient


les longues soires d'hiver en se runissant douze
ou quinze dans la mme maison, pour veiller autour
de quelques chandelles. On y contait de bonnes his-
toires, et on imaginait des choses bien amusantes. Je
me rappelle un gros garon nomm Victorien que
l'on attrapa un jour d'une jolie faon.

Iln'tait aim de personne ; il manquaitde franchise,


et mme d'honntet. Une chane de montre avait
disparu. Impossible de trouver le larron. On soupon-
nait Victorien ; mais il se dfendait comme un beau
diable, et personne n'avait de preuve contre lui.
Le vieux berger Zphirin apporta une poule ca-
che sous sa blouse. C'tait une poule noire avec
trois petites taches blanches sur le dos, et des yeux
qui lanaient des reflets rouges, au moins la lu-

mire. Il se plaa dans un coin sombre, derrire un


rideau, et il demanda toutes les personnes prsentes
de venir l'une aprs l'aulre passer la main sur le dos
LA POULE NOIRE. 145

de la poule noire, qu'il tenait sur ses jambes. Grand


moi. Que voulait-il avec cela? Tout bas, on se chu-
chotait que la poule tait ensorcele, et qu'elle se
mettrait crier quand elle sentirait sur son dos la

main du voleur.
Lorsqu'une dizaine de personnes eurent dfil,

on commena retenir son souffle et se demander


qui ferait chanter la poule. On attendait surtout le
tour de Victorien, et on crut le voir plir quand il

se leva Pourtant, rien Ni pour lui ni pour les

autres, la poule noire n'ouvrit le bec.


Alors?... Alors Zphirin mit sa poule dans un
panier, nous fit tous placer en ligne contre le mur,
approcha une chandelle et regarda le dedans de nos
mains. Elles taient toutes noires, except celle de
Victorien, dont la faute fut ainsi dcouverte.
Car la poule n'tait pas ensorcele ; mais le vieux
berger avait frott de charbon les plumes de son dos,
et chaque main s'tait noircie en y touchant. Celle de
Victorien resta blanche, parce que, n'ayant pas la

conscience tranquille, il avait trich et fait seulement


le geste de passer la main, en vitant les plumes
Ah ! qu'il est difficile de cacher un mfait !

L<es mots. Larron. Celui qui a drob, vol quelque


chose. En vitant les plumes. En passant sans toucher. les
Les ides. Dites ce qu'tait une veille autrefois.
1.

2. De quoi souponnait-on Victorien? Quel pige imagina3.


le vieux berger? Comment Victorien se
4. prendre? laissa-t-il
Exercice crit. De quelle manire coupable le fut-il
dcouvert?

LECT. PRIM. 10
110 I.EGTl!I',ES rniMAIRES.

73. Hrosme de Jean Bart.

A.I

Pendant la campagne de 1691, dans la mer du


Nord, une aventure assez trange arriva Jean Bart
avec un capitaine de vaisseau anglais.
Ce capitaine, tant venu faire de l'eau et des
vivres dans un port de Norvge, ouvert aussi bien
aux btiments anglais qu'aux btiments franais,
rencontra Jean Bart terre.
L'Anglais se fit connatre et dit notre hros qu'il
le tenait en grande estime, et que son plus vif dsir

tait de mesurer ses forces avec les siennes.


Jean Bart lui rpondit qu'il pourrait bientt lui
donner cette satisfaction, et qu'il le prviendrait lui-

mme du jour o il reprendrait la mer.


Quelques jours aprs, en effet, Jean Bart fait

savoir l'Anglais qu'il appareillera le lendemain.


L'Anglais lui rpond en le piiant de venir djeuner
son bord avant de partir.
Le djeuner de deux ennemis comme vous et

moi, dit Jean Bart, doit tre des coups de canon et


des coups de sabre.
hrosme de JEAN BART. 147

11 cde cependant, pour ne pas laisser penser qu'il


a peur de se trouver seul bord d'un ennemi, et se

rend sans la moindre suite sur le btiment anglais.


Il mange, fume une pipe, puis il veut regagner son
bord. Mais alors l'Anglais lui dit :

Vous tes mon prisonnier, j'ai promis de vous


ramener vivant en Angleterre.
Non, je ne serai pas ton prisonnier ! s'crie im-
ptueusement Jean Bart, et ton vaisseau va sauter.
En disant ces mots, il approche sa pipe allume
d'un baril de poudre qu'on avait par hasard laiss,

sur le pont. En mme temps, d'une voix retentis-


sante, il appelle lui son fidle quipage. pouvant
de l'action du hros, tout ce qui est sur le pont an-
glais se disperse prcipitamment et laisse aux marins
franais le temps de voler au secours de leur capi-
du btiment. Jean Bart ramena
taine et de s'emparer
Dunkerque ce capitaine, qui s'tait engag le
ramener lui-mme en Angleterre.
Ad. Badin. Jean Bart. [Hachette, dit.]

Lies mots.
Faire de Veau et des vivres. Se dit des
marins qui descendent terre pour chercher de l'eau douce
(non sale) et des aliments.
Appareiller. Se dit d'un navire
qui met la voile pour partir.
Bord. Ce mot, chez les marins,
signifie jyaisseau son bord, sur son vaisseau.
; Btiment.
Signifie ici vaisseau.
Imptueusement. Avec un mouvement
rapide et violent.
Equipage. Tous les marins du vaisseau.
Les ides.
1. Quels sont les personnages de ce rcit?
2. Comment Jean Bart fut-il amen dner avec le capitaine
anglais?
3. Que lui arriva-t-il alors?
4. Comment se ter-
mina l'aventure?
Exercice crit.
Que fit Jean Bart pour chapper au
capitaine ennemi qui voulait le retenir prisonnier?

I
148 LECTURES PBIMAIRES.

74. Le loup, la chvre


et les biquets.

Une chvre avait cinq petits biquets. Voulant un


jour aller la ville voisine, elle leur dit : Soyez
bien sages, enfants; je vous rapporterai gteaux et
friandises. Et souvenez-vous de n'ouvrir que si l'on

vous montre une patte bien blanche . Un loup,


qui, d'aventure, rdait aux environs, entendit ce
discours : Il me faut, se dit-il, profiter de l'au-

baine; mais comment? Chacun sait que le loup est


un pauvre d'esprit.

Il alla trouver le renard et lui conta la chose.


Avoir la patte blanche? Ce n'est pas difficile. Va
chez le meunier voisin, tu trouveras de la farine;
plonges-y ton long bras et... bonne chance, ami!

Ainsi fait le loup ; puis tout courant, il arrive la


porte des cinq petits biquets. Toc, toc. Qui est

l? Ouvrez. Montrez patte blanche.


Et le loup d'allonger sa vilaine patte maigre,
velue et redevenue toute noire, car en courant la
r

I
LE LOUP, LA CHVRE ET SES BIQUETS. 149

farine tait tombe. Les petits biquets riaient der-


rire la porte verrouille.
Mauvais moyen, se dit le loup. Il faut trouver
autre chose. Allons voir renard, c'est un rus com-
pre, il a plus d'un tour dans son sac.
Le renard se gratta un peu l'oreille et dit au loup :

Dguise-toi en mendiant, tu demanderas qu'on


t'ouvre pour te faire la charit. Cela ne peut man-
quer de russir . De nouveau le loup revient faire
toc, toc la porte. Mais la chvre tait. rentre. Point
sotte, elle rpondit : Pauvre mendiant, notre porte
est ferme, j'ai perdu la clef, montez sur le toit et

passez par la chemine . La chose est aise,


par ma foi, dit le loup, et mon dner vaudra mieux,
si la vieille est du nombre . Il grimpe sur le toit,

et commence descendre par l'troite ouverture.


Mais pendant ce temps, la chvre, aide de ses

biquets, a fait grand feu dans l'tre. Hoc, hoc,

crie le loup, j'touffe, hoc, hoc, je brle !

Il brla si bien qu'il tomba dans le brasier ardent


et fut ainsi puni de sa mchancet.

Les mots. Friandises. Choses trs agrables manger


telles que gteaux, bonbons, etc.
Qui d'aventure rdait.
Qui par hasard courait et l.
allait,
Lesides.
1. Quels sont les personnages de ce conte?
2. Qu'avait dit la chvre en partant? 3. Racontez la pre-
mire ruse du loup.
4. Racontez la deuxime ruse du loup.
5. la fin du conte?
Quelle est
6. De quoi se nourrit le

loup? Quels services nous rend la chvre ?


7.

Exercice crit.
Racontez comment le loup fut at-
trape par la chvre.
150 LECTLT.ES PRIMAIRES.

75. L'clips.

Monsieur, c'est aujourd'hui l'clips , dit Paul

en entrant en classe, et en dbouclant son sac.


Il tait presque mu. Ses bonnes grosses joues
taient plus rouges encore que d'habitude.
Vraiment, mon ami? et qui t'a dit cela?
Papa. Il l'a lu sur le journal.
Eh bien ! oui, il y a aujourd'hui clipse de
soleil, de dix heures midi ; et nous la verrons, car
le ciel est bien clair.
Monsieur, monsieur, qu'est-ce que c'est qu'une
mit-on
clipse? se de crier tous les cts.
Un peu de Vous patience. allez le savoir.

De la patience, les coliers n'en ont gure, et c'est


avec bien de la peine qu'ils coutrent les leons
jusqu' neuf heures et demie. Les quarante paires
d'yeux regardaient plus souvent la fentre que le

tableau noir.
Pendant la rcration, le matre prpara de petits
cartons dans lesquels il perait un trou avec une
pingle. Il fit aussi noircir des morceaux de verre
L'CLIPS. 151

au-dessus d'une bougie. Puis, un peu avant dix heu-


res, il distribua aux petits curieux verres et cartons.
Attention ! dit-il. L'clips commence dix
heures trois minutes. Aussitt donc que l'horloge
aura fini de sonner, regardez le soleil travers les

cartons ou les verres fums.


Voil le soleil entam ! cria tout coup Paul,
triomphant.
11 avait t le premier voir l'clips. Ds lors ce
furent des cris de joie et des exclamations n'en
plus finir.

Le ct gauche du soleil disparaissait peu peu,

comme cach par un corps rond qui avanait lente-


ment. A dix heures et demie, le jour avait dj bien
pli. A onze heures, les trois quarts du soleil taient

dans l'obscurit ; sur la terre il faisait presque nuit ;

les oiseaux ne chantaient plus. Je crois bien que


nombre de petits curs battaient trs fort dans les

poitrines des enfants. Enfin, le ct gauche du soleil

reparut comme un croissant brillant, la lumire


augmenta, la gaiet revint, et la lune, car c'tait
elle, continuant avancer sur la droite, dpassa
entirement le soleil, qui reprit tout son clat.
Les mots.
Obscurit. Manque de lumire nous emp-
chant de voir les objets autour de nous. Croissant.
Voici la forme appele croissant.
Les ides. 1. Sait-on l'avance qu'il y aura une

clipse? 2. Dites quels prparatifs on fit pour voir


celle dont il est parl dans la lecture. 3. Racontez comment se
passa l'clips.
Exercice crit. Ecrivez ce que vous savez sur l'clips.
152 LECTURES PRIMAIRES.

76. La merveilleuse petite pompe.

Vous souvenez-vous, Henri, quand je vous ai de-


mand un seau d'eau hier? Vous tes all dans la

cour et vous avez pomp jusqu' ce que le seau soit


plein. Comme vous tiez essouffl! Vous aviez le \\-

sage tout rouge et les bras fatigus. Eh bien! je


connais une merveilleuse petite pompe, pas plus
grosse que le poing, qui fonctionne non seulement
pendant toute la journe, mais encore pendant toute
la nuit, pendant toute l'anne, et cette petite pompe
ne s'arrte pas un seul instant. Elle marche peut-
tre la vapeur. Non. La petite pompe dont je
vous parle ne doit son mouvement ni la vapeur,
ni mme l'lectricit, ni aucune force que vous
pouvez imaginer. Elle marche toute seule. Et ce
qu'il y a de plus curieux, c'est que vous la con-
naissez aussi, cette tonnante petite pompe.
Chacun des enfants se mit chercher, et plu-
sieurs, toujours prts parler, firent les rponses les

plus bizarres, mais aucun ne trouva ce qu'il fallait

dire. Pour les aider, le matre ajouta :



LA MERVEILLEUSE PETITE POMPE. 155

ce Placez votre main droite sur votre ct gauche.


Ne sentez-vous pas de Oui
petits chocs rguliers.

monsieur, ce sont les battements du cur. Posez


lgrement le pouce sur votre poignet gauche
Oh! oui, monsieur, je sais, je sens battre mon
pouls. Tournez un peu la tte et mettez le doigt
sur le ct de votre cou : vous sentirez encore des
battements aussi rguliers que ceux de votre cur
et de votre pouls.
Eh bien, la petite pompe dontje vous parlais, c'est

le cur. Chacun de ses battements envoie le sang


travers tout le corps, dans les jambes, dans les bras,
dans la tte, par de petits canaux appels artres :

c'est le passage du sang dans l'artre que vous sentez


au poignet, au cou. Le sang porte avec lui la force

et la vie. Il revient au cur par d'autres petits ca-


naux appels veines. Le cur fait le ncessaire pour
que le sang soit purifi, puis il le renvoie dans tout
le corps et ainsi de suite. Vous apprendrez plus tard
le dtail de ce mcanisme qui est admirable, mais
vous voyez dj pourquoi notre petite pompe ne s'ar-

rte ni jour ni nuit : si elle cessait un instant son


travail, ce serait notre mort.
Lies mots. Essouffl. Qui ne peut plus respirer, qui ne
peut plus soiifller aisment, la suite d'une course, d'un travail
iatigant, etc. Rponse bizarre. A laquelle personne ne s'at-
tend, tranf^e.
Les ides.
A quoi sert une pompe?
1. 2. Montrez
comment le cur une petite pompe.
est 3. A quels endroits
du corps peut-on sentir les battements du sang?
Exercice crit.
Dites quoi sert le cur.
154 LECTURES PROIAIRES.

77. Le chien de l'aveugle.

'> *' r ' -'


-i .

On entend la voix monotone


Du pauvre aveugle qui l'on donne
Chaque jour un morceau de pain;
Il est sur le seuil de la porte;
Yoil Ninetle qui lui porte
Un sou qu'elle met dans sa main.

Cette main tremblante, incertaine,

A peine a rencontr la sienne :

Grand merci! lui dit le vieillard

De sa voix casse et plaintive;

Et l'enfant s'arrte craintive


En voyant ces yeux sans regard.

Pauvre homme, dit-elle attendrie,

Est-ce vrai, dis-moi, je t'en prie,


Que pour loi c'est to^ijours la nuit?
Je n'ai jamais vu la lumire.
Rpond-il. Comment peux-tu faire

Pour marcher? Mon chien me conduit.


LE CHIEN DE L'AVEUGLE. 155

C'est mon ami. Que deviendrais-je


Sans mon Fidle?... il me protge,
11 me guide, il m'aime surtout.
Quand je suis triste, il me caresse,
Le jour, la nuit, veillant sans cesse,
Sans se plaindre et content de tout.

Le chien noir regarde son matre.


Qui sait? Il le comprend peut-tre.
Attentif, avec ses grands yeux.
Il semble qu'il veuille lui dire :

Ton pauvre chien peut te suffire.

Et qui donc saurait t'aimer mieux?

Alors Ninette tout mue.


Passant sa main blanche et menue
Dans son poil rude, pais et noir :

Je t'aime beaucoup, lui dit-elle.


Mon bon chien, mon brave Fidle,
Toi qui fais si bien ton devoir.
Mme de Pressens. Ninette. [Fischbacher, dit.]

Les mots.
Monotone. Qui reste toujours sur le mme
ion. Voix casse. Voix use, fatigue, ordinairement chez
les vieillards.
Main menue. Main petite, mince, fine.
Les ides.
1. O est le vieil aveugle? 2. Pourquoi
sa main est- elle tremblante, incertaine?
3. Que veulent dire
les mots :a Pour toi, c'est toujours la nuit? 4. Quelles
questions fait Ninette l'aveugle ? 5. Que rpond-il?
6. Comment se termine cette posie?
Exercice crit. Rsumez par crit les six derniers
vers de cette posie.
15G LECTURES PRIMAIRES.

78. L'enfant et le revolver.

Henriette, Louis et Thophile taient trois chai-


mants bambins de quatre, six et huit ans. Rests
seuls la maison pour une demi-heure, un jour que
leur maman avait faire une course presse, ils

jourent d'abord trs gentiment dans la salle man-


ger puis
;
ils allrent dans la cuisine, et dans la cham-
bre de leurs parents. Thophile, qui voulait fire le

grand garon, ouvrait les meubles d'un air important.

Dans le tiroir de la table de nuit, il aperut un re-


volver, et pour montrer Henriette et Louis qu'il
savait ce que c'est, il leur dit : Voici le revol-

ver de papa. Ce n'est pas gros, mais a peut tuer.


Oh! voyons, voyons! crirent les deux petits, en se
prcipitant.
Non! je vous dis que a peut tuer.
Mais n'ayez pas peur; celui-ci n'est pas charg.
Et dirigeant le canon vers le plafond, il fit jouer
deux fois la gchette : clic, clic! un petit coup sec
de l'acier sur l'acier, c'est tout ce que Ton en-
tendit. Le revolver n'tait donc pas charg. Malgr
cela, au premier coup, Henriette et Louis avaient
L'ENFANT ET LE REVOLVER. 157

ferm les yeux, de peur. Fier de l'effet qu'il pro-


duisait, Thophile continua :

Lorsqu'on veut tuer quelqu'un, on met des


cartouches ne craignez rien, je n'en mettrai point
et l'on vise comme cela , ajouta-t-il en fermant un
il, et braquant l'arme contre la pendule. De nou-
veau, un petit coup sec... clic! Thophile visa encore
un tableau suspendu au mur, puis son petit frre
Louis, qui courut se cacher derrire une chaise,
puis sa sur Henriette, qui tait brave, et qui ne
sourcilla mme pas en voyant le trou noir du canon.
Boum ! un bruit terrible, un cri d'effroi d'Hen-
riette, et le pauvre Thophile tomba de peur sur le

parquet en lchant le revolver. Vous devinez ce qui


s'tait pass, n'est-ce pas? Une dernire balle tait

loge dans le revolver. Thophile ne l'avait pas vue.


Elle tait partie au sixime coup. Et heureusement
que le tireur tait maladroit, car au lieu d'aller dans
la tte, le projectile n'atteignit que le bras de la

pauvre Henriette. Elle souffrit beaucoup pendant


de longues, longues semaines. Hlas cette histoire est !

trop vraie, et elle se rpte bien souvent. Oh! chers


petits, ne jouez jamais avec des armes... jamais!
Les mots.
Les ides. 1. Comment s'appe-
laient les trois enfants? 2. Pourquoi
taient-ils seuls la maison? 3. Que
firent-ils? k Comment se produisit
l'accident?
Exercice crit. - Racontez comment Thopliile blessa
sa petite sur avec un revolver.
15S LECTURES rr.IMAlUES.

79. Conte de Grignotin.

,\^-'^'-f

Du temps que les btes et les plantes parlaient,

une rate avait un petit raton qui s'appelait Grignotin

et qui voulait toujours courir hors de son trou. Sa


mre avait beau lui mordre l'oreille pour le corriger,

l'entt raton cherchait s'chapper : Quel


malheur d'tre n rat! s'criait-il. Tous les animaux
et toutes les plantes mnent une vie joyeuse au
soleil, et nous sommes sous la terre!

Viens, dit la mre; je ne vois pas le chat; cou-


rons jusqu'aux fleurs de bruyre l-bas et demande-
leur si elles sont heureuses!
Ils trottrent vers une belle fleur et Grignotin lui
dit : Jolie fleur de bruyre, vous tes panouie de

joie; les abeilles et les papillons vous caressent tout


le jour et vous vous chaufl'ez aux rayons du soleil !

Hlas! rpondit la fleur de bruyre, le labou-


reur va me faucher.
Pauvre petite sur! dit Grignotin. Ah! voil

un grillon ! Comme il est lger ! Gomme il court vite !

Sa vie est bien agrable.


CONTE DE GRIGNOTIN. 159

Mais un oiseau fond du haut des airs, saisit le gril-

lon dans son bec et l'emporte au loin. Grignotin


porta ses deux pattes ses yeux pour essuyer ses
larmes et mre pour regagner le logis.
il tira sa

Au bord du il vit une grenouille qui sau-


ruisseau,
tait, jouait, foltrait, coassait, que c'tait plaisir

voir Je voudrais tre une grenouille! dit Gri-


:

gnotin mais un norme brochet s'lana sur la gre-


;

nouille et l'engloutit. Pauvre bte! dit triste-


ment Grignotin.
Ils passrent devant une vache. Grignotin s'cria :

Je voudrais tre aussi grand que cela ! Avec de pa-


reilles cornes on n'a rien craindre. Il salua la
vache trs humblement et lui dit : Madame, par-
donnez-nous notre curiosit; mais nous voudrions
bien savoir si Heureuse!
vous tes heureuse. r-
pondit vache avec
la au monde surprise. Je viens
pour mourir sous couteau du boucher. Pauvre
le

vache! dit Grignotin, Et il tira sa mre par la patte

pour retourner au logis. Depuis lors, Grignotin fut


toujours content et il devint gros et gras.
Henry Conscience.

L<es mots. Bruyre. Plante qui donne de petites fleurs


roses. Coassement. Cri de la grenouille. Brochet. Gros
poisson qui se nourrit d'autres poissons plus petits, de gre-
nouilles, etc.
L.es ides.
1. Quels sont les personnages de ce rcit?
Pourquoi Grignotin n'tait-il pas satisfait?
2, 3. O l'em-
mena sa mre?
k. Qui rencontrrent-ils?
Exercice crit.
Racontez ce que Grignotin demanda
la vache, et ce qu'elle lui rpondit.
iGO LECTL'I'.ES IT.IMAIUES.

80. La source d'un grand fleuve.

Transportons-nous en Bourgogne, dans le dpar-


tement de la Cte-d'Or. C'est un joli pays de valles

et de collines, avec des terres cultives et des vignes;


puis, plus haut, de belles prairies vertes le long des
ruisseaux qui courent partout, et des forets sur les
hauteurs. Montons presque jusqu'au sommet. Oh!
les pentes ne sont pas bien difficiles pour nous, qui
avons un bton de voyage la main. Elles le sont
peut-tre davantage pour ces cultivateurs et ces
bcherons, que nous rencontrons, faisant leur rude
et fortifiant labeur. Voici, un peu au-dessous de la

colline, un ruisselet tout semblable aux autres. Il a


une eau limpide, et il est si modeste que nous pou-
vons sans grand effort sauter d'une rive l'autre
autant de fois que nous voulons.
Tiens, qu'est ceci? Un joli petit jardin ; au
fond du jardin, un bassin en ciment de cinq six
mtres de diamtre, une grotte construite de main
d'homme; un bloc de pierre portant une statue.
LA SOURCE D'UN GRAND FLEUVE. 161

Quelque opulente maison de campagne, sans


doute, quelque chteau dont dpend ce jardin.
Nous cherchons le chteau sans le trouver. Mais nous
remarquons une inscription qui va nous renseigner.
C'est ici la source de la Seine. Et la grande ville

qui doit la Seine son origine et sa prosprit, Paris,


a achet ce coin de terre pour y lever le petit monu-
ment que nous avons vu tout d'ahord. La statue repr-
sente la Seine elle-mme, une de ses mains tenant
des raisins et des pis, l'autre appuye sur une urne
qui verse la premire eau recueillie la source.
Telle est la modeste origine d'un fleuve qui porte
plus tard tant de puissants bateaux, qui donne la vie

tant de grandes villes, et qui se jette dans la mer


par une embouchure de trois lieues de large !

N'a-t-on pas raison de dire que les petits ruisseaux


font les grandes rivires? et mme les grands fleuves,
condition de couler longtemps, et de recevoir le
long de leur cours beaucoup, beaucoup d'autres
petits ruisseaux d'abord, beaucoup de rivires impor-
tantes ensuite.

Les mots.
Transportons-nous. Allons.
Sommet.
L'endroit le plus lev de la montagne.
Fortifiant labeur.
Travail qui rend plus fort.
Ruisselt. Petit ruisseau.
Opulent. Qui est riche, qui annonce la richesse.
liCs ides.
1. Dans quel endroit nous conduit cette

lecture?
2. Dites ce qu'on voit la source del Seine. 3. Qui
a fait construire le bassin et la statue? 4. Que devient
la Seine aprs sa source?
Exercice crit.
Dites ce que vous savez de la Seine.

11
162 LECTURES PRIMAIRES.

81. Le soleil.

Tous les soirs, quand le soleil est couch,


comme nous disons, la nuit vient, qui nous
invile au sommeil et au repos, aprs le labeur de la

journe.
Nous nous mettons au lit bien tranquilles, assurs
que le lendemain malin, l'heure exacte, le soleil

reparatra, et avec lui, la lumire, la chaleur, le

mouvement, l'animation sur la terre.


Vous savez, n'est-ce pas? qu'en ralit le soleil

ne se couche, ni ne se lve; pendant notre nuit


nous, il claire d'autres peuples : les Indiens, les

Chinois, les Japonais, qui ont la nuit quand nous


avons le jour, et le jour quand nous avons la nuit.

Conlinuellement, depuis des millions d'annes, le


soleil brille, claire, chauffe la terre et les autres

plantes qui tournent autour de lui. C'est lui

qu'elles doivent le jour et la nuit, qu'elles doivent


le printemps et l'automne, l'hiver et l't.
Mais le soleil est donc bien grand et bien puis-

sant?
LE SOLEIL. 463

Si grand, que je ne puis pas vous en donner


une ide. Vous savez quelle est la longueur d'un
kilomtre : il faut vos petites jambes un bon quart
d'heure pour le parcourir. Eh bien! d'ici au soleil, il

y a 150 millions de kilomtres Si vous pouviez !

marcher pendant toute votre vie dans cette direction,


quand vous seriez bien vieux, avec des cheveux
blancs, le chemin parcouru serait insignifiant et le
soleil vous paratrait toujours aussi loin. Le soleil est

rond, comme la terre, et il est un million, lisez bien,


un million trois cent mille fois plus gros qu'elle !

Avec les grandes lunettes et les tlescopes, on d-


couvre sur le soleil d'immensss taches sombres et
aussi d'effrayants jets de gaz enflamms qui montent
pt redescendent sans cesse, comme les flammes d'un
incendie fantastique. C'est un spectacle merveilleux
et terrible ! Songez pourtant que, malgr toute cette
grandeur, tout cet clat, le soleil n'est qu'un point
dans l'univers sans bornes, et qu'il y a des milliers,

peut-tre des millions d'toiles qui l'galent ou le


dpassent.
liCS mots.
Labeur. Travail. Plante. Nom donn
aux corps clestes qui, comme la terre, tournent autour du so-
leil.
Chemin parcouru insignifiant. Si petit que cela ne
vaut pas peine d'en parler.
la
Lies ides. 1
Quels peuples le soleil claire-t-il quand il
.

fait nuit chez nous?


2. Quelle distance y a-t-il de la terre au
soleil? 3. Combien de fois le soleil est-il plus gros que la
terre? 4. Que voit-on sur le soleil avec les lunettes et les
tlescopes ?
Exercice crit.
crivez tout ce que vous savez au
sujet du soleil.
164 lectuis pkimaihes

82. Le petit Poucet (conte).

Il y avait une fois im pauvre bcheron et sa


femme qui avaient sept gaions ; le dernier de tous
s'appelait Poucet, parce qu'il n'tait pas plus haut
que le pouce ; mais il avait beaucoup d'intelligence.
Un jour, le bcheron dit sa femme :

Nous sommes trop pauvres pour nourrir nos


enfants ; perdons-les dans la fort ;
peut-tre un riche
seigneur les recueillera-t-il.
La maman se prit pleurer. Poucet, cach sous un
escabeau, les entendit, et rsolut de sauver ses
frres. Le lendemain, toute la famille partit pour

ramasser du bois mort; Poucet, le long du chemin,


jetait de petites pierres blanches faciles recon-

natre. Comme il l'avait dit, le bcheron gara ses


enfants ; mais au bout d'une heure il fut surpris et

heureux de les voir revenir ; ils avaient retrouv leui'

chemin grce aux pierres jetes par le petit Poucet.


A quelque temps de l, la famine devint si ter-
rible que le pauvre bcheron et sa femme, ne pou-
LE PETIT POUCET. 165

vaut plus du tout nourrir leurs petits, les perdirent de


nouveau dans la fort. Poucet n'avait pas de pierres.
Il sema des miettes de pain, mais les oiseaux les
mangrent aussitt. Les enfants taient bien perdus.
Poucet monte sur un arbre et voit dans le lointain
briller une lumire. Il conduit ses frres une belle
maison. C'tait celle d'un ogre extrmement mchant.
La femme de l'ogre accueille les enfants et les cache,

mais l'ogre, en rentrant, sent la chair frache .


Comme il n'a pas faim, il se rserve de manger les

pauvres petits le matin suivant.


Le lendemain, l'ogre se lve de bonne heure et

cherche les enfants. Ils s'taient enfuis avant son

rveil. L'ogre se met leur poursuite, chauss de


ses bottes qui faisaient sept lieues d'un seul pas.
Cependant, fatigu, il s'endort au bord du chemin.
Poucet, cach prs de l, lui prend ses fameuses bottes
et il peut retourner, avec ses frres, chez leurs pa-
rents, rapportant de grandes richesses qu'il avait
gagnes avec les bottes merveilleuses.

Le bcheron et sa femme furent bien heureux de


retrouver les enfants qu'ils pleuraient.

liCs mots.
Escabeau. Sige en bois sans dossier.
Famine. Manque d'aliments.
Les ides. 1. O vivait le bcheron, et comment tait
sa famille? Racontez pourquoi comment perdit ses
2. et il

enfants une premire Comment furent-ils perdus


fois. 3.
tout fait? Racontez l'histoire de l'ogre.
4.
Exercice crit. Dites comment petit Poucet chappa le
l'ogre.
16G LECTURES PRIMAIRES.

83. Les moissonneurs.

Ds la pointe du jour, avant le lever du soleil, alors


que vous reposez tranquillement dans votre lit bien
doux, les moissonneurs sont partis aux champs pour

leur travail habituel. Ils sentent encore la fatigue de


la veille, mais qu'importe? toutes ces belles rcoltes
de bl, de seigle, d'avoine, que Ton a eu tant de peine
faire pousser du sol, il faut les couper, les scher
et les rentrer aussitt qu'elles sont mres.
Nos moissonneurs ont du cur l'ouvrage peu
;

peu la vue des pis, l'air pur et fortifiant du matin les


veillent tout fait et raffermissent leurs muscles.
Les voil arrivs. Manie d'un bras vigoureux, grands
coups rguliers, la faux couche le blond froment,
qu'on ramasse et qu'on lie en gerbes.
On va jusqu'au bout du champ, on revient, on
retourne, et ainsi de suite, sans rpit pendant trois
grandes heures. Les jambes avancent, les bras tra-

vaillent comme d'infatigables machines d'acier. Vers


sept heures, un court djeuner, puis, bien vite, on
reprend le travail.
LES MOISSONNEURS. 167

Le soleil de plus en plus chaud monte au-dessus


de l'horizon. Tout le visage, tout le corps dos
moissonneurs sont couverts de sueur ; ils continuent
avec la mme nergie opinitre, soutenus par la

pense que si le labeur est dur, ils auront la satisfac-

tion de partir ce soir aprs le champ termin.


Enfin, il est onze heures. Julie et Pierre, les deux
enfants, apportent la soupe. Les moissonneurs vont
dner l'ombre des arbres, o une belle place
frache a t rserve. Qu'il fait bon s'asseoir et

s'tendre aprs avoir si bien travaill! Et comme


l'apptit fait aimer la soupe, les choux, les pommes
de terre, le porc sal, que l'on se partage avec gat!

Ensuite les bons ouvriers prennent une heure de


sommeil rparateur, dans cette grande campagne
si paisible, bercs, plutt que troubls par le cri-cri

des grillons et le chant de quelques oiseaux.


Et l'aprs-midi les retrouve la besogne, qu'ils
continuent avec le mme courage.

Les mots. La pointe


du jour. Le moment o le jour
commence poindre, de grand matin.
c'est--dire Opi-
nitre. Qui ne se rebute pas, qui continue malgr toutes les
difficults.
Sommeil rparateur. Sommeil qui repose et rend
des forces.
Les ides.
1. A quel moment de l'anne se fait la mois-

son? Quelles sont les plantes que Ton moissonne?


2.
3. En quoi consiste le travail des moissonneurs? k. Racontez
une de leurs journes.
5. Dcrivez les moissonneurs au tra-

vail aspect, costume, coiffure, instruments dont ils se servent.


:

Exercice crit.
Dites ce qu'on fait du bl quand il
est mr.
108 LECTURES PRniAIRES.

84. Propret.

Fanchette tait une petite orpheline leve au vil-

lage par sa grand'mre. Quand Fanchette eut six

ans, une paysanne qui avait un troupeau de moutons


proposa de la prendre pour bergre. Fanchette fut
toute joyeuse la pense de gagner quelques sous
sa grand'mre et de se promener dans les champs
avec les moutons, et elle partit pour la ferme. Au
bout de quelques jours, tout son troupeau la con-
naissait et l'aimait, les moutons, les brebis et mme
les petits agneaux. D'abord Fanchette continua
faire sa toilettedu matin, comme sa grand'mre le
lui avait enseign mais peu peu elle ngligea de
;

se peigner et oublia de se laver, except le dimanche


et quand elle allait au village.

Un jour, passrent une dame avec sa petite fille et

son petit garon. Ils virent Fanchette et, peu peu,


s'approchrent d'elle. Andr disait sa sur :

Je voudrais donner mon bouquet un petit agneau.


Il ne pourrait pas le manger, lui dit Fanchette ;

mais si vous voulez je vous apprendrai faire un col-


PROPRET. 169

lier avec vos fleurs ; alors j'appellerai un agneau et

vous pourrez le lui mettre au cou.


Aussitt dit, aussitt fait. Fanchette appela le moins
timide de ses agneaux, le petit Frigoulet, et elle le tint
immobile pendant que Madeleine lui mettait le collier.
Puis Fanchette fit coucher Frigoulet et sa mre auprs
d'elle pour que les enfants puissent les regarder et
les caresser tout leur aise. Andr tait ravi; il plon-
geait ses menottes et mettait des baisers un peu par-
tout dans la laine douce et blanche de l'agneau.
A la fin leur mre les rappela. Andr, dit Made-
leine, il faut partir, la petite bergre a t bien gen-
tille, embrasse-la pour la remercier. Oui, elle a
t bien gentille, mais je ne peux pas l'embrasser, elle

n'est pas propre. Tais-toi, fit la bonne petite Made-


leine, qui vit Fanchette rougir et baisser la tte, et, bien
qu'elle trouvt Fanchette un peu sale, elle lui jeta ses
bras autour du cou et lui mit un gros baiser sur la

joue. Puis elle emmena son petit frre en courant.


Reste seule, Fanchette se mit pleurer. Puis elle
courut se laver au ruisseau, et ne manqua plus
jamais de faire sa toilette, mme quand l'eau tait trs
froide et qu'elle tait fort presse, mme p. Kergomard.

Les mots. Orphelin, orpheline. Enfants dont le pre


et la mre sont morts.
Les ides. 1. Quels sont personnages de ce rcit?
les
2. 1 Fanchette et ses mou-
Divisez le rcit en trois parties :

tons; 2 Fanchette et les deux petits trangers; 3 Fanchette se


met tre propre; dites o commence et finit chaque partie.
lxercice crit.
Que fit Fanchette l'ge de six ans?
170 LECTURES PRIMAIRES.

85. - Mon ami Pierre.

J'aime bien mon pre et ma mre,


Qui veillent sur moi, si tendres, si bons,
Depuis que la douce lumire
Me caresse de ses rayons.
J'aime petite sur Marie,
Bien qu'elle me fasse enrager parfois.
J'aime les fleurs de la prairie,

Les oiseaux qui charment nos bois.

Mais j'aime aussi mon brave Pierre,


Tout comme s'il tait mon frre.
Je ne l'aime pas demi.
C'est mon ami! C'est mon ami!
Dans nos jours de libre escapade.
Heureux, voltigeant en vrais papillons.
Avec mon gentil camarade
Il faut voir comme nous rions!
Mme dans la fort profonde.
Quand on est ensemble on n'a peur de rien ;

On s'en irait de par le monde


En chantant, la main dans la main !
MON AMI PIERRE. 171

Je l'aime bien, mon brave Pierre,


Tout comme s'il tait mon frre;

.le ne l'aime pas demi :

C'est mon ami ! C'est mon ami !

A l'cole, ensemble on travaille :

Ensemble on sera de gais apprentis.


gaux par le cur et la taille

Ils grandissent, les deux petits!


Tels que sur un pommier deux pommes.
Nous sommes joufflus, et c'est bien permis ;

Mais nous serons bientt des hommes,


Sans jamais cesser d'tre amis.

Oui, j'aime bien mon brave Pierre,


Tout comme s'il tait mon frre ; .

Je ne l'aime pas demi :

C'est mon ami! C'est mon ami!


BonCHOR. Chants populaires pour les coles.
[Hachette, dit.]

L-es mots. Jours de libre escapade. Les jours o l'on


s'chappe et o l'on va jouer librement au loin, dans la cam-
pagne, dans les bois, etc.
On s'en irait de par le monde.
On irait travers le monde.
gaux par la taille. De mme
grandeur.
Les ides. 1. Quelles sont les personnes de la famille
de cet enfant? 2. A-t-il un frre?
3. Qui aime-t-il comme

son propre frre? 4. Racontez leurs jeux. 5. Dites ce


qu'ils font l'cole? 6. Et que feront-ils plus tard? 7. Re-
dites les quatre derniers vers.
Exercice crit.
Recopiez les quatre derniers vers de
cette posie.
172 LECTURES PRIMAIRES.

86. La dpche tlgraphique.

ce J'ai entendu la dpche passer ! J*ai entendu la

dpche passer! criait Arthur en accourant vers


ses camarades, qui suivaient la grande route pour
se rendre en classe.
Gros malin ! rpondit Jules, je l'ai entendue
avant toi. Il n'y a qu' mettre l'oreille au poteau tl-
graphique, et l'on entend chaque fois qu'il en passe
une.
Tout le monde voulut faire l'exprience, et cinq

ou six garons se prcipitrent, se bousculrent qui


serait le premier au poteau. Et ils entendaient par-
faitement, en haut, une espce de roulement tantt
plus fort, tantt moins.
Pierre, qui tait rest quelque distance, pr-
lendit avoir va deux dpches passant sur les fils

pendant que tout le monde coutait ; mais on le con-


naissait pour aimer se vanter ; on ne le crut pas, et
Henri, le plus savant de la classe, haussa les paules
en disant :
LA DPCHE TELEGRAPHIQUE. 175

Une dpche tlgraphique, allons donc! on


ne la voit ni on ne l'entend passer.
Au fond il n'tait pas trs sr, et l'on alla demander
au matre.
C'est Henri qui a raison, dit celui-ci ds les pre-

miers mots. Vous n'avez entendu que le bruit des fils

agits par le vent. Les dpches ne sont point trans-


portes sur les fils tlgraphiques comme les lettres

dans les wagons-poste.


Le tlgraphiste qui passe une dpche, l'aide

d'un petit appareil que je vous ferai connatre plus


tard, lance un courant lectrique pour chaque lettre ;

ce courant traverse le fil dans toute sa longueur avec


la rapidit de l'clair; mais personne ne s'en aper-
oit, personne, except un second tlgraphiste qui,
plac l'autre extrmit du fil, reoit, sur un appa-
reil semblable au premier, chaque lettre au fur et

mesure qu'elle lui est communique.


Je conduirai prochainement au bureau de poste
ceux d'entre vous dont je serai le plus content, et
nous verrons le merveilleux petit appareil tlgra-
phique qui permet de faire connatre sa pense en
quelques secondes mille lieues de distance.

Lies mots. Appareil. Petite machine, srie d'instruments


qui vont ensemble, etc. L'autre extrmit. L'autre bout.
Les ides. Qu'est-ce que disaient et croyaient ces
1.

enfants? Que rpondit


2. matre? le Gomment s'en- 3.
voie une dpche tlgraphique?
Exercice crit. Quelle explication matre donna- le
t-il aux enfants?
174 LECTURES PRIMAIRES.

87. La pche.

Jean s'en est all de boL matin avec >a >u;ur


Jeanne, une gaule sur l'paule, un panier sous le

bras. L'cole est ferme, les coliers sont en va-


cances ; c'est pourquoi Jean s'en va tous les jours

avec sa sur Jeanne, une gaule sur l'paule, un pa-


nier sous le bras, le long de la ri\ire. La rivire
coule claire sous les saules argents. Jean et Jeanne
n'aiment la rivire ni pour les verts feuillages de ses
bords, ni pour ses eaux pures o le ciel se mire. Ils

l'aiment pour le poisson qui est dedans. Ils s'arrtent

l'endroit le plus poissonneux. Jeanne s'assied sous


un saule.
Ayant pos ses paniers terre, Jean droule sa

ligne. une gaule, avec un fil et


Elle est simple :

une pingle recourbe au bout du fil. Jean a fourni


la gaule. Jeanne a donn le fil et l'pingle aussi ;

la ligne est-elle commune au frre et la sur.


Chacun la voudrait tout entire. Le frre et la sur
ont lutt pour le libre usage de la ligne. Le bras de
LA PCHE. 175

Jeau est devenu noir d'avoir t pinc, et la joue de


Jeanne s'est empourpre sous les souflets sonores.
Et quand ils furent las de pinons et de gifles, Jean
et Jeanne consentirent partager de bon gr ce que
ni l'un ni l'autre n'avait pu saisir par la force. Ils
convinrent que la ligne passerait des mains du frre
celles de la sur aprs chaque poisson pris.
C'est Jean qui commence. L'on ne sait quand il
aura fini. Pour n'avoir pas cder la ligne sa
sur, il se refuse prendre le poisson qui mord
l'hameon et qui fait plonger le bouchon.
Jean est rus, Jeanne est patiente. Depuis six heures
elle attend. Cette fois pourtant elle semble lasse de
sa longue inertie. Elle bille, s'tire, se couche
l'ombre du saule et ferme les yeux. Jean l'pie du
coin de l'il et croit qu'elle dort. Le bouchon plonge.
Il tire vivement le fil au bout duquel brille un clair

d'argent. Un goujon s'est pris l'pingle.

Ah ! c'est moi maintenant , s'crie une voix


derrire lui. Et Jeanne saisit la ligne.

A. France. Filles et Garons. [Hachette, dit.]

Les mots.
Gaule. Long bton ou perche mince.
Se mire. Se reflte, comme dans une glace, un miroir. S'est
empourpre. Est devenue rouge.
Ils convinrent. Ils s'accor-
drent sur cela.
IjCs ides.
1. O sont alls Jean et Jeanne? 2. Com-
ment est faite leur ligne ?
3. Pourquoi se sont-ils disputs
et battus?
k. De quoi sont-ils enfin convenus? 5. Expliquez
la ruse qu'ils emploient l'un et l'autre.
Exercice crit.
Dites comment Jeanne put avoir la

ligne.
ntj LECTURES PRIMAIRES.

88. Le cinmatograplie.

Ou ne pense pas tout.


Maurice, ayant un jeudi cinquante centimes dans sa
poche, supplia sa maman de le conduire au cinma-
tographe. a n'tait pas loin ; a ne cotait pas trs
cher, et Maurice promit si fermement de hien travail-
ler l'cole, il se fit si clin, que la maman ne rsista

pas longtemps.
On alla dans un joli thtre, et comme il y avait
encore des places libres, on se mit aux premiers rangs
pour mieux voir. Sur la scne, par devant, une grande
toile blanche tait tendue. Maurice savait que sur
cette toile il allait voir des choses magnifiques aussitt
que l'on aurait teint les lumires et fait la nuit dans
la salle. Il en frtillait de joie.

Et je vous assure qu'il riait de bon cur, l'instant


d'aprs, quand apparut le Gendarme courant aprs
le chasseur, puis le Collgien fumant son premier
cigare, le Monsieur qui a perdu son soulier, etc.,

etc. Les dfils de chevaux et de cavaliers surtout le

transportaient d'aise.
LE CINMATOGRAPHE. 177

Maurice aime la rue, avec le mouvement des gens


et des voitures, avec les mille spectacles qui s'y d-
roulent l'un aprs l'autre. Jugez de son bonheur
quand l'affiche annona : L'arrive d'Alphonse XI
Paris . Il ne put retenir un cri : Oh ! a, c'est

beau! Sa mre le regarda, un peu surprise de le

trouver si savant. Il avait raison d'ailleurs. Les cui-


rassiers, les gardes cheval, le jeune Roi souriant,
notre Prsident de la Rpublique, et puis toute cette

foule, tous ces gens qui ouvraient la bouche, qui ges-


ticulaient, c'tait vraiment amusant.
Il y avait des gamins qui se faufilaient entre les
grandes personnes, presque sous les pieds des che-
vaux et qui venaient se placer tout fait sur le devant
de la scne. Tiens, tiens, en voici un qui a
les mmes gestes que Maurice. Mais, oui. La maman
reconnat mme son sac d'colier, son bret, sa
veste.... Pas de doute possible. C'est Maurice lui-
mme. Il a donc t photographi dans la foule le
jour de l'arrive du roi d'Espagne, et comme c'tait

un jour de classe, sa maman sait prsent qu'il a


manqu l'cole.

lies mots. La scne. La partie d'un thtre o voit l'on


Gesticuler. Faire beaucoup de gestes.
les acteurs qui jouent.
Lies ides. Qui a vu un cinmatographe?
1. Ra- 2.
contez ce que y Comment Maurice y
l'on voit. 3. alla-t-ii?
Quelles pices donnait-on ce jour-l? Comment sut-
k. 5.
on que Maurice avait buissonnire?
fait l'cole
Exercice crit. Dites comment maman de Maurice la
apprit qu'il avait fait l'cole buissonnire.

LECT. PRIM. 12
178 LECTURES PRmAIRES.

89. Les comtes.

La dernire belle et grande comte que l'on a \ue


en France, apparut en Tanne 1907. Il y en aura pro-
bablement une autre en 1910 ou 1911. Une comte
est une sorte d'toile, avec une longue trane brillante,
qu'on appelle sa chevelure, termine par une queue
plus large, mais de moins en moins lumineuse.
Il y a eu des comtes magnifiques. Celle de 1811
a laiss un souvenir inoubliable chez toutes les
personnes de cette poque. Les astronomes, qui peu-
vent avec leurs instruments mesurer les comtes,
assurent que celle de 1845 avait une queue de
220 millions de kilomtres de longueur. Celle de
1744 avait jusqu' six queues en ventail.
Autrefois, dans leur ignorance, les hommes attri-
buaient aux astres une influence sur notre destine.
Ils pensaient qu'une clipse de soleil est une cause
de malheur, et que l'apparition d'une comte
annonce des vnements extraordinaires. Comme il

est arriv plusieurs fois, et notamment en 1811, que


la rcolte du vin tait excellente l'anne d'une co-
LES COMTES. 179

mte, on a cru que la comte rendait le vin meil-


leur ; l'on dit encore dans les pays vignobles : du vin
de la comte.
En ralit la comte passe dans le ciel bien loin
de nous, sans rien changer nos affaires.

Mais qu'est-ce donc qu'une comte?


On ne le sait pas exactement. Le noyau parat
une sorte d'toile un peu moins brillante que les au-
tres, et la queue est sans doute une immense trane
de gaz la fois clairs et transparents : on aperoit
les toiles au travers.
Et o donc vont les comtes?
On ne pas
le sait non plus. Nous les voyons
pendant quelques jours ou quelques semaines, ou
mme plusieurs mois. Nous nous rendons compte
qu'elles se dplacent dans l'univers, et puis elles

disparaissent, les unes pour toujours, les autres pour


un grand nombre d'annes, avant de revenir.
Mais l'apparition d'une comte est toujours un
es beau spectacle. J'espre qu'il vous sera donn
en voir, et vous serez merveills.

Ijes mots.
Lumineuse. Qui donne de la lumire.
Attribuaient une influence. Croyaient que les astres, les
comtes par exemple, changeaient notre vie et la rendaient plus
heureuse ou plus malheureuse.

Les ides. 1. Rappelez quelques annes o des comtes
sont apparues.
2. Dites ce qu'on voit dans une comte.
3. Que croyait-on autrefois propos des comtes? 4. Les
mmes comtes reviennent-elles au bout d'un certain temps?
Exercice crit.
Que savez-vous des comtes?
180 LECTURES PUIMAIRES.

90. Vengeance d'un ne.

... J'appartenais une fermire mchante. Quand


j'tais si charg que je pouvais peine avancer, elle

s'asseyait encore au-dessus des paniers et m'ohli-

geait trotter ainsi cras, accabl, jusqu'au mar-


ch qui tait une lieue de la ferme. J'tais dans

une colre que je n'osais montrer, parce que j'avais


peur des coups de bton; ma matresse en avait un
trs gros, plein de nuds qui me faisaient bien mal

quand elle me battait.

Vlan ! vlan ! le bton ne cessait de me frotter

les reins, les jambes, le cou ; je trottais, je galopais

presque, la fermire me battait toujours. Je fus indi-

gn de tant d'injustice et de cruaut; j'essayai de


ruer pour jeter ma matresse par terre. J'eus le

plaisir del sentir dgringoler. Mchant ne! sot

animal! entt! Je vais te corriger et te donner du


martin-bton.
Elle me battit tellement que j'eus peine marcher
jusqu' la ville. Nous arrivmes enfin au march.
L'ANE. 181

On ta de dessus mon pauvre dos corch tous les

paniers pour les poser terre. Ma matresse, aprs


m'avoir attach un poteau, alla djeuner, et moi,
qui mourais de faim et de soif, on ne m'offrit pas
seulement un brin d'herbe, une goutte d'eau.
Je trouvai moyen de m'approcher des lgumes
pendant l'absence de la fermire, et je me rafrachis
la langue en me remplissant l'estomac avec un large
panier de salades et de choux. De ma vie je n'en
avais mang de si bons ; je finissais le dernier chou
et la dernire salade lorsque ma matresse revint.
Elle poussa un cri en voyant son panier vide; je
la regardai d'un air insolent et si satisfait, qu'elle
devina le crime que j'avais commis.... Aprs m'avoir
tenu les propos les plus humiliants, auxquels je ne
rpondais qu'en me lchant les lvres et en lui tour-
nant le dos, elle prit son bton et se mit me bat-
tre si cruellement, que je finis par perdre patience
et que je lui lanai trois ruades, dont la premire
lui cassa le nez et deux dents, la seconde lui brisa le

poignet, et la troisime l'attrapa l'estomac et la


jeta parterre. Mmk de SGUR.AfmoirescTttnylne. [Hachette, dit.]

Les mots. Ruer. Se dit surtout des chevaux, nes,


mulets, quand lancent en l'air avec force les pieds de der-
ils

rire. Air insolent. Sans respect, moqueur.


Les ides.
1. Est-il d'usage de battre les nes?
2. Racontez comment celui de ce rcit tait maltrait.
3. Quelle fut sa premire vengeance?
4. De quelle faon se
vengea-t-il la seconde fois ?
Exercice crit.
Racontez ce que fit l'ne au march.
182 LECTURES PRIMAIRES.

91. Un vieux chteau.

Ma chre Amlie,

II faut que je le raconte la bonne journe que


nous avons passe hier. C'tait la fte de mon frre

Ernest. Nos cousins et cousines taient venus de


Nogent. Aprs avoir bien jou dans la matine, nous
les avons conduits l'aprs-midi aux ruines de Mont-
aiguillon. Nous sommes alls avec le grand cheval
rouge et la carriole. Songe un peu comme c'tait

amusant tout le long de la route. Papa conduisait.


Heureusement Car je ne sais pas si le cheval se se-
!

rait reconnu au milieu des cris, des rires et du bruit.

Donc nous voil parvenus au pied de la cte, et

tout le monde descend, except les tout petits. Il y a


une colline, avec des buissons, de grosses pierres,
des arbres. Pendant que la voilure suivait le chemin
qui tourne, nous courons droit travers les brous-
sailles, afin d'tre plus vite en haut. Nous y arrivons
tout essouffls.
Nous sautons dans un foss plein de ronces, nous
UN VIEUX CHATEAU. 183

escaladons un premier mur aux trois quarts tomb,


puis un autre; nous traversons une grande cour
carre pour aller jouer la cachette dans des cham-
bres qu'il y a de l'autre ct. Pauline avait dj
trouv une sorte de coin trs sombre au fond de la

chemine qui est large comme notre salle manger


tout entire, lorsque, en regardant par l'ouverture
d'une fentre, j'aperois les garons au fate de la

grande tour. Tu penses si nous avons eu vite fait de


les rejoindre !

L'aprs-midi a t trs gaie. On a got, on a jou


au ballon, on s'est promen travers le chteau. Il

n'y a que de la pierre, tu sais : les murs, les chemi-


nes, les escaliers, le dallage, rien que de la pierre.
Brrr, que cela devait tre froid en hiver ! On nous a
dit que ce vieux chteau remontait au temps de la

guerre de Cent Ans. J'en ai rv dans la nuit... je

voyais des guerriers tout en fer, comme le chteau est


tout en pierres, des batailles, des siges, des assauts
Tu vas me croire un peu folle. Je ne t'en aime pas
moins et je t'embrasse de tout mon cur.
Henriette.

Lies mots. Ruines. Restes d'un vieux monument en


partie Escalader. Passer par-dessus un mur, un
dtruit.
obstacle quelconque.
Les ides. A quelle occasion
1. enfants les sont-ils
alls aux ruines du vieux chteau? Racontez leur voyage.
2.
Que 3. une
virent-ils arrivs?
fois Quels souvenirs k.
rappelle chteau?
le
Exercice crit. Que du vieux chteau?
restait-il
184 LECTURES PRIMAIRES.

92. La revue.

"^^'^y^j^^^^^^ i,^)^

Ren, Bernard, Roger, Jacques et Etienne esti-

ment qu'il n'y a rien de plus beau au monde que


d'tre militaire. Francine pense comme eux, et elle
voudrait tre un garon pour devenir un soldat. Ils

en jugent de la sorte, parce que les soldats portent


de beaux uniformes, des paulettes et des galons
d'or et des sabres qui reluisent. Il y a encore une
autre raison pour mettre le soldat au premier rang
dans la patrie c'est qu'il donne sa vie pour elle.
:

Ren est gnral. Il porte le chapeau deux cor-


nes et monte un cheval de guerre. Le chapeau est
en papier et le cheval est une chaise. Son arme est
compose d'un tambour et de quatre hommes, dont
une fille Portez armes! en avant, marche! Et le
:

dfil commence. Francine et Roger ont tout fait

bonne mine sous les armes. Jacques tient son fusil


entre ses bras.
Etienne, le plus petit homme du rgiment, de-
meure pensif. Il est ambitieux; il voudrait tre
gnral tout de suite : de l son souci.
LA REVUE. 185

En avant, en avant! s'crie Ren. Nous allons


tomber sur les Chinois qui sont dans la salle maTi-
ger. Les Chinois, ce sont les chaises.... Elles tom-
bent. C'est tout ce que les Chinois peuvent faire de
mieux. Quand toutes les chaises ont les pieds en
l'air, Ren s'crie : Soldats, maintenant que nous
avons vaincu les Chinois, nous allons goter. Cette
ide est bien accueillie par toute l'arme. Les sol-
dats, il faut que cela mange. Pour cette fois, l'In-
tendance a fourni des vivres souhait : babas, ma-
deleines, clairs au chocolat, sirop de groseille.
L'arme dvore. Seul le sombre Etienne ne mange
pas. Il regarde avec envie le sabre et le chapeau

deux cornes que le gnral a laisss sur une chaise.


Il s'approche, empare et se glisse dans la
il s'en
chambre voisine. L, seul devant la glace, il se coiffe
du chapeau, il brandit le sabre il est gnral, g- :

nral sans arme, gnral pour soi seul.

A. France. Filles et Garons. [Hachette, dit.]

LiCS mots.
U est ambitieux. Il a le grand dsir de de-
venir un homme important, remarqu. L'Intendance. Partie
de Tarme qui s'occupe de fournir la nourriture, la boisson, etc.
L'arme dvore. Les enfants, qui jouent aux soldats, mangent
comme s'ils avaient grand faim.
Brandir un sabre. Agiter
le sabre avant de frapper avec.
Les ides. 1. Nommez de ce rcit.
les enfants 2. A
quoi jouent-ils? 3. Dites comment
sont et ce qu'ils font.
ils
k. Comment se termine la bataille ?
5. Que veut et que
fait Etienne?
6. Comment sont habills des enfants qui jouent
aux soldats?
7. Quelles armes leur faut-il?
Exercice crit.
Racontez la bataille des enfants contre
les Chinois.
186 LECTURES PRIMAIRES.

93. La Frontire.

Ma chre Henriette,

La frontire? Tu voudrais savoir ce que l'on voit


en arrivant h la frontire?

Eh bien ! lorsque je suis venue ici, un soir du mois


dernier, je n'ai rien remarqu tout d'abord, sinon
des douaniers qui sommeillaient dans la cour de mon
oncle. On m'a dit qu'ils se reposaient avant d'aller

surveiller la frontire. Et le lendemain, sur la lisire


du petit bois o nous tions en promenade, je les ai

vus encore : ils ont des chiens avec eux ; rien ne peut
entrer en France ni en sortir sans qu'ils le sachent.
Rude mtier, n'est-ce pas? le jour, la nuit, par tous
les temps. Il parat que c'est ncessaire. Il y a aussi
des douaniers allemands de l'autre ct.
A l'endroit o la route traverse la frontire, on voit
des douaniers en plus grand nombre, et un poste de
douane, c'est--dire une petite maison o ils ont leur
bureau, o se tient au moins un chef.
Sur la route mme, quelque chose marque vrai-
ment la frontire une grosse ; et haute borne blanche ;
LA FRONTIRE. 187

d'un ct est crit FRANCE ; de l'autre : DEUTSCHLAND,


ce qui signifie Allemagne.
Nous l'avons dpasse, cette borne, bien des fois
depuis notre arrive ici. Et, nous avons caus avec les

habitants des villages, avec les paysans lorrains ; ils

parlent franais ; ils taient Franais avant la guerre


de 1870 ; mais les inscriptions de la mairie, de l'cole,
de la poste, de la gendarmerie, etc., sont en alle-

mand; l'cole on parle allemand. Si nous avancions


encore deux ou trois lieues, nous arriverions des vil-
lages oii tout le monde parle allemand.
Nous verrions aussi, et l'on m'a promis de m'y
conduire un jour, de petites collines qui sont des ci-
metires. Il y a, dans ces cimetires, les restes de mil-
liers de Franais et d'Allemands tus en 1870. Ah !

c'est que l'on s'est affreusement battu dans ce pays.

Je finis ma un peu brusquement. Tu vas


lettre

peut-tre te moquer de moi ces inscriptions dans


:

une autre langue; devant l'cole ce drapeau qui n'est


pas tricolore ; la pense de ces tombes, tout cela me
serre la gorge et je sens que je vais pleurer.
Adieu, ma chrie, adieu ; mes bons, mes meilleurs
baisers. Amlie.

Les mots. Notre frontire. Endroit o France finit la


et o commence pays tranger, par ex. l'Allemagne.
le :

Les ides. Montrez sur carie la frontire entre


1. la la
France et l'Allemagne. Que voit-on sur
2. route quand la
on passe frontire?
la Quelle langue parlent
3. paysans les
lorrains en Allemagne? Et plus loin?k.
Exercice crit. Dites ce que l'on remarque un peu
aprs avoir pass la frontire franco-allemande.
188 LECTURES PRIMAIRES.

94. Honneur au travail!

Est-il assez laid, papa, ce petit ramoneur! on


dirait un ngre ou un diable.
Ne parle pas ainsi, ma petite fille. Sans le sa-
voir, tu te montres ingrate. Car, si le petit ramo-
neur est noir..., c'est pour toi.

Pour moi? Qu'est-ce que tu veux dire, papa?


Je vais te l'expliquer Les chemines se rem-
plissent de suie' et s'encrassent. S'il n'y avait pas de
ramoneurs, qui est-ce qui les nettoierait. Je ne pense
pas que tu aurais beaucoup de got pour ce travail.
Sois donc heureuse que le petit ramoneur s'en charge,
et sois reconnaissante, car, je te le rpte, c'est pour
toi qu'il est noir.

Je n'avais pas pens cela, cher papa.


Tu y penseras l'avenir, ma fille. Et, puisque
nous en sommes ce sujet, coute encore. C'est
pour toi que le meunier est blanc ; pour toi que le

laboureur est brl par le soleil, tann par le vent et


la pluie; c'est pour toi que le cordonnier a l'chine
HONNEUR AD TRAVAIL. 189

ronde, que le maon a les mains calleuses, que le

mcanicien est debout sur sa locomotive, et que le sol-

dat se bat la frontire : quand ces hommes meurent


leur poste, c'est pour toi. Tout homme qui rem-
plit une fonction utile, la remplit pour les autres.
Je te le promets, mon petit papa, je ne dirai
plus jamais que le ramoneur est laid, ni les maons,
ni les charbonniers.
Cela ne suffit pas, chre enfant. Plus tu gran-
diras, plus tu t'apercevras combien d'hommes et
de femmes travaillent pour toi, des mains et de la

pense. Le travail, c'est la vie du monde. Quand tu


aura compris cela, tu ne te contenteras pas de res-
pecter les travailleurs. Tu te rendras utile ton
tour. A ton tour, tu auras pour les autres des peines
supporter, des efforts faire. Et, quand tu seras
fatigue, tu penseras souvent au petit ramoneur.
Tout l'heure, dans ton ignorance d'enfant, tu
as dit : Oh! qu'il est laid, ce ramoneur! Puisses-
tu, un jour, claire par la vie, t'crier en face de tous
les travailleurs que leur uvre a marqus : Oh !

combien ils sont beaux !


Il n'y a de laids que les mchants et les inutiles .

C. Wagner. Le long du chemin. [Fischbacher, dit.]

Les mots. Ingrat. Celui qui oublie bien qu'on a le lui


fait. L'jciine. Le dos. Les inutiles. Ceux qui ne font rien.
Lies ides. Quels services nous rend
1. ramoneur? le
2. Indiquez plusieurs mtiers qui nous sont trs utiles.
3. Quelle rsolution doit-on prendre en voyant les travailleurs?
Exercice crit. Citez mtiers que vous connaissez.
les
190 LECTURES PRIMAIRES.

95. Les vacances.

Soyez gais, mes petits enfants,


Et de vos rires triomphants
Qui font sourire nos souffrances.
Emplissez toute la maison,
Et roulez-vous sur le gazon.
Petits coliers en vacances!

Soyez fous, riez aux clats,


Cueillez la rose et le lilas.
J'aime vos rondes et vos danses.
A s'envoler le temps est prompt
Et bien trop tt les jours viendront
Oii vous n'aurez plus de vacances.

Il faudra, mes enfants joyeux.


Laisser d'autres tous vos jeux,
Vos chants, vos rondes et vos danses.

Car on n'est pas toujours petit.


A mesure que l'on grandit,

, On n'a plus autant de vacances.


LES VACANCES. 191

Soyez gais, mes petits enfants !

Plus tard, lorsque vous serez grands,


Vous connatrez soucis et transes.

Pendant que vous faites les fous,

Vos parents travaillent pour vous,


Eux qui n'ont jamais de vacances.
Adbert. Le Livre rose et bleu. [Nathan, dit.]

951^13 Conseils aux enfants.

Mes chers enfants, vous tes petits, vous tes


gais, c'est l'ge heureux. Eh bien ! voulez-vous, je
ne dis pas tre toujours heureux, mais voulez-vous
n'tre jamais malheureux?
Il ne faut pour cela que deux choses : aimer et

travailler.

Aimez bien qui vous aime ; aimez aujourd'hui


vos parents, aimez votre mre, ce qui vous appren-
dra doucement aimer la France, votre patrie,
votre mre tous.
Et puis, travaillez ;
pour le prsent, vous travail-
lez vous instruire, devenir des hommes. Quand
vous avez bien travaill, et que vous avez content
vos matres, est-ce que vous n'tes pas plus lgers,
plus dispos? Est-ce que vous ne jouez pas avec plus
d'entrain? C'est toujours ainsi : travaillez et vous
aurez la conscience satisfaite.
Victor Hugo.
.

TABLE DES MATIRES


{Lea titres des posies sont en italique.)

N" Psges N* Pages


1. Le livre de lecture 2 48. Dn honnte garon 96
2. La petite fourmi 4 49. Bayard au pont e Garigliano 98
3. Le prunier f> 50. Aventure extraordinaire de
4. La plainte des jouets . ... 8 M. de Crac 100
5. Les Iramboises 10 51. La conscii-nce 102
f>. ('.est comme cela la guerre. 12 52. Le respect du pain 104
7. Un mot magique 1t 52''". Anecdote 105
8. Songez ce que vous dites . 16 53. La convalescence 106
9. La peur 18 54. L'habile courtisan 108
10. Le rgiment 20 53. Trait de Catinat 110
11. L'n brave enfant 22 56. Le lion 112
12. L'cole buissonnire .... 21 57. F'oussins et Canetons . ... 114
13. Face l'ennemi 26 58. Les forgerons 1 16
H. Le livre et le hrisson. . . 28 59. Dc-vouement paternel. . . . 118
Ib. Lesilllet 30 60. L'orage 120
16. Quand il fait froid 52 61. Le phonographe 1-22
17. Le singe et le chameau ... 3i 62. Brave petit homme 124
18. M. de Crac la chasse (conte 63. Manque d'ordre 126
amusant) 36 64. Le loup devenu berger . . . 128
19. Bonhomme Nol 38. 65. Goulu 150
20. Les ciseaux 40 66. Les cinq sens 152
21. Chez nous 42 67. L'eau 134
21''". La maison natale 45 f^" Le grsil 135
22. La lettre de Jean au 1" janvier. 4-1 68. Trait de probit 13<;
25. L'n enfant sous la neige. . . 46 69. Plus fait douceur que vio-
24. Le rouge-gorge 48 lence 138
23. Le perroquet 50 70. Le vacher et le garde-chasse 140
26. Conte arabe 52 71. Une grande promenade. . . 142
27. Animaux domestiques et sau- 72. La poule noire 144
vages 54 75. Hrosme de Jean Bart ... 140
28. Les petits sous de Georges . 56 74. Le loup, la chvre et les bi-
29. Conseils un jeune enfant . 58 quets 148
50. Imprudence 60 75. L'eclipse 130
31. Ce que disent les lettres 76. La merveilleuse petite pompe 152
noires 62 77. Le chien de l'aveuale. . . . 154
32. Les semailles 64 78. L'enfant et le revolver , . . 13)
33. Les allumettes 66 79. Le conte de Grignotin. . . . 158
34. Tout doux 68 80. La source d'un grand fleuve ItX)
34''". La maman 69 81. Le soleil 162
35. Le calendrier 70 82 Le petit Poucet (conte) . . . 164
36. Les deux voyageurs 72 85. Les moissonneurs 166
37. Le premier veil de la cons- 84. Propret 16S
cience 74 85. Mon ami Pierre 170
38. Les toiles 76 86. La dpche tlgraphique. . 172
39. Les nids 78 87. La pche
174
40. Le petit menuisier indlicat. 80 88. Le cinmatographe 176
41. Anecdotes sur Duguesclin. . 82 89. Les comtes 178
42. Reconnaissance envers les 90. Vengeance d'un ne .... 180
animaux 84 9t. Un vieux chteau 182
43. Le petit aveugle 86 92. La revue 184
44. l'rs de mal faire 88 95. La frontire 186
45. Les trois imprudents .... 90 94. Honneur au travail 188
46. Le petit soldat 92 93. Les vacances 190
47. Jeanne d'Arc et le roi. ... 94 9d*"'. Conseils aux enfants. ... 191

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rindustrie(Kio expriences, 38 ligures. ^.Vlecturc#.8odevoiis ducer-
tificat d'tudes). Cours moyen, ceriificni d tudes, i vol. in-16 cart.
Compendium scientifique permettant d'excuter les exp-
riences des Cinquante leons de sciences (liy.'iiques et naturelles,
appareilset produits renfermsdans une boite-meuble faon noyer.

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