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TTULO DE LA SESIN
Identifico el surgimiento del Estado y la aparicin de las grandes civilizaciones
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Construye Comprende el tiempo histrico y Compara ritmos de continuidad y
interpretaciones emplea categoras temporales. cambio entre la evolucin de las
histricas. ciudades y el surgimiento de los
estados, en la edad de los metales.
SECUENCIA DIDCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)
I. Inicio (10 minutos)
El docente explica que una vez terminando el Neoltico, con la nueva distribucin del trabajo, fue surgiendo
un nuevo orden en las sociedades.
Se solicita a los estudiantes que imaginen que viven en estas aldeas que se iban convirtiendo en ciudades,
que con la especializacin del trabajo los hombres podan ser agricultores, ganaderos, guerreros o
artesanos y hasta chamanes, que as como ellos hay muchos que tienen la misma ocupacin; sin embargo,
en este espacio habitaban personas de diferentes tribus o clanes. Entonces, con las nuevas tareas por
desarrollar para asegurar la alimentacin y seguridad de los distintos clanes que habitan la aldea, quin
decida dnde y cunto sembrar? Quin decida a qu otros pueblos atacar y cundo?
El docente explica rpidamente que los jefes son los que comienzan a tomar mayor poder en esta poca,
teniendo la posibilidad de tomar este tipo de decisiones. Poco a poco se fue formando una estructura de
personas y mecanismos para asegurar ese poder. A esto se le llam Estado.
Se les pide a los estudiantes ofrecer ejemplos de cmo, en la actualidad, pueden ver al Estado. Las
respuestas pueden ser: el presidente, el pago de impuestos, el Congreso, la comisara, el ejrcito, las
municipalidades. El docente puede ir orientndolos en las respuestas. Se enfatiza que en ese tiempo
tambin fueron surgiendo estructuras de personas y mecanismos para asegurar el poder.
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El docente explica acerca de la organizacin del Estado, que si bien esta es muy distinta en la actualidad
es importante entender cmo surgi y comparar cul forma de organizacin es mejor y justa para todos. De
esta manera, el docente formula la siguiente pregunta:
Cmo surge el Estado?
Poder.-
Luego, favorece una lluvia de ideas: Para qu servira que el poder estuviera centralizado? A
continuacin, se pide que hagan un mapa mental sobre el surgimiento del Estado, para lo cual utilizarn su
diagrama de secuencia sobre las causas y consecuencias del sedentarismo, as como en el Lxico de la
Poltica del nuevo mdulo de biblioteca para Secundaria para identificar los nuevos conceptos, cuyas
definiciones debern copiar en la Ficha N 5: Glosario 2 (de la sesin 3).
El mapa mental debe contener las siguientes palabras: aparicin de aldeas, ciudades, jefes,
especializacin del trabajo, agricultores, ganaderos, artesanos, guerreros, mercaderes, poder,
diferenciacin social, lite, rey, gobernantes, funcionarios, ejrcito, sacerdote.
El docente les recuerda que tienen una lista de cotejo para guiarse y hacer su mapa, Ficha N 4: Lista de
cotejo para observar el mapa mental (de la sesin 2).
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SEGUNDA HORA (45 minutos)
I. Inicio (10 minutos)
El docente explica que con la aparicin del Estado surgen las primeras grandes civilizaciones.
Estas tuvieron un ordenamiento social, poltico y ambiental mucho ms complejo y refinado, y
alcanzaron logros muy importantes que hasta el da de hoy se manifiestan. Se les recuerda a los
estudiantes los indicadores que deben lograr.
El docente seala que lo importante es identificar en estas civilizaciones aquellos elementos que se
han estudiado a lo largo de las sesiones. Les pide que saquen su mapa mental sobre el surgimiento
del Estado y promueve una lluvia de ideas sobre las distintas palabras que se relacionan con el
surgimiento del Estado. Luego, se explica a los estudiantes que debern leer su libro de texto y
completar la Ficha N 8: Las primeras civilizaciones.
Se designan los grupos y, antes de que se junten, los estudiantes dan una primera lectura. Se
renen en equipos y comienzan a completar la ficha, mientras el docente va de grupo en grupo
aclarando y orientando a los estudiantes.
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MATERIALES Y MEDIOS BSICOS A UTILIZAR EN LA SESIN
Texto escolar. 1 Historia, Geografa y Economa. (2012). Lima: ed. Santillana.
Rutas de Aprendizaje del ciclo VI para el rea de Historia, Geografa y Economa. (2015). Lima:
Ministerio de Educacin.
ANEXO 4
Describe con tus propias palabras cada uno de los siguientes puntos, utilizando las siguientes palabras de
manera pertinente:
Funcionarios - sedentarismo - centralizacin del poder - ejrcito - sacerdotes - rey - ciudades - divisin del
trabajo - diferenciacin social - agricultura - comercio - artesanos gobernantes.
NOTA: Puedes pegar dibujos, calcos de mapas, etc., que se relacionen con el tema que ests explicando.
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2. Manifestaciones del poder:
c. Orden y jerarquas sociales
Palabras relacionadas: _______________/ _______________/_____________/_____________
Explicacin:
3. Manifestaciones culturales:
e. Religin (a parte de la espiritualidad, indicar si tena alguna funcin social)
Palabras relacionadas: __________________/ __________________/___________________
Explicacin:
f. Logros culturales
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