Toutey Lectures Primaires Ce

E.
TOUTEY
Inspecteur primaire
Membre dd Conseil suprieur de l'Instruction publique
Lectures
Primaires
120 MORCEAUX CHOISIS D'AUTEURS FRANAIS
AVEC DES EXPLICATIONS, DES QUESTIONS ET DES DEVOIRS
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est d'tre vivant et amusant. Mais il dsire galement instruire ses
lecteurs en leur prsentant, sous une forme attrayante, tout ce qui est
mme d'intresser les enfants avides d'acqurir de nouvelles connais-
sances.
MON JOURNAL/ publie des romans, des anecdotes, des contes,
des pantomimes qu'on peut aisment jouer et des histoires sans paroles.
Il contient aussi des articles d'actualit o il traite, en les mettant
la porte des enfants, les questions dont tout le monde parle, des
chroniques scientifiques o les dcouvertes de la science, susceptibles
d'tre comprises par lespetits lecteurs, sont expliques et commentes.
MON JOURNAL/ procure ses lecteurs les moyens de s'amu-
scrpeude fraisen leur indiquant les jeux de dcoupages et epatience
et en donnant des modles de rotes de poupes faciles excuter.
MON JOURNAL/ assure donc aux enfants, en dehors mme

du plaisir de la lecture, le moyen d'occuper leurs rcrations d'une
manire instructive, amusante et tranquille, ce que les parents ne
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A ces nombreux titres qui recommandent
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T1363K
E. TOUTEY
Inspecteur renin^
Membre du CoNsen suprieur p i
Lectures
Primaires
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1909
PRFACE
Le Cours lmentaire de ces Lectures primaires est

compos sur le mme plan et d'aprs les mmes ides
directrices que le Cours moyen :
Lectures encyclopdiques rsumant la Bibliothque de

l'Enfant, extraiies des meilleurs auteurs et classes d'aprs
le programme. Chaque lecture en deux pages se faisant
face, sauf la premire qui en a trois.
Exercices avec explications, questions et analyses d'ides,

devoirs d'locution et de rdaction.
En somme tout ce qu'il faut pour bien apprendre
bien lire.
Nous signalerons seulement certaines modifications

que l'ge mme des enfants nous a paru commander.
Les lectures sont plus courtes, plus faciles; les
explications et les devoirs sont plus lmentaires. Les

mots expliqus sont composs en caractres gras.
Chaque leon est illustre par une gravure au moins,

et des questions sont poses pour l'analyse de cette
gravure; ainsi l'analyse mme du texte sera prpare
ou complte; et rien n'chappera aux enfants, qui se

trouveront avoir fait un exercice d'intelligence et de
composition en mme temps qu'un exercice artistique-

PRFACE.
Nous avons eu galement recours aux vignettes pour

l'explication de certains mots difficiles : avec les jeunes
enfants, une image bien faite vaut mieux qu'une dfi-
nition.
Si nous ajoutons que ces lectures ont t trs rigou-
reusement gradues au point de vue des difficults,
qu'elles abordent, dans l'ordre mme des programmes,

t mis les sujets accessibles aux jeunes lves, qu'elles
les initient aux meilleurs morceaux des potes de l'en-
fance La Fontaine, Florian, Tournier, Aicard, J. etc.,
mme quelques-uns de nos grands crivains

et
comme Voltaire, Rousseau, Diderot, Lamartine. Hugo

Musset, etc., nous aurons indiqu les principales proc-
cupations que nous avons eues en prparant ces textes,
nourriture intellectuelle, simple et forte, destine aux
enfants qui commencent lire couramment.
LECTURES PRIMAIRES
MOIS D'OCTOBRE
1. Notre maison; notre chez nous.
Nous voici tous runis l'cole pour le premier

jour de classe d'une nouvelle anne. Vous tes
revenus trouver
vos camarades,
vos livres et vo-
tre matre.
Je suis sr que
vous tes dcids
la bien em-
ployer, cette nou- Le matre faisant une premire leon.
velle anne; vous

tes grands, vous tes dj instruits; vous ne
demandez qu' vous instruire davantage et
devenir tous les jours meilleurs. Vous savez lire
maintenant, et vous savez aussi rflchir. Eh

bien, ce livre veut vous faire rflchir souvent,
vous apprendre regarder autour de vous, et
dire ce que vous pensez des choses qui vous
entourent.
1 MOIS D'OCTOBRE.
Il vous dira, lui aussi, ce qu'il en pense, assu-

rment ; mais le principal viendra de vous.
Cela vous fait sourire, et vous dites que
si vous saviez dj, vous n'auriez pas besoin
d'apprendre.
Ah! mes amis vous verrez ce que 1 on peut
apprendre rien qu'en ouvrant bien ses yeux et son
esprit, en lisant dans le grand livre de la na-
ture et de la vie.
Mais commenons tout de suite. Vous avez dormi

celte nuit pendant
qu'au dehors le vent
soufflait ctquela pluie
menaait. Qu'est-ce
qui vous abritait ainsi
et vous prservait?
Votre maison,
n'est-ce pas?
l
Je suis
Lue julie maison de campagne.
sr que vous n'avez
jamais song tous les services que vous rend
votre maison. Vous tes tellement habitus y en-
trer et en sortir plusieurs fois par jour que vous
n'y prtez aucune attention. Savez-vous ce qu'il a
fallu de peine pour construire la modeste maison

que vous habitez, ce qu'il a fallu de recherches
vos parents la dernire fois qu'ils ont chang de
logement?
NOTRE MAISON; NOTRE CHEZ NOUS. 5
Rappelez-vous leurs courses, leurs alles et
venues, leurs calculs. Ils songeaient vous; ils
voulaient que vous soyez au chaud, que vous ayez

de la l'air et du soleil. Tant de mai-
lumire, de
sons en manquent encore; c'est si triste et si
malsain d'habiter un appartement sombre, hu-
mide!...
Rflchissez-y un peu. Nous en reparlerons
*
demain.
Mots expliqus.
Le principal : La plus grande partie; c'est vous qui ferez le plus
de la besogne.
En lisant dans le grand livre de la Nature On compare les :
choses qui vous environnent, les choses de la nature, un grand

livre ouvert pour tout le monde, dans lequel vous pouvez examiner,
observer, apprendre.
Questions et Analyse des ides. ,
1. Combien de fentres a la maison que vous voyez sur la gravure?

2. Que voyez-vous droite et gauche de cette maison? 3. Qu'y
a-t-il par devant?
4. Comment peut-on entrer dans la cour de cette
maison?
5. Quelles rsolutions prenez-vous en recommenant une
nouvelle anne scolaire?
6. Que 'eut-on vous apprendre dans ce
livre? 7. Comment pouvez-vous vous instruire vous-mme?
8. A quoi sert une maison?
9. A quoi doit-on faire attention lorsque
l'on veut s'installer dans un nouveau logement, une nouvelle maison?
10. Dans quelle rue est votre maison?
11. Combien a-t-elle
d'tages?
12. Quelles chambres y a-t-il dans votre maison?
Devoir (locution et Rdaction).

Comment un colier peut-il apprendre des choses nou-
velles?
(A l'cole: en coutant le matre, en tudiant dans ses livres,
en faisant ses devoirs.
A la maison, en coulant ses parents et les
personnes instruites, en regardant avec soin les choses qui sont autou?
de lui, en rflchissant et en tchant de comprendre, etc.)
MOIS D'OCTOBRE.
2. Les plus vieilles habitations humaines.
Voici une grotte, une caverne; c'est un abri
naturel; on y est garanti de la pluie, un peu du

vent ; si elle tait plus gran-
de, plus rgulire, cela fe-
rait presque une chambre;
oui, mais une chambre qui
n'aurait ni portes, ni fen-
tres, ni chemine.
Les premiers hommes
taient bien obligs de s'en
contenter pourtant; ils en
bouchaient l'entre avec des
pierres, et ainsi prservs
Les cavernes de la pluie, de la neige,

.des premiers hommes.
des btes froces, ils s'esti-
maient dj heureux. Quelques herbes sches

leur servaient reposer leurs mem-
bres fatigus.
Comment savons-nous cela?
Eh ! ce n'est pas trs difficile
imaginer. Beaucoup de grottes en
France conservent encore des restes
d'outils grossiers, de haches en pierre
flache en r,icrre -
qui videmment servaient aux hom-
mes d'autrefois pour leurs travaux et leurs chas-
LES PLUS VIEILLES HABITATIONS HUMAINES.

MOIS D'OCTOBRE.
3. La construction de la maison.
En quoi voire maison est-elle construite?
En pierres, briques, mortier, ciment.

Et la couverture ;
comment est-elle faite?

Il y a une charpente
en bois sur laquelle on pose
des tuiles.
Bien. Georges, vous
tes fils de maon : dites-
nous comment la maison

repose sur le sol?
On a creus tout d'a-
bord de grands fosss bien

droits dans lesquels on a
Les maons. commenc btir les mun.
Ce sont les fondations. Elles rendent la maison
trs solide.
Parfaitement. Dans tout ce que l'on fait,
il faut d'abord bien assurer le commencement,

ou la base, si l'on vent que le reste soit solide.
Souvenez-vous-en l'occasion. Mais dites-moi ce

qu'il y a l'intrieur de la maison, et quels
matriaux on y a employs.
Il y a des planchers, que soutient une char-
pente en bois ou en fer; des cloisons faites avec
LA CONSTRUCTION DE LA MAISON. 7
des briques et recouvertes de pltre; des fortes

en bois avec des serrures en fer; des fentres
en bois garnies de vitres en verre.

Vous ne trouvez plus rien? Ajoutez les tapis-
se ries qui recouvrent les murs, les peintures,

les chemines.... Et nous n'avons rien dit des
caves, des greniers, des escaliers pour aller d'un

tage l'autre.
Presque tous les artisans que vous connaissez,
le maon, le charpentier, le couvreur, le peintre,
le serrurier, ont fait quelque chose pour votre

maison; ils ont contribu votre bien-tre, et
j'espre que vous penserez quelquefois eux quand
vous serez bien au chaud, bien l'abri, tandis
qu'au dehors la tempte se dchanera.
Mots expliqus.
Base Ce qui est au bas, au-dessous, et qui supporte autre chose.
:
Artisan Qui exerce un mtier, qui travaille de ses mains.

:
Bien-tre Mot compos form de bien et de tre. tat de celui qui

:
est, qui se trouve bien, qui a tout ce qu'il lui faut.
Questions et Analyse des ides.

1. Quel ouvrier voit-on sur l'image? 2. Que fait-il? 3. Que fait
celui qui est gauche et comment B'appelle-t-il ?
4. Que font ceux qui
sont au-dessus?
5. Ouelle partie de la maison est dj construite?
G. Cherchez ce qui reste fnire?
7. En quoi est construite la maison?
8. Comment est faite la couverture?
9. Dites ce que vous savez
d'-'s fondations.
10. Que trouve-t-on l'intrieur d'une maison?
11.Quels sont les ouvriers ou les artisans qui travaillent la construc-
tion d'une maison?
12. Quelles penses avez-vous leur gard?

De quoi se compose une maison? (Fondations, mur?, char-
pente, toit, cloisons, escaliers, chambres, caves, greniers, etc.). Com-
ment sont faites et quoi servent toutes ces parties d'une maison?
MOIS D'OCTOBRE.
4. La chtaigne.
Que l'tude est chose maussade!

A quoi sert de tant travailler?
Disait, et non pas sans biller,
Un enfant que menait son matre

[en promenade.
Que lui rpondait-on? Rien. L'en-
[fant sous ses pas
Rencontre cependant une cosse ferme

Et de dards menaants de toutes parts arme ;
Pour la prendre, il tend le bras.
Mon pauvre enfant, n'y touchez pas !
Eh! pourquoi? Voyez-vous mainte pine cruelle
Toute prte punir vos doigts trop imprudents?

Un fruit exquis, monsieur, est cach l-dedans.
Sans se piquer peut-on l'en tirer? Bagatelle.
Vous voulez rire, je crois.
Pour profiter d'une aussi bonne aubaine,

On peut bien prendre un peu de peine
Et se faire piquer les doigts
Oui, mon fils; mais, dplus, que cela vous enseigne
xV vaincre les petits dgots
Qu' prsent l'tude a pour vous.
Ses pines aussi cachent une chtaigne.
Arnault (1766-1834).
LA CHATAIGNE. 9
4 bis. La guenon, le singe et la noix.
Une jeune guenon cueillit
Une noix dans sa coque verte;

Elle y porte la dent, fait la grimace.... *
Ah! certe,
Dit-elle, ma mre mentit

Quand elle m'assura que les noix taient bonnes.
Puis, croyez aux discours de ces vieilles personnes
Qui trompent la jeunesse! Au diable soit le fruit!
Elle jette la noix. Un singe la ramasse;
Vite, entre deux cailloux, la casse,
L'pluche, la mange et lui dit :
Votre mre mit raison, ma mie,

Les noix ont fort bon got, mais il faut les ouvrir.
Souvenez-vous que, dans la vie,
Sans un peu de travail on n'a point de plaisir.

Florian (1755-1794).
Mots expliqus.
Maussade Qui a mauvais got. Qui n'est pas agrable, qui ennuie.
:
Cosse : Enveloppe dun fruit (chtaigne, pois,

haricot), etc.
Dards menaants : Les piquants.
Bagatelle : Petite chose sans importance.
Aubaine : Chose trouve, laquelle on ne s'at-
tendait pas.
Questions et Analyse des ides. Une chtaigne.
1. Que disait de cette lecture?
l'enfant
2. tes-vous comme lui? Aimeriez-vous jouer et vous amuser toujours?
3. Que trouva cet enfant et que lui dit son matre? 4. Quelle fut
la rponse de l'enfant?
5. Quelle leon lui donna le matre?

Racontez en prose la premire fable.
Vous supposerez que
la chose est arrive un de vos camarades dont vous donnerez le nom.
10 MOIS D'OCTOBRE.
5. L'habitation chez les diffrents

peuples.
Je voudrais aujourd'hui vous promener un peu

travers le monde.
Allons d'abord dans l'extrme Nord. Comment
peut-on s'abriter jusqu'en ces rgions dsoles?
Oh! d'une faon trs simple. On casse de gros
morceaux de glace; on les
entasse l'un sur l'autre et on

les assemble de
manire former
des murailles; les
jointures sont
bouches avec de
la neige frache;
on laisse une ou-
verture pour la
chemine, une
1. Maison de glace.
pour la porte, et
voil une solide maison de glace qui durera pen-

dant tout l'hiver du ple, c'est--dire huit mois.
Transportons-nous maintenant au cur de
Y Afrique, au Soudan, au Congo. Nos braves ngres
ne sont pas grands architectes, et leurs huttes
ressemblent un peu ce que devaient tre celles
des premiers hommes. N'ayez pas trop de ddain
L'HABITATION CHEZ LES DIFFRENTS PEUPLES 11
pour eux : les branchages et les roseaux qu'ils

emploient prservent admirablement contre les
rayons du soleil; et s'il n'y a pas de fentres,

c'est qu'on n'a jamais besoin
de s'enfermer contre le froid,
puisque l'hiver est inconnu.

J'aurais encore voulu vous
dire que dans le Nord de l'Eu-
rope, on fait des toits trs pen-
2 - ~ Butl,?s -
chs pour permettre la pluie et la neige de

glisser facilement; tandis que dans le Midi, on
les fait plats, en terrasses, pour aller y respirer
l'air frais du soir.
J'aurais voulu vous faire voir les maisons

'20 et 50 tages de Chicago en Amrique, en Chine
les maisons aux murailles de porcelaine, et les
curieux toits recourbs du Japon..., mais vous
lirez tout cela en dtail dans les beaux livres de

la bibliothque.
Mots expliqus.
La neige frache : Celle qui vient de tomber,
1. Que voyez-vous sur la gravure n 1 ? 2. Com-
bien y a-t-il de personnes?
3. Que font-elles?
4. En quoi sont les murs de celte hutte? 5. Par o Toit chinois,
passe la fume? 6. En quel pays vous trans-
porte la gravure n 2?
7. Comment est faite cette hutte? 8. De
quoi doit-on surtout se garantir prs du ple? 9. Et en Afrique?
10. De quels peuples parle-t-on dans cette lecture?
Devoir locution et Rdaction).

Quelles diffrentes habitations connaissez-vous?
12 MOIS D'OCTOBRE.
6. Les lunettes.
Jules s'ennuyait bien,

Car il ne savait rien,
Pas mme lire!
Un jour qu'il tait seul et ne pouvait pas rire,

Il se dit : Voyons donc, je m'en vais voir un peu,
Puisque je ne sais pas quoi faire,
La belle histoire que grand'mre
Lisait hier dans le livre bleu.
Il va donc chercher dans l'armoire

Ce livre, et puis l'ouvre tout grand;
Mais, bernique! o donc est l'histoire?
Il ne voit rien que noir et blanc.
Ah! je sais, sur mes yeux, je n'ai pas mis de verre,

LES LUNETTES. 13
Comme grand'mre :
Voil pourquoi je ne puis voir.
Et de sa grand'maman il cherche les lunettes,
Les frotte, pour les rendre nettes,

Avec le coin de son mouchoir,
Regarde encor, change de page;
Mais d'histoire pas davantage !
Sa mre entre et lui dit Grandlmre a mal aux yeux :

;
Toi, mon enfant, ton mal, c'est d'tre paresseux.

Il faut apprendre lire et tu verras l'histoire
Sans lunettes, tu peux me croire,
Rien qu'avec tes yeux hleus.

Ratisbonne. La Comdie enfantine. [Hetzel, dit.]
Mots expliqus.
Bernique : Son espoir du; il ne put pas lire.
fut
Nettes : A ici le mme sens que propres.
Pas davantage : Il ne put pas davantage lire l'histoire.

Pourquoi Jules s'ennuyait-il?
1. 2. Que dit-il et que fit-il un jour?
4. Pourquoi ne put-il pas lire l'histoire? 4.Ne croyait-il pas que
c'tait pour une autre raison et laquelle? 5. fit-il alors? 6. Que
Qu'arriva-t-il? sa maman en rentrant?
7. Que lui dit 8. Quelles
sont les personnes qui ont besoin de mettre des lunettes? 9. Le
verre de la vitre de fentre est-il comme celui des lunettes? 10. Qui
pourrait dire la diffrence entre ces deux verres?

Le petit Juleset les lunettes. Que reprsente la gravure?
Que dans ses mains?
tient Jules
A quoi reconnaissez-vous que les
lunettes ne sont pas les siennes? Quelle expression a-t-il sur le
visage et pourquoi? Rsumez cette fable.
14 MOIS DOCTOBRE
7. L'lphant.
Dans l'Inde, contre de l'Asie o vivent les l-
phants, on emploie ces animaux, non seulement

pour porter les lourds fardeaux, mais encore
pour faire toutes sortes de petites commissions.
Et les lphants s'en acquittent bien, car ils
sont fort intelligents.

Un jour, on envoya un lphant porter chez le
chaudronnier une chaudire qui tait perce, et
que l'on voulait faire raccommoder.

L'lphant y alla, attendit que la rparation ft
termine et rapporta la chaudire. On ne put pas
s'en servir parce que le trou n'tait pas bien
15
L'LPHANT.
chaudire coulait encore, et on

le fit
bouch; la
l'lphant, qui repartit chez
le
comprendre
chaudronnier.
moyen de mon-
son tour, l'animal chercha
le
A
que le travail avait t mal fait, et
trer l'ouvrier
voici ce qu'il imagina.
11 remplit chaudire une fontaine voisine,
la
sa trompe au-dessus du
et la soulevant avec
chaudronnier, il lui lit couler

un filet d'eau sur la
tte.
le chaudronnier
Cette opration fut dcisive
:
boucha le trou
comprit ce qu'on voulait de
lui,
et l'lphant rapporta la chau-

soigneusement,
brillants de satisfaction.
dire, avec des yeux
Mots expliqus.
les
Ils s'acquittent des commissions, c'est--dire
S'en acquittent :
l'lphant en arrosant d'eau

la
W43": Lact.cn que fit
qui dcide, qui termine,

TdST^S;d'une
au fminin
faon
dcisive,
nette, certaine.
qui fait comprendre
, .
, o O p<^ l'Inde''
, 3. Quels ani-
maux vivent
quo, servent
''^T'i'-
^n Hnde
,l S ?-b^tcs
v
ce q
^^ ^- de
un J0Ur a un le-
Comment s'en acquitta til? 9. Le trava,
dfe de
prit lphant
chaudronnier "7-10. Comment s'y
fcbS. Par le
on voulait
comprendre au chaudronnier ce que
?
1
pour faire
L'lphant intelligent. Que

voyez-vous sur la gravure? - Que
fait l'lphant?
- Pourquoi?
16 MOIS D'OCTOBRE.
8. Monuments publics.
Avez-vous remarqu que les plus belles con-
structions sont justement celles qui ne
sont pas
habites? Voyez la mairie ou htel de
ville voyez ;
l'glise. A Paris, dans la capitale de la France, il
pv ^
ip*5E
Le palais du Louvre Paris.
y a de superbes palais qui ne sont personne, ou

plutt qui sont tout le
monde. On les appelle
des difices publics ou des
monuments nationaux.
Le propritaire, c'est vous, c'est moi, c'est toute
la nation franaise.
Les uns servent de lieu
de runion pour les
membres du Gouvernement, comme le palais du
Luxembourg, la Chambre des Dputs ; ou bien
encore de lieu de runion pour les savants,
comme le
palais de l'Institut; les autres,
comme
le Louvre sont des
muses o l'on conserve les
beaux tableaux de peinture, les belles uvres de
MONUMENTS PUBLICS. 17
sculpture des temps passs. Au Panthon, on d-

poseles restes des grands hommes qui ont illustr
la France.
Chaque peuple est
fier des monuments
de son pass.
On a retrouv, en
Egypte, les trs cu-
rieuses es p ramides d'Egypte,
ruines de i
villesanciennes disparues, que les savants tu-
dient pour connatre l'histoire des peuples d'au-
trefois. Mais tous les anciens monuments ne sont
pas dtruits : ainsi les
pyramides d'Egypte, cer-
tains temples grecs ou romains, beaucoup de
cathdrales chrtiennes, etc., existent encore.
La France, l'Italie, l'Allemagne, l'Angleterre
sont parmi les pays qui possdent le plus de
monuments clbres.
Mots expliqus.
uvres de sculpture : Figures, statues, ornements, taills dans le
marbre, la pierre, le bois, etc.

1.Dans quelle ville est le Louvre?
2. Quelle est la forme de la
grande pyramide d'Egypte? -
3. Dites ce que l'on appelle difices pu-
Mies ou monuments nationaux et citez-en
quelques-uns. 4. A quoi
servent les difices publics? -
5. Comment peut-on savoir l'histoire
des peuples parleurs monuments anciens ?
6. Citez lespavsqui con-
servent le plus de beaux monuments.

Rsumez la lecture.
18 MOIS D'OCTOBRE.
9. _ L'art la maison.
votre camarade
Hier je suis all voir Petit-Jean,
L'appartement
malade. 11 va mieux, rassurez-vous.
est porte la gaiet et la
bonne humeur.
o il
Non pas que les parents de Jean soient riches.

et sa grande sur sont
d'admi-
Mais sa maman
La chambre de Petit-Jean.
savent tirer parti des

rables mnagres; elles
moindres choses et mettre du bonheur partout
o elles passent.
rgne dans la
D'abord une propret parfaite
sur les meubles,
maison. Pas un grain de poussire
les chemines, les boiseries.
comme les ornements de la chemi-

Il faut voir
les murailles sont
ne sont bien en place, comme
tableaux pas
gentiment dcores avec de petits
L'ART A LA MAISON. 19
chers mais de trs bon got, avec les

photogra-
phies des personnes de la famille.
Il n'y a pas
jusqu'aux moindres bibelots, un calendrier,

un
ventail de deux sous, un porte-lettres fabriqu
la main, etc., qui ne fassent plaisir l'il par
la manire dont ils sont arrangs.
Sur la fentre, en dehors, des pots de fleurs
donnent l'illusion d'un petit jardin.
Et quand on apporte le djeuner sur la table,
les plats et les assiettes, les
verres, les bouteilles,
les couverts sont si nets et si brillants que tout le
monde se sent de l'apptit par avance.
Oui vraiment, Petit-Jean est heureux
malgr sa
maladie, et toute sa famille est heureuse
grce aux
talents de la maman et de la grande
sur. Elles
ont su rendre la maison charmante.
Mots expliqus.
Admirables mnagres Qui s'entendent trs bien au mnaae-
:
actives, conomes et habiles '

la maison
Bibelots Petits objets de parade
:
avec lesquels on dcore les murs,
que on met sur les tagres, sur les
l
chemines, etc.
Questions Analyse des ides.

et
1. Que dit-on au commencement de celte lecture?
son les qualits de la mre
2
Ouelles
et de la sur de Petit-Jean* -3
De
quelle faon ont-elles rendu
l'appartement agrable?
comment elles font plaisir tout le monde,
_
4. Montrez
la maison, et comment
elles aident mme la
gurison du malade.
Devoirs (locution et Rdaction).
1. Que pourriez- vous faire pour rendre plus agreame
votre appartement ou votre agrable
maison?
2. Que voyez-vous sur la gravure?
20 MOIS D'OCTOBRE.
40. La pluie.
WÎ^wWKW^S&i", -< - V ' -TV "7 ":
Pim, pan! Qui frappe mon carreau?

Ce sont de grosses gouttes d'eau.
Vous n'entrerez pas, dame Pluie,
Car votre visite m'ennuie.
Restez plutt dans le jardin!

Allez arroser le jasmin,
l/glantine et la pquerette :
On n'entre pas dans ma chambrette.
Plie, Ploc! Vous perdez votre temps

Allez abreuver dans les champs
Le bl, le fourrage et la vigne.
Soyez pour eux douce et bnigne.

LA PLUE. 2i
Et nous aurons assez de pain,

De lait, de beurre et de bon vin.
Allez! Que le vent vous emporte!
Je n'ouvre ni vitre, ni porte.
Flic, Flac! Vous avez beau rager,
Passez donc par notre verger :
J'aime tant les pommes, les poires;
Les cerises rouges ou noires,
Les grosses prunes et les noix!

Faites pousser tout la fois.
Partez sans tambour ni trompette :
On n'entre pas dans ma chambrette.

J. Courcelle. Lu Lecture des Petits. [Bricon el Lesot ; dit.]
Mots expliqus.
Bnigne Fminin de bnin. En parlant des personnes, qui aime
:
faire du bien. La pluie fera du bien aux plantes en les arrosant.

Rager On appelle quelquefois rage une trs violente colre. Rper
:
c'est donc tre fort en colre. La pluie frappe avec violence comme
fait une personne quand elle est en colre.
Verger La partie du jardin o sont les arbres fruit.

:
Sans tarebour ni trompette Allez-vous en sans faire de bruit.

:
Comparaison inverse avec un rpiment qui passe en battant du tam-

bour et sonnant de la trompette.
1. Combien de vers dans une strophe et combien de stro-
y a-t-il
phes dans l'ensemble du morceau?
2. O commence et o finit
la seconde strophe?
3. (Jue dit-on dans la premire strophe?
4. Id. dans la seconde?
5. Id. dans la troisime?

1. Quels sont les inconvnients de la pluie? Quels en sont les
avantages? Expliquez et donnez quelques dtails.
2. Que reprsente la gravure? A quoi reconnaissez-vous qu'il
pleut?
Les gouttires sont-elles bien places? Que voit-on au
premier plan?
Id. dan3 le fond du tableau?
22 MOIS D'OCTOBRE.
11. Le dpart des hirondelles.

Peu peu le temps se voila, le ciel devint fort
gris. Vers quatre heures, d'infinies lgions d'hiron-

delles vinrent se condenser sur l'glise, avec
mille voix, mille cris, des dbats, des discussions.
Peut-tre les jeunes, retenues par le souffle
tide d'automne, au-
raient voulu rester
encore. Mais les sages
insistaient pour le
dpart.
Elles prvalurent :
la masse noire s'en-

Les hirondelles.
vola vers le sud-est,
probablement vers l'Italie.
Elles taient quatre ou cinq heures de vol lors-

que toutes les cataractes du ciel s'ouvrirent pour
abmer la terre ; nous crmes un moment au
dluge.
Retirs dans notre maison qui tremblait aux
vents furieux, nous admirions la sagesse des devins
ails qui avaient si prudemment devanc l'poque
annuelle. Michelet (1798-1874). L'Oiseau. [Hachette, dit.]
11 bis. Le dpart des hirondelles.

O va ce petit oiseau
Quand il quitte le hameau?
LE DLPART DES HIRONDELLES. 23
Disait un fils sa mre.

Va-t-il en terre trangre,
Chercher un toit plus bni
Pour y suspendre son nid?
Pourquoi dans cette saison,
Quitte-t-il notre maison?
Mon enfant, reprit la mre,
Regarde vers ces grands bois;

Leurs feuilles jonchen{ la terre-
Les oiseaux n'ont plus de voix.

Voil pourquoi l'hirondelle,
Quand tout meurt autour de nous,

Au loin fuit tire-d'aile,
Pour chercher des cieux plus doux.

Th. Gontard (1833-1885).
Mots expliqus.
Les cataractes du ciel s'ouvrirent Il plut trs violemment; la
:
pluie ressemblait une masse d'eau- tombant tout coup.

Dluge Pluie tellement abondante que l'eau ne s'enfoncerait plus
:
dans la terre, et resterait sur le sol, noyant tout comme une inon-
dation.
Leurs feuilles jonchent la terre.... sont tombes sur la terre et la
recouvrent.
1.Quand et pourquoi les hirondelles quittent-elles nos pays?
Quand reviennent-elles? 2. Dcrivez le rassemblement des hiron-
delles avant le dpart.
3. Pourquoi Micbelet admirait-il la sagesse
des devins ails, c'est--dire des hirondelles? 4. Que demandait

l'enfant sa mre?
5. Que rpondit la mre?

1. Dites ce que vous savez des hirondelles. Description d'aprs
la gravure Dpart. Retour.
:
Genre de vie.
O et comment font-
elles leur nid?
Services qu'elles nous rendent. Conclusion.
2. Rsumez en prose le second morceau.
24 MOIS D'OCTOBRE.
12. La rcompense du travail.
Le pre Grgoire tait assis sur un banc, devant

sa maison, l'ombre d'un grand poirier.
Les poires taient mres depuis quelques jours,
et les enfants en mangeaient celles dents.
11 faut que
je vous raconte,
dit le grand pre,
comment cespoi-
res se trouvent
ici. Il y a cin-
quante ans, toute
cette cour tait
vide; j'tais bien

pauvre, je n'avais
que mes deux bras pour travailler. Un jour que je
me plaignais de ma misre notre voisin, il me dit :
Veux-tu vivre dans l'aisance? Je t'en don-

ce nerai le secret. Regarde tes pieds. Il y a bien
cent cus dans le sol si tu sais les en tirer.
J'tais jeune et ignorant. Pendant la nuit

suivante, je me mis creuser profondment la
terre; mais je ne trouvai pas un seul cu, et j'tais

fort en colre contre le voisin.
Celui-ci, le lendemain, vit la peine que je

m'tais donne et il se moqua de moh
LA RCOMPENSE DU TRAVAIL. 25
Oh ! jeune homme sans exprience, me

dit-il, ce n'tait pas de cela que je voulais parler.
Mais puisque la terre est remue, je te fais cadeau
de ce petit arbre. Plante-le, soigne-le, et dans
quelques annes tu verras les cus apparatre.
Je fis comme me conseillait. La plante, alors
il
moins grosse que mon pouce, grandit d'anne

en anne et devint le bel arbre que vous voyez.
Les excellents fruits qu'il pcoduit depuis si long-
temps reprsentent une somme suprieure
cent cus, et je n'ai jamais oubli le bon conseil
du voisin, ni sa devise que je vous donne mon
tour :
Notre richesse la plus assure, cest le travail et

le sens pratique. Gmmm (1723-1807).
Mots expliqus.
Vivre dans l'aisance : A l'aise, c'est--dire ayant toujours de quoi
se loger, s'habiller, manger, boire, etc.
Cent cus : L'cu valait peu prs 3 francs. On appelle quelque-
fois cu la pice de 5 francs.

1.Dcrivez la cour du pre Grgoire au moment o l'on fait ce
rcit.
2. Parlez du pre Grgoire dans sa jeunesse et racontez les
paroles qu'il changea avec son voisin.
3. Que fit-il pendant la
nuit?
4. Pourquoi le voisin se moqua-t-il de lui? 5. Que lui
donna-t-il et quel fut le rsultat?
6. Quelle est la morale de ce
conte?
7. Connaissez-vous une fable de La Fontaine qui dit peu
prs la mme chose?

1. Rsumez ce conte.
2. Dites tout ce que vous voyez sur la gravure.
LEtT. TOCTEY, COURS EL.

26 MOIS DE NOVEMBRE.
MOIS DE NOVEMBRE
13. Tendresse maternelle.
Je me rappelle que lorsque j'tais las de courir,

je venais m'asseoir devant la table dans mon petit
fauteuil d'en-
fant. Il tait dj
tard, j'avais fini
depuis long-
temps ma tasse
de lait sucr, et
mes yeux se fer-
maient de som-
g
meil; mais je ne
bougeais pas je ;
restais tran-
quille et j'cou-
tais. Comment
ne pas couter?
Maman cause
u Je sens une main dlicate.
a\ec Une des
personnes pr-
sentes, et le son de sa voix est si doux, si aima-

ble! A lui seul il dit tant de choses mon cur!
Je la regarde fixement avec des yeux obscur-
cis par le sommeil, et tout coup elle devient
toute petite, toute petite.
TENDRESSE MATERNELLE. 27
Je me laisse glisser jusqu' terre et vais tout
doucement me coucher dans un grand fauteuil.

Tu t'endors, mon petit Nicolas, me dit ma-
man. Tu ferais mieux d'aller te coucher.

Je n'ai pas envie de dormir, maman.
Des rves vagues, mais dlicieux, emplissent

mon imagination; le bon sommeil de l'enfance
ferme mes paupires, et, au bout d'un instant, je
suis endormi. Je sens sur moi, travers mon som-

meil, une main dlicate; je la reconnais au seul
toucher et, tout en dormant, je la saisis et la
presse bien fort sur mes lvres....
maman, chre petite maman, comme je
t'aime!
Tolsto. Souvenirs. [Hachette, dit.J
Mots expliqus.
Des yeux obscurcis Qui ne voient pas ou plus bien
: clair.
Rves vagues Rves sans suite et sans prcision.
:

1. Que garon quand il tait las de courir?
faisait le petit 2. Que
lui arrivait-ilaprs avoir t assis pendant quelque temps? 3. Com-
ment sa maman lui apparat-elle alors?
4. Que lui dit-elle?
5. Savez-vous pourquoi il ne veut pas encore aller se coucher?
6. Que sent-il pendant son sommeil?
7. Qu'arriverait-il au petit
garon si sa maman ne venait pas alors le rveiller?
8. Pourrait-il
rester longtemps couch dans un fauteuil ?
9. Cherchez les phrases
dans lesquelles il montre qu'il aime bien sa maman.
Dites ce que vous voyez sur la gravure. O est l'enfant? Sur

quoi repose sa tte? Que fait-il ? Qui vient alors le rveiller?
De quelle faon? Que va-t-il dire en se rveillant?
14. Le pre et l'enfant.
Qui travaille pour vous, chers enfants, pour vous

procurer la maison qui vous abrite, les vtements
qui vous tiennent chaud, la nourriture dont vous
avez besoin?
Votre pre.
Qui vous conduit promener, le
dimanche, pour respirer l'air
pur?
Qui vous protge au milieu de
la foule, et vous soutient et vous
rconforte quand vous tes fati-
Globe terrestre. gus de marcher?
Votre pre.
A qui demandez-vous les mille choses que vous
ne savez pas encore, propos de tout ce que vous
rencontrez, de tout ce que vous entendez, de tout
ce que vous voyez devant vous?
A votre pre.
coutez l'histoire d'un petit garon qui cher-
chait pour la premire fois savoir ce qu'est le
monde et la terre qui vous porte.
Pre, apprenez-moi, je vous prie,

Ce qu'on trouve aprs le coteau
Qui borne mes yeux la prairie?
On trouve un espace nouveau;
LE PftE ET L'ENFANT. 29
Comme ici, des bois, des campagnes,

Des hameaux, enfin des montagnes.
Et plus loin?
D'autres monts eneor.
Aprs ces monts?
La mer immense.
Aprs la mer?
Un autre bord.
Et puis?
On avance, on avance,
Et l'on va si loin, mon petit,
Si loin, toujours faisant sa ronde,

(Ju'on trouve enfin le bout du monde
Au mme lieu d'o l'on partit.
Porchat. [Delagrave, dit.
Mots expliqus.
Le coteau qui -borne O la prairie finit, se termine. L'il de
:
l'enfant ne voit pas au del; mais le pre sait ce qu'il y a.

Un autre bord Un autre bord de la mer, un autre rivage o com-
:
mencent de nouveaux pays.

Faisant sa ronde C'est bien une ronde que l'on fait ainsi autour
:
de la terre, qui est ronde comme une grosse boule.

1. Que fait pre pour votre vie et votre sant?
votre 2. Que
fait-ilpour votre instruction?
3. Dites ce que demandait son
pre un petit enfant curieux.

4. Auriez-vous su rpondre? 5. O
avez-vous appris cela?
6. Que rpondit le pre? 7. Si l'on
retrouve le bout du monde au mme lieu d'o l'on partit, qu'est-ce
que cela prouve?
8. Montrez-le l'aide de la gravure.

1. Rsumez la posie.
2. Dites ce que vous savez sur la forme de la terre, et quels
sont les pays et les mers que l'on trouverait en faisant le tour
du monde de l'est l'ouest.
15. Nos vtements.
Voici la mauvaise saison; la pluie tombe sou-

vent; le froid devient vif les matins et les soirs.
Vos -parents sont alls dans les magasins faire
les achats de vtements d'hiver. Pour les garons,

ils ont rapport des ves-
tes et des pardessus tout
faits.
Mais la maman, qui

est conome et qui sait
travailler, a pris aussi
de l'toffe en pices, et
chaque soir, elle coupe,

elle assemble, elle coud
le plus qu'elle peut : ju-
pes, tabliers, pantalons sortent par miracle de
ses doigts habiles.
Quel labeur ! Ses yeux se fatiguent et son dos
se vote.
Que les surs anes commencent l'aider;
qu'elles apprennent manier cette petite fe,
l'aiguille, qui est une des richesses et des gloires
de la maison.
NOS VTEMENTS. 31
15 bis. L'aiguille.
Je suis Ja petite aiguille.

Aux doigts de la jeune fille
Et des mres de famille,

Je vais, je viens, je sautille,
Pour que le monde s'habille
Selon l'ge et les saisons...

Nous cousons, nous cousons.
Dans la toile, dans la laine,
Dans la robe de futaine,

Dans le manteau de la reine,
Avec mon fil que j'entraine,

Nuit et jour je me promne,
Et, dans toutes les maisons,
Nous cousons, nous cousons.
Jean Aicard. Le Livre des Petits. [Delagrave, dit.]
Mots expliqus.
Labeur : Mme sens peu prs que travail.
Sautiller : Courir par petits sauts. Diminutif de sauter.
Futaine : tofle moiti fil et moiti coton.

1. A quel moment achte-t-on les habits d'hiver? O? 2. Quels
sont les vtements que peut faire la maison?
l'on 3. Quel avan-
tage y a-t-il cela?
4. Quel talent faut-il possder? 5. Dites com-
ment est faite une aiguille et quels services elles rend. 6. Rsumez
la premire strophe de la posie.
7. Id. la seconde.

Nos vtements. principaux?
Quels sont les
En quoi sont-ils
confectionns?
O achte-t-on les vtements tout faits? Quels sont
ceux qui se font la maison?
Pourquoi un enfant doit-il avoir bien
soin de ses vtements?
l
16. Une leon de calcul.
Combien avez-vous dj cot vos parents?

a
demandait un jour une petite fille un inspec-

teur qui visitait l'cole.
lisa, fort embarrasse, pencha la tte sans
mot dire.
Vous n'avez, sans doute, jamais fait ce
compte ; cepen-
dant, c'est un des
plus importants,
et les enfants n'y
pensent point as-

sez. Voyons ,
comptons ensem-
ble. Nourriture,
vtements, blan-
chissage, etc. nous pouvons bien mettre pour
tout cela un franc par jour.
Oh' que
dit l'enfant, je croistrop peu. c'est
francs par mois. Maintenant

Cela fait trente
combien de mois dans Tanne?
Douze.
Bien; quel ge avez-vous?
et
Dix ans.
Calculez donc. Combien avez-vous cot
jusqu'ici vos parents?
DUE LEON DE CALCUL. 33
La petite iille lit le calcul : 5 600 francs,

dit-elle avec surprise et comme effraye d'une
si grosse somme.
Ce n'est pas tout, ajouta l'inspecteur; il
faudrait ajouter les dpenses de mdecins et de

remdes quand vous avez t malade. Pensez aussi
toutes les peines de votre mre, aux nuits qu'elle

a passes votre chevet ; aux fatigues de votre
pre qui travaille tout le jour pour sa famille.
Comment pouvez-vous payer vos parents de
tout ce qu'ils ont fait pour vous?
La petite fille rflchit un instant et dit :
En les aimant de tout mon cur, en leur

ohissant toujours, et, quand je serai grande, en
travaillant pour eux.
Vous avez raison, mon enfant, une bonne
conduite et un cur aimant peuvent seuls rcom-
penser vos parents. Extrait du journal: l'Instruction primaire.
Mots expliqus.
Nuits passes votre chevet Le chevet est le bout du lit o l'on
:
repose la tte sur l'oreiller. Lorsque vous tiez malade, vos parents
vous soignaient jour et nuit, et par consquent ils ne dormaient
presque pas.
1. O se passe l'histoire que Ton raconte?
2. Comment arrivait-
on au chiflre de 3600 fr. pour un enfant de dix ans?
3. Quelles
autres dpenses aurait-il fallu ajouter?
4. Qu'est-ce qui ne pou-
vait pas se calculer en argent?
5. Quelle jolie rponse fit la petite
fille la fin et pourquoi avait-elle raison?

Racontez cette histoire en supposant que c'est vous que
l'on interrogeait. Dites comment vous avez fait le calcul et
quelles rsolutions vous prenez.
17. Histoire de nos vtements.
Puisque vous avez dj appris de l'histoire de

France, dites-moi, je vous prie, comment taient
habills les enfants d'autrefois..., mettons, si vous
voulez, avant Char-
lemagne?
Vous hsitez
rpondre. Eh bien!
cherchons ensem-
ble. Quelles toffes
employait - on
alors?
Sans doute
les mmes qu'au-
jourd'hui.
.Attention.
Une fileuse.
Votre tablier est
en coton, et le coton provient du cotonnier, ar-

buste qui crot dans des pays lointains, inconnus
nos anctres. Cherchons autre chose.
Je ne parle pas mme de la toile de chanvre :
la reine Catherine de Mdicis eut deux chemises

de toile dans son trousseau, et l'on en parlait
comme d'une raret.
Donc pas de coton, pas de chanvre. Que reste-t-il?
La laine.
HISTOIRE DE NOS VTEMENTS. 35
Oui, la laine a t connue ds les premiers

temps de la civilisation. On la lavait, on la filait
et on la tissait la maison. Il y avait aussi des

ouvriers qui la travaillaient dans les villes.
Que trouvez-vous encore?
Le Itn.
Le lin. Et c'est peu prs tout. La laine

que Ton prenait aux moutons; le lin que l'on
faisait pousser de la terre. Vous voyez que les

tofles n'taient pas nombreuses pour faire les
vtements, et vous pensez bien que les peaux

d'animaux ont t longtemps employes, en hiver
surtout, pour garantir des gros froids et de la
pluie.
Mots expliqus.
Vous hsitez :Vous attendez, vous ne savez pas quoi rpondre
Raret : Chose rare que l'on ne trouve presque jamais, presque
nulle part.
Filer. Tisser. Pour faire une toffe, qu'elle soit en laine, en coton,
en chanvre, il faut d'abord la runir en longs fils (c'est la filer) puis ;
assembler ces fils, les croiser et les entrelacer (c'est la tisser). Vous
avez peut-tre vu filer du chanvre avec un rouet. Pour voir tisser, il
faut aller dans les usines appeles tissages, car on ne trouve plus
gure aujourd'hui de tisserands qui travaillent chez eux.
1. En quoi sont faits les cotonnades, les toiles?
les lainages,
J Montrez des toffes de chanvre, de laine, de coton, de soie. 3.
Quelles tofles employait-on autrefois?
4. Vers quel moment a-t-on
fabriqu en France de la toile de chanvre?
5. Indiquez vos princi-
paux vtements et dites en quoi ils sont faits.
Que reprsente la gravure? Sur quoi est assise la fileuse?
Que tient-elle main gauche?
dans la
Que fait-elle de la main droite?
Sur quoi enroule-t-on le fil du chanvre? Que fait-on avec le
chanvre quand il est fil?
18. Les aventures de Jean Grain-de-Bl.
Le faucheur Le moulin
qui fauche le bl. qui moud le bl.
Jean Grain-de-Bl, le cousin et l'ami de Jean Raisin, a t moissonn,

rentr dans la grange, battu et spar de la paille. Que devient-il ensuite?
Grain-de-Bl ne dit plus rien.
Mais il songe : Je vois bien,
Depuis que l'on me travaille,
Qu'on veut me voler ma paille!
Grain-de-Bl ne dit plus rien.
Tiens! la paille, en grange, est seule!

Et Jean? Il est sous la meule !
Ah ! sapristi ! sapristi !
L'pi de
Le voil tout aplati! bl
dans lequel
Et la paille reste seule !
se forme
le grain de bl.
Mais il n'est jamais bien mort !
Tiens ! dit-il, c'est un peu fort!
Je ne suis plus que farine,

Poussire, mais blanche et fine !
Je ne suis jamais bien mort !

LES AVENTURES DE JEAN GRAIN-DE-BL.
Tu pas mort, n'es mon compre?

Pas encore, je l'espre,
Dit un soupir touff
Qui sort d'un four bien chauff,

Je suis pain blanc, mon compre !
Jean Grain-de-Bl deviendra,

Quand l'homme le mangera,
Le sang rouge dans la veine :
11 deviendra chair humaine* Le pain blanc

que l'on fait
Voil ce qu'il deviendra. avec le bl.
Jean Grain-de-Bl suit l'cole;

Il a l'me et la parole,
Puisqu'il est dans votre sang.

Jean Aicard. Le Livre des Petits. [Delagrave, dit.]
Mots expliqus.
Jean Grain-de-Bl, Jean Raisin Noms qu'on donne au grain de
:
bl, la grappe de raisin, comme s'ils vivaient et parlaient rellement.

Compre Mot familier et amical. On parle Jean Grain-de-Bl,
:
qui rpondra en disant aussi Mon compre.

:
Veine Les veines et les artres du corps humain, dans lesquelles

:
coule le sang nourri par le bon pain, c'est--dire par la farine, par
Jean Grain-de-Bl.
1.De qui parle-t-on dans cette lecture et comment l'aopelle-t-on?
2. Que devient le grain de bl dans la terre en hiver que devient
.
la tige au printemps? en t?
3. Comment rcolte-t-on le bl?
4. Qu'en fait-on ensuite? Racontez comment le bl devient farine et
pain.
5. Dites comment le grain de bl devient chair humaine et va
l'cole.
Le bl. Dites ce que vous voyez sur les quatre gravures des
pages 36 et 37 et racontez comment le grain de bl, sem l'automne
sort de terre, s'lve, mrit, est transform en farine et en pain.
19. Le loup et le jeune mouton.

Des moutons taient en sret dans leur parc ;
les chiens dormaient, et le berger, l'ombre
Le loup le mit en pices et l'avala.
d'un grand ormeau, jouait de la flte avec d'autres

bergers voisins.
Un loup affam vint, par les fentes de l'en-
ceinte, reconnatre l'tat du troupeau. Un jeune
mouton sans exprience, et qui n'avait jamais
rien vu, entra en conversation avec lui :
Que venez-vous chercher ici? dit-il au glou-

ton.
L'herbe tendre et fleurie, lui rpondit le
loup. Vous savez que rien n'est plus doux que

de patre dans une verte prairie maille de
fleurs, pour apaiser sa faim, et d'aller teindre
sa soif dans un clair ruisseau : j'ai trouv ici
l'un et l'autre. Que faut-il davantage?

LE LOUP ET LE JEUNE MOUTON. 39
Est-il donc vrai, repartit le jeune mouton,

que vous ne mangez point la chair des animaux, et
qu'un peu d'herbe vous suffit? Si cela est, vivons

comme frres et paissons ensemble. Aussitt le
mouton sort du parc dans la prairie, o le loup

le mit en pices et l'avala.
Dfiez-vous des belles paroles des gens qui se

vantent d'tre vertueux. Jugez-en par leurs actions
et non par leurs discours, j. fnelon (i65i-ni5).
Mots expliqus.
Parc Terrain clos de haies tout autour,
:
o l'on enferme les moutons quand ils cou-

chent aux champs.
L'enceinte: Les haies ou barrires qui en-
tourent le parc.
Le ylouton : Le loup qui cherchait dvo- Un P arc moutons,
rer les moutons.
Prairie maille de fleurs : Prairie au milieu de laquelle des fleurs
varies brillaient comme l'mail.
Apaiser sa faim Mettre sa faim en paix, la calmer en mangeant.
:
teindre sa soif Comparaison de la soif avec le feu. Quand on a

:
bien soif, il semble en effet qu'une sorte de feu brle la gorge.

1. Pourquoi les moutons
en sret dans leur parc?
etaient-ils
2. Que faisaitberger? le
3. Racontez la rencontre du loup et du
jeune mouton. 4. Quel
tait le dfaut du jeune mouton?
5 Quelles paroles trompeuses lui dit le loup pour l'attirer hors du
parc?
6. Qu'advint-il du jeune mouton? 7. Quelle est la morale
de cette fable?
8. Citez quelques jolies expressions. 9. Si vous
aviez raconter cette fable, en combien de parties la diviseriez-vous
et quelles seraient-elles?
Devoir 'locution et Rdaction).

Racontez l'histoire d'un jeune enfant qui sortit de la maison
tout seul pendant que ses parents taient absents. Un inconnu
lui oftre d'aller se promener et lui promet de lui faire voir de belles
choses. Mais l'emmne dans une baraque de saltimbanques o on
il
le roue de coups. Misre du pauvre enfant. Dsespoir des parents. Ils

le retrouvent enfin. Joie de tous.
20. Les deux renards.
Deux renards entrrent la nuit, par surprise,

dans un poulailler; ils tranglrent le coq, les
poules et les poulets; aprs ce carnage, ils apai-
srent leur faim.
L'un, qui tait jeune et ardent, voulait tout
dvorer; l'autre, qui tait vieux et avare, voulait
garder quelque provision pour l'avenir.
Le vieux disait : Mon enfant, l'exprience m'a
rendu sage : j'ai vu bien des choses depuis que je
suis au monde. Ne mangeons pas tout notre bien

en un seul jour. Nous avons fait fortune; c'est un
trsor que nous avons trouv, il faut le m-
nager.
Le jeune rpondit : Je veux tout manger,
LES DEUX RENARDS. **
pendant que j'y suis, et me rassasier pour huit

jours; car, pour ce qui est de revenir ici, chan-
sons! Il n'y fera pas bon demain : le matre, pour
venger la mort de ses poulets, nous assom-

merait.
Aprs cette conversation, chacun prend son
parti : le jeune mange tant, qu'il se crve et peut
peine aller mourir dans son terrier; le vieux,
qui se croit bien plus sage de modrer ses apptits
et de vivre d'conomie, retourne le lendemain

sa proie, et est assomm par le matre.
Ainsi chaque ge a ses dfauts : les jeunes
gens sont fougueux et insatiables dans leurs plai-
sirs; les vieux sont incorrigibles dans leur ava-
rice. FNELON.
Mots expliqus.
Aprs ce carnage Aprs avoir : ainsi tu, massacr beaucoup de
coqs, de poules, etc.
Chansons : Pour : ce sotit des chansons ; ce ne sont pas des choses
srieuses ;
il n'y faut pas compter.
Prend son parti Se dcide faire ce qu'il voulait.
.
Vivre d'conomie Une personne conome est celle qui ne dpense

:
que juste le ncessaire vivre d'conomie ou vivre avec conomie

;
signifie donc vivre en ne dpensant que juste le ncessaire.

1. Que deux renards pendant la nuit?
firent les 2. Que voulait le
jeune renard aprs le carnage, et que disait-il ? 3. Que voulait Le
vieux renard et que disait-il?
4. Que fit le jeune et que lui arriva
t-il ?
5. Que fit le vieux et que lui arriva-t-il ? 6. Quelle est la
morale de cette fable ?

Racontez la fable des deux Renards.
21. La soupe.
Voici l'automne : la matine est frache. Pierre,
Babet et Jeannot vont ramasser les feuilles mortes,

qui serviront de litire Riquette, la chvre, et
Roussotte, la vache. Pierre a pris sa hotte, Babet
a pris son sac, et Jeannot les suit avec sa brouette.

Ils ont descendu la cte en courant. Ce n'est
point un jeu, c'est un travail. Mais ne croyez pas que
ces enfants soient tristes parce qu'ils travaillent.
Le travail est srieux, il n'est pas triste. Bien
souvent on l'imite pour jouer, et les amusements

des enfants reproduisent, la plupart du temps, les
ouvrages des grandes personnes.
Voil les enfants l'uvre. Cependant le soleil
qui monte rchauffe doucement la campagne. Des
LA SOUPE. 43
du hameau s'lvent des fumes lgres

toits
comme des haleines. Les enfants savent ce que

disent ces fumes. Elles disent que la soupe aux
pois cuit dans la marmite. Encore une brasse de
feuilles mortes, et les petits ouvriers prendront la
route du village.
La monte est rude. Courbs sous le sac ou pen-
chs sur la brouette, ils ont chaud, et la sueur
leur monte au front. Pierre, Ikbet et Jeannot s'ar-
rtent pour respirer. Mais la pense de la soupe

aux pois soutient leur courage. Poussant et souf-
ilant, ils arrivent enfin. Leur mre, qui les attend
sur le pas de la porte, leur crie de loin : Allons,

les enfants, la soupe est trempe.
Nos amis la trouveront excellente. Il n'est si
bonne soupe que celle qu'on a gagne.

A. France. Filles et Garons. [Hachette et C', dit.]
Mots expliqus.
Haleine : Le sort de la poitrine quand on respire. Ce
souffle qui
souffle contient de lavapeur d'eau, et il est un peu blanchtre comme
la fume, surtout par le temps frais ou froid.
Il n'est si bonne soupe Aucune soupe n'est aussi bonne que celle
:
qu'on a gagne.
1. Quels sont les trois enfants dont on parle?
2. O vont-ils et
pourquoi faire?
3. Qu'ont-ils emport pour leur travail? 4. Que
voient-ils au-dessus des toits du hameau ?
5. Pourquoi sont-ils fati-
gus au retour? 6. Qui les attend au retour et pourquoi trouve-

ront-ils la soupe excellente?

Quelles sont les diffrentes personnes que vous voyez sur la
gravure, et que fait chacune d'elles ?
22. Le serin.
Christine pria un jour sa mre de lui acheter un

petit serin. Sa mre lui rpondit :
J> *
Tu en auras un, si tu es toujours bien obis-

sante et bien applique, et surtout si tu te corriges
de ta curiosit.
Christine promit de se corriger du dfaut que sa

mre venait de lui reprocher.
Un jour elle revenait de l'cole. Sa mre, qui
s'apprtait sortir, lui dit :
Voil sur la table une petite bote toute neuve.
Garde-toi bien de l'ouvrir et mme d'y toucher. Si
je m'aperois, mon retour, que tu n'as pas dso-

bi cet ordre, je te donnerai quelque chose qui
te fera plaisir.
A peine la mre fut-elle partie, que la curieuse

enfant tenait dj la bote la main.
Comme elle est lgre! se disait-elle Tiens!
LE SERIN. 45
le couvercle est perc de petits trous. Que peut-il
donc y avoir l-dedans?
Aprs avoir dit ces mots, elle leva le couvercle.
Au mme instant, un charmant serin couleur d'or

s'chappa de la bote et se mit voltiger dans la
chambre en chantant joyeusement.

Christine voulut le rattraper et le remettre dans
sa boite, afin que sa mre ne s'apert de rien.
Mais elle eut beau faire et le pourchasser d'un

bout de la chambre l'autre, le serin lui chappait
toujours. Tout essouffle et les joues en feu, elle
courait encore aprs l'oiseau, lorsque sa mre

entra et lui dit :
fille dsobissante et curieuse ! c'est toi
que je destinais ce joli serin; mais, avant de te le
donner, je voulais voir si tu le mritais.

SCHMID.
Mots expliqus.
Pourchasser Courir aprs l'oiseau, chercher l'altraper.
:
Essouffle Manquant de souffle, hors d'haleine d'avoir trop couru.

:
Les joues en feu Ayant trs chaud. :

1.Que voyez-vous sur la gravure?
2. Sur quoi repose l'oiseau?

3. Qu'y a-t-il gauche de la cage et pourquoi faire ? 4. Qu'y a-
t-il au-dessus? 5. Que pensez-vous que doive encore contenir la
cage que
et n'aperoit pas
l'on Quel principal dfaut
ici ? 6. tait le
de Christine? Qu'avait-elle demand sa mre?
7. Quelle 8.
recommandation sa mre en partant?
lui fit Racontez ce que 9.
Christine fit de la boite, et quel rsultat eut sa curiosit.

Racontez cette histoire en remplaant le nom de la petite
fille par celui d'un petit garon.
23. La leon la poupe.
Je vous trouve, ma poupe,

Bien souvent inoccupe.
Il faut vous prendre le bras
Pour vous faire faire un pas !
Vous souriez d'un air bte,
Sans mme bouger la tte.
Vous dites toujours : Demain r
Jamais une aiguille en main !
Vous n'aimez que la toilette;
C'est laid, d'tre si coquette !
Prenez un peu ce balai,

Et balayez, s'il vous plat !
Lavez-moi cette vaisselle,

Vivement, mademoiselle !
LA LEON A LA POUPE. 47
cumez le pot-au-feu !
Remuez-vous donc un peu!
Mon mari, votre bon pre.

Travaille assez, lui, j'espre!
En rentrant, il doit avoir
Sa soupe chaude, le soir.
Regardez notre voisine

Comme elle tient s.a cuisine,
Sa chambre, son linge et tout!...

Vous devriez rougir beaucoup.
Une fille adroite et sage
Aide sa mre, votre ge;
Et je vous battrais, je crois,

Si vous n'tiez pas de bois !
Jean Aicard. La Chanson de l'Enfant. [Delagrave, dit.]
Mots expliqus.
noccupe Sans occupation. Ne faisant
: rien. Naturellement la
poupe ne peut rien faire. Mais la petite fille lui parle comme une
autre petite fille.
Demain La poupe ne dit rien; mais comme elle ne travaille pas,

:
elle ressemble aux paresseux qui disent toujours Je ferai cela demain:
!

1.Qui fait-on parler dans cette lecture?
2. Quels sont les travaux
que la petite fille commande sa poupe?

3. Pourquoi lui com-
mande-t-elle ces travaux?

4. Que trouvez-vous d'amusant dans cette
lecture?
Devoir (locution et Rdaction;.
La poupe. O est-elle?
O est la petite fille? Que voyez-
vous encore dans la chambre?
Qui coule parler la petite tille?
Comment trouvez-vous cette gravure ?
24. Les mtiers.
Cherchons ensemble quels mtiers l'on trouve
au village. Nous connaissons depuis longtemps le
maon qui btit nos maisons, et le cultivateur qui
fait pousser le bl. Mais que deviendrait le maon

s'il n'tait ai-
d du char-
pentier et du
couvreur pour
les toits des
maisons? du
menuisier
pour les por-
tes et les fe-
ntres ? A
quoi nous
servirait le
bl si nous n'avions le meunier pour le rduire

en farine, le boulanger pour dlayer la farine, en
faire la pte et cuire le pain?
Le cultivateur lui-mme ne saurait se passer du

marchal et du charron, pour ses voitures, pour
ses charrues, pour ses machines battre, etc.
Tous les mtiers que nous venons d'indiquer

reprsentent l'industrie au village. L'industrie
n'occupe pas tant de personnes que Yagri-
LES MTIERS. 49
culture, mais elle est tout aussi ncessaire.

L'industrie du village ne suffit pas toutefois,
car le marchal, le charron, le menuisier doivent
acheter leur fer, leur bois, leurs outils.
O donc? Dans les usines et manufactures, o
des centaines, parfois des milliers d'ouvriers tra-
vaillent autour d'normes machines. Cela, c'est
la grande industrie.
11 y a encore au village des Commerants, qui ne
fabriquent rien eux-mmes, mais qui vendent ce
que les autres ont fabriqu. La moindre commune
possde une picerie, une mercerie.
Et vous n'auriez pas besoin de vous creuser la
tte bien longtemps pour citer encore le mar-
chand d'toffes et le papetier des communes plus
importantes, et dans les villes le chapelier, le mar-
chand de chaussures, le quincaillier, etc., etc.
Mots expliqus.
Dlayer la farine Mettre de l'eau avec de la farine, et bien
:
mlanger pour faire de la pte.

Se creuser la tte Chercher dans sa tte des mots et des ides;
:
rflchir.
1. Quels sont travaux du maon? du cultivateur?
les
2. Par qui
est aid le maon dans la construction dune maison?
3. De quels
ouvriers le cultivateur a-t-il besoin?
4. Quels sont les mtiers qui
reprsentent l'industrie au village?
5. Que fabrique-t-on dans les
manufactures?
6. Connaissez-vous des commerants? Citez-en.

Dites ce que vous voyez sur la gravure.
50 MOIS DE DECEMBRE.
IVIOIS DE DCEMBRE
25. La mouche et l'abeille.
Mouche. Abeille.
La mouche, un jour, dit. l'abeille :
D'o vient que notre sort, ma sur, est diffrent,

Quand notre figure est pareille?
Deux ailes d'un tissu dlicat, transparent,

Soutiennent notre vol errant;
Le mme clat les colore ;
Aux fleurs qui viennent d'clore
ma cour comme vous

Je fais ;
Comme vous, je me repose

Au bord du lis, de l'illet, de la rose;
Ma trompe y sait puiser un nectar pur et doux.

Mais tandis que la bienvenue
Vous est souhaite en tous lieux,
Mui, partout l'on me chasse ainsi qu'une inconnue;
Mon vol importune les yeux
Et les oreilles;
On me poursuit, on en veut mes jours.
Pourtant, n'en dplaise aux abeilles,
LA MOUCHE ET L'ABEILLE. 51
Il en devrait, ce semble, aller tout au rebours.

Bien moins haut que vous je bourdonne,
Je n'ai point d'aiguillon perant
Cach sous un air innocent;

Je ne fais de mal personne.
Cela peut tre vrai, mais faites-vous du bien?
Lui rpondit l'abeille.
Eh ! ce n'est point merveille
Que l'on n'accueille pas qui n'est utile rien !
C'est pour mon miel qu'on m'accueille, ma chre.

Oisive, l'on me chasserait
Ainsi que vous, voil tout le secret :
Vivre inutile, c'est mal faire !

Tournier. Les Premiers Chants. [Hachette et O, dit.]
Mots expliqus.
Notre sort Notre vie, notre existence. Ce qui nous arrive; la
:
manire dont on nous accueille.

Notre figure Notre forme. Toutes deux en effet sont des insectes
:
elles sont petites, elles ont des ailes, etc.

Je fais ma Je voltige autour des fleurs, comme vous.
cour :
Nectar Le suc des fleurs.

:
Ce n'est point merveille Ce n'est pas une chose extraordinaire.

:
il ne faut pas s'en merveiller, s'en tonner.

1. En quoi se ressemblent la mouche et l'abeille?
2. En quoi
sont-elles diffrentes? 3. De quoi se plaignait la mouche? 4. Que
lui rpondit l'abeille? 5. Pourquoi recherche-t-on les abeilles et
chasse-t-on les mouches?
La mouche et l'abeille. Regardez la gravure et dites comment
est faite la mouche, puis l'abeille. Que savez-vous sur chacune d'elles?
Rsumez la fable.
52 MOIS DE DCEMBRE.
26. Histoire de la boussole.
On raconte qu'il y a bien longtemps un berger,

qui cherchait ses brebis gares travers les
collines du pays grec, sentit tout coup son
pied et son bton comme attachs une pierre
noirtre sur laquelle il les avait poss. Le bloc
tait une pierre d'aimant; le berger avait des
souliers ferrs et
le bout de son b-
ton taitgalement
ferr; l'aimant re-
tenait le fer et avec
lui la chaussure.
L'aimant attire la limaille de fer. n > >
Cecin estqu une
lgende ; mais il est certain que les Grecs et les
Romains connaissaient l'aimant et savaient que
l'aimant attire le fer; il fallut toutefois bien des
sicles avant qu'on trouvt le moyen de tirer parti
de cette proprit merveilleuse.

Les navigateurs chinois se servirent de l'aimant
pour retrouver leur route sur mer ds
la le temps
de Charlemagne. A ce moment, nos pres en
Europe n'osaient pas encore s'aventurer loin des
ctes, par crainte de s'garer.
Suivez sur une carte et vous verrez comment

la dcouverte des Chinois nous parvint au temps
HISTOIRE DE LA BOUSSOLE. 53
des Croisades : les Croiss eurent en effet des

relations avec les Arabes, qui eux-mmes en
avaient avec les Indiens, et les Indiens taient
voisins des Chinois.
Un crivain du temps de saint Louis nous
apprend qu' cette poque on enfermait Y aiguille
aimante dans un vase de terre moiti rempli
d'eau, et qu'on la faisait flotter sur deux petits ftus
de paille.
Les Italiens, les Anglais et les Franais perfec-

tionnrent l'instrument qui devint la boussole
et qui permit de faire les admirables dcouvertes

maritimes de Christophe Colomb, de Vasco de
Gama, de Magellan.
Mots expliqus.
Pays grec : La Grce
un petit pays situ au nord-est de la mer
est
Mditerrane, clbre autrefois pour sa brillante civilisation. Capitale
Athnes.
Lgende : Rcit populaire racont d'ge en ge, mais qui n'est pas
certain.
Proprit merveilleuse : Que l'on admire sans la comprendre (le
par l'aimant).
fer attir

1. Racontez lgende grecque de l'aimant.
la
2. Quels peuples de
l'antiquit connaissaient l'aimant?
3. Quels peuples trouvrent les
premiers le moyen de se diriger sur mer?
4. Comment et quel
moment leur dcouverte parvint-elle en Europe?
5. Par qui fut-
elle perfectionne et quels services rendit-elle?
Devoir (locution et Rdaction.)

Que voyez-vous sur la gravure?
Qui tient la barre de fer?
Qu'y a-t-il aux deux extrmits de la barre? (de la limaille). Pour-
quoi la barrre attire-t-elle la limaille? (Parce qu'elle est aimante.)
54 MOIS DE DCEMBRE.
27. La boussole.
Un jour nous allons la foire; un joueur de
gobelets attire avec un morceau de pain un
canard de cire flottant sur un bassin d'eau.
De retour au logis, force de parler du canard
de la foire, nous allons nous
mettre en tte de l'imiter : nous
prenons une bonne aiguille bien
aimante, nous l'entourons de
cire blanche, que nous faon-
nons de notre mieux en forme
une boussoie.
ê canard, de sorte que l'ai-
guille traverse le corps, et que la tte fasse le bec.
Nous posons sur l'eau le canard, nous appro-

chons du bec un anneau de cl, et nous voyons,
avec une joie facile comprendre, que notre
canard suit la cl prcisment comme celui de
la foire suivait le morceau de pain. Observer dans

quelle direction le canard s'arrte sur l'eau
quand on l'y laisse en repos, c'est ce que nous

pourrons faire une autre fois. Quant prsent,
tout occups de notre objet, nous n'en voulons
pas davantage.
Ds le mme soir nous retournons la foire
avec du pain prpar dans nos poches, et, sitt
que le joueur de gobelets a fait son tour, mon

LA BOUSSOLE. 55
petit docteur, qui se contenait peine, lui dit

que ce tour n'est pas difficile, et que lui-mme
en fera bien autant.
Il est pris au mot : l'instant il tire de sa
poche le pain o est cach le morceau de fer;
en approchant de la table, le cur lui bat; il
prsente le pain presque en tremblant; le canard
vient et le suit : l'enfant s'crie et tressaillit
d'aise. i.-f. Rousseau (1712-1778).
Un peu plus tard, J.-J. Rousseau et son lve observrent que le
canard laiss seul au milieu de l'eau se tournait toujours du mme

ct, et que ce ct tait presque celui du nord.
Ils avaient fait une vritable boussole, car c'tait la pointe de
l'aiguille qui prenait cette direction.
La boussole se compose donc d'une aiguille aimante, reposant trs
lgrement en son milieu sur un petit pivot; quand elle est libre
elle se tourne d'elle-mme vers le nord, et c'est ainsi que les naviga-
teurs, que les gens gars dans une fort ou dans un pays inconnu,
retrouvent la route qu'ils doivent suivre. Au-dessous de l'aiguille est
un cadran portant les quatre points cardinaux, et l'on peut ainsi
s'orienter en un instant, quelle que soit l'heure du jour ou de la nuit.
Mots expliqus.
Joueur de gobelets Gobelet vase dont se servent les
: :
escamoteurs. Le joueur de gobelets faisait la foire des

tours que le public ne comprenait pas. Gobelet
Mon petit docteur Docteur homme savant. Mon petit
: :
docteur mon jeune savant. Il ne l'tait encore gure, car c'est son
:
matre qui venait de lui enseigner les proprits de l'aimant.

Questions et Analyse des ides
1. Qui raconte cette histoire?
2. Qu'avaient vu la foire le matre
et l'lve?
3. Devinez-vous pourquoi le joueur de gobelets attirait
le canard avec un morceau de pain? 4. Que firent Rousseau et son

lve une fois rentrs la maison? 5. Expliquez ce qui se passa
ensuite.
Faitesla description de la boussole que reprsente la gravure.
Comment est le cadran"
Qu'y a-t-il tout autour? Quels signes
a-t-on marqus sur le cadran ?
Comment sont les aiguilles?
Qu'arrive-t-il si l'on tourne la boussole? A quoi sert la boussole?
56 MOIS DE DCEMBRE.
28. Aprs l'cole.
La porte de l'cole enfin vient de s'ouvrir,

Et l'essaim des enfants au dehors va s'abattre.
Les voyez-vous sauter, gesticuler, courir?
Quel plaisir de pouvoir son aise s'battre,
Djouer la corde, aux barres, au cerceau!
Comme ils sont clairs leurs visages mutins
Et comme tout cela cause, jase, babille !
Entendez rsonner leurs gosiers enfantins....

Sonore et frais bourdonnement
D'o le bonheur jaillit en purs clats de rire;
Etourdissante joie impossible dcrire,

Mais c'est exquis et c'est charmant!
APRS L'COLE. 57
Des bandes de moineaux cachs dans la charmille,

Comme si les enfants taient de leur famille,
Accourent auprs d'eux dans un rapide vol,
Et se rpandent sur le sol ;
C'est l'heure du goter dont ils auront les miettes.
Ces confiants petits oiseaux,

Amis des petites fillettes,
Se disputent, joyeux, tous les menus morceaux

Que la troupe enfantine leur Lee abandonne.
Jeunes filles babillant,
Moineaux criant et piaillant,
Tous disent en sautillant ;
Que la vie est bonne !
Marc Bonn efo y. Le Pome du dix-neuvime sicle. [Fischbacher, dit.]
Mots expliqus.
L'essaim des enfants On compare les enfants sortant de t'eole
:
un essaim d'abeilles sortant de la ruche.

Leurs visages mutins Vifs, veills.
:
Frais bourdonnement Le bourdonnement est le

:
..?>^11.
bruit que font certains insectes en volant, le murmure > ^48 amti
j
l'un grand nombre de voix, etc. On compare ici le "'JfpS^W
v
bruit des voix enfantines celui des insectes et des 5tfjL|5jfP'
Charmille Alle, berceau, plantation de petits ar-

:
bres appels charmes. Cne charmille.

1. De quoi parle-t-on dans cette lecture? 2. Que font les enfants
en sortant de l'cole?
3. Pourquoi sont-ils heureux? 4. A quoi
le pote les compare-t-il?
Lasortie de l'cole (d'aprs la gravure). Quels personnages
voyez-vous sur cette gravure ?
A quoi reconnaissez-vous qu'ils sor-
tent de l'cole?
Qu'y a-t-il sur la droite du tableau? Qu'y a-t-il
dans le fond;'
Examinez les diffrents groupes et dites ce qu'ils font.
LLCT. IO0TE, COU13 LL.

58 MOIS DE DCEMBRE.
29. Histoire du verre.
D'aprs une lgende ancienne, le verre aurait

t trouv de la faon suivante.
Des navigateurs dbarquant sur un rivage
sablonneux allumrent
un grand feu pour cuire
leurs aliments. Aprs le
repas, ils retournent au-
prs du brasier teint,
et aperoivent avec sur-

prise de petits morceaux
brillants d'un corps
qu'ils ne connaissaient
pas encore : c'tait du
verre que la chaleur
avait produit en fondant
ie=
le sable mlang la
tamage d'une glace.
soude du rivage. Rien
n'est moins sr que cette lgende : nous ne sa-
vons pas comment le verre a t trouv ; nous
savons seulement qu'il est trs, trs ancien.
Parmi les peuples qui habitaient autour de la
Mditerrane, les gyptiens fabriquaient dj de

beaux morceaux de verre blanc ou color, il y a
cinq ou six mille ans.
Les Phniciens, les Grecs, les Romains, con-
HISTOIRE DU VERRE. 59
mirent le verre environ trois cents ans avant

Jsus-Christ.
En France, les choses n'allrent pas si vite : nos
pres n'apprirent travailler le verre qu'au
temps des Croisades. Les premires verreries
italiennes furent tablies Venise sous la direc-
tion d'ouvriers arabes. Les Vnitiens eux-mmes
trouvrent le secret d'tamer les glaces, vers le
temps de saint Louis, et c'est cette poque
seulement que les miroirs, tels que nous les con-
naissons, furent introduits en France. On les
appelait glaces de Venise pour la raison indique

plus haut.
Jusqu'au temps de Henri IV, les Vnitiens
restrent les plus habiles verriers; mais, partir
de ce moment, l'industrie franaise se dveloppa
et fabriqua aussi bien que les trangers toute
espce de glaces, miroirs, vitraux, etc.
Mots expliqus.
Brasier Feu de charbons ardents.
:
tamer Recouvrir d'une mince couche d'tain. Les glaces sont des
:
morceaux de verre tams par derrire.

Racontez la lgende de la dcouverte du verre.
1. 2. Quelles sub-
stances la chaleur avait-elle fondues?
3. Citez des peuples anciens
qui connaissaient le verre. A quel moment les Franais apprirent-
4.
ls travailler verre?
le O furent tablies les premires verreries
5.
taliennes?
6. A quel moment l'industrie franaise du verre devint-
elle trs prospre?

Rsumez la lecture.
60 MOIS DE DCEMBRE.
30. La fabrication du verre.

Pntrons pour un moment dans cette grande
usine appele verrerie. Et d'abord bouchons-nous
les oreilles, car le bruit de l'usine
est formidable.
Autour d'une halle immense,

brillent plusieurs fours sur les-
quels nous devinons que l'on
fait fondre dans des creusets
les matires destines
obtenir le verre : du
sable fin, de lasoude, ou
bien de la potasse, etc.
Autour des fourneaux

vont et viennent des
hommes et des enfants,
noircis par la poussire

et la fume, ruisselants
de sueur, qui travaillent
soufoags d'une bouteille.
dans une chaleur suffo-
cante. Quels outils ont-ils dans les mains? Chacun
une grande canne, ou long tube de fer.
Regardez celui qui vient de plonger sa canne

dans la masse de verre fondu : il la retire avec un
peu de pte de verre au bout, et il souffle de
toutes ses forces comme lorsque vous faites des

LA FABRICATION DU VERRE. 61
bulles de savon avec un brin de paille. Mais vous

pensez bien que ce n'est pas aussi facile. La canne
passe ensuite aux mains d'autres ouvriers qui
allongent la bulle en la balanant dans l'espace.
Elle devient une sorte de long cylindre ; on le
coupe aux deux bouts, on le fend, on l'tend sur

une plaque de fonte et on l'aplatit avec un rteau
de fer.
C'est maintenant une belfe plaque de verre

mince, rgulire, qui se refroidit petit petit et
qui sera tout l'heure absolument semblable

aux vitres de nos fentres.
Telle est la partie la plus simple de la fabrica-
tion du verre. Mais il y a bien d'autres oprations,

soit pour faire les bouteilles, soit pour faire les
verres lunettes, soit pour obtenir le cristal qui

rend un si beau son quand vous le frappez lg-
rement.
Mots expliqus
Creuset Vase trs rsistant de terre ou de mtal dans lequel on
:
fait fondre les minerais.

Cylindre Corps ayant la forme d'un tuyau de polo
:
plus ou moins allong.

1. Comment s'appelle l'usine o se fabrique le verre?
2. Que voit-on dans cette usine? 3. Quelles ma-
fondre pour obtenir le verre? 4. De quel
tires fait-on
Un creuset
outil se servent les ouvriers verriers? 5. Comment
fabrique-t-on une vitre?
6. Citez un certain nombre d'objets en verre

Que fait l'ouvrier reprsent sur la gravure ?
62 MOIS DE DCEMBRE.
31 Le matre et l'colier
Qu'il fait sombre dans cette classe !
Rien qu'un mur gris, un tableau noir,
Et puis toujours la mme place,

Et toujours le mme devoir !
Toujours, toujours ce mme livre,
Et toujours ce mme cahier!
Peut-on appeler cela vivre?

Moi je l'appelle s'ennuyer!
Ainsi parlait, dans son cole,

Un petit colier mutin.
Le matre alors prit la parole
Et lui dit : Ouoi! chaque malin.
Toujours de cette mme chaire
Rpter la mme leon,

LE MAITRE ET L'COLIER. 63
Enseigner la mme grammaire

A ce mme petit garon
Qui reste toujours, quoi qu'on fasse.

Ignorant, distrait, paresseux!
Lequel devrait, dans cette classe,
S'ennuyer le plus de nous deux?
Tu le vois, l'lve et le matre

Ont chacun son joug charger,
Mon enfant; mais veux-tu connatre
Le vrai moyen de l'allger?
Aime ton matre comme il t'aime :
C'est tout le secret d'obir!

Tournier. Premiers Chants. [Hachette et C ie dit.]
Mots expliqus.
colier distrait : Qui n'coute pas bien les leons.
Joug : Pice de bois que l'on met sur
la tte des bufs pour les atteler. Ici on
compare cette pice de bois l'obligation
de travailler; le matre et l'lve doivent
travailler, et l'tude estpour eux une Un j our
.
sorte de joug charger et porter.

Allger Rendre plus lger, moins lourd.
:

1. De quoi l'colier se plaignait-il? 2. Que rpondit le maitre?
3. Quels taient les dfauts de cet colier? 4. Pourquoi le matre
doit-il travailler? E>. Pourquoi l'lve doiHi travailler? 6. Com-
ment le travail devient-il agrable?

Dites ce que vous voyez sur la gravure : salle dclasse, tables,
lves. Que font-ils?
C4 MOIS DE DCEMBRE.
32. La vue des glaciers des Alpes.

Rien n'est plus saisissant lorsqu'on arrive au
pied des grandes montagnes des Alpes, que d'aper-
cevoir ces sommets de neige, ross au soleil du
matin et du soir, clatants de blancheur au soleil
r
de midi, et si
beaux, si varis
d'aspect que
l'imagination
les mle avec les
nuages, dont la
meilleure vue
n'arrive pas tou-
jours les dis-
tinguer.
Glaciers des Alpes.
De Lyon, qui
est cependant une distance norme, les Alpes
apparaissent principalement sous l'aspect de trois
grandes masses neigeuses, spares par de larges
vides.
Mais lorsque l'on entre en Savoie ou en Dau-
phin, les cimes grandissent et semblent vous cra
ser d'une hauteur prodigieuse. Faut-il qu'elles
soient leves, et faut-il qu'il fasse froid l-haut

pour qu'en plein mois de juillet il y ait encore
cette neige blouissante, alors que dans la valle
LA VUE DES GLACIERS DES ALPES. 65
le piton, accabl, pongea chaque pas la sueur

de son front !
Cette neige est l depuis si longtemps, et elle est
si dure que c'est de la glace, et les champs de

neige s'appellent des glaciers, et quelques-uns
sont aussi vastes que la surface entire de votre
village, maisons, champs, prs et bois compris. On
peut y aller, au prix de mille difficults, en s'atta-
chant avec des cordes pour peuvoir retenir celui

qui glisserait, et en emportant une petite pioche
d'acier bien tranchante pour tailler des marches
dans lesquelles chaque voyageur, tour de rle,
mettra le pied.
Et c'est un plaisir sublime de vaincre ainsi des

montagnes qui semblaient inaccessibles, et le
spectacle que l'on contemple dans l'air glac, au

milieu d'un horizon sans limites, reste pour jamais
grav dans l'esprit.
Mots expliqus.
Saisissant Qui surprend, qui saisit tout coup.
:
Inaccessible Que l'on ne peut pas atteindre.

:

1. O sont situes les Alpes? Montrez-les sur la carte. 2. De
quelle grande ville franaise aperoit-on les sommets des Alpes?
3. Qu'y a-t-il au sommet des Alpes?
4. Dites comment vous vous
reprsentez un glacier.
5. De quelle faon peut-on monter au som-
met des Alpes?
6. Que voit-on quand on y est arriv?

Les Alpes (d'aprs
Voyez-vous des arbres ?
la gravure).
Voyez-vous des prairies, des chemins?
En voyez-vous encore en
haut?
Que peuvent bien tre les taches blanches et les parties som-
bres que vous apercevez en haut de la gravure ? Comment peut-on
aller sur ces hauts sommets? Quel plaisir y prouve-t-on ?
C6 MOIS DE HCEMURE.
9
33. Les deux mains.
Un jour, dans sa mauvaise humeur,

La Main droite en ces mots grondait sa pauvre sur:
Il n'est rien que pour vous tous les jours je ne fasse,
Mais de travailler seule, la fin, je me lasse;
Vous ne savez rien toucher, rien tenir;
Tant pis ! et si pour vous, ma sur, tout est de verre,

Je n'en peux mais D'un repos ! salutaire
A mon tour je prtends jouir,

Et dsormais je ne veux plus rien faire.
D'un reproche aussi dur, avec quelque raison,

La pauvre Main gauche s'offense ;
Mais sur son ducation

Elle rejette en vain son ignorance :
L'excuse alors n'tait pas de saison ;
Et sans diffrer davantage,

Il fallut se mettre l'ouvrage.
Elle essaya d'abord des travaux du mnage ;
LES DEUX MAINS. Cl
Devenus plus laborieux,

Ses doigts devinrent plus agiles;
Elle fit mal un jour, un autre jour fit mieux;
Puis, dfiant les plus habiles,
A la honte des paresseux,
Les travaux les plus difficiles
Pour elle, enfin, ne furent que des jeux.
Vous qui de ne rien faire avez pris l'habitude,
Retenez cette fable, et rappelez-vous bien

Qu'en fait de savoir il n'est rien
Dont ne viennent bout le travail et l'tude.
Naudet (1785-1847).
Mots expliqus.
Je n'en peux mais Je n'en suis pas la cause.
:
Rejette Rtablissez l'ordre habituel de la phrase

: elle rejette son :
ignorance sur son ducation; si elle est ignorante, c'est qu'elle a reu
une mauvaise ducation.
Saison : C'tait une mauvaise saison, c'est--dire un mauvais
moment pour donner une excuse que la main droite ne voulait pas
accepter.
Diffrer Retarder.
:
Dfiant plus habiles

les Elle dfiait ceux qui taient les plus
:
habiles; elle leur montrait qu'elle ne craignait plus personne.
Questions ot Analyse des ides.

1.Quels travaux faites-vous avec votre main gauche? 2. Avec votre
main droite?
3. Quels reproches la main droite adressait-elle la
main gauche?
4. Que fit la main gauche et quoi russit-elle?
La main.
Regardez bien votre main regardez celles de la srnt-
;
vure et dcrivez une main (poignet, pouce, doigts, phalanges, ongles,

lignes de la main, etc.).
Que faites-vous avec vos mains?
08 MOIS DE DCEMBRE.
34. L'homme et les animaux.

Un petit garon vient d'assister une leon qu'un dresseur d'ani-
Maux donnait un singe et des chiens il a t trs surpris de la
;
douceur et de la patience du matre, et il le lui dit.
Je m'enhardis lui dire que ce qui m'avait le
plus tonn dans cette rptition, c'avait t l'inal-

trable patience dont il avait fait preuve aussi
bien avec les animaux
qu'avec moi. Il se mit
sourire.
On voit bien, dit-il,
que tu n'as vcu jusqu'

ce jour qu'avec des pay-
sans durs aux btes, et
qui croient qu'on doit
conduire celles-ci le b-
ton toujours lev. C'est

une erreur lcheuse. On
obtient peu de chose par la brutalit, tandis qu'on
obtient beaucoup, pour ne pas dire tout, par la
douceur. Pour moi, c'est en no me fchant jamais

contre mes btes que j'ai fait d'elles ce qu'elles
sont. Si je les avais battues, elles seraient crain-
tives, et la crainte paralyse l'intelligence. Aureste,
en me laissant aller la colre avec elles, je ne se-
rais pas devenu moi-mme ce que je suis, et je n'au-
rais pas acquis cette patience toute preuve qui

m'a gagn ta confiance. Qui instruit les autres s'in-
L'HOMME II LES AMMAfX W
struii soi-mme. Mrs chiens m'ont donn autant
de leons qu'ils en oui reu de moi. J'ai dvelopp
leur intelligence, ils m'ont form le caractre.
Ce que j'entendais nie parut si trange que je
me mis rire.
Tu trouves cela bizarre, qu'un chien puisse

donner des leons un homme? Et cependant
rien n'est plus vrai. Rflchis un peu. Admets-tu
qu'un chien subisse l'influente de son matre?
Oh bien
! sr.
Alors tu vas comprendre que le matre est
oblig de veiller sur lui-mme quand il entre-
prend l'ducation d'un chien. Suppose un moment
qu'en instruisant Capi je me sois abandonn rem-
portement et la colre. Qu'aurait l'ait Capi? 11 aurait
pris l'habitude de la colre et de l'emportement.
Le chien est presque toujours le miroir de son ma-

tre. Le brigand a pour chien un gredin; le voleur,
un voleur; le paysan sans intelligence, un chien
grossier; l'homme polietaffable,un chien aimable.
Hector Malot. Sans famille. [Flammarion, dit.]
Mots expliqus.
Patience inaltrable : Qui ne change pas qui reste toujours la mme.
;
Par la brutalit : En menaant et en frappant sans raison.

Paralyser : Rendre incapable d'agir.
1. A quelle leon avait assist le petit sraron ? 2. Que demanda-
t-il son matre?
Que 3. lui rpondit celui-ci?
4. Que peut-on
apprendre des animaux? 5. Est-ce en les frappant, en les maltrai-
tant qu'on obtient le plus? Quels exemples cite le matre la
6. Cn?
Devoir crit locution et Rdaction).
Comment doit-on traiter les animaux?
70 MOIS DE DECEMBRE.
35. L'uf de Christophe Colomb.
Christophe Colomb tait un navigateur gnois,

au service du roi d'Espagne; il dcouvrit l'Am-
rique en 1492.
Jamais voyage
semblable n'a-
vait t excut
avant lui; tout le
monde tait mer-

veill. Il se trou-
vait nanmoins
des jaloux qui es-
sayaient de dimi-
nuer la gloire du
grand homme.
Un jour, Colomb
dnait chez le cardinal Mendoza. Il y avait dans
l'assistance plusieurs seigneurs envieux.
Aprs tout, disait l'un, cette dcouverte n'a
rien de si extraordinaire; n'importe quel marin
pouvait aller en Amrique.
Certainement, ajoutait l'autre, chacun de
nous aurait pu en faire autant.
Christophe Colomb gardait un silence modeste.

Les grands hommes aiment mieux agir que parler.
Il souffrait de se voir ainsi attaqu. A la fin il dit :
L(EUF DE CHRISTOPHE COLOMB. M
Ce que j'ai fait tait certainement trs
simple. Mais il y a beaucoup d'autres choses
simples dont on ne s'avise pas du premier coup.
Par exemple qui de vous saurait faire tenir cet uf
debout sur une assiette?
Un convive essaya aussitt; mais, n'ayant pas
russi, il abandonna la partie. Son voisin n'y
russit pas mieux, ni aucun autre convive, et l'uf
revint Colomb.
Il prit l'uf, le posa sur l'assiette en appuyant
un peu, et, ayant cras la coquille, il le fit tenir
facilement debout. Tout le monde se rcria :
N'tait-ce que cela? chacun de nous pouvait

le faire.
Oui, rpondit Colomb, comme chacun pou-

vait dcouvrir l'Amrique. Ce n'tait pas difficile ;
mais il fallait y songer.
Mot expliqu.
Envieux : Qui a de l'envie, de la jalousie, qui prouve du chagrin
en voyant le bonheur et les avantages des autres.

Que savez-vous de Christophe Colomb?
1.
2. Pourquoi avait-il
des envieux?
3. Que disaient un jour ses curieux un dner en
prsence de Christophe Colomb?
4. Que fit alors Christophe Colomb?
5.Les seigneurs envieux purent-ils faire tenir l'uf debout?
6. Que leur montra alors Christophe Colomb ?
7. Expliquez ces mots :
// fallait y songer.
L'uf de Colomb.
Que reprsente la gravure? Quels person-
nages y a-t-U autour de la table? Racontez l'histoire que vous venez
de lire.
11
MOIS DE DCEMBRE.
36. L'enfant et le miroir.
Un enfant, lev dans un pauvre village,
Revint chez ses parents, et fut surpris d'y voir

Un miroir.
D'abord il aima son image;

Et puis, par un travers bien digne d'un enfant,
Et mme d'un tre plus grand,
Il veut outrager ce qu'il aime,
Lui fait une grimace, et le miroir la rend.
Alors son dpit est extrme ;
Il lui montre un poing menaant ;
Il se voit menac de mme.

Notre marmot fch s'en vient, en frmissant,
Battre cette image insolente;
11 se fait mal aux mains. Sa colre en augmente;

L'ENFANT ET LE MIROIR. 75
Et furieux, au dsespoir,
Le voil devant ce miroir,
Criant, pleurant, frappant la glace.
Sa mre, qui survient, le console, l'embrasse,

Tarit ses pleurs, et doucement lui dit :
N'as-tu pas commenc par faire la grimace

A ce mchant enfant qui cause ton dpit?
Oui. Regarde prsent : tu souris, il sourit;
Tu tends vers lui les bras, il te les tend de mme;

Tu n'es plus en colre, il ne se fche plus.
De la socit tu vois ici l'emblme :
Le bien, le mal, nous sont rendus.
Florian.
Mots expliqus.
Travers Petit dfaut, caprice.
:
Outrager Mme sens, ici, que insulter.

:
Dpit Chagrin ml d'un peu de colre.

:
Emblme Toi et ce miroir, vous tes

: ici comme les gens en
socit si vous faites le bien on vous rend
: le bien, si vous faites ie
mal on vous rend le mal.

Racontez le commencement de cette fable.
1. 2. Pourquoi l'enfant
se mit-il en colre?
3. Qu'arriva-t-il alors? 4. Que lui demanda
sa mre?
5. Quels conseils lui donna-t-elle? et qu'arriva-t-il?
6. Quelle est la morale de cette fable?
L'enfant et le Miroir. (D'aprs la gravure.) Que voyez-vous au

centre de la gravure? Comment l'enfant habill Qu'y est-il ? a-t-il
en face de lui? A quel meuble appartient glace? Quels sont la
les autres meubles de pice Rsumez cette fable.
la ?
74 MOIS DE JANVIER.
37.- Le facteur au jour de l'an.
D un bout l'autre de la France, il chemine, le
petit homme bleu.

Le facteur couvre de sa cape mouille un far-
deau plus lourd que de coutume c'est le jour de :
l'an.
Il va sous le poids des souhaits, sous le poids
des belles lettres de dentelle, qu'une fleur de cou-
leur illustre dans un coin ; lettres de petits enfants
crites en grandes majuscules, pour que les aeuls,
dont l'il se trouble, puissent les lire sans lunettes;
lettres de soldats, timbres de garnisons lointaines;
lettres d'amis que la vie cruelle spare.
Va ton chemin, petit homme bleu, hros du
jour; ne t'arrte pas trop longtemps secouer de tes
LE FACTEUR. 75
bottes de sept lieues la neige qui s'attache aux

semelles.
Essuie la hte ton front o perle la sueur;
tche d'arriver avant la nuit tombe cette maison-
nette dont la fentre s'claire d'un rayon de soleil
couchant, l-haut, dans le bouquet de sapins, o
t'attendent aussi avec une lgitime impatience ta
femme et tes enfants.

ie
Dussodchet. [Hachette et C ,
dit.]
Mots expliqus.
Petit homme bleu Le facteur. Il parat petit parce qu'il est loin
:
quand on l'aperoit; il est vtu de bleu.

Sous le poids Son sac est plein de lettres contenant des souhaits
:
<!' bonne anne.

Lettres de dentelle Les lettres du nouvel an sont entoures de
:
papier dcoup en dentelle.

Hros Homme remarquable, vers lequel tout le monde a les yeux
:
tourns. Au premier de
l'an, le facteur devient ce personnage.
Bottes de sept lieues Bottes de quelqu'un qui marche beaucoup.
:
Dans le conte du Petit Poucet, il y a un gant qui a des bottes fai-

sant sept lieues chaque pas.
La sueur perle Tombe sur le front en gouttes rondes comme des
:
perles.
1. Pourquoi le facteur a-t-il plus de travail aux environs du

1" janvier?
2. Qu'est-ce que porte le facteur de la gravure ? 3. Dites
pourquoi son sac ainsi plac lui permet de trouver rapidement les
lettres? 4. Que fait-il de la main droite
5. Et de la main
!
pauche? 6. Quelles sortes de lettres a-t-il surtout au 1" janvier?

7. Pourquoi ne doit-il pas s'arrter longtemps?
Devoir [locution et Rdaction).
Le facteur. Dcrivez le facteur de la gravure et dites ce qu'il fait.

76 MOIS DE JANVIER.
38. Aprs la classe. Le ballon

et les fourmis.
Les enfants sortaient de l'cole bien surpris, car

le matre leur avait appris que la Terre tourne et
qu'elle est ronde.
Jean disait ses camarades :
Gomment la Terre peut-elle tourner? Nous ne

la sentons pas
bouger sous nos
pieds.
Tous les en-
fants se regar-
drent. Victor,
le meilleur l-
ve de la classe,
avait la main
un gros ballon.
Attendez,
dit-il, je vais
vous expliquer
Le ballon et les fourmis. cela. *>
Il prit dli-
catement une petite fourmi et la posa sur le ballon.
Puis il leva en l'air le ballon, en le soutenant avec
trois doigtsseulement.
La fourmi allait et venait d'un air affair la
surface de cette grosse boule.
Alors Victor se mit faire tourner doucement
le ballon, et la fourmi n'eut pas l'air plus tonne
qu'avant.
APRS LA CLASSE. LE BALLON ET LES FOURMIS. l
Tous les enfants l'entouraient et poussaient des

cris de plaisir.
Voyez-vous, dit Victor, le ballon c'est la
terre, et la petite fourmi c'est moi. Je vais et je
viens sur la Terre, comme la fourmi, sans m'aper-
eeyoir si la Terre tourne ou si elle est immobile.
Jean regardait avec admiration.

Savez-vous? fit-il, il faut mettre plusieurs
'
fourmis sur le ballon. Ce sera bien [dus amusant.
Vite les enfants ramassrent deux ou trois four-

mis, qui se mirent courir sur le ballon dans tous
les sens.
Tandis que l'une tait en haut, l'autre tait juste
- au-dessous, et l'une avait les pattes du mme ct
que l'autre avait la tte.
GUYAU.
(La Premire Anne de Lecture courante. [A. Colin, dit.)
Mots expliqus.
Un air affair : Activement, de l'air de quelqu'un qui a beaucoup
faire.
Le ballon, cest la terre : Supposons que le ballon reprsente la
terre.
B
Immobile Contraire de mobile. Immobile
: : qui n'a aucun mouve-
ment (du verbe mouvoir).

1.Qu'est-ce que le matre avait appris aux enfants? 2. Pourquoi
taient-ils surpris?
3. Que dit Jean ses camarades? 4. A l'aide
de quoi Victor leur donna-t-il des explications? 5. Expliquez vous-
mme ce que faisait Victor?
6. Que dit-il ensuite, et comment les
enfants accueillirent-ils ses paroles?
7. Que firent-ils eux-mmes
ensuite?
8. Y a-t-il sur la Terre desbommes qui sont placs comme
les fourmis sur ce ballon?

Une exprience amusante.
Que reprsente la gravure?
Comment est soutenu le ballon ? Quels insectes voyez-vous sur le
ballon? Que reprsentent : 1 le ballon; 2 les insectes? Rsumez
la lecture.
78 MOIS DE JANVIER.
MOIS DE JANVIER
39. Le soufflet.
Nous passions Orlans; il n'tait bruit dans la

ville que d'une aventure arrive un citoyen trs
charitable appel M. Lepellelier.
Voici l'histoire conte par le barbier :
M. Aubertot tait sur sa porte; M. Lepellelier

l'aborde, et lui dit :
Monsieur Au-
bertot, ne me don-
nerez-vous rien
pour mes amis?
car c'est ainsi qu'il
appelle les pauvres,
comme vous savez.
Non, pour au-
jourd'hui, monsieur
Lepelletier.
M. Lepellelier in-
sista :
Si vous saviez
Le soutflet.
en faveur de qui
je sollicite votre
charit! C'est une pauvre femme qui n'a pas un
guenillon pour entortiller son enfant.
Je ne saurais.
C'est un manuvre qui n'avait que ses bras
pour vivre, et qui vient de se fracasser une jambe en
tombant de son chafaudage.
.
LE SOUFFLET. 79
Je ne saurais, vous dis-je.

Allons, monsieur Aubertot, laissez-vous tou-
cher, et soyez sr que jamais vous n'aurez l'occasion
de faire une action plus mritoire.
Je ne saurais, je ne saurais.
Mon bon, mon misricordieux monsieur Au-
bertot ! . .

Monsieur Lepelletier, laissez-moi en repos;
quand je veux donner, je ne me fais pas prier.
Et cela dit, M. Aubertot lui tcuirne le dos, passe de
sa porte dans son magasin, o M. Lepelletier le
suit; il le suit de son magasin dans son arrire-
boutique, de son arrire-boutique dans son apparte-
ment: l, M. Aubertot, excd des instances de
M. Lepelletier, lui donna un soufflet
Un soufflet, morbleu! un soufflet! et que fit-il
aprs son soufflet reu?
Il prit un air riant, et dit M. Aubertot :
Cela c'est pour moi; mais mes pauvres?...

Diderot (1713-1784).
Mots expliqus.
Guenillon : Mauvais morceau
d'toffe, diminutif de guenille.
Manuvre Homme
qui travaille de ses mains.
:
Excd des instances Fatigu de ce que M. Lepelletier lui deman-

:
dait toujours la mme chose.

1. Nommez personnes dont on parle dans cette lecture.
les
2. Quelle tait la qualit de M. Lepelletier? 3. Racontez ce qu'il
demanda M. Aubertot et comment M. Aubertot le reut. 4. Pour-
quoi M. Aubertot lui donna-t-il un soufflet? 5. Rptez et expliquez
la dernire rponse de M. Lepelletier,
Devoir (locution ei. Rdaction).

Le soufflet de M. Lepelletier. Dites ce que vous voyez sur la gra
vurc faites le portrait des deux hommes et racontez l'histoire.
80 MOIS DE JANVIER.
40. Leon d'un grand-papa.

Le Giu>'d-Pre. Allons mon petit Paul et ma
petite Jeanne, venez iei : je serais curieux de voir
comment vous savez votre morale. Quels sont les
devoirs des enfants envers leurs parents?
Paul. Les en-
fants doivent obir
leurs parents.
Le Grand-Pre.
C'est cela. Pour-
quoi les enfants
doivent-ils obir
leurs parents?
Jeanne. Parce
que leurs parents le
leur commandent.
Le Grand-Pre. Sans doute.... Mais pourquoi
leurs parents le leur commandent-ils?
Paul. Je le sais, grand-pre c'est parce que
:
les paients ont plus d'exprience que leurs enfants.

Le Grand-Pre. Sais-tu bien ce que cela veut
dire?
PaUL. Oui, cela veut dire que nos parents
savent mieux que nous ce qui nous est utile.
Le Grand-Pre.
A merveille! et mademoiselle
que voici l'a appris, l'anne dernire, ses dpens.
Sa maman lui avait dfendu d'aller jouer au bord du
ruisseau qui coulait dans le jardin, parce qu'elle
pouvait tomber dans l'eau. Mademoiselle y est alle
quand mme ; ce que sa maman craignait est arriv :
LEON DON GRAND-PAPA. 81
elle est tombe dans l'eau; elle ne s'est pas noye

parce que son grand-pre n'tait pas loin et qu'il est
temps pour
arriv la retirer, mais elle a attrap un
bon rhume.
Jeanne. Oh! grand-pre, je ne dsobirai plus
jamais.
Le Grand-Pre. prends Je note de cette pro-
messe, et toi, Paul, qui es plus grand que ta sur,
retiens bien ceci : le commandement d'un pre et
d'une mre a toujours droit de se faire entendre,
parce qu'un pre et une mre sont la raison de l'en-
fant qui n'en a pas encore.
Paul. Mais, grand-pre, papa, qui est un
homme, doit-il encore t'obir comme quand il tait
petit?
Le Grand-Pre.
Non, mon enfant. Il a mainte-
nant assez de raison pour se conduire lui-mme.
Cependant il me demande encore souvent conseil,
d'abord par respect pour son vieux pre, et aussi
parce qu' l'occasion mon conseil peut n'tre pas
mauvais. Liard. Cours de Morale. [Cerf, dit.]
Mots expliqus.
Les parents ont plus d'exprience lis ont vu plus de choses, ils
:
savent davantage.
A ses dpens Il lui en a cot quelque chose (un bon rhume
:
puisqu'elle est tombe dans l'eau).

Raison Il sait, il a de l'exprience il rflchit.
:
;

1. Pourquoi les enfants doivent-ils obir leurs parents? 2. Pour-
quoi les parents ont-ils d'exprience que les enfants?
plus
3. Ou'tait-il arriv la petite fille qui n'avait pas voulu obir sa
maman? 4. Vos parents demandent-ils quelquefois des conseils?
A qui?
Rsumez cette lecture bous orme de rcit.
82 MOIS DE JANVIER.
41. La mesure du temps.

Y d-t-il bien longtemps que l'on connat les
horloges ?
Oui et non ; cela dpend de ce que l'on veut
bien appeler horloge.
Les peuples anciens avaient dj quelque chose
qui leur servait mesurer le temps. Oh! c'tait fort
simple.
Figurez-vous un vase assez haut, avec un petit ro-
binet au bas. Si l'on remplit le vase avec de l'eau et
que l'on ouvre le robinet, l'eau coule rgulirement,
et, d'aprs la quantit qui manque, on peut savoir le
temps qui est dj pass. Cette espce d'horloge si
simple s'appelait une clepsydre.
Au lieu d'eau, on se servait
aussi de sable trs fin. Je ne
veux pas vous dcrire plus long-
temps le sablier, car vous en
avez certainement vu dans la
j
cuisine de votre maman, 'qui
| s'en sert pour faire cuire les
I ufs. Imaginez seulement un
Dn sablier.
grand sablier qui mettrait une
heure se vider : chaque fois
qu'on le y aurait une heure d'coule.

retournerait il
Vous pensez bien aussi que les Anciens, qui

aimaient beaucoup regarder les astres, ont d
imaginer les cadrans solaires. On plante une aiguille
dans un trou au milieu d'une pierre unie et plate.
On marque la ligne de l'ombre au moment o cette
LA MESURE DU TEMPS. 83
ombre est la plus courte, c'est--dire midi le len- ;
demain et tous les jours suivants, midi juste, l'om-

bre repassera sur la mme ligne. Si l'on veut mar-
quer d'autres lignes, on peut
diviser son cadran solaire et
connatre les heures chaque
jour sans horloge.
Vous pourrez faire vous-
mme cette exprience plus
simplement avec un bton
clans un coin de la cour.
Tchez seulement que per-
sonne ne vous le drange.
Voil ce qu'avaient dj
imagin les Anciens, et L'n cadran solaire.
c'tait beaucoup si l'on ,
songe au grand nombre d'observations et de r-

flexions qui les avaient amens ce point.
Mot expliqu.
Astre : Le soleil, la lune, les toiles.

1. Dites comment une clepsydre.
tait faite
2. Dites comment est
fait un sablier?
3. Avez-vous dj vu un cadran solaire? O?

4. Comment pourriez-vous en faire un?
t. Le sablier. De quelles parties se compose-t-il ? En haut, en

Sur
cts?
les Au milieu?
Qu'y a-t-il dedans? Que
fait-on quand le sable a fini de tomber?
2. Le cadran solaire.
Avec quoi est-il fait?
Quelle heure mar-
que-t-il sur la gravure?
Cherchez l'aiguille.
Quelles heures y a-
t-on marques?
Ces heures sont-elles celles du jour ou de la nuit?
Pourquoi?
84 MOIS DE JANVIER.
42. Les horloges.

Les horloges poids ont t inventes aprs
l'an 1000. Supposez un poids attach par une corde
et la corde enroule autour d'un cylindre horizon-
tal qui peut tourner. Le poids tire sur la corde et
la corde en se droulant
fait tourner le cylindre.
Voil ce que l'on avait
e
imagin vers le xiv si-
cle, c'est--dire vers le
temps de la guerre de
Cent Ans. Mais c'tait en-
core bien grossier, puis-
que le poids d'une hor-
loge qu'avait achete
Charles V n'tait pas de
moins de 500 livres. Et
surtout la machine n'tait
pas trs juste. Tantt
elle allait trop vite et tan-
tt pas assez.
Vous avez srement
Horloge de la cathdrale aperu, dans les horloges
de Strasbourg.
que vous avez vues, un
pendule qui va gauche et droite, d'un mouve-
ment rgulier? Eh bien, l'invention de ce pendule
fut de la plus haute importance pour les horloges.
Elle est due Galile, un grand savant italien qui
vivait au temps de Henri IV.
Galile s'tant aperu que le mme pendule met-
tait toujours exactement le mme temps pour aller
LES HORLOGES. 85
de droite gauche do gauche droite, l'employa

et
pour obliger le poids d'une horloge descendre avec

une vitesse toujours gale.
Les horloges, les montres, les pendules, etc.,
ont reu depuis lors de grands perfectionne- trs
ments. 11 y a aujourd'hui de petites montres peine

aussi larges que des pices de cinquante centimes, et
qui cependant marquent l'heure trs exactement. Et
il y a des horloges publiques dont on peut voir les
aiguilles plus d'une lieue de distance.

L'une des plus clbres horloges est celle de la
cathdrale de Strasbourg. Le constructeur passa
toute sa vie la monter, et elle fut refaite au milieu
du Ce sont des personnages et des
sicle dernier.
statuettes mcaniques qui viennent frapper les heures
et les demi-heures, la grande admiration des cu-
rieux, et elle donne une foule d'indications sur les
mois, les annes, les jours de fte, les

clipses de lune et de soleil, etc., etc.
Mots expliqus.
Cylindre horizontal Plac dans la position indi-
:
que ci-contre.
Un pendule Ne pas confondre avec une pendule. Le
:
pendule est le balancier d'une horloge, la pendule est

une petite horloge.
1. A quelmoment ont t inventes les horloges
poids? 2. Dites ce que vous savez de l'horloge du
roi Charles V.
3. Comment pendule d'une horloge?
est fait le
4. Qui a invent
le pendule des horloges?
5. Connaissez-vous l'horloge d'une cath-
drale clbre?

L'horloge de la cathdrale de Strasbourg. Description d'aprs
la gravure et d'aprs la lecture.
86 MOIS DE JANVIER.
43. La montre.
Une montre moi! quelle affaire!

Mon pre m'offre ce cadeau
Pour m'encourager bien faire.
Elle marche seule : c'est beau.
Tic, tac ! je la mets l'oreille :
Elle bat comme un petit cur;

Elle vit. C'est une merveille.
Elle esta moi seul quel bonheur!
:
Quelle heure est-il? six heures! diable!

Le soleil est dj lev...
Mon livre est ouvert sur ma table...
Mon devoir n'est pas achev !
Finissons! Sa besogne faite,

C'est drle comme on est content!...
Sept heures... Ma copie est prte;
Et ma montre va, a s'entend.
LA MONTRE. 87
Mademoiselle, tes-vous folle!

Huit heures, dj? J'ai raison!
Il faut donc partir pour l'cole...
Viens, ma montre! Oui, mon garon!
Et tous deux arrivent ensemble,

A l'heure juste, sans retard!
premier, il me semble...
Je suis le
Remercions-la d'un regard!
Alors, parlant comme un bon livre,

Avec ses ressorts palpitants,
La montre a dit Fils, pour bien vivre,
:
Il faut savoir rgler son temps.
J. Aicard. La Chanson de l'Enfant. [Delagrave, dit.]
Mots expliqus.
Elle vit II semble qu'elle vit parce que, grce aux ressorts qu'il y
:
a dedans, elle fait tictac et que les aiguilles avancent.

tes-vous folle? Le petit garon est tout surpris que la montre
marque dj huit heures: le temps a pass vite pendant qu'il travail-
lait etse prparait pour l'cole.
Partant Sans doute la montre ne parle pas mais, en lisant l'heure
: ;
qu'elle marque, on voit l'utilit de bien rgler son temps.

Ressorts palpitants La montre marche comme si elle vivait elle
: ;
fait tic tac comme le cur humain qui bat et palpite.

1. Qu'avait-on donn au petit garon?
2. Que dit-il en mettant
sa montre son oreille ?
3. Que dit-il en voyant que sa montre
marque six heures?^4. Id. quand elle marque sept heures? 5. Id.
quand elle marque huit heures ?
6. Quelle leon la montre a-t-elle
donne l'enfant?

La montre (d'aprs la gravure). Qu'y-a-t-il dans une montre?
La boite, le cadran, les aiguilles, l'anneau; l'intrieur les ressorts, etc.)
88 MOIS DE JANVIER.
44. Le cantonnier.
Pendant un hiver rigoureux, Jean, le vieux can-

tonnier, tait tomb malade.
Comme il tait seul et pauvre, il serait mort sans
doute, s'il n'avait pas eu dans son voisinage une
Jean, le cantonnier, arrte le cheval emport.
fermire charitable qui vint son secours et lui

donna soins, mdicaments et pitance.
Le pauvre homme se confondait en remercie-
ments :
Ah! ma bonne dame, disait-il, jamais je ne

pourrai vous payer de ce que vous faites pour moi.
Qui sait, pre Jean? rpondait la fermire.
Attendez : l'occasion viendra peut-tre.
LE CANTONNIER. 83
L'occasion vint en effet.

A
quelques mois de l, notre fermire se ren-
dait au march, conduisant elle-mme sa voilure,
lorsque tout coup son cheval prit peur et s'em-
porta.
Le pre Jean, qui tait alors sur la roule casser
des cailloux, se jeta bravement la tte de l'animal
ci parvint le matriser.
Il prserva ainsi sa bienfaitrice d'un horrible
accident.
L. Liard. Cours de Morale. [Cerf, dft. i
Mots expliques.
Hiver rigoureux Trs froid.
:
Mdicaments et pitance Les mdicaments sont les remdes que

:
l'on achte chez le pharmacien pour se gurir quand on est malade,

la pitance est ce que l'on mange.
Se confondait en remerciements Il tait tout confus de la bont
:
de la fermire et il la remerciait du mieux qu'il pouvait.

Matriser Se rendre matre.
:

1. Jean le cantonnier?
(Ju'etait-il arriv
2. De quoi tait-il me-
nac? Par qui fut-il sauv et de quelle manire?

3.
4. Que dit-il
la fermire et que lui rpondit celle-ci?

5. Comment Jean put-il
rendre les bienfaits qu'il avait reus?

G. Comment s'appelle la qua-
lit dont la fermire avait fait preuve?

7. Comment s'appelle le sen-
timent que Jean avait conserv l'gard de la fermire? 8. Faut-il

faire le bien seulement quand on espre en tre rcompens?

La reconnaissance du vieux cantonnier. Dites ce que vous
voyez sur la gravure.
Qu'est-il arriv? Quel danger menace la
fermire?
Que fait Jean le cantonnier? Rappelez pourquoi il laii
reconnaissant envers la fermire.
LECT. TOCTKY, coins EU

yo MOIS DE JANVIER.
45. La maison et la bonne sant.

N'oubliez pas de regarder comment votre maison
est oriente.
Vous verrez que les chambres places au midi ou
l'ouest sont plus chaudes, plus saines un pro- :
verbe dit que l o le soleil entre, la maladie n'en-

tre pas. Laissez-
ledonc entrer li-
brement et large-
ment, surtout
aprs les jours de
pluie, surtout en
hiver.
Maison au soleil. LeSCliambrCS
tournes vers l'est et vers le nord sont plus fra-
ches en t, mais aussi elles sont froides en hiver.
Elles manquent de soleil; il faut donc le rem-
placer du mieux qu'on peut en allumant du feu et
en faisant pntrer, dfaut de soleil, le plus de
lumire possible.
Quand vous avez choisir un nouvel appartement,
prfrez toujours celui qui reoit le plus de soleil.
Voyez notre salle elle en a presque toute
de classe :
la journe. On que vous y soyez bien, que

a voulu
votre sant s'y conserve bonne.
Il y a malheureusement encore beaucoup de mai-
sons et mme d'coles malsaines. On les remplace

peu peu par d'autres meilleures; et lorsque vous
serez grands, j'espre que vous ferez mieux encore
qu'on ne fait aujourd'hui.
LA MAISON ET LA BONNE SANT. 91
En tout cas, quelle que soit lamaison que vous

habitiez, rappelez-vous qu' ct du soleil il faut de
l'air, de bon air pur. de bon air frais. Voyez ici :
nous ouvrons toutes grandes les fentres plusieurs

fois par jour; c'est ncessaire vos poumons, qui
peuvent ainsi respirer l'aise; c'est ncessaire votre

sang, qui courtvermeil et plus vivant
plus
travers votre corps quand il a reu sa provision
d'air pur. ,.
Mots expliqus.
Oriente... : Quelle faade est au Midi, quelle autre au Nord, l'Est,
l'Ouest?
Sain Favorable la sant.
:
Vermeil Couleur d'un beau rouge. A pour diminutif vermillon.

:
Provision La quantit qui lui est ncessaire.

:
1. Comment pouvez-vous reconnatre quels sont les cts de votre

maison qui regardent le Nord, le Sud, l'Est, l'Ouest? 2. Quels
avantages et quels inconvnients ont les chambres places au Midi?
au Nord?
3. Faut-il qu'un appartement soit ensoleill et pourquoi?
4. Devinez-vous pourquoi il y a encore des maisons et des coles
malsaines?
5. Que faut-il dans les chambres, en mme temps que
les rayons du soleil, pour la bonne sant?
6. Par quels organes
respirons-nous?
7. Qui est-ce qui rend au sang sa belle couleur rouge,
vermeille?
1. Expliquez a quelles conditions une maison, un apparte-

ment, sont favorables la sant.
2. Dcrivez la maison que reprsente la gravure. La route
et le trottoir, la faade, le toit, le jardin. Combien a-t-elle
d tages?
En quoi est-elle construite?
Pourquoi est-elle saine et
confortable?
92 MOIS DE JANVIER.
46. Le dpart pour l'cole.
colier qui pars pour l'cole,

Garde-toi de traner le pas,
En chemin ne t'amuse pas,
Mais songe l'heure qui s'envole.
Pour ton modle et ton symbole,

Si tu m'en crois, tu choisiras,
Non pas le papillon frivole,
Trop ami des joyeux bats,
Mais l'abeille toujours presse,

Qui butine dans la rose
Toutes les fleurs riches en miel.
Jamais d'cole buissonnire,
Dit cette bonne conseillre,

Qui voltige entre terre et ciel.
H. Durand.
[Socit d'Imprimerie, 10, rue de Ciuny.]
(E DEPART POUR L'COLE. 93
Le retour de lcole.
Quand l'colier revient, au bout de la journe,

Vers le toit paternel qui fume l'horizon,
Sa tche d'colier peine termine,
Le devoir filial l'attend la maison.
Sa mre, pauvre veuve au travail rsigne,

A reconnu le bruit des pas de son garon;
Elle quitte son banc prs de la chemine
O brle tristement quelque ntaigre tison.
Elle court vers son fils, et le serre et l'embrasse;
Et pose cent questions des choses de la classe :
A-t-il bien travaill? le matre est-il content?
Et l'enfant, tout joyeux des baisers de sa mre,

Des bons points mrits fait le compte sincre;
Le pauvre toit s'gaye et rit en l'coutant.
H. DURAND.
[Socit d'Imprimerie, dit.
Mots expliqus.
Pour ton modle et ton symbole : Pour celui que tu voudrais imiter
qui tu voudrais ressembler.
Devoir filial : Devoir des enfants envers leurs parents.
Le compte sincre Il les compte sans en dire plus qu'il n'en
: a.

1. Que recommande-t-on l'enfant qui part pour l'cole? 2. Ou
doit-ilprendre pour modle ?
3. Avez-vous dj fait l'cole buisson-
nire et quand ?
4. O va l'enfant le soir en sortant de l'cole ?
5. Pourquoi la maman et l'enfant sont-ils contents quand celui-ci a
bien travaill?

Le dpart pour Y cole (d'aprs la gravure). Combien y a-t-i
d'enfants? Comment sont-ils habills? Que portent-ils? Sont-
ils encore loin de l'cole ?
Dcrivez la maison d'cole. Imaginez
ce que disent les enfants en allant l'cole.
94 MOIS DE JANVIER.
47. L'clairage.
Il existe en plusieurs endroits de la France, de

l'Algrie, de l'Italie, des collines qui recouvrent les
rumesde romaines dtruites depuis longtemps.
villes
Lorsque l'on creuse le sol dans ces endroits, on
trouve des restes d'anciens monuments, des statues,
Torche Lampe Chandelier Lampe -Gaz. lectricit

primitive. antique. bougie, huile.
des ornements de toutes sortes. On y voit un

nombre considrable de petites poteries creuses avec
un, deux ou trois trous la partie suprieure.
Cela reprsente les lampes d'autrefois. Ne riez
pas : nos petites veilleuses d'aujourd'hui peuvent
vous en donner une ide. On remplissait d'huile ces
poteries", on faisait passer une mche par l'un des
trous et on l'allumait. Vous pensez bien que cela
donnait un clairage fumeux et peu brillant; mais il
fallait s'en contenter faute d'autre chose. Dans les

maisons riches, on avait aussi des flambeaux en
cire brlant peu prs comme nos bougies d'au-
jourd'hui, mais beaucoup plus gros, et donnant
cependant une flamme moins claire.
L'CLAIRAGE. 95
Pendant bien des sicles on ne trouva rien de

mieux. Vos grands-pres, dans les campagnes,
avaient encore, il y a soixante ou quatre-vingts ans,
des lampes de cuivre qui n'taient
gure meilleures. Ce n'est qu'au
e
xix sicle que l'clairage a fait de
rels progrs. Certains inventeurs perfec-
tionnrent les lampes huile ; d'autres d-
couvrirent le gaz. Le ptrole et la bougie
servirent dans les maisons particulires; et
enfin depuis quelques annes seulement
nous inonde de sa magnifique
['lectricit
lumire blanche comme celle du jour.
Une bonne lumire est ncessaire
l'homme dans tous ses travaux. Faites Lampe
ptrole.
attention de ne lire et de n'crire que si
vous y voyez bien clair. Faites attention aussi que
la lumire ne soit pas trop blouissante, car elle
vous fatiguerait la vue.

Mots expliqus.
Cire : La cire est produite par les abeilles ; on s'en servait autrefois
pour s'clairer.
Inonde : L'lectricit donne beaucoup de
lumire.
1. Que trouve-t-on lorsque Ion creuse le sol
en certains endroits ?
2. Comment taient
faites les lampes d'autrefois? Et les flambeaux?

3. Vers quel moment a-t-on invent les
- huile? le gaz? l'lectricit? 4.
Comment l'cole est-elle claire ici? 5.
Travail des abeilles;
Quelles prcautions doit-on prendre pour con-
la cire.
server une bonne vue ?
Dcrivez la lampe de la gravure.
Dillrentes parties. A
quoi elles servent. Que met-on dans la lampe?
Comment l'entre-
tietit-on ? etc.
96 MOIS DE JANVIER.
48. Le travail donne apptit.
Notre soupe est vraiment trop maigre et trop

fade aujourd'hui; il m'est impossible dela manger.
Ainsi parlait la petite Gertrude. Elle ne voulut
J
4ff- {^&S \t& - - \^ fi
Elle chargea Gertrude de mettre les pommes de terre dans le sac.
pas continuer manger, et elle posa sa cuillre sur

la table.
Fais comme tu veux, lui rpondit sa mre ;
je prparerai pour ce soir une soupe qui sera bien

meilleure.
Sur ces mots, elle entra au potager pour tirer des
pommes de terre, et chargea Gertrude de choisir les
plus grosses et de les mettre dans des sacs avant le
coucher du soleil.
Aprs que toutes deux eurent fini leur besogne, la
LE TRAVAIL DONNE APPTIT. U7
mre La petite tille en gota et s'cria

servit la soupe. :
Ah voil une soupe bien meilleure que celle

!
qur nous avons eue midi.

Et elle en mangea une assiette toute pleine. Quand
Gertrude eut fini de manger, sa mre se prit sou-
rire et lui dit :
C'est pourtant exactement la mme soupe

que tu trouvais si mauvaise midi. Maintenant, elle
te semble excellente, parce que tu as bien travaill
*
tout cet aprs-dner. Schmid.
Mots expliqus.
Maigre : Soupe maigre, qui n'a pas t faite avec de la viande, ou
bien qui manque de
beurre, de corps gras.
Potager Le jardin potager, celui o l'on cultive les lgumes pour
:
faire le potage.
Fade Qui ne sent rien, qui n'a pas de got.
:
Exactement Justement, prcisment.

:

1 . Pourquoi Gertrude ne voulait-elle pas manger sa soupe ?
la petite
2. Que lui dit sa mre ?
3. O l'emmena-t-elle aprs dner et que
lui lit-elle faire?
4. Comment Gertrude trouve-t-elle la soupe au
repas du soir?
5. Quelle leon sa mre lui donna-t-elle alors?
G. Pourriez-vous expliquer pourquoi Gertrude trouvait la soupe mau-
vaise midi et pourquoi elle la trouvait bonne le soir? 7. La mme
chose vous est-elle dj arrive? Citez un jour o vous aviez bon
apptit et o vous mangiez bien de tout ce que l'on servait sur la
talile.
8. Comment appelle-t-on les enfants qui n'aiment pas tra-
vailler?
9. Comment appelle-t-on les enfants qui ne mangent
table que certains plats leur fantaisie?

1.Dites ce que vous voyez sur la gravure. O est la petite
Bile?
Que tient-elle dans ses mains?
Qu'y a-t-il dans le champ?
Qu'y a-t-il cot du panier?
Y a-t-il beaucoup de pommes de
terre dans le panier?
Que fera-t-on quand il sera rempli de pom-
mes de terre?
Comment le savez- vous? Et que fera-t-on du sac
ensuite?
2. Rsumez la lecture.
98 MOIS DE FVRIER.
MOIS DE FVRIER
49. Le mensonge.
*v
Guiiot criait au loup! un jour par passe-temps.

Un mit l'alarme aux champs.
tel cri
Tous les bergers du voisinage
Coururent au secours. Guillot se moqua d'eux.
Ils s'en retournrent honteux,
Pestant contre Guillot et son vain badinage.
Mais rira bien, dit-on, qui rira le dernier.
Deux jours aprs, un loup, avide de carnage,
Un vritable loup-cervier,
Malgr Guillot et son chien, faisait rage.
Et se ruait sur le troupeau.
Au loup! s'cria-t-il, au loup! Tout le hameau
Rit son tour.

A d'autres, je vous prie,
Rpliqua-t-on, l'on ne nous y prend plus.

Guillot le goguenard fit des cris superflus.
On crut que c'tait fourberie;
Et le loup dsola toute la bergerie.
Il est dangereux de mentir,
Mme en riant et pour se divertir.

Richer (1685-1748).
LE MENSONGE. 9
49 bis. La franchise.
Combien on prfre l'enfant plein de franchise

qui dit toujours la vrit dans tous les cas !
Le clbre Washington, qui fut plus tard prsident

des Etats-Unis d'Amrique, avait un jour reu en ca-
deau une petite hachette. Aussitt il court dans le
jardin pour l'essayer, et, frappant tort et travers,

il fait une grande entaille un oranger. Quelques
heures plus tard, son pre s'en aperoit. Il interroge
tous les domestiques, puis il fait venir son fils :
Georges, connais-tu le coupable? Je le punirai

si svrement qu'il n'ait pas enviede recommencer.
L'enfant eut une grande frayeur; nanmoins, il
rpondit sans hsiter :
Je suis le coupable, punissez-moi.

Son pre lui pardonna cause de sa courageuse
franchise.
Mots expliqus.
Par passe-temps Pour s'amuser, pour passer
: le temps.
Alarme: Cri pour faire venir du secours.
Loup-cervier : Animal froce et dangereux.
Goguenard : Qui plaisantait et se moquait des autres.
Fourberie : Mme sens peu prs que tromperie.
1. mauvaise plaisanterie avait faite le berger Guillot?
Quelle
2. Ou'arriva-t-il deux jours plus tard?
3. Pourquoi les gens du village
n'allrent-ils pas au secours de Guillot?
4. Trouvez la morale de
cette fable.
5. Cherchez un ou plusieurs vers passs en proverbe.
5. Racontez le trait de franchise de Georges Washington.

Le petit
berger menteur (d'aprs la gravure). Que voyez-vous
sur la gravure? Que font moutons? Pourquoi les peur? ont-ils
(Jue loup? Que
fait le chien? Pourra-t-il empcher
fait le le
loup d'trangler mouton? Que
le berger? Que remarquez-
fait le
vous sur son visage? Pourquoi personne ne son secours? vient-il
100 MOIS DE FVRIER.
50. Magellan.
On que la terre s'tendait
croyait autrefois l'in-
fini tout autour de nous et qu'elle touchait au ciel.
Il y a 400 ans environ, un navigateur portugais,

Magellan, pensait autrement, et il ne craignit pas
de s'exposer aux plus grands dangers pour con-
natre la vrit.
Magellan partit avec quelques vaisseaux dans la di-
ASIE! /"*-' \^HiikA ^%V?ubope
iVosmbufuA J.MJ11! mecs
Voyage de Magellan.
rection du soleil couchant, et il navigua toujours de-

vant lui, travers fin. Jamais aucun Eu-
l'Ocan sans
ropen n'tait dans ces rgions. Les matelots ef-
all
frays voulaient revenir au pays natal; ils menacrent
mme de tuer leur chef. Celui-ci rsista avec nergie.
On ne le point o la mer devait toucher
trouva pas
le ciel; mais aprs de longs mois, on fut arrt par
des les. Magellan y passa l'hiver, puis tourna autour,
retrouva un autre Ocan et continua sa route vers le
couchant.
De nouveaux prils l'attendaient; les rvoltes de
ses hommes, les temptes, le manque de vivres dans
un si long voyage, pouvaient briser son courage;
mais il ne se laissa pas abattre.
MAGELLAN. 101
Un compagnon de voyage de Magellan, Pigafetta,

qui a fait le rcit du voyage, dcrit ainsi les mi-
sres qu'ils eurent subir en sortant du dtroit de
Magellan, au sud de l'Amrique, et en traversant

l'Ocan Pacifique ou Grand Ocan.
Nous navigantes pendant trois mois et vingt jours sans goter
d'aucune nourriture frache. Le biscuit que nous mangions n'tait plus
du pain, mais une poussire mle de vers, d'une puanteur insuppor-
table. Nous fmes mme contraints, pour ne pas mourir de faim, de
manger des morceaux de cuir de buf, qu'il fallait faire tremper dans
la mer pendant quatre ou cinq jours afin de les rendre un peu plus
tendres; ensuite nous les mettions sur la^braise avant de les manger.
Souvent mme nous avons t rduits nous nourrir de sciure de
bois.... Je ne pense pas que personne l'avenir veuille entreprendre
un pareil voyage. *
Les populations sauvages d'une le du Grand

Ocan surprirent les hardis navigateurs, massacrrent
Magellan et une partie de ses hommes.
A ce moment, la partie la plus difficile du voyage
tait termine. Un autre chef ramena le reste de
l'quipage en Europe. Pour lapremire fois, on avait
fait le tour de la terre et prouv d'une manire cer-
taine que la terre est ronde.
Mots expliqus.
S'tendait l'infini On croyait qu'elle ne finissait nulle part.
:
Pril Mme sens peu prs que danger.

:

1. Comment s'imaginait-on la terre autrefois ? 2. Quelle ide nou-
velle avaitMagellan et que voulait-il faire ?
3. A quel moment vivait
Magellan ?
4. Cherchez sur la carte o il pouvait aller en avanant
toujours vers l'ouest.
b. Prs de quel cap et quel dtroit devait-il
passer pour aller au del de l'Amrique ?

6. Racontez les difficults
qu'il prouva dans l'Ocan Pacifique.
7. Comment mourut Magellan"?
Dites quels pays on voit en faisant le tour de l Terre par

la route qu'a suivie l'expdition de Magellan.
(Suivre sur la carte.)
10^ MOIS DE FEVRIER.
51. Ne pas remettre demain.

Demain, demain, je serai sage,
Bonne mre, je le promets.
Enfant, je comprends ton langage ;
Demain, lu veux dire jamais.

Ainsi ne dis pas ta mre :
Demain, je serai sage, enfant,

Mais dis-lui d'une voix sincre :
Je veux l'tre ds prsent.

Tournier. Premiers Chants. [Hachctle, dit.
Le nid de chenilles.
Un un
cultivateur, visitant son verger, aperut
nid de chenilles sur un jeune pommier qui commen-
ait se couvrir de
feuilles.De retour la
maison, il ordonna son
fils Guillaume de pren-
dre une chelle et d'al-
ler couper la branche o
s'taient tablis ces
htes malfaisants :
C'est un arbre que j'ai

plant le jour de ta nais-
sance, ajouta-t-il : c'est
donc loi d'en prendre
soin.
Un nid de chenilles. Au lieu d'obir sur

l'heure, Guillaume con-
tinua une partie de billes qu'il avait commence avec
des enfants du voisinage : Demain, se dit-il, il
NE PAS REMETTRE A DEMAIN. 105
sera bien temps d'cheniller mon petit pommier.

Le lendemain, il allait se mettre l'uvre, lorsque
ses camarades vinrent le chercher pour assister dans
la plaine L'enlvement d'un cerf-volant. Il ne
rsista pas leur joyeuse proposition Bah! pen- :
sa-t-il, mon pommier peut bien attendre vingt-

quatre heures.
La semaine se passa ainsi. Guillaume trouvait
chaque jour un nouveau prtexte pour retarder le
travail dont son pre l'avait charg.
Lorsque enfin il se rendit au verger, avec son
chelle, quelles ne furent pas sa surprise et sa dou-
leur! Les chenilles avaient envahi toutes les bran-
ches du jeune pommier; l'arbre n'avait plus une
feuille, et tout espoir de rcolte tait ananti.
Grimm.
Mots expliqus.
Sincre : Qui exprime la vrit ;
qui dit vraiment ce que l'on croit,
ce que l'on pense, ce que l'on a tlntention de faire.
Ilntes malfaisants Les chenilles, qui taient dans l'arbre
: et qui
lui faisaient du mal eu mangeant des feuilles.
Verger: Jardin plant d'arbres fruits.
chenitler Dbarrasser des chenilles.
:
Prtexte Raison que l'on donne pour faire ou. ne pas faire une
:
chose, mais qui est seulement la raison apparente, et non pas la vri-
table.
1. Racontez premire histoire.
la
2. Quelle en est la morale?
3. Vous est-il dj arriv de dire, vous aussi demain, demain?
:

4. Et avez-vous fait le lendemain ce que vous aviez ainsi promis?
5. Que vit le cultivateur dans son verger, et que dit-il son fils ?
6. Que lit Guillaume ?
7. Quels prtextes trouva-t-ii pour ne
pas cheniller le pommier?
8. Qu'arriva-t-il enfin?

Dites pourquoi il ne faut pas remettre demain ce qu'on
peut faire le jour mme, et donnez un exemple qui le prouve.

1(14 MOIS DE FVRIER.
52. Le forgeron.
Ds l'aube la forge s'allume;

Le fer rougit dans le foyer...
Le forgeron bat sur l'enclume
Le fer dur qu'il force ployer.
Son bras se relve, s'abaisse,
Monte, remonte, et redescend
Sur le fer rouge, qui s'affaisse
A tout coup du marteau pesant.
Le fer jette des tincelles,
Par milliers, sous le marteau lourd...
Oh! qu'elles sont vives et belles!...
Et l'homme frappe comme un sourd!
Pan, pan! puis un petit silence;

Pan, pan ! toujours pan, pan! encor!
LE FORGERON. i05
Le marteau remonte et s'lance;

Le fer en feu crache de l'or!
Il a chaud, bien chaud dans sa forge
L'homme au grand tablier de cuir!
Le charbon lui sche la gorge ;
Son brasier vous ferait tous fuir.

Mais chacun supporte sa peine;
Et prs du forgeron, souvent,
Son brave enfant, qui se dmne,
Gomme un homme, frappe devant!
Pan, pan ! On les voit, de la rue,

S'agiter, noirs devant leur feu...
Ils forgent un fer de charrue,
Une barre, un cercle moyeu....
Et pan, pan! La forge sonore
Rsonne tard, et dit au loin:
Le forgeron travaille encore
Aux outils dont on a besoin!
J. Aicard, La Chanson de l'Enfant. [Delagrave, dit.j
Mots expliqus.
Ds Caube Tout au commencement du jour.
.
Un cercle moyeu
Le moyeu est la grosse pice de bois ronde
:
qui se trouve au milieu d'une roue et dans laquelle sont fixs tous les
rayons.
La forge rsonne Fait entendre un grand bruit, un son. (Ne pas
:
confondre avec le mot raisonner.)

1. Que fait un forgeron ?
Pourquoi allume-t-il sa forge de bonne
2.
heure ? 3. Comment peut-on arriver faonner les morceaux de
fer? 4. Cherchez dans la classe un morceau de fer forg.
Le forgeron
Que reprsente la gravure?
(d'aprs la gravure).
Comment est vtu le
Pourquoi a-t-il un tablier de cuir?
forgeron?
Que tient-il de la main gauche? De la main droite? Sur quoi
frappe-t-il?
De quoi se compose une enclume? Quelles personnes
y a-t-il encore dans la forge et que font-elles?
106 MOIS DE FVRIER.
53. L'heure autour du monde.
Il y avait une fois un riche marchand qui avait
besoin de faire un grand voyage. Il s'embarque

Marseille et part pour la Chine.
La traverse d'un bout l'autre de la Mditerra-
ne fut trs belle et trs heureuse. Mais, comme elle
avait dur six jours entiers, le commerant, en arri-
\Y' SA1CON ' chohaj w snuwcisco ' NEV

\a 4 B"a
PAHI* )j\
I
_ ^ 6 -57/
a
/
soir i,
^ 2* soir #/\# SOir W \^ matln

^! h ^^ X& i, \z^ X&
vant Port-Sad, profita de l'arrt du bateau pour

aller se dgourdir les jambes sur la terre ferme.
Passant devant une horloge, il tira sa montre pour
la rgler.
Oh, oh! se dit-il, voil encore qu'elle me fait

de ses tours. Elle est arrte depuis plus de deux
heures. Il la mit l'heure et revint au bateau.
Il eut bien chaud en traversant la Mer Rouge et
bien chaud encore sur Y Ocan Indien.
Le bateau s'arrta Saigon, et notre voyageur ne
manqua pas d'aller visiter cette jolie ville qu'on
appelle quelquefois le Paris de l'Indo-Chine . Il se
promena devant la magnifique verdure des pays tro-
picaux; il admira les btiments neufs que les Fran-
ais ont levs; mais de nouveau, il fut mcontent
de sa montre qui tait en retard de cinq heures sur
L'HEURE AUTOUR DU MONDE. 107
toutes les horloges de Saigon. Il la rgla encore une

fois et reprit son voyage.
Ayant fait de bonnes affaires en Chine, il dcide
de revenir chez lui travers V Amrique.
Il se rembarqua donc Changhdi et vint tout droit
jusqu' San-Francisco par une admirable traverse
de trois semaines travers Y Ocan Pacifique. Press
de revoir sa famille, il ne s'arrta presque pas dans
cette ville toute neuve et cependant bien intres-

sante. Il se contenta de remettre l'heure sa montre
qui marchait plus mal que jamais et qui avait retard
de huit heures.
Un train rapide l'emporta de San-Francisco
New-York et, une semaine plus tard, il tait de
nouveau Marseille, o il constatait que sa montre
retardait toujours.
Pourriez-vous expliquer pourquoi la montre du
commerant retardait ainsi, et ce qui s'tait relle-
ment pass?
Mots expliqus.
Se dgourdir les jambes . Il tait l'troit sur ie bateau et il prou-
de marcher sur la terre.
vait le besoin
Pays tropicaux Les pays chauds voisins de l'quateur.
:

1. Vers quels pays devait aller le marchand pour son commerce?
2. Cherchez sur la carte la mer Mditerrane, Port-Sad, la Mer Rouge,
TOcan Indien, Saigon, la Chine, Chang-hai, l'Amrique, San-Francisco,
New-York.
3. Combien de retard avait la montre du ngociant
Port-Sad?
4. Id. Saigon?
5. Id. San-Francisco ? 6. Repon-
dez la question de la fin de la lecture et dites de combien la montre
avait retard au retour du marchand.
Devoir (locution et Rdaction),

L'heure autour du monde.
Dites quelles heures marquent les
cadrans de ia gravure?
108 MOIS DE FVRIER.
54. La chvre.
La chvre a, de sa nature, plus de sentiment et
de ressource que la brebis; elle vient l'homme
volontiers, elle se familiarise aisment, elle est sen-
sible aux caresses
et capable d'atta-
chement; elle est
aussi plus forte,

plus lgre, plus
moins ti-
agile et
mide que la bre-
bis; elle est vive,
capricieuse et
vagabonde.
Ce n'est qu'a-
vec peine qu'on
la conduit et
qu'on peut la r-
duire en trou-
peau : elle aime
s'carter dans
La chvre est vagabonde.
les solitudes,
grimper sur les lieux escarps, se placer, et
et sur le
mme dormir sur la pointe des rochers
nourrir
bord des prcipices; elle est robuste, aise ;
presque toutes les herbes lui sont bonnes.

grande
Elle ne craint pas, comme la brebis, la trop
chaleur elle dort au soleil,
:
s'expose volontiers ses
incommode et sans
rayons les plus vifs, sans en tre
que cette ardeur lui cause ni tourdissements, ni
LA CHVRE. 109
vertiges; elle ne s'effraye point des orages, ne s'im-

patiente pas la pluie; mais elle parat tre sensible
la rigueur du froid.
Les mouvements extrieurs, lesquels, comme nous
l'avons dit, dpendent beaucoup de la force et de la
au dsir,
varit des sensations relatives l'apptit et
sont par cette raison beaucoup moins mesurs,
beaucoup plus vifs dans la chvre que dans la brebis.
L'inconstance de son naturel se marque par l'ir-
rgularit de ses actions elle marche, elle s'arrte,:
elle court, elle bondit, elle saute, s'approche, s'loi-

gne, se montre, se cache ou fuit, comme par caprice,
et sans autre cause que celle de la vivacit bizarre
de son sentiment intrieur; et toute la souplesse des

organes, tout le nerf du corps suffisent peine la
rapidit de ces mouvements qui lui sont naturels.

Buffon. (1707-1788.)
Mots expliqus.
Capricieuse Ce mot vient justement de chvre et se dit des per-
:
sonnes ou des animaux qui font, comme la chvre, des mouvements,

des actions imprvues, fantaisistes, etc.
Vagabond Qui erre et l.
:
Les lieux escarps Endroits difficiles atteindre, pentes raides,

:
abruptes.
Inconstant : Qui aime changer.

1.Quelle diffrence Buffon fait-il entre la chvre et la brebis?
2. O les chvres a'ment-elles vivre et brouter? 3. Quels ser-
vices nous rendent les chvres?

La chvre (d'aprs la gravure). Combien voyez-vous de chvres
sur la gravure? Que fait chacune d'elles? O sont-elles? A
quoi reconnaissez-vous que l'endroit est dangereux? Dites tout ce
que vous savez sur les chvres?
ilO MOIS DE FEVRIER.
55. Le renard et la cigogne.
Compre le renard se mit un jour en frais,
Et retint dner commre la cigogne.

Le rgal fut petit et sans beaucoup d'apprts :
Le galant, pour toute besogne,

Avait un brouet clair. Il vivait chichement.
Ce brouet fut par lui servi sur une assiette :
La cigogne au long bec n'en put attraper miettes

Et le drle eut lap le tout en un moment.
Pour se venger de cette tromperie,
A quelque temps de l la cigogne le prie.
Volontiers, lui dit-il; car avec mes amis
Je ne fais point crmonie.

A l'heure dite, il courut au logis
De la cigogne son htesse;
Loua trs fort sa politesse;
Trouva le dner cuit point :
Bon apptit surtout; renards n'en manquent point.

Il se rjouissait l'odeur de la viande
Mise en menus morceaux, et qu'il croyait friande
LE RENARD ET LA CIGOGNE. 111
On servit, pour l'embarrasser,

En un vase long col et d'troite embouchure.
Le bec de cigogne y pouvait bien passer,
la
Mais le museau du
sire tait d'autre mesure.
Il lui fallut jeun retourner au logis,
Honteux comme un renard qu'une poule aurait pris,

Serrant la queue et portant bas l'oreille.
Trompeurs, c'est pour vous que j'cris :
Attendez-vous la pareille.
La Fontaine.
Mots expliqus.
Brouet Sorte de soupe trs
: claire.
Chichement Pauvrement.:
Laper Boire avec la langue, comme

: les chiens.
Le dner cuit point Juste comme : il fallait pour tre agrable
manger.
Sire Se dit pour les grands personnages, les rois. Le renard esl
:
dsign dans cette fable par plusieurs mots diffrents et plaisants :
Compre, le galant, le drle, le sire.

1. Comment est faite la cigogne sur la gravure (ses pattes, son bec)?
A quel animal domestique pouvez-vous comparer renard pour
2. le
lagrosseur? De quelle faon
3. renard trompa-t-il la cigogne?
le
De quelle faon
4. tromp par elle ?
fut-il Pourquoi 5. tair-il
honteux en revenant chez lui? Cherchez vers o se trouve la
G. les
morale de cette fable et expliquez-les.

Le renard et la cigogne (d'aprs la renard?gravure).
O est le
Dcrivez-le. O est la cigogne? Pourquoi Dcrivez-la.
le renard s'en va-t -il?
A-t-il l'air content? Pourquoi? Ou y
a-t-il auprs de la cigogne?
Racontez ce qui vient de se passer?
112 MOIS DE FVRIER.
56. Bayard et Bourbon.

Le Conntable de Bourbon. N'est-ce point le
pauvre Bayard que je vois au pied de cet arbre, ten-
du sur l'herbe et perc d'un grand coup? Ah! mon
pauvre Bayard, c'est avec douleur que je en
te vois
cet tat.
Bayard.
C'est avec
douleur
que je vous
vois aussi.
Le Con-
NTABLE.
Je com-
prends bien
que tu es
fch de te
Bayard et le Conntable de Bourbon. voir dans

mes mains
par sort de la guerre; mais je ne veux point te
le
traiter on prisonnier je te veux garder comme un

:
bon ami, prendre soin de

et ta gurison, comme si
tu tais mon propre frre.

Bayard. li ! croyez-vous que je ne sois point
fch d'avoir obligation au plus grand ennemi de
la France? Ce n'est point de ma captivit, ni de ma
blessure que je suis en peine. Je meurs dans un
moment; la mort vient me dlivrer de vos mains.
Le Conntable.
Non, mon cher Bayard, j'es-
pre que nos soins russiront te gurir.
BAVARD ET U0URB0N. 113
Btard. Pour moi, je ne puis oublier que vous

tes ce grand conntable, ce prince qui travaille
dchirer de ses propres mains sa patrie.
Le Conntable. Quoi! Bavard, je te loue, et tu
me condamnes! je te plains, et tu m'insultes!
Bayaw). Si vous me plaignez, je vous plains
aussi, et je vous trouve bien plus plaindre que moi.
Je sors de la vie sans tache; je meurs pour mon
pays, estim des ennemis de la France, regrett de
tous les bons Franais. Mon tat est digne d'envie.
Le Conntable.
Et moi, je suis victorieux d'un
roi qui m'a outrag; je me venge de lui; je fais
sentir toute la France combien elle est malheureuse
de m'avoir perdu; appelles-tu cela tre plaindre?
Bayard.
Oui! on est toujours plaindre, quand
on agit contre son devoir; il vaut mieux prir en
combattant pour la patrie, que la vaincre et triom-
pher d'elle. Ah! quelle horrible gloire que celle
de dtruire son propre pays. fnelon.
Mots expliqus -
Par l& sort de la guerre : Bourbon ayant remport ia victoire,

Bayard se trouvait tre scn prisonnier.
Obligation J'ai une obligation envers vous, c est--dire
: je vous
redois quelque chose (puisque vous voulez me soigner).
Captivit Je suis votre captif, je suis votre prisonnier.
:

1. mots ce que vous savez de Bayard.
Dites en quelques
2. Id. du
Conntable de Bourbon.
3. Comment Bayard devint-il le prisonnier
du Conntable de Bourbon ?
4. Que lui dit le Conntable ? 4. Que
rpondit Bayard ?
Quelle leon Bayard donna-t-il au Conntable de
Bourbon?
Rsumes la lecture sous forme de rcit.
11 i MOIS DE FVRIER.
57. Le boulanger.
Que fais-tu l, boulanger?

Je fais du pain, pour manger.
Tu vois, je ptris la pte.
Le monde a faim; je me hte.
Mais tu gmis, boulanger?

Je gmis. sans m'affliger
. . :
Je geins, en brassant la pte.

Qu'as-tu fait l, boulanger?
pour faire
J'ai, un pain lger,
Mis du levain dans la ptc.
Le monde a faim je me bte.
Que dis-tu donc, boulanger
LE BOULANGER. 115
J'ai mes pelles charger,

Quand j'aurai coup ma pair.
Le monde a faim je me hte. ;
Et puis aprs, boulanger?

Dans mon four, je vais ranger
Tous mes pains de bonne pte.
N'as-tu pas chaud, boulanger?

Si mais, pour m'encourager,
;
La chaleur dore ma pte

Que je retire en grand'hte.
Merci, brave boulanger :
Le monde pourra manger !

J. AlCARD.
La Chanson de l'Enfant. [Delagrave, dit.]
Mots expliqus.
Brasser la pte La remuer fortement avec les bras.
:
La chaleur dore.... En cuisant, ma pte devient jaune

: comme de
for.
Questions et Analyse des ides

1.Avec quoi le pain est-il fait? 2. Dites d'abord comment le
boulanger fait la pte. 3. mis dans la pte pour la faire
Qu'a-t-il
lever? 4, Une fois ptrie et bien leve, que fait-on de la pte?
5. Quels sentiments l'auteur a-t-il pour le boulanger? (Cherchez la
Cn de la lecture.)
Devoir (locution et Rdaction)

Le travail du boulanger (d'aprs la gravure). Que reprsente
cette gravure?
Combien y a-t-il de personnages? Comment sont-ils
habills et pourquoi?
Que fait celui de droite? Que font les deux
autres? Que voyez-vous en bas, gauche, dans des r aniers? Quels (

services nous rend le boulanger?
Racontez la fabrication du pain.
116 MOIS DE FVRIER
58 Le violon-
L pre de Justin avait un violon, et, quand il vou-

bonheur de l'enfant, il lui jouait sur son
lait faire le
instrument des airs de sa connaissance Marlbo- :
rough ; Le roi Da-

gobert ; Au clair
de la lune.
C'tait trs joli,
et ne semblait pas
du tout difficile. Le
pre n'avait qu' pla-
cer le haut du violon
entre son men-
ton et sa poitrine,
prendrele manche
de l'instrument
dans sa main gau-
che, dont les doigts
Quelle affreuse chose on entendit!
touchaient les cordes
l'une aprs l'autre puis, de la main droite, prome-
;
ner l'archet sur le milieu des cordes, de haut en

bas, et de bas en haut. Et le violon chantait alors
tout ce qu'on voulait. Du moins Justin le pensait ainsi.
Aussi eut-il envie de jouer son tour. Le pre y
consentit. L'enfant plaa le violon comme il l'avai''
vu faire son pre, et commena mettre l'arche'

1
en mouvement.
Mais quelle affreuse chose on entendit ! Au lieu
du chant agrable qu'on lui dtmandait, le violon ne
LE VIOLON. 1!7
fitque grincer, ronfler, crier, grogner, hurler. Cela

dchirait si horriblement les oreilles, que l'enfant
en fut effraye. Et, rendant l'instrument son pre :
Que faut-il donc faire, lui dit-il, pour qu'un

violon chante de beaux airs?
C'est bien simple, mon enfant, rpondit le
pre, il faut apprendre le faire chanter.

Mme Pape-Carpentier.
Histoires et leons de choses. [Hachette et O, dit.]
Mots expliqus.
Airs de sa connaissance Airs de chansons que l'enfant connaissait
:
lui-mme, qu'il avait entendus dj souvent, qu'il savait par cur.

Archet : Sorte de baguette garnie de crins qui sert jouer du vio-
lon et des autres instruments cordes.
Chantait : A proprement parler, le mot chanter s'emploie pour la
voix humaine; le violon est l'instrument de musique qui imite le mieux
la voix humaine la plus parfaite.

Dchirait les oreilles Il y a des sons dsagrables entendre; ils
:
donnent presque la mme sensation que s'ils dchiraient la membrane

intrieure de l'oreille appele tympan.

1. Quels airs, sur le violon, jouait le pre de Justin pour lui faire
plaisir? 2. Comment plaait-il le violon et comment faisait-il pour
jouer? Que voulut alors Justin? Et que ft il en essayant de jouer
3.
du violon?
4. Que lui repondit son pre? Expliquez cette rponse.
5. Indiquez une chose qui grince?
6. Id. qui ronfle? Quand une
personne ronfle-t-elle?
Qu'est-ce qui crie?7. 8. Qu'est-ce qui
grogne?
9. Qu'est-ce qui hurle?
10. Pourriez-vous rapprocher
cette histoire d'une autre que vous avez dj lue (les lunettes, page 12)?
Montrez qu'elles ont peu prs la mme morale.
Devoir (locution et Rdaction}.

Le Quel instrument est reprsent sur gravure? En
violon. la
quoi est un violon? Quelle forme a-t-il? Indiquez-en
fait les ditl-
rentes parties? Qu'y l'intrieur? Qu'est-ce que l'archet?
a-t-il
Avec quoi joue-t-on du violon? Citez autres instruments de les
musique que vous connaissez.
118 MOIS DE FVRIER.
59. Louis XII et Franois I er .
Fnelon suppose que Franois I", aprs sa mort, retrouve Louis Xll dans un
autre monde et que tous deux parlent des choses de France.
Louis XII. Mon cher cousin, dites-moi des nou-

velles de la France. Vous tiez bien jeune quand
je vous laissai Com-la couronne.
ment avez-vous gouvern mon pau-
vre royaume?
Franois I Mon rgne a donn
fcr
.
la France bien plus d'clat que le
vtre. J'ai gagn en Italie les fa-

meuses batailles de Marignan, con-
Louis XII. .
c .
j P' 1
tre les Suisses, et de Censoles, con-

tre les Impriaux. J'ai cultiv les sciences. Je me
suis fait nommer le Pre des Lettres.
Louis XII. Cela est beau, et je ne veux point
en diminuer la gloire; mais j'aimerais encore mieux
que vous eussiez t le pre du peuple, que le pre
des lettres. Avez-vous laiss les Franais dans la paix
et l'abondance?
Franois I
er
. Non; mais mon fils qui est jeune,
soutiendra la guerre, et relvera les peuples puiss.
Vous les mnagiez plus que moi; mais aussi vous
faisiez faiblement la guerre.
Louis XII. Vous l'avez donc faite, sans doute,
avec de grands succs? Quelles sont vos conqutes?
Avez-vous pris le royaume de Naples?
Franois I
er
.
Non, j'ai eu d'autres expditions
faire.
LOUIS XII ET FRANOIS I. 119
Louis XII. Du moins, vous avez conserv le
Milanais?
Franois I m'est
er
. Il bien des accidents
arriv
mprvus.
Louis XII. Quoi donc? Charles-Quint vous en- l'a
lev? Avez-vous perdu quelques ba-

tailles? Parlez... Vous n'osez tout dire?
Franois I
er
. J'y fus pris dans
une bataille Pavie.
Louis XII. Comment! pris?
Hlas! donc ainsi que vous
c'est
m'avez surpass la guerre?
pauvre France, que je te plains! Je
l'avais bien prvu. Voil quoi aboutit cette am-
bition. Voil ce rgne si brillant qui a effac le mien.
Un peu de modration vous aurait fait plus d'hon-
neur.
FNELON.
Mots expliqus.
Mon rgne a donn plus d'clat que le vtre :'On en a plus parl;
il y a eu plus de guerres, plus de batailles; j'ai donn des ftes plus
brillantes; etc.
Pre des Lettres Louis XII, cause de son amour pour le peuple,
:
avait mrit le nom

de Pre du Peuple. Franois I er a t appel le
Pre des Lettres parce qu'il aimait les crivains, les littrateurs.
Surpasser Vous avez fait plus que moi.
:

1. A
quelle poque vivaient Louis XII et Franois I er ? 2. Que
savez-vous de ces rois de France?
3. De quoi se vante Franois I er
dans la lecture?
4. Par quelle question Louis XII l'embarrassait-il?
5. Dites ce que vous pensez de Louis XII et de Franois I
er
.

Rsumez d'aprs votre histoire les rgnes de Louis XII
et de Franois I". Dites celui que vous prfrez et pourquoi.
120 MOIS DE FVRIER.
60. Faute d'un clou.

Il tait jour peine : le marchand Raphal se jetait
comme un tourdi dans son cabriolet car il ; avait
cur d'arriver de bonne heure au march.

Son pre lui dit Songe ce proverbe Qui va
: :
doucement va sagement; qui va sagement, va long-

y
/î^^P&&>
Des voleurs courent aprs Raphal
temps. Allons doucement, car nous sommes presss.
Raphal n'coute rien. Il fouette, et en avant! sans

mme donner un coup d'il aux roues
avoir soin de
et au cheval. Or, il manquait un clou l'un des fers
du cheval. Aprs un bout de chemin, le fer sonne,
puis il tombe.
Point de village, point de marchal. Il faut conti-
FAUTE D'UN CLOU. 121
nuertant bien que mal. Le cheval, qui chemine ainsi

sur les cailloux, ne tarde pas boiter.
Le moment vient de traverser un bois ; des voleurs
courent aprs Raphal. Il essaie de fuir, en mettant
son cheval au galop.
L'animal est un excellent coureur, quand il n'est
ni dferr, ni boiteux; mais cette fois il ne peut
chapper aux voleurs, qui l'atteignent et dpouillent
son matre.
Ainsi cet homme si press manque le march,
blesse un cheval, perd son argent, et, comme il

n'tait pas trs brave, gagne une maladie par suite
de la peur.
Et tout cela, pourquoi? Parce que sa prcipitation
ne lui a pas permis de faire attention un clou qui
manquait.
Mme A. Tastu. [Perrin et C' e , dit.]
Mots expliqus.
Il avait cur : Il dsirait beaucoup, il tenait absolument ...
En mettant : Il fouette son cheval et le fait courir au galop.
Dpouiller : Signifie habituellement enlever la peau; veut dire ici :
les voleurs lui enlevrent tout son argent.

Manque le march : Il arrive au march trop tard pour faire ses
affaires.
1. Quels conseils le pre de Raphal lui donnait-il au moment de
partir? Rptez vous-mme ce proverbe. 2. Pourquoi Raphal
n'coute-t-il pas le conseil de son pre? Et quelle faute commet-il en
partant? 3. Que lui arrive-t-il aprs un bout de chemin? 4. Que
lui arrive-t-il en traversant le bois?
5. Pourquoi ne peut-il fuir les
voleurs?
Le marchand imprudent. Que reprsente la gravure ? Qui
1

est dans la voiture?
Pourquoi fouette-t-il son cheval? Quelle ex-
pression trouvez-vous son visage? Comment sont les deux voleurs?
Que va-t-il se passer et pourquoi?
LECT. TOCTEY, (.1)1 II? EL. 9

122 MOIS DE MARS.
MOIS DE MARS
61. Mon cheval.
A la fontaine du village
Je mne boire mon cheval ;
Il est si doux, si bon, si sage,

Tout fort qu'il est, brave animal.
Je monte dessus : il s'arrte,

Pour me laisser me mettre bien ;
Il sans que je
trotte le fouette.
Et devant lui bondit mon chien.
Hier, nous allmes la foire,
En ville, char banc;
avec le
Il trottait ferme, on peut me croire,
Mon cheval gris devenu blanc !
A la charrette, de lui-mme
11 tourne, s'arrte ou repart;
Il connat son chemin! Je l'aime.
Coco ! . . . voyez son bon regard !
MON CHEVAL. 123
Puis, comme buf, il laboure

le
Droit et profond!
Aussi, le soir,
La litire dont je l'entoure
Est un lit de prince, il faut voir!
Dans une course, un jour de fte,

Il a gagn ce mors pour prix!
Oui, c'est une fameuse bte.

Mon vieux cheval blanc, qui fut gris !
Allons, Coco, ta panse est pleine:

Bois!... L'avoine t'attend l-bas...
Mets tes naseaux dans la fontaine,
Et retournons-nous d'un bon pas.
Que de fois, bte respectable,

Tu m'as men longtemps et loin !
Va, tu mourras dans notre table,

Entour de paille et de foin !
J. AlCARD.
La Chanson de l'Enfant. [Delagrave, dit.[
Mots expliqus.
Devenu blanc A cause de la
: vieillesse.
Ce mors Morceau de fer que
: l'on passe dans la bouche
du cheval et auquel s'attachent les brides.

1. Quels services nous rend le cheval?
2. Que faut-il
faire pour l'atteler la charrette?
3. Id. pour le faire labourer?
4. Comment doit-on traiter les chevaux?
5. Pourquoi?
Le cheval (d'aprs la gravure). Comment est le cheval que vous

voyez sur la gravure, et que fait-il? Comment est-il harnach (bride,
mors, selle, triers)? Comment est assis le cavalier, et comment
dirige-t-il le cheval?
124 MOIS DE MARS.
62. Michel de l'Hpital.

Au xvi* sicle, il y eut en France d'effroyables guerres civiles causes par les
haines religieuses entre protestants et catholiques. Seul le chancelier Michel
de l'Hpital comprenait que les choses de la religion ne doivent pas amener
la guerre, et que toute personne a droit de suivre sur ce point les indications
de sa conscience.
Au milieu de ces fureurs, un homme sut rester

calme et juste : c'est le chancelier Michel de l'H-
pital.
Magistrat de grand cur et de claire intelligence,

il tait catholique, mais ne vou-
lait pas qu'on perscutt les
protestants. Qu'est-il besoin
disait-il, de tant de bchers et
de tortures? Munis de vertus et

de bonnes murs, rsistons
l'hrsie par les armes de la
charit, et de la prire Le
Michel de l'Hpital. couteau ne vaut pas contre
l'esprit. . . .Otons ces noms diabo-
liques de luthriens, huguenots, papistes, qui sont
des noms de parti et de sdition ; ne changeons pas
le beau nom de chrtiens.
Il mettait ses actes d'accord avec ses paroles, et,
par de sages ordonnances, s'efforait d'amliorer

les lois et la justice du royaume.
Catholiques et protestants admiraient sa vertu,
mais n'coutaient gure ses conseils de tolrance.
Et Michel de l'Hpital, voyant grandir autour de
lui les haines religieuses, disait, en montrant sa
grande barbe blanche Quand cette neige sera
:
fondue, il n'y aura plus que de la boue.

MICHEL DE L'HOPITAL. 125
Il tomba en disgrce; Catherine de Mdicis lui
retira sa charge de chancelier. Il quitta sans regrets

lacour pour aller vivre modestement dans une petite
maison qu'il avait prs d'tampes.
massacre de la Saint-Barth-
C'est l qu'il apprit le
lmy. On l'avertit de prendre garde lui. En effet,
bientt des hommes figures sinistres entourrent
sa maison. Ses serviteurs voulaient fermer les portes.
Non, non, s'cria-t-il, et si la petite porte n'est
pas assez large pour les faire entrer, qu'on ouvre
la grande.
Peu d'instants aprs, d'autres cavaliers envoys par
le roi vinrent annoncer l'Hpital qu'ils lui appor-
taient sa grce. J'ignorais, leur dit-il firement,
que j'eusse mrit ni mort ni pardon.
Laguerre et Carlier.
Pour la Paix. [Librairie gnrale de l'Enseignement,
Mots expliqus.
Magistrat Celui qui rend la justice, qui a une place importante
:
dans l'administration, etc. Michel de l'Hpital tait Chancelier, quelque

;
chose comme le ministre actuel de la justice.

Ordonnances crits par lesquels le roi ordonnait, commandait
:
quelque chose.
Figures sinistres Qui faisaient peur, semblables celles des
:
malfaiteurs.

1. A quel moment vivait Michel de l'Hpital? 2. Pourquoi les
protestants et les catholiques se faisaient-ils la guerre? 3. Pour-
quoi Michel de l'Hpital ne voulait-il pas cette guerre et quel conseil
donnait-il?
4. Dites quelle parole clbre il prononait en montrant
sa barbe blanche.
b. De quoi fut-il menac la Saint-Barthlmy?
Rsumez "aprs votre histoire de France, et d'aprs Ja

lecture ce que vous savez sur Michel de l'Hpital,
126 MOIS DE MARS.
63. La poule.
Devinez ma dcouverte,
Enfants! L, chez nos voisins,
Devant la grange entr'ouverte,
Une poule et ses poussins!
J'en ai compt jusqu' treize...

Suivez-moi tout doucement,
Et jouissons notre aise
De ce spectacle charmant.
Voyez La voil dans l'herbe

!
Qui marche seule, en avant,

La tte haute, superbe,
Tous ses petits la suivant.
Mais la mre a fait entendre

Son gloussement redoubl,
Elle appelle Qui veut prendre
:
Ce grain de mil ou de bl?
Aussitt on court, on lutte,

Pour devancer son voisin,
Et plus d'un fait la culbute
Ou reste moiti chemin.
Sur le sable, en plein soleil,

La couveuse et la couve
Se disposent au sommeil.
La poule enflant ses deux ailes
Pour abriter ses petits ;
Bientt les voil sous elle

L'un aprs l'autre blottis.
Sommeil de courte dure!
LA POULE. 121
Dj, par un petit coin,

Une montre,
tte s'est
La seconde n'est pas loin.
C'est la bande prisonnire
Qui cherche s'manciper

Et qui bientt tout entire
Russit s'chapper.
Alors, ce sont des gambades,
Des sauts n'en plus finir,

Entremls des gourmades
Des petits coqs venir.
Et la poule les regarde,
Et sur son dos, par moment,

Le plus hardi se hasarde
A grimper tout doucement.
TOURNIER.
Premiers Chants. [Hachette et C'', dil.]
Mots expliqus.
Mil ou millet : Petit grain rond plus petit que du bl, qui sert
nourrir les oiseaux.
Qui cherche s'manciper A : s'enfuir, devenir libre.
Gourmades Coups de poing;
: ici, coups de bec des poussins qui
se battent.
1. De quoi nous parle l'auteur dans cette lecture? 2. Comment
s'appelle le cri de la poule? 3. Pour quelle raison de quelle
et
faon la poule a-t-elle appel ses poussins? 4. Que font les pous-
sins aprs avoirmang?
5. Id., aprs avoir dormi?

Mettez cette posie en prose. Dites aussi combien elle contient
de strophes, combien chaque strophe contient de vers, et combien
chaque vers a de syllabes.
128 MOIS DE MARS.
64. Les deux sansonnets altrs.
Deux sansonnets altrs cherchaient quelques

gouttes d'eau boire. Tout tait dessch et mourait
de soif, car la pluie n'avait pas tomb depuis plu-
sieurs semaines, et les
rayons du soleil avaient
brl la verdure.
Les oiseaux taient
tristes et abattus. D'ordi-
naire, mme pendant les
jours les plus chauds de
l'anne, ils trouvent en-
core un peu d'eau dans
les crevasses des ro-
chers, ou dans le calice
de quelque fleur; mais
nos pauvres sansonnets
Ils essayrent de renverser la cruche.
cherchaient en vain de
tous les cts, et ils allaient tomber d'puisement
lorsqu'ils aperurent de l'eau au fond d'une cruche.
De l'eau, oui. Mais comment l'atteindre. Ils
essayrent de renverser la cruche, qui tait trop

lourde pour leurs faibles ailes.
Ah! dit l'un, rien faire ici non plus! et,
plein de tristesse, moiti mort, il essayait de
reprendre son vol pour aller plus loin.
ne faut pas se laisser arrter par les diffcul
Il
ts, pensa l'autre, qui tait intelligent et rflchi, et

il chercha encore.
LES DEUX SANSONNETS ALTRS. 420
Longtemps il ne trouva pas le moyen d'atteindre

l'eau.
Enfin il ramassa une petite pierre avec son bec et
la jeta dans la cruche.
Et puis une autre, et une autre encore.
A chaque pierre le niveau de l'eau
montait un peu.
Aprs de longs efforts il fut assez haut pour que
les sansonnets en se penchant sur le bord pussent
teindre la soif qui les consumait.

Hofmann (1776-1822).
Mots expliqus.
Brl verdure Dessch les feuilles et les tiges.
la :
Crevasse Dans les fentes des rochers.

:
Tomber d'puisement Les deux sansonnets taient tellement pui-

:
ss, c'est--dire, fatigus par la chaleur et la soif, qu'ils taient sur

le point de mourir.
Niveau de l'eau : Mme sens que surface (hautenr de l'eau dans le
vase).
Consumer : Dtruire, faire prir.

Dans quelle saison se passe l'histoire que l'on raconte ici?
1.
2. Pourquoi les oiseaux souffraient-ils?
3. O les deux sansonnets
trouvrent-ils de l'eau?
4. Pour quelle raison ne pouvaient-ils pas
boire?
5. Que firent-ils l'un et l'autre devant la cruche? 6. Quelle
heureuse ide eut enfin l'un des sansonnets?
Quelle morale pouvons-nous tirer de cette histoire? Connaissez-
vcus un proverbe sur la persvrance?

La patience rcompense. Que voyez-vous sur gravure? la
Que savez-vous du sansonnet? Pourquoi ceux-ci essayent-ils de ren-
verser la cruche? Peuvent-ils y russir? Rsumez la fable que
vous venez de lire?
1 50 MOIS DE MARS.
65. Anecdotes sur Henri IV.

On sait que Henri IV avait beaucoup de gat, de
simplicit et de bont. Voici quelques anecdotes qui
le prouvent.
Le roi s'amusait un jour avec ses enfants. Il mar-
chait quatre pattes, ayant sur le dos ses deux jeunes
fils qu'il promenait autour de la chambre; l'ane
de ses filles
tenait les
guides; les
enfants fai-
saient clic,
clac, comme
si c'et t
un vrai che-
val, et ils
riaient aux
clats.
Henri IV et Sully.
Tout
coup entre l'ambassadeur d'Espagne. Le roi s'ar
rte un instant.
Monsieur l'ambassadeur, dit-il, avez-vous des
enfants?
Oui, Sire.
En ce cas je peux achever le tour de la
chambre.
Et il continue.
Un autre jour, Henri IV tait fch contre Sully

qui n'approuvait pas un de ses projets.
ANECDOTES SUR HENRI IV. 131
Je ne reverraf pas cet homme de quinze jours!

s'cria le roi en sortant.
Mais ds le lendemain sa mauvaise humeur tait
passe. Il retournait l'Arsenal o habitait Sully et en-

trait tout droitdans le cabinet de son ministre. Sully
travaillaitgravement, entour de lettres et de papiers.
Depuis quelle heure tes-vous l, demanda le
roi?
Sire, depuis trois heures du matin.
Eh! bien, Messieurs, dit Henri IV en se tour-
nant vers ses courtisans, quel est celui d'entre vous
qui voudrait faire ce mtier?
Sire, rpliqua l'un d'eux, je ne pourrais pas,
mme si vous me donniez tous vos trsors.
Cependant Henri IV s'approche des papiers de
Sully et fait mine de vouloir travailler avec lui.
Sully restait sur la rserve.

Oh! oh! dit Henri, vous tes encore en colre
d'hier; je n'y suis plus, moi.
Il lui prit la main et tous deux rconcilis se
remirent au travail comme par le pass.
Mots expliqus.
Ambassadeur : Homme important qui reprsentait le roi d'Espagne
Paris.
Mauvaise humeur : Mcontentement, colre.
Les courtisans : Les seigneurs qui vivaient auprs de Henri IV et
qui songeaient plus le flatter qu' travailler.

1. Racontez la premire histoire et expliquez la rponse que fit
i
Henri IV l'ambassadeur.
2. Racontez la seconde histoire. 3. Pour-
quoi Sully s'tait-il lev si matin?
4. Quelle leon Henri IV donnait-il
ses courtisans?
5. Que pensez-vous de Henri IV et de Sully?

Racontez ce que vous savez de Henri IV.
132 MOIS DE MARS.
66. Le papillon.
Il tait une fois un papillon qui voltigeait sur des
fleurs. Un petit garon le vit et le trouva si joli, qu'il
voulut s'en saisir et se mit le
poursuivre. Mais chaque fois que
l'enfant accourait vers le pa-
pillon, celui-ci s'levait dans
l'air et prenait la fuite.
Oh! cher enfant, dit la
mre, laisse ce papillon, etcon-
cn papiiion.
tente-toi de le voir voltiger heu-
reux et libre; car, si tu le tou-
chais, il perdrait sa beaut, et toi-mme tu per-
drais ce plaisir de tes yeux.
Le petit garon fut docile : il cessa de poursuivre
le papillon, qui vint se poser prs de lui sur une
branche de chvrefeuille. C'tait un papillon jaune,
dentel, velout, maill de points rouges et noirs
semblables des perles. Il avait quatre ailes, et ces
ailes taient si lgres, que leur mouvement, quoique
trs rapide, ne faisait aucun bruit. Pendant son vol,
il tenait ses pattes replies le long de son corps;
mais en se posant il les montrait, et le petit garon
put en compter trois de chaque ct. Puis il vit le
papillon drouler une trompe fine comme une soie,
qu'il tenait roule la place de la bouche, et la
plonger dlicatement dans le calice des fleurs, d'o
il aspirait sa nourriture sans rien dtruire.
Mais les papillons ne peuvent rester longtemps

la mme place. Aprs quelques instants, le papillon
jaune quitta la branche de chvrefeuille et voltigea

r.E PAPILLON. 133
et l, passant d'une fleur l'autre avec tant de

lgret, que son poids ne leur donnait pas la
moindre secousse.
Le petit garon ne se lassait pas de ce charmant
spectacle. Il craignit de voir le papillon s'envoler.
Le dsir de le possder lui fit oublier la sage recom-
mandation de sa mre , et, dans un moment o le
papillon sans dfiance buvait paisiblement dans le

calice d'une rose, l'enfant le saisit.
Puis il main Hlas! qu'tait devenu le

ouvrit sa
gracieux insecte? Une poussire douce et brillante
couvrait les doigts du petit garon, et le papillon,
demi cras, agitait en tremblant ses pauvres ailes
dchires en lambeaux.
A cette triste vue, l'enfant demeura constern.
Bientt de grosses larmes vinrent dans ses yeux.
Enfin il courut cacher son chagrin dans les bras de
sa mre. En le voyant si afflig, si repentant du mal
qu'il avait fait, la bonne mre ne gronda point son
enfant, elle le consola.
Mme Pape-Carpantier. (Hachette, dit.).
Mots expliqus.
Dentel : Dont les ailes taient dcoupes en forme de dents.
Velout : Dont le corps tait doux, garni d'un fin duvet comme le
velours.
E maill : Orn, comme l'mail, de belles taches colores.
Calice : Enveloppe de la fleur.

1. Pourquoi le petit garon voulait-il saisir le papillon? 2. Que
lui dit sa mre?
3. Expliquez comment tait le papillon.
4. Dites ce qu'il faisait.
5. Le petit garon put-il rsister au dsir
de le prendre ?
6. Qu'arriva-t-il alors ?

Rsumez ce rcit.
134 MOIS DE MARS.
67. Le loup et l'agneau.
La raison du plus fort est toujours la meilleure :
Nous Talions montrer tout l'heure.
Un agneau se dsaltrait
Dans courant d'une onde pure.
le
Un loup survient jeun, qui cherchait aventure,
Et que la faim en ces lieux attirait.
Qui te rend si hardi de troubler mon breuvage?
Dit cet animal plein de rage :
Tu seras chti de ta tmrit.

Sire, rpond l'agneau, que Votre Majest
Ne se mette pas en colre;
Mais plutt qu'elle considre
Que je me vas dsaltrant
Dans le courant
Plus de vingt pas au-dessous d'elle;
Et que, par consauent, en aucune faon
Je ne puis troubler sa boisson.
Tu la troubles! reprit cette bete cruelle;
LE LOUP ET L'AGNEAU. 135
El je sais que de moi tu mdis l'an pass.

Comment l'aurais-je je n'tais pas n? fait, si
Reprit l'agneau; je tette encore ma mre.

Si ce n'est c'est donc ton frre. toi,
Je n'en poini. C'est donc quelqu'un des tiens
ai
Car vous ne m'pargnez gure,
Vous, vos bergers, et vos chiens.
On me l'a dit il faut que je me venge.
:
L-dessus, au fond des forts

Le loup l'emporte, et puis le mange,
Sans autre forme de procs.
La Fontaine.
Mots expliqus.
La meilleure Le plus fort peut faire du mal au plus faible. La
:
Fontaine ne veut pas dire que le plus fort a toujours raison, mais que
malheureusement, le plus fort finit par l'emporter sur le plus faible.
Cela fut vrai souvent pour les hommes et pour les peuples. On essaye
de plus en plus de remplacer la force par la justice.
Une onde pure Un ruisseau d'eau claire.
:
Aventure Le loup cherchait une proie manger.

:
Ta tmrit Audace; le loup reproche l'agneau d'oser boire dans

:
le mme ruisseau que lui.

Quelqu'un des tiens De tes parents. :

1. Rptez les deux premiers vers de la lecture. 2. La Fontaine
veut-il dire que le plus fort a toujours raison?
l'agneau 3. Que faisait
quand le chercher dispute?
loup vint lui 4. Rptez ce que dit le
loup et ce que lui rpondit l'agneau. 5. Qu'arrive-t-il la fin?
6. Lequel aimez-vous le mieux de ces deux animaux? Dites pourquoi?
Le loup et l'agneau (d'aprs la gravure). Que reprsente la
gravure? (Bords d'un ruisseau, herbes, arbres, le ruisseau lui-
mme, etc.). O et comment est le mouton? O et comment est
le loup? Racontez ce qui se passe.
J 36 MOIS DE MARS.
68. Jean Bart et Duguay-Trouin.

Tous deux nous ont
laiss le secret de leurs suc-
cs courage et abngation. Jean Bart, fait prison-
:
nier par trahison, menace, si on ne le dlivre aus-

sitt, de mettre le feu aux poudres du btiment
sur lequel on
l'a attir. Du-
guay-Trouin,
luttant contre
six vaisseaux
anglais, for-
ce, l'pe
la main, ses
matelots re-
tourner un
combat dont
ils ne veulent
plus.
Voil comment j'ai fait.
Jean Bart
transportait le prince de Conti en Pologne; on ren-
contra des forces ennemies bien suprieures, mais
on leur chappa.
C'est bien heureux, dit le prince, car nous
tions pris.
Non, rpondit Jean Bart.
Comment auriez-vous fait?
Plutt que de me rendre, dit froidement le ca-
pitaine, j'aurais fait mettre le feu au vaisseau; nous
aurions saut, mais ils ne nous auraient pas pris.
Duguay-Trouin et Jean Bart reurent de Louis XIV
grades, pensions, honneurs, lcltres de noblesse. Ces
JEAN BART ET DUGUAY-TROUIN. 137
intrpides marins chancelaient un peu sur le parquet

des galeries de Versailles, mais ils excitaient la plus
vive curiosit. J'ai vu Jean Bart! disait-on.
Dans les rues de Versailles, une dame de distinc-
tion perce la foule pour considrer Duguay-Trouin.
Monsieur, lui dit-elle, je voulais voir un hros
une fois en ma vie.
L'un et l'autre savaient donner des leons aux
courtisans.
On demandait Jean Bart comment il avait fait
pour sortir de Dunkerque travers trente-sept vais-
seaux : il range les laquais, s'lance, les carte
rudement et passe en disant :
a Voil comment j'ai fait.

Duguay-Trouin, apercevant un homme que les
courtisans ddaignaient cause de sa pauvre mine,

court lui et l'embrasse.
C'est Cassard, leur dit-il, le plus grand homme
de mer que la France ait aujourd'hui. Il n'est pas
connu ici, mais il est redout chez les Portugais, les
Anglais et les Hollandais. gpp et ducoudray.
Le Patriotisme en France. [Hachette et G'", dit.]
Mots expliqus.
Abngation : Qualit de celui qui pense aux autres plus qu' lui-
mme et qui se sacrifie pour eux. v
Chancelaient Habitus aux rudes planchers des navires, ils mar-

:
chaient difficilement sur le parquet cir du chteau.

1. A quel moment vcurent Jean Bart et Duguay-Trouin? 2. Racon-
tez l'histoire de Jean Bart transportant le prince de Conti en Pologne'.'
3. Comment Jean Bart et Duguay-Trouin taient-ils reus Ver-
sailles? 4. Racontez une amusante leon que Jean Bart donna un
jour aux courtisans.

Racontez ce que vous savez sur Jean Bart.
1
138 MOIS DE MARS.
69. Le grain de bl.

Allons dans ce beau champ de bl vert, qui semble
comme un frais tapis de velours. Choisissons une de
ces pousses, creusons dou-
cement la terre autour, et
arrachons la plante tout
entire, sans la rompre.
Nous pouvons voir main-
tenant la partie qui tait
cache en terre. Regar-
dons l.
C'est singulier elle finit !
par de petits fils ; on dirait

qu'elle a comme des che-
veux. Ces cheveux sont les
racines de la tige de bl.
C'est par cesracinesqu'elle
s'enfonait en terre et y
restait fixe.
Mais regardez un peu au-
dessus des racines. La tige
semble renfle, comme si
elle renfermait un petit

noyau. C'est un grain de
bl. Ou plutt c'est tout
ce qui reste d'un grain de
bl qui a donn naissance
notre petite plante.
Vous souvenez-vous qu'il y a longtemps, en no-
vembre, un peu avant l'hiver, une fois le champ bien
labour, le semeur u enfoui dans les sillons des mil-
LE GRAIN DE BL. 139
liers de grains de bl? C'est un de ces grains que

nous avons sous les yeux. Pendant les longs mois
de l'hiver, le petit grain est rest comme endormi.
Mais un-jour, il s'est veill, il s'est mis vivre.
Ce petit grain s'est gonfl, gonfl comme si au
dedans de lui quelque chose et voulu sortir. Et en
effet, tout coup, le petit grain s'est fendu, et par
cette fente sont sortis ces jolies racines que vous

voyez l. Puis, chaque jour, les petites racines se
sont allonges et enfonces dans la terre. En mme
temps, par une autre fente, est sortie une petite
lige qui s'est dirige droit en haut. La tige a mont,
mont si bien, qu'elle a perc la couche de terre
et montr la lumire sa fine pointe verte. Elle
a continu de grandir : de minces feuilles lui ont
pouss tout du long, et enfin elle est devenue telle
que nous la voyons aujourd'hui.

Ainsi, cette jolie plante avec ses racines, sa longue
lige, ses feuilles frissonnantes, tout cela est sorti
d'un petit grain de bl.
Delon. Lectures expliques. [Hachette et C'*, dit.J
Mots expliqus.
Rompre : Casser, briser.
Enfoui Le semeur a jet le bl et a remis de la terre par-dessus.
:
Feuilles frissonnantes Qui s'agitent lgrement au souffle du vent.

:

1. A quel moment sme-t-on le bl?
2. Que voit-on au mois de
mars si l'on arrache une petite tige de bl?

3. A quel moment ie
bl a-t-il germ et est-il sorti de terre?

4. A quel endroit du grain
la racine s'est-elle forme?
5. A quel endroit la tige s'est-elle for-
me? 6. Dites ce qu'est devenu le petit grain de bl au mois d'avril,
au mois de juillet.

Le bl (depuis le moment o on le sme jusqu'au moment o on
le rcolte). La larine. Le pain.
140 MOIS DE MARS.
70. L'ours et les deux compagnons.
F ; S%^^
mm
-*~
^vSSHCEl - '
Deux compagnons, presss d'argent,

A leur voisin fourreur vendirent
La peau d'un ours encor vivant,
Mais qu'ils tueraient bientt, du moins ce qu'ils dirent.
C'tait le roi des ours au compte de ces gens,
:
Le marchand sa peau devait faire fortune ;
Elle garantirait des froids les plus cuisants :
On en pourrait fourrer plutt deux robes qu'une.
au plus tard dans deux jours,

S'offrant de la livrer
Ilsconviennent du prix, et se mettent en qute,
Trouvent l'ours qui s'avance et vient vers eux au trot.
Voil mes gens frapps comme d'un coup de foudre.
L'un des deux compagnons grimpe au fate d'un arbre

L'autre, plus froid que n'est un marbre,
Se couche sur le nez, fait le mort, tient son vent,
Ayant quelque part ou dire
Que l'ours s'acharne peu souvent
L'OURS ET LES DEUX COMPAGNONS. 141
Sur un corps qui ne vit, ne meut, ni ne respire.

Seigneur ours, comme un sot, donna dans ce panneau :
Il voit ce corps gisant, le croit priv de vie;

Et, de peur de supercherie,
Le tourne, le retourne, approche son museau,
Flaire aux passages de l'haleine.
C'est, dit-il, un cadavre; tons-nous, car il sent.
A ces mots, l'ours s'en va dans la foret prochaine.
L'un de nos deux marchands de son arbre descend,
Court son compagnon, lui dit que c'est merveille
Qu'il n'ait eu seulement que la peur pour tout mal.
Eh bien! ajouta-t-il, la peau de l'animal?
Mais que t'a-t-il dit l'oreille?

Car il t'approchait de bien prs,
Te retournant avec sa serre.
Il m'a dit qu'il ne faut jamais
Vendre lapeau de l'ours qu'on ne l'ait mis par terre.
La Fontaine.
Mots expliqus.
Fourreur Marchand qui vend des fourrures, c'est--dire des
:
peaux d'animaux prpares pour se conserver.

Et se mettent en qute et vont chercher l'ours.:
Meut Verbe mouvoir le corps ne remue plus, n'a plus

: :
de mouvement.
Supercherie Tromperie. :
Il sent Il sent mauvais parce qu'il est mort depuis long-

:
temps. Griffe.
Avec sa serre : Avec ses griffes.

1. Que vendirent
les deux compagnons, et qui? 2. De quelle
faon commencrent-ils leur chasse?
3. Que leur arriva-t-il en
apercevant l'ours?
4. Que firent-ils lorsque l'ours fut prs d'eux*
5. Comment se termina l'aventure?
6. Cherchez la morale de cette
fable et expliquez-la.
L'ours (d'aprs la gravure). Quel paysage reprsente cette rra-
vure? Que voyez-vous au premier plan (homme, ours, fusil)?
Qu'ya-t-i! dans les branches? Racontez ce qui vient de se passer.
142 MOIS DE .MARS.
71. Riquet et le canal du Midi

Parmi les gloires de la paix au xvne sicle, il faut
citer Riquet, qui a fait creuser le canal du Midi, l'un
des plus beaux ouvrages qu'on et jamais entrepris.
Riquet avait son habitation au pied de la mon-
tagne Noire, l o les travaux pouvaient tre tents.
On raconte qu'tant un jour sur le col de Naurouze,
Canal avec cluse.
il regardait au loin le pays qui s'tend d'un ct

vers l'Ocan, et de l'autre vers la Mditerrane.
Un petit ruisseau coulait ses pieds.
Si ce ruisseau avait plus d'eau, se dit-il, je
pourrais en faire descendre une partie vers l'Ocan
et l'autre partie vers la Mditerrane. Je pourrais
faire un canal qui unirait les deux mers!
Il chercha dans les montagnes et il trouva de

l'eau. Mais il fallait ensuite amener cette eau du col
de Naurouze, au point juste de la ligne de partage;
il fallait creuser de profondes tranches pour le
canal; il fallait construire et maonner des cluses

RIQUET ET LE CANAL DU MIDI. 143
Riquet se mit l'uvre, prit ses mesures, dressa

ses plans, s'essaya dans ses jardins aux conduites
d'eau, au percement des collines. Il n'avait pour
tout instrument qu'un mchant compas de fer.
Dans les mains d'un bon ouvrier, peu importe
l'outil. Heureusement pour Riquet, Colbert tait
ministre; il comprit son uvre et l'encouragea. Mais
l'argent manquait. Riquet offrit de commencer ses
frais. Enfin le premier coup de pioche fut donn
en 1667, et Riquet eut ds lors une arme de 10000,

quelquefois 12 000 travailleurs sous sa direction.
Le clbre ingnieur donna sa vie son uvre,
une vie de persvrance, d'habilet, de foi admi-
rable; mais il mourut de fatigue au moment o le
canal tout entier allait tre ouvert. Toute sa fortune
engloutie et y roulait d'une mer l'autre.
s'y tait
Lorsque Vauban, envoy par Louis XIV sur les
lieux, aprs l'achvement du canal, fut interrog
par le roi sur la beaut du travail, il rpondit ces
simples paroles : Sire, il n'y manque qu'une
chose, c'est la statue de Riquet. Toulouse, sa pa-
trie, lui en a lev une en 1855.
Gpp et Ducoudray.
Le Patriotisme en France. [Hachette et C", dil.|
Mots expliqus.
Sa fortune s'y tait engloutie : Englouti veut dire enfonc dans
l'eau : c'tait comme si toute sa fortune avait t jete dans le canal.
1. A quoi un canal?
sert
2. Nommez et cherchez sur la carte
quelques-uns de ceux que vous connaissez?

3. O est le col de
Naurouze?
4. Racontez comment Riquet eut l'ide du canal du
Midi. A quelle poque?
5. Quelles difficults Riquet avait-il sur-
monter? Racontez-les.
6. Que dit Vauban en passant Toulouse?

Racontez la viede Riquet et ses travaux.
.fi MOIS DE MAKS.
72. La vache.
Pour le naturaliste, la vache est un animal rumi-
nant; pour le promeneur, c'est une bte qui fail
bien dans le paysage, lorsqu'elle lve au-dessus des

herbes son mufle noir, humide de rose; pour l'en-
fant des villes, c'est la source du caf au lait et du

fromage la crme.
Mais, 'pour le paysan, c'est bien plus et mieux en-
core. Si pauvre qu'il puisse tre, et nombreuse que
si
soit sa famille, il est assur de ne pas mourir de faim

tant qu'il aune vache dans son table.
Avec une longe ou mme une simple hart noue
autour des cornes, un enfant promne la vache le
long des chemins herbus, l o la pture n'appar-
tient personne; et, le soir, la famille entire a du
beurre dans sa soupe et du lait pour mouiller ses
pommes de terre; le pre, la mre, les enfants, les
grands comme les petits, tout le monde vit de la
vache.
Nous vivions si bien de la ntre, mre Barberin et
LA VACHE. 145
moi, que, jusqu' ce moment, je n'avais presque

jamais mang de la viande.
Mais cen'tait passeulement notre nourrice qu'elle
tait : c'tait encore notre camarade, notre amie; il
ne faut pas s'imaginer que la vache est une bte stu-

pide; c'est au contraire, un animal plein d'intelli-
gence et de qualits morales d'autant plus dvelop
pes qu'on les aura cultives par l'ducation.
Nous caressions la ntre; nous lui parlions, elle
nous comprenait; et de son ct, avec ses grands
yeux ronds pleins de douceur, elle savait trs bien
nous faire entendre ce qu'elle voulait ou ce qu'elle
ressentait.
Enfin, nous l'aimions et elle nous aimait, c'est
tout dire.
Hector Malot.
Sans Famille. [Fasquelle, dit.]
Mots expliqus.
Naturaliste Savant qui tudie les animaux, les plantes, etc.
:
Source du caf au lait C'est elle que nous devons le lait avec
:
lequel on fait le caf au lait.

Longe Grosse corde pour attacher un animal.
:
Hart Fort lien d'osier qui peut servir au mme usage.

:

A quoi sert la vache ?
1 .

2. A qui est-elle surtout utile ? 3. Com-
ment la nourrit-on ?
4. Quelles qualits avait la vache dont on parle
dans la lecture?
5. Quels sentiments avait-on pour elle? 6. Com-
ment rpondait-elle aux bons traitements dont elle tait l'objet?

La vache d'aprs la gravure)
(description 1 description de la :
vache que l'on voit sur la gravure, forme, couleurs, etc. 2 description ;
du paysaee o elle se trouve; 3 comment est-elle l? O va-t-elle?

Caractre de la vache; services qu'elle nous rend.
lia MOIS D'AVRIL.
IVIOIS D'AVRIL
73. Ma chambrette.
J
SrT"^-* ^^=' , "''ii ' - -
-
I ^Hs~" i 7"V~
Venez avec moi, Rose, Claire,

Henriette, Anglique, Armand !
Venez, et je vous ferai faire

Un petit voyage charmant.
Un voyage dans ma chambrette !
Tenez, le soleil justement

A travers la vitre y projette
Un gai rayon en ce moment.
Voici d'abord, enveloppe
D'un rideau que je n'ouvre pas,
La couchette de ma poupe
Prs de mon lit... Chut! parlez bas
MA CI1AMBRETTE. l' 1
Ici, mon pupitre, mes plumes,

Et mes cahiers, et mes crayons,
Et vous, mes charmants volumes.
Qui souriez sur vos rayons!
L,suspendus la muraille,
Deux portraits, vous voyez lesquels,
Me suivant toujours, o que j'aille,
De leurs doux regards paternels!
Plus loin, la table o je travaille,
Mon d, mon fil et mes ciseaux,
Ma petite chaise de paille,
Et tout ct mes oiseaux J
C'est surtout quand ma croise

S'ouvrant l't sur le jardin,
Au soleil leur cage est pose

Entre la rose et le jasmin,
Qu'il faut entendre leur ramage

Et les voir s'entre-becqueter!
Tous les oiseaux du voisinage
Se taisent pour les couter! Tourmer.
Premiers Chants. [Hachette et O, dit.
Mots expliqus.
Projette : Mme sens peu prs que jeter,
lancer. Le soleil fait
passer ses rayons travers la vitre.
Qui souriez sur vos rayons L'enfant aime ses livres comme des
:
amis et il est heureux de les revoir; les livres semblent lui sourire.

1. Qu'est-ce qu'une chamhrette? Donnez d'autres mots termins de
la mme faon et expliquez-les.
2. Que montre d'abord la petite
lille ses amis dans le voyage? Et ensuite?
3. De qui sont les por-
traitssuspendus la muraille?
4. Quelles sont dans la chambrette
les choses montrant que la petite fdle travaille?

5. Quelles sont les
choses qui servent ses jeux et son agrment?

Dcrivez la gravure : La chambre; les enfants; ce qu'elles disent.
148 MOIS D'AVRIL,
74. Anecdotes du temps de Louis XIV.
Turenne et les voleurs.
Turenne, passant une nuit sur les boulevards ext-

rieurs de Paris, tomba entre les mains d'une troupe
de voleurs qui arrtrent sa voiture.
Sur la promesse qu'il leur fit de
cent louis d'or, ils le laissrent, et l'un
d'eux osa, le lendemain, aller chez
lui, au milieu d'une grande compagnie,
lui demander l'oreille l'excution de
sa parole.
Turenne. Le marchal lui fit donner les cent
louis; et avant de raconter l'aventure,
il cet homme le temps de
laissa s'loigner.
La promesse d'un honnte homme,
dit-il, est
inviolable; jamais il ne doit manquer sa parole,

l'et-il donne des fripons.
Patriotisme et modestie : Vauban.
Le marchal de la Feuillade, la tte d'une

arme franaise, assigeait Turin sans succs.
Le marchal de Vauban, qui brlait du dsir de
combattre pour la patrie, offrit ce gnral de servir
sous lui en qualit de volontaire il essuya un refus.
;
ANECDOTES DU TEMPS DE LOUIS XIV. 140
La Feuillade voulait avoir seul l'honneur de prendre

la ville, qu'il ne prit pas. Louis XIV, voyant que le
sige n'avanait point, en parla

Vauban, qui offrit d'aller eonduire
les travaux :
Mais, monsieur le marchal, lui

dit le roi, songez-vous que cet em-
ploi est au-dessous de votre dignit?
Vauban, ma di-
Sire, rpondit
gnit est de servir l'Etat; si le bton Vauban.
de marchal est un obstacle, en

entrant au camp je le laisserai la porte
Mots expliqus.
Inviolable Qu'on ne doit pas violer. Un honnte homme doit tou-
:
jours faire ce qu'il a promis.

Le Marchal de la Feuillade Chef d'arme du rgne de Louis XIV
: ;
lion courtisan, vaniteux et prtentieux, mais trs mauvais militaire,

qui fut souvent Itattu par les ennemis.
Vauban Ingnieur et homme de guerre du plus grand mrite. Il
:
tait si habile que l'on disait Ville assige par Vauban, ville prise .
:
Mais il tait en mme temps trs modeste.

1. Racontez la premire histoire et dites ce que vous en pensez.
(Turenne sur les boulevards extrieurs, les voleurs, le lende-
main,
parole de Turenne.)
2. Cherchez Turin sur la carte.
3. Pourquoi La Feuillade ne voulait-il pas de l'aide de Vauban?
4. Quel dfaut avait La Feuillade?
5. Que dit et que fit Vauban o
la fin?

Caractres de Turenne et de Vauban.
Cherchez de quelle
qualit Turenne a fait preuve dans cette aventure, et montrez en quoi
consiste cette qualit?
Id. pour Vauban.
150 MOIS D'AVRIL.
75. L'arc-en-ciel.
L'arc-en-ciel.
A la suite cf un de ces gros orages qui clatent

souvent au printemps et qui sont si ncessaires pour
fertiliser les campagnes, un superbe arc-en-ciel

arrondit sa vaste courbe dans les airs. Le petit Henri,
qui regardait prcisment par la fentre, l'aperut et
s'cria tout transport de joie Jamais de la vie:
vu d'aussi magnifiques nuances. L-bas, prs

je n'ai
du vieux saule qui est au bord du ruisseau, elles
descendent du haut des nuages jusque sur la terre.
Sans doute, ces belles couleurs tombent par petites
gouttes sur oues les feuilles de l'arbre. Je vais v
L'ARC-EN-CIEL. 151
courir tout de suite et en remplir les godets de ma

boite couleurs.
Alors il se dirigea toutes jambes vers le saule.
Mais, arriv prs de l'arbre, il s'arrta tout bahi au

milieu de ne put revenir de son tonne-
la pluie, et
menten ne remarquant pas la moindre trace de ces
couleurs qu'il aurait tant aim recueillir. Tout
afflig et mouill jusqu'aux os, il rentra la maison,
o il se plaignit son pre de sa msaventure.

Celui-ci lui dit en souriant :
Ces couleurs ne sont pas celles qu'on peut

recueillir dans sont simplement
des godets. Ce
des gouttelettes de pendant quelques pluie qui,
instants, empruntent un clat fugitif la lumire
du soleil. Ces teintes admirables ne sont que des
apparences. Mon fils, il en est de mme de toutes
les pompes de ce monde de loin, elles nous parais- :
sent quelque chose; de prs, elles ne sont qu'un

vain clat. Grimm.
Mots expliqus.
Nuance : Diffrence, ou changement des couleurs.
bahi Trs : surpris et ouvrant la bouche.
Msaventure :Aventure malheureuse; il n'avait pas russi dans ce
qu'il voulait.
clat fugitif Qui passe vite, qui fuit.
:
Apparences Choses que l'on voit, qui paraissent aux yeux, mais
:
qui n'existent pas en ralit.

1. A quel moment se forment les arcs-en-ciel? 2. Quelles sont
es couleurs de l'arc-en-ciel?
3. Qu'arriva-t-il au petit Henri qui
voulait prendre I'arc-en-ciel?
4. Que lui dit son pre? 5. Comment
pourriez-vous faire apparatre vous-mme les couleurs de I'arc-en-ciel
dans la cour ou dans le jardin?
L'arc-en-ciel.
A quoi reconnaissez-vous, sur la gravure, qu'il
pleut? Comment est le ciel?
Dcrivez l'arc-en-ciel, et mtss
quelles en sont les couleurs? Que voit-on encore sur la stavure?
152 * MOIS D'AVRIL.
76. La carpe et les carpillons.
Ta ^^ JfcMfc
L inondation.
Prenez garde, mes fils, ctoyez moins le bord,

Suivez le fond de la rivire ;
Craignez la ligne meurtrire,

Ou l'pervier plus dangereux encor.
C'est ainsi que parlait une carpe de Seine
A de jeunes poissons qui l'coutaient peine.
C'taitau mois d'avril les neiges, les glaons,
:
Fondus par les zphirs, descendaient des montagnes;

Le fleuve, enfl par eux, s'lve gros bouillons
Et dborde dans les campagnes.
Ah! ah! criaient les carpillons,
Qu'en dis-tu, carpe radoteuse?

Crains-tu pour nous les hameons?
Nous voil citoyens de la mer orageuse,
Regarde on ne voit plus que les eaux et
: le ciel;
Les arbres sont cachs sous l'onde ;
Nous sommes les matres du monde,

C'est le dluge universel.
Ne croyez pas .cela, rpond la vieille mre,
Pour que l'eau se retire, il ne faut qu'un instant!

Ne vous loignez point, et, de peur d'accident,
LA CARPE ET i ES .aHPILLONS. 153
Suivez, suivez toujours le fond de la rivire.

Bah! disent les poissons, lu rptes toujours
Mmes discours.
Adieu, nous allons voir notre nouveau domaine.
Parlant ainsi, nos tourdis

Sortent tous du lit de la Seine,
Et s'en vont dans les eaux qui couvrent le pays.
Qu'arri va-t-il ? Les eaux se retirren f,
Et. les carpillons demeurrent;
Bientt ils furent pris,
Et frits.
Pourquoi quittaient-ils
1 1
la rivire?
Une carpe.
Pourquoi ? Je le sais trop, hlas!
C'est qu'on se croit toujours plus sage que sa mre ;
C'est qu'on veut sortir de sa sphre ;
C'est que... c'est que... Je ne finirais pas.

Florian.
Mots expliqus.
Ctoyer Aller prs de la cte, prs du bord.
:
Meurtrier Qui tue, qui fait mourir.

:
pervier Filet pour prendre des poissons.

:
Zphirs Vents dj chauds du printemps.

:
Radoteuse Qui rpte toujours la mme chose.

:
Dluge universel: L'eau dbordantsur toute la terre.
Questions et Analyse des ides. Ln pervier.
1. Qu'est-ce qu'un carpillon? Citez d'autres mots forms de la mme

faon. 2. Que recommandait la carpe aux carpillons? 3. Pourquoi
ne l'coutaient-ils pas?
4. Que lui rpondirent-ils? 5. Quel dfaut
avaient les carpillons?
6. Que leur arriva-t-il? 7. Quelle est la
morale de cette fable?
Devoir (locution et Rdaction].

L'inondation. Que voyez-vous sur la gravure? A quoi recon-
naissez-vous que le fleuve est sorti de son lit? Qu'en rsulte-t-il pour
les poissons?
L'eau restera-t-elle toujours aussi haute?
Si les
poissons sont alls loin du lit de la rivire, au-dessus des prairies,
qu'arri vcra-t-il quand l'eau se sera retire?
LECT. TOCTEY, COURS EL.

fj
154 MOIS D'AVRIL.
77. Les pcheurs des ctes franaises.
Un grand bateau de pche.
Tout le long des ctes de la Manche, de l'Ocan,

de la Mditerrane, les habitants s'adonnent la
pche. Ceux du Pas-de-Calais, de la Normandie, de

l Bretagne et des Charentes sont particulirement
clbres pour leur audace et leurs lointains voyages.
Que vont-ils chercher ainsi? Tous les poissons de mer
qui nous paraissent si bons manger frais ou en
conserves, et surtout les sardines, les harengs, les
morues.
Ds les premiers rayons de soleil de fvrier, ceux
qui vont partir s'assemblent par groupes, et s'enten-
dent avec un patron de bateau pour former un qui-
page. Voici le jour du dpart arriv. Tout le monde
est l, son poste ou prt le rejoindre, sur le pont
ou sur le quai d'embarquement; on fait les derniers
prparatifs : on apporte le Detit ballot d'effets qui
LES PCHEURS DES CTES FRANAISES. 155
n'est pas bien lourd, et on fait les adieux la mre,

aux jeunes frres et surs. Adieux fort tristes, car,
de ces solides et vaillants matelots qui partent pour
la mer lointaine, plusieurs, hlas! ne reverront pas
le village aim!
La brise s'lve et gonfle les voiles des lourds ba-
teaux, tandis que les femmes et les enfants agitent
longtemps sur la jete leurs bras et leurs mouchoirs
en signe d'adieu....
Ils vont, ils voguent pendant de longs jours et de
froides nuits. Ils ont parfois la mer assez douce, et
parfois aussi, en celte lin d'hiver, furieusement sou-
lev 1 par la tempte; ils arrivent enfin sur les ctes
d'Islande ou prs de Terre-Neuve en Amrique, et
la pche commence, pnible, mais fructueuse, pen-
dant les mois d't. La saison finie, ils reviennent au

pays avec quelque argent dans leurs poches, heureux
s'ils n'avaient pas pleurer la mort de plusieurs
d'entre eux que la mer cruelle a engloutis.
Mots expliqus.
En conserves : Poisson conserv au moyen de l'huile, du sel, etc.
quipage Tous : les hommes qui sont sur le bateau et ncessaires
sa manuvre.
Islande, Terre-Neuve Grandes les au nord de l'Ocan Atlantique,
:
prs desquelles nos pcheurs vont chercher la morue, le hareng, etc.

1. Montrez sur la carte de la Manche, de l'Ocan, de la
les ctes
Mditerrane.
2. Montrez le Pas-de-Calais, la Normandie, la Bre-
tagne, les Charentes.
3. Quels poissons de mer connaissez-vous?
4. O trouve-t-on les poissons d'eau douce, et lesquels connaissez-vous?
5. Comment conserve-t-on les poissons de mer?
G. Racontez le
dpart des pcheurs pour Terre-Neuve ou lTslande.
7. Connaissez-
vous une chanson relative aux pcheurs?
La mer et les pcheurs. Expliquez la gravure et rsumez la
lecture.
j
*56 MOIS D'AVRIL.
78. Le grain de sel.
In marais salant.
Je suis le petit grain de sel, l'acre grain de sel
qui fait faire la grimace aux enfants quand ils me

mettent sur leur langue.
Longue a t mon histoire, avant que je vinsse
tomber dans cette salire transparente que vous
voyez pose sur la table et qui brille aux rayons du
soleil.
Fondu dans les flots du grand ocan, j'ai t
longtemps promen de vague en vague un jour, la ;
mer, en se rpandant sur le rivage, m'a roul dans

un bassin que les hommes avaient creus pour me
recevoir; elle m'y a laiss en se retirant. Puis le
soleil a pomp l'eau du bassin, et je suis rest au
fond Des ouvriers sont venus alors, m'ont tir
du bassin on m'a travaill de toutes manires, pour
;
me sparer du sable qui altrait ma puret : enfin

me voil, blanc, sec, apptissant.
LE GRAIN DE SEL. 157
Ce n'est pas seulement dans la mer qu'on me

trouve ; je suis aussi cach dans les entrailles de la
terre. L, pour m'avoir, les ouvriers creusent le sol,
ouvrent travers la terre de longues galeries, aux

parois tincelantes comme le cristal. Ils me dcou-
vrent ramass en blocs normes, dur comme la
pierre on brise ces blocs, on m'miette, et je m'en
;
vais, sous le nom de sel gemme, emplir nos salires

de cuisine.
Ne mprisez pas le petit grain de sel : il est plus

utile qu'il n'en a l'air. Vous ne pourriez vous passer de
lui : il excite votre apptit, il vous maintient ensant.
Lorsqu'on manque de sel, c'est presque comme si
l'on manquait de pain. Dans la campagne de Russie,

en 1812, une des privations les plus pnibles impo-
ses nos soldats, ce fut la privation de sel.
Le sel purifie et conserve tout. Une des raisons
qui empchent l'eau de mer de se corrompre, c'est
qu'elle roule le sel dans ses flots. Enfin, c'est par le
sel que l'homme peut conserver le poisson et la
Viande. Guyau. Lectures courantes. [A. Colin, dit.]
Mots expliqus.
Bassin On veut parler des marais salants.
:
Qui altrait ma puret Tant que le sel contenait du

: sable, il
n'tait pas pur.

1. Que sentez-vous en mettant un grain de sel sur votre langue?
2. Comment recueille-t-on le sel de la mer? 3. Comment appelle-
t-on ce que vous voyez sur la gravure?
4. Que reprsentent les petits
carrs?
4. Pensez-vous que l'eau soit bien profonde? 6. O passent
les hommes pour recueillir le sel? 7. Comment font-ils? 8. O
trouve-t-on encore du sel et comment l'appelle-t-on? 9. A quoi sert
le sel?
Rsumez l'histoire du grain de sel.
158 VOIS D'AVRIL,
79. Le renard et le bouc.
Capitaine renard allait de compagnie

Avec son ami bouc des plus haut encorns.
Celui-ci ne voyait pas plus loin que son nez;
L'autre tait pass matre en fait de tromperie.
La de descendre en un puits
soif les obligea :
L chacun d'eux se dsaltre.

Aprs qu'abondamment tous deux en eurent pris,
Le renard dit au bouc Que ferons-nous, compre?
:
Ce n'est pas tout de boire, il faut sortir d'ici.

Lve tes pieds en haut et tes cornes aussi ;
Mets-les contre le mur : le long de ton chine

Je grimperai premirement;
Puis, sur tes cornes m'levant,
A l'aide de cette machine,
De ce lieu-ci je sortirai,
Aprs quoi je t'en tirerai.
LE RENARD ET LE BOUC. * 59
Par ma barbe, dit l'autre, il est bon; et je loue

Les gens bien senss comme toi;
Je n'aurais jamais, quant moi,
Trouv ce secret, je l'avoue.
Le renard sort du puits, laisse son compagnon,
Et vous lui fait un beau sermon
Pour l'exhorter patience.
donn par excellence
Si le ciel t'et, dit-il,
Autant de jugement que de barbe au menton,
Tu n'aurais pas la lgre
Descendu dans ce puits. Or, adieu; j'en suis hors;
Tche de t'en tirer, et fais tous tes efforts;
Car, pour moi, j'ai certaine affaire
Qui ne me permet pas d'arrter en chemin,
En toute chose il faut considrer la fin.
La Fontaine.
Mots expliqus.
Encorns : Ayant des cornes trs hautes.
Son nez Expression amusante pour
: dire : Ne savait rien prvoir.
Ton chine Ton dos.:
Bien senss Ayant beaucoup de sens, de l'intelligence.

:
L'exhorter patience Lui conseiller la patience.

:
A la lgre D'une faon lgre, sans rflchir auparavant.

:

1. Quels sont les deux personnages de cette fable et quel caractre
ont-ils? 2. Pourquoi descendirent-ils dans le puits? 3. Comment
fit le renard pour en sortir, et comment trompa-t-il son ami le bouc?
4. Quels conseils lui donna-t-il la fin?
Le renard et le bouc. Quel caractre donne-t-on gnralement

au renard? Que voyez-vous sur la gravure?
Pourquoi le renard
et le bouc taient-ils descendus dans le puits?
Montrez comment fait
le renard pour en sortir?
Qu'arrive-t-il ensuite?
160 MOIS D'AVRIL.
80. Montcalm au Canada.

La mort de Montcalm et de son adversaire le gn-
ral Wolfe est un des plus glorieux pisodes de la
guerre que la France et l'Angleterre ont soutenue
l'une contre l'autre pendant tant de sicles.
Dans la nuit qui prcda la bataille de Qubec,
Wolfe rcitait
demi-voix une po-
sie qui se termine
par ces mots Le :
chemin de la gloire
ne conduit qu'au
tombeau.
Je prfreiais,
dit-il ses com-
pagnons, la gloire
d'avoir crit de si
beaux vers celle de
vaincre demain.
Il vainquit. Mont-
lltn'1 du gnral Wolfe.

calm tait priv de
ses meilleurs offi-
ciers et de sesmeilleures troupes. Le combat fut

meurtrier. Wolfe, frapp de trois balles, entendit
dire en tombant : Ils fuient! Oui? s'cria-t-il.
Les Franais! Je meurs heureux!
Quant Montcalm, galement bless mort, il

demanda au chirurgien qui sondait ses blessures,
combien il avait de temps vivre Quelques heures
: <<
seulement, mon gnral. Tant

mieux! murmura-
MONTCALM AU CANADA. 46
t-il, je ne verrai pas les Anglais Qubec! Et il
ajouta : Ma consolation est d'avoir t vaincu par

un ennemi aussi brave.
Le chevalier de Lvis dfendit une anne encore le
Canada. Qu'une flotte vnt de France, et le Canada
tait sauv. Une flotte arriva en effet elle tait an- :
glaise! 11 fallut capituler. La Nouvelle-France deve-

nait anglaise, mais aujourd'hui encore elle garde
fidlement les murs, les coutumes, la langue de
France. Elle vit de notre vie intellectuelle, publie
des journaux, des livres franais, et donne un rare
exemple, malgr plus d'un sicle coul, de fidlit
la mre patrie.
Gpp et Ducoudray.
Le Patriotisme en France. [Hachette et C io ,
dit.]
Mots expliqus.
Monlcalm tait priv de... : Il n'avait plus ses meilleurs officiers,
tus la guerre.
La Nouvelle-France : Le Canada.

1. quel moment vivaient Montcalm et le gnral Wolfe?
A 2. Mon-
trez sur la carte la France, l'Angleterre, le Canada, Qubec. 3. Citez
une parole clbre de Wolfe. 4.
Citez une parole clbre de
Montcalm.
5. Que devinrent-ils l'un et l'autre?
6. Que devint le
Canada? Montrez que Montcalm et Wolfe taient dignes l'un de
l'autre.
La bataille de Qubec.
Que reprsente cette gravure 9 A quoi
reconnaissez-vous que c'est une bataille? (armes, nuage de fume
au-dessus).
Dcrivez le groupe des quatre personnes au centre du
tableau.
Id. droite et en haut.
Id. gauche et en haut.
Rapportez les dernires paroles du gnral Wolfe.
162 MOIS D AVRIL.
81. Le coq et le renard.
Sur la branche d'un arbre tait en sentinelle

Un vieux coq adroit et matois.
Frre, dit un renard, adoucissant sa voix,
Nous ne sommes plus en querelle;
Paix gnrale, cette fois.
Je viens te l'annoncer; descends, que je t'embrasse :
Ne me retarde point, de grce;

Je dois faire aujourd'hui vingt postes sans manquer,
Les tiens et toi pouvez vaquer
Sans nulle crainte vos affaires;
Nous vous y servirons en frres.
Faites-en les feux ds ce soir;
Et cependant viens recevoir
Le baiser d'amour fraternelle!
Ami, reprit le coq, je ne pouvais jamais
LE COQ ET LE RENARD. 163
Apprendre une plus douce ot meilleure nouvelle

Que celle
De cette paix;
Et ce m'est une double joie
De de toi. Je vois deux lvriers
la tenir
Qui, je m'assure, sont courriers
Que pour ce sujet on envoie :
Us vont vite, et seront dans un moment nous.

Je descends nous pourrons nous entre-baiser tous.
:
Adieu, dit le renard, ma traite est longue faire

Nous nous rjouirons du succs de l'affaire
Une autre fois. Le galant aussitt
Tire ses grgues, gagne au haut,
Mal content de son stratagme
Et notre vieux coq en soi-mme
Se mit rire de sa peur;
Car c'est double plaisir de tromper le trompeur.
La Fontaine.
Mots expliqus.
Matois Rus. :
Vingt postes Aller en vingt endroits diffrents.

:
Faites-en les feux Feux de joie. Rjouissez-vous.

:
Fraternelle Le mot amour tait aussi bien masculin que fminin.

:
Tire ses grgues (Grgues : =

culottes), s'enfuit au plus vite.

1. O tait plac le vieux coq et quelles qualits avait-il?
2. Quelle
ruse imagina le renard pour essayer de le manger?
3. Quelle autre
ruse imagina le coq pour se dfendre?
4. Gomment se termine la
fable?

Le coq et le renard (d'aprs la gravure). Qu'y a-t-il au centre du
tableau (arbre, coq, renard)?
Que voyez- vous sur la gauche dans le
ointain?
Rsumez la fable.
164 MOIS D'AVRIL.
82. Zadig et Stoc.

Un jour, un marchand nomm Stoc se plaignit
Zadig.
Il de l'argent un tranger en prsence
avait prt
de deux tmoins; mais ces deux tmoins taient
morts et l'tranger
ne voulait plus ren-
dre l'argent ; il di-
sait mme
que ja-
mais on ne lui en
avait prt.
En quel en-
droit, demanda Za-
dig, lui avez -vous
donn l'argent?

Sur une large
pierre, rpondit le
marchand, qui est
au pied de la mon-
Zadig et Stoc chez le juge.
tagne.
Cet homme est-il vif ou calme? dit Zadig.
C'est, de tous les mauvais payeurs, dit Stoc,
le plus vif que je connaisse.

Eh bien ! dit Zadig, je vais le faire venir, et je
plaiderai votre cause devant le juge.

En effet, l'tranger vint devant le tribunal.
Zadig dit au juge :
Je viens redemander cet homme, au nom de

Stoc, de l'argent qu'on lui a prt et qu'il ne veut
pas rendre.
Avez-vous des tmoins? dit le juge.
ZADIG ET STOC. 165
Non, ils sont morts ; mais il reste une large

pierre sur laquelle l'argent fut compt. S'il vous
plat de l'envoyer chercher, j'espre qu'elle portera
tmoignage.
Volontiers, rpondit le juge, en riant.
Au bout de quelques heures, il dit Zadig :
Eh bien! votre pierre n'est pas encore venue?

L'tranger se mit rire, puis il dit :
Vous resteriez ici jusqu' demain, que la pierre

ne serait pas encore arrive; elle est trs loin et il
faudrait quinze hommes pour la remuer.

Je vous avais bien dit, s'cria Zadig, que la
pierre porterait tmoignage ;

puisque cet homme sait
o elle est, il avoue donc que c'est sur elle que l'ar-
gent fut compt.

L'tranger fut oblig de tout avouer. Le juge or-
donna qu'il serait li la pierre, jusqu' ce qu'il et
rendu l'argent, qui fut bientt pay.
Voltaire.
Mots expliqus.
Tmoin Personne qui a vu une chose.
:
Vif, calme Ces deux mots s'opposent ici

: et signifient le contraire
l'un de l'autre.

1. Comment 2. De quoi
s'appellent les personnages de ce
rcit?
le marchand Stoc plaindre Zadig?
vint-il se 3. Pourquoi ne
pouvait-il pas se faire rendre son argent?
4. Qu'imagina Zadig pour
reconnatre la vrit?
5. Comment l'tranger se trahit-il?

Une mauvaise conscience. Que voyez-vous sur la gravure?
Quels sont ces hommes et que font-ils? Comment le voleur est-il trahi?
(par un cri de sa mauvaise conscience).
166 MOIS D'AVRIL.
83. Parmentier et la pomme de terre.

Quand les Europens ont dbarqu dans le Nouveau Monde, ils ont trouv
beaucoup d'animaux et de plantes dont ils n'avaient aucune ide jusqu'alors.
De ce nombre tait la pomme de terre, qui croissait au Prou.
Les Espagnols en semrent en Espagne, les Anglais en Angleterre; elle y
poussa fort bien, mais tout d'abord on ne la trouva pas trs bonne.
En France, on la mprisa tout fait, quoiqu'il y et encore des famines,
c'est--dire que le peuple souffrit et mourt de la faim.
Comme propos de toutes les choses nouvelles,

il y avait beaucoup de prjugs contre la pomme
de terre : les uns disaient qu'elle donnait la fivre,
les autres qu'elle donnait la lpre; d'autres encore

prtendaient que rien ne
&QB& pousserait plus dans un
champ o l'on aurait plant
des pommes de tcnc.
Heureusement qu'un
philanthrope, c'est--dire
un ami de l'humanit, con-
Parmentier.
sacra sa vie vaincre toute
cette ignorance et tous ces prjugs. Il se nommait
Parmentier; il tait n Montdidier, dans le dpar-
tement de la Somme, en 1757.
Dans sa jeunesse, Parmentier s'instruisit beau-
coup. Il fit plusieurs voyages et il observa avec
rflexion tout ce qu'il vit autour de lui : il tudiait
surtout les cultures des pays trangers et cherchait
amliorer la nourriture populaire.
Il trouva le moyen de faire du pain blanc en spa-
rant le son de la farine; il apprit aux Franais que
l'on pouvait tirer du sucre de la betterave; il per-
fectionna manire de saler
la les viandes que les
marins emportent.
PARMENTIER ET LA POMME DE TERRE. 167
Mais il s'occupa surtout de la pomme de terre. Il
en sema dans sa proprit. A force d'instances, il

obtint que le roi Louis XVI vnt la visiter. On riait,
on se moquait de lui. Il poursuivait avec courage ses
tentatives. Un jour il donna un grand dner o il fit
manger ses invits des pommes de terre assaison-

nes vingt sauces diffrentes. Enfin il imagina de
l'aire entourer ses champs de cltures hautes et solides
et de les faire garder par des soldats bien arms.
Aussitt on se mit lui en voler.
Il faut que ce soit un bien prcieux, disait-on,
pour que M. Parmentier le garde ainsi. C'tait ce
qu'il voulait. Les maraudeurs mangrent des pommes
de terre, les trouvrent bonnes, et, partir de ce
moment, beaucoup de gens se mirent les cultiver.
Tout le monde mange aujourd'hui des pommes de
terre nous ne voyons pas comment on pourrait s'en
;
passer, et Parmentier nous apparat comme un bien-

faiteur de l'humanit. P kergomard.
.
Galerie des Hommes illustres. [Hachette et C io , dit.]
Mots expliqus.
Prjugs : Ides fausses que l'on a contre quelque chose ou contre
quelqu'un.
Lpre : Terrible maladie qui a fait beaucoup de victimes autrefois
et dont la cause tait en grande partie la malpropret.
Montrez sur la carte l'Espagne, l'Angleterre, le Nouveau Monde,
1.
le Prou.
2. A quelle poque vivait Parmentier"? 3. Quels pr-
jugs avait-on contre la pomme de terre? 4. Quelles taient les
qualits de Parmentier?
5. Comment fit-il pour faire accepter la
pomme de terre en France?

Dites ce que vous voyez sur la gravure : (au centre le roi
Louis XVI avec quelques grands seigneurs derrire lui; gauche
Parmentier avec un serviteur) Que se passe-t-il?
168 MOIS D'AVRIL.
34. Mon jardin.
Mon jardin n'est qu'un coin de terre

Qu'on peut mesurer en trois pas;
Mais je ne l'changerais pas
Contre le plus brillant parterre.
Tous les matins, ds le rveil,

J'y cours, je cultive, j'arrose
L'illet, la verveine, la rose,
Avant les ardeurs du soleil.
MON JARDIN. 169
Le soir, au retour de l'cole,

J'y cours eucor, pour observer
Si telle graine a pu lever,
Si tel bouton devient corolle :
El c'est un grand vnement!

Voil qu'une fleur s'est ouverte;
Voil qu'une tige encor verte
S'incline et languit tristement!
Vite, un peu d'eau! la scheresse

L'avait attaque : prsent,
Sous mon arrosoir bienfaisant,
La jeune plante se redresse.
Quelquefois, un gentil oiseau,

Tandis que j'arrose ou transplante,
Elve sa voix smillante,
Tout prs de moi, sous le berceau.
Il part je le vois qui voltige

:
Plus loin, de sillon en sillon;

Puis, arrive un beau papillon
Qui se pose au bout d'une lige.
TOUHHIER.
Les Premiers Chants. [Hachette et C", edit
Mots expliqus.
Parterre : Partie d'un jardin o l'on cultive des fleurs.
Corolle : La partie colore d'une fleur.

1. Pourquoi l'enfant tient-il son jardin? 2. Comment l'a-t-il
dispos? 3. Que fait-il le malin son rveil? 4. Que fait-il le
soir au retour de l'cole? 5. Quels plaisirs trouve-t-il dans son
jardin? ,
L'enfant dans son jardin (d'aprs la gravure). En quelle saison
est-on et pourquoi?
Que voyez-vous dans le jardin? Que fait
1 enfant? Quel sera le rsultat de son travail?
12
170 MOIS DE MAI.
IVIOIS DE MAI
85. Il ne faut pas voler.
Georges regardait un matin par la fentre, dans le
verger du voisin. 11 y vit une quantit de belles pommes

rouges qui taient par-
ses sur l'herbe.
Aussitt il descendit,
se glissa dans le verger
par une troue qu'il avait
remarque dans la haie
et remplit de pommes
toutes les poches de son
habit et de son gilet.
Tout coup le voisin
entra dans le verger, un
bton la main. Au
mme instant, Georges,
qui l'avait aperu, s'-
II dut restituer toutes les pommes. UlIla aussi \te qu'il put
vers la haie pour repasser par o il tait venu.
Mais, malheur poches taient tellement rem-
! ses
plies, qu'il resta pris dans l'ouverture trop troite
pour lui livrer passage. Jugez comme il trembla en
se voyant attrap, et de quelle honte il fut saisi en se
trouvant, comme un indigne voleur, en prsence du
voisin !
Il dut restituer toutes les pommes qu'il avait dro-

bes.
SCUMID.
LE SANSONNET. 171
85 bis. Le sansonnet.
Le vieux chasseur Maurice avait dans sa chambre
un sansonnet auquel il avait appris articuler
quelques mots. Par exemple, quand Maurice disait :
O donc est le petit sansonnet?

L'oiseau rpondait aussitt :
Me voil !
Le jeune Charles, fils d'un voisin, prenait un plai-
sir extrme entendre le sansonnet et venait souvent
le voir. Un jour, Charles entra dans ia chambre pen-
dant que Maurice tait sorti. 11 s'empara trs vite de

l'oiseau, le mit dans sa poche et voulut s'esquiver.
Mais dans le mme instant le chasseur rentra.
Voulant faire plaisir son jeune voisin, il demanda
comme d'habitude :
O donc est le petit sansonnet !

Aussitt l'oiseau, cach dans la poche du jeune
garon, cria de toutes ses forces :
Me voil ! Schmid.
Mots expliqus.
Qui taient parses Tombes et l. :
Articuler quelques mots Prononcer, dire quelques mots.

:
S'esquiver... : s'enfuir.
Questions Analyse des ides.

et
1. Que fit Georges en voyant pommes du voisin?
2. Approuvez-
les
vous sa conduite? 3. Comment en, fut-il puni?
4. Pourquoi
n'avait-il pas pu passer la seconde fois par le mme trou dans la
haie? 5. Connaissez-vous des oiseaux capables de parler?
6. Qu'avait appris le vieux Maurice au sansonnet? 7. Quelle faute
commit le jeune Charles et comment en fut-il puni?
1. Racontez la premire histoire.
2. Racontez la seconde histoire.
172 MOIS DE MAI.
86. Les engagements volontaires

de 1792.
Dans cette priode de notre histoire, l'amour de la

patrie, toujours si vivace chez 1rs Franais, se confon-
dit avec l'amour de La patrie apparaissait
la libert.
elle-mme, pour exciter ses entants au sacrifice.

Il ne s'agissait plus seulement du territoire; ce
n'tait plus
seulement sa
chaumire ,
son champ,
que le soldat
avait dfen-
dre; mais,
avec ses droits,
la libert de
chacun, et
chacun se fit
soldat.
Ds le- mois
de juillet, l'Assemble lgislative dclara la patrie
C
en danger. Cette proclamation se fil le 2 2 et le
23 juillet avec un appareil imposant.
Ces deux jours-l., dit un crivain, six heures
du matin, le canon d'alarme du Pont-Neuf annona
par une salve de trois coups la sinistre proclama-
tion. Toute la journe il ne cessa de retentir d'heure
en heure. Pendant ce temps, le rappel tait battu
dans tous les quartiers et deux cortges parcou-
raient la ville.
LES ENGAGEMENTS VOLONTAIRES DE 1792. 173
ceEn Lte de chaque cortge marchait un dtache-

ment de cavalerie avec trompettes, tambours, corps
de musique et six pices de canon. Puis apparaissaient
cheval douze officiers municipaux; derrire eus
tait dploye une bannire tricolore avec ces mots :
Citoyens, la patrie est en danger!

Au milieu des places, sur des amphithtres
prpars d'avance, se dressaient des tentes ornes de
banderoles tricolores et de couronnes de chne; une
planche, pose sur des caisses de tambours, tait des-
tine servir de bureau pour l'inscription des volon-
taires. En le cortge s'arrtait, le drapeau
arrivant
tricolore tait agit, les tambours excutaient un rou-
lement, un officier municipal lisait la proclamation.
Le gros du cortge reprenait ensuite sa marche,
laissant les gardes nationaux de l'arrondissement
dposer leurs drapeaux sur l'amphithtre et former
un grand cercle au milieu duquel se rangeaient
les volontaires mesure qu'ils s'taient fait inscrire.
Durant les deux journes, les officiers municipaux
suffirent peine recevoir les engagements.
Mots expliqus.
Appareil imposant Avec beaucoup de grandeur, de solennit.
:
Canon d'alarme Canon dont le Lruit appelait les citoyens aux armes.
:
Amphithtre Vaste estrade sur laquelle on montait par des

:
gradins disposs en demi-rond.

1. Pourquoi la patrie tait-elle en danger en 1792? 2. Quels
taient les ennemis qui menaaient la France? 3. Dites ce que firent
les Franais en apprenant que la patrie tait en danger. 4. Racontez
comment les volontaires allaient s'inscrire sur les estrades. 5. O

devaient aller les volontaires aprs s'tre fait inscrire?
La patrie en danger.
Que voyez-vous sur la gravure? Quo
font les diffrents personnages?
Rsumez la lecture.
17 i MOIS DE MAI.
87. Le nid.
-' ;
...~V
Cruels enfants, qu'alliez- vous faire?

Quoi dtruire ce nid charmant
! !
Mais vous n'avez donc point de mre?

Vous l'oubliez en ce moment.
Voyez, c'est un nid de fauvette,

Fragile abri, moelleux berceau,
O la pauvre mre inquite
A dpos son doux fardeau,
Petit chef-d'uvre de tendresse.

Savez-vous ce qu'il a cot
De temps, de soins, d'amour, d'adresse
Au faible oiseau qui l'a sculpt?
D'abord, voyageuse lointaine,
Il a fallu glaner longtemps
LE NID. 171)
Hrins de mousse et flocons de laine.

Jouets des eaux, jouets des vents.
Puis, ouvrire dlicate,

Du toit de ses jeunes amours,
Tantt du bec ou de la patte,
lever les frles contours.
Enfin, la merveille acheve,

Dans le nid vous auriez pu voir
Cinq ufs, tendre couve,
jolis
Tout son tourment, tout son espoir.
Oh! rien qu'en un nid de fauvettes,

Quel trsor de joie et de pleurs,
De chants pour la voix du pote,
De piti pour vos jeunes curs.
El vous, enfants, qu'alliez-vous faire?
Briser le plus doux des berceaux?
Ah! songez qu'ils ont une mre;
Comme vous aussi, ces oiseaux!
L. Tournier. Les Premiers Chants. [Hachette et G'", dit.]
Mots expliqus.
Fragile abri : Le nid sert abriter les petits oiseaux, contre la
pluie, le vent, le froid; mais il est fragile, c"esl--dire trs peu solide.
Chef-d'uvre de tendresse : Chef-d'uvre, parce qu'il est trs bien
fait; tendresse, parce qu'il est d la tendresse, l'amour des
oiseaux pour leurs petits.
Glaner : Ramasser dans les champs, brin brin, des pis ou des
pailles.
1. Qui s'amuse parfois dtruire
les nids des oiseaux et pourquoi?
2. Y du danger grimper ainsi sur les arbres?
a-t-il 3. Est-ce
une bonne ou une mauvaise action? Tourquoi? 4. Comment le nid
de fauvettes a-t-il t construit? 5. A quel moment de l'anne les
ufs donnent-ils de petits oiseaux?
Les nids d'oiseaux. Dites ce que vous voyez sur la gravure et
expliquez-le.
176 MOIS DE MAI.
88 La maison aux oiseaux.
une maison champtre, mi-pente du val

Je sais
Ion. Le sentier des prs conduit la porte sans
grille la faade blanche aux volets verts se cache
;
derrire les grands arbres. Jardin et verger, au prin-
37777
11s connaissent leurs petits amis et leur donnent manger.
temps, sont pleins de nids et de chansons d'oiseaux.

Ds l'aube et tout le jour, c'est un concert bruyant
de petites voix ailes : chaque arbre, chaque buisson
retentit.
"
Le soleil baisse; tous se taisent, pour laisser au
soir son silence.
Merle dans le tilleul, rouge-gorge dans la haie,
fauvettes par les saulaies, moineaux sous le lierre
LA MAISON AUX OISEAUX. 177
du vieux mur, gazouillez gament, dormez

tranquilles.
Les enfants de la maison blanche ne raviront pas
vos niches. Ils connaissent leurs petits amis ; tous
les jours ilssment pour eux devant la porte des
grains de bl noir et les miettes du repas. Chaque
avril on attend le rossignol. Que la gentille hiron-
delle vienne maonner sa chambrette au bord du
toit, sous l'ardoise, elle sera la bienvenue.
N'approchez pas, vous, l'homme au fusil ; toi non
plus, colier ignorant et cruel, avec tes lacets de
crins, tes gluaux, ta laide cage une prison! Que
nul ne vienne apporter la mort, la tristesse et la
peur, ici o tout est vie et joie et confiance.
Ch. Delon.
A Travers nos Campagnes. [Hachetle et C ie , dit.
Mots expliqus.
A mi-pente : A la moiti de la hauteur du coteau au-dessus du
vallon.
saulaies : Ranges de saules, le long des fosss.
Voix ailes : Ensemble des voit de plusieurs oiseaux qui chantent
la fois.
Bl noir Appel aussi sarrasin les grains sont gris noir.
: ;
Chaque avril Chaque anne au mois d'avril.

:
Lacets, crins, gluaux Piges pour prendre des oiseaux.

:

1. O est la maison dont parle l'auteur?
2. Pourquoi l'appelle-t-il
a maison aux oiseaux?

3. Quels sont les principaux oiseaux que
l'on trouve aux envirosf
4. Qui ne veut-on pas laisser approcher
de la maison et pourquoi?
5. Que signifie la phrase Les enfants ne :
raviront pas vos niches; ils connaissent leurs petits amis?
Devoir (locution et rdaction).
Une maison amie des oiseaux. Dites ce que vous voyez sur
la gravure, et rsumez la lecture.
178 MOIS DE MAI.
89. Desaix.
Desaix naquit en 1768 prs de Riom en Auvergne.

Il servit avec clat dans les armes de la Rpublique.
Dans la campagne d'Egypte, il fut plac l'avant-
garde. Le premier, il guida l'arme travers le
dsert. Les soldats mou-

raient de soif, les
officiers se dcoura-
geaient ; Desaix de-
meura ferme et calme.
A la journe des Py-
ramides, Desaix fut le
premier attaqu, et le
premier briser la fou-
gue des Mamelucks.
Envoy la conqute
.Mort de Desaix.
de la Haute-Egypte, il
remonta, avec une poi-
gne de monde, jusqu'aux ruines de Thbes actif :
et prudent, svre et modr, s'occupant prvenir

ou attnuer les privations de ses soldats, il les
partageait lorsqu'elles taient invitables; il se fai-
sait en mme temps respecter des populations qui
le nommaient le sultan juste.
Quand Desaix revint en France, Bonaparte tait
en Italie. y courut aussitt et le rejoignit, le

Il
11 juin 1800, trois jours avant Marengo. On com-

battit pendant toute la premire moiti de la journe.
Yers trois heures, la bataille semblait perdue pour
nous. Desaix arrive ; on l'entoure, on lui explique
DESAIX. 1^9
la situation. Le premier consul lui demande son

avis. Desaix lire sa montre. Oui, la bataille est
perdue, dit-il; mais
que trois heures,
il n'est il reste
encore le temps d'en gagner une autre.
Chacun retourne son poste. Desaix s'lance.
Allez avertir le premier consul, dit-il, que je
charge, et que j'ai besoin d'tre soutenu par la cava-
lerie. A la tte de sa demi-brigade, il franchit le
lger pli de terrain qui le drobait la vue des
Autrichiens, et se rvle brusquement eux par une
charge de mousqueterie excute bout portant. Les
Aulriehiens rpondent et Desaix tombe perc d'une
balle dans la poitrine. Il est mort; mais l'ennemi est
en droute.
Quand nous fmes seuls, raconte Bourrienne,
dans mmoires, je dis au premier consul
ses :
Gnral, voil une belle victoire! Oui, Bour-

rienne; mais Desaix?... Ah! que la journe et t
belle, si ce soir j'avais pu l'embrasser sur le champ
de batadle ! Gpp et Ducoudray.
Le Patriotisme en France. [Hachette et G', dit.]
Mots expliqus.
Mamelucks : Cavaliers turcs trs redoutables.
Thbes : Trs ancienne ville d'Egypte sur le Nil.

1. O naquit Desaix quelle poque?et 2. Dans quelles guerres
se distingua-t-il particulirement?
3. Racontez son arrive Marengo
le jour de la bataille, et la belle rponse qu'il fit ceux qui lui deman-
daient son avis.
4. Comment mourut-il? 5. Que reprsente la
gravure?
6. O est Desaix sur cette gravure? 7. Que vient-il d'ar-
river?
8. Quelle expression lisez-vous sur la physionomie des autres
Franais?
9. Quelles qualits avait Desaix?

Rsumez la vie de Desaix : parlez de ses qualits et de ses belles
actions.
180 MOIS DE MAI.
90. Intelligence d'un animal.
Un Anglais, tant un jour Paris, passait sur un

des ponts de la Seine, lorsque ses bottes qui
taient d'ailleurs parfaitement cires se trouve-
Le caniche salit ignominieusement les hottes de l'Anglais.
rent injurieusement salies par un caniche. L'animal

avait frott ses pattes sur les pieds de l'Anglais.
Celui-ci s'avana, en consquence, vers un homme
qui stationnait sur le pont avec une bote, et fit
rparer l'outrage qu'avait subi sa chaussure.

La mme aventure se renouvela le lendemain et
les jours suivants.
Pour le coup, la curiosit de l'Anglais fut excite,
et, cette fois, il observa attentivement le chien.
INTELLIGENCE D'UN ANIMAL. 181
Il le vit alors se diriger vers la Seine, tremper ses

pattes boue que la rivire dpose sur ses
dans la
bords, puis remonter sur le pont et attendre l une

personne bien propre, bien chausse, bien cire, sur
les souliers de laquelle il pt s'essuyer.
Dcouvrant alors que le dcrotteur tait le propri-
taire du chien, le gentleman l'interrogea finement.
Aprs quelques moments d'hsitation, l'homme
avoua qu'il avait dress son chien cet exercice afin
de se procurer des pratiques. Ah! monsieur,
ajouta-l-il, le commerce va si mal!
Le gentleman, frapp de la sagacit du chien,
l'acheta un bon prix et l'emmena Londres. Le nou-
veau matre, aprs avoir tenu l'animal quelque temps
l'attache, le laissa courir. Le chien demeura libre-
ment avec lui un jour ou deux, puis s'chappa.
Deux semaines aprs, on le trouva avec son pre-
mier matre, se livrant son ancien mtier sur un
des ponts de Paris.
J. Franklin (1706-1790).
Mots expliqus.
Gentleman Homme de bonne socit, monsieur, en Angleterre.
:
Des pratiques Des personnes qui le faisaient travailler.

:
Sagacit : Habilet, intelligence.

1. l'Anglais passant sur un pont de la Seine?
Qu'tait-il arriv
2. Qu'arriva-t-il les jours suivants et que remarqua l'Anglais?
3. Pourquoi le cliien salissait-il les souliers?
i. Comment se termine
l'histoire? 5. Pourriez-vous dire pourquoi le chien tait revenu

auprs de son ancien matre ?
Devoir (locution et Rdaction V

Expliquez la gravure. 1. Le dcrotteur; que fait-il?
Com-
ment est-il? 2. Le chien et le passant; racontez ce qui se passe.
182 MOIS DE MAI.
91. Le pige
Une souris sortant de son trou vit un pige.

Ho! ho! en reculant,
dit-elle
Je me garderai bien de hasarder le sige.
Je connais ce pendu, bien gras, bien succulent.
Accroch sous la porte! On y veut mordre: attrape!
Sur le cou vous tombe une trappe,
Il est trop tard pour le remord,
Et le morceau de lard mne droit la mort!

Mchants humains! le tour est de leur gibecire.
Ce trbuchet s'appelle en franais souricire,
Et, si l'on y tombait, le nom, en vrit,
Serait assez bien invent.
Mais ce n'est pas moi qu'on abuse.
Je suis souris et non pas buse!
Du moins on peut sentir! l'odeur n'en cote rien,

Ah ces senteurs de lard que la brise m'apporte
!
Me ressusciteraient, je crois, si j'tais morte.

LE PIEGE. 1
Dcrocher un morceau! je m'en garderais bien!
Je puis moins de frais contenter mon envie :
Il ne faut qu'un parfum pour enchanter la vie!
Or, avanons un pou pour flairer seulement

Un moment !
Elle dit, elle approche, et, de son museau rose,

Ainsi qu'un papillon qui respire une rose,
Effleure le fil de mtal
O pendait l'hameon fatal.
Aussitt, crac! La trappe tombe.
Et la souris est dans la tombe.
animal petit !
Comment perdu? Tu connaissais le mal!

t'es-tu
On voit le prcipice, et sur lui l'on raisonne.
On dit: Je te connais, beau pige! et l'on y donne.
L. Katisbonne. La Comdie enfantine. [Hetzel, dit.j
Mots expliqus.
Ce pendu, bien succulent Un morceau de lard que l'on avait
:
accroch dans le pige pour attirer les souris.

Le tour est de leur gibecire Gibecire, sac de chasseur; la locu-
:
tion signifie invention de chasseur pour tromper et prendre le gibier.

Buse Gros oiseau qui passe pour manquer d'intelligence.
:
La souris est dans la tombe Elle est dans le pige o elle mourra
:

Avez-vous dj vu un pige souris? Comment est-ce fait?
1.
2. Qu'avait-on mis dans celui-ci pour attirer la souris? 3. La souris
comprit-elle que c'tait un pige?
4. Racontez les rflexions qu'elle
lit alors.
5. Pourquoi donc en approcha-t-elle quand mme?
G. Que lui arriva-t-il la fin?
Le pige souris : Comment est-il fait (morceau de bois, trois trous,

fil de fer, boucle, ressort)?
Comment on le garnit?
Qu'est-il arriv
au\ Jeux souris que vous voyez?
Rsumez la fable dont on vient
de faire la lecture.
184 MOIS DE MAI.
92. Les chemins de fer.
Comment tant de trains, et des trains si diffrents,

peuvent-ils rouler sur une mme ligne de chemin de
fer sans se rencontrer et se heurter?
D'abord, tous ceux qui vont dans le mme sens
suivent la mme voie, et ceux qui viennent en sens
inverse sont sur l'autre voie. Ils ne peuvent donc pas
se rencontrer. Mais les rapides, qui vont plus vite,
pourraient rattraper les trains omnibus ou les trains

de marchandises et les briser de leur choc; cela ar-
rivemalheureusement quelquefois et cela fait beau-
coup de victimes. Des accidents de cette sorte sont
assez rares; proviennent presque toujours de ce
ils
qu'un employ a oubli de faire un point de son travail.

Yoici, par exemple, un train de marchandises
sachant qu'il est suivi par un train plus rapide que
lui. Il s'arrte la station, il quitte la voie o il
tait et se met pour quelques instants sur une voie
place ct, que l'on appelle voie de garage. Le
LES CHEMINS DE FER. 185
train rapide peut alors passer toute vitesse, et le
train de marchandises repart derrire lui.

Il un vritable langage, au moyen de signaux,
y a
que doivent comprendre les mcaniciens de chemins
de fer. Des ouvriers sont en train de rparer la voie:
les rails, pour quelques heures, n'ont plus toute leur
solidit; il faut avertir le train de passer doucement;
l'un des ouvriers dploie un drapeau vert, et le m-
canicien, qui l'aperoit de loin, commence ralentir.
Si l'on montrait un drapeau rouge, le train devrait
s'arrter compltement. La nuit, on emploie des
feux verts ou rouges, et ces feux sont galement des
commandements auxquels les mcaniciens doivent
obir. Qui de vous n'a vu le soir la petite lanterne
verte ou rouge qu'un employ balance au bout de son
bras? C'est galement un signal qu'il donne.
Il y en a encore d'autres que vous apprendrez en
regardant avec attention les trains manuvrer. Voya-

gez donc tranquilles on a prvu tout ce qu'il tait
:
possible de prvoir pour votre scurit.

Extrait du Journal des Instituteurs.
Mot
expliqu.
Scurit Mme sens peu prs que sret; on a fait tout ce
: qu'il
fallait pour que vous n'ayez pas d'accidents en voyage.

1.Combien y a-t-il de rails sur une ligne de chemin de fer?
2. Combien y a-t-i!de voies? 3. Quelle voie suivent tous les trains
qui vont dans le mme sens? 4. Comment fait-on pour que les
rapides dpassent les autres trainssans les heurter?
5. Expliquez
ce qu'est une voie de garage. 6. Que signifie sur une ligne de
chemin de fer le drapeau vert, Je drapeau rouge, les feux verts, les
feux rouges?
Les chemins de fer.
Faites la description complte de la gra-
vure.
LtxT. TOITLY, COURS EL. 13

186 MOIS DE MAI.
93. Le chien.
Le chien a la mme facult d'acclimatation que
l'homme il le suit dans
; toutes les rgions ; il est le
compagnon du pauvre, le dfenseur du ptre, le
guide de l'aveugle.
Le chien des Pyrnen
protge contre les loups
et les ours le bercail du
fermier.
Le chien de Terre-
Neuve se prcipite dans
les flotspour sauver d'un
pril mortel une existence
humaine.
Le chien du Saint-Ber-
nard enlve dans les tour-
billons de neiije le vova-
Le chien du Saint-Bernard. geur saisi par le froid,
puis de fatigue.
Le chien des villes d'Orient est justement res-
pect, car il nettoie les rues des plus dangereuses
immondices, et prserve par l, peut-tre, une pa-
resseuse population de la peste.
Le chien de la Sibrie septentrionale fait, de relais

en relais, comme nos chevaux, le service de la poste.
Le chien du Kamtchatka et du Groenland tire le
traneau de ses matres et veille leur porte.
Pour les Lapons, le chien est aussi un puissant
auxiliaire; sans lui, ils ne parviendraient pas gou-
verner leurs troupeaux de rennes.
X. MxRiliEB,
LE CHIES DE BERGER. 187
93 bis. Le chien de berger.

Toujours crott, sans got ni grce,
Finaud n'est pas trop dplaisant ;
Il a la queue en cor de chasse,
Les yeux brillants du ver luisant.

Ses crocs sont prts, son poil de chvre
Se dresse dru comme des clous,
Ds qu'il sent la trace d'un livre,
Ds qu'il sent la trace des loups.
Il entend la brebis qui ble.
Au loin il court la rallier ;
Il joue avec la blanche agnelle,

Il lutte avec le vieux blier;
Quand je siffle ou quand je fais signe,

Il se donne du mouvement
Comme un sergent qui range en ligne
Les conscrits de son rgiment.
Pierre Dupont. Chansons. [Pion et O, dit
Mots expliqus.
Bercail : Mme
sens que bergerie.
Immondices Ordures, cadavres d'animaux morts, etc.
:
Relai Endroit o un courrier remet de nouveaux chevaux sa

:
voiture.
La rallier : La chercher et la ramener.
Agnelle : Fminin d'agneau.

Que fak le chien des Pyrnes?
1.
2. Que fait le chien de Terre-
Neuve?
3. Le chien du Saint-Bernard?
4. Le chien de Sibrie?
5. Le chien des Lapons?
6. Rsumez la posie de Pierre Dupont
sur le chien de berger.

Le chien. Quelles sont les diffrentes espces de chien que vous
connaissez? Dites ce que vous savez de chaque espce.
188 MOIS DE MAI.
94. Le grillon.
Un pauvre petit grillon,

Cach dans l'herbe fleurie,
Regardait un papillon
Voltigeant dans la prairie.
L'insecte ail brillait des plus vives couleurs;
L'azur, la pourpre et l'or clataient sur ses ailes.
Jeune, beau, petit-matre, il court de fleurs en fleurs
Prenant et quittant les plus belles.
Ah! disait le grillon, que son sort et le mien
Sont diffrents!... Dame Nature
Pour lui fitpour moi rien.
tout, et
moins de figure
Je n'ai point de talent, encor :
Nul ne prend garde a moi, l'on m'ignore ici-bas

Autant vaudrait n'exister pas.
Comme il parlait, dans la prairie
Arrive une troupe d'enfants :
Aussitt les voil courants

Aprs ce papillon dont ils ont tous envie.
LE GRILLON. 189
Chapeaux, mouchoirs, bonnets, servent l'attraper.

L'insecte, vainement, cherche leur chapper.
Il devient bientt leur conqute.
L'un le saisit par l'aile, un autre par le corps;
Un troisime survient et le prend par la tte.
ne fallait pas tant d'efforts
Il
Pour dchirer la pauvre bte.

Oh! oh! dit le grillon, je ne suis plus fch :
Il en cote trop cher pour briller dans le monde.
Combien je vais aimer ma retraite profonde !
Pour vivre heureux, vivons cach.

Florian.
Mots expliqus.
Voltigeant N'a pas tout fait le mme sens que voler; voler de-ci,
:
de-l, en s'arrtant souvent et en repartant presque tout de suite.

L'insecte ail le papillon.
:
Citez d'autres insectes qui n'ont pas
d'ailes.
L'azur, la pou/rpre et Vor.... Les couleurs de l'azur, de la pourpre
:
et de l'or, c'est--dire le bleu, le rouge et le jaune.

Petit-matre On compare ici le papillon un jeune homme trs
:
bien habill, trs lgant, un peu ddaigneux.

Encore moins de figure La forme du corps, l'air, les manires : le
:
grillon n'a ni les belles couleurs, ni la forme lgante et lgre du

papillon.
Retraite profonde : Le trou creus dans la terre o le grillon vit
en scurit.
* 1. Faites d'aprs la gravure le portrait du grillon. 2. Dcrivez le
papillon, dites ce qu'il faisait. 3. De quoi se plaint le grillon?
4. Que fait la troupe d'enfants aussitt arrivs? 5. Quel est le sort
du papillon? Que dit le grillon ce spectacle? 6. Quelles rflexions
vous inspire cette fable?

Mettez cette fable en prose en allant la ligne chaque
1.
partie diffrente 1 portrait du grillon; 2 portrait du papillon;
:
3 e rcit de des enfants pour attraper le papillon, etc.

la lutte
2. Cherchez la morale de cette fable et trouvez d'autres
exemples semblables (Un petit saule envie un grand peuplier
:
;
arrive un orage, et le peuplier plus lev est seul frapp parla foudre).
190 OIS DE MAL
95. La Tour d'Auvergne, le premier

grenadier de France.
Thophile de la Tour d'Auvergne naquit en

Bretagne, en 1745. Il prit part la guerre de
l'Indpendance amricaine. Quoique noble, il se
rallia aux ides de 1789, et refusa d'migrer.
['appartiens la patrie, disait-il; soldat, je lui dois
mon bras; citoyen, je dois
respect ses lois.
Lorsque la guerre clata
avec les diffrentes puis-
sances europennes, la
Tour d'Auvergne se rendit

clbre par ses exploits. Le
gouvernement rpubli-
cain, le nomma colonel
d'un rgiment. Il assembla
ses grenadiers.
Camarades, leur dit-

il, un avis vous de-

j'ai
mander. On vient de m'en-

voyer un brevet de colonel
La Tour d'Auvergne.
d u rgiment de Champa-
gne: dois-jeaccepter?Qu'en pensez-vous, mes enfants?
Les grenadiers, mornes et tristes, se taisent. Enfin,
l'un d'eux prenant la parole : Notre capitaine, dit-
il, non seulement ce grade, mais un grade suprieur
vous est d depuis longtemps. Mais nous, nous per-
drons donc notre pre... Des larmes leur coulaient
des yeux. Mes amis, leur dit la Tour d'Auvergne,
LA TOUR D'AUVERGNE, LE PREMIER GRENADIER DE FRANCE. 191
attendri lui-mme, je vois que cela vous afflige. Vous

tes tous de braves gens et je vous aime comme mes
enfants. Je vais donc renvoyer ma commission.
Mais, capitaine. Je n'coute plus rien. Je voulais
votre avis, je le connais, cela me suffit. Vous vien-
drez tous dner avec moi, camarades
A l'ge de cinquante-trois ans, il reprit du ser-
vice, comme simple volontaire, pour remplacer le
fils d'un vieil ami, faible et maladif.

Le premier Consul cra pour lui le titre de pre-
mier grenadier de France; mais Tour d'Auvergne
la
refusa toujours de se parer de ce titre, que l'histoire

lui ananmoins conserv.
Le 21 juin 1800, la Tour d'Auvergne arriva l'ar-
me. Six jours aprs, le 27 au soir, en combattant
contre deux rgiments autrichiens, en Bavire, il
tombait perc au cur, d'un coup de lance.
Les grenadiers pleurrent leur capitaine comme
on pleure un pre. Les plus grands honneurs furent
rendus ce vaillant et modeste guerrier il devait :
tre nomm dans tous les appels, et le caporal de

l'escouade dont il avait fait partie, devait rpondre :
c< Mort au champ d'honneur. gpp et Docotobay.

Le Patriotisme en France. [Hachette et O, dit. ].
Mots expliqus.
Il se rallia : Il accepta les ides de la Rvolution franaise.
Morne : Triste, abattu, sombre.
Se parer: Se appeler aiiiM.
faire
et Analyse des ides.
Questions
1. O et quand est n la Tour d'Auvergne? 2. A quelles guerres
prit-il part ?
3. Pourquoi n'accepta-t-il pas l'avancement que lo
gouvernement lui offrait ?
4. Comment mourut-il? 5. Quel titre
lui avait-on donn ?

La Tour d'Auvergne. Sa vie. Ses qualits. Sa mort.
192 MOIS DE MM.
96 Nos amis les animaux.
'
'li.'
Le chien.
J'aime beaucoup mon chien fidle,

Parce qu'il vient quand je l'appelle,
Et qu'il est bon et caressant ;
Il est content quand je le touche;
Et puis, si je veux, il se couche:

Un bon chien, c'est obissant.
Viens, mon chien, je veux que tu joues!
J'ai fait un char quatre roues
Avec une caisse de bois...
Mon chien s'approche, et je l'attelle
Avec des harnais de ficelle...
Droite ou gauche, il tourne ma voix
Mais qu'un livre ou qu'un perdreau passe

Sous son nez,
tout verse et tout casse 1
Hop! le chien de chasse a son tour!

Il suit le livre qui dtale...
Sur la route nationale
a m'est arriv l'autre iour.
NOS AMS LES ANIMAUX. * y3
< Tom Voyez comme il me regarde!

!
Et puis, un bon chien de garde:

c'est
11 aboie aux voleurs, la nuit ;
Il veille les bls et la vigne;

Il me dfendrait sur un signe;
C'est pour me garder qu'il me suit.
A belles dents, s'il avait l'ordre,

Lui, qui ne mord pas, saurait mordre;
Mais il me lche, il m'aime tant!
Il est fort, et son c,ur est tendre';
Avec sa queue, il fait comprendre
S'il est triste ou s'il est content.
S'il me perd, il flaire ma trace ;
Quand il me retrouve, m'embrasse;

il
Il sait, ds que j'ai dit son nom,

Oublier sa soupe et lui-mme...
Aussi, moi, j'aime bien qu'on l'aime
Comme un brave et bon compagnon.
J. AlCARD.
La Chanson de l'Enfant. [Delagrave, dit.]
Mots expliqus.
Tout casse Le chien sentant
: le livre ou le perdreau court, casse la
renverse la voiture de
ficelle et l'enfant.

1. Pourquoi l'enfant aime-t-il son chien? 2. A quels jeux joue-t-il
avec lui?
3. Que fait le chien s'il voit un livre? 4. Dites s'il est
bon chien de garde et comment? 5. Pourquoi devons-nous aimer
les animaux?
Le chien (d'aprs la gravure). Faites la description du chien que

vous voyez sur la gravure? Dites quels services rend le chien?
194 MOIS DE JUIN.
MOIS DE JUIN
97. Le maracher et son ne.
Un maracher voulait se rendre au march qui

se tient toutes les semaines dans la ville. Il chargea
donc son ne, mais d'une si grande quantit de
lgumes de toute espce, qu'on ne voyait presque plus
que la tte du pauvre animal. Puis il se mit en route.
Le chemin qu'il fallait suivre passait par une ose-
raie. Le jardinier
s'y arrta et coupa
une botte d'osier
dont il comptait se
servir pour attacher
les branches de ses
arbustes.
Un petit far-
deau comme celui-
l, mon ne le por-
L'ne tomba pour ne plus se relever.
tera bien encore,
se dit-il.
Et il l'ajouta la charge de l'animal.
Un peu plus loin, se trouvait une belle coudraie.
Le maracher coupa une couple de douzaines de tiges
bien droites pour s'en servir en guise de tuteurs pour
ses fleurs.
Elles sont si lgres, se dit-il, que mon ne s'en
apercevra peine.
LE MARAICHER ET SON ANE. 195
Et il les fixa ct des tiges d'osier.

Sur ces entrefaites, le soleil tait mont plus
haut au ciel, et il commenait faire trs chaud. Le
maracher ta donc sa blouse et la mit sur l'animal,
en disant :
Il n'y a plus qu'un pas d'ici la ville. Ma

blouse, je la porterais bien mon petit doigt, et ma
bte ne succombera pas sous un fardeau si lger.
Mais peine eut-il dit ces mots, que l'ne trbu-
cha sur une pierre et tomba, pour ne plus se rele-
ver, sous la charge norme qui l'accablait.
Alors le maracher constern commena se la-
menter et s'cria :
Maintenant je vois, mon grand dtriment,

qu'on ne doit charger outre mesure ni les hommes
ni les animaux,
En toute chose il faut avoir de la mesure.
SCHMID.
Mots expliqus.
Maracher Jardinier qui cultive des lgumes pour les vendre.
:
Oseraie : Plantation d'osiers.

Coudraie Plantation de coudriers ou noisetiers.
: Comme on le voit
dans la lecture les osiers et les coudriers ont des branches minces
qui peuvent tre utiles un jardinier.
Dtriment : Mme sens que dommage, prjudice.

1. Que jardinier avant de se rendre au march?
fit le 2. Que
trouva-t-il en chemin, et quelle nouvelle charge mit-il sur son ne?
3. Que fit-il quand il eut trop chaud? 4. Qu'arriva-t-il et comment
le maracher fut-il puni d'avoir trop charg son ne? 5. Quelle est
la morale de ce conte ?

Rsumez cette lecture.
!96 MOIS DE JUIN
98. pisode de la campagne de Russie.

[/Empereur, qu'on vit souvent pied, appuy sur
un bton, travers la neige, marchant pli sous une
bise glaciale, avait, cette fois, pass la nuit dans sa
voiture.
A l'aube tardive du jour, sur un champ de neige
sem de dbris de chevaux et d'hommes, l'Empereur,

baissant la glace de sa voiture, appela M. de Nar
bonne, d'une voix affaiblie
et lui dit :
mon cher gnral! Prenez ceci

Quelle nuit,
pour vous ranimer, car le courage seul ne tient pas
chaud, par ce froid de vingt-huit degrs. Et en
mme temps, d'un vase chauff l'esprit-de-vin,
qui tait plac dans sa voiture, il versa dans une
grande tasse un mlange bouillant de chocolat et de
caf.
L'aide de camp reut avec respect ce que lui
offrait l'Empereur, et ayant
quelques pas en
fait
arrire de la voiture, heurta presque un soldat de

il
la garde couch sur un tas de neige battue, serrant

son fusil dans ses mains convulsives.
Il se pencha vers lui. Eh bien, mon brave, lui
EPISODE DE LA CAMPAGNE DE RUSSIE. 197
une mauvaise nuit passe; mais enfin,

dit-il, voil
nous avons le jour; levons-nous. Le soldat fit un

effort de puissante volont, et parut cependant
comme frapp d'engourdissement sur tous ses mem-

bres tendus et immobiles.
Allons, il faut s'aider un peu, reprit M. de
Narbonne, lui prsentant le breuvage encore chaud ;
prenez ceci. Le soldat hsita avec une sorte de

fiert respectueuse, puis reut la tasse, et l'ayan,
vide d'un trait, il fit un nouveau et rude effort, se
souleva, et appuy sur son fusil, par une secousse
violente il se redressa de toute sa. hauteur, et parut
ce qu'il tait, un des plus vaillants grenadiers de la
garde impriale. Ah! mon gnral, dit-il, comme
la faim et le froid dmoralisent les hommes de
cur! Est-ce que j'aurais d accepter cela de vous,
qui tes mon ancien et qui vous l'tez de la bouche
pour moi? Je vous en demande pardon.
Allez, mon brave, nous devons partager en frres
le peu qui nous reste.

Villemain. Souvenirs contemporains. [Perrin, dit.]
Mots expliqus.
Es]>rit-de-vin : Alcool brler.
Dmoraliser : Enlever le courage et les bons sentiments.
1. A quelmoment eut lieu la campagne de Russie? 2. Par quoi
est-elle demeure clbre ? 3. Quel temps au moment o
faisait-il
l'on raconte cette histoire ? 4. Comment avaient dormi l'empereur
et les soldats? >. (Jue donna l'empereur son aide de camp?
6. Pourquoi celui-ci donna-t-ii le bon caf bouillant un soldat?
7. (Jue prouve ce rcit?
Devoir 'locution e. Rdaction).
La campagne de Russie. Dites ce que vous voyez sur la gra-
vure, et ce que vous savez de la campagne de Russie.
198 MOIS DE JUIN.
Fraisiers des bois.
Quand de juin s'veille le mois,

Allez voir les fraises des bois,
Qui rougissent dans la verdure,
Plus rouges que le vif corail,
Balanant comme un ventail
Leur feuille triple dcoupure.
Qui veut des fraises du bois joli?

En voici,en voici mon panier tout rempli,
De fraises du bois joli,
De fraises du bois joli.
Rouge au dehors, blanche au dedans,

Comme les lvres sur les dents,
La pand sa douce haleine,
fraise
Qui tient de l'ambre et du rosier.
Quand elle monte du fraisier,
On sait que la fraise est prochaine.
Hlas n'entends-je pas venir

!
Un essaim qui vient vous cueillir?

LES FRAISES. 193
Petits garons, petites filles,

Ils pillent fraises, fleurs et nids,
Sans craindre les serpents tapis,

Ni les gupes, ni les chenilles.
Dans les feuilles du coudrier,

Serrez les filles du fraisier
Qu'elles ne voient pas la lumire?
A la halle pour quelques sous,
Avec les panais et les choux,
On va les vendre la fruitire.
Qui veut des fraises du bois joli?
En voici, en voici mon panier tout rempli
De fraises du bois joli
De fraises du bois joli.
Pierre Dupont. Chansons. [Pion et G'*, dit.]
Mots expliqus.
Corail : Ornement rouge qui provient d'un animal vivant au fond de
h mer.
Triple dcoupure : Trois fois dcoupe, ayant l'air d'tre forme par
trois petites feuilles.
Sa douce haleine Son odeur. ?
Ambre Parfum agrable.

:
Tapis : Cachs.
Filles : Les fraises.
Questions et. Analyse des ides.

1. A quel moment
trouve-t-on les fraises?
2. O croissent-elles?
3. Si l'on crasait sans prcaution les fleurs de fraisiers, qu'arrive-
rait-il ? 4. A quoi reconnaissez-vous les fraises des bois des fraises

de jardin ? 5. O les petits enfants de la lecture vont-ils vendre leurs
fraises ? 6. Rptez le refrain de cette posie.

Les fraisiers (d'aprs la gravure). Grandeur du fraisier; com-
ment sont les racines, les feuilles, les fleurs, les fruits? Gomment
les cultive-t-on ? Diflrentes espces de fraisiers, etc.
200 alOIS DE JUIN
100. Le fer cheval.
Un villageois se promenait dans la campagne avec

son fils Thomas. Chemin faisant, le pre dit l'enfant :
Tiens, voil un morceau de fer cheval tomb

sur la route. Ra-
masse-le et mets-
le dans ta po-
che.

Mon Dieu,
rpondit Tho-
mas, cela vaut-il
la peine qu'on se
baisse pour le
prendre?
Le pre ramassa le fer.
Le pre, sans
siuffler mot, ramassa le fer et le mit dans sa poche.
Dans le prochain village, il le vendit au marchal-
ferrant, qui lui en donna quelques sous. Puis, avec
cet. argent, il acheta des cerises.
Gela fait, tous deux se remirent en route. Le soleil
tait ardent, et Thomas brlait de soif. Cependant,
de quelque ct qu'on tournt les yeux, on ne voyait

ni maison, ni arbre pour s'abriter, ni source pour se
dsaltrer.
Alors, le pre laissa, comme par mgarde, tomber
une cerise. Thomas s'empressa de la ramasser avec
autant d'avidit que c'et t de l'or, et la porta
si
aussitt sa bouche. Quelques moments aprs, le

pre laissa tomber une deuxime cerise, et Thomas
la prit avec le mme empressement. Ainsi le
LE FER A CHEVAL. 201
pre lui fit ramasser toutes les cerises, a mesure

qu'elles tombaient
les unes aprs les
autres.
Lorsque l'enfant
eut mang la der-
nire, le pre se
tourna vers lui en
riant et lui dit :
Vois-tu, si tu
avais voulu te bais-
serune seule fois
pour prendre ce
fer cheval, tu
n'aurais pas d te
baisser tant de fois
pour ramasser les L'enfant ramassait les cerises mesure
qu'elles tombaient.
cerises. Apprends
par l combien est juste et vraie cette vieille maxime :
Quand on veut s'pargner une petite peine,

Une plus grande nous attend. Grimm
Mots expliqus.
Avec avidit Rapidement, avec le vif dsir de manger tout de
: suite
la cerise, parce qu'il avait soif.
1. De qui parle-t-on dans cette lecture?
2. Pourquoi Thomas ne
voulut-il pas ramasser le fer cheval?

3. Que fit son pre? 4.
Qu'arriva-t-il dans le reste de la promenade ?
5. Combien de fois
Thomas dut-il se baisser?
6. Que lui dit son pre la fin? 7.
Trouvez la morale de ce rcit.
Rsumez cette lecture en vous servant des gravures. 1. Le
I pre et le fils en prsence du fer cheval; que disent-ils; que font-ils?
2. Le pre laisse tomber des cerises et le fils les ramasse. Que
s'ost-t-il donc pass?
Faites vos rflexions.
;;
209 JWIS DE JUIN.
101 . Un grand port de commerce : Marseille.
Voulez-vous voir Marseille un dimanche?

Transportez-vous au centre de la ville, car Mar-
seille, plus qu'aucune autre ville, a un centre, un point
o tout le monde vient et d'o tout le monde part.
Voyez cette
foule qui rem-
plit les trot -
toirs, qui d-
borde mme
sur la rue tant
elle est nom-
breuse et ser-
re. On n'y
marche pas vite
comme dans les
villes du Nord,
on n'est pas
Le port de Marseille.
press ; on y
flne et Ton se promne : c'est jour de repos.
Mais tout Marseille est rassemble ici? vous
criez-vous ?
Je vous ai dit, en effet, que c'tait le centre de
Marseille. Cela s'appelle la Cannebire, trs belle
rue, rue clbre dans toute la France; et, ct, il
y a le vieux port dont les quais ont autant de monde

que la Cannebire.
Eh bien, si vous allez dans les principales rues,
vous trouverez encore beaucoup de familles en habits
des dimanches et autant de promeneurs. Et, si vous
UN GRAND PORT DE COMMERCE : MARSEILLE. 203
regardez les dparts de tramways, de bateaux, vous

verrez que des centaines de personnes s'y pressent
pour avoir de la place et aller passer l'aprs-midi
la campagne.
Il fait beau temps; le soleil brille dans l'air bleu;
et les Marseillais veulent en avoir leur part au lieu

de rester la maison. Yoil la cause de cette extraor-
dinaire animation.
Revenez demain lundi. Vous verrez autant de
monde, ou presque autant. Mais l'aspect n'est pas le
mme. Plus moyen de passer dans la rue. D'normes
charrettes atteles de cinq vigoureux chevaux for-
ment des files interminables au milieu desquelles
s'embarrassent les autres voitures plus lgres et les
tramways. Vous entendez un bruit assourdissant de
le pav, et de coups de fouet. C'est
roues qui crasent
que Marseille est un grand port de mer ; c'est qu'il
faut charger et dcharger les navires, et les voitures

cinq chevaux ne sont pas de trop pour transporter
caisses, sacs, pices de bois ou de fer, marchandises
de toutes sortes.
Mots expliqus.
Qui dborde sur la rue : Qui dpasse le bord du trottoir et qui va
sur la rue.
Interminable : Trs longue, dont on ne voit pas la fin, le terme.
1. Montrez Marseille sur la carte.
2. Comment s'appelle la plus
clbre rue de Marseille?
Quel est l'aspect de Marseille le diman-
3.
che? 4. Quel est l'aspect de Marseille un jour de semaine? 5.
Quel temps fait-il souvent Marseille?
6. Que voit-on dans une
ville port de mer?

Un port de mer.
Dcrivez tout ce que vous voyez sur la gra-
vure, et dites ce que vous savez sur Marseille.
204 MOIS DE JUIN.
102. Le nuage.
L'air est en feu, la terre dessche

Brle les pas du voyageur;
La fleur languit, sur sa tige penche,
Et l'ombre mme a perdu sa fracheur.
Mais regardez, l-bas, vers la montagne:

Voyez-vous ce petit point noir
Qui s'est form, qui s'tend et qui gagne,
Gomme une tache au milieu d'un miroir?
C'est un nuage. Il s'agrandit encore,

Il assombrit plaine et coteau,
Il couvre enfin, du couchant l'aurore,
Tout le pays de son vaste manteau.
Un clair brille, un long tonnerre gronde,

Ilse dchire, et sur les champs
Laisse chapper les trsors de son onde
Qu'il retenait suspendus dans ses flancs.
LE NUAGE. 5*05
Au bout d'une heure, un coin d'azur s claire,

La pluie a cess; quel tableau!
Quel air serein! quel aimable lumire!
Tout est chang, c'est un monde nouveau!
Chaque brin d'herbe a sa goutte de pluie,

Qui brille comme un diamant;
L'oiseau renat; la fleur panouie
Rouvre au soleil son calice charmant 1
TOURNIER.
Premiers Chants. [Hachette et O, dit.]
Mots expliqus.
Unir est en feu : Par certaines journes d't, surtout celles qui
prcdent l'orage, l'air chaud
est et brlant, et l'on prouve en le res-
pirant, la mme sensation que si l'on respirait l'air qui vient d'un
four, d'un grand feu.
La fleur languit Se fane, semble n'avoir plus de vie.
:
Gagne : Qui gagne chaque instant de la place dans le ciel; qui

s'agrandit.
Aurore : Signifie ici : le ct de l'horizon o l'aurore apparat,
c'est--dire o le soleil se lve ; c est donc le levant ou l'est, oppos
au couchant.
Les trsors de son onde La pluie, en faisant crotre
: les plantes,
rpand sur la terre un vritable trsor.
Calice Enveloppe de la fleur.
:

1. De quoi sont 'forms nuages?
2. Pour quelle saison l'au-
les
teur a-t-il crit cette posie ? Prouvez-le en cherchant dans la pre-
mire strophe.
3. Comment appelle-t-on les nuages qui donnent des
clairs et du tonnerre?
4. Quel bien l'orage a-t-il fait aux plantes ?
5. Ne leur fait-il pas quelquefois du mal ?
L'orage.
Que voyez-vous sur la gravure? Y a-t-il plusieurs
nuages?
De quelle couleur sont-ils? Que va-t-il se produire?
Dcrivez un orage et rsumez la posie.
206 MOIS DE JUIN.
103. Les petits sabots.
Nous apermes, dans une clairire, des trou-

peaux de brebis et de chvres sans berger, sous la
garde de deux chiens qui aboyaient contre nous.
Un peu plus loin, nous vmes les cendres d'un feu
entre deux grosses pierres. Le feu tait teint, mais
il y avait ct deux paires de petits sabots de bois,
comme en portent les

enfantsdu pays.
Nous comprmes que
ces enfants, gardiens des
brebis, n'taient pas loin ;
nous supposmes, qu'ef-

frays par le bruit des voix
et des coups de fusil, ils
s'taient enfuis et cachs

dans les bruyres, sans
avoir le temps de chausser
leurs pieds nus.
L'ide me vint de leur
faire une surprise, qui parut charmante mes petites
filles. Mon mari plaa une pice d'argent dans cha-
cun des quatre sabots; mes filles y ajoutrent une

poigne de drages qu'elles avaient emportes pour
leur goter. Puis nous repartmes en nous entrete-
nant de la surprise et de la joie des petits bergers,
quand ils reviendraient reprendre leurs sabots. Ils
croiraient sans doute que les fes, qui passent dans

le pays pour hanter cette partie de la montagne, leur
avaient fait ce don.
LES PETITS SABOTS. 207
Ce que nous avions prvu arriva. Les petits ber-

gers, en retrouvant leurs sabots s'y tromprent et
crurent l'intervention des fes. Mais leur pre et
leur mre ne s'y tromprent point, et, avec une dli-
catesse de procds qu'on trouve souvent dans les
gens de la campagne, ils nous rendirent surprise pour
surprise.
Le domestique, en ouvrant le lendemain matin la
porte de la maison trouva, sur le seuil en dehors,
quatre petits paniers de jonc tout remplis de noi-

settes, de fromages de chvre et de petits pains de
beurre faonns en forme de sabots.
Les enfants qui avaient dpos l leur prsent s'-
taient sauvs en nous rendant mystre pour mys-
tre, offrande pour offrande. La dlicatesse de ce pr-
sent nous a enchants nous ne saurons jamais quelle
;
chaumire appartiennent ces enfants, et de qui vien-

nent ces remerciements timides comme une recon-
naissance qui craint de se tromper d'objet, mais qui
aime mieux se tromper que de manquer de retour.
Lamartine.
Le Manuscrit de ma mre. [Hachette et C'% dit.]
Mots expliqus.
Clairire : Endroit de la fort qui est clair, c'est--dire o il n'y a
pas d'arbres.
Les fes On croyait autrefois qu'il y avait des femmes surnaturelles
:
se promenant avec une baguette et a\ant le pouvoir de faire tout ce

qu'elles voulaient on les appelait des fes.
;

1. Pourquoi les enfants gardiens des brebis s'taient-ils enfuis?
2. Qu'avaient-ils laiss prs du feu ?
3. Que mit-on dans leurs
sabots ?
4. Comment les parents de ces petits enfants rendirent-ils
ce qu'on leur avait donn ?
Explique* la gravure et rsume* ce que vous ave* In.
208 MOIS DE JUIN.
104. Napolon I er et Jacquard.
11 y a quelques annes, le professeur Charles Richet,

qui est un savant distingu, se trouvait pendant les
vacances dans un village d'Allemagne peupl de
tisserands.
Le plus vieux d'entre eux, un trs brave homme,
l'avait prisen amiti et l'accompagnait souvent dans
ses promenades autour du village.
jour, sur un petit tertre, le professeur remar-
Un
qua une large pierre tombale qui portait cette in-
scription : Ici sont morts trois
cents citoyens saxons, tus par
les Franais en dfendant l'in-
dpendance de leur patrie .

Aprs avoir lu ces lignes, il
ne put s'empcher de dire au
Jacquard. vieux tisserand Vous devez
:
Inventeur du mtier tisser.

bien nous dtester ?
Et pourquoi, monsieur?
Parce que nous vous avons fait beaucoup de
mal.
Vous nous avez fait beaucoup de bien aussi.
Comment cela ?
Le tisserand ouvrit le col de sa chemise et montra
une mdaille suspendue son cou.
Vous voyez cette mdaille, dit-il. C'est celle de
votre compatriote Jacquard, l'inventeur du mtier
lisser la soie. Nous la portons tous ici, car c'est grce
lui que nous pouvons gagner notre vie et lever nos
enfants.
NAPOLON I" ET JACQUARD. 209
D'un Jacquard ou d'un Napolon, qui a le plus fait

pour sa patrie? N'est-ce pas celui qui, en travaillant
I
tourelle, a servi aussi l'humanit? N'est-ce pas celui
qui a conquis, pour son pays, l'amour et la reconnais-
sance des autres peuples, dont un Napolon n'a su
mriter que la haine et les maldictions?
Cependant Jacquard est certainement moins connu
que Napolon.
Les livres d'histoire consacrent de longues pages
au rcit des campagnes meurtrires de l'Empire. Ils
mentionnent tous les gnraux de Napolon. Ils ne
parlent point assez de Jacquard, de sa vie laborieuse
et fconde.
Rparons cette injustice.

Laguerre et Carlier.
Pour la Paix, [Librairie gnrale de l'Enseignement.]
Mots expliqus.
Un petit tertre : Une lvation de terre.
Pierre tombale : Pierre qui recouvre une tombe.
Campagnes de l'Empire : Les guerres qu'a faites Napolon I".

1. Montrez l'Allemagne sur ia carte.
2. Comment s'appelle le
savant franais de la lecture ?
3. Que vit-il un jour en Allemagne
et que dit-il un vieux tisserand ?
4. Que lui rpondit le tisserand?
5. Pourquoi Jacquard a-t-il, plus que Napolon, fait aimer la France
l'tranger ?
Jacquard.
quelle poque vivait-il?
Qu'a-t-il invent?
Quels ont t les rsultats de son invention?
Rsumez la lecture et
montrez qu'on peut travailler la fois pour son pays t pour l'hu-
manit.
210 MOIS DE JUIN.
105. Bienfaiteurs de l'humanit.
A ct de Jacquard, je voudrais pouvoir nommer

ici tou> les bienfaiteurs de l'humanit, c'est--dire
tous ceux qui ont ajout quelque chose au bien-tre,
aux connaissances, aux richesses
matrielles ou morales de l'huma-
nit.
Mais la liste en serait trop lon-
Papin. gue. Il faudrait nommer Gulen-
Premier inventeur berg, l'inventeur de l'imprimerie,
de la machine vapeur
qui a chass de la terre l'ignorance ;
Christophe Colomb, qui rvla l'existence du Nou-

veau Monde; Copernic, Galile, Kepler, Newton, qui
nous ont fait connatre la constitution de l'univers,
les mouvements de la terre et des
astres.
Il faudrait nommer Papin et
Watt, Futton et Stephenson, qui

ont mis notre service la force de
lavapeur, pour actionner nos ma- Davy.
chines, nOS bateaUX, nOS Chemins Inventeur de la lampe

... . de sret des mineurs.
de fer; trank lin et Davy, qui nous
ont garantis de la foudre et du grisou; Parmentier,
sans qui nous ne mangerions peut-tre pas encore de
pommes de terre; Jenner, qui arrta par la vaccine
les ravages de la petite vrole; Dombasle, qui a per-
fectionn la charrue; Fresnel, qui nous a donn les
phares; Lebon, qui nous devons le gaz d'clairage;
Volta, l'inventeur de la pile lectrique; Ampre et
Arago, dont les travaux ont permis d'utiliser la force
.
BIENFAITEURS DE L HUMANIT. 211
de l'lectricit; Lavoisier et Berthelot, les fondateurs

de la chimie; Pasteur, qui a consacr sa vie l'tude
r
des microbes; le D Roux, quia trouv le vaccin de la
diphtrie ; Marcel Desprez, qui est parvenu trans-
mettre dislance,
l'aide d'un fil lectri-
que, la force motrice
des chutes d'eau
Et que d'autres en-
core mriteraient
parmi les d'tre cits
Paslc Berthelot.
bienfaiteurs du genre
humain! N'oublions pas non plus ces inventeurs
inconnus qui l'humanit a d ses premiers pro-
grs : l'art de faire le feu, de tisser les vtements, <le
construire des maisons, de fabriquer les premiers

premiers instruments de chasse, de pche.
outils, les .
Gloire tous ces bons ouvriers, illustres ou obs-

curs, qui, par leur labeur et par leurs peines, ont
rendu la vie humaine plus douce, plus large et plus
belle ! Laguerre et Carlier.
Pour la paix. [Librairie gnrale de l'Enseignement.]
Mots expliqus.
Actionner Faire agir, faire mouvoir.
:
Force motrice Ici, la force de l'eau, qui

: fait tourner des ma-
chines.
1. Par quoi est clbre Gutenberg? Christophe Colomb? Galile? New-
ton? 2. Pourquoi peut-on nommer bienfaiteurs de l'humanit Papin,
Watt, Fulton, Stephenson ?

3. Citez encore quelques autres bienfai-
teurs de l'humanit.
4. Citez deux chimistes clbres.

Rsumez ce que vous savez sur les grands hommes de la
lecture.
1. Ceux qui ont invent ou perfectionn des machines.
2'. Ceux qui nous ont appris gurir les maladies. 3. Les autres.
212 mois de rora
106. Un bienheureux menuisier
Prenons un homme appartenant une classe mo-

deste de la socit, un menuisier de village, par
exemple, et observons tous les services qu'il rend
la socit et tous ceux qu'il en reoit.
Cet homme passe sa journe raboter des plan-
Le menuisier dans son atelier.
ches, fabriquer des tables et des armoires que ;
reoit-il en ralit de la socit en change de son

travail ?
D'abord, tous les jours, en se levant, il s'habille
et n'a personnellement aucune des nombreuses
fait
pices de ses vtements. Or, pour que ces vte-

ments, tout simples qu'ils sont, soient sa disposi-
tion, il faut que des Amricains aient produit du
coton, des Indiens de l'indigo, des Franais de la
laine et du lin, des Brsiliens du cuir ;
que tous ces
matriaux aient t transports dans des villes diver-
UN BIENHEUREUX MENUISIER. 213
ses, qu'ils aient t ouvrs, fils, tisss, teints, etc.
Il djeune. Pour que le pain qu'il mange lui
arrive tous les matins, que des terres aient il faut

t dfriches, laboures, fumes, ensemences; il
faut que le froment ait t rcolt, broy, ptri, pr-
par il faut que le fer, l'acier, le bois et la pierre
;
aient t convertis en instruments de travail que ;
certains hommes se soient empars de la force des

animaux d'autres, du poids d'une chute d'eau, etc.
;
J'ose dire que, dans une seule journe, il con-

somme des choses qu'il ne pourrait produire lui-
mme dans dix sicles.
Ce qui rend le phnomne plus trange, c'est
que tous les hommes sont dans le mme cas que

lui.
Chacun de ceux qui composent la socit a absorb

des millions de fois plus qu'il n'aurait pu produire.
Frdric Bastiat (1804-1850).
Mots expliqus.
Personnellement : De lui-mme, de sa personne. Ce n'est pas lui
qui a fait ses vtements.
* Indigo : Couleur bleue.
Ouvr : Travaill par un ouvrier.
Phnomne trange : Chose extraordinaire,

1. De quel ouvrier parle-t-on dans cette lecture? 2. A qui le
menuisier est-il redevable de ses vtements ? 3. A qui doit-il ses
aliments? 4. Qui lui a fabriqu ses outils?
5. D'o vient le bois
qu'il emploie? 6. Montrez ce que vous devez vous-mme aux autres
hommes.
' Devoir (locution et Rdaction).
L'atelier de menuiserie.
Que fait l'ouvrier marqu sur la gra-
vure? Sur quoi travaille le menuisier (tabli)? De quoi se compose
cet tabli?
Quels sont les principaux outils du menuisier? Quels
objets fabrique le menuisier?
214 MOIS DE JUIN,
407. Le Creusot.
Entre la Loire et la Sane, entre les monts du
Morvan et les collines de haute Bourgogne, il existe
une valle o passe un chemin de fer et le canal du
Centre (c'est en effet presque le centre de la France).
Au fond de cette valle ne coule aucun grand
9 S ***s2
'*** ^^^-.-~3&i
J
L
: : \ -.r^-
Vue du Creusot.
fleuve, ni aucune grande rivire, et cette valle est

cependant une des plus importantes de France.
On y a trouv, en beaucoup d'endroits, au pied
des montagnes, des mines de houille et des mine?
de fer. La houille est ncessaire pour fondre le
minerai et en tirer le mtal pur; elle est nces-
saire aussi pour faire marcher toutes les machines.
Et sans le fer, qui donne la fonte et l'acier, que
deviendrions nous? Il n'y aurait plus de travail pos-
sible. Les mines de fer et de houille sont donc une
des premires richesses pour la France.
LE CREUSOT. 215
Et lorsque vous passez dans cette valle, entre les

monts du Morvan et les collines de Bourgogne, vous
ne voyez partout que hautes chemines d'usines recou-
vertes de panaches de fume les routes sont noires ;
des dhris du charbon qu'on y a transports en guise

de sable les maisons sont noires de la poussire de
;
charbon qui s'y attache depuis tant d'annes, et votre

visage, vos mains mmes, votre col blanc, se couvrent
de fines particules de charbon. Jugez comment sont
les ouvriers qui y travaillent continuellement.
L'endroit o il y a le plus d'usines s'appelle le
Creusot.
Longtemps avant d'arriver, vous entendez les
coups, des formidables marteaux qui font trembler le

sol ; vous voyez les rouges lueurs du fer incandes-
cent. Trente mille ouvriers travaillent l, et les ma-
chines ne sont en repos ni jour, ni nuit; quand une
quipe d'ouvriers s'en va, une autre la remplace.
C'est l qu'on forge les plus grosses pices de fer et
d'acier, qu'on fabrique les locomotives et les canons.
Mots expliqus.
Panaches de fume : Nuages de fume qui sont au-dessus des che-
mines d'usines.
Particules de charbon : Petits grains trs Ans de charbon que le
vent emporte.
Incandescent ; Port la chaleur blanche.
et Analyse des ides.
Questions
1. O Creusot? Cherchez sur la carte.
est le
2. Pourquoi la valle
du Creusot est-elle trs importante?
3. Que voit-on lorsque l'on
approche du Creusot, et qu'y fabrique-t-on?
Devoir (locutionet Rdaction).
Le Creusot. Combien de chemines comptez-vous sur la gravure?
Combien de btiments?
Comment sont les btiments? Que brle-
t-on dans les fourneaux et que fait-on dans les btiments, etc.? R-
sumez ce que vous savez sur le Creusot.
216 KOIS DE JUIN.
108. Gnreuse revanche.

Un enfant de neuf ans, Edouard
Legay, vient
d'accomplir prs de Pont--Mousson, en Lorraine,
un acte de courage vritablement mritoire en rai-
son des circonstances qui l'accompagnent.
Le jeune Edouard avait t dnonc tort par un
de ses camarades, au garde-champtre de la com-
mune, comme ayant couru dans les prs non encore
fauchs, ce qui avait pro-
duit de grands dgts.
Or, non seulement
Edouard n'tait pas coupa-
ble, mais le vrai coupable
tait le petit dnonciateur.
Et comme si la punition
tait venue d'elle-mme, le
menteur fit, en fuyant, un
faux pas et tomba dans un
canal longeant la Moselle.
Le malheureux allait in-
failliblement prir, lors-
Edouard sauve son camarade.
que, oubliant la fausse
accusation dont il venait d'tre victime et n'coutant
que son courage, Edouard Legay se jeta l'eau et,
non sans peine, parvint sauver son petit camarade.
Voici la curieuse lettre qu'il crivk son pre
pour lui raconter l'affaire :
Cher papa,
Je m'empresse de t'annoncer la nouvelle que je
viens de faire un sauvetage.
GNREUSE REVANCHE. 217
C'est un de mes amis qui dnoncer au a os me

garde-champtre lorsque j'ai couru dans les prs.
J'aurais pu me venger en le laissant prir, mais ma
conscience m'a dit d'aller sauver mon camarade.
Je me suis jet l'eau, et aprsune lutte contre
lui, car il se cramponnait aprs moi, j'ai pu le rame-
ner la surface.
Je t'embrasse de tout mon cur.

Edouard Legay.
Quel bel enseignement renferme cette simple et

touchante lettre d'un bambin de neuf ans !
(D'aprs les journaux d'aot 1905).
Mots expliqus.
Acte mritoire Qui a du mrite, qui est louable, parce qu'il y avait
:
des difficults vaincre, ou parce que l'on avait lutter contre sa

colre, sa rancune, etc.
Infailliblement Cela ne pouvait pas manquer cela arriverait cer-
:
;
tainement.
O.uestions et Analyse des ides.
1. Comment s'appelle le hros de cette histoire? 2. De quoi un

mauvais camarade l'avait-il accus et auprs de qui? 3. Quel sen-
timent aurait pu avoir Edouard contre ce mauvais camarade?
4. Qu'arriva-t-il celui-ci?
5. Que fit Edouard? 6. Comment
appelez-vous les qualits d'Edouard?
7. Comment appelez-vous le
dfaut du camarade ?

Dites ce que vous voyez sur la gravure, et racontez l'his-
toire que vous venez de lire.
LlxT. TOUTEY, i
tS I I .
218 MOIS DE JUILLET.
MOIS DE JUILLET
109. Arrive au port.
Un navire rentrant au port.
Heureux le voyageur que sa ville chrie

Voit rentrer dans le port aux premiers feux du jour,
Qui salue la fois le ciel et la patrie,
La vie et le bonheur, le soleil et l'amour 1
Regardez, compagnons; un navire s'avance

La mer qui l'emporta le rapporte en cadence,
En cumant sous lui, comme un hardi coursier,
Qui, tout en se cabrant, sent son vieux cavalier.
Comme le cur bondit, quand la terre natale,

Au moment du retour, commence s'approcher,
Et du vaste Ocan sort avec son clocher !
Et quel tourment divin dans ce court intervalle

O l'on sent qu'elle arrive et qu'on va la toucher!
patrie! patrie! ineffable mystre!

Mot sublime et terrible! inconcevable amour!
Alfbkd de Musset (1810-1857.)
LE PAYS NATAL. 219
109 bis. Le pays natal.
mon pays, mon cher paysl

Je tiens toi par l'esprance,
Plus encor par les souvenirs :
Tmoin des jeux de mon enfance,
Je t'ai d mes premiers plaisirs.

Tu me rappelles mon bon pre,
Mes premiers, mes meilleurs amis,
Les soins, les baisers de ma mre,
mon pays, mon cher pays !
A. Vinet. (1797-1847.)
Mots expliqus.
Premiers feux du jour Au lever du soleil. :
La patrie Le pays des parents. Le pays o l'on est n.

:
En cadence Par mouvements rguliers.

:
Coursier Comme le cheval qui porte un cavalier.

:
cumant Le bateau fait de l'cume en fendant l'eau; le cheval a

:
l'cume la bouche quand il court vite.

Se cabrer Les chevaux se cabrent quand ils se dressent sur les
:
pieds de derrire.
La terre natale sort de l'Ocan A cause de la rondeur de la terre,
:
on voit d'abord la pointe du clocher, puis l'glise, puis les maisons, de

sorte que le village semble sortir de la mer.

1. O tes-vous n? 2. O est par consquent votre petite patrie?
3. Et votre grande patrie, comment s'appelle-t-elle? 4. Que
vous rappelle le pays natal?
5. Pourquoi l'aime-t-on mme quand
on est loign?
6. Comment rentre le voyageur dont on parle dans
la premire lecture?
7. Pourquoi est-il mu en arrivant?

1 Mettez en prose chacune de ces posies.
.
2. Cherchez les vers qui riment ensemble.

110. Les devoirs envers les animaux

Les animaux prouvent du plaisir et de la douleur.
Il est donc cruel de les faire soufTrir, d'autant plus
qu'ils sont hors d'tal de se dfendre. Jeu coupable,
que d'arracher les ailes d'un hanneton, d'une mou-
che, de mar-
tyriser des l-
zards, des cra-
pauds, des gre-
nouilles!
Tous ces amu-
sements bar-
bares tmoi-
gnent d'une
singulire du-
ret de cur.
Le charretier brutal. MaiS, quand
il s'agit des
animaux domestiques, c'est plus que de la duret,
c'est de l'injustice de les maltraiter. Les animaux
domestiques sont nos serviteurs et, comme tels, ils
ont droit certains gards. Il convient de les traiter

avec bont. Il ne faut pas leur demander un travail
au-dessus de leurs forces, ni les brutaliser pour
les y contraindre, comme le voiturier que reprsente
la figure ci-dessus.
de ces animaux domestiques ne sont-
Certains
ils pas d'amiti, de fidlit? Voyez le
capables
chien qui reconnat la voix de son matre, qui
s'attache invinciblement lui, ne serait-ce pas in-

LES DEVOIRS ENVERS LES ANIMAUX. 221
digne de rpondre cet attachement par la duret?

Aimons nos frres infrieurs, comme on appelle
parfois les animaux. Je me sens une tendresse bte,
mais une tendresse que je ne puis vaincre, pour
tout le reste de la cration, surtout pour toutes ces
cratures animes, d'une autre espce, qui vivent
ct de nous sur la terre, qui voient le mme soleil,
qui respirent le mme air, qui boivent lamme eau,
qui sont, formes de la mme chair sous d'autres
formes
Je veux parler de ces animaux, de ces chiens si
fidles et si bons serviteurs ;

de ces chvres, de
ces chevreaux, de ces brebis, qui montent le soir
jusque sur la crte de ce rocher pour me voir revenii
de plus loin la hutte,
de ces oiseaux ; de ces
mouches miel; de ces lzards; enfin, de
tous les plus petits insectes, habitants des feuilles,
des pierres ou des herbes, qui je ne fais jamais de
mal. Lamartine.
Le Tailleur de pierres de Saint-Point. [Hachette et C'", dit.]
Mots expliqus.
Maltraiter. Brutaliser Mots synonymes, c'est--dire signifiant
: la
mme chose faire du mal, frapper.
:
Habitants des feuilles Les insectes, qui sont sur les feuilles.
:

1. Les animaux sentent-ils le mal qu'on leur fait? Comment le savez-
vous? 2. Indiquez des amusements qui font du mal aux animaux,
et que l'on doit viter.
3. Pourquoi ne faut-il pas maltraiter les
animaux domestiques?
4. Avez-vous dj vu des personnes qui les
maltraitaient? Quels sentiments avez-vous prouvs cette vue?
5. Citez les animaux dont parle Lamartine.

Rsumez les devoirs que nous avons envers les animaux.
222 JlOIS DE JUILLET.
411. La faux.
La moisson.
Je suis la faux, la faux agile;

Je me promne par les prs,
Abattant la tte mobile
Des faisceaux d'herbe diaprs.
Je coupe les vertes aigrettes
De l'avoine l'pi changeant,
Et les petites pquerettes
Au cur d'or couronn d'argent.
LA FAUX. !^3
Tous les ans, j'ai mon jour de fte,

Lorsque vient le temps des moissons I
On en perdrait presque la tte ;
On n'entend que cris et chansons !
La faux, la fourche, la faucille

Se dmnent bien ce jour-l;
C'est notre fte de famille,
Noire fte de grand gala.
Mon matre, toute la semaine
C'est un habile moissonneur
Me lance en cercle et me ramne,
En causant avec le faneur ;
Jamais le travail ne l'tonn,

Jamais je ne lasse son bras;
Il chante un refrain monotone,
Qui semble cadencer son pas.

Quand de tout couper je suis lasse,
Et que je veux me reposer,
Alors mon matre me repasse,
Et me frotte pour m'aiguiser.
Maxime du Camp (1822-1900).
Les Chants modernes.
Mots expliqus.
Faisceaux d'herbes diaprs Chaque coup de faux abat un grand
... :
nombre de tiges runies comme en faisceau, en paquet; les fleurs

de ces tiges ont des couleurs diapres, c'est--dire varies.
pi changeant Changeant de couleur suivant la brise,
: les rayons
du soleil, etc.
Grand gala : Grande fte.

1. Comment une faux? De quoi se compose-t-elle? A quoi
est faite
sert-elle?
2. Quels sont les autres outils du moissonneur? 3. A
quel moment fait-on la moisson?
4. Dites en quoi consistent les
principaux travaux du moissonneur.
La faux. Dites de quelles parties se compose la faux, quelle est
la matire et la forme de chacune de ces parties, et quoi elles servent.
112. Pourquoi nous mangeons.
S'il n'y avait que de la soupe au monde, peut-

tre bien qu'on pourrait demander pourquoi
:
mange-t-on ?
Eh bien ! Mettons qu'il n'y a que de la soupe au
monde
Pourquoi mange-t-on, mme quand on n'a que de
la soupe?
Je vais vous le dire, si vous ne le

savez pas.
L'autre jour, quand votre ma-
man a dclar que votre robe tait
devenue trop courte, et qu'il a fallu
La soupe. o
v 1 * i_
vous taire la jolie robe a carreaux
dont vous tiez si fire les premiers jours, d'o
venait cela?
Belle demande! c'est que j'avais grandi.
Et comment avez-vous grandi, s'il vous plat?
Vous voil prise. Il est bien sr que personne
n'est venu rallonger vos jambes pendant que vous
dormiez, et que si les bras sortaient des manches, ce
n'tait pas parce qu'on avait remis un petit morceau
au coude, comme on remet des planches la table,
les jours o l'on donne dner beaucoup de monde.
('pendant rien ne grandit tout seul, comme rien ne

di minue non plus Si l'on n'a rien ajout par dehors,
il faut bien que quelque malicieux gnie ait fourr
par dedans tout ce qu'il y a de plus dans les bras,
POURQUOI NOUS MANGEONS. 225
les jambes et le reste. Et ce malicieux gnie, savez-

vous bien qui c'est?
C'est vous.
Ce sont vos belles tartines, vos bonbons, vos
gteaux, la soupe aussi, pour vous le dire, en pas-
sant, qui, une fois disparus dans gouffre le petit
que vous connaissez bien, se sont mis, sans vous

demander la permission, se transformer et se
glisser sournoisement dans tous les coins et recoins
de votre corps o ils sont devenus, qui mieux
mieux, des os, de la chair, etc., etc. Ttez-vous de
tous les cts : ce sont eux que vous rencontrerez
partout, sans les reconnatre, bien-entendu.
J. Mac.
Histoire d'une Bouche de Pain. [Hetzel, dit. ]
Mo'j expliqus.
Malicieux gnie On croyait autrefois une foule d'tres surnaturels
:
pour expliquer ce que l'on ne comprenait pas les revenants, les :
gnies, les fes, etc. Ces mots s'emploient encore dans le langage
mais tout le monde sait qu'il n'y a ni revenants, ni gnies, ni fes.
Le petit gouffre Signifie ici votre bouche.
: :
Sournoisement Vient de sournois. D'une manire cache.

:

1. Pourquoi les vtements des enfants deviennent-ils rapidement
trop petits? 2. Pourquoi les grandes personnes ont-elles encore besoin
de manger'? 3. En quoi se transforment les aliments que vous prenez?

Dites ce que vous voyez sur la gravure.
1.
2. Rsumez la lecture. 1.
La question pourquoi mange-t-on?
1. Exemple de la robe trop petite.
3. Explication de la nourriture
qui se transforme en sang, en chair, en os.
113. Un fort la frontire de l'Est.
De place en place nous voyons des portes basses

garnies en haut d'un judas grill. Qu'est-ce que
cela? des cachots?
Non, ce sont les magasins poudre.
Et ici, pourquoi cette triple barrire de fer?
r, C'est le ma-
gasin obus.
r Brrr ! nous re-
culons instincti-
vement.
Tiens ,
quoi servent tou-

Un canon de forteresse.
tes ces petites
cellules devant lesquelles nous passons?
Regardez attentivement.
Dans le demi-jour produit pai une troite meur-
trire, voyez-vous ce joli petit canon? C'est un mo-
dle tout rcent; il est plac dans l'ouverture de la
meurtrire et il garde les entres principales du fort,
ainsi que les routes qui y conduisent.

Nous passons encore devant le magasin d'ha-
billement, la pompe incendie, le magasin des
armes, etc., etc., et nous remontons bien vite, heu-
reux de retrouver le soleil avec sa bonne chaleur et
sa lumineuse clart.
Voyons le dessus, prsent.
Partout des canons, un peu dans tous les sens,
pour protger toutes les routes qui arrivent la
ville, les uns cachs derrire des buissons, d'autres
derrire les monticules de terre. Voici le dernier

UN FORT A LA FRONTIRE DE L'EST. 227
plac : il brille au soleil, il a une forme trs allon-

ge et peut envoyer un boulet jusqu' 20 kilomtres!
Nous restons un peu incrdules; c'est si loin
20 kilomtres!
Voici les casernes, les curies, la cantine. Tout est
propre, bien entretenu, gay mme par des par-
terres de fleurs et de gentils bosquets o les officiers
prennent leur repas en t la vue est merveilleuse, ;
on se sent heureux ici, loin du bruit des villes mais ;
combien serait tragique et mouvante la vie dans ce

fort tranquille, si demain une guerre clatait!...
En rponse notre rverie, une sonnerie de clai-
ron clate; ce n'est pas la guerre qu'elle annonce,
mais bien le rata , et de tous cts surgissent de
nombreux soldats en tenue d'exercice, aussi actifs
pour manger la soupe que pour dfendre le sol de

la patrie.
Mots expliqus
Judas grill : dans une porte ou auprs
Petite ouverture grille
d'une porte, pour reconnatre les personnes avant d'ouvrir.
Cellules Trs petites chambres avec les murs en pierre.
:
Meurtrires Ouvertures trs troites, dans le mur, par o les

:
dfenseurs d'un fort peuvent tirer sur les ennemis.

Vie tragique Ayant des vnements graves
: des combats, avec :
des blesss, des morts, etc.
Questions et Analyse des ides,

Montrez sur
1. de l'Est. Quel pays spare-t-elle
la carte la frontire
de la France? A
quoi servent les forts et o sont-ils placs?
2.

3. Que voit-on aux abords d'un fort?
4. Indiquez comment on se
dfend contre les ennemis.
b. Dites ce que vous savez des canons.
6. Imaginez ce qu'est l'existence des soldats dans un fort en temps
de guerre.
Rsumez la lecture.
114. Si j'tais riche.
Sur ie penchant de quelque agrable colline bien

ombrage, j'aurais une petite maison rustique, une
maison blanche avec des contrevents verts; et, quoi-
qu'une couverture de chaume soit en toutasaison la
Les Charmettes, la maison de J.-J. Rousseau.
meilleure, je prfrerais, non la triste ardoise, mais

la tuile, parce qu'elle a l'air plus propre et plus gai
que le chaume, et que cela me rappellerait un peu
l'heureux temps de ma jeunesse.
J'aurais un potager pour jardin, et pour parc un
joli verger. Les discrtion des prome-
fruits, la
neurs, ne seraient ni compts ni cueillis par mon jar-

dinier : cette petite prodigalit serait peu coteuse,
parce que j'aurais choisi mon asile dans quelque pro-
vince loigne o l'on voit peu d'argent et beaucoup
SI J'ETAIS RICHE. 220 -
de denres, et o rgnent l'abondance et la pauvret.

L tous les airs de la ville seraient oublis; et,
devenus villageois au village, nous nous trouverions
livrs des foules d'amusements divers, qui ne nous
donneraient chaque soir que l'embarras du choix
pour le lendemain.
L'exercice et la vie active nous feraient un nouvel
estomac de nouveaux gots.... La salle manger
et
serait partout, dans le jardin, dans un bateau, sous
un arbre, quelquefois au loin, prs d'une source
vive, sur l'herbe verdoyante et frache, sous des
touffes d'aune et de coudriers ; les bords de la fon-
taine serviraient de buffet, et le dessert pendrait aux

arbres. Les mets seraient servis sans ordre, l'apptit
dispenserait des faons.
S'il passait prs de nous quelque paysan, retour-
nant au travail, ses outils sur l'paule, je lui rjoui-
cur par quelques bons propos, par quelques
rais le
coups de bon vin qui lui feraient porter plus gaie-
ment sa misre et moi, j'aurais aussi le plaisir de
;
me sentir mouvoir un peu les entrailles, et de me

dire en secret : Je suis encore homme .
J.-J. Rousseau.
Mots expliqus.
A la discrtion des promeneurs Les promeneurs pourraient en
:
prendre tant qu'ils voudraient.

Denre Marchandise, tout ce qui se vend et s'achte.
:

1 Quels dsirs exprime l'auteur dans cette lecture"?
. 2. Quelle espce
de maison voudrait-il avoir?
3. Que ferait-il de son jardin? 4. De
quelle faon aimerait-il vivre?
5. Quels sentiments montre-t-il?
Devoir flocution et Rdaction).

Les Charmettes Description d'une maison qu'habita Rousseau en
:
Savoie. Parlez du jardin, des arbres; des divers corps de btiment,

et dites si cette maison correspond au vu de Rousseau : si j'tais riche.
115. Le livre et la tortue.
Rien ne sert de courir; il faut partir point :
Le livre et la tortue en sont un tmoignage.

Gageons, dit celle-ci, que vous n'atteindrez point
Sitt que moi ce but.

Sitt! tes-vous sage?
Repartit l'animal lger :
Ma commre, il vous faut purger

Avec quatre grains d'ellbore.
Sage ou non, je parie encore.
Ainsi fut fait, et de tous deux
On mit prs du but les enjeux.
Savoir quoi, ce n'est pas l'affaire,
Ni de quel juge l'on convint.
Notre livre n'avait que quatre pas faire;
J'entends de ceux qu'il fait lorsque, prs d'tre atteint,
Il s'loigne des chiens, les renvoie aux calendes,
Et leur fait arpenter les landes.

Ayant, dis-je, du temps de reste pour brouter,
Pour dormir, et pour couter
D'o vient le vent, il laisse la tortue
LE LIVRE ET LA TORTUE. 231
Aller son train de snateur.

Elle part, elle s'vertue,
Elle se hte avec lenteur.
Lui cependant mprise une telle victoire,
Tient la gageure peu de gloire,
Croit qu'il y va de son honneur
De partir tard. il se repose Il broute, :
s'amuse toute autre chose

Il
Qu' la gageure. A la fin, quand il vit

Que l'autre touchait presque au bout de la carrire,
Il partit comme un trait; mais les lans qu'il fit
Furent vains la tortue arriva la premire.

:
Eh bien! lui cria-t-elle, avais-je pas raison?
De quoi vous sert votre vitesse?

Moi l'emporter! et que serait-ce
Si vous portiez une maison?
La Fontaine.
Mots expliqus.
Ellbore : Plante dont les grains passaient autrefois pour gurir la
folie.
Enjeux Argent qui revient au gagnant dans une partie de jeu, dans
:
un pari, etc.
Renvoyer aux calendes Renvoyer un temps qui ne viendra jamais
:
Tromper, attraper.
Son train de snateur Fort doucement. :
S'vertue Elle fait tout son possible.

:
Gloire Il n'y aurait pour lui aucune gloire, aucun mrite gagner.
Carr,re Au bout du chemin, prs du but marqu.
:

1. Comment s'appelle cette espce de lecture? 2. De ]ui est-elle?
3. De quoi est-il question dedans? 4. Racontez-la.
5. Pourquoi
n'est-elle pas vraie ? 6. Qu'a voulu nous apprendre lauteur en

ralit?

i. Dites ce que vous voyez sur la gravure.
2. Rsumez la fable.
232 MOIS DE JUILLET
116. La soierie Lyon.
Savez-vous ce qui a fait la fortune de Lyon?

C'est la soierie, la soierie miroitante avec la-
quelle vos mamans vous font de si jolis foulards et
cravates.
Vous avez lu que Lyon est une grande et belle
ville situe au confluent du Rhne et de la Sane.
De chaque ct
de ces fleuves il y a
des collines leves,
garnies de maisons
et de jardins. Une
d'elles s'appelle la
Croix - Rousse et
forme, avec ses rues
troites , un des
quartiers les plus
curieux de Lyon.
Si vous y passiez
en t, vous seriez
Mtier tisser.
surpris par un bruit
rgulier et monotone qui sort de presque toutes
les fentres ouvertes; ce sont les mtiers tisser la
soie qui marchent.
Les ouvriers qui sont devant les mtiers s'appel-
lent canuts ; ils ont une vie laborieuse et pnible.
Toute la journe ils sont assis; avec leur pied ils font
mouvoir une sorte de planche qui, par un mcanisme
ingnieux, fait avancer la navette; mais l'ouvrage va
bien lentement!
LA SOIERIE A LYON. 233
Le premier mtier tisser fut invent

par Jacquard
il y a cent ans, et c'est Jacquard que Lyon doit sa
fortune.
Vous pourrez voir en passant Lyon, conserv
dans un muse, le mtier invent par Jacquard ;
depuis, on l'a perfectionn en le faisant marcher par

la vapeur, mais ce progrs a fait beaucoup de tort
aux canuts. Ils sont tous les jours de moins en moins

nombreux, car ils ne gagnent plus autant qu'autrefois,
et la soie se fabrique dans de grandes manufactures,
Tous les autres quartiers de Lyon ont des mar-

chands de soie, des fabricants de foulards, de cra-
vates, de parapluies, et sur la Sane sont installes
les teintureries.
La soierie est une industrie importante, puis-
qu'elle suffit faire vivre une population de prs de
500 000 habitants.
Quand vous irez Lyon, allez voir les canuts; ils
seront heureux de vous recevoir et vous serez bien
accueillis dans leur modeste intrieur.
Mots expliqus.
Miroitante Qui a des reflets brillants.
:
Navette Petit morceau de fer d'un mtier tisser, qui va et vient,

:
pour croiser les fils.

Manufacture Grande usine, grande fabrique o travaillent beau-
:
coup d'ouvriers.
1. A quoi Lyon doit-il sa grandeur?
2. O est situe cette ville?
Montrez-la sur la carte. '3. Quel bruit entend-on en passant dans les
rues de la Croix-Rousse ?
4. Dites ce que vous savez sur la soie.
5. Qui a invent le mtier tisser la soie ?
6. Quelle est la population
de Lyon?
Devoir (locution et Rdaction),
Fabrication de la soie Lyon.
1d
2.54 MOIS DE JUILLET.
117. Le voyage d'une fourmi.
Viens, mon enfant, et suivons du regard

Cette fourmi qui se met en voyage.
Un petit uf, voil tout son bagage !
Le ciel est beau, l'air est pur, elle part.
Comme elle marche en moins de! trois secondes

Elle a fait un pouce de chemin.
Mais la voil qui s'arrte soudain :
C'est un torrent aux bouillonnantes ondes!
Large et profond d'un bon doigt et demi,

Dans cette plaine un filet d'eau serpente :
Comment passer? Mais un pont se prsente.

Un brin d paille, un vrai pont de fourmi.
En vain ce pont et tremblote el chancelle,

La voyageuse y hasarde ses pas :
La paille tourne, et dans les flots, hlas!

La fourmi tombe et son uf avec elle!
Heureusement la rive n'est pas loin;
remonte
Elle y : ah ! cet affreux naufrage
LE VOYAGE D'OE FOURMI. *-3
A bien failli mettre fin au voyage!

A l'avenir on prendra plus de soin.
Boni prsent la route est droite et nue,
A la minute on fait deux pieds et plus.
Mais nous voici dans des lieux inconnus :
Quel est ce mont qui borne notre vue?
Un gros gravier, bien abrupt; et merci!

L'escalader, cela n'est possible!
Eh bien! tournons ce roc inaccessible ;
C'est un peu long, mais c'est plus sr, aussi.
Nouveau un ennemi derrire

pril !
Etait cach mais il dort, et je fuis!

:
Voil des champs, et des fleurs, et des fruits;

Et l, que vois-je? eh! c'est ma fourmilire!
Oh! qu'il est doux de revoir ses amis!

Bonjour! bonjour 1 embrassez-moi, ma chre!
TOURNIER.
Les Premiers Chants. [Hachette et G 1
', dit
Mots expliqus.
Un pouce de chemin : Ancienne mesure qui valait 2 centimtres el
demi.
Escalader : Grimper l'aide dune chelle, mme sans chelle, sur
un mur, un rocher, etc.
Roc inaccessible : Au sommet duquel on ne peut atteindre.

I . Comment appelle-ton l'endroit o vivent les fourmis ? 2. Dites
fout ce que vous savez sur les fourmis.
3. Par quoi la fourmi de la
lecture est-elle arrte, et comment fait-elle pour passer? 3. Quels
obstacles trouve-t-elle encore sur la route? 5. Quelles qualits
montre la fourmi? 6. A qui compare-t-on la fourmi dans cette lec-
ture? Prouvez-le.

Les fourmis. Dites tout ce que vous voyez sur la gravure et
rsumez le vojage de la fourmi.
118. Joseph Serres.
Deux enfants de quatre ans se promenaient en-

semble.
Ils montent sur un puits et se prcipitent au
fond.
Joseph Serres sauve un enlant tomb dans le puits.
Tout le monde accourt. Mais que fera-t-on? On

dlibre, on se lamente.
Nous avions perdu tout sang-froid , disent
navement les habitants.
Le jeune Serres a conserv le sien. Il demande
une chelle. Elle est trop courte; on la tiendra.
Il descend; elle tait trop courte en effet. Mais
l'un des deux enfants est debout, tend les mains,
aide sa propre dlivrance. En se penchant, Serres
peut le saisir; il remonte pniblement, mais il ne
JOSEPH SERRES. 237
faiblit pas, ne se dcourage pas et le rend sa

mre.
Et le second? Il n'a point reparu. Il est sous l'eau.
Serres redescend, il va, il se baisse, il n'arrive point
jusqu' l'eau. Que fera-t-il?
Il se suspend et se tient du pied au dernier
chelon ;
puis il plonge, il cherche avec effort.
On tremble pour tous les deux. Un moment, on
ne sent plus rien. On le croit perdu.
Cependant, il a senti le petit malheureux. Il l'a
saisi sans connaissance, mort peut-tre. N'importe,

il le rendra la lumire. Comment s'y prend-il? 11
ne le sait plus lui-mme.

Dans les actions gnreuses, on a quand il le faut
une force surhumaine. Enfin il reparat avec son
fardeau. Tous sont sauvs, car l'autre enfant peut,
la longue, tre rappel la vie.
De Saxvandy. Rapport sur les prix Montyon.
Mots expliqus.
Se prcipitent : Tombent brusquement au fond.
On dlibre : On parle, on discute, pour savoir ce qu'il faudrait
faire.
Il se suspend : Il reste pendu, se tenant seulement par un pied
l'chelon.
Une force surhumaine i Plus grande que la force d'un homme
ordinaire.

1. Commentse produisit l'accident dont on parle dans la lecture?
2. Quelle qualit a montre le jeune Serres? 3. Que fit-il pour sau-
ver les petits enfants ? 3. Quels dangers courut-il lui-mme ?

Un sauvetage. Dites ce que vous voyez sur la gravure cl
racontez l'histoire du jeune Serres.
119. Un port militaire : Brest.
Un port dans lequel se trouvent les bateaux de

guerre est appel port militaire. Voyez par exemple,
sur la carte, Brest, tout au bout de la Bretagne; c'est
notre plus grand port militaire de l'Ouest : il est
h" port de Brest.
plac en avant, face la mer et aux ennemis, comme

une sentinelle courageuse charge de garder notre
patrie.
Les navires ne peuvent entrer dans le port de
Brest que par un passage troit appel goulet', de
chaque ct du goulet, des forts arms d'normes
canons empchent l'ennemi d'approcher. Quant la
rade elle-mme qui forme le port proprement dit, elle
est trs vaste,car les bateaux de guerre ont besoin
de beaucoup de place pour avancer, tourner, reculer.
Voici les gros cuirasss, bateaux formidables, qui
-ORT MILITAIRE : BRKSI. 239
ont 140 mtres de long, qui sont hauts comme des

maisons, et partout recouverts de plaques d'acier
pour mieux rsister aux coups des ennemis. Ils
portent des tourelles cuirasses l'avant et l'ar-
rire;dans leurs flancs sont places de redoutables

pices de canon; ils ont une masse telle que les
vagues qu'ils produisent en se dplaant feraient

chavirer de petites barques.
Beaucoup d'autres vaisseaux de guerre, moins
gros que les cuirasss, sont aussi dans le port.
Mais regardez ces petits bateaux gris fonc,

allongs, trs troits, presque compltement recou-
verts et tout en acier ce sont les plus rapides de tous
; ;
ils courent au milieu des vagues aussi vite qu'un

chemin de fer; on les appelle des torpilleurs et
ils peuvent lancer sous l'eau des torpilles capables
d'clater au loin et de faire sauter mme les gros
cuirasss ennemis.
Il y a encore d'autres bateaux plus extraordinaires
({ue ceux-l, mais on ne les voit pas ce sont lessom- :
marins; ils avancent sous l'eau comme les poissons.
Mot expliqu.
Sentinelle Soldat arm, plac en avant d'un camp, d'un fort, d'un
:
monument, etc. pour le garder. Un port militaire est plac en quelque

sorte pour garder la France contre les ennemis comme un soldat pour
garder le camp.
1. Quelle diffrence faites-vous entre un port militaire et un port de
commerce? Donnez des exemples sur la carte.
2. Montrez Brest sur
la carte montrez le goulet et la rade.
;

3. Quels sont les principaux
navires de guerre que vous connaissez ? Dites ce que vous en savez.
Le port de guerre.
Enumrez et dcrivez les diflrentes choses
que vous voyez sur la gravure : 1 la mer, les quais, les ponts; 2* les
btiments; 3 les vaisseaux.
120. L'instituteur du grand Garnot.

... Quand il eut accompli jusqu'au bout, sans
une dfaillance, sa tche admirable d'organisateur
de la victoire, quand il vit les ennemis de la France
dshonors par des fuites honteuses, et la France
Voil mon second pre. >
elle-mme grandie l'intrieur, respecte au de-

hors, le grand Carnot fut pris de la nostalgie du
coin de terre natal, et il prit le chemin de la bonne
villede Nolay, berceau de sa famille.

Et tandis qu'il parcourait cette luxuriante cam-
pagne bourguignonne, une jeunesse venait luire avec
tous ses souvenirs d'enfance.
Arriv la ville, grave, il s'avana par les rues d-
sertes, entra l'cole communale. Et, en voyant son
L INSTITUTEUR DU GRAND CARNOT. 241
vieux matre blanchi par les annes, qui enseignait

toujours les petits enfants, une motion l'envahit, et
des larmes se montrrent au coin de ses paupires.
Sans souci de sa dignit, il se jeta dans les bras
du vieillard, puis le montrant firement au jeune au-

ditoire en extase devant son uniforme chamarr de
dorures :
Voil, dit-il, aprs mes parents, l'homme

qui je dois le plus ; voil mon second pre. C'est ici,
dans cette petite cole, que j'ai appris connatre,

aimer la patrie.
J'ai cit ces belles paroles du grand Carnot pour
montrer en quelle estime nos anciens tenaient les

ducateurs du peuple.
Nous autres, Franais des nouvelles couches,
savons-nous aussi bien leur rendre la justice qui
leur est due?
Extrait du journal le Voltaire (1895).
Mots expliqus.
Nostalgie : pouvant aller jusqu' la maladie, des gens qui
Tristesse,
sont loigns de leur pays et qui dsirent le revoir. Carnot dsirait
revoir le village o il tait n.
Sa dignit La haute fonction qu'il occupait dans le gouvernement.
:
En extase devant son uniforme chamarr Les enfants admiraient :
bouche bante le bel uniforme de Carnot tout garni d'ornements et de

dorures.
1. Que savez-vous du grand Carnot ? 2. Pourquoi le grand Carnot
voulut-il retourner Nolay? 3. Que fit il en arrivant l'cole de
son village? 4. Rptez les paroles qu'il pronona et expliquez-les.

Carnot et son instituteur. Quel endroit reprsente la gravure"
Que voyez-vous droite? Que voyez-vous gauche dans fond? le
Lequel des deux personnages principaux Carnot, quoi est et le
reconnaissez-vous? Rsumez lecture. la
TABLE DES MATIRES
Les titres des posies sont en caractres italiques.
N Pages
1. Notre maison; notre chez nous 1
2. Les plus vieilles habitations humaines 4

3. La construction de la maison
4. La chtaigne 8
La guenon, le singe et la noix 9
5. L'habitation chez les diffrents peuples 10
6. Les lunettes. 12
7. L'lphant 14
8. Monuments publics 16
9. L'art la maison 18
10. La
pluie 20
11. Le dpart des hirondelles 22
Le dpart des hirondelles 23
12. La rcompense du travail 24
13. Tendresse maternelle 26
14. Le pre et l'enfant 28
15. Nos vtements 30
L'aiguille 31
16. Une leon de calcul 32
17. Histoire de nos vtements 34
18. Les aventures de Jean Grain-de-B/ 36
19. Le loup et le jeune mouton 38
20. Les deux renards 40
21. La soupe 42
22. Le serin 44
23. La leon la poupe 46
24. Les mtiers 48
25. La mouche et l'abeille . . 50
26. Histoire de la bous_sole. ^ T 52
27. La boussole 54
28. Aprs l'cole 56
29. Histoire du verre 58
30. La fabrication du verre 60
31. Le matre et l'colier 62
244 TABLE DES MATIRES.
N Pages.
32. La vue des glaciers des Alpes 64

33. Les deux mains 66
34. L'homme et les animaux 68
35. L'uf de Christophe Colomb 70
30. L'enfant et le miroir 72
37. Le facteur au jour de l'an 74
38. Aprs la classe. Le ballon et les fourmis 76
39. Le soufflet 78
40. Leon d'un grand-papa : 80
41. La mesure du temps 82
42. Les horloges ... 84
43. La montre 86
44. Le cantonnier 88
45. La maison et la bonne sant 90
46. Le dpart pour l'cole.
Le retour de l'cole 92
47. L'clairage 94
48. Le travail donne apptit 96
49. Le mensonge 98
La franchise 99
50. Magellan 100
51. Ne pas
remettre demain Le nid de chenilles 102
52. Le forgeron 104
53. L'heure autour du monde . . . 106
54. La chvre. 108
55. Le renard et la cigogne 110
56. Bayard et Bourbon 112
57. Le boulanger . 114
58. Le violon 116
er
59. Louis XII et Franois I 118
60. Faute d'un clou 120
61. Mon cheval 122
62. Michel de l'Hpital 124
63. La poule 126
64. Les deux sansonnets altrs 128
65. Anecdotes sur Henri IV 130
66. Le papillon ' 132
67. Le loup et l'agneau 134
68. Jean Bart et Duguay-Trouin 136
69. Le grain de bl 138
70. L'ours et les deux compagnons 140
71. Riquet et le canal du Midi 142
72. La vache 144
73. Ma chambrelte 146
74. Anecdotes du temps de Louis XIV 148
75. L'arc-en-ciel 150
76. La carpe et les carpillons 152
TABLE DES MATIERES. 245
H"
77. Les pcheurs des ctes franaises 154
78. Le grain de sel 156
79. Le renard et le bouc . 158
80. Montcalm au Canada . 160
81. Le coq et le renard 162
82. Zadig et Stoc 164
83. Parmentier et la pomme de terre . 166
84. Mon jardin 168
85. 11 ne faut pas voler 170
86. Les engagements volontaires en 1792 172'
87. Le nid 174
88. La maison aux oiseaux . 176
89. Desaix 178
90. Intelligence d'un animal 180
91. Le pige 182
92. Les chemins de fer . 184
93. Le chien 186
Le chien de berger 187
94. Le grillon 188
95. La Tour d'Auvergne, le premier grenadier de France. . . . 190
96. Nos amis les animaux. , 192
97. Le maracher et son ne 194
98. pisode de la campagne de Russie 196
99. Les fraises 198
100. Le fer cheval . 200
101. Un grand port de commerce : Marseille 202
102. Le nuage 204
103. Les petits sabots 206
104. Napolon I" et Jacquard 208
105. Bienfaiteurs de l'humanit 210
106. Un bienheureux menuisier. 212
107. Le Creusot 214
108. Gnreuse revanche 216
109. Arrive au port 218
Le pays natal 219
110. Les devoirs envers les animaux 220
111. La faux 222
112. Pourquoi nous mangeons 224
113. Un fort la frontire de l'Est 226
114. Si j'tais riche 228
115. Le livre et la tortue 230
lit). La soierie Lyon 232
117. Le voyage d'une fourmi 234
118. Joseph Serres 236
119. Un port militaire : Brest 238
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le programme. Chaque lecture en deux pages se faisant

face, sauf la premire qui en a trois.

Exercices avec explications, questions et analyses d'ides,

En somme tout ce qu'il faut pour bien apprendre

Nous signalerons seulement certaines modifications

Les lectures sont plus courtes, plus faciles; les

explications et les devoirs sont plus lmentaires. Les

Chaque leon est illustre par une gravure au moins,

ou complte; et rien n'chappera aux enfants, qui se

composition en mme temps qu'un exercice artistique-

Nous avons eu galement recours aux vignettes pour

Si nous ajoutons que ces lectures ont t trs rigou-

reusement gradues au point de vue des difficults,

qu'elles abordent, dans l'ordre mme des programmes,

les initient aux meilleurs morceaux des potes de l'en-

fance La Fontaine, Florian, Tournier, Aicard, J. etc.,

mme quelques-uns de nos grands crivains

comme Voltaire, Rousseau, Diderot, Lamartine. Hugo

Nous voici tous runis l'cole pour le premier

velle anne; vous

maintenant, et vous savez aussi rflchir. Eh

Il vous dira, lui aussi, ce qu'il en pense, assu-

Mais commenons tout de suite. Vous avez dormi

fallu de peine pour construire la modeste maison

Rappelez-vous leurs courses, leurs alles et

venues, leurs calculs. Ils songeaient vous; ils

voulaient que vous soyez au chaud, que vous ayez

choses qui vous environnent, les choses de la nature, un grand

Questions et Analyse des ides. ,

1. Combien de fentres a la maison que vous voyez sur la gravure?