Estructuración de Líneas de Investigación

ESTRUCTURACIN DE LNEAS
DE INVESTIGACIN EN LOS PROGRAMAS

DE CONTADURA PBLICA
EN INSTITUCIONES DE EDUCACIN SUPERIOR:
Estudio de caso IUE, CUR, EAFIT
Tomo I
ESTRUCTURACIN DE LNEAS
DE INVESTIGACIN EN LOS PROGRAMAS
DE CONTADURA PBLICA
EN INSTITUCIONES DE EDUCACIN SUPERIOR:
Estudio de caso IUE, CUR, EAFIT
Tomo I
Ruta Metodolgica de Aprendizaje tema de inters
Rogelio Crdenas Londoo

Gloria Stella Mesa Velasquez
Carlos Fernando Timan Kure
Diego Fernando Restrepo Duque
Katherine Restrepo Quintero
ALIANZA INTERINSTITUCIONAL E INTERDISCIPLINAR

INSTITUCIN UNIVERSITARIA DE ENVIGADO,
CORPORACIN UNIVERSITARIA REMINGTON,
UNIVERSIDAD EAFIT
2012
ESTRUCTURACIN DE LNEAS DE INVESTIGACIN EN
LOS PROGRAMAS DE CONTADURA PBLICA EN INSTITUCIONES
DE EDUCACIN SUPERIOR: Estudio de caso IUE, CUR, EAFIT
Ruta Metodolgica de Aprendizaje tema de inters
Primera edicin: 2013

ISBN:
ROGELIO CRDENAS LONDOO

Docente tiempo completo IUE
Magster en Educacin
rcardenas@correo.iue.edu.co
GLORIA STELLA MESA VELSQUEZ
Docente EAFIT
Magster en Administracin
gsmesa@eafit.edu.co
CARLOS FERNANDO TIMAN KURE
Candidato a Magster
Docente CUR
Carlos.timana@remington.edu.co
DIEGO FERNANDO RESTREPO DUQUE
Magster en Economa
Docente CUR
diego.restrepo@remington.edu.co
KATHERINE RESTREPO QUINTERO
Contadora Pblica
Docente CUR
Katherine.restrepo@remington.edu.co
Editor de la publicacin
ROGELIO CRDENAS LONDOO
Corrector de estilo
xxxx
Diagramacin e impresin
L. Vieco S.A.S.
ALIANZA INTERINSTITUCIONAL E INTERDISCIPLINAR INSTITUCIN UNIVERSITARIA DE

ENVIGADO, CORPORACIN UNIVERSITARIA REMINGTON, UNIVERSIDAD EAFIT
Queda rigurosamente prohibida, sin la autorizacin escrita de los autores, bajo las sanciones
establecidas en las leyes, la reproduccin total o parcial de esta obra por cualquier medio o pro-
cedimiento, comprendidas las lecturas universitarias, la reprografa y el tratamiento informtico,
y la distribucin de ejemplares de ella mediante alquiler pblico.
Contenido
Los autores ........................................................................................... 9
Introduccin...................................................................................... 13
Ficha tcnica ..................................................................................... 15
Captulo 1
Grupos de investigacin intervinientes...................................... 19
Captulo 2
Portafolio proyecto de investigacin........................................... 45
Captulo 3
Proyecto de investigacin................................................................. 57
Captulo 4
Informe final proyecto....................................................................... 79
Captulo 5
Resultados del proceso....................................................................101
LOS AUTORES
Director del proyecto e investigador principal

Rogelio Crdenas Londoo
Magster en Educacin de la Pontificia Universidad Javeriana; miem-

bro de la comunidad de educadores por la difusin de la cultura cien-
tfica de la OEI-CAEU; Especialista en comunicacin organizacional;
Diplomado en investigacin cientfica; Socilogo; Comunicador Social
Periodista; Docente tiempo completo vinculado a la Facultad de Ciencias
Empresariales de la Institucin Universitaria de Envigado, IUE; Docen-
te catedrtico de la Maestra en Poltica fiscal y Derecho Tributario de
la Universidad de Medelln; en la Especializacin de gerencia y evalua-
cin de proyectos, del Instituto Tecnolgico Metropolitano. Lder de la
lnea de investigacin en Fundamentacin Epistemolgica de las Cien-
cias Empresariales; Coordinador del Grupo de Investigacin en Cien-
cias Empresariales, GICE; Coordinador del Semillero de Investigacin
en Ciencias Empresariales, SICE; Autor de los libros: Cmo administrar
productivamente una organizacin? (2000); Comunicacin Organizacio-
nal: Monografa. (2000); La Cultura del Conocimiento: una ventana invi-
sible (2007). Escritor de varios ensayos entre otros: Las Herramientas
del Conocimiento y su incidencia en la construccin de cultura conta-
ble 2005. Retos y Desafos que encierran los Modelos Pedaggicos en la
IUE, 2008; Las competencias investigativas y cientficas, una bsqueda
que da sentido; Las comunidades de indagacin, un taller de interroga-
cin infinita (2009); criterios tcnicos para hablar de fundamentacin
epistemolgica contable: el quehacer epistemolgico de los docentes
universitarios (2010): Ponente en varios eventos de carcter nacional
e internacional; 2012; E-mail: rogeliocardenaslondono@gmail.com;
Celular 310 407 91 54.
Coinvestigador
Politlogo con nfasis en comunicacin poltica de la Universidad
EAFIT; candidato a Magister en Gobierno y Polticas Pblicas por la Uni-
versidad Externado de Colombia y University of Columbia, Diplomado
en investigacin cientfica; Docente catedrtico en la Universidad de
Antioquia, Universidad EAFIT, y la Corporacin Universitaria Reming-
ton. Analista temtico en Seguridad y Convivencia del Observatorio de
Polticas Pblicas de la Alcalda de Medelln - OPPAM; Fue Coordinador
del Grupo de Investigacin en Estudios Contables de la Remington, GIE-
COR; Ha sido asesor de trabajos de grados en Comunicacin Poltica.
Co-autor del libro: Aproximacin al homicidio juvenil en el Municipio
de Medelln: Enero a septiembre de 2011 (2012); Ponente en varios
eventos de carcter nacional; E-mail: carlostimana@gmail.com; Celular
321 812 0755.
Coinvestigadora
Gloria Stella Mesa Velsquez
Magster en Administracin, Especialista en Negocios Internacionales,
Contadora Pblica de la Universidad Eafit, Tecnloga en Impuestos de
la Escuela Tributaria y Tecnloga en Costos y Auditoria del Politc-
nico J.I.C. Profesora de tiempo completo adscrita al Departamento de
Contadura Pblica de la Universidad Eafit. Coordinadora del rea de
fundamentos contables, coordinadora del semillero eafitense de inves-
tigacin contable (SEIC). Forma parte del grupo de investigacin de
Informacin y Gestin. La lnea de investigacin con la cual est relacio-
nada es Contabilidad y Finanzas y sus temas de inters son las normas
internacionales de contabilidad, los grupos econmicos, la sostenibi-
lidad y el capital intelectual. Autora del libro Fundamentos contables
para administradores y del artculo Medicin de los activos intangibles,
retos y desafos. E-mail: gsmesa@eafit.edu.co
Coinvestigador
Contador de la Universidad de Antioquia; candidato a Magister en Desa-
rrollo Sostenible y Medio Ambiente de la Universidad de Manizales, Di-
plomados en: Metodologa de la Investigacin, Docencia Universitaria ;
Docente catedrtico en la Universidad de Antioquia, Politcnico Colom-
biano Jaime Isaza Cadavid, y docente investigador de tiempo completo
de la Corporacin Universitaria Remington. Fue Coordinador del Gru-
po de Investigacin en Estudios Contables de la Remington, GIECOR; E
mail: diego.restrepo@remington.edu.co; Celular 3187353204.
Coinvestigadora
Contadora Pblica del Politcnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid, es-
tudiante del programa acadmico de Filologa Hispnica de la Universi-
dad de Antioquia, Diplomada en docencia Universitaria del Politcnico
Colombiano Jaime Isaza Cadavid, Medelln. Hizo parte del proyecto de
investigacin titulado Evaluacin programtica del proyecto de Nacio-
nalizacin de la Contadura Pblica 1979-2009. y docente catedrtica
de la Corporacin Universitaria Remington, miembra activa del grupo
de investigacin en Estudios Contables de la Remington. E-mail: Kathe-
rinerq1989@gmail.com
INTRODUCCIN
Este trabajo recoge la memoria metodolgica de un proceso de

investigacin emprendido sobre un tema de inters como es la
estructuracin de las lneas de investigacin en los programas de
contadura pblica de las instituciones de educacin superior, se
dio inicio con el propsito esencial de analizar los fundamentos
epistemolgicos, filosficos, metodolgicos, tcnicos y operativos
de la problematizacin cientfica al momento de estructurar una
lnea de investigacin y procurar unas herramientas que permitie-
ran crear las bases conceptuales as como ubicarse en sus desarro-
llos y su proyeccin social.
13
Este texto tiene una consideracin especial en tanto parte mate-
rializada del conocimiento generado en el discurrir de un proceso
investigativo emprendido por los grupos de investigacin de tres
instituciones como son el Grupo de Investigacin en Estudios Con-
tables de la Remington, GIECOR, el Grupo de Informacin y Ges-
tin-Eafit, y el Grupo de Investigacin de Ciencias Empresariales,
GICE - IUE. Estos tres grupos quisieron hacer de este proceso un
pretexto, y una oportunidad para construir relaciones de confianza
y mutua colaboracin, que hizo que la interdisciplinariedad y la
interinstitucionalidad fuese un lugar para lo posible.
El proyecto que configur este discurrir se titul Estrategias,
tcnicas, mtodos y formas de estructuracin de lneas de inves-
tigacin en las instituciones de educacin superior y sus referen-
tes en Amrica Latina. Caso Institucin Universitaria de Envigado,
Corporacin Universitaria Remington y Universidad Eafit; el obje-
to de estudio fue la estructuracin de las lneas de investigacin y
el campo de actuacin fue con las instituciones de educacin supe-
rior, IES; la pregunta orientadora que acto como tal fue Cmo se
estructuran y promocionan las lneas de investigacin en los pro-
gramas de Contadura Pblica de las Instituciones de Educacin
Superior?
Para lograr su objetivo, el proyecto tuvo como enfoque metodo-
lgico el hermenutico, obteniendo a partir de este enfoque una
historia del concepto de lnea de investigacin, una aproximacin a
los sistemas de investigacin de cada una de las instituciones par-
ticipantes, y el anlisis del marco legal que orienta cada uno de los
procesos investigativos. Este discurrir le permiti al equipo de tra-
bajo configurar el estado del arte acerca de lneas de investigacin
en educacin superior y prefigurar una gua de actuacin para este
fin.
As las cosas, el resultado de esta investigacin en su fase inicial se
traduce en la sistematizacin de cada una de las actividades acad-
micas y cientficas: ficha tcnica, proyecto de investigacin, ponen-
cia y artculo que se consideran como la parte materializada del
conocimiento generado en este viaje de inquietudes y de aciertos
que esperamos pueda servir de gua metodolgica (Ruta Metodo-
lgica de Aprendizaje tema de inters) para quienes emprenden
procesos similares.
14
Estructuracin de lneas de investigacin en los programas de contadura pblica...
FICHA TCNICA
Nombre del proyecto: Estrategias, tcnicas, mtodos y formas de

estructuracin de lneas de investigacin en los programas de Con-
tadura Pblica en las Instituciones de Educacin Superior y sus
referentes en Amrica Latina. Caso Institucin Universitaria de En-
vigado, Corporacin Universitaria Remington y Universidad Eafit.
Objeto de estudio: Estructuracin de Lneas de Investigacin
Campo de accin: Instituciones de Educacin Superior, IES.
Pregunta: Cmo se estructuran y promocionan las lneas de in-
vestigacin en los programas de Contadura Pblica de las Institu-
15
ciones de Educacin Superior Colombianas?
Objetivo: Analizar los fundamentos epistemolgicos, filosfi-
cos, metodolgicos, tcnicos y operativos de la problematizacin
cientfica al momento de estructurar una lnea de investigacin y
procurar unas herramientas que permitan fundamentar concep-
tualmente las lneas, ubicarse en sus desarrollos, dimensionar su
proyeccin a nivel institucional, regional, nacional e internacional
Objetivos especficos
Identificar y caracterizar los elementos, componentes, Estrategias,
Tcnicas bsicas que intervienen en la construccin de una lnea
de investigacin en las IES.
Definir y construir un esquema bsico que permita configurar una
lnea de investigacin, teniendo como referente inmediato la pro-
blemtica y los problemas formulados para los programas de for-
macin en el campo contable.
Realizar estudio exploratorio y estados del arte en el campo con-
table, que permita rastrear los antecedentes bibliogrficos y emp-
ricos del tema de inters, en funcin de la identificacin de enfo-
ques, tendencias y corrientes de pensamiento de mayor actualidad
o con mayor incidencia en los desarrollos del momento, as como
los produccin realizada en esas reas.
Ficha tcnica
Fundamentar epistemolgicamente desde lo conceptual, terica y

metodolgicamente cada una de las lneas identificadas y caracte-
rizadas, para ubicar sus desarrollos, dimensionar sus proyecciones
a nivel institucional, regional, nacional e internacional y por ende,
definir con mayor precisin la lnea.
Diseo Metodolgico
Investigacin de naturaleza cualitativa etnogrfica, con enfoque
de investigacin Accin Participacin (IAP) bajo la concepcin
de Orlando Fals Borda y se refrenda en un estudio de caso, Se asu-
me el Mtodo Analtico Sinttico: que orientar al anlisis de las
lneas de investigacin en los programas de Contadura Pblica de
las Instituciones de Educacin Superior, IES colombianas, acredita-
das (nuestro objeto de investigacin), identificando sus caracters-
16 ticas bsicas que cada universidad soporta en las guas bsicas de
estructuracin de lneas de investigacin (categoras de anlisis);
posteriormente se hace una comparacin con el fin de identificar
puntos comunes y diferencias.
Enfoque Mixto: Cuantitativo en el procesamiento de los datos y

el anlisis estadstico y cualitativo en la descripcin de las carac-
tersticas del objeto de investigacin. Alcance Correlacional: por
el ejercicio comparativo entre lo descrito en las IES de referencia
(acreditadas) En la fase inicial (caso IUE, EAFIT, CUR).
Diseo No Experimental (Ex Post Facto): se trabaja con infor-

macin ya existente en las universidades y en sus centros de docu-
mentacin (unidades de informacin) y se apoya en la investigacin
documental estado del arte, para rastrear los antecedentes biblio-
grficos y empricos.
Unidad de Anlisis: Las lneas de Investigacin en los programas

de Contadura Pblica, tanto en las instituciones acreditadas en el
Valle del Aburr - Antioquia como en las dems instituciones del
resto del pas (Colombia). Por otro lado, de manera indirecta las
acreditadas versos no acreditadas (EAFIT) y Aburr Sur (IUE),
Medelln (CUR)
Resultados esperados
Elaboracin de un esquema bsico para el desarrollo de lneas de
investigacin en IES
Identificacin de modos y tcnicas para la estructuracin de las l-
neas de investigacin en los programas de contadura pblica
Identificacin del estado del arte sobre lneas de investigacin
Promocin e insercin de cada uno de los grupos de investigacin,
logrando el posicionamiento en el campo contable.
Conocimiento de los elementos tericos que sustentan el proceso
investigativo del estado del arte, sus fases y sus relaciones.
Identificacin y contextualizacin del objeto de estudio.
17
Lectura y apropiacin de bibliografa especfica sobre el ncleo
temtico.
Identificacin acerca de documentos escritos sobre el balance de la
investigacin por ncleos temticos.
Elaboracin sobre documento: Estado del Arte
Identificacin del objeto de estudio y de conocimiento que por su
importancia, tiene gran incidencia en la dinmica de determina-
cin de campos de intervencin profesional, en los contextos del
desarrollo cientfico, tcnico y tecnolgico de la poca.
Sensibilizacin y motivacin para la creacin de una infraestructu-
ra en el campo de la formacin y de la investigacin documental,
que permita la consolidacin de la lnea, la identificacin de pares,
y la definicin de prioridades en el campo de los proyectos que han
de posibilitar su desarrollo.
Identificacin de aspectos que han de permitir, la organizacin y
contextualizacin del trabajo y orientar las bsquedas iniciales de
informacin hacia la creacin de la infraestructura requerida para
el trabajo por lneas de investigacin.
Nominacin de los programas, identificacin de posibles lneas,
identificacin de posibles proyectos por lneas, justificacin de
Ficha tcnica
las mismas, identificacin de pares, posibilidades de proyeccin,

eventos en el rea de inters, definicin y desarrollo de la lnea a
partir de la investigacin documental estado del arte como punto
de inicio.
Intencionalidad
Concitar el inters de la comunidad acadmica que integran las
distintas universidades que emprenden este esfuerzo conjunto y
colaborativo: la Institucin Universitaria de Envigado, IUE, la Uni-
versidad EAFIT y la Corporacin Universitaria Remington, a la vez
integrar a los directivos de las mismas para que en su conjunto per-
mitan ir generando cultura investigativa y construccin de redes
de trabajo colaborativo en torno al campo de la Contadura Pblica
y la fundamentacin epistemolgica de la ciencia contable del pas,
18 continuar enfrentando retos y visiones compartidas.
Equipo de trabajo: Director e investigador principal

ROGELIO CRDENAS LONDOO, Magster educacin, docente de
tiempo completo IUE, Alianza interinstitucional, email:
rogeliocardenaslondono@gmail.com, celular 3104079154
Coinvestigadores
GLORIA STELLA MESA VELSQUEZ, Magster en Administra-
cin, docente de tiempo completo de la Universidad EAFIT. E-mail:
gsmesa@eafit.edu.co
CARLOS FERNANDO TIMAN KURE, docente de la Corporacin
Universitaria Remington. E-mail: carlostiman@gmail.com
DIEGO FERNANDO RESTREPO DUQUE, docente de la Corpora-
cin Universitaria Remington. E-mail: diego.restrepo@remington.
edu.co
KATHERINE RESTREPO QUINTERO, docente de la Corporacin
Universitaria Remington. E-mail: katherinerq1989@gmail.com
Captulo 1
Grupos de investigacin intervinientes
GRUPO GICE: GRUPO DE INVESTIGACIN
CIENCIAS EMPRESARIALES- IUE
19
De izquierda a Derecha: Mg Rogelio Crdenas Londoo, coordinador del

grupo de investigacin ciencias empresariales GICE- IUE y lider de la linea
de investigacin en fundamentacin epistemolgica; Mg Angela Maryed
Flrez Ros, coordinadora del consultoria contable y lder de la linea de
investigacin en Contabilidad Internacional; Mg Rafael Edmundo Quinte-
ro Restrepo, Docente de tiempo completo; Mg Durlandy de Jess Chaverra
Muoz, docente tiempo completo, lider linea de investigacin en empren-
dimiento.
El Grupo de Investigacin en Ciencias Empresariales, GICE-IUE se

cre en junio del 2007, y surge con la iniciativa de incursionar en
el campo de las ciencias empresariales, buscando resolver la in-
quietud de lo que encierra este entorno para la contadura pblica
y para la administracin de los negocios internacionales, as como
queriendo vislumbrar sus retos y sus desafos a partir de la funda-
mentacin epistemolgica, conceptual y terica.
Actuando en consecuencia con lo anterior, el grupo se apropia
del papel decisivo de la ciencia para ayudar a la permanencia del
ser humano sobre la faz de la tierra buscando de manera perma-
nente y continua estados de bienestar social y este es el gran reto
con los desarrollos que se derivan de cada uno de los procesos in-
vestigativos que se promueven a su interior.
El grupo de investigacin entiende el quehacer de su trabajo

enmarcado en las lneas de investigacin como elemento articula-
dor de los procesos acadmicos en la universidad y se plantea las
siguientes:
1. Fundamentacin epistemolgica
2. Contabilidad internacional
3. Educacin contable
4. Negocios internacionales
5. Mercados internacionales
6. Interdisciplinariedad
7. Cooperacin internacional
20 8. Auditora y control
Quienes hacen posible la articulacin de su quehacer y sus prc-

ticas investigativas se ve reflejada en el siguiente cuadro:
Horas Inicio - Fin

Nombre Vinculacin
dedicacin Vinculacin
1. Rogelio de Jess Crdenas Londoo Investigador 10 2001/1 - Actual
2. Durlandy de Jess Chaverra Muoz Investigador 10 2007/1 - Actual
3. ngela Maryed Flrez Ros Investigador 5 2007/1 - Actual
4. George Edwin Herrera Portela Investigador 10 2001/1 - 2011/12
5. Edmundo Rafael Quintero Restrepo Investigador 5 2011/9 - Actual
Fuente: elaboracin propia con base en la pgina institucional consultada noviembre

2012
Este equipo de trabajo se propuso un diseo institucional que

toma la formacin de lneas y la conformacin de grupo de inves-
tigacin como eje central de las actividades de docencia y proyec-
cin social, motivando la definicin de planes estratgicos para
configurar su quehacer. En tal sentido se ha buscado que el trabajo
en grupo sea una estrategia que se consolide como parte vital de la
proyeccin de la Facultad de Ciencias Empresariales y la construc-

cin de capital intelectual. Es as como durante el periodo de refe-
rencia (2012) se viene participando con un significativo nmero
de proyectos de investigacin en las respectivas convocatorias in-
ternas del Sistema de investigacin de la Institucin Universitaria
de Envigado, SIUNE, lo que nos ubica en un puesto privilegiado en
cuanto a participacin con proyectos presentados, versus aproba-
dos y proyectos en ejecucin.
Produccin individual
Investigador Productos terminados proyectos
Fundamentacin epistemolgica de las ciencias empresariales

Fundamentacin epistemolgica de las ciencias contables
Fundamentacin epistemolgica de la escritura 21
Estrategias, Tcnicas, Mtodos y Formas de estructuracin de lneas
Rogelio Crdenas
de investigacin en los programas de Contadura Pblica de las Institu-
Londoo
ciones de educacin superior colombianas y sus referentes en Amrica
Latina, caso Institucin Universitaria de Envigado, Corporacin Universi-
taria Remington-CUR, y la Escuela de Administracin de Eafit.
Estado de la implementacin de las NIIF.-NIC. En las Pymes exportado-

Angela Maryed
ras del Pas: caso Envigado, Sur del Valle del Aburr
Flrez Ros y Rafael
Aspectos que inciden en las polticas de empleabilidad en las empresas
Quintero Restrepo
del sur del Valle de Aburr (Colombia)
Estudio de Modelo Networking Institucin Universitaria de Envigado, C-

mara Hispano Americana de Boston y Cmara de Comercio e industrias
Durlandy Chaverra de Hialeah
Muoz Sistema de emprendimiento Regional, Valle de Aburr
Estudio de las competencias del Emprendedor Empresarial en las Insti-
tuciones de Educacin Superior del Valle de Aburr
Produccin GICE - IUE
N Tipo producto Nombre Ao
Captulo de libro publicado: La Cultu- Autor:

1 ra del Conocimiento: Una ventana invisible ROGELIO DE JESS 2007
Colombia, 2007, Vol. 1, pgs: - 185, Ed. Medelln CRDENAS LONDONO

Captulo de libro publicado: Fundamentacin en el

diseo de estrategias de enseanza de la escritura en
el campo contable: hacia una pedagoga de la escritura Autor:
2 Colombia, 2009, Primer Encuentro Nacional De Pro- ROGELIO DE JESS 2009
fesores De Contadura Pblica, ISBN: 978-958-9329- CRDENAS LONDOO
62-7, Vol., pgs: 597 - 608, Ed. Publicaciones Pontificia
Universidad Javeriana.
Artculo: Titulo Retos y Desafos que encierran los

Autor:
modelos pedaggicos en la Institucin Universitaria
3 ROGELIO DE JESS 2008
de Envigado. IUE En Revista ConCiencia Empresa-
CRDENAS LONDOO
rial, ISSN 2011. 9704. Pginas 27 a 52.
Artculo: Titulo Las Competencias Investigativas: Autor:

4 Una Bsqueda Que Da Sentido, En Revista Con- ROGELIO DE JESUS 2009
Ciencia Empresarial, ISSN 2011. 9704. Pag 13 a 78. CRDENAS LONDOO
22 Artculo: Un Enfoque de la ventaja absoluta, compa- Autor:
5 rativa y Modelo Hecksher Ohlin, OH, al caso Colom- DURLANDY 2009
bia -Estados Unidos. CHAVERRA MUOZ
Artculo: Titulo: Operaciones de Inversin Financiera Autora:

6 en el Sector Pblico Municipal, En Revista ConCien- ANGELA MARYED 2009
cia Empresarial, ISSN 2011. 9704. FLREZ ROS
Artculo: Titulo: LA PREGUNTA, UN INSTRUMENTO

FORJADOR DE SENTIDOS: Una Ventana Al Mundo Autor:
7 De Las Comunidades De Indagacin, Un taller de ROGELIO DE JESS 2010
interrogacin infinita.. En Revista ConCiencia Em- CRDENAS LONDOO
presarial, ISSN 2011. 9704.
Artculo: Titulo: el mercado como herramienta ms

eficiente que los instrumentos econmicos en el Autor:
8 control y uso ambiental. el caso del agua en el sec- DURLANDY 2010
tor curtiembre, En Revista ConCiencia Empresarial, CHAVERRA MUOZ
ISSN 2011. 9704.
Artculo: Titulo: Las herramientas del conocimiento

Autor:
y su actividad cognitiva en el campo de los negocios
9 ROGELIO DE JESS 2010
internacionales, En Revista ConCiencia Empresa-
CRDENAS LONDOO
rial, ISSN 2011. 9704
Artculo: Ttulo: Mapas tratados de libre comercio

Autor:
Colombia, Antioquia y sur del valle de aburr con
10 DURLANDY 2010
Panam. En Revista ConCiencia Empresarial, ISSN
HAVERDURLANDY
2011. 9704
Artculo: Ttulo: Criterios Tcnicos Para Hablar De Autor:

11 Fundamentacin Epistemolgica. En Revista Con- ROGELIO DE JESS 2010
Ciencia Empresarial, ISSN 2011. 9704 CRDENAS LONDOO
El grupo en su prctica docente viene impulsando un proceso

de capacitacin que se ve reflejado en lo que se ha denominado el
relevo generacional, a partir de un grupo de jvenes que integran
los respectivos semilleros segn las lneas de inters temtico, vea-
mos:
Semillero Lnea de Investigacin y persona a cargo
SICE. FECE: Fundamentacin Fundamentacin epistemolgica, Mg Rogelio

epistemolgica Crdenas Londoo
Negocios Internacionales, economista Hugo Alberto

SICE. Economa internacional
Hernndez Rojas
Negocios internacionales, Mg Adriana Molina
SICE, Finanzas internacionales
Ramrez
Comercio Exterior, COEX y Diplomacia, Negocios internacionales, abogado y administrador 23

Geopoltica y Comercio Juan Carlos Baol Betancur
Negocios internacionales, administradora de

SICE, Negocios internacionales negocios internacionales Diana Lucia Gmez
Santamaria
SICE, Contabilidad Internacional Normas Internacionales de Informacin Financiera

y Contable-NIIF/NIC Mg Angela Maryed Florez Ros
Emprendimiento e Innovacin Empresarial Mg

Emprendimiento
Durlandy Chaverra Muoz
Negocios internacionales, administrador de nego-

G. OTAE
cios internacionales Sergio Andrs Giraldo Blandn

2012
GRUPO DE INVESTIGACIN EN ESTUDIOS CONTABLES

REMINGTON GIECOR
24 De izquierda a derecha: CP. Katherine Restrepo Quintero, docente inves-

tigadora y directora del grupo de investigacin; CP Hernn Mnera Espi-
nal, docente tiempo completo Uniremington, CP Diego Fernando Restrepo
Duque docente investigador y docente tiempo completo; Juan David Car-
dona, auxiliar de investigacin; Carlos Fernando Timan Kur, politlogo,
docente investigador; Ivn Dario Lara Herrera, docente investigador.
El Grupo de Investigacin en Estudios Contables Remington

GIECOR se cre en febrero de 2005 y desde entonces ha pre-
sentado y desarrollado propuestas de investigacin en relacin
con el pensamiento contable aplicado a la realidad nacional, re-
gional y local; actualmente, en razn de la produccin alcanzada,
se encuentra clasificado en Colciencias en la categora D y trabaja
por lograr un mejor posicionamiento a partir de la participacin
en convocatorias y proyectos interinstitucionales de los que se
espera una produccin acadmica de destacada calidad.
Cuenta con una lnea de investigacin matriz, contabilidad, de
la cual se desprenden cuatro lneas de investigacin potenciales:
1. Poder y organizacin
2. Medio ambiente, competitividad y regulacin
3. Regulacin y normas internacionales de contabilidad
4. PYMES
Las lneas enunciadas se han comprometido con la formacin

de los estudiantes desde la creacin y fortalecimiento de semille-
ros de investigacin que hagan posible el relevo generacional y la
continuidad en los procesos que se desarrollan en el grupo.
Semillero Lnea de Investigacin
CAPYM: Contabilidad Ambiente Pequeas y Medioambiente, competitividad y

Medianas Empresas regulacin
SIMA-CUR: Semillero de Investigacin Mentes

Poder y organizacin
Abiertas CUR
SIPYME: Semillero de Investigacin en Pequeas

PYMES
y Medianas Empresas
25
SICRO: Semillero Investigacin Contabilidad Regulacin y normas internacionales de
Rionegro Oriente Antioqueo contabilidad
El ltimo de los semilleros listado, hace parte de CAT Rione-

gro. Cada uno de los semilleros ha venido generando una dinmi-
ca de trabajo constate y regular en torno a su objeto de estudio,
que permite avizorar prximos resultados que den cuenta de la
construccin proyectada desde los lineamientos que para su fun-
cionamiento establece la Direccin de Investigaciones de la Cor-
poracin Universitaria Remington DICUR
Integrantes GIECOR
Carlos Fernando Timan Cure
Juan David Cardona Hernndez
Ivn Daro Lara Herrera
Hernn Daro Mnera Espinal
Produccin individual
Investigador Producto
Aproximacin al homicidio juvenil en Medelln. Enero a

Septiembre de 2011En: Colombia 2012. ed: Critas
Arquidiocesana de Medelln - Pastoral SocialISBN:978-
958-57234-0-5v.1pags.84
Ponencias
La contabilidad, instituciones y legitimacin: un intento
por repensar la contabilidad desde las corrientes hetero-
doxas En: Centinelas, XXIII Congreso Nacional de Estu-
diantes de Contadura Pblica, FENECOP, Barranquilla:
UNICA, GEICUC, 2012.
Contabilidad y cambio social: un estudio desde la teora

26 del cambio social para la comprensin de los procesos
regulatorios nacionales e internacionales En: Zhatakuald-
sika, XXII Congreso Nacional de Estudiantes de Conta-
dura Pblica FENECOP, Santa Marta: Fundacin Zatsiji,
2010.
Una mirada al desarrollo del conocimiento contable des-

de el materialismo histrico En: Ponencias XIX Congreso
Nacional de Estudiantes de Contadura Pblica, FENE-
COP, Medelln: GECUA, 2007.
Juan David Cardona Hernndez Los costos y la ideologa Capitalista En: Libro de ponen-
ciasXIX Congreso Nacional de Estudiantes de Contadura
Pblica, FENECOP, Medelln: GECUA, 2007.
Artculos
La parcelacin de la realidad por las ciencias sociales y la
necesidad de apertura del saber social y contable. En: Co-
lombiaAdversia. Revista Virtual de Estudiantes de Conta-
dura Pblica de la Universidad de AntioquiaISSN:1909-
0145ed:Universidad de Antioquia Facultad de Ciencias
Econmicas v.7fasc.p.32 - 42, 2010.
El fetichismo de la mercanca en contabilidad.
En: Colombia Adversia. Revista Virtual de Es-
tudiantes de Contadura Pblica de la Universi-
dad de Antioquia ISSN: 1909-0145 ed: Universi-
dad de Antioquia Facultad de Ciencias econmicas
v.3fasc.p. 52 - 65, 2008.
PROYECTOS TERMINADOS
N Nombre del Proyecto Datos del proyecto Investigadores
Usos y recurso de la informa- Grupo GIECOR (CUR) Principales:

cin contable: integracin de la Grupo CONTAS (FUNLAM) Carlos Freddy
1 regulacin para el sector privado Grupo GICOR (U. Autnoma Martinez
en Colombia Latinoamericana) Elkin Quiros L.
Duracin: 12 meses
La legislacin ambiental y la Grupo GIECOR Principales:

competitividad de las flores en el Duracin: 12 meses Diego Restrepo D.
2 oriente antioqueo Fecha inicio: Julio de 2010 Hernn Mnera E.
Fecha de finalizacin:
Junio de 2011
Fundamento en educacin conta- Grupo GIECOR Principal:

ble en Colombia Duracin: 12 meses Ivn Daro Lara
3 Fecha inicio: Julio de 2010 27
Fecha de finalizacin:
Junio de 2011
Existencia de reas de formacin Grupo GIECOR Principal:

poltica en los planes de estudio Duracin: 12 meses Ivn Daro Lara
de la Contadura vigentes en las Fecha inicio: Julio de 2010
universidades de la ciudad de Fecha de finalizacin: Coinvestigadores:
Medelln a junio de 2010 Junio de 2011 Diego Restrepo D.
Hernn Mnera E.
Competitividad y medio ambiente Grupo GIECOR Principal:

Duracin: 12 meses Diego Restrepo D.
4 Fecha Inicio: Julio de 2010 Hernn Mnera E
Fecha de Finalizacin: Junio de
2011
El lenguaje contable como poder Grupo GIECOR (CUR) Principal:

simblico. Trazos para una com- Duracin: 12 meses Juan Manuel
prensin multidimensional de la Fecha de Inicio: Marzo de 2011. Pineda L.
Contabilidad.
Primera Fase Coinvestigadores:
Juan David
5
Cardona H.
Estudiantes:
Juliana Gmez
Juan Andrs
Snchez

PROYECTO EN CURSO
N Nombre del Proyecto Datos del proyecto Investigadores

Estrategias, tcnica, mtodos Grupo GIECOR (CUR) Principal:
y formas de estructuracin de Grupo GICE (IUE) Rogelio Crdenas L.
lneas de investigacin en las Ins- Grupo de Investigacin en Gloria Estella Mesa V.
tituciones de Educacin Superior Informacin y Gestin (U. Carlos Timan K.
1 y sus referentes en Amrica Lati- EAFIT)
na, caso Institucin Universitaria Duracin: 12 meses Coinvestigadores:
de Envigado IUE, Corporacin Diego Restrepo D.
Universitaria Remington CUR y Katherine Restrepo Q.
Universidad EAFIT.
PRESENTADOS CONVOCATORIA DICUR 2013
Nombre del
28 N Datos del proyecto Investigadores
Proyecto
La construccin del pen- Grupo GIECOR Principal:

samiento ambiental en la Duracin: 12 meses Katherine Restrepo Q.
universidad contempor- Presupuesto: 22507.560
Coinvestigadores:
nea.
1 Hernn Mnera E.
Juan David Cardona H.
Asesora:
Luz Marina Monsalve F.
Caracterizacin cultural Grupo GIECOR, en colabo- Principal:

de la comuna diez, de la racin con el Grupo de Inves- William Molina M.
ciudad de Medelln, pro- tigacin Texturas (Centro de Katherine Restrepo Q.
puestas, espacios, institu- Formacin Humana).
2
ciones y estrategias para Duracin: 12 meses Coinvestigadora:
la inclusin de la ciuda- Presupuesto: 22000.060 Marcela Zapata G.
dana en el proyecto de
ciudad
Conceptualizacin del es- Grupo GIECOR, en colabo- Principal:

pacio urbano como territo- racin con el Grupo de Inves- William Molina M.
rio, una estrategia de an- tigacin Texturas (Centro de Katherine Restrepo Q.
3
lisis de problemas ticos y Formacin Humana).
ambientales Duracin: 12 meses Coinvestigadora:
Presupuesto: 22000.060 Margarita Santodomingo
Produccin GIECOR
Datos complementarios - Jurado/Comi- Herramientas de anlisis financie-

1 siones evaluadoras de trabajo de grado ro 2002
- Pregrado
Datos complementarios - Jurado/Comi- Modelo z de altman aplicado a
2 siones evaluadoras de trabajo de grado diez empresas colombianas 2002
- Pregrado
Datos complementarios - Trabajos dirigi- Impacto de la informacin huma-
3 dos/Tutoras en marcha - Trabajo de con- nstica en el contador publico 2002
clusin de curso de pregrado
4 Dems trabajos - Dems trabajos Investigacin docencia y extensin 2001
Dems trabajos - Dems trabajos Reflexiones acerca de la funcin
5
social de la Contadura Pblica
2001 29
Dems trabajos - Dems trabajos Modulo teora y metodologa de la
6 2002
investigacin
Dems trabajos - Dems trabajos crisis estructural de la sociedad y
7 2003
Contadura Pblica
Dems trabajos - Dems trabajos Lo filosfico en la investigacin
8 2003
contable
Dems trabajos - Dems trabajos Los problemas de la disciplina
9 2003
contable
Dems trabajos - Dems trabajos Impacto de las entidades de ins-
10 peccin, vigilancia y control en la 2008
regulacin contable
Dems trabajos - Dems trabajos Anlisis de requerimientos nacio-
11 2009
nales de la regulacin contable
Dems trabajos - Dems trabajos La formacin del contador pblico:
12 2010
aspectos acadmicos
Produccin bibliogrfica - Artculos publi- Autonoma y cultura acadmica
13 2006
cados en revistas cientficas - Completo
Produccin bibliogrfica - Artculos Autonoma y cultura acad-
14 publicados en revistas cientficas - mica 2006
Completo
Produccin bibliogrfica - Artculos Fiscalizacin; gnesis y con-

15 publicados en revistas cientficas - tradicciones en su practica 2006
Completo social

Produccin bibliogrfica - Artculos Las lneas de investigacin

16 publicados en revistas cientficas - holstica en contabilidad 2006
Completo
Produccin bibliogrfica - Artculos El deber ser de la Contadura

17 publicados en revistas cientficas - Pblica en Colombia 2007
Completo
Produccin bibliogrfica - Artculos Reflexiones Acerca de la Fun-

18 publicados en revistas cientficas - cin Social de la Contabilidad 2002
Corto (Resumen)
Produccin bibliogrfica - Libros y La responsabilidad social del

19 captulos de libros publicados - Ca- revisor fiscal frente al medio 2006
ptulo de libro publicado ambiente
Produccin bibliogrfica - Libros y Anlisis contable, financiero y

20 captulos de libros publicados - Li- social de los sectores privado 2010
30 bro publicado y pblico
Produccin bibliogrfica - Otra pro- Gestin contable y desarrollo

21 duccin bibliogrfica - Documento sostenible 1999
de trabajo (working paper)
Produccin bibliogrfica - Otra pro- El deber ser de la Contadura

22 duccin bibliogrfica - Documento Pblica en Colombia 2006
Produccin bibliogrfica - Otra pro- La responsabilidad del revisor

23 duccin bibliogrfica - Documento fiscal 2006
Produccin bibliogrfica - Otra pro- Uniformidad contable en Co-

24 duccin bibliogrfica - Documento lombia 2006
Produccin bibliogrfica - Textos en Inflacin y tributacin

25 publicaciones no cientficas - Revis- 1999
ta (magazn)
Produccin bibliogrfica - Textos en El deber ser de la Contadura

26 publicaciones no cientficas - Revis- Pblica en Colombia 2007
ta (magazn)
Produccin bibliogrfica - Textos en La formacin integral del con-

27 publicaciones no cientficas - Revis- tador pblico: Aspectos aca- 2010
ta (magazn) dmicos
Produccin bibliogrfica - Trabajos Intereses Subyacentes de las

28 en eventos (Captulos de memoria) propuestas de estandariza- 2004
- Completo cin de la educacin contable

Produccin bibliogrfica - Trabajos Del sistema de informacin al

29 en eventos (Captulos de memoria) sistema de comunicacin en 2005
- Completo contabilidad
Produccin bibliogrfica - Trabajos Fiscalizacin: gnesis y con-

30 en eventos (Captulos de memoria) tradicciones en su prctica 2005
- Completo social
Produccin bibliogrfica - Trabajos Las lneas de investigacin

31 en eventos (Captulos de memoria) holstica en contabilidad 2006
- Completo
Trabajos dirigidos/Tutoras conclui- Impacto en Colombia de la

32 das - Trabajo de conclusin de cur- adopcin de las NIC en pymes 2006
so de pregrado
Trabajos dirigidos/Tutoras conclui- Modelo de consultora conta-

33 das - Trabajo de conclusin de cur- ble 2006 31
so de pregrado

2012
GRUPO DE INFORMACIN Y GESTIN

ESCUELA DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS-EAFIT
Datos bsicos
Nombre del grupo: Informacin y Gestin

Fecha de inicio: Julio del 2005
Escuela: Administracin
Departamento: Contadura Pblica
32
De izquierda a derecha: Claudia Herrera M. Secretaria del departamento de Contadura

Pblica; Jhon Jairo Pina. Profesor investigador del rea de costos; Ivn Dario Arango M.
Profesor Investigador del rea Tributaria; Leonardo Sanchez G. Profesor investigador
del rea Contable y jefe de carrera; Rodrigo Restrepo V. Profesor Investigador del rea
de Auditora y Control; Jaime Len Mesias V. Profesor investigador del rea de costos;
Mg.Gloria Stella Mesa Velsquez. Profesora investigadora del rea Contable; Hugo Len
Uribe P. profesor investigador del rea Contable.
El Grupo de Investigacin en Informacin y Gestin del Depar-

tamento de Contadura Pblica de la Universidad Eafit, est com-
puesto por los siguientes investigadores.
Nombre del Investigador rea de estudio
Rub Consuelo Mejia Quijano Lnea Control, Auditora y Riesgos
Mara Roco Arango Restrepo Lnea Control, Auditora y Riesgos
Gloria Stella Mesa Velsquez Lnea Contabilidad y Finanzas
Hugo Len Uribe Piedrahita Lnea Contabilidad y Finanzas
Leonardo Snchez Garrido Lnea Contabilidad y Finanzas
Lnea de Legislacin Tributaria,

Ivn Daro Arango Mnera
Comercial y Laboral
Rodrigo Antonio Restrepo Vlez Lnea Control, Auditora y Riesgos 33

Jhon Jairo Pino Lnea de Costos Estratgicos
Leoncio De Jess Arbelez Restrepo Lnea Contabilidad y Finanzas
Maria Patricia Baquero Lnea Control, Auditora y Riesgos
Lina Patricia Londoo Lnea Control, Auditora y Riesgos
Jaime Len Mesias Viveros Lnea de Costos Estratgicos
Maria Antonia Nez Patio Lnea Control, Auditora y Riesgos
Ricardo Uribe Marn Lnea de Costos Estratgicos

2012
En los aos 90 se inicia el desarrollo de investigacin en el De-

partamento de Contadura Pblica, desde entonces esta tarea se ha
venido fortaleciendo con miras en crecer e igualmente atendiendo
las metas que tiene la institucin en convertirse en una universi-
dad con investigacin.
Los siguientes son los profesores que en ese entonces realiza-
ron sus primeros trabajos relacionados con investigacin:
Jaime Len Messias. Costos de la Mala Calidad en el Sector Ma-
nufacturero (1993).
Hugo Obando Cardenas (Q.E.D), Albero Jaramillo e Ivn Daro

Arroyave A. La Poltica coyuntural de la empresa. Teora, meto-
dologa y anlisis de caso. (1996)
Hugo Len Uribe P. y Hugo Obando C (Q.E.D). Evaluacin eco-
nmica de los estados financieros de acuerdo al decreto 2649
de1993 (2001).
Adems la actual directora Rubi Consuelo Mejia Q. Tambin des-

de los noventa empez con sus primeros trabajos y en entrevista
realizada a ella cuenta lo siguiente:
En los aos noventa se realizaron trabajos de Control inter-

no, donde se combinaron desarrollos tericos que se mate-
rializaron en asesoras contratadas para el diseo de mo-
34 delos de control, como fueron el Modelo de Control Interno
SICO, desarrollado para Empresas Pblicas de Medelln en
1992 o el Modelo Estndar de Control interno diseado y
probado en 21 entidades del Estado Colombiano entre 2003
y 2004. Este ltimo modelo se transform posteriormente
en el MECI 1000: 2005, de obligatoria aplicacin en el sector
pblico.
Entre 1999 y 2000 se realiz la investigacin Diseo de un

Sistema de Control para pequeas y medianas empresas SI-
COP, pero fue slo en el ao 2005 cuando se consolid el
Grupo de investigacin en Informacin y Gestin y obtuvo
su registro en Colciencias. Con el grupo se proyect impul-
sar el desarrollo de las reas acadmicas y se inici la publi-
cacin de libros y artculos producto de las investigaciones.
A raz del empuje dado por la Universidad a la investigacin,

con un incremento significativo en los recursos invertidos
en los proyectos y la capacitacin de los profesores en Maes-
tras con carcter investigativo, fue posible a partir del 2008
fortalecer el Grupo, crear el primer semillero de investiga-
cin del Departamento de Contadura, denominado SICAR
(Semillero de investigacin en control, riesgos y auditora),
vincular profesores de tiempo completo a las investigacio-
nes financiadas con recursos internos de la Universidad al
igual que asignar estudiantes de pregrado, vincular profe-

sores de ctedra y a egresados de las especializaciones afi-
nes a los proyectos. Esto permiti obtener mayor experien-
cia investigativa y la produccin acadmica se increment
significativamente, lo que trajo consigo el reconocimiento
de Colciencias como grupo de investigacin en Categora B
y permiti consolidar el proyecto de crear una Maestra en
Administracin de riesgos, la cual se encuentra en estudio y
desarrollo, para obtener las aprobaciones pertinentes y po-
derla ofrecer prximamente al mercado.
A futuro se espera que el grupo obtenga la categora A en

Colciencias, realice constantemente investigaciones en las
cuatro lneas de nfasis (Gerencia estratgica de costos;
Riesgos, control y auditoria; Contabilidad y finanzas; Le-
gislacin tributaria, comercial y laboral), tenga una mayor 35
divulgacin de los resultados de sus investigaciones en re-
vistas nacionales e internacionales, realice investigaciones
conjuntas con universidades de Latinoamrica, a travs de
la Asociacin latinoamericana de Facultades y Escuelas de
Contadura y Administracin ALAFEC, impulse la creacin
de nuevos semilleros de investigacin y fortalezca la investi-
gacin con nuevas Maestras.
Lneas de investigacin
El grupo de investigacin cuenta con las siguientes lneas de in-
vestigacin.
1. Lnea Control, Auditora y Riesgos
2. Lnea Contabilidad y Finanzas
3. Lnea de Costos Estratgicos
4. Lnea de Legislacin Tributaria, Comercial y Laboral

Coordinadores de las lneas de investigacin1

El Grupo de investigacin en Informacin y Gestin tiene las si-
guientes lneas de investigacin:
Lneas de Profesor
Objetivo
investigacin responsable
Impulsar la investigacin en los enfoques de costos

Gerencia tradicionales y modernos de tal forma que contribu-
Estratgica Ricardo Uribe M. yan al mejoramiento del Diseo e implementacin
de Costos de sistemas de costos y a la toma de decisiones
empresariales a partir de los mismos.
Desarrollar conocimientos y herramientas que me-

Rodrigo joren el diseo, manejo y monitoreo de los sistemas
Riesgos, Control
Restrepo V. de control organizacional, de administracin de
36 y Auditora
riesgos y de auditora que contribuyan a mejorar la
gestin en las empresas y el logro de sus objetivos.
Impulsar la investigacin en el manejo de los siste-

mas de informacin financiera en las organizacio-
nes que soportan el proceso de toma de decisio-
Gloria Stella nes empresariales y aseguran a la sociedad que
Contabilidad y
Mesa la informacin econmica presentada por las em-
Finanzas
Velsquez presas es real, se acoge a la regulacin contable
Colombiana y presenta fidedignamente la situacin
econmica-financiera de la empresa.
Propender por el anlisis interpretativo de las legis-

Legislacin laciones tributaria, comercial y laboral que permitan
Tributaria, Ivn Daro un conocimiento profundo de las mismas a estu-
Comercial y Arango M. diantes, profesionales y empresas que los capacite
Laboral para lograr su aplicacin eficaz y coherente con las
disposiciones gubernamentales.
1 La siguiente informacin fue actualizada a partir del primer informe elaborado por
la profesora Rubi Consuelo Meja.
Misin
Fortalecer el Programa de Contadura de la Universidad EAFIT, mediante el desarrollo de proyectos
de investigacin terica y aplicada en las reas de Contabilidad, Costos, Presupuestos, Impuestos,
Finanzas, Auditora, Administracin de riesgos, Control Organizacional, Administracin de seguros y
Auditora de Sistemas.
Estrategias del grupo

Vincular a los semilleros de investigacin a estudiantes de pregrado de la Carrera de Conta-
dura Pblica.
Vincular a las lneas de investigacin del departamento de Contadura tanto a egresados de
la carrera como a estudiantes y egresados de las especializaciones de Costos Estratgicos,
Auditora de Sistemas, Control Organizacional y Administracin de Riesgos y Seguros, como
a los profesores de tiempo completo y ctedra.
Definir un esquema de apoyo acadmico que permita a los semilleros y a las lneas de inves-
tigacin tener una gua metodolgica y asesora permanente para presentar y desarrollar los
proyectos de investigacin. 37
Vincular a estudiantes del MBA o de la M. Sc. que deseen hacer su tesis o proyectos de
investigacin en alguna de las lneas de Investigacin del Departamento.
Fomentar los vnculos con pares acadmicos de otras universidades o grupos de investiga-
cin en el mbito nacional e internacional.
Lograr el apoyo y la cooperacin de empresas o universidades a las investigaciones del
grupo.
Fortalecer el nivel investigativo con el fin de lograr la creacin a futuro de Maestras en el
Departamento de Contadura, las cuales seran soportadas a travs de las lneas de investi-
gacin.
Fomentar la creacin acadmica a travs de la publicacin de artculos en revistas naciona-
les e internacionales, producto de las investigaciones desarrolladas.
Plan de trabajo
Objetivos Acciones
Presentar por cada lnea de nfasis una investiga-

cin como mnimo cada tres aos.
Establecer lnea de nfasis de contabilidad (inter-
Fortalecer la investigacin en las l- nacional, publica, empresas agrcolas, industriales,
neas de nfasis de la carrera de Con- bancos, etc.). Esta lnea permitira mayor grado de
tadura investigacin en el rea contable.
Crear un grupo de estudio por cada lnea de nfasis
con profesores de planta, de ctedra y estudiantes
destacados tanto de pregrado como de posgrado.

Objetivos Acciones
Separar los temas de la materia teora e investiga-

cin contable en dos materias: una sola materia de
teora contable y otra de metodologa de la investi-
gacin donde los estudiantes, segn sus lneas de
nfasis, desarrollen una propuesta de investigacin
Fortalecer la investigacin en el pre- en su campo de inters.
grado y posgrado Proponer al Consejo Acadmico, el requisito de ela-
boracin de trabajo de grado para optar el titulo de
Contador Pblico.
Incluir dentro del currculo de las especializaciones
del Departamento, una materia que fomente la in-
vestigacin aplicada
Apoyar los mejores proyectos de la materia Meto-
dologa de la Investigacin para desarrollarlos en el
Fortalecer los semilleros de investi-
semillero de investigacin, dentro del programa de
gacin
38 investigacin institucional. fomentando su participa-
cin en los eventos regionales y nacionales.
Vincular estudiantes de Maestra en proyectos de
Ampliar la vinculacin de estudiantes
investigacin del grupo, apoyar las tesis del MBA, la
de posgrado en las Investigaciones
MC.s y las nuevas Maestras del Departamento.
Presentar los resultados de cada investigacin
como mnimo en un evento nacional o internacio-
nal., aprovechando los vnculos con la Asociacin
Latinoamericana de facultades y Escuelas de
Ampliar la divulgacin de los pro- Contadura y Administracin, ALAFEC, el Instituto
ductos y resultados de investigacin, Internacional de Costos IIC y la Asociacin Intera-
tratando de mejorar la visibilidad na- mericana de Contabilidad AIC.
cional e internacional del grupo Obtener para el Grupo de investigacin en Informa-
cin y Gestin la categora A en Colciencias.
Crear una revista virtual (semestral) que divulgue
los trabajos y las investigaciones de profesores, se-
milleros, y el consultorio contable.
Crear la maestra en Administracin de ries-
gos.
Crear las especializaciones en Tributacin
Generar nuevas maestras en
internacional, con conexin directa a la
nuevos campos del conocimien-
maestra respectiva.
to por fortalecer y desarrollar
Crear la especializacin en estndares inter-
nacionales de Contabilidad, como eje temti-
co del desarrollo contable futuro.
Los siguientes son los proyectos de investigacin en desarrollo

vigentes, de los diferentes profesores del departamento de Conta-
dura Pblica.
Proyectos de investigacin
Lneas de investigacin Investigador principal
vigentes
Manejo y Continuidad de los

Gerencia Estratgica
Costos ABC en el Sector de Jhon Jairo Pino
de Costos
Servicios
Riesgos, Control Identificacin de riesgos Rubi Consuelo Meja

y Auditora Cultura de riesgos Mara Antonia Nez
Cmo estructurar lneas de Gloria Stella Mesa

Contabilidad y Finanzas
investigacin Velsquez
Legislacin Tributaria,
Comercial y Laboral
Minoraciones estructurales Ivn Daro Arango 39
El Departamento de Contadura Pblica entre sus estrategias

de investigacin, tiene el fortalecer los semilleros para lo cual,
cuenta con un grupo de estudiantes adscritos a las diferentes l-
neas, con los cuales se busca ir formndolos en el mbito de la
investigacin.
Lnea de Investigacin
Semillero
y persona a cargo
SEIC. Semillero Eafitense de Investigacin Contabilidad y Finanzas. Mg Gloria

Contable Stella Mesa Velsquez
SINCO. Semillero de investigacin Lnea de Gerencia Estratgica

en Contabilidad de Costos y Gerencial de Costos. Mg Jhon Jairo Pino
SICAR, Semillero de investigacin en Lnea Control, Auditoria y Riesgo Mg Rubi

control, auditoria y riesgos Consuelo Mejia Q.
Lnea Legislacin Tributaria, Comercial

T.T. Tribuna Tributaria
y Laboral. Mg Ivn Daro Arango.
Actividades realizadas por el grupo

de Informacin y Gestin
A continuacin se muestra las diferentes actividades realizadas

por el grupo de investigacin como investigaciones hechas, publi-
caciones en revistas, libros escritos, software desarrollado y asis-
tencia de los miembros a eventos de carcter investigativo.
Investigaciones realizadas
Con relacin a las investigaciones el Grupo de investigacin en
informacin y gestin del Departamento de Contadura ha realiza-
do las siguientes investigaciones:
40
Impacto econmico de la conversin de la norma contable Gloria Stella Mesa Velsquez
colombiana a la internacional, en el sector educativo con Rodrigo Londoo Osorno
aplicacin en la Universidad EAFIT.
Diagnstico de la administracin de riesgos en las organi- Lina Londoo

zaciones privadas del Valle de Aburr. Maria Antonia Nez Patio
Manejo del riesgo en la Historia Empresarial Antioquea. Rub Consuelo Meja Quijano
Tres casos de estudio. y Mara Antonia Nez Patio
Rediseo del software acadmico Risicar para su uso em- Rub Consuelo Meja Quijano
presarial Mara Antonia Nez Patio
Metodologa para la identificacin de riesgos en la planea- Rub Consuelo Meja Quijano

cin estratgica Mara Antonia Nez Patio
Marcelo Torres
Metodologa para la autoevaluacin de seguros en grandes Patricia Baquero

empresas
Publicaciones en revistas indexadasy especializadas
Las publicaciones hechas son:
Ao de
Nmero
Artculo publica- Profesor Revista
Revista
cin
Medicin de los Activos In- Gloria Stella Cuadernos de Con-
tangibles, Retos y Desafos 2012 Mesa Vels- tabilidad N 33
quez
Desarrollo de la administra- Lina Patricia Revista Universidad
cin de riesgo. Diagnstico Londoo Eafit Vol 46,
en grandes empresas del 2010 Gmez, Mara Pgs
rea del Valle de Aburra. Antonia Nuez 34-51
Patio
41
Control Organizacional: Mara Roco Ad-Minister Revista Vol 11,
Sistema o agregado de 2007 Arango Res- Escuela de Adminis- Pgs
elementos? trepo tracin 80-96
La organizacin jurdica Leonardo Sn- Revista Portafolio Vol 1,

contable y tributaria de la 2006 chez Garrido Pgs
pyme. 161-167
Autoevaluacin del sistema Rub Consuelo Ad-Minister Escuela Vol 8,
de control interno. 2005 Meja Quijano de Administracin Pgs
82-95
La administracin de ries- Rub Consuelo Ad-Minister Escuela Vol 5,

gos empresariales. 2004 Meja Quijano de Administracin Pgs
74-85
Libros escritos son:
Ao de
Libro Profesor
publicacin
El riesgo y la historia empresarial antioquea. Tres 2011 Rub Consuelo Meja

casos de estudio Carlos E. Restrepo, Jos Mara Quijano
Pepe Sierra y Ricardo Olano
Fundamentos de Contabilidad 2010 Jairo Toro
Contabilidad en Sntesis 2009 Jairo Toro

Ao de
Libro Profesor
publicacin
Contabilidad Bsica Ejercicios y problemas 2009 Jairo Toro

resueltos
La Visin Integral de los Costos: Historia y Funda- 2008 Jaime Len Mesas
mentos
Contabilidad de costos: un enfoque gerencial 2007 Jaime Len Mesas
Contabilidad Bsica: Ejercicios y problemas 2007 Jairo Toro
resueltos
Administracin de riesgos. Un enfoque empresarial 2006 Rub Consuelo Meja
Introduccin a la teora de la contabilidad finan- 2006 Hugo Len Uribe

ciera
Nociones de IVA 2005 Jairo Toro
42
CAPTULO DE LIBRO
Enfoque y estructura curricular del programa de

Contadura Pblica de la Universidad EAFIT, en:
Leonardo Snchez
Enfoque y estructura curricular Convenio de co- 2009
Garrido
operacin acadmica entre programas de Conta-
dura Pblica
Software desarrollados
Los softwares desarrollados son:
Software Ao de publicacin Profesor
2011 en proceso Rubi Consuelo Meja Quijano,

Risicar empresarial
de registro Maria Antonia Nez
Audin 2010 Maria Antonia Nez, Lina Londoo
Risicar 2008 Rubi Consuelo Meja Quijano

Participacin de los docentes en eventos relacionados

con investigacin
Los docentes han participado de cursos o encuentros donde se

debaten temas de investigacin a nivel nacional e internacional,
tales como:
Evento Profesor Ao
II Encuentro nacional de profesores de Maria Antonia Nuez, John Jairo Pino,

2011
Contadura Pblica, Bogot Rubi Consuelo Meja
Curso Mtodos de investigacin cualitati-

va y cuantitativa en las ciencias sociales, Ivan Daro Arango Munera 2011
Bogot 43
Encuentro Internacional de Investigadores
Rubi Consuelo Meja Quijano 2011
en Administracin
Leonardo Sanchez Garrido y Rubi

XII Asamblea General de ALAFEC Per
Consuelo Meja Quijano 2010
Leonardo Sanchez Garrido, Rubi

I Encuentro nacional de profesores de Con-
Consuelo Meja Quijano, Hugo Len 2010
tadura, Bogot
Uribe Piedrahta
Primer encuentro internacional de investi-

Gloria Stella Mesan Velasquez 2010
gadores en Ciencias Contables, Medelln

2012
Captulo 2
Portafolio proyecto de investigacin
Ttulo: Formas y modos de estructuracin de lneas de investi-

gacin en los programas de Contadura Pblica en las Instituciones
de Educacin Superior. Caso Institucin Universitaria de Envigado,
Corporacin Universitaria Remington y Universidad EAFIT2.
Tema: Fundamentacin epistemolgica.
Palabras clave: Estatus de cientificidad - Estructura - Funda-
mentacin Epistemolgica - Lneas de investigacin - Vigilancia 45
epistemolgica.
Instituciones: Institucin Universitaria de Envigado (IUE), Cor-
poracin Universitaria Remington (CUR) y Universidad EAFIT.
Investigadores
Cargo Nombre Cdula Correo
Director e investigador Rogelio Crdenas 3352709 rcardenas@correo.iue.edu.co

principal Londoo
Co investigador 1 Gloria Stella Mesa 43078115 gsmesa@eafit.edu.co
Velsquez
Co investigador 2 Carlos Fernando 8026029 Carlostimana@gmail.com
Timan Kure
Co investigador 3 Diego Restrepo 71728462 Diego.restrepo@remington.edu.
Duque co
Co investigador 4 Katherine Restre- 1035854495 Katherine.restrepo@remington.
po Quintero edu.co
2 Este escrito se genera en funcin de la invitacin a configurar un equipo de trabajo inter-

disciplinar a partir de perfilar el Proyecto de Investigacin Estructuracin de lneas de
investigacin en los programas de contadura pblica en las instituciones de educacin
superior. caso Institucin Universitaria de Envigado, UniRemington y Universidad Eafit,
un proyecto que tiene como objetivo determinar un esquema bsico para el desarrollo
de lneas de investigacin y hacer una aproximacin a la fundamentacin epistemolgica
de la ciencia contable.
Estudiantes en formacin: Cinco (en condicin de estudiantes

en formacin investigativa), los participantes del SICE. Fundamen-
tacin epistemolgica.
Duracin: 12 meses (fase primera preparatoria)
Fecha de inicio: Abril del 2012. Al momento de firmar al acta
de compromiso o inicio.
Fecha de terminacin: 1 semana de marzo del 2013.
Grupo de investigacin: Grupo de Investigacion en Ciencias
Empresariales, GICE. Contadura Pblica, registrado, reconocido
y clasificado en 2009, en categora D Colciencias. COL 0030048.
El Grupo de Investigacin en Estudios Contables Remington GIE-
COR: y Grupo de Informacin y Gestin de la Universidad Eafit, el
46 cual tiene la categora B en Colciencias.
Objeto de la investigacin: Dar cuenta del estado de la im-
plementacin de las lneas de investigacin en los programas de
Contadura Pblica de las instituciones de educacin superior en el
pas, y especialmente en las del Sur del Valle del Aburr, caso Mu-
nicipio de Envigado y Medelln. As como indagar por los mtodos
y tcnicas que se usan para su implementacin y consolidacin con
el nimo de promocionar la creacin de infraestructura acadmica
slida que permita fundamentar programas de formacin, ejercer
la docencia de calidad y excelencia, y poder consolidar las fortale-
zas en la perspectiva de una adecuada proyeccin social.
Retos a enfrentar
El trabajo ordenado por las lneas de investigacin demanda
la formulacin de unos retos que proyectan su desarrollo a nivel
institucional, social y productivo, en el mbito regional, nacional
e internacional, retos que exigen el diseo de unas estrategias, la
definicin de unas metas y la elaboracin de planes de accin, que
se articulen con el trabajo y propicien la consolidacin de la comu-
nidad acadmica y cientfica institucional.
Propsito y alcances
Conformacin de un equipo interdisciplinar e interinstitucio-

nal.
Realizacin de estudios exploratorios y estados del arte en el
campo especfico de cada una de las lneas, que permita la iden-
tificacin de enfoques, tendencias y corrientes de pensamiento
de mayor actualidad o con mayor incidencia en los desarrollos
del momento, as como los produccin realizada en esas reas.
Definicin de campos documentales, en los cuales se delimiten
sus dimensiones para los estudios en temticas especficas o
singulares, y segn tiempos y espacios propios.
Identificacin de bibliografa y fuentes de referencias ms rele-
vantes sobre los temas de inters y sus niveles de circulacin: 47
nacional e internacional.
Seleccin de los documentos de mayor actualidad e incidencia
sobre los temas relevantes para efectos de compilacin y siste-
matizacin.
Reseas bibliogrficas, en trminos de resmenes y palabras
clave, de aquellos documentos seleccionados para la compila-
cin.
Elaboracin de artculos relacionados sobre los estados del arte
y la importancia de la investigacin documental que orienta
nuestros estudios.
Fundamentar epistemolgicamente desde lo conceptual, te-
rica y metodolgicamente cada una de las lneas identificadas
y caracterizadas, para ubicar sus desarrollos, dimensionar sus
proyecciones a nivel institucional, regional, nacional e interna-
cional y por ende, definir con mayor precisin la lnea o redefi-
nirla si fuese el caso.
Priorizar el desarrollo de los proyectos que estarn en concor-
dancia directa con el programa de investigacin del que depen-
den y con las reas estratgicas del desarrollo contextual que
las orientan.
Conocer los elementos centra para el desarrollo de las lneas de in-

vestigacin a partir de las prcticas exitosas de los grupos de inves-
tigacin de mayor reconocimiento a partir de la categorizacin y
clasificacin de Colciencias
Identificar los elementos estructurantes para la conceptuali-
zacin las lneas de investigacin y analizar la repercusin en
el desarrollo de los sistemas de investigacin institucional y
explicar la transferencia de conocimiento para la promocin
de la cultura investigativa.
Iniciar un proceso de construccin de lneas de investigacin en
el campo de la fundamentacin epistemolgica de las ciencias
contables.
Diagnosticar y caracterizar los elementos centrales de la fun-
48 damentacin epistemolgica que brinde posibilidad de proyec-
cin, en consideracin a que las lneas constituyen dimensiones
o aspectos concretos de un gran problema relacionado con un
campo de intervencin, se hace necesario dimensionar las posi-
bilidades de proyeccin institucional, en el contexto de la rela-
cin universidad, empresa y estado.
Llevar un registro actualizado de grandes, medianas y pequeas
empresas (de diferentes sectores de la economa que sean del
inters de nuestros objetos de formacin) con las cuales pueda
ser posible intercambiar experiencias y establecer o desarrollar
convenios, por su afinidad o inters con el objeto de la lnea res-
pectiva.
Promocin de eventos en las reas de inters a partir de la iden-
tificacin de pares en el campo de una lnea en tanto que esto
propicia el mantener una agenda actualizada sobre eventos que
en el mbito regional, nacional e internacional se realizan en el
rea. De igual forma se propicia la organizacin y realizacin
de eventos que convoquen a la socializacin e intercambio de
experiencias en torno a una problemtica determinada.
Como consecuencia de lo anterior, cada lnea debe elaborar
anualmente una agenda de eventos de carcter regional, nacio-
nal e internacional, que se realizarn en el rea del saber propio.
Cada lnea debe realizar al menos un evento anual, de carcter

local y nacional para socializar la produccin e intercambiar ex-
periencias.
Apropiar la gramtica esencial de la investigacin bsica para
eliminar diferencias innecesarias mediante un uso apropiado
de escuela, enfoques y teoras y poder considerar los diversos
sistemas filosficos que nos orientan.
Conocer ms de cerca formas y mtodos exitosos en la configu-
racin de las lneas, y analizar el cmo se utilizan en virtud de
la promocin de la cultura cientfica buscando ampliar el pa-
norama a este respecto para lograr un mayor enriquecimiento
acadmico.
Sistematizar la experiencia desplegada en este campo, y ras-
trear en los distintos planes de trabajo que orienta el quehacer 49
de los grupos ms prestigiosos existentes en el pas, e identifica-
cin de tendencias a las que se estn acogiendo para actuar de
forma coordinada a este respecto.
Identificar el perfil profesional del investigador actual.
Lineas de aproximacin terica

Hoy el tema de las lneas de investigacin tiene una importancia
central para quienes emprenden este esfuerzo, mas all delo pu-
ramente formal y secundario. Sabemos de las exigencias de orga-
nismos oficiales (ICFES- CNA) en los procesos de acreditacin y re-
gistro calificado, y de una toma de conciencia frente a la necesidad
de orientar y planificar el trabajo investigativo en las instituciones
de educacin superior, el diseo, construccin y utilizacin de las
lneas de investigacin ha comenzado a tener una importancia ms
operativa y real. En la actualidad, las IES se renen a discutir sobre
el tipo de lneas de investigacin que mejor les sirva a sus necesi-
dades y demandas, particularmente aquellas vinculadas a su mi-
sin, visin, PEI, polticas y estrategias de desarrollo.
Pero si bien todo el mundo intenta definir tericamente una
lnea de investigacin, en la prctica no existe claridad sobre sus
componentes y estructura, en particular sobre los procedimientos
y el proceso que tiene que recorrer para construirla, definirla y

aplicarla.
El grupo de investigacin en ciencias empresariales, GICE - IUE,
atento a una problemtica que tradicionalmente ha tenido un sig-
nificado puramente terico, desde hace algn tiempo ha venido
analizando y discutiendo el tema porque considera que ste reba-
sa los niveles puramente formalistas, en tanto que en el proceso de
una lnea de investigacin se involucran todos aquellos aspectos
que directa o indirectamente se encuentran ligados a la investiga-
cin cientfica: problema, problematizacin, temtica, variables,
diseo y proyectos entre otros, segn nos lo deja saber Cerda Gu-
tierrez H., 2004:7.
De ah surge la necesidad de adelantar un proceso investigati-
50 vo con el fin esencial de definir algunas vas y procedimientos que
nos permitan definir y construir lneas de investigacin que no
slo sean un adorno formalista en los programas de formacin de
pregrado, sino una herramienta importante y til para orientar y
llevar a la prctica las polticas y programas de investigacin que
orientaran los destinos de cada una de las instituciones de educa-
cin superior.
Metodologa propuesta
Nos ubicaremos en el Enfoque cualitativo etnogrfico: estudio
de caso, a partir de hacer parte activa de la comunidad acadmica
y cientfica de la Universidad EAFIT, de la Institucin Universita-
ria de Envigado, IUE, y de la Corporacin Universitaria Reming-
ton, CUR. Y nos concebimos en su fase inicial con la intencionali-
dad manifiesta de hacer de la investigacin documental, una de
nuestras mayores posibilidades para la construccin de estados
del arte en lo que hemos configurado como nuestro objeto de es-
tudio: las lneas de investigacin en los programas acadmicos
de la contadura pblica, lo cual es un ejercicio que implica no
slo compromiso personal y profesional, sino tambin un ejerci-
cio terico, epistemolgico, y metodolgico por excelencia para el
grupo de trabajo participante.
Identificacin del problema

Es menester partir del hecho real de la escassima bibliografa
que existe en nuestro medio como base para abordar el cmo se
estructuran y promocionan las lneas de investigacin, aun-
que si hay investigaciones desarrolladas (muy pocas) sobre el tema
escogido como objeto de investigacin, no dan el mtodo y los pro-
cedimientos que se deben llevar a cabo para ello. El proyecto que
aqu presentamos tiene un inters didctico, dado el requerimien-
to que existe actualmente en las instituciones de educacin supe-
rior que soportan ste, al iniciar el trabajo investigativo bajo los
parmetros de una lnea, que oriente y seale el camino a seguir en
su posterior realizacin. Ello implica darle un orden al proceso, lo
cual hace parte, adems, del rigor metodolgico que debe iluminar
toda prctica cientfica.
51
Abordar la construccin y promocin de lneas de investigacin
es un compromiso que exige cambios sustanciales de mentalidad
para asumir un proceso investigativo capaz de trascender los par-
metros de lo conocido y abordar los antecedentes (cunto se sabe y
cunto se desconoce sobre el tema) desde este proyecto se preten-
de alcanzar un conocimiento crtico acerca del nivel de compren-
sin que se tiene del fenmeno propuesto (lnea de investigacin).
Ello implica un sondeo completo a escala descriptiva, sinptica y
analtica para realizar una comprensin de sentido, donde puedan
apreciarse los logros y avances, as como las limitantes, dificulta-
des y vacos que ofrece este recorrido a emprender hoy.
Se viene percibiendo un continuo desgaste y multiplicacin de
esfuerzos en cuanto a la escasa produccin investigativa, y la fal-
ta de claridad en los procesos investigativos a desarrollar en cada
unidad de organizacin curricular, asimismo, ausencia de continui-
dad en los procesos investigativos y formativos que ya estn fun-
cionando,
Desconocimiento de los beneficios y componentes de la cultura
investigativa (docentes y discentes), Desmotivacin en los estu-
diantes y docentes (sentido de pertenencia y falta de conocimien-
to), Dificultades para el desarrollo de una cultura acadmica (cien-
tfica) acorde a las necesidades de la Universidad.
Las instituciones no promueven eficientemente el aprovecha-

miento de los espacios curriculares (interdisciplinaridad) y no se
ve en todos los profesores y alumnos, en tanto que no se evidencia
concienciacin de la importancia de vincularse a la formacin in-
vestigativa como una forma de asumir parmetros de crecimiento
profesional y laboral.
Asimismo, se evidencia la poca claridad o pertinencia de los
proyectos generados dentro de cada una de las instituciones que
promueven este proceso investigativo, y no articulan la gestin de
la docencia con lo propio de sus campos de formacin. De parte de
los estudiantes no formulan productos investigativos claros, per-
tinentes y eficientes, en tanto no hay un norte que direccione la
bsqueda investigativa y se evidencia una falta de mayores com-
promisos de acompaamiento y asesoras por parte de docentes.
52
Rastreo de antecedentes bibliogrficos y empricos
Es propio del proceso de construccin de los estados del Arte
para el propsito antes enunciado y ser dividido en las fases que
a continuacin se describen y que constituyen el procedimiento
con el cual se pretende sacar avante el proyecto, y el MTODO que
se asume desde el Enfoque cualitativo etnogrfico: El Proceso de
construccin de estados del Arte para la construccin de lneas de
investigacin ser dividido en cinco fases que constituyen el pro-
cedimiento el cual se pretende sacar avante el proyecto, son ellas:
Fase preparatoria: Tiene como fin orientar expresamente al
colectivo de docentes investigadores, con sustento terico, sobre
cmo habr de realizarse el estudio, cul es el objeto de investi-
gacin que se pretende abordar, cules son los ncleos temticos
comprendidos en el tema central, cul es el lenguaje bsico comn
a utilizar, as como los pasos a seguir a travs de la investigacin.
Fase descriptiva: Comprende el trabajo de campo que se reali-
zar con el fin de dar cuenta de los diferentes tipos de estudios que
se han efectuado sobre el tema y subtemas, cules sus referentes
disciplinares y tericos, con qu tipo de sujetos se han realizado,
bajo cules delimitaciones espaciales, temporales y contextuales
se han llevado a cabo, qu autores las han asumido y qu perspec-
tivas metodolgicas se han utilizado.
Fase interpretativa: Esta fase permite ampliar el horizonte de

estudio por unidad de anlisis y proporciona datos nuevos inte-
grativos por ncleos temticos, en tanto trasciende lo meramente
descriptivo que conduce al planteamiento de hiptesis o afirma-
ciones tiles para la siguiente fase.
Fase de construccin terica general: Comprende un balance
del conjunto que parte de la interpretacin por ncleo temtico,
para mirar los resultados del estudio como vacos, limitaciones, di-
ficultades, tendencias y logros obtenidos con el fin de presentar
el estado actual de la investigacin de manera global que permita
orientar nuevas lneas de investigacin.
Fase de extensin y publicacin: Consiste en la posibilidad de
divulgar la obra, bien en forma oral, mediante conferencias al inte-
rior de la IUE, disertaciones, paneles, seminarios, mesas redondas 53
entre otras y bien en forma escrita, ponencias para participar en
eventos de carcter nacional e internacional, y textos escritos para
publicacin en revistas especializadas.
Muestra: Intencionada y por conglomerados. Los tamaos de
muestra para nuestras encuestas se realizarn en las etapas a
saber:
Diseo del tamao muestral. La tcnica de muestreo que nos per-
mita definir o calcular su tamao ser el Muestreo Aleatorio Sim-
ple por Atributos (MAS) mediante la asignacin proporcional cuyo
tamao de muestra se definir por frmula para este cometido.
Esperamos tener como base dentro del universo de IES refren-
dadas por el ICFES, CNA, Colciencias, la identificacin de aquellas
instituciones acreditadas, sus grupos de investigacin con mayor
reconocimiento en el escalafn Colciencias a ao reciente.
Criterios de seleccin de la muestra

Las principales universidades acreditadas y que tengan progra-
mas afines con contadura pblica en el pas y en el Valle del
Aburr.
Que tengan un reconocimiento por sus calidades tcnico cient-
ficas en el mbito de sus grupos de investigacin.
Quienes demuestren inters en esta propuesta y que deseen

lograr eficiencia y calidad en la gestin administrativa del
currculo.
Productos esperados
Esquema bsico para el desarrollo de lneas de investigacin en
IES
Identificacin de modos y tcnicas para la estructuracin de las
lneas
Se instaura un grupo de investigacin como es el GICE. Conta-

dura Pblica, y se promueve su posicionamiento en el mbito
54 regional, nacional e internacional.
Conocimiento de los elementos tericos que sustentan el pro-
ceso investigativo de un estado del arte, sus fases y la relacin
entre ellas.
Lectura de bibliografa especfica sobre el ncleo temtico.
Documentos escritos sobre el balance de la investigacin por

ncleos temticos.
Documento: Estado del Arte
Identificacin de objetos de estudio y de conocimiento que por

su importancia, tengan gran incidencia en la dinmica de deter-
minacin de campos de intervencin profesional, en los contex-
tos del desarrollo cientfico, tcnico y tecnolgico de la poca.
Creacin de una infraestructura en el campo de la formacin y
de la investigacin documental, que permita la consolidacin
de la lnea, la identificacin de pares, y la definicin de priori-
dades en el campo de los proyectos que han de posibilitar su
desarrollo.
Identificacin de aspectos que han de permitir, la organizacin
y contextualizacin del trabajo y orientar las bsquedas iniciar-
les de informacin hacia la creacin de la infraestructura reque-

rida para el trabajo por lneas de investigacin.
las mismas, identificacin de pares, posibilidades de proyec-
cin, eventos en el area de inters, definicin y desarrollo de
la lnea a partir de la investigacin documental estado del arte
como punto de inicio.
Intencionalidad: Concitar el inters de la comunidad acadmi-

ca que integra la Institucin Universitaria de Envigado, IUE, a la
vez, de los directivos de la misma para que en su conjunto permi-
tan ir generando cultura investigativa y construccin de redes de
trabajo colaborativo en torno al campo de la contadura pblica y
la fundamentacin epistemolgica de la ciencia contable del pas. 55
Responsables, equipo de trabajo
Mg. Rogelio Crdenas Londoo Mg. Gloria Stella Mesa Velsquez

Docente de tiempo completo Docente tiempo completo
Facultad de Ciencias Empresariales Programa de contadura Pblica
Institucin Universitaria de Envigado Universidad EAFIT
Carlos Fernando Timan Kure Diego Restrepo Duque

Politlogo - Docente catedrtico Contador pblico
Facultad de Ciencias Empresariales Profesor tiempo completo
Corporacin Universitaria Remington Corporacin Universitaria Remington
Katherine Quintero Restrepo

Contadora Pblica, Coordinadora Grupo GIECOR, Corporacin
Universitaria Remington
Captulo 3
Proyecto de investigacin
Ttulo del proyecto: Estructuracin de lneas de investigacin

en las Instituciones de Educacin Superior. Caso Institucin Uni-
versitaria de Envigado, Corporacin Universitaria Remington y
Universidad Eafit.
Palabras clave: estructura, lneas de investigacin, fundamen-
tacin epistemolgica.
Resumen: Este proceso investigativo tiene como fin dar cuenta 57
del estado de la implementacin de las lneas de investigacin en
los programas de contadura pblica de las instituciones de educa-
cin superior en el pas, y especialmente en las del Valle del Abu-
rr, caso Institucin Universitaria de Envigado, Universidad EAFIT, y
La Corporacin Universitaria Remington. As como indagar por las
estrategias, mtodos y tcnicas que se usan para su implementa-
cin y consolidacin con el nimo de promocionar la creacin de
infraestructura acadmica slida que permita fundamentar pro-
gramas de formacin, ejercer la docencia de calidad y excelencia, y
poder consolidar las fortalezas en la perspectiva de una adecuada
proyeccin social
Descripcin del proyecto

Hoy el tema de las lneas de investigacin tiene una importancia
central para quienes emprenden este esfuerzo, ms all de lo pu-
ramente formal y secundario. Sabemos de las exigencias de orga-
nismos oficiales (ICFES - CNA) en los procesos de acreditacin y re-
gistro calificado, y de una toma de conciencia frente a la necesidad
de orientar y planificar el trabajo investigativo en las instituciones
de educacin superior, de ahora en adelante llamadas las IES, el
diseo, construccin y utilizacin de las lneas de investigacin
ha comenzado a tener una importancia ms operativa y real. En
la actualidad, las IES se renen a discutir sobre el tipo de lneas de
investigacin que mejor les sirva a sus necesidades y demandas,

particularmente aquellas vinculadas a su misin, visin, proyecto
educativo institucional, polticas y estrategias de desarrollo.
Pero si bien todo el mundo intenta definir tericamente una
lnea de investigacin, en la prctica no existe claridad sobre sus
componentes y estructura, en particular sobre los procedimientos
y el proceso que tiene que recorrer para construirla, definirla y
aplicarla.
El grupo interinstitucional e interdisciplinario de investigacin,
atento a una problemtica que tradicionalmente ha tenido un sig-
nificado puramente terico, desde hace algn tiempo ha venido
analizando y discutiendo el tema porque considera que ste reba-
sa los niveles puramente formalistas, en tanto que en el proceso de
58 una lnea de investigacin se involucran todos aquellos aspectos
que directa o indirectamente se encuentran ligados a la investiga-
cin cientfica: problema, problematizacin, temtica, variables,
diseo y proyectos entre otros, segn nos lo deja saber Cerda Gu-
tirrez H., 2004:7.
De ah surge la necesidad de adelantar un proceso investigativo
con el fin esencial de definir algunas vas y procedimientos que nos
permitan definir y construir lneas de investigacin que no slo
sean un formulismo en los programas de formacin de pregrado,
sino una herramienta importante y til para orientar y llevar a la
prctica las polticas y programas de investigacin que orientarn
los destinos de cada una de las instituciones de educacin superior.
Planteamiento del problema

Generar procesos de investigacin es hoy imperativo para las
instituciones de educacin superior en Colombia, ya que en el
proceso de autoevaluacin, los aportes en la generacin de nue-
vo conocimiento resultan determinantes, o tienen un gran peso,
dentro de los indicadores utilizados en las actividades llevadas a
cabo con fines de acreditacin. La investigacin al interior de las
comunidades acadmicas, no emerge de manera espontanea, si
no que requiere continuidad y posibilidad de profundizacin en el
tiempo, por tal motivo se deben de estructurar a travs de lneas
de investigacin. Esto no en pocas ocasiones, termina siendo un

trmite administrativo o una extensin poco reflexiva de los temas
que se buscan acentuar dentro del pensum ms que un ejercicio
epistemolgico. De all que la experiencia de varias instituciones
posibilite una visin de conjunto que permita responder a las si-
guientes preguntas: Cmo se estructuran y promocionan las l-
neas de investigacin en los programas de Contadura Pblica en
el rea metropolitana del valle de aburra y en Colombia?; Qu tipo
de fundamentacin epistemolgica, terica y metodolgica tiene el
proceso de estructuracin de lneas de investigacin en los progra-
mas de Contadura Pblica del pas?
Descripcin del problema

La toma de conciencia frente a la necesidad de orientar y plani-
ficar el trabajo investigativo en las IES y la implementacin de las 59
lneas de investigacin ha comenzado a tener una importancia ms
operativa y real. En la actualidad, las instituciones de educacin su-
perior se renen a discutir sobre el tipo de lneas de investigacio-
nes que mejor les sirva a sus necesidades y demandas, partiendo
de aquellas vinculadas a su misin, visin, Proyecto educativo Ins-
titucional (PEI), polticas y estrategias de desarrollo. Si bien todo el
mundo intenta definir tericamente una lnea de investigacin, en
la prctica no existe claridad sobre sus componentes y estructura,
y en particular sobre los procedimientos y el proceso que tiene que
recorrerse para su construccin, definicin y aplicacin.
Delimitacin del problema

Interesa a este estudio determinar las distintas estrategias,
tcnicas, mtodos y formas para la estructuracin de las lneas de
investigacin que se vienen implementando en las IES que por su
trayectoria investigativa se asume al momento de planear la exis-
tencia de las mismas, y entender cmo se hace para la creacin de
una infraestructura acadmica slida que permita fundamentar
los programas de formacin en el campo de las ciencias contables
y consolidar as fortalezas en la perspectiva de una adecuada pro-
yeccin social para el caso de la Institucin Universitaria de En-
vigado, La Corporacin Universitaria Remington y la Universidad
EAFIT.
Justificacin
Nos interesa analizar los componentes tericos y metodolgi-
cos de las diferentes lneas de investigacin en los programas de
Contadura Pblica en la Institucin Universitaria de Envigado, la
Corporacin Universitaria Remington y la Universidad EAFIT, con
el fin bsico de tomar conciencia sobre su importancia en el con-
texto actual de las IES, y principalmente obtener las herramientas
que les permitan al docente investigador, coordinadores de espe-
cializaciones y docentes de metodologa de la investigacin, de-
sarrollar en la prctica un proceso de problematizacin, diseo,
construccin y evaluacin de una lnea de investigacin vinculada
a sus programas acadmicos de referencia.
Al igual que en el caso del problema cientfico, al que durante
60 mucho tiempo los especialistas en metodologa de la investigacin
le asignaron una importancia marginal, que con los aos se convir-
ti en una alternativa determinante en la realizacin de una inves-
tigacin, la lnea de investigacin, focaliza sus problemas propios,
y se transforma en la herramienta fundamental para orientar, or-
denar, concretar, organizar y llevar a la prctica las polticas inves-
tigativas. Hoy en da la lnea de investigacin se ha convertido en
un autntico vector de la investigacin, es decir, en un medio que
no slo tiene magnitud, sentido, fuerza, aplicacin y direccin al
igual que un vector- fsico o qumico, sino capacidad para ordenar
y estructurar los diversos componentes que participan en una in-
vestigacin.
Objetivos
Objetivo general
Analizar los fundamentos epistemolgicos, metodolgicos, tc-
nicos y operativos de la problematizacin cientfica al momento
de estructurar una lnea de investigacin, este anlisis se har por
medio de herramientas que permitan su fundamentacin concep-
tual las cuales servirn de aplicacin principalmente en las institu-
ciones involucradas en la investigacin.
Objetivos especficos
Realizar estudio exploratorio y estados del arte en el campo
contable, que permita rastrear los antecedentes bibliogrficos y
empricos del tema de inters, en funcin de la identificacin de
enfoques, tendencias y corrientes de pensamiento de mayor actua-
lidad o con mayor incidencia en los desarrollos del momento.
Identificar los elementos, componentes, estrategias y tcnicas
bsicas que intervienen en la construccin de una lnea de investi-
gacin en los programas de Contadura Pblica en las IES.
Construir un esquema bsico que permita configurar una lnea
de investigacin, teniendo como referente inmediato la problem-
tica y los problemas formulados para los programas de formacin
en el campo contable.
61
Reestructuras las lneas de investigacin existentes a partir del
presente trabajo
Marco terico y estado del arte: el eje conceptual y terico que
sirve de fundamento a este proceso investigativo es la concepcin
de la investigacin documental, de Consuelo Hoyos Botero, 2000.
Metodologa
El presente trabajo utiliza en su metodologa la investigacin
documental a travs del estado del arte, en asocio con el mtodo
analtico los cuales permiten desglosar la manera como el fenme-
no de la estructuracin de lneas de investigacin influyen en la
eficiencia y calidad de los resultados del proceso investigativo; el
diseo de este estudio respondi a los siguientes criterios:
Segn el contexto y la fuente: fue una investigacin planteada
por fases y se realiz en el ambiente natural de los sistemas de in-
vestigacin de cada una de las instituciones de educacin superior
acreditadas, vicerrectoras de investigacin, jefaturas de investiga-
cin, direcciones de los centros de investigacin, coordinaciones
de investigacin, directores o lderes de grupos de investigacin e
investigadores de las instituciones escogidas a discrecin (1 fase)
por la cercana a los mbitos de trabajo de los autores interinstitu-
cionales (caso IUE- EAFIT- CUR).
Segn la perspectiva temporal, fue un diseo transeccional

contemporneo ya que analiz las categoras de: lnea de investiga-
cin, estatus de cientificidad, ejes articuladores, fundamentacin
epistemolgica, unidades epistmicas, y vigilancia epistemolgica
en la actualidad.
Segn la amplitud de foco: se trat de una investigacin unie-
ventual porque las lneas de investigacin fueron nuestro nico
objeto de estudio y la estructuracin su nico criterio de anlisis.
La unidad de anlisis sobre la cual se recolectaron los datos
fueron las IES con programas de contadura pblica acreditadas
ubicados tanto en el rea Metropolitana como en el resto del pas,
(1 fase del rastreo de antecedentes Bibliogrficos) y en la segun-
da fase, rastreo de antecedentes empricos en el resto del pas, a
62 travs de los esquemas bsicos que implementan cada una de las
IES, los que fueron nuestro foco de inters en aras de estructurar la
matriz de datos. Por ello, el aspecto relevante para la seleccin de
la muestra, se hizo a partir del estudio de caso que se instaur en
cada una de las instituciones participantes del convenio (Red inter
institucional, IUE, CUR, EAFIT).
La recoleccin de la informacin estuvo basada en obser-
vaciones directas en las unidades de trabajo en las siguientes
IES: IUE, EAFIT, y la CUR. La observacin fue guiada por criterios
que bosquejamos en la matriz de anlisis del dato; se utilizo una
gua de observacin para el registro de nuestro objeto de estudio,
se hizo uso de la entrevista semiestructurada, y a profundidad,
igualmente, se implementaron talleres para complementar ha-
llazgos y perfilar los esquemas bsicos y sus niveles de coteja-
cion, registro de apuntes (cuadernos), Diarios de campos, fichas
de observacin.
Diseo metodolgico de la investigacin documental (estado
del Arte, Consuelo Hoyos Botero, 2000).
Las siguientes son las fases que se desarrollaron a lo largo del
trabajo.
Actividades
Fase 1: FASE APREHENSIVA

Recopilacin y descripcin de bibliografa alusiva a la tem-
tica
Registro de las fuentes
Rastreo de antecedentes bibliogrficos y empricos
Valoracin de las estrategias planteadas
Integracin de teoras
Fase 2: FASE COMPRENSIVA

Formulacin de premisas orientadoras 63
Valoracin de las premisas (Soporte terico)
Diseo de categoras
Diseo de unidades de anlisis
Diseo de integracin de estrategias
Fase 3: FASE INTERACTIVA

Diseo de indicadores de evaluacin de las lneas existentes
Simulacin de resultados
Implementacin del seminario
Reflexin terica sobre el proceso
Cada una de estas fases permiti apropiar la ruta metodolgica

de aprendizaje del tema de inters y se corrobora en cada uno de
los anexos que ilustran este trabajo.
Diseo del plan de datos
Se trabaj con un muestreo por cuotas teniendo en cuenta la

proporcin de IES y de programas de contadura pblica, por nivel
acadmico (acreditadas). Los datos fueron tomados de las oficinas
de investigacin (vicerrectoras de investigaciones o acadmicas)
de cada Universidad, directores de los grupos de investigacin, e
investigadores activos.
Las cuotas comprendieron el 20% de la poblacin, por procedi-
miento aleatorio simple, teniendo en cuenta en primera instancia
a las Instituciones y luego a los directores de los centros de inves-
tigacin que se referenciaron como tales, los directores de los gru-
pos y los investigadores con proyectos en ejecucin.
64 Gestin del dato

Para la obtencin de los datos se construyeron guiones de en-
trevistas y encuestas estructuradas con preguntas abiertas y ce-
rradas. Esta encuesta fueron sometida a un juicio de expertos para
verificar su nivel de confiabilidad.
Observacin acompaada de esquemas bsicos de acuerdo a las
categoras previamente sealadas.
Entrevistas a profundidad a expertos en investigacin, directo-
res de centros de investigacin, coordinadores de grupos clasifica-
dos y categorizados Colciencias para identificar estrategias exito-
sas en el diseo y estructuracin de lneas de investigacin.
Plan de anlisis
Para el anlisis de los datos se acudio a un modelo de anlisis
de tipo categorial y sub-categorial. Las categoras fueron identifi-
cadas teniendo en cuenta el desarrollo del marco terico y espec-
ficamente los datos suministrados en las investigaciones previas
realizadas en la ciudad de Medelln.
Muestra
Intencionada y por conglomerados. Los tamaos de muestra
para nuestras encuestas se realizaron por etapas, a saber:
Diseo del tamao muestral. La tcnica de muestreo que nos
permiti definir o calcular su tamao fue el Muestreo Aleatorio
Simple por Atributos (MAS) mediante la asignacin proporcio-
nal cuyo tamao de muestra se defini por frmula para este
65
cometido.
Se concret como base dentro del universo de IES, aquellas re-
frendadas por el ICFES, CNA, Colciencias, con el rtulo de univer-
sidades acreditadas, los grupos de investigacin del campo con-
table y con mayor reconocimiento en el escalafn Colciencias a
ao reciente.

Las principales universidades acreditadas y que tienen (para la
poca) programas de contadura pblica en el pas y en el Valle del
Aburr.
Que tienen un reconocimiento por sus calidades tcnico cient-
ficas en el mbito de sus grupos de investigacin (grupos registra-
dos, clasificados y categorizados Colciencias).
Quienes demostraron inters en esta propuesta y que desearon
el logro eficiente y de calidad en la gestin administrativa del cu-
rrculo.
Una manifiesta voluntad de colaboracin con este proceso
investigativo.
Cronograma de actividades
Cronograma de actividades
Bimestre
Bimestre
Bimestre
Bimestre
Bimestre
Bimestre
Actividades por bimestre
6
1
5
Recoleccin y descripcin bibliografa
alusiva a la temtica de referencia
Valoracin de las estrategias
planteadas
Registro de las fuentes
Integracin de teoras
66 Elaboracin de documento pretexto

Formulacin de premisas orienta-
doras
Valoracin de las premisas
(soporte terico)
Diseo de categoras
Diseo de unidades de anlisis
Diseo de integracin de estrategias
Elaboracin de documento que regis-

tra y sistematiza la fase comprensiva
Diseo de indicadores para estructu-
racin de la gua bsica de lneas
de investigacin
Simulacin de resultados
Implementacin de seminario
Reflexin terica sobre la estructura-

cin de lneas de investigacin
Estado del arte
Informe final
Elaboracin de acta de cierre

Resultados
Clasificacin Resultado Descripcin Beneficio
Generacin de Estado del arte so- Estructuracin del pro- Divulgacin de los
conocimiento y/o bre lneas de inves- yecto de investigacin. resultados del pro-
Nuevos Desarro- tigacin yecto
Work paper o documen-
llos Promocin de la
to de trabajo.
cultura de la inves-
Portafolio de investiga- tigacin formativa
cin en la fase aprehen-
Fichas tcnicas. siva.
Perfil del modo para la

apropiacin del tema en
procesos de capacita-
cin y formacin.
67
Articulo de investigacin
Participacin en eventos
locales, nacionales, e in-
ternacionales.
Encuentro de grupos y
semilleros del campo Ampliar el conoci-
Conducentes al Documento orien- contable miento, tanto de in-
fortalecimiento de tador sobre como vestigadores sobre la
Presentacin de los
la capacidad cien- estructurar una lnea estructuracin de una
resultados de la inves-
tfica nacional de investigacin lnea de investigacin
tigacin a la comunidad
acadmica de la IUE, a
los del Valle del Aburr y
del pas.
Seminario o foros sobre
la temtica de referencia
del estudio
Fuente: Elaboracin equipo de trabajo. Noviembre de 2012.

Presupuesto global
Presupuesto global del proyecto
Fuentes
Rubros Total
Facultad Institucin Externa
Personal 5.750.000 6.000.000 12.000.000 23.750.000
Material y suministro 3.600.000 3.600.000
Salidas de campo 5.500.000 2.000.000 5.500.000 13.000.000
Bibliografa 1.500.000 1.500.000
68 Equipos 950.000 950.000
Otros 2.500.000 2.500.000 5.000.000 10.000.000
TOTAL
Impacto y resultados esperados
Esquema bsico para el desarrollo de lneas de investigacin en IES

Identificacin de modos y tcnicas para la estructuracin de las lneas
Se instaura un grupo de investigacin como es el GICE. Contadura Pbli-
ca, y se promueve su posicionamiento en el mbito regional, nacional
e internacional.
Conocimiento de los elementos tericos que sustentan el proceso investi-
gativo de un estado del arte, sus fases y la relacin entre ellas.
Documentos escritos sobre el balance de la investigacin por ncleos
temticos.
Identificacin de objetos de estudio y de conocimiento que por su impor-

tancia, tengan gran incidencia en la dinmica de determinacin de
campos de intervencin profesional, en los contextos del desarrollo
cientfico, tcnico y tecnolgico de la poca.
Creacin de una infraestructura en el campo de la formacin y de la in-
vestigacin documental, que permita la consolidacin de la lnea, la
identificacin de pares, y la definicin de prioridades en el campo de
los proyectos que han de posiblitar su desarrollo.
Identificacin de aspectos que han de permitir, la organizacin y contex-
tualizacin del trabajo y orientar las bsquedas iniciarles de informa-
cin hacia la creacin de la infraestructura requerida para el trabajo
por lneas de investigacin.
Nominacin de los programas, identificacin de posibles lneas, identifi-
cacin de posibles proyectos por lneas, justificacin de las mismas, 69
identificacin de pares, posibilidades de proyeccin, eventos en el
rea de inters, definicin y desarrollo de la lnea a partir de la inves-
tigacin documental estado del arte como punto de inicio.
Generacin de nuevo conocimiento
Criterios tcnicos, conceptuales, tericos, y metodolgicos para explicar

la estructuracin de lneas de investigacin en IES.
Actualizacin de bases de datos con indicadores de sistemas de referen-
ciacin nacionales e internacionales.
Sistema de nuevas categoras conceptuales, tericas y metodolgicas
(gramtica bsica)
Construccin de una ruta metodolgica de aprendizaje en funcin de la
fundamentacin epistemolgica.
Fortalecimiento de la comunidad cientfica
Montaje de una red de experiencias personales e institucionales en tr-

minos de esquemas bsicos para explicar la configuracin de las l-
neas de investigacin.
Creacin del portal de fundamentacin epistemolgica de las ciencias
contables.
Fortalecer la interaccin y la cooperacin acadmica e investigativa en la

disciplina contable.
Participar en congresos, seminarios y foros sobre epistemologa conta-
ble.
Diseo de talleres que beneficien a los semilleros de investigacin en tr-
minos de la fundamentacin epistemolgica de las ciencias contables.
Apropiar la cultura de la planeacin por esenciales y la dinamizacin del
trabajo colaborativo, interdisciplinar e interinstitucional
Impacto esperado
El proyecto de investigacin establecer lazos con universidades y cen-
tros de investigacin, y de estudios iberoamericanos que tienen como
referente el tema en cuestin para intercambios de las distintas expe-
70 riencias que derivan de este proceso.
Fortalecer las teoras y conceptos sobre el tema por medio del estudio y
profundizacin de la fundamentacin epistemolgica de las ciencias
contables. Adems proporcionar a profesores, estudiantes de pregra-
do y postgrado, y a la comunidad profesional informacin actualizada
de la disciplina del conocimiento investigada. Tambin proporcionar
un material documental y cientfico de consulta bsica y necesaria
para posteriores investigaciones interinstitucionales.
Proyeccin del equipo investigador como un referente acadmico e in-
vestigativo en la comunidad acadmica y cientfica.
Compromisos y estrategias de comunicacin

Foros
Encuentro de grupos y semilleros de investigacin
Ponencias
Socializacin institucional en los comits tcnicos de investigacin
Elaboracin de work papers o documentos de trabajo (pretextos pre
teorticos)
Conversatorios con los miembros de diferentes grupos de investigacin
Articulo de investigacin para difundir en las revistas institucionales
Captulo de libro y memoria metodolgica (ruta metodolgica de apren-

dizaje)
Publicacin de libro con resultados finales
Seminarios de profundizacin
Ctedra abierta e itinerante
71
Captulo 4
Informe final del proyecto
Ttulo
Estructuracin de lneas de investigacin en los programas de
Contadura Pblica en las Instituciones de Educacin Superior.
Caso Institucin Universitaria de Envigado, Universidad Eafit y
Corporacin Universitaria Remington.
Tema fundamentacin epistemolgica
Palabras clave: generacin de conocimiento, lnea de investiga-
cin, educacin superior, metacognicin, fundamentacin episte-
73
molgica, estatus de cientificidad, objeto de conocimiento, campo
de actuacin.
Resumen. Este ensayo pretende explicar las distintas formas
de gerencia del conocimiento que existen en las Instituciones de
Educacin Superior, as como el dar cuenta del estado de la imple-
mentacin de las lneas de investigacin en las universidades del
pas, y especialmente en las del Valle del Aburr, caso Institucin
Universitaria de Envigado, Corporacin Universitaria Remington
y EAFIT, As como indagar por los mtodos, estrategias y tcnicas
que se usan para su implementacin y consolidacin con el nimo
de promocionar la creacin de infraestructura acadmica slida
que permita fundamentar programas de formacin, ejercer la do-
cencia de calidad y excelencia, y poder consolidar las fortalezas en
la perspectiva de una adecuada proyeccin social.
Presentacin del tema y del problema

La Institucin Universitaria de Envigado, IUE, en asocio con la
Universidad EAFIT, y la Corporacin Universitaria Remington, CUR,
como espacios para el desarrollo del pensamiento y la cultura tie-
nen un compromiso con las nuevas realidades y los grandes retos
nacionales e internacionales, y a la vez con la formacin integral de
unos hombres y mujeres capaces de responder a estas dinmicas
socioculturales a travs de la construccin de un ideario de cmo

es que se debe delinear los temas de inters para investigar en pre-
grado y postgrado, por esto se han fijado un proceso interinstitu-
cional e interdisciplinar conjunto y colaborativo que de cuenta a la
estructuracin de las lneas de investigacin en los programas de
contadura pblica.
Hace algunas dcadas el tema de las lneas de investigacin tuvo
una importancia puramente formal y secundaria. Hoy da, como
resultado de las exigencias de organismos oficiales (ICFES y CNA)
en los procesos de acreditacin y registro calificado, y de una toma
de conciencia frente a la necesidad de orientar y planificar el tra-
bajo investigativo en las IES, el diseo, construccin y utilizacin
de las lneas de investigacin ha comenzado a tener una impor-
tancia ms operativa y real. En la actualidad, las instituciones de
74 educacin superior se renen a discutir sobre el tipo de lneas de
investigaciones que mejor les sirva a sus necesidades y demandas,
particularmente aquellas vinculadas a su misin, PEI, polticas y
estrategias de desarrollo, como acertadamente lo describiera Cer-
da G. H. 2004:p.7.
Ubicados en el contexto de la educacin superior y atentos a
las dinmicas y lgicas de la misma, vemos como todo el mundo
intenta definir tericamente una lnea de investigacin, sin em-
bargo, en la prctica no existe claridad sobre sus componentes,
su estructura y en particular sobre los procedimientos y cul es
el proceso que se tiene que recorrer para construirla, definirla
y aplicarla. El grupo de investigacin en ciencias empresariales,
GICE - IUE, y las dems instituciones que nos acompaan en este
esfuerzo investigativo, estamos atentos a una problemtica que
tradicionalmente ha tenido un significado puramente terico, y
desde hace algn tiempo hemos venido analizando y discutiendo
el tema porque se considera que ste rebasa los niveles puramen-
te formales, ya que en el proceso de una lnea de investigacin se
involucran todos aquellos aspectos que directa o indirectamen-
te se encuentran ligados a la investigacin cientfica, situaciones
problmicas, problematizaciones temticas, vacios tericos, an-
tecedentes empricos, entre otros.
Son todos estos elementos anteriormente descritos los que nos

marcan la necesidad de adelantar un proceso de fundamentacin
epistemolgica en torno a este nuestro tema de inters, con el fin
esencial de definir y construir un esquema bsico para el desarrollo
de las lneas de investigacin en los programas de contadura p-
blica del pas, y del Valle del Aburr, caso Institucin Universitaria
de Envigado, IUE, CUR y EAFIT, u otras vas y procedimientos que
nos permitan definir y construir lneas que no slo sean un adorno
formalista en los programas acadmicos e institucionales, sino una
herramienta importante y til para orientar y llevar a la prctica
las polticas y programas de investigacin de todas aquellas insti-
tuciones de educacin superior de la geografa colombiana.
Supuestos conjeturas e hiptesis

H1. La no fundamentacin epistemolgica incide directamente 75
en el aumento de los principales problemas metodolgicos que se
asumen en la elaboracin de los procesos de estructuracin de las
lneas de investigacin que requieren de la configuracin de proce-
dimientos autnomos para la generacin de conocimientos nuevos
y aprendizajes pertinentes
H2. La concepcin esttica de las lneas de investigacin en el
contexto de la educacin superior no contribuye a dinamizar la ac-
tividad investigativa y no facilita su gestin. As mismo, el conoci-
miento que surge en las universidades, no est siendo aprovechado
en todo su potencial para generar los cambios que las sociedades
requieren.
Formulacin del problema

Generar procesos de investigacin en la universidad es un asun-
to de tanta trascendencia por las implicaciones que tiene hoy la in-
vestigacin a nivel institucional. Se debe reconocer el papel orien-
tador que cumplen las lneas de investigacin en la generacin de
procesos de investigacin en instituciones de educacin superior,
el reto que se plantea a la Institucin Universitaria de Envigado,
IUE, en el 2012 es el de cumplir con la misin, los fines y deberes
que se le han asignado. Defender la especificidad que la caracteriza
legalmente, autorregularse, actuar y cumplir con responsabilidad
sus obligaciones frente a la sociedad y al Estado. Ofrecerle a las

prximas generaciones un referente de calidad acadmica. Nos
permite formular: Cmo se estructuran y promocionan las lneas
de investigacin en los programas de Contadura Pblica de las ins-
tituciones de educacin superior colombianas?

La toma de conciencia frente a la necesidad de orientar y pla-
nificar el trabajo investigativo en las instituciones de educacin
superior, el diseo, construccin y utilizacin de las lneas de in-
vestigacin ha comenzado a tener una importancia ms operativa
y real. En la actualidad, las instituciones de educacin superior se
renen a discutir sobre el tipo de lneas de investigaciones que me-
jor les sirva a sus necesidades y demandas, partiendo de aquellas
76 vinculadas a su misin , visin PEI, polticas y estrategias de desa-
rrollo. Si bien todo el mundo intenta definir tericamente una lnea
de investigacin, en la prctica no existe claridad sobre sus compo-
nentes y estructura, y en particular sobre los procedimientos y el
proceso que tiene que recorrerse para su construccin, definicin
y aplicacin.

Interesa a este estudio determinar las distintas estrategias, tc-
nicas, fformas y modos que se viene implementando en los pro-
gramas de contadura pblica de las instituciones de educacin
superior que por su trayectoria investigativa se asume al momento
de estructurar las lneas de investigacin y entender cmo se hace
para la creacin de una infraestructura acadmica slida que per-
mita fundamentar los programas de formacin en el campo de las
ciencias contables y consolidar as fortalezas en la perspectiva de
una adecuada proyeccin social para el caso de la Institucin Uni-
versitaria de Envigado, La Corporacin Universitaria Remington y
la universidad EAFIT en la actualidad.
Justificacin
Nos interesa conocer y analizar los componentes tericos,
metodolgicos y tcnicos de un problema, de una problematiza-
cin y de una lnea de investigacin, con el fin bsico de tomar

conciencia sobre su importancia en el contexto actual de las ins-
tituciones de educacin superior, y principalmente obtener las
herramientas que les permitan al docente investigador, coordina-
dores de especialidades y docentes de metodologa de la investi-
gacin, desarrollar en la prctica un proceso de problematizacin
y diseo, construccin y evaluacin de una lnea de investigacin
vinculada a sus programas acadmicos de referencia.
Al igual que en el caso del problema cientfico, al que duran-
te mucho tiempo los especialistas en metodologa de la investiga-
cin le asignaron una importancia marginal, que con los aos se
convirti en una alternativa determinante en la realizacin de una
investigacin, la lnea de investigacin, focaliza sus problemas pro-
pios, y se transforma en la herramienta fundamental para orientar,
ordenar, concretar, organizar y llevar a la prctica las polticas in- 77
vestigativas. Hoy da la lnea de investigacin se ha convertido en
un autntico vector de la investigacin, es decir en un medio que
no slo tiene magnitud, sentido, fuerza, aplicacin y direccin al
igual que un vector fsico o qumico, sino capacidad para ordenar
y estructurar los diversos componentes que participan en una in-
vestigacin.
Metodologa
Cada vez ms investigadores en educacin adoptan, para rea-
lizar sus investigaciones, un enfoque metodolgico que puede ser
calificado de etnogrfico, abductivo e indiciario, a partir de estu-
dio de casos. Nos ubicamos en el Enfoque cualitativo etnogrfico: a
partir de hacer parte activa de la comunidad acadmica y cientfica
de tres Instituciones de Educacin Superior: Universidad -EAFIT,
-Institucin Universitaria de Envigado, IUE, y Corporacin Univer-
sitaria Remington, CUR, para ello actuamos en consonancia con el
mtodo de Investigacin Accin Participacin (IAP) bajo la concep-
cin de Orlando Fals Borda, y asumiremos el Mtodo Analtico Sin-
ttico: que orient el anlisis de las lneas de investigacin de las
instituciones de educacin superior, IES colombianas, acreditadas
(nuestro objeto de investigacin), identificando sus caractersti-
cas bsicas que cada universidad soport en las guas bsicas de
estructuracin de lneas de investigacin (categoras de anlisis);
posteriormente se hace una comparacin con el fin de identificar

puntos comunes y diferencias.
De igual manera combinamos Enfoque Mixto: Cuantitativo en el
procesamiento de los datos y el anlisis estadstico y cualitativo en
la descripcin de las caractersticas del objeto de investigacin
Lneas de investigacin..
Se vislumbra el alcance correlacional: por el ejercicio compara-
tivo entre lo descrito en las IES de referencia (quince -15-acredita-
das) sin embargo optamos por un punto de partida en la fase ini-
cial, emprender un estudio de(caso en la Institucin Universitaria
de Envigado, la Universidad EAFIT, y la Corporacin Universitaria
Remington, CUR.
En trminos del Diseo hacemos uso del No Experimental (Ex
78 Post Facto), en tanto se trabaja con informacin ya existente en las
universidades y en sus centros de documentacin (unidades de in-
formacin) y se apoya en la investigacin documental estado del
arte, para rastrear los antecedentes bibliogrficos y empricos.
Somos conscientes que nuestra Unidad De Anlisis, son las l-
neas de investigacin en los programas de Contadura Pblica, tanto
en las universidades acreditadas que tienen asiento en el Valle del
Aburra- Antioquia como aquellas que se encuentran en la geogra-
fa del resto del pas (Colombia). Por otro lado, de manera indirec-
ta, cotejaremos comparativamente a las instituciones de educacin
superior que estn acreditadas versus aquellas instituciones que
no estn acreditadas, sin embargo en la fase inicial, comenzamos
un estudio de caso, con las IES como la Institucin Universitaria
de Envigado (IUE), que se encuentra en el Sur del Valle del Aburr,
(no acreditada) y la Corporacin Universitaria Remington, que se
encuentra en la ciudad de Medelln, y que tampoco est acreditada,
y la Universidad EAFIT, ubicada en Medelln, (acreditada), por ser
parte del contexto laboral de los investigadores.
Fuentes de informacin
Fuentes primarias: jefes de oficinas de investigacin, vicerrecto-
res de investigacin, los jefes de los centros de investigacin, direc-
tores de grupos de investigacin, profesores investigadores, lderes

de lneas de investigacin, docentes de las asignaturas de metodolo-
ga de la investigacin.
Fuentes secundarias: Bases de datos existentes en las IES, do-
cumentacin especializada, informes de congresos, seminarios, fo-
ros y otros espacios de comunicacin que congregan a comunida-
des acadmicas y cientficas del mbito de lo contable.
Tcnicas de Recoleccin de la Informacin

Dividido el diseo metodolgico por fases, en la cual para la pri-
mera nos prefiguramos la tcnica del rastreo de antecedentes bi-
bliogrficos segn las fuentes de referencias y con el mtodo de la
investigacin documental estado del arte para la recoleccin de
la informacin de lo ms reciente a lo ms antiguo, y configurando 79
fichas tcnicas que nos dejaran saber a cerca de autores, ttulos y
subttulos, ediciones, editoriales, ciudades de edicin, fechas de los
textos, total de pginas del texto y ISBN, ndice de estandarizacin
de libros normalizados. (Revisin De Bases de datos aportadas por
las Universidades).
En la segunda fase de la investigacin fue dedicada especialmen-
te a la recoleccin de la informacin. Las tcnicas de recogida de
datos utilizada en el proyecto, fueron las siguientes: la observacin
participante, la entrevista en profundidad, el anlisis documental,
el diario de campo, encuesta directa, o telefnica o electrnica y la
encuesta muestral de campo.
La informacin recogida fue sometida a una constante triangu-
lacin para la validacin de los datos en reuniones de los equipos,
pues el uso de mltiples fuentes y formas de recoger la informa-
cin es una gran ventaja con la que se pretende evitar el riesgo
que resulta de confiar apenas en un solo tipo de informacin y la
posibilidad de que las conclusiones sean dependientes del mtodo.
La triangulacin es sealada como la manera ms efectiva para
controlar las reacciones y otras amenazas a la validacin (Ham-
mersley y Atkinson, 1994: 39), y ayuda a recoger los sesgos que
aparecen cuando el fenmeno es examinado por un solo observa-
dor (Goetz y Lecompte, 1988: 36).
Reuniones del equipo investigador interdisciplinar e inte-

rinstitucional: el equipo investigador conformado por un socilo-
go, un economista y tres contadores, con formacin postgradual de
maestras, se reunan con una frecuencia de una vez por semana,
adicionales a los encuentros para realizar entrevistas y observa-
ciones, es decir, a los encuentros en el campo. Cada reunin tena
una intensidad horaria de dos o tres horas o ms, de acuerdo a
las necesidades del avance de la investigacin. En las reuniones se
trazaba un plan o agenda, que fue guiada bajo el principio de la
planeacin de los esenciales, (lo urgente, lo importante y lo estra-
tgico) y con un solo asunto temtico, y se revisaban tareas y com-
promisos de cada uno de los miembros del equipo dentro del caso
de investigacin.
80 Procesamiento y anlisis de la informacin

Una vez recogida la informacin, como paso previo al anlisis
final, se prepar el material fsico donde estaba contenida la infor-
macin: los registros de las entrevistas fueron codificadas antepo-
nindoles un cdigo, y al interior de cada una de ellas se numera-
ron las preguntas y respuestas en orden consecutivo. Asimismo,
se codificaron los registros de las observaciones con letras, y a su
interior se numeraron los diferentes prrafos. El diario de campo,
a su vez, estaba paginado, y los documentos vertidos en fichas de
lectura. En sntesis se sigue el procedimiento de: Procesamiento
en matrices de sntesis de informacin, aplicacin de modelos es-
tandarizados para confrontacin de resultados, matriz de compa-
racin de resultados en las IES y modelacin de aspectos comunes
y diferentes.
Determinar el objeto de la investigacin

Para determinar el objeto de la investigacin se pretendi dar
cuenta del estado de la implementacin de las lneas de investi-
gacin en las instituciones de educacin superior en el pas, y es-
pecialmente en las del Sur del Valle del Aburr, caso Municipio
de Envigado (Institucin Universitaria de Envigado), en Medelln
(universidad de EAFIT y la Corporacin Universitaria Remington),
As como indagar por los mtodos y tcnicas que se usan para su
implementacin y consolidacin con el nimo de promocionar la
creacin de infraestructura acadmica slida que permita funda-

mentar programas de formacin, ejercer la docencia de calidad y
excelencia, y poder consolidar las fortalezas en la perspectiva de
una adecuada proyeccin social.
Objetivos que orientaron el proceso

Generales
Analizar los fundamentos epistemolgicos, filosficos, meto-
dolgicos, tcnicos y operativos de la problematizacin cientfica
al momento de estructurar una lnea de investigacin y procurar
unas herramientas que permitan fundamentar conceptualmente
las lneas, ubicarse en sus desarrollos, dimensionar su proyeccin
a nivel institucional, regional, nacional e internacional.
81
Especficos
Conformar un equipo interdisciplinar e interinstitucional que
coadyuve en el fomento del trabajo colaborativo y promueva la cul-
tura de la solidaridad y la cooperacin.
Identificar y caracterizar las estrategias, tcnicas, mtodos y
formas que se utilizan en el diseo y construccin de lneas de in-
vestigacin en las Instituciones de educacin superior, IES.
Apropiar la gramtica esencial de la fundamentacin epistemo-
lgica en virtud de la configuracin de las lneas de investigacin
mediante un uso apropiado de escuela, enfoques y teoras nos lle-
ven a comprender los diversos sistemas filosficos que nos orien-
tan en este proceso investigativo
Definir y construir un esquema bsico que permita configurar
una lnea de investigacin, teniendo como referente inmediato la
problemtica y los problemas formulados para los programas de
formacin en el campo contable.
Naturaleza y tipo de investigacin: el proceso de investiga-
cin que aqu se instaur se enmarc en la concepcin de Bsica,
con nfasis en investigacin documental. Estado del arte en la
fase primera, y etnogrfica, abductiva e indiciaria, a partir del estu-
dio de caso, en la segunda fase.
Diseo metodolgico Comprensiones

El objetivo central de esta investigacin fue estable- Ubicando, clasificando, sistematizando y
cer el estado actual de la documentacin existente caracterizando los materiales existentes.
sobre lnea de investigacin en el campo de las Ins- (fuentes de referencia) a nivel local, regio-
tituciones de Educacin Superior.: caso programas nal, nacional e internacional.
de Contadura Pblica.
Identificacin y anlisis de documentos producto de Excluye aquellos otros productos intelec-
actividad investigativa en las facultades de ciencias tuales que no giren sobre lneas de inves-
administrativas, econmicas y contables del pas. tigacin, que sin dejar de ser importantes,
no respondan a esta caracterstica.
Temporalmente se centr la atencin en la pro- Solo este lustro por cuestiones logsticas
duccin investigativa en los ltimos cinco aos:
en aquellos programas afines a Administracin de
Negocios Internacionales y de Contadura Pblica
que estuviesen acreditados y que se instalaran en
el periodo comprendido 2011 a 2006, de lo ms re-
82 ciente a lo menos reciente.
Se incluye slo la produccin nacional en el tema Se rastrea informacin previa sobre la
de inters, priorizando mbitos local, regional y propia institucin de procedencia y luego,
nacional en funcin del factor y del indicador, y los se contina en similares tal como las del
ncleos temticos. mbito pblico y luego, las del privado,
centros de investigacin e investigadores,
de universidades acreditadas.
Se adoptan unos criterios tcnicos de seleccin de Prima el criterio de documento fsico a re-
la muestra, en tanto se supone la existencia de un colectar, y que hayan sido publicados con
nmero amplsimo de investigaciones y que no es registro ISBN o ISSN. Bases de datos que
un universo fcil de capturar, por el fenmeno de contengan informacin sobre el tema
invisibilidad en que se vive.
La amplia produccin de materiales documentales Con este trabajo esperamos avanzar en la
existentes sobre lneas de investigacin, su diversi- construccin de un lenguaje ms norma-
dad y especificidad, su dispersin fsica, la ausen- lizado sobre estructuracin de lneas de
cia de sistemas de clasificacin y recuperacin y investigacin en educacin superior en el
la inexistencia de diccionarios especializados y de campo de las ciencias contables (lo con-
tesauros justifican la construccin de este estado table y lo administrativo), buscando reducir
del arte. con ello la incertidumbre, disminuyendo
el tiempo de bsquedas, y facilitando de
forma concentrada una tarea de un trabajo
intelectual para el anlisis y la depuracin
de informacin requerida a este respecto.
Fuente: Crdenas Londoo Rogelio, Envigado 2012.

Enfoque: Mixto, dando inicio con los procesos cualitativos e

intencionales desde la investigacin documental Estado del arte,
para hacer ubicacin de la literatura de frontera en relacin a nues-
tro tema de inters: lneas de investigacin.
Mtodo: Cualitativo etnogrfico: El Proceso de construccin
de estados del Arte (Hoyos Botero Consuelo, 2000) para la cons-
truccin de lneas de investigacin fue dividido en cinco fases que
constituyeron el procedimiento el cual sac avante el proyecto y
que en lneas posteriores damos cuenta de ellas:
Poblacin: el total de los programas de Contadura Pblica de
las Instituciones de Educacin Superior del pas.
Unidad de anlisis: los sistemas de investigacin (el proceso de
investigacin). 83
Unidad de anlisis Variables Indicadores
Las lneas de investiga- Los temas de mayor rele- Nmero de temas de inte-
cin vancia e inters en funcin rs y de relevancia institu-
de los perfiles de forma- cional y profesional
cin y capacitacin Nmero de problemas
Los principales problemas principales
en relacin a las reas es- Porcentaje de recursos
tratgicas y ncleos tem- destinados a la financia-
ticos cin
El apoyo administrativo
Los procesos de investi- Los planes estratgicos de Porcentaje de presupues-

gacin investigacin to asignado a procesos
de investigacin
Los sistemas de Investi- Estructura funcional, com- Banco de proyecto, pro-

gacin ponentes y partes yectos en ejecucin,
iniciativas, propuestas,
anteproyectos, proyectos,
y planes de negocios.
Fuente: Crdenas Londoo, Rogelio 2012

Mtodo proceso de construccin del estado del arte
Fase preparatoria: Tuvo como fin orientar expresamente al

colectivo de docentes investigadores, con sustento terico, sobre
cmo habra de realizarse el estudio, cul era el objeto de investi-
gacin que se pretenda abordar, cules fueron los ncleos tem-
ticos comprendidos en el tema central, cul fu el lenguaje bsico
comn a utilizar, as como los pasos a seguir a travs de la investi-
gacin.
Fase descriptiva: Comprendi el trabajo de campo que se reali-
zara con el fin de dar cuenta de los diferentes tipos de estudios que
se han efectuado sobre el tema y subtemas, cules sus referentes
disciplinares y tericos, con qu tipo de sujetos se han realizado,
bajo cules delimitaciones espaciales, temporales y contextuales
84 se han llevado a cabo, qu autores las han asumido y qu perspec-
tivas metodolgicas se han utilizado.
Fase interpretativa: Esta fase permiti ampliar el horizonte de
estudio por unidad de anlisis y proporciona datos nuevos integra-
tivos por ncleos temticos, en tanto trasciendo lo meramente
descriptivo que condujo al planteamiento de hiptesis o afirmacio-
nes tiles para la siguiente fase.
Fase de construccin terica general: Comprendi un balance
del conjunto que parti de la interpretacin por ncleos temticos,
para mirar los resultados del estudio como vacos, limitaciones, di-
ficultades, tendencias y logros obtenidos con el fin de presentar el
estado actual de la investigacin de manera global que permitir
orientar nuevas lneas de investigacin.
Fase de extensin y publicacin: Consisti en la oportunidad
de divulgar la obra, bien en forma oral, mediante conferencias al
interior de las universidades participantes (Eafit, IUE y CUR), di-
sertaciones, paneles, seminarios, mesas redondas entre otras y
bien en forma escrita, ponencias para participar en eventos de
carcter nacional e internacional, y textos escritos para publica-
cin en revistas especializadas, y los documentos pretextos work
papers que aparecen como derivas de este proceso investigativo.
Muestra
Intencionada y por conglomerados. Los tamaos de muestra
para nuestras encuestas se realizaron en las etapas a saber:
Diseo del tamao muestral. La tcnica de muestreo que nos
permiti definir o calcular su tamao fue el Muestreo Aleatorio
Simple por Atributos (MAS) mediante la asignacin proporcional
cuyo tamao de muestra se defini por frmula para este cometi-
do.
Obtuvimos un listado de instituciones de educacin superior
con programas de contadura pblica y las dividimos en las acre-
ditadas y las no acreditadas, que las tuvimos como base dentro del
universo de IES refrendadas por el ICFES, CNA, Colciencias, la iden-
tificacin de aquellas instituciones acreditadas, con sus grupos de
85
investigacin con mayor reconocimiento en el escalafn Colcien-
cias a ao reciente e igualmente, les rastreamos sus medios de co-
municacin o sus revistas que aparecen en publindex.

Las principales universidades acreditadas, que tenan progra-
mas de Contadura Pblica en el pas y en el Valle del Aburr.
Que tuviesen un reconocimiento por sus calidades tcnico cien-
tficas en el mbito de sus grupos de investigacin (grupos re-
gistrados, clasificados y categorizados Colciencias)..
Quienes demostraron inters en esta propuesta y que desearon
tener eficiencia y calidad en la gestin administrativa del curr-
culo.
Voluntad de colaboracin con el proceso investigativo y asun-
cin del trabajo colaborativo.
Objeto de la investigacin
El objeto de la investigacin fue dar cuenta del estado de la im-
plementacin de las lneas de investigacin en los programas de
Contadura Pblica en las instituciones de educacin superior en
el pas, y especialmente en las del Sur del Valle del Aburr, caso
Municipio de Envigado (institucin Universitaria de Envigado) y

en Medelln la Universidad EAFIT y la Corporacin Universitaria
de Envigado, CUR, Asimismo se indago por las estrategias, tcni-
cas, mtodos y formas que se ponen en uso para la implementa-
cin y consolidacin de las lneas de investigacin con el nimo de
promocionar la creacin de infraestructura acadmica slida que
permitiera la fundamentacin de programas de formacin a este
respecto, ejercer la docencia de calidad y excelencia, y poder con-
solidar las fortalezas en la perspectiva de una adecuada proyeccin
social como deriva de la transferencia de conocimiento obtenidos
en este proceso investigativo.
Retos que se enfrentaron

El trabajo ordenado por el proceso que se gener a partir de la
86 estructuracin de las lneas de investigacin demand la formula-
cin de unos retos que proyectaron su desarrollo a nivel institucio-
nal, social y productivo, nos ubico en el mbito regional, nacional
e internacional del quehacer contable y sus principales problem-
ticas (cluster), retos que exigieron del diseo de unas estrategias
que nos consolidaron como grupo interdisciplinar e interinstitu-
cional, nos ayudaron a la definicin de unas metas conjuntas, y la
elaboracin de planes de accin comunes en trminos de jornadas
de investigacin, encuentros de grupos y semilleros de investiga-
cin en el campo contable, y a la vez, mirar la importancia de ar-
ticularnos con el trabajo regional y nacional en el mbito de las
ciencias contables, y propiciar la consolidacin de la comunidad
acadmica y cientfica contable institucional.
Propsito y alcances
Conformacin de un equipo interdisciplinar e interinstitucional.
Realizacin de estudios exploratorios y estados del arte en el
campo especfico de cada una de las lneas, que permiti la iden-
tificacin de enfoques, tendencias y corrientes de pensamiento de
mayor actualidad o con mayor incidencia en los desarrollos del
momento, as como los produccin realizada en esas reas.
Definicin de campos documentales, en los cuales se delimita-

ron sus dimensiones para los estudios en temticas especficas o
singulares, y segn tiempos y espacios propios.
Identificacin de bibliografa y fuentes de referencias ms re-
levantes sobre los temas de inters y sus niveles de circulacin:
nacional e internacional.
Seleccin de los documentos de mayor actualidad e incidencia
sobre los temas relevantes para efectos de compilacin y sistema-
tizacin
Reseas bibliogrficas, en trminos de resmenes y palabras
clave, de aquellos documentos seleccionados para la compilacin.
Elaboracin de artculos relacionados sobre los estados del arte
y la importancia de la investigacin documental que orientaron 87
nuestro estudio.
Fundamentar epistemolgicamente desde lo conceptual, te-
rica y metodolgicamente cada una de las lneas identificadas y
caracterizadas, para ubicar sus desarrollos, dimensionar sus pro-
yecciones a nivel institucional, regional, nacional e internacional y
por ende, definir con mayor precisin la lnea o redefinirla si fuese
el caso.
Priorizar el desarrollo de los proyectos que estarn en concor-
dancia directa con el programa de investigacin del que dependen
y con las reas estratgicas del desarrollo contextual que las orien-
tan.
Conocer los elementos centra para el desarrollo de las lneas de
investigacin a partir de las prcticas exitosas de los grupos de in-
vestigacin de mayor reconocimiento a partir de la categorizacin
y clasificacin de Colciencias
Identificar los elementos estructurantes para la conceptuali-
zacin las lneas de investigacin y analizar la repercusin en el
desarrollo de los sistemas de investigacin institucional y explicar
la transferencia de conocimiento para la promocin de la cultura
investigativa.
Iniciar un proceso de construccin de lneas de investigacin

en el campo de la fundamentacin epistemolgica de las ciencias
contables.
Diagnosticar y caracterizar los elementos centrales de la funda-
mentacin epistemolgica que brinde posibilidad de proyeccin,
en consideracin a que las lneas constituyen dimensiones o aspec-
tos concretos de un gran problema relacionado con un campo de
intervencin, se hace necesario dimensionar las posibilidades de
proyeccin institucional, en el contexto de la relacin universidad,
empresa y estado.
Llevar un registro actualizado de grandes, medianas y peque-
as empresas (de diferentes sectores de la economa que sean del
inters de nuestros objetos de formacin) con las cuales pueda ser
88 posible intercambiar experiencias y establecer o desarrollar con-
venios, por su afinidad o inters con el objeto de la lnea respectiva.
Promocin de eventos en las reas de inters a partir de la iden-
tificacin de pares en el campo de una lnea en tanto que esto pro-
picia el mantener una agenda actualizada sobre eventos que en el
mbito regional, nacional e internacional se realizan en el rea. De
igual forma se propicia la organizacin y realizacin de eventos
que convoquen a la socializacin e intercambio de experiencias en
torno a una problemtica determinada.
Como consecuencia de lo anterior, cada lnea debe elaborar
anualmente una agencia de eventos de carcter regional, nacional
e internacional, que se realizarn en el rea del saber propio.
Cada lnea debe realizar al menos un evento anual, de carcter
para socializar la produccin e intercambiar experiencias.
Apropiar la gramtica esencial de la investigacin bsica para
eliminar diferencias innecesarias mediante un uso apropiado de
escuela, enfoques y teoras y poder considerar los diversos siste-
mas filosficos que nos orientan .
Conocer ms de cerca formas y mtodos exitosos en la configu-
racin de las lneas, y analizar el cmo se utilizan en virtud de la
promocin de la cultura cientfica buscando ampliar el panorama
a este respecto para lograr un mayor enriquecimiento acadmico.
Sistematizar la experiencia desplegada en este campo, y ras-

trear en los distintos planes de trabajo que orienta el quehacer de
los grupos ms prestigiosos existentes en el pas, e identificacin
de tendencias a las que se estn acogiendo para actuar de forma
coordinada a este respecto.
Identificar el perfil profesional del investigador actual.
Resultados
Impacto y resultados alcanzados
Esquema bsico para el desarrollo de lneas de investigacin en

IES
Identificacin de modos y tcnicas para la estructuracin de las 89
lneas
Se instauran cada uno de los grupos de investigacin como es

el GICE, Giecor y GRUPO DE INFORMACIN Y GESTIN, y se
promueve el posicionamiento en los mbitos regional, nacional
e internacional.
Conocimiento de los elementos tericos que sustentan el pro-
ceso investigativo de un estado del arte, sus fases y la relacin
entre ellas.
Documentos escritos sobre el balance de la investigacin por

ncleos temticos.
Identificacin de objetos de estudio y de conocimiento que por

su importancia, tengan gran incidencia en la dinmica de deter-
minacin de campos de intervencin profesional, en los contex-
tos del desarrollo cientfico, tcnico y tecnolgico de la poca.
Creacin de una infraestructura en el campo de la formacin y

de la investigacin documental, que permita la consolidacin
de la lnea, la identificacin de pares, y la definicin de priori-
dades en el campo de los proyectos que han de posibilitar su
desarrollo.
Identificacin de aspectos que han de permitir, la organizacin
y contextualizacin del trabajo y orientar las bsquedas iniciar-
les de informacin hacia la creacin de la infraestructura reque-
rida para el trabajo por lneas de investigacin.
las mismas, identificacin de pares, posibilidades de proyec-
cin, eventos en el rea de inters, definicin y desarrollo de
90 la lnea a partir de la investigacin documental estado del arte
como punto de inicio.
Generacin de nuevo conocimiento

Criterios tcnicos, conceptuales, tericos, y metodolgicos para
explicar las lneas de investigacin.
Actualizacin de bases de datos con indicadores de sistemas de
referenciacin nacionales e internacionales.
Sistema de nuevas categoras conceptuales, tericas y metodol-
gicas
Construccin de una ruta metodolgica de aprendizaje en fun-
cin de la epistemologa.
Contribuciones tericas a las discusiones nacionales e interna-
cionales con artculos y ponencias al respecto del tema en cues-
tin.
Aportes tericos y prcticos en trminos metodolgicos para
la implementacin de lneas de investigacin en ciencias con-
tables
Fortalecimiento de la comunidad cientfica

Montaje de una red de experiencias en trminos de esquemas
bsicos para explicar las lneas de investigacin.
Creacin del portal de fundamentacin epistemolgica de las
ciencias contables.
Fortalecer la interaccin y la cooperacin acadmica e investi-
gativa en la disciplina contable.
Participar en congresos, seminarios y foros sobre epistemologa
contable.
Diseo de talleres que beneficien a los semilleros de investiga-
cin en trminos de la fundamentacin epistemolgica de las
ciencias contables.
91
Apropiacin social del conocimiento
Publicacin de libro en funcin de los hallazgos del proceso in-
vestigativo
Generacin de una ruta metodolgica de aprendizaje
Publicacin de documentos pretextos que sirven de orientacin
teortica (works papers).
Articulo en revista internacional indexada
Articulo en revista nacional indexada
Articulo en revista especializada
Ponencia en evento internacional
Ponencia en evento nacional
Organizacin de evento local, nacional e internacional
Impacto esperado
El proyecto de investigacin estableci lazos con universidades
y centros de investigacin, y de estudios iberoamericanos que
tienen como referente el tema en cuestin para intercambios de
las distintas experiencias que derivan de este proceso.
Fortalecer las teoras y conceptos sobre el tema por medio del

estudio y profundizacin de la fundamentacin epistemolgica
de las ciencias contables. Adems proporcionar a profesores y
estudiantes de pregrado y a la comunidad profesional informa-
cin actualizada de la disciplina del conocimiento investigada.
Tambin proporcionar un material documental y cientfico de
consulta bsica y necesaria para posteriores investigaciones in-
terinstitucionales.
Proyeccin del equipo investigador como un referente acadmi-
co e investigativo en la comunidad acadmica y cientfica.
Estado de la discusin
Cmo se estructuran y promocionan las lneas de investigacin
92 en las Instituciones de Educacin Superior, caso programas de con-
tadura pblica?
Cules son las caractersticas bsicas que comporta la estruc-
turacin de una lnea de investigacin y a travs de que esquema
bsico se hace el diseo de las mismas?
Cmo puede traducirse la cultura investigativa al currculo de
Contadura Pblica en el contexto colombiano?
Qu sentido asume lo curricular para formar en los fundamen-
tos epistemolgicos de la estructuracin de las lneas de investiga-
cin?
Captulo 5
Resultados del proceso
Ponencia
Ttulo:
Estrategias, Tcnicas, Mtodos y Formas de Estructuracin de
Lneas de Investigacin en las Instituciones de Educacin Superior,
caso IUE, EAFIT, CUR: Pistas para quienes empiezan en proceso de
investigacin formativa
Ponentes: Mg. Rogelo Crdenas Londoo, MG Gloria Stella Mesa V., 93
Carlos Fernando Timan Kur, Diego Fernando Restrepo Duque y Kathe-
rine Restrepo Quintero.
Grupo de Investigacin: Grupo de Investigacin en Ciencias

Empresariales, GICE - IUE; Grupo de Investigacin en Estudios Con-
tables, GIECOR - CUR, y Grupo de Informacin y Gestin - Eafit.
Resumen. El propsito de esta ponencia es presentar, desde
una lgica reconstructiva, la va o los caminos seguidos en el caso
de la investigacin Estructuracin de lneas de investigacin en el
campo de los programas de Contaduria Pblica en instituciones de
educacin superior. Se trata en definitiva de un ejercicio de retro-
duccin o mirada retrospectiva ms cercana a la lgica analtica
y detectivesca que a la lgica sinttica que, sin lugar a dudas, nos
es ms habitual. Advirtiendo que la construccin de una memoria
tiene mucho de fabulacin, se intentar un relato que muestre lo
que podra denominarse el lado oscuro de la investigacin en el
sentido de privilegiar los tropiezos y las encrucijadas que inevita-
blemente conlleva la actividad investigativa, mxime cuando nos
enfrentamos a un material tan complejo y problemtico como lo es
el de movernos por la planeacin de los campos del conocimiento.
Dado que el objeto fundamental de la investigacin que nos
ocupa es el describir las caractersticas bsicas que estructuran
las lneas de investigacin en el campo de los programas de Con-
tadura Pblica de las Instituciones de Educacin Superior y en

especial acercarnos a los ejes orientadores de las prcticas in-
vestigativas ms exitosas de las mismas, en tanto que en los l-
timos aos las comunidades universitarias, de investigadores y
cientficas han venido fortaleciendo un proceso de generacin de
nuevo conocimiento que busca el reconocimiento de sus aportes
histricos a la construccin de los progresos de la ciencia, las in-
venciones o descubrimientos en los rganos ms selectivos y los
ms prestigiosos, configurando lo que en este texto llamaremos
el capital cientfico.
La perspectiva terica- metodolgica que resulta ms coherente
es la de la Metacognicin, as como la Sistematizacin y el Registro.
Estos enfoques podra decirse que por regla general tiene que
ver con aportar criterios tanto a escala terico como metodolgico
94 que contribuyan en algunos casos a replantear y en otros a optimi-
zar directamente el trabajo que se hace desde los grupos de inves-
tigacin, que hoy en da, se han constituido en la unidad central del
sistema nacional de ciencia y tecnologa colombiano (Colciencias),
encargados de desarrollar lneas de investigacin con proyectos
formalizados institucionalmente. La dinmica de los grupos avan-
za raudamente en todas nuestras unidades de organizacin curri-
cular y administrativas, y son estos grupos quienes con su mayor
grado de cualificacin se erigen en punto de apoyo para el trabajo
que estamos configurando en estas lneas descritas y cuyo objeto
de investigacin, nos sirve de pretexto para darnos cuenta de cmo
es que hacemos lo que hacemos en el mundo de la investigacin, y
al cual le dedicamos lo mejor de nuestro tiempo, buscando con ello
una opcin para el mejoramiento de los procesos investigativos y
que estn en consonancia con las posibilidades que stos ofrecen
al establecer relaciones significativas en el mbito de la produc-
cin de conocimiento social.
Palabras clave: lnea de investigacin, comunidad acadmica,
comunidad investigativa, comunidad universitaria, comunidad
cientfica, metacognicin, policognicin, vigilancia epistmica,
campo de conocimiento.
Introduccin
La prctica dominante que vivimos los docentes investigadores
cuando decidimos participar en eventos acadmicos como El En-
cuentro de Grupos y Semilleros de investigacin en el campo conta-
ble, Envigado 2012: una conceptualizacin de las lneas de investiga-
cin, con la construccin de una ponencia a la luz de los productos
parciales o totales de una investigacin titulada: Estrategias, Tc-
nicas, Mtodos Y Formas de Estructuracin de Lneas de Investi-
gacin en los programas acadmicos de Contadura Pblica de las
Instituciones de Educacin Superior, Caso Institucin Universitaria
de Envigado, IUE, Escuela de Administracin de EAFIT, Corpora-
cin Universitaria Remington -CUR: Pistas Para Quienes Empiezan
En Proceso De Investigacin Formativa. Es tambin un camino ha-
bitual que en estas intervenciones se hagan explcitos los objetivos
95
y la metodologa de trabajo. Lo que en esta ocasin resulta nove-
doso es el que el nfasis se haga en la reconstruccin del proceso
real y efectivo que suele obviarse e incluso que aspira a borrarse,
tanto de los informes finales de investigacin, como de los eventos
acadmicos a los que somos convocados. En ambos casos de lo que
se trata es de obrar en consecuencia con la pretendida objetividad
cientfica.
Esta propensin a borrar cualquier vestigio de vacilacin o de
incertidumbre, que por lo dems son las condiciones inherentes
a la actividad investigativa, es consecuente con una concepcin li-
neal del proceso investigativo que se ve reforzada por los inves-
tigadores cuando encaminan todas sus energas y su imaginacin
a demostrar a toda costa que su proceder ha sido rigurosamente
cientfico. En esta tendencia, el error es desterrado como si fuera la
peor plaga para el conocimiento que, orgullosamente, se denomi-
na cientfico. Pues bien, permtanme traer a colacin las palabras
de Karl Popper (1996) uno de los epistemlogos que, a mi juicio,
hizo las mayores contribuciones al pensamiento cientfico. Se trata
de las palabras pronunciadas en el discurso inaugural del festival
de Salzburgo y en el que compara la labor del cientfico con la del
artista. Leamos sus palabras:
El ttulo de mi alocucin, la autocrtica creativa en la ciencia

y el arte est inspirado en la obra de Beethoven; ms exac-
tamente, me lo inspir una exposicin de los borradores de
Beethoven. (...) estos borradores constituyen documentos
de esta autocrtica constructiva; de su constante reconside-
racin de ideas, y de las correcciones a menudo implacables
que hizo de stas. Esta actitud, una actitud de implacable au-
tocrtica, hace quizs un poco ms fcil comprender el asom-
broso logro personal de Beethoven. (Pgina 290)
En este reconocimiento del valor heurstico del error y, por su-

puesto de la actitud de autocrtica, emprendo con ustedes este
viaje de regreso a lo que es nuestro proceso, cranmelo bastante
doloroso, pero que ahora, con la tranquilidad que da el tomar dis-
tancia de los objetos que nos obsesionan, tengo la certeza de que
96 este acto de exhibicin de las dificultades, los tropiezos, las dudas
y por supuesto los aciertos al frente de un equipo de trabajo inte-
rinstitucional e interdisciplinar como es el caso de GICE, CUR, EAFIT,
me sirve para ver lo recorrido y los caminos trasegados, esto sirve
de algo, por lo menos para mi es gratificante y por ello agradezco
esta oportunidad de participacin, con este mi escrito vivencial.
Para efectos de la presentacin de este recorrido, propongo asu-
mir los pasos de la Ruta Metodolgica de apropiacin y de aprendi-
zaje de un tema de inters, como es la vivida con la estructuracin
de lneas de investigacin en instituciones de educacin superior,
as: origen y consolidacin de una idea, el objeto y las perspectivas de
aproximacin, procedimientos metodolgicos: caminos y encrucija-
das; procesos de interpretacin: viajes de ida y vuelta; y, finalmente
una conclusin.
Asimismo, quiero advertir la variedad de tonos que atraviesa el
recorrido, esta interseccin de conciencias es deliberada y si bien,
estuve tentado a unificar la voz, prefiero correr el riesgo y me aven-
turo a establecer un juego con presencias y ausencias en cuyo caso
el nico protagonista es el sujeto de la enunciacin. El propsito
de esta decisin es patentar la hiptesis de que la objetividad y la
subjetividad son elecciones del sujeto y no como suele pregonarse, el
resultado del rigor cientfico.
Problema
Generar procesos de investigacin en la universidad es un asun-
to de tanta trascendencia por las implicaciones que tiene hoy la in-
vestigacin a nivel institucional. Se debe reconocer el papel orien-
tador que cumplen las lneas de investigacin en la generacin de
procesos de investigacin en instituciones de educacin superior,
el reto que se plantea a la Institucin Universitaria de Envigado,
IUE, en el 2012 es el de cumplir con la misin, los fines y deberes
que se le han asignado. Defender la especificidad que la caracteriza
legalmente, autorregularse, actuar y cumplir con responsabilidad
sus obligaciones frente a la sociedad y al Estado. Ofrecerle a las
prximas generaciones un referente de calidad acadmica. Nos
permite formular: El cmo se estructuran y promocionan las lneas
de investigacin en los programas acadmicos de Contadura Pbli-
97
ca en las instituciones de educacin superior y cmo se promocionan
como elementos articuladores de los procesos acadmicos en la uni-
versidad?

La toma de conciencia frente a la necesidad de orientar y pla-
nificar el trabajo investigativo en las instituciones de educacin
superior, el diseo, construccin y utilizacin de las lneas de in-
vestigacin ha comenzado a tener una importancia ms operativa
y real. En la actualidad, las instituciones de educacin superior se
renen a discutir sobre el tipo de lneas de investigaciones que me-
jor les sirva a sus necesidades y demandas, partiendo de aquellas
vinculadas a su misin , visin PEI, polticas y estrategias de desa-
rrollo. Si bien todo el mundo intenta definir tericamente una lnea
de investigacin, en la prctica no existe claridad sobre sus compo-
nentes y estructura, y en particular sobre los procedimientos y el
proceso que tiene que recorrerse para su construccin, definicin
y aplicacin

Interesa a este estudio determinar las distintas estrategias, tc-
nicas, mtodos y formas para la estructuracin de las lneas de in-
vestigacin en los programas de Contadura Pblica que se vienen
implementando en las instituciones de educacin superior que

por su trayectoria investigativa se asume al momento de planear
la existencia de las lneas de investigacin y entender cmo se hace
para la creacin de una infraestructura acadmica slida que per-
mita fundamentar los programas de formacin en el campo de las
ciencias contables y consolidar as fortalezas en la perspectiva de
una adecuada proyeccin social para el caso de la Institucin Uni-
versitaria de Envigado, La Corporacin Universitaria Remington y
Universidad EAFIT.
Origen y consolidacin de una idea

La investigacin Estrategias, tcnicas, mtodos y formas de es-
tructuracin de lneas de investigacin en los programas de conta-
dura pblica en las Instituciones de Educacin Superior Caso IUE,
98 EAFIT, CUR: Pistas Para Quienes Empiezan En Proceso De Investi-
gacin Formativa, tiene su origen en un intento por conciliar varios
intereses, el personal que responde a las preocupaciones y a las
bsquedas tericas de los investigadores que se circunscriben a
dos mbitos, rastrear cmo se estructuran las lneas de investiga-
cin en los programas de contadura pblica en las Instituciones
de Educacin Superior, nuestro objeto de estudio y en caracteri-
zar prctica exitosas de aquellas organizaciones que dentro del
quehacer de las comunidades acadmicas y cientficas tengan ese
reconocimiento social por el impacto de su trabajo y por la cober-
tura de su trabajo cientfico, esto a la luz de los ejes bsicos que
permitan esta tarea; por otro lado, el conjugar los propsitos ins-
titucionales (coordinadores de los grupos de investigaciones: Gru-
po de investigacin Ciencias Empresariales, GICE- IUE; Grupo de
Informacin y Gestin-EAFIT, Grupo de Investigacin en estudios
contables - CUR).
Este proceso investigativo tiene como fin dar cuenta del estado
de la implementacin de las lneas de investigacin en los progra-
mas de Contadura Pblica en las instituciones de educacin su-
perior en el pas, y especialmente en las del Valle del Aburr, caso
Institucin Universitaria de Envigado, Universidad EAFIT, y La Cor-
poracin Universitaria Remington. As como indagar por los mto-
dos y tcnicas que se usan para su implementacin y consolidacin
con el nimo de promocionar la creacin de infraestructura aca-

dmica slida que permita fundamentar programas de formacin,
ejercer la docencia de calidad y excelencia, y poder consolidar las
fortalezas en la perspectiva de una adecuada proyeccin social.
A lo anterior se suma el inters creciente que se ha venido refle-
jando en la identificacin especfica de querer conformar un equi-
po de trabajo investigativo interdisciplinar e interinstitucional, con
una universidad como EAFIT, y como la Corporacin Universitaria
Remington, igualmente, con identificar y caracterizar los elemen-
tos, componentes, estrategias, tcnicas bsicas que intervienen en
la construccin de lneas de investigacin en las Instituciones de
Educacin Superior, IES, para que nos lleva finalmente a definir y
construir un esquema bsico que nos permita configurar una lnea
de investigacin, teniendo como referente inmediato la problem-
tica y los problemas formulados para los programas de formacin 99
en el campo contable.
Como consecuencia de lo anteriormente esbozado, se tiene que
emprender un estudio exploratorio que hemos configurado bajo la
estructura de Consuelo Hoyos estados del arte en el campo con-
table, que permita rastrear los antecedentes bibliogrficos y emp-
ricos del tema de inters, en funcin de la identificacin de enfo-
ques, tendencias y corrientes de pensamiento de mayor actualidad
o con mayor incidencia en los desarrollos del momento, as como la
produccin realizada en esta rea de nuestro inters investigativo,
de igual manera, nos interesa apropiar una gramtica bsica de la
fundamentacin epistemolgica, que da cuenta de la lnea de in-
vestigacin que nos sirve de pretexto para iniciar este proceso que
bosquejamos en todas estas lneas aqu estructuradas y cuya fina-
lidad es fundamentar desde lo conceptual, terica y metodolgica-
mente cada una de las lneas identificadas y caracterizadas, para
ubicar sus desarrollos, dimensionar sus proyecciones a nivel local,
nacional e internacional y por ende, definir con mayor precisin
las implicaciones institucionales de la estructuracin de lneas.de
investigacin en las instituciones de educacin superior.
Con el fin de contribuir a superar este vaco epistemolgico, el
equipo de trabajo realiza la presente investigacin, como un es-
fuerzo por consolidar la cultura investigativa, inters que se mate-
rializa en una pluralidad de estrategias, entre las cuales se destaca

la conformacin de un equipo interinstitucional: Universidad de
EAFIT, Departamento de Contaduria Publica, Corporacin Univer-
sitaria Remington, CUR, Facultad de Ciencias Econmicas, progra-
ma de Contadura Pblica, e Institucin Universitaria de Envigado,
Facultad de Ciencias Empresariales, programa de Contadura P-
blica, y los grupos de investigacin adscritos a esas dependencias:
Grupo de investigacin Ciencias Empresariales, GICE - IUE; Grupo
de Informacin y Gestin-EAFIT, Grupo de Investigacin en estu-
dios contables - CUR, grupos de investigacin que dedican una
franja de tiempo significativa en su vida laboral diaria y con dedi-
cacin exclusiva a inventariar situaciones problemicas que enfren-
ta la estructuracin de lneas de investigacin en IES.
As mismo, nos asiste la preocupacin por la cualificacin tcni-
100 ca y profesional de los integrantes del equipo de trabajo interdis-
ciplinar (economista, socilogo, contador pblico) cuando asumi-
mos una filosofa de vida investigativa, que todo lo que hacemos
repercuta en nuestra hoja de vida (CvLac), de igual forma se asume
una postura de intelectual con conciencia de clase y para airear
las concepciones y entablar nuevas relaciones que dejen huella de
amistad y permitan intercambios que afinen ms los lazos y nos
acerquen al deber ser de la comunidad cientfica nacional y que
tiene como preocupacin central la estructuracin de lneas de in-
vestigacin, De igual forma, se disea que una vez en la semana se
comparta una agenda comn, con tareas y compromisos en fun-
cin de los principales problemas, para ello se debe ir haciendo
un diario de campo en el cual se van identificando los principales
problemas que va afrontando nuestro objeto de conocimiento y de
inters, como resultado de un seguimiento permanente a las fuen-
tes de informacin, as mismo, se determina, que una vez al mes
se debe programar un evento acadmico en un lugar campestre,
en donde cada uno acte como ponente de su propia propuesta de
trabajo investigativo, y para que se pueda ir impulsando la confor-
macin de una comunidad acadmica.
Por otro lado, se propone para ir configurando el hbito de la
escritura entre los integrantes del equipo, donde cada uno siempre
se acompae de un cuaderno o forma argollada o empastada que
permita tomar apuntes, en tanto este ejercicio de toma de apuntes

apoya la labor investigativa, y destierra el hbito para quien no es-
cribe y es una habilidad que cada da se desprestigia ms y entra
en desuso, en la misma sintona se recomienda que se asuman los
pasos de diseo de portafolio, una herramienta de gestin de co-
nocimiento que nos ubica en las lneas de aproximaciones teor-
ticas que poco a poco se van apropiando y manejando, as mismo
que se prepare una presentacin en Power Point que nos permita
estar preparados al momento de exponer lo que deseamos contar
a otros expertos o no expertos, pero que como estrategias visual
aclara el panorama y vislumbra perspectivas de puntos de destino
o de llegada.
Es en este contexto en el que los miembros del equipo, (Gloria
Stella Mesa Velasquez, Diego Fernando Restrepo, Carlos Fernando
Timan Kure, y Rogelio Crdenas Londoo) asumimos el proyec- 101
to Estrategias, Tcnicas, Mtodos Y Formas de Estructuracin de
Lneas de Investigacin en las Instituciones de Educacin Supe-
rior, Caso IUE, EAFIT, CUR: Pistas Para Quienes Empiezan un Pro-
ceso de Investigacin Formativa? Con el fin de promover entre los
miembros de las organizaciones que representamos, la cultura de
la investigacin formativa y hacer de la prctica investigativa una
accin de vida cotidiana y poder vivirla para contarla, en ese pro-
ceso que a investigar se aprende investigando y cuyo resultado de
este proceso podamos participar en las distintas convocatoria que
sobre estos temas tan afines se presenten.
En la misma sintona se propone que una vez cada ocho das
nos rotemos espacialmente para que familiaricemos y socialice-
mos el trabajo del proyecto de investigacin, religiosamente, cada
lunes desde las dos de la tarde hacemos de este sueo una realidad
de vida, para que la investigacin formativa entre en vigencia y se
vaya vinculando un nmero significativo de estudiantes en forma-
cin por cada IES, en calidad de investigadores en formacin, y que
pertenecen a los semilleros de investigacin y hacen parte de los
grupos de investigacin de cada institucin participante.
El objeto y las perspectivas de aproximacin

Quiz la nica forma de darle sentido a lo que prefiguramos
fue asumirlo como un proceso formativo y educativo, de hacerlos
evolucionar, en cada sesin de trabajo que actubamos como un
equipo de trabajo, el volver sobre nuestros compromisos y tareas,
estar pendientes del por qu no se realiz tal o cual tarea, y de
hacer inventario de los mltiples inconvenientes que a diario se
nos presentaron, asumir la tcnica evaluativa de PNI: lo positivo, lo
negativo y lo interesante de cada sesin de trabajo, con este actuar
como lgicas para ir tras los logros de los objetivos predetermi-
nados, se va clarificando la capacidad de adaptacin y solucin de
necesidades reales. Es recurrente volver sobre lo andado, revisar y
evaluar los pasos dados en cada fase, y esto slo es posible si las co-
munidades acadmicas y cientficas se comprometen a evaluar lo
102
que hacen, lo que dejan de hacer y lo que podra ser de otro modo,
mediante una actitud crtica y persistente, es justo esto lo que nos
da ese carcter de acadmicos y de intelectuales en construccin
permanente y constante.
Cuando se da inicio a este proceso de investigacin se hace con
el propsito central de Analizar los fundamentos epistemolgicos,
filosficos, metodolgicos, tcnicos y operativos de la problemati-
zacin cientfica al momento de estructurar una lnea de investi-
gacin y procurar unas herramientas que permitan fundamentar
conceptualmente las lneas, ubicarse en sus desarrollos, dimensio-
nar su proyeccin a nivel institucional, regional, nacional e inter-
nacional, cuya tarea bsica es transformar prcticas culturales y
cientficas para la formacin de unos nobeles investigadores que
integran los colectivos de estudiantes universitarios y que vis-
lumbrarn a travs de su trabajo investigativo una opcin laboral
transformadora de s mismo y del entorno que se erige en objeto
de investigacin y de estudio, un esfuerzo que continua reclaman-
do por mayores adaptaciones y cualificaciones en la medida que se
avanza en su puesta en escena que data desde el primer semestre
del 2012.
Como podrn enterarse hemos sufrido importantes cambios en
nuestro actuar filosfico y poltico, hoy somos un grupo de inves-
tigacin interdisciplinar e interinstitucional, que se viene consoli-
dando en cada una de las sesiones de trabajo que han hecho de la

sistematizacin, el registro, la proyeccin, la traduccin y la gestin,
fases que nos han permitido y nos permiten ejercer una vigilancia
epistemolgica al proceso que hoy lideramos y defendemos a tra-
vs de lo que configura el plan de trabajo de esta nuestra primer
fase, y hoy hacen posible que hayamos podido plasmar este escrito
que hoy ustedes tienen como evidencia emprica de lo que decimos
que somos.
Este acercamiento al mundo de la estructuracin de las lneas
de investigacin en los programas de contadura pblica en IES ha
estado acompaado de la ambicin de un novel investigador que
ve en el horizonte de nuestro objeto de conocimiento: las lneas de
investigacin como nuestro principal proyecto de una puesta de
trabajo colaborativo y en equipo, para las universidades del acuer-
do de voluntades para emprender este primer esfuerzo juntos, e 103
igualmente, abre derivaciones, e instaura un nicho de trabajo que a
su interior alberga grandes retos y futuros desafos para planear el
quehacer de un equipo interinstitucional e interdisciplinar.
El universo investigativo configurado por las IES acreditadas del
pas y en especial las que tienen programas de contadura pblicas
y de ellas aquellas que comportan prcticas investigativas y cien-
tficas exitosas, son esas las que constituyen la muestra para esta
pesquisa investigativa. Es decir, acercarnos a las bases de datos que
reposan en los organismos gubernamentales de carcter nacio-
nal, departamental y municipal para estructurar nuestro objetos
de estudio que se pueden abordar, y que confluyen en el complejo
mundo de las IES que nos interesan particularmente distinguir y
caracterizar a travs de sus elementos centrales que configuran las
prcticas de estructuracin de lneas de investigacin de las comu-
nidades que hoy son objeto de conocimiento y de inters para una
prctica educativa como se a convertido lo que hacemos hoy,
Como puede inferirse, de los pasos anteriormente enunciados,
confluyen varios campos que nos permitirn caracterizar el que-
hacer de la estructuracin de las lneas de investigacin en institu-
ciones de educacin superior, y aprehender sus principales proble-
mas y sus particularidades esenciales.
El tema de las lneas de investigacin tiene importancia Hoy

en da, como resultado de las exigencias de organismos oficiales
(ICFES, COLCIENCIAS y CNA), un compromiso con las nuevas reali-
dades y los grandes retos nacionales e internacionales.
La formacin integral de unos hombres y mujeres capaces de
responder a nuevas dinmicas socioculturales por sus competen-
cias investigativas y cientficas, la necesidad de orientar y plani-
ficar el trabajo investigativo en las IES, el diseo, construccin y
utilizacin de las lneas de investigacin ha comenzado a tener una
importancia ms operativa y real.
Las Instituciones de Educacin Superior se renen a discutir
sobre el tipo de lneas de investigaciones que mejor les sirva a sus
necesidades y demandas, particularmente aquellas vinculadas a su
104 misin, PEI, polticas y estrategias de desarrollo, la necesidad de
adelantar un proceso de fundamentacin epistemolgica en torno
a este nuestro tema de inters, con el fin esencial de definir y cons-
truir un esquema bsico para el desarrollo de las lneas de investi-
gacin en los programas de contadura pblica del pas y del Valle
del Aburr.
En este contexto, y si aquello que nos interesa es la estructu-
racin de lneas de investigacin en los programas de Contadura
Pblica se debe reconocer que a propsito de la conceptualiza-
cin de las lneas, inventariar sus definiciones y su red conceptual.
Veamos:
Definiciones de lnea de investigacin

La conceptualizacin del trmino lneas de investigacin en la
educacin superior ha variado con el tiempo y es actualmente un
fenmeno que tiene creciente importancia y visibilidad. Este fen-
meno contiene mltiples motivaciones, se beneficia de los avances
en las tecnologas de la informacin y las comunicaciones, y se ex-
presa en numerosas y diferenciadas manifestaciones en los acto-
res y procesos implicados en el sector de la educacin superior.
A continuacin se tratar de presentar una serie de definiciones
usadas con ms frecuencia, veamos: Alcal, 1995 dice la lnea de
investigacin se define como una organizacin acadmica abierta
con estructura horizontal, mediante la cual un equipo de docentes,
profesionales, egresados y estudiantes participantes, interaccio-

nan sistemticamente en funcin de un rea de disciplina determi-
nada del saber, con el objetivo terminal de transmitir, generar nue-
vas aplicaciones y producir conocimientos alrededor de esa rea.
Oscar Arcila Nio sostiene que lnea de investigacin es el
conjunto de de investigaciones que buscan aprehender una pro-
blemtica comn, desde distintos enfoques tericos, metodolgi-
cos y con coberturas variables.
Consejo Nacional de Acreditacin: Una lnea de investigacin
es el resultado de un proceso de articulacin investigativa en torno
a una pregunta capaz de convocar varios proyectos. Puede decirse
que no es posible improvisar una lnea de investigacin; lo que s
es posible es iniciar un trabajo sistemtico con continuidad en el
tiempo en torno a temticas definidas. 105
Hernndez Sampieri, Roberto 1991: P.10SS, Conjunto arti-
culado de investigaciones sobre un problema especfico en un cam-
po del conocimiento determinado, orientado a la produccin de
conocimiento vinculado a procesos de desarrollo y desde distin-
tos enfoques, Teoras y modelos, dichas lneas se enriquecen con
base en los aportes e innovaciones de cada proyecto. Los resultados
o avances tcnico-cientficos de cada lnea de investigacin deben
ser publicados y socializados.
Bayley, Z. (1995). Una lnea de investigacin est dada por ni-
veles de concrecin y especificidad que sealan problemas concre-
tos (tericos y prcticos), cuya necesidad de ser resueltos es muy
evidente y de alguna manera requerida por un sector del entorno
(cientfico, social, educativo, empresarial, etc.) y para el cual, an
si no se tiene todo el personal formado, ser necesario buscar vas
para lograrlo (...). Una lnea se plasma en uno o varios proyectos, o
en un proyecto o fases continuas y tal vez crecientes y progresivas.
Stenhouse, I. 1998. Es el conjunto articulado de investigacio-
nes sobre un problema especfico en un campo del conocimiento
determinado, orientado a la produccin de conocimiento vinculado
a procesos de desarrollo y desde distintos Enfoques, Teoras y Mo-
delos.
Barrera M. y Hurtado J. (2003). Propuesta metodolgica y or-

ganizacional que orienta el trabajo investigativo, y a la condicin
metodolgica que permite visualizar la actividad cientfica con cri-
terios de continuidad, coherencia, en perspectivas inter y transdis-
ciplinarias.
Abel Suing. 2008, nos dice que lnea de investigacin es: El
resultado de la unin de muchos puntos. En este caso los puntos
vendran a ser: En un primer momento, las reas de inters, y , En
segundo momento, los trabajos y artculos publicados, las investi-
gaciones realizadas y divulgadas, las ponencias desarrolladas y la
vinculacin con grupos de trabajo. continua sosteniendo y expli-
cando que todos estos, al ir vinculndose a un mismo eje temtico
van constituyendo una perspectiva de trabajo investigativo. A ello
se le denomina lnea de investigacin. Eje temtico mono o inter-
106 disciplinario en el que confluyen actividades de investigacin reali-
zadas por uno o ms grupos de investigacin que tengan resultados
visibles en su produccin acadmica y en la formacin de recursos
humanos mediante el desarrollo de trabajos finales o tesis.
De este campo de prcticas y de saber se tomaron como cate-
goras nucleares las siguientes: estructura, lneas de investigacin,
fundamentacin epistemolgica, estatus de cientificidad, vigilan-
cia epistemolgica, ruta metodolgica de aprendizaje.
Cabe afirmar, con el propsito de ir afinando lo que en su mo-
mento se perfila como dispersin terica, se est construyendo
el texto las lneas de investigacin: retos y desafos para la comu-
nidad de investigadores colombianos, este artculo tiene como fin
esencial ubicar la investigacin que se genera en el campo de la
administracin de los negocios internacionales colombiana en el
mbito mundial, a partir de la categora de Lnea de Investiga-
cin, trmino muy usado pero poco reflexionado entre quienes
desarrollan procesos investigativos. Para ello se plantea un mar-
co conceptual, que describe la evolucin del concepto desde sus
timos, as mismo, revisa lo que plantean los grupos de investi-
gacin a este respecto, y presenta en el contexto internacional las
publicaciones de mayor relevancia o visibilizacin y deja saber
de los retos que deben enfrentar los investigadores colombianos
para aportar a la dinmica de la investigacin en este campo de
actuacin. El incipiente avance de la investigacin en los negocios

internacionales se toma como una inmejorable oportunidad para
todos los que gravitan en este campo de conocimiento. y justo se
hace esta deriva del proyecto planteado en virtud de los campos
de formacin disciplinar en que se instala la facultad de ciencias
empresariales de la Institucin Universitaria de Envigado, IUE.
Procedimientos metodolgicos: caminos y encrucijadas

Como en todo proceso de investigacin, en el caso que nos ocupa
se plantearon unas etapas o fases que se hacen explicitas en el cro-
nograma, estas son: exploratoria (rastreo de antecedentes, bsque-
da bibliogrfica, primera aproximacin al marco terico); trabajo
de campo (definicin de criterios para la seleccin de la muestra,
estrategias de contacto con las instituciones de educacin superior
en las cuales trabajamos, diseo y aplicacin de instrumentos para 107
recoleccin de datos, entre otros); primer momento interpretativo
(proceso de categorizacin y construccin de sbanas, elaboracin
de supuestos o hiptesis de interpretacin y construccin de tesis
para cada uno de los mbitos de accin a trabajar) y por ltimo
segundo momento de interpretacin (resultados y discusin de los
mismos, rectificacin de las tesis y construccin argumentada de
las mismas, conclusiones y redaccin del informe final).
A diferencia de lo que suele pensarse, las fases propuestas no
tienen un desarrollo lineal o consecutivo, es ms los dos prime-
ros meses que estaban calculados para la realizacin de la fase ex-
ploratoria, en la prctica se consumieron ms en la angustia que
produce la acomodacin de los integrantes del grupo a un nuevo
orden de obligaciones adquiridas, que al desarrollo propiamente
dicho. As es que, de manera simultnea se hace la revisin de an-
tecedentes, trabajo que est siendo encargado a los auxiliares de
investigacin con la tutora de un docente investigador, y la defini-
cin de criterios para seleccionar la muestra.
Una vez definidos los criterios para la seleccin de la muestra,
se procede al diseo de un dossier que fija las pautas generales
(conocimiento de la instituciones de educacin superior y de los
decanos y/o jefes de los programas de contadura, y los docentes
investigadores, aspectos relevantes para la presentacin del pro-
yecto y compromisos explcitos en caso de aceptar la participacin

en la investigacin) que garantizarn la adhesin de los sujetos y
por lo tanto su colaboracin en las acciones implicadas en el pro-
ceso de investigacin.
De los programas de contadura pblica, se escogen aquellas
que cumplan con los criterios definidos, esperamos aqu en este
evento hacerles la invitacin para que se comprometan con esta
loable tarea y acepten hacer parte del proceso y con ustedes y su
compromiso, evaluamos como representativo (en la medida en
que cumplan con los criterios adoptados para seleccionar nuestra
muestra y esperamos entonces que participen activamente duran-
te todo este proceso proyectado para doce meses de duracin.
A partir de las intuiciones que nos asisten como investigadores,
108 los objetivos especficos y estando en consonancia con los Mto-
dos Etnogrfico, Hermenutico y Abductivo que se perfilan como
los ms afortunados para dar cuenta de la estructuracin y funda-
mentacin epistemolgica, conceptual, terica y metodolgica de
las lneas de investigacin en los programas de contadura pblica
del pas (caso Universidad EAFIT, Corporacin Universitaria Re-
mington, e Institucin Universitaria de Envigado, IUE), se elabora
un cronograma para el trabajo de campo y se disean los primeros
instrumentos que fueron sometidos a una prueba piloto, en un en-
cuentro realizado internamente a mediados del ao en curso, fue
una encuesta dirigida a los profesores encargados de las reas de
investigacin y docentes investigadores. Como resultado de esta
prueba se hicieron los ajustes necesarios y se disean nuevos ins-
trumentos entre ellos la encuesta que esperamos entregar y dili-
genciar en el espacio del evento al que asistiremos como ponentes,
y a la vez, haremos entrega de un dossier, y unas fichas de obser-
vacin que acompaan las entrevistas, que hemos perfilado para
tal fin.
Asimismo, se determinan los documentos que deben ser soli-
citados a los profesores de los distintos programas de Contaduria
Pblica, al igual que a los docentes investigadores que tendrn pre-
sencia en este certamen, entre ellos: informes tcnicos, artculos de
circulacin restringida o interna, papers y ensayos, para rastrear
las distintas formas de estructuracin de las lneas de investiga-
cin que tienen en prctica las instituciones de educacin superior

del pas y dems documentos que ustedes consideren pertinente
para los propsitos de sta investigacin.
De los contactos con ustedes amigos de la comunidad educativa
contable y pedaggica del pas, es probable que emerjan algunos
imprevistos, que si bien arrojan pistas importantes para la inter-
pretacin, tambin implicarn cambios de rumbo en las bsquedas
y en los mecanismos para la recoleccin de la informacin. Entre
ellos cabe mencionar: las mltiples ocupaciones de los sujetos ob-
jetivos y su limitacin de tiempo y, esperamos que stas dificulta-
des para concretar el espacio para la entrevista por los mltiples
compromisos que ustedes tienen, no sea bice para dedicarnos lo
mejor de ustedes.
Para cerrar este apartado, remitmonos a la pareja enuncia- 109
da en la segunda parte del ttulo caminos y encrucijadas, pien-
so que los dos trminos sintetizan mejor que cualquier tratado o
manual metodolgico, los procedimientos de la investigacin en
un momento crucial como lo es el trabajo de campo. El primero
de ellos, nombra mediante una relacin analgica al mtodo, pero
advirtiendo mediante el morfema del plural que no se trata de uno
slo. El segundo nos alerta, en el mismo juego analgico, que los
caminos en investigacin rara vez son lineales y que los obstculos
emergen hacindonos perder temporalmente el rumbo; sin em-
bargo, son stos los que desafan nuestra imaginacin en la medida
en que nos obliga a buscar alternativas.
Del proceso de interpretacin: viaje de ida y vuelta para la

construccin de sentido
La fase de interpretacin, lejos de ser un momento o fase final
en la investigacin, es un componente transversal en la medida
en que est presente de principio a fin. La separacin que para
efectos de esta presentacin hemos hecho obedece a un principio
metodolgico y a un intento, no sabremos hasta que punto afor-
tunado, de ordenar la presentacin. En el caso que nos ocupa y
dado que el anlisis de lo que arroje sta estructuracin de las l-
neas de investigacin en las instituciones de educacin superior,
como enfoque terico-metodolgico traspasa como bien lo afir-
ma Meyer (2003) la lnea divisoria entre la investigacin cientfi-

ca y la argumentacin poltica, los puntos de partida (problemas
sociales predominantes) y el propsito confeso de identificar los
medios y contenidos iniciales que nos permitan vincular la epis-
temologa de la estructuracin de lneas de investigacin en los
programas de contadura pblica en el contexto colombiano, que
con frecuencia se hallan ocultos, son condiciones que exigen del
analista curricular un alto desarrollo de la competencia interpre-
tativa y an ms del sentido del olfato y la intuicin que son
propios de los procesos abductivos.
Conclusin
Ahora que estamos en un proceso de metacognicin, tratando

110 de entender y de explicar, el cmo es que hacemos lo que hace-
mos en el mbito de la estructuracin de las lneas de investiga-
cin en los programas de Contadura Pblica en el contexto de
las instituciones de educacin superior, son ustedes los que pue-
den decir lo fructfero de este ejercicio. En lo que a m respecta
djenme decir que no estoy seguro de que todo lo referido sea
tan real como me he esforzado en hacerlo aparecer. Es un hecho
que nuestros mayores empeos, y confieso que no pude lograr
que este texto fuera la excepcin, estn cifrados en demostrar
que nuestro proceder en investigacin es cientfico, pero no ol-
videmos lo que anunci Karl Popper, 1995: 223, el emprender
un viajepodra decirse, diligencias motorizadas para las perso-
nas con sus equipajes no aparecieron primero los vagones de
mercancas, sino los vagones de viajeros. Respondan a una ne-
cesidad personal de viajar fundamentalmente para visitar a los
familiares y amigos perdnenme esta analoga, para compartir
con ustedes en este viaje que emprendemos para encontrarnos
con la comunidad de investigadores contables, que en estos diez
aos de trabajos ininterrumpidos de la comunidad contable na-
cional, tenga en este encuentro el pretexto para compartir lo que
nos gusta, y que este esfuerzo tal vez de nadar siempre contra
la corriente de la formalidad, nos permita descubrir de mundos
que todava no maravillan y que nos incitan a viajar cada vez que
tenemos la oportunidad como esta que se perfila en este Encuen-
tro de Grupos y Semilleros de investigacin del campo contable,
Envigado, Diciembre 5 del 2012, y que sean todas estas lneas que
estructuran este texto las que recojan este esfuerzo de jugar en
los abismos de la conciencia. El futuro est abierto de par en par:
Depende de nosotros; de todos nosotros. Depende de lo que noso-
tros y muchos otros seres humanos hacemos y habremos de hacer;
hoy y maana y pasado maana K. Popper,1995 203.
111
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116
117
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119
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121
Impreso en la editorial
L. Vieco S.A.S.
Medelln, 2013
122

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DE INVESTIGACIN EN LOS PROGRAMAS

Ruta Metodolgica de Aprendizaje tema de inters

Rogelio Crdenas Londoo

ALIANZA INTERINSTITUCIONAL E INTERDISCIPLINAR

Primera edicin: 2013

ROGELIO CRDENAS LONDOO

ALIANZA INTERINSTITUCIONAL E INTERDISCIPLINAR INSTITUCIN UNIVERSITARIA DE

Los autores ........................................................................................... 9

Ficha tcnica ..................................................................................... 15

Director del proyecto e investigador principal

Magster en Educacin de la Pontificia Universidad Javeriana; miem-

Este trabajo recoge la memoria metodolgica de un proceso de

Nombre del proyecto: Estrategias, tcnicas, mtodos y formas de

Fundamentar epistemolgicamente desde lo conceptual, terica y

Enfoque Mixto: Cuantitativo en el procesamiento de los datos y

Diseo No Experimental (Ex Post Facto): se trabaja con infor-

Unidad de Anlisis: Las lneas de Investigacin en los programas

las mismas, identificacin de pares, posibilidades de proyeccin,

Equipo de trabajo: Director e investigador principal

De izquierda a Derecha: Mg Rogelio Crdenas Londoo, coordinador del

El Grupo de Investigacin en Ciencias Empresariales, GICE-IUE se

El grupo de investigacin entiende el quehacer de su trabajo

Quienes hacen posible la articulacin de su quehacer y sus prc-

Horas Inicio - Fin

1. Rogelio de Jess Crdenas Londoo Investigador 10 2001/1 - Actual

2. Durlandy de Jess Chaverra Muoz Investigador 10 2007/1 - Actual

3. ngela Maryed Flrez Ros Investigador 5 2007/1 - Actual

4. George Edwin Herrera Portela Investigador 10 2001/1 - 2011/12

5. Edmundo Rafael Quintero Restrepo Investigador 5 2011/9 - Actual

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