PROGRAMA ANALTICO

Asignatura
INSTITUTO DEL DESARROLLO
HUMANO Estudios de Literatura Contempornea

Semestral Semanal Cdigo Ciclo Lectivo Semestre

Carga Horaria
96 horas 6 horas 2017 Primero
Carreras Profesorado de Lengua y Literatura
Docente responsable Martina Lpez Casanova
Equipo docente Marcelo Muschietti

Presentacin / Fundamentacin
En trminos generales, la crtica coincide en sealar que el Siglo XX y, con l, la literatura y el arte que lo
caracterizan comienzan despus de la Primera Guerra Mundial, es decir, en la dcada del veinte. No obstante,
suele subrayarse tambin la conexin entre las principales corrientes artsticas vanguardistas del nuevo siglo
(cubismo, expresionismo y surrealismo) y el perodo anterior. En este sentido, Arnold Hauser (1982 [1951])
ha sealado que la continuidad de la evolucin artstica corresponde a una cierta constancia en la historia
econmica y social (p. 264) y que la expresin ms evidente del quiebre inicial se encuentra no en la
Primera Guerra sino en la crisis econmica de Norteamrica en 1929, a partir de la cual se instala una
generalizada crtica del sistema capitalista. En ese marco, la pugna por los lugares y los lenguajes desde los
cuales se tiende a replantear la relacin entre artista y realidad social atraviesa las manifestaciones literarias
occidentales en la primera mitad del Siglo XX y se expresa en un conjunto de tensiones y contradicciones.
Por otra parte, al calor de la Rusia revolucionaria los estudios sobre literatura buscan en la segunda dcada
del XX una sistematizacin disciplinaria (definicin de un objeto y de mtodo), que los distinga de lecturas
meramente impresionistas; con estos objetivos la relacin entre lenguaje y referencia al mundo social y
natural emerge, de manera complementaria, como un tema tanto de la teora como de la prctica literaria
misma. Con estos puntos de arranque, esta materia se propone como un recorrido por distintos grupos
(Williams, 1980) de escritores, ya sea en la conformacin de una misma generacin o en el dilogo entre
distintas generaciones, que impactan en los modos de leer y escribir literatura. Algunos ejes del anlisis sern
i) la representacin del espacio en particular de la ciudad y del tiempo; ii) la conexin entre lenguaje
literario y otros, como el cinematogrfico, por ejemplo; iii) el dilogo con el pasado a travs de la seleccin
de tradiciones (Williams, 1997 [1977], 2000 [1976]) y de la reelaboracin de convenciones (Williams, 1975
[1968]); iv) la hibridez genrica. En tales aspectos se expresan rasgos clave de la literatura contempornea y
la definicin del propio sujeto que escribe.

Objetivos
Que los alumnos
1. relacionen, situadas, distintas teoras literarias y manifestaciones literarias;
2. revisen y adquieran perspectivas tericas para pensar la literatura contempornea;
3. formulen hiptesis de lectura que focalicen a partir de los problemas considerados en el programa
aspectos en los que se crucen cuestiones sociales, polticas, culturales y formales;
4. desarrollen, revisen y se apropien de estrategias de escritura crtica y de escritura creativa.

Contenidos y Bibliografa

Unidad 1. Introduccin
Problema de la periodizacin. Recortes y criterios: qu es lo contemporneo?
Caracterizacin de la literatura contempornea. Perspectivas.
Dilogos entre la literatura y su teorizacin. De la ciencia de la literatura a la puesta en duda de la
especificidad del objeto.
Escritores, grupos y generaciones. Lectores, pblicos.

Bibliografa
Angenot, Marc (2010 [1998]) Fronteras de los estudios literarios; ciencia de la literatura, ciencia de los
discursos, en Interdiscursividades. De hegemonas y disidencias. Universidad Nacional de
Crdoba.

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Barthes, Roland (1983) Literatura/Enseanza (frag.), en G. Bombini, Literatura y educacin. CEAL, 1992.
Hauser, Arnold (1982 [1951]) Bajo el signo del cine en Historia social de la literatura y el arte. Tomo 3.
Barcelona, Ed. Guadarrama / Punto Omega.
Iaez, Eduardo (1993) Introduccin, El Siglo XX: la nueva literatura. Historia de la Literatura. Vol. 8.
Barcelona, Tesys / Bosch.
Maurer, Sara J. (1971) De la filologa a la ciencia literaria. Captulo Universal, Literatura contempornea /
44, Buenos Aires.
Ortega, Julio (2012) Crtica transatlntica a comienzos del Siglo XXI, Trabajo crtico. La Habana, Casa de
las Amricas.
Pastormerlo, Sergio (2008) Campo literario, en Amcola, Jos y Jos Luis de Diego (dirs.) (2008) La teora
literaria hoy. Conceptos, enfoques, debates. La Plata, Eds. Al margen.
Saer, Juan Jos (1997) El concepto de ficcin, en El concepto de ficcin, Seix Barral, 2012.
Williams, Raymond (2000 [1976]) Ficcin, en Palabras clave. Un vocabulario de la cultura y la sociedad.
Buenos Aires, Nueva Visin.

Unidad 2. Las vanguardias

La literatura de vanguardia: concepto; distintas manifestaciones situadas.
*Literatura y ciudad (Pars, Dublin, Berln, etc.).
La (auto)biografa colectiva aos despus: Pars era una fiesta (1964), de Ernest Hemingway, como relato y
revisin de la propia formacin como escritor, y como clave de acceso a la generacin perdida.
*Autores-Modelo contrapuestos: Hemingway y Faulkner. Rasgos de confrontacin, apropiaciones y lecturas
posteriores (Borges, David Vias, Rodolfo Walsh y otros).
*Conflictos y lenguaje: Dublineses, de Joyce. Berln I y Berln II de Heym, Crepsculo en la ciudad de
Stadler.
*Concepciones literarias del tiempo. Literatura y cine: Desde ahora y para siempre, de J. Houston
(transposicin de los Los muertos de Joyce); Medianoche en Pars, de W. Allen.
*La poesa vanguardista: distintas manifestaciones y proyecciones.

Textos literarios
Heminway, E. (2015 [1964]) Pars era una fiesta. Buenos Aires, Lumen.
Joyce, J. (1914) Los muertos, Dublineses, en http://biblio3.url.edu.gt/Libros/joyce/dublineses.pdf .
Kafka, F. De noche, El buitre, Retorno al hogar, Una cruza, La metamorfosis (trad. de Borges),
Relatos completos / 4. Pgina 12 Losada, 2005.
Poesa. Seleccin de:
Apollinaire, Calligrammes (1918).
Biship, Bly, et al. Poetas norteamericanos contemporneos. Buenos Aires, Fausto, 1976.
Brecht, B. Poemas y canciones (1918-1956). Alianza, 1989
Breton, A. Manifiestos surrealistas (1924 y 1930).
Eliot, T. S. Poesas reunidas. Traduccin Jos M. Valverde.
Marinetti, Quasimodo, Pavese, etc. Poetas italianos del siglo XX, Fausto, 1973
Pound, E. Antologa. Trad. Jos Cormel Urtecho y Ernesto Cardenal, Madrid, Visor, 1983.
Rilke, M. R., H. Hesse y P. Celam. Poesa alemana del siglo XX. Edicin bilinge, Fausto, 1974.
Ungaretti, G. Vida de un hombre / 106 piezas (1914-1960). Edicin bilinge.
Yeats, W.B. Antologa bilinge. Madrid, Alianza, 1990.
Valry, P. (1991 [1922]) El cementerio marino. Alianza, edicin bilinge.

Bibliografa
Brger, Peter (2000 [1974]) Teora de la Vanguardia (trad. Jorge Garca). Barcelona, Ediciones Pennsula.
Casanova, Pascale (2001 [1999]) Pars, ciudad-literatura, El meridiano de Greenwich o el tiempo
literario, Kafka o la conexin con la poltica, Yeats, la invencin de la tradicin, La familia
joyceana (), La revolucin faulkneriana (), La Repblica mundial de las letras. Barcelona,
Anagrama.
Foffani, Enrique (2008) Vanguardias, en Amcola, Jos y Jos Luis de Diego (dirs.) (2008) La teora
literaria hoy. Conceptos, enfoques, debates. La Plata, Eds. Al margen.
Iez, Eduardo (1993) Renovacin de la literatura francesa del siglo XX: Los poetas surrealistas; Los
inicios del Siglo XX en Gran Bretaa; La literatura norteamericana en el siglo XX, La
renovacin literaria germana, El siglo XX: la nueva literatura. Historia de la literatura. Vol. 8.

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Barcelona, Tesys / Bosch.
Lpez Casanova, Martina y Adriana Fernndez (2005) Formalismo y El grupo Bajtin, Ensear
Literatura. Fundamentos tericos. Propuesta didctica. UNGS / Ed. Manantial.
Sarlo, Beatriz (1971) El formalismo ruso. Captulo Universal, Literatura contempornea / 44, Buenos Aires.
Todorov, Tzvean (1997 [1965]). Teora de la literatura de los formalistas rusos (Jakobson, Tinianov, et al.).
Mxico, Siglo XXI.
Vias, Walsh et al. (sobre Hemingway), Crisis N 15, agosto 1974.
Volek, Emil (ed.) (1992) Antologa del formalismo ruso y el grupo Bajtin. Polmica, historia y teora
literaria. Madrid, Fundamentos.

Unidad 3. Neovanguardias
Caso 1: Absurdistas. Espacio, tiempo, (in)accin en el teatro del absurdo: Esperando a Godot (1952), de
Samuel Becket, y El desatino (1965), de Griselda Gambaro.
Caso 2: Infrarrealistas. Conexiones noveladas desde la dcada de 1990 entre la Generacin del 27 y los
infrarrealistas en Mxico: Los detectives salvajes (1998) y Amuleto (1999) de Roberto Bolao. Se propone la
lectura de Amuleto y de un frag. de Los detectives como antes Pars era una fiesta como clave de acceso
al estudio de un encuentro entre generaciones.
Otros contactos: infrarrealistas, surrealistas y generacin beat. Movimientos y revistas.
La ciudad y el tiempo, histricos y mticos, en la novela y en la poesa: entrecruzamientos. La
contemporaneidad como problema literario.

Textos literarios
Becket, Samuel (1968 [1952]) Esperando a Godot. Trad. de Pablo Palant revisada por el autor. Buenos Aires,
Eds. Del Medioda.
Gambaro, Griselda (1979 [1965]) El desatino. Buenos Aires/Barcelona, Ed. Argonauta
Bolao, Roberto (1998) Los detectives salvajes (frag.). Anagrama.
-------------- (1999) Amuleto. Barcelona, Anagrama
Seleccin de poemas de Pedro Garfias y de otros poetas de la Generacin del 27 (Garca Lorca, Rafael
Alberti, etc.).
Seleccin de poemas de los infrarrealistas: Mario Papasquiaro, Ramn Mndez, Jess Bentez y Roberto
Bolao.

Bibliografa
Ansa, Fernando (2009) Miradas desde el subsuelo: la metamorfosis del punto de vista, Miradas oblicuas
en la narrativa contempornea. Madrid, Iberoamericana.
Cobas Carral, Andrea (2006) La estupidez no es nuestro fuerte Tres manifiestos del
infrarrealismo mexicano, Osamayor. Graduate Student Review , Ao XVII, N 17,
University of Pittsburgh, 2006, pgs. 11-29, en
http://www.academia.edu/244263/_La_estupidez_no_es_nuestro_fuerte._Tres_manifiestos_del_movimiento_inf
rarrealista_mexicano_en_Osamayor._Graduate_Student_Review_A
%C3%B1o_XVII_N_17_University_of_Pittsburgh_Pittsburgh_2006_p%C3%A1gs._11-29
Chavs, Juan (1979 [1966]) Una generacin perdida entre dos guerras, Literatura espaola
contempornea. La Habana. Editorial Pueblo y Educacin.
Del Ro, ngel (1996 [1963]) La literatura contempornea: del novecentismo y el modernismo hasta al
presente, Desde 1700 a nuestros das, Historia de la literatura espaola, T. 2., Barcelona, Eds. B.
Cella, Susana (2005) Contemporaneidad lrica: espritus de poca y pocas, Manzoni, C. (Ed.) Violencia y
silencio. Literatura latinoamericana contempornea. Corregidor.
Gigena, Mara M. (2003) La negra boca de un florero: metfora y memoria en Amuleto, Manzoni, C. (Ed.)
La fugitiva contemporaneidad. Narrativa latinoamericana 1990-2000. Corregidor.
Jitrik, No (2005) Historicidad, literatura y estudios culturales, Manzoni, C. (Ed.) Violencia y silencio.
Literatura latinoamericana contempornea. Corregidor.
Manzoni, Celina (2003) Prlogo y Recorridos urbanos, fantasmagora y espejismos en Amuleto,
Manzoni, C. (Ed.) La fugitiva contemporaneidad. Narrativa latinoamericana 1990-2000. Corregidor
---------------- (2005) Prlogo, Manzoni, C. (Ed.) Violencia y silencio. Literatura latinoamericana
contempornea. Corregidor
Montoya Jurez, Jess y ngel Esteban (Eds.) (2008) Entre lo local y lo global. La narrativa
latinoamericana en el cambio de siglo (1990 2006). Madrid, Iberoamericana-Vervuert.

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Rosano, Susana (2008) Posvanguardias, Amcola, Jos y J.L de Diego (Dirs.) La teora literaria hoy.
Conceptos, enfoques, debates. La Plata, Eds. Al margen.
Williams, Raymond (2000 [1976]) Mito, en Palabras clave. Un vocabulario de la cultura y la sociedad.
Buenos Aires, Nueva Visin.

Unidad 4: Postmodernismos, postcolonialismos, postpoesa.

Caso 1: La metamorfosis del hroe y del punto de vista; en conexin con Kafka: Axolotl y Dafne de
Julio Cortzar, y Traicin de Joyce Carol Oates.
Caso 2: Gneros hbridos, ficcin, no-ficcin y auto-ficcin: fragmentos de El ro sin orillas. Tratado
imaginario (1991) de Juan Jos Saer. Reelaboraciones de la relacin narrador / autor.
Caso 3: Generacin Nocilla, Mutante o Afterpop: la reescritura o el plagio.
Tradiciones y circuitos. Rupturas y especulaciones: la literatura por venir.

Textos literarios
Cortzar, Julio (1956) Axolotl en Final del juego. Disponible en
http://planlectura.educ.ar/wp-content/uploads/2016/01/Axolotl-en-Final-de-juego-Julio-Cort
%C3%A1zar1.pdf
Fernndez Mallo, Agustn (2011) El Hacedor (de Borges), Remake. Alfaguara.
Oates, Joyce Carol (2015 [2014]) Traicin, en Mgico, sombro, impenetrable. Buenos Aires, Alfaguara
Saer, Juan Jos (2010 [1991]) El ro sin orillas. Tratado imaginario. Buenos Aires, Seix Barral.
Seleccin de textos de blogs: yo fui un nio de 8 aos, yo fui pobre, en www.linkillo.blogspot.com y
otros.
Seleccin de poemas de Vicente Luis Mora y Agustn Fernndez Mallo.
(Se indicar, adems, la lectura de una seleccin de textos posibles sobre los cuales los alumnos realizarn
una resea)

Bibliografa
Carrin, Jorge; Vicente L. Mora, et al. El lugar de Piglia. Crtica sin ficcin. Candaya, 2008.
Giordano, Alberto (2006) El giro autobiogrfico de la literatura argentina actual (artculos a indicar).
Mansalva.
Link, Daniel (2009) Umbral, Yo. Giro autobiogrfico, en Fantasmas. Imaginacin y sociedad. Buenos
Aires, Eterna Cadencia.
Ludmer, Josefina (2010) Territorios, en Aqu Amrica latina. Una especulacin. . Buenos Aires, Eterna
Cadencia.
Mora, Vicente Luis (2006) Pangea: Internet, blogs y comunicacin en un mundo nuevo (frag.) Sevilla,
Fundacin Jos Manuel Lara.
------------ (2012) El lectoespectador. Barcelona, Seix Barral.
Piglia, Ricardo (2014) El escritor como lector, Una propuesta para el prximo milenio, La extradicin,
Antologa personal. Buenos Aires, Fondo de Cultura Econmica.
Sarlo, Beatriz (2006) Sujetos y tecnologas. La novela despus de la historia, Punto de Vista, N 86,
diciembre, pp. 1-6.

Bibliografa general
Altamirano, C. y B. Sarlo (1983) Literatura/Sociedad, Buenos Aires, Hachette.
Amcola, Jos y Jos Luis de Diego (dirs.) (2008) La teora literaria hoy. Conceptos, enfoques, debates. La
Plata, Eds. Al margen.
AA.VV. Captulo universal. Literatura contempornea. Buenos Aires, Centro Editor de Amrica Latina.
Eagleton, Terry (1988 [1983]) Una introduccin a la teora literaria. Mxico, FCE.
Hauser, Arnold (1982 [1951]) Historia social de la literatura y el arte. Barcelona, Ed. Guadarrama / Punto
Omega.
Iaez, Eduardo (1993) El Siglo XX: la Nueva Literatura. Historia de la Literatura. Vol. 8. Barcelona,
Coedicin Tesys / Bosch.
Lpez Casanova, Martina y Adriana Fernndez (2005) Ensear literatura. UNGS-Manantial.
Rodrguez, Juan Carlos (2015) Para una teora de la literatura (40 aos de historia). Madrid, Marcial Pons.
Williams, Raymond (1997 [1977]) Marxismo y literatura. Barcelona, Pennsula.
(2000 [1976]) Palabras clave. Un vocabulario de la cultura y la sociedad. Buenos Aires, Nueva Visin.

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(1980) The Bloomsbury Fraction, Problems in Materialism and Culture. Select Essays. London, Verso,
pp. 148-169.

Lineamientos Metodolgicos
Las clases se conciben como terico-prcticos (4 hs. semanales) y prcticos (2 hs. semanales). En ambos
casos es necesario que el estudiante asista con la lectura al da de los textos indicados cada vez. Su
participacin en las clases a travs de diferentes trabajos (grupales o individuales, de entrega obligatoria o de
revisin en clase) implica una lectura previa, atenta y sostenida.
El dictado de la materia incluye tcnicas de la modalidad de taller de escritura crtica, acadmica o creativa, a
partir de puestas en comn de las lecturas.
Sistema de Evaluacin
Las instancias de evaluacin y acreditacin son tres:
a. Trabajos Prcticos
Los estudiantes debern entregar la totalidad de los TP individuales y/o grupales que les sean requeridos y las
reescrituras, cuando estas se indiquen. Debern interactuar en clase a partir de la lectura de los textos dados.
Aunque algunos TP no tendrn nota numrica, su entrega es requisito obligatorio para la aprobacin de la
materia.
b. Dos parciales
En fecha convenida oportunamente los estudiantes realizarn un parcial presencial.
c. Una resea
Los estudiantes entregarn una resea durante la cursada, en fecha a indicar.
Se establecern instancias de recuperacin o reescrituras para los trabajos o exmenes desaprobados.

Rgimen de Aprobacin
Por promocin
La promocin de la materia se logra cumpliendo con una asistencia mnima del 80%, entregando todos los
trabajos requeridos y obteniendo un promedio general de no menos de 7 (siete).
Por examen final
Debern rendir examen final los estudiantes que obtengan un promedio general de entre 4 y 6,99 puntos, aun
habiendo reescrito los parciales y/o la monografa. Para rendirlo, los alumnos tendrn que haber cumplido
con todas las entregas de los TPs, resea y parciales.
Los estudiantes que obtengan un promedio general de entre 0 y 3,99 puntos debern recursar la materia. Los
alumnos que no entreguen los TPs, las monografas y/o alguno de los dos parciales quedarn libres.
MODALIDAD DEL EXAMEN FINAL. Las pautas generales para rendir el examen final son tres:
1) el alumno deber responder por escrito, en aproximadamente una carilla, una pregunta dada por los
profesores sobre cualquier punto del programa a libro cerrado; se evaluar tambin la escritura;
esta instancia escrita podra ser eliminatoria;
2) una vez aprobado el punto anterior, el alumno expondr oralmente un tema del programa que ya
haya elegido y preparado con antelacin para el examen; preparar un tema no es preparar un
texto, sino mostrar en un conjunto de textos relaciones de complementariedad u oposicin en el
tratamiento del tema elegido.
3) el alumno deber responder satisfactoriamente las preguntas que los profesores le planteen sobre el
tema que ha elegido y, luego, sobre distintos temas del programa.
Es requisito obligatorio haber estudiado la bibliografa y haber realizado una lectura crtica de los textos
literarios. Asimismo, los estudiantes debern conocer los autores de los textos y algunos datos bsicos del
contexto de produccin.
Por examen libre
El examen libre consta de una instancia escrita y una instancia oral.
Instancia escrita: los estudiantes debern realizar un examen escrito sobre distintos temas de este programa, a
partir de consignas dadas por los profesores en el momento del examen.
Instancia oral: los estudiantes prepararn un tema de este programa, a eleccin, para exponer oralmente (ver
pautas arriba para EXAMEN ORAL); luego de la exposicin, los profesores de la mesa de examen podrn
realizar preguntas sobre cualquier texto y aspecto terico del programa.
El estudiante deber mostrar una lectura crtica de todos los textos literarios y tericos que se detallan en este
programa.

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Firma del Docente Aclaracin:

Martina Lpez Casanova

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