UNIVERSIDAD NACIONAL INSTRUMENTO A

DE MAR DEL PLATA PLAN DE TRABAJO

DEL EQUIPO DOCENTE
AO: 2017

1- Datos de la asignatura
Nombre ARTICULACIN BSICO CLNICO COMUNITARIA I

Cdigo 03

Tipo (Marque con una X) Nivel (Marque con una X)

Obligatoria x Grado x
Optativa Post-Grado

rea curricular a la que pertenece

Departamento

Carrera/s MEDICINA

Ciclo o ao de ubicacin en Ciclo de Formacin Bsico - 1er Ao - Cuatrimestral

la carrera/s

Carga horaria asignada en el Plan de Estudios:

Total 160 hs
Semanal 20 hs

Distribucin de la carga horaria (semanal) presencial de los alumnos:

Tericas Prcticas Terico - prcticas
10 10
(ver distribucin con horas por semana incluyendo horas de estudio protegido)
Relacin docente - alumnos:
Cantidad estimada de Cantidad de docentes Cantidad de comisiones
alumnos inscriptos
Profesores Auxiliares Tericas Prcticas Terico-Prticas
1800 5 14 24
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2- Composicin del equipo docente ( Ver instructivo):

N Nombre y Apellido Ttulo/s
1. Claudio Juan Esteban Berardi Mdico Clnico
2. Joaqun Avervach Mdico Clnico
3. Gabriel Angelini Mdico Cirujano
4. Julio Sambueza Mdico Generalista
5. Jorge Lucero Mdico Generalista
6. Laura Valente Mdica Fisiatra
7. Patricia Pensel Biloga PhD
8. Marcela Dopchiz Biloga PhD
9. Juana Cristina Del Valle Biloga PhD
10. Edgardo Marambio Catn Mdico Generalista
11. Claudia Alegro Mdica Generalista
12. Vctor Bazn Mdico Generalista
13. Facundo Bonavita Mdico Generalista
14. Manuel Casal Durante Licenciado en Kinesiologa
15. Mara Jess Casarini Medica Cardiloga
16. Nicasio Matas Cavilla Mdico Generalista
17. Mara Sol Conti Mdica
18. Eduardo DAgostino Mdico Generalista
19. Javier Mendizabal Licenciado Enfermera

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N Cargo Dedicacin Carcter Cantidad de horas semanales dedicadas a: (*)
T As Adj JTP A1 A2 Ad Bec E P S Reg. Int. Otros Docencia Investig. Ext. Gest.
Frente a alumnos Totales
1. x X 6 10
2. X X 6 10
3. X X 10 20 2
4. X X 6 10
5. X X 10 20 2

6. X x 12 20
7. X X 10 20 2
8. X X 10 20 2
9. X X 6 10
10. x x 6 10
11. . . . X X 6 10
12. X X 6 10
13. X X 6 10
14. X X 6 10
15. X X 6 10
16. X X 6 10
17. X X 6 10
18. X X 6 10
19. x x 6 10

(*) la suma de las horas Totale + Investig. + Ext. + Gest. no puede superar la asignacin horaria del cargo docente.

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3- Plan de trabajo del equipo docente

1. Objetivos de la asignatura.
Objetivo General: Al final de esta unidad de aprendizaje los alumnos sern capaces de comprender las caractersticas estructurales y
dinmicas del sistema locomotor, los diferentes niveles de organizacin (molecular, celular, hstico, orgnico, aparatos o sistemas), la
regulacin hormonal local y a distancia de los diferentes procesos biolgicos relacionados con las unidades temticas de la asignatura como
la contraccin muscular y el metabolismo fosfo clcico, as como el entramado de la relacin mdico paciente entendiendo al humano como
la conjuncin de relaciones entre cuerpo-psique-sociedad y ambiente. El estudiante podr al final de la cursada describir las estructuras
osteo artro musculares principales que conforman el cuerpo humano y que le permite el desplazamiento, el desarrollo de actividades, la
relacin con el medio y el resto de las personas. Reconocer estructuras anatmicas, histolgicas y fisiolgicas relacionadas con el sistema
osteoartromuscular. Esta Unidad de Aprendizaje les dar las herramientas bsicas para comprender el cuerpo humano en su contexto
biolgico, social y cultural.

Objetivos Especficos (ver en cada Unidad)

2. Enunciacin de la totalidad de los contenidos a desarrollar en la asignatura.

Ncleo 1: Relacin mdico paciente familia comunidad / El cuerpo como integralidad: introd. a los sistemas morfolgicos y microscpicos. Planimetra.
Huesos y tejidos
Ncleo 2: Introduccin a los tejidos: tejido epitelial y conectivo
Ncleo 3: Fisiologa de la contraccin muscular y tejido muscular
Ncleo 4: Tejido seo y metabolismo fosfo clcico
Ncleo 5: Columna Vertebral y Plexos Nerviosos.
Ncleo 6:Miembros superiores I: Hombro Brazo y Codo
Miembros superiores II: Antebrazo y Mano
Ncleo 7 : Miembros inferiores I: cadera y muslo
Miembros inferiores II: rodilla, pierna y pie
Ncleo 8: Crneo, Cabeza y cara
Ncleo 9: Cuello
Ncleo 10: Integracin de cabeza y cuello y Pares Craneales

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3. Bibliografa (Obligatoria).

GUIAS de Trabajos Prcticos de la Asignatura Articulacin Bsico Clnico Comunitaria I Ao 2017 (elaborada por los docentes)

Guyton y Hall (2016) Tratado de Fisiologa Mdica. Elsevier. 13 Edicin

Moore Keith Fundamentos de Anatoma con orientacin clnica 3ed. 2007

Ross Michael Histologa texto y atlas color con Biologa celular y molecular 5 ed. 2010*Ross Pawlina. Histologa texto y Atlas color. Editorial Mdica Panamericana.
Edicin 3, Ao 2000.2011

La Bibliografa obligatoria sern de utilidad para la cursada de las correlativas de Articulacin Bsico Clnico Comunitaria I, como Articulacin Bsico Clnico Comunitaria
II y III.

Lectura Obligatoria para el Desarrollo del Ncleo 1 y de los dos Trabajos de Terreno/Campo Grupales y Obligatorios

Rodrguez Collar T; Blanco Aspiazu M A; Parra Vigo I P. Las habilidades comunicativas en la entrevista mdica. Revista Cubana de
Medicina Militar.2009;38(34)7990
Doval H. Escuchar, narrar, construir historias: el oficio de un mdico
Rev. argent. cardiol. v.74 n.3 Buenos Aires mayo/jun. 2006
Bases estadsticas para la confeccin del Trabajo de Campo (Ficha de la asignatura)

Arnold R, Lachan Forrow, Barker R The doctrine of informed consent en Lipkin M, Putnam S, Lazare A. The medical interview. Clinical Care,
Education and Research. Chapter 29 Medical ethics and doctor patient communication. Springer-Verlag New York 1995. (Ficha de la asignatura)

Bibliografa Complementaria

Alberts B., Bray D., Hopkin K y col. (2011) Introduccin a la Biologa Celular. Editorial Mdica Panamericana. 3 edicin

Argente H. (2011) Semiologa Mdica fisiopatologa semiotecnia y propedutica. Editorial Mdica Panametricana 1ed.

Baynes John Bioqumica Mdica 3ed. 2011

Best & Taylor. (2010) Bases Fisiolgicas de la Prctica Mdica. Editorial Mdica Panamericana. 14 edicin

Blanco Antonio, Qumica Biolgica 9ed. 2011*

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Gartner Leslie, y Hiatt Atlas color de Histologa 5ed. Edit. Mdica Panamericana

Geneser Histologa. Editorial Mdica Panamericana, edicin 3, Ao 2000.

Gartner Leslie, y Hiatt Atlas color de Histologa 5ed. Edit. Mdica Panamericana 2011* Geneser Histologa. Editorial Mdica Panamericana, edicin 3, Ao 2000.

Houssay A. (2011) Fisiologa Humana de Houssay 7ed.

Latarjet Michael Anatoma Humana 4ed. 2011 (tomo 1 y tomo 2) * Moore Keith
Fundamentos de Anatoma con orientacin clnica 3ed. 2007*

Macleod ( 2011). Exploracin Clnica. Elsevier. 12 edicin

Ross Michael Histologa texto y atlas color con Biologa celular y molecular 5 ed. 2010*

Tortora G y Derrickson B. (2013). Principios de Anatoma y Fisiologa. Editorial Mdica Panamericana

Bibliografa para Docentes

Burton, S.J., Sudweeks R.R., Merril P.F. y Wood, B. (1991) Hiw to prepare Better Multiple Choice Test Items: guidlines for university Faculty.

Camilloni, A R W., Celman S., Litwin E. y Polou de Mate MdC. (2010) La evaluacin de los aprendizajes en el debate didctico contemporneo. Es posible mejorar la
evaluacin y transformarla en herramienta de conocimiento? (Capitulo 2, pag 35-66)

Cantillon, Peter. ABC of learning and teaching in medicine

Teaching large groups. BMJ VOLUME 326 22 FEBRUARY 2003

Case S.M y Swanson D. B. Cmo elaborar preguntas para evaluaciones escritas en el rea de ciencias bsicas y clnicas. 3 edicin revisada. National Board of Medical
Examiners

Finkel, Don. Dar Clase con la boca cerrada (2008). Captulo 3, Dejar que hablen los estudiantes (pag. 75-102) Universitat de Valencia.

Rosler, Roberto. Cmo evitar la muerte por PowerPoint. Revista Argentina de Cardiologa, vol. 79, nm. 5, septiembre-octubre, 2011, pp. 1-6. Sociedad Argentina de
Cardiologa. Buenos Aires, Argentina

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4. Descripcin de Actividades de aprendizaje.
SE CURSARN en forma OBLIGATORIA 2 (dos) Clases semanales de 3 horas cada una, es decir, un total de 6 hs /semana. Cada
clase de 3 hs tiene un 25% de componente terico y un 75% de componente prctico. Durante las horas correspondientes al
componente prctico los estudiantes deben trabajar en el aula, con libros, artculos y las Guas de Trabajos Prcticos correspondiente a
cada clase.

SE CURSARN en forma OBLIGATORIA 2 (dos) Clases semanales de 3 horas cada una, es decir, un total de 6 hs /semana. Cada
clase de 3 hs tiene un 25% de componente terico y un 75% de componente prctico.
Adems debern disponer de 4 horas semanales dedicadas al trabajo grupal obligatorio de Campo/ Terreno, 3 horas semanales para
elaboracin grupal de consignas de las Guas de Trabajos Prcticos, 3 horas semanales para completar la tarea en plataforma virtual
de los problemas tutoriales. El resto de las horas (4 horas semanales) son horas para estudio protegido.
Debern elaborar dos trabajos de terreno / campo. El primero de ellos consta de un proceso de reflexin escrita grupal luego del trabajo en la
primera clase cuyo ncleo esencial es la Relacin Mdico Paciente, adems de la lectura de dos textos sobre el tema y la observacin en clase y
en grupo como actividad domiciliaria de 4 videos. El segundo trabajo de terreno consiste en la elaboracin de un resumen de las entrevistas que
deben realizar a familiares y convivientes sobre las afecciones y dolencias del sistema osteo artromuscular, as como la relacin de estas
afecciones con el proceso de atencin mdica recibida, tratamientos, impacto socio laboral y personal de las mismas.
Durante las clases presenciales se focalizar tambin en las maniobras semiolgicas de las distintas regiones corporales abordadas en la
asignatura como herramienta para trabajar sobre el escenario de Habilidades Clnicas y competencias.

ACTIVIDAD HORAS SEMANALES

Cursada Presencial terico/prctica 6 horas
Trabajo de Campo/Terreno 4 horas
Elaboracin consignas Guas TP 3 horas
Resolucin Problema Tutorial Virtual 3 horas
Tiempo Estudio Protegido 4 horas

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5. Cronograma de contenidos, actividades y evaluaciones.

SEMANA / Da Lunes, martes o Jueves o viernes TAREA PROBLEMA

Cursada mircoles Domiciliaria TUTORIAL
Grupal VIRTUAL
27/3 al 1/4 Introd a la asignatura. Huesos, planimetra Explicitacin del 1er Presentacin
Niveles molecular a e introduccin a los Trabajo de Virtual del
comunitario. Relacin tejidos y la Campo/Terreno: Problema
Mdico Paciente, microscopa Relacin Mdico Tutorial cmo
empata y entrevista GUIA de TP 2: Paciente. se realiza?
mdica. Conceptos: Huesos Planimetra
clula, tejido, rgano y Tejidos)
y sistema. (GUIA TP 1)
3 al 8 abril Tejido epitelial. Tejido Fisiologa de la Explicitacin 2 CASO 1:
conectivo y conectivo contraccin trabajo de Desgarro
especial: Cartlago muscular y tejido terreno/Campo: muscular
(GUIA TP 3) muscular (GUIA TP
Lesiones o
4)
dolencias del
sistema osteo
artro muscular.

10 al 15 Entrega del Trabajo CASO 2:

Tejido seo y de Reflexin fractura por
abril metabolismo fosfo FERIADO Acadmica sobre osteoporosis
(jueves 13 y viernes
14 feriados) clcico. (GUIA TP 5) Relacin Mdico
Paciente.
17 al 22 Columna y Plexos Hombro Brazo y Devolucin General CASO 3:
Nerviosos codo del trabajo sobre Hombro
abril GUIA TP 6: columna y GUIA TP 7: hombro, Reflexin doloroso
plexos brazo y codo Acadmica Relacin
Mdico Paciente
24 al 29 abril Antebrazo y mano 1 er PARCIAL
GUIA TP 8: antebrazo Jueves 27 de abril
y mano Viernes 28 de abril
1 al 6 Mayo Cadera y Muslo. Rodilla, Pierna y Entrega del Trabajo CASO 4:
(Lunes 1/5 GUIA TP 9: Cadera y Pie. de Lesiones o Lesin
feriado) muslo GUIA TP 10: rodilla, dolencias del meniscal
pierna y pie sistema osteo artro
muscular.
8 al 13 de Crneo y cara GUIA Cuello CASO 5:
TP 11: crneo y cara GUIA TP 12: Cuello Adenopata
8
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mayo cuello

15 al 20 Integracin cabeza y
cuello REPASO y
mayo GUIA TP 13: Crneo Devolucin Grupal 2
cara-Cuello-Pares Trabajo
craneales
22 al 27 mayo RECUPERATORIO FERIADO
(Jueves 25/5 LUNES 22/5 y
feriado) MARTES 23/5
FINAL
FINAL
FINAL FINAL

6. Procesos de intervencin pedaggica.

Dada la elevada matrcula esperable para la Carrera de Medicina para el ao 2017, se realizarn clases terico prcticas en forma de
mostracin terica y/o seminario y el componente prctico a travs de la resolucin de ejercicios, casos clnicos, problemas en forma grupal.
Para cada clase existe una Gua de Trabajos Prcticos elaborada por el equipo docente. Se prev la proyeccin de videos donde se aborda
el tema de Relacin Mdico Paciente desde distintos escenarios. Existen dos trabajos grupales obligatorios: el primero que consiste en la
reflexin grupal con abordaje acadmico inicial sobre el proceso de empata mdica en la relacin mdico paciente y el segundo relacionado
por el impacto de las dolencias y afecciones del sistema osteo artro muscular en familiares y convivientes de los estudiantes. Para cada caso
(elaboracin de la parte inicial de las Guas de TP o Gua de lectura dirigida domiciliaria Trabajos grupales de terreno /campo) se ha
dispuesto las horas de uso extra alicas propias de la asignatura, respetando el tiempo de horario protegido para estudio. Se implementar a
modo de TAREA GRUPAL domiciliaria en la Plataforma Virtual de casos similar a la primera parte de la herramienta pedaggica del Aprendizaje Basado en
Problemas (ABP). Consiste en, una vez dado el primer da de la semana a travs de la plataforma un Problema dado, resolver tres consignas bsicas y
entrega en el plazo de 5 das de dicho trabajo.
Las consignas en todos los problemas son:
a) Describir las palabras y frases que se desconozca b) Realizar la bsqueda en la bibliografa de la asignatura de dichos significados c)Realizar no
menos de 3 preguntas acerca de cmo abordara inicialmente la resolucin de los casos. En ningn momento se requiere la solucin de los
problemas.

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7. Evaluacin

a. Requisitos: Se implementaran instancias de evaluacin formativa y sumativa. Habr momentos de integracin de ncleos temticos El
adecuado desempeo en los escenarios tericos y prcticos ser habilitante para rendir los parciales. Se evaluar de manera
continua, en el contexto de las diferentes instancias de aprendizaje. Sera necesario la asistencia acreditada de cada estudiante en
al menos el 75% de los encuentros programados para cada escenario de aprendizaje segn lo establecido en el rgimen acadmico.

En esta asignatura cuatrimestral habr una evaluacin parcial terica y prctica con la posibilidad de una (1) instancia recuperatoria.
El primer parcial y su recuperatorio correspondiente sern considerados aprobados cuando el estudiante alcance la nota de 6 o mas.
Asignatura Reprobada: cuando el estudiante obtenga como calificacin final de 1 a 5 puntos.

Asignatura Aprobada: cuando el estudiante obtenga como mnimo 6 puntos como calificacin final por lo cual se le reconoce como aprobada
la cursada de la asignatura debiendo rendir un examen final para la aprobacin definitiva.

Para el Examen Final los estudiantes dispondrn de dos (2) turnos consecutivos. Dichos turnos se instrumentaran segn el Calendario
Acadmico que la Universidad Nacional de Mar del Plata disponga. El examen Final se aprueba con una calificacin igual o mayor a 4
(cuatro) segn el Anexo 1 de la Resolucin del Rectorado 2574/15. Se considera reprobado aquel estudiante que obtenga como
calificacin las notas 1,2 y 3.

b. Criterios de Evaluacin: las evaluaciones son del tipo de eleccin mltiple, por lo que se tomar en cuenta la capacidad del
estudiante para articular conocimiento, objetivos de informacin, comprensin y aplicacin en cada instancia. En las mismas tambin
podr haber grficos de algunos de los componentes del sistema osteo artro muscular tratados en el programa de la asignatura para
completar.

c. Tipos: las Evaluaciones Parciales y Finales sern del tipo de Eleccin Mltiple (Mltiple Choice), pudiendo haber necesidad en
algunos casos de completar grficos. Se tomar como base para la confeccin de los mismos todos los objetivos y contenidos
contemplados en el Programa de la Asignatura y la bibliografa adecuada para la confeccin de las peguntas tomada de la bibliografa
obligatoria para docentes (ver Bibliografa para Docentes). Ambos, parcial y recuperatorio, se aprueban con nota de 6 o mayor a 6 (seis). El
examen FINAL se aprueba con nota de 4 (cuatro) o superior a 4 (cuatro).
Tanto parcial, recuperatorio como final, constarn de 100 preguntas y tendrn una duracin de 3 horas para la realizacin y
entrega de las evaluaciones.

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8. Asignacin y distribucin de tareas de cada uno de los integrantes del equipo docente.

El Profesor Titular es responsable de la coordinacin de la Asignatura, el conocimiento de cada docente y estudiante del Programa de la misma
junto con sus objetivos y contenidos y evaluaciones. Deber confeccionar y coordinar la realizacin de las instancias de evaluacin junto a los
Docentes Adjuntos y JTP. Coordinar las reuniones de equipo docente con fines acadmicos, de intervencin pedaggica y promocin de
capacitacin permanente.
Los Docentes Adjuntos con dedicacin simple y parcial sern responsables de la coordinacin de las diferentes comisiones de estudiantes
emplazadas durante los das de cursada de la semana. Sern responsables adems de la confeccin y correccin junto al Docente Titular de las
preguntas de evaluacin que se tomarn en cada instancia parcial y final. Debern adems ser parte activa en las clases, visualizando estrategias
dentro y fuera del aula que pudieran promover un mejor aprendizaje significativo.
Los Docentes Jefes de Trabajos Prcticos (JTP) sern encargados directos de cada una de las clases durante los das de cursada. Promovern el
uso de Guas de Trabajos Prcticos en cada una de las clases correspondientes, evitando la tendencia de ayudantes y dems docentes de teorizar
en un mbito de prctica y que requiere de un estudiante activo y participativo. Ser responsable adems de la confeccin de preguntas para
cada una de las instancias de evaluacin. Tendr a su cargo a un grupo de ayudantes de 1 dedicados al dictado directo de las clases y al apoyo
en las clases prcticas en cada uno de los encuentros. Sern encargados de la confeccin de las Guas de TP junto a los Ayudantes de 1.
Los Ayudantes de 1 sern los responsables directos del dictado de clases, colaboracin en la confeccin de cada Guas de Trabajo Prctico
supervisada por sus JTP.
Los Docentes Adjuntos y JTP con antecedentes de actividad de Investigacin, llevarn a cabo un trabajo de Campo sencillo, en forma grupal,
destinado al conocimiento del mbito socio familiar de los estudiantes.

9. Justificacin (optativo)

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INSTRUCTIVO

Observaciones:
1. Esta planilla se debe completar por asignatura.
2. Todos los docentes que integren la ctedra debern notificarse de lo enunciado en esta Planilla.
3. La informacin consignada ser certificada por las autoridades correspondientes.

2- Composicin del equipo docente:

En la Planilla I se deber completar para cada integrante de la ctedra los siguientes datos:

- Apellido y Nombre
- Los ttulos de grado y post-grado
- Marcar con una X el cargo correspondiente:
T (Titular)-
As (Asociado)
Adj (Adjunto)
JTP (Jefe de Trabajos Prcticos)
A1 (Ayudante de primera)
A2 (Ayudante de segunda)
Ads (Adscripto a la docencia)
Bec (Becario)
- Marcar con una X la dedicacin correspondiente:
E (Exclusiva)
P (Parcial)
S (Simple)
- Marcar con una X el carcter de su designacin:
Reg (Regular)

Instructivo 1
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Int (Interino)
Otros: Especificar si es: Libre/ Contratado/ Por convenio o alguna otra modalidad

- Cantidad de horas semanales (*):

Docencia: Frente a alumnos
(Consignar las horas presenciales con los alumnos, considerando: toma de exmenes, clases de consulta, entrevistas, otras
modalidades).

Totales
(Consignar, en promedio semanal, las horas dedicadas a las actividades docentes de la asignatura, tales como: preparacin de clases,
materiales, prcticos, otras modalidades)

Invest.(Investigacin)/ Ext.(Extensin) y/o Gest.(Gestin).

(Consignar, en promedio semanal, las horas dedicadas a las mencionadas actividades, a lo largo del dictado de la asignatura).

(*) Se respetarn los reglamentos internos de cada Unidad Acadmica que establezcan normativas en estos temas.

3- Plan de trabajo del equipo docente

1.-Objetivos del curso: Debern ser formulados en funcin de los propsitos de formacin del plan de estudios, rea curricular y/o de los
sectores de formacin privilegiados en el curso. Una vez finalizado el curso, los alumnos deben evidenciar niveles de logro aceptables en cada
uno de ellos.

Instructivo 2
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4.- Descripcin de Actividades de aprendizaje: Se denomina al conjunto de tareas que deben realizar los alumnos, seleccionadas y diseadas
didcticamente, cuya resolucin implica la utilizacin de saberes y habilidades. A continuacin se enuncian algunos de los tipos de actividades
posibles:
* resolucin de problemas, por ejemplo: precisar las consecuencias posibles que podrn derivarse de asumirse distintos tipos de decisiones;
predecir lo que acontecer en una situacin dada si se modifican determinados factores que la definan.
* elaboracin de ensayos, monografas, proyectos, por ejemplo: preparar informes tcnicos de rigor; elaborar sntesis sobre diversas lneas de
pensamiento en relacin con algn asunto controvertido y formular los propios puntos de vista debidamente fundamentados; efectuar anlisis
crticos fundados a partir del conocimiento de resultados obtenidos en investigaciones realizadas sobre un mismo problema.
* tareas de investigacin, por ejemplo: aplicar metodologas y procedimientos de investigacin adecuados a las caractersticas del objeto de
anlisis y a lo que se procura descubrir; formular hiptesis para explicar hechos, fenmenos y proponer la metodologa de la investigacin ms
pertinente para su comprobacin .
* resolucin de guas de estudio, por ejemplo: verificar inconsistencias, limitaciones en los argumentos sostenidos por algn autor, y plantear
puntos de vista alternativos, descifrar el significado de diversas formas de informacin presentadas en grficos, tablas, cuadros, etc. para
expresar tendencias, relaciones, etc.
* otros

6.- Procesos de intervencin pedaggica: Se denomina al desarrollo de modos de accin docente que faciliten el proceso de aprendizaje. A
continuacin se enuncian las modalidades ms utilizadas:

1.Clase magistral: Conjunto de sesiones organizadas centralmente por el docente para el desarrollo de temticas insuficientemente tratadas en
la bibliografa, de un alto nivel de complejidad que requieren un tratamiento interdisciplinario. Su objetivo es que los alumnos adquieran
informacin difcil de localizar, establecer relaciones de alta complejidad, etc.

2.- Sesiones de discusin (pequeos grupos 12-15): para profundizar o considerar alguna temtica cuyo contenido sea controvertible; para
facilitar el intercambio de puntos de vista; para facilitar una mejor comprensin del contenido y alcance de ciertas problemticas claves.

3.- Seminarios: (grupos entre 15-20) sesiones organizadas para el tratamiento grupal en profundidad de una problemtica o temtica relevante
para la formacin del alumno, sea por su nivel de complejidad o por el pluralismo de pticas de abordaje cuyo aporte orientar algn tipo o
tipos de alternativas de solucin.

Instructivo 3
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4.- Trabajo de laboratorio/taller: Encuentros organizados por el docente para posibilitar a los alumnos la manipulacin de materiales,
elementos, aparatos, instrumentos, equipos, comprobacin de hiptesis, observacin de comportamientos especficos, para obtener e interpretar
datos desde perspectivas tericas y/o generacin de nuevos procedimientos.

5.- Taller - Grupo operativo: Encuentros organizados por el docente en torno a una doble tarea, de aprendizaje y de resolucin de problemas
para que los alumnos en la conjuncin teora-prctica aborden su solucin.

6.- Trabajo de campo: conjunto de horas destinadas a actividades a efectuarse en mbitos especficos de la realidad, a fin de obtener
informacin acerca de cuestiones de inters; vivenciar determinadas situaciones creadas al efecto; operar saberes aprendidos, lo que
posibilitar al alumno entender mejor cmo acceder a una realidad dada desde perspectivas diversas y captar el ejercicio de las funciones que
se desempearn al obtener el ttulo.

7.- Pasantas: Conjunto de horas destinadas a posibilitar el acceso a determinados escenarios reales, para poner en prctica competencias que
se requerirn para actuar idneamente en el campo profesional, posibilitando al alumno disponer de mayores elementos de juicio sobre las
caractersticas de su eleccin universitaria.

8.- Trabajo de investigacin: Conjunto de horas diagramadas a fin de proveer oportunidades para familiarizarse con los modos operativos de
explorar una realidad dada; comprobar hiptesis; idear originales formas de abordar algn problema.

9.- Estudio de casos: Conjunto de sesiones organizadas en torno a situaciones especialmente seleccionadas de la realidad para facilitar la
comprensin,, de cmo transferir la informacin y las competencias aprendidas y/o facilitar a los alumnos vivenciar situaciones similares a las
que podran obtenerse en situaciones reales, a fin de brindarle posibilidades concretas de integrar teora y prctica y capacidad de
interpretacin y de actuacin ante circunstancias diversas.

10.- Sesiones de aprendizaje individual - grupal: para posibilitar la resolucin de ejercicios, teniendo acceso a materiales complementarios de
estudio, asesoramiento sobre lo que fuere requerido segn necesidades de los estudiantes y orientacin metodolgica de auto y co - aprendizaje,
en las horas asignadas a tal efecto.

11. Tutoras: encuentros de asesoramiento y orientacin en torno a una situacin de aprendizaje en aquellas instituciones que lo prevn en la
conformacin de itinerarios curriculares segn las necesidades e intereses demandadas por el alumno.

Instructivo 4
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12.- Otras

7.- Evaluacin: Enunciar los requisitos(a), criterios(b) y tipos(c) de evaluacin a utilizar.

a.- Requisitos de aprobacin: descripcin de las condiciones exigidas (promocional, con examen final, presentacin de proyectos, etc.)
congruentes con los criterios acordados.
b.- Criterios de evaluacin: representan aspectos de lo actuado por los estudiantes que se juzguen de inters considerar, por ejemplo la
originalidad, la exactitud, la suficiencia, la adecuacin, la relevancia, etc.
c.- Descripcin de las situaciones de pruebas a utilizar para la evaluacin continua y final. La situacin de prueba es un conjunto especfico
de tareas que integran teora y prctica y para cuya resolucin se requiere un adecuado manejo e integracin de saberes. Las situaciones de
prueba pueden ser: de respuesta mltiple, de respuesta abierta, cuestionarios, resolucin de situaciones problemticas reales y/o simuladas,
otras.

8.- Asignacin y distribucin de tareas de cada uno de los integrantes del equipo docente: Se enunciarn las actividades que debern
cumplir los docentes. Incluir, si correspondiera, actividades de formacin de recursos humanos tales como: coordinador y/o responsable de
cursos, seminarios, talleres de formacin del equipo docente (rea o inter-rea).

Instructivo 5