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HUANCAYO - 2016

DIPLOMATURASALUD MENTAL
COMUNITARIA, GNERO, DERECHOS
HUMANOS E INTERCULTURALIDAD
CTEDRA: INTERVENCIN COMUNITARIA

Proyecto de Intervencin en Salud

Mental Comunitaria:
Promoviendo la cohesin entre
el personal del Centro de Salud
Huancn

INTEGRANTES:

PREZ SUASNABAR, JACQUELINE INGRID

ROJAS CUNYAS, ABEL
SOLIS SERPA, ROCO DEL PILAR
TORRES VILLAR, JULIO CESAR
VILCA CHIRINOS, SANDRA
 Contenidos

INTRODUCCION

1. ANTECEDENTES Y CONTEXTO.................................................................3
2. DIAGNSTICO PARTICIPATIVO..................................................................4
3. POBLACIN..................................................................................................6
4. EQUIPO DE TRABAJO.................................................................................7
5. PROBLEMTICA..........................................................................................7
6. JUSTIFICACIN............................................................................................9
7. OBJETIVOS.................................................................................................11
7.1 Objetivo estratgico...............................................................................11
9. ACTIVIDADES QUE CONDUCEN A ALCANZAR LOS RESULTADOS. . .12
10. ESTRATEGIAS Y MTODOS .................................................................12
11. EVALUACIN SEGN INDICADORES..................................................14
12. CRONOGRAMA.......................................................................................16
Anexos

1
 INTRODUCCIN

La magnitud de los problemas de Salud Mental, generado por el conflicto armado

interno en el Per, caus una grave crisis humanitaria y de derechos humanos, que
requiere de una atencin efectiva del Estado, particularmente de la calidad y calidez con
que se reciben los servicios de salud en general, para lo cual es necesario que los
equipos de los Establecimientos de Salud de Primer Nivel, quienes estn en contacto
directo con las comunidades, se encuentren fortalecidos a nivel interno, contando con un
clima laboral favorable y saludable.
Desde nuestra participacin en el Diplomado Salud Mental Comunitaria, Gnero,
Derechos Humanos e Interculturalidad, promovido por el Centro de Atencin Psicosocial
CAPS y financiado por el Fondo talo Peruano, estamos fortaleciendo nuestras
capacidades profesionales y personales para la promocin y atencin en salud mental en
nuestra Regin Junn.
Comprendemos que la salud mental, no implica la intervencin exclusiva de los
profesionales en esta materia, llmese psiclogos y psiquiatras, sino que nos envuelve a
todos y todas quienes tenemos contacto con las personas que sufren o han vivido en el
pasado situaciones diversas de violencia, como es el conflicto armado, la violencia
basada en gnero o el maltrato infantil; as mismo como sociedad peruana la Salud
Mental es una condicin importantsima para el logro del buen vivir.
Es as que deseosos de poner en prctica los diferentes conocimientos referentes a la
salud mental comunitaria, adquiridos en el marco del presente Diplomado, hemos iniciado
con la implementacin de una intervencin, denominado Promoviendo la cohesin entre
el personal del Centro de Salud Huancn, el cual nace desde la realizacin de un
diagnstico participativo en dicho establecimiento de salud.
La propuesta, tendr lugar entre meses de agosto a octubre de 2016, se abordar
sobre la importancia de la comunicacin asertiva y la creacin de espacios de encuentro
que promuevan la unin entre el personal. Creemos firmemente que la salud mental es
un derecho y que est intervencin contribuye al bienestar del personal del Centro de
Salud, as como a la poblacin del distrito que demanda sus servicios.
El equipo de trabajo que desarrolla este proyecto lo integran cuatro profesionales de
psicologa, dos varones y dos mujeres, as mismo una profesional de Ciencias de la
Comunicacin.

2
1. ANTECEDENTES Y CONTEXTO

La comunidad de trabajo, el Centro de Salud ACLAS Huancn, se ubica en el

distrito sureo del mismo nombre, funciona desde el ao 1982, cuando fue creado
como puesto de salud. El ao 2002, se convierte en Comunidad Local de
Administracin de Salud ACLAS, de nivel I-2. Posteriormente el ao 2011, es
promovido a Centro de Salud ACLAS de nivel I-3, por su categora, brinda atencin
mdica primaria ambulatoria sin internamiento.

El ACLAS, es el establecimiento de mayor resolucin en el distrito,

jerrquicamente pertenece a la Unidad Asistencial del Centro de Salud de Chilca y a
la Unidad Territorial de Salud del Hospital Daniel Alcides Carrin de Huancayo, su
nivel de dependencia administrativamente corresponde a la Micro Red de Chilca,
Red Valle del Mantaro, Direccin de Salud de Junn. (Plan de Desarrollo Concertado
del Distrito de Huancn: 2011).

Uno de los marcos normativos que rige el funcionamiento del ACLAS Huancn, es
la Ley N 29124, norma que establece la cogestin y participacin ciudadana para el
primer nivel de atencin en los establecimientos de salud del Ministerio de Salud y de
las regiones, que incorpora la participacin ciudadana comunal organizada, en la
congestin de los servicios de salud en convenio con el estado, mediante los ACLAS.

La referida Ley, asigna a los gobiernos locales, las competencias, para la

implementacin de los diferentes procesos requeridos para la atencin primaria en
salud, como la asignacin de recursos, promover la participacin comunal. En ese
marco, el ACLAS Huancn, ha recibido recursos econmicos provenientes de la
Municipalidad Distrital de Huancn, hasta el mes de mayo del ao en curso. El
recorte obedece al recorte presupuestal que han

El personal del ACLAS, lo conforman 24 mujeres y 11 hombres, entre

profesionales y tcnicos, que se desempean en ocho servicios asistenciales como
son, medicina general, odontologa, obstetricia, enfermera, farmacia, psicologa,
laboratorio clnico y servicio social y; dos servicios administrativos, servicios
generales y admisin.

En el Centro de Salud, se han implementado acciones para mejorar las relaciones

y cohesionar al equipo humano de los diferentes servicios de salud. Estos procesos
fueron liderados por los profesionales de psicologa, que han cumplido labores en el

3
marco del Servicio Rural y Urbano Marginal de Salud SERUMS. Sin embargo, no
se logr mayores avances en la mejora de sus relaciones interpersonales.

4
 2. DIAGNSTICO PARTICIPATIVO

2.1 Recursos identificados

En los talleres de diagnstico participativo, los integrantes de la comunidad del

Centro de Salud ACLAS Huancn, identificaron sus recursos, organizados en cuatro
aspectos: Tcnicos, humanos, materiales y financieros. Destaca por ejemplo, el
compromiso del personal con su trabajo, pese a las limitaciones de infraestructura
que presenta el ACLAS (como la escasez de agua), que a su vez es valorado como
un recurso material, por ser un bien propio del establecimiento.

Recursos tcnicos:

Personal comprometido con su trabajo.

Equipo multidisciplinario.
Existencia de personal de salud joven, que trabaja con dinamismo y brinda
buen trato a los usuarios.
Existencia de servicios solidarios.
Personal capacitado en su trabajo.

Recursos humanos

Participacin en eventos sociales por parte de un 80% de la comunidad.

Compaerismo y solidaridad entre algunos servicios de salud.
Personal que brinda lo mejor de s en el trabajo.
Existe la presencia de un personal de vigilancia del turno noche, que cuida
el centro de salud.

Recursos materiales

Infraestructura propia.
Se cuenta con una sala de reuniones.
Espacios determinados para cada servicio (medicina, obstetricia,
psicologa, laboratorio, enfermera, farmacia, triaje, entre otros)
Se cuenta con ambulancia.
Existe un espacio para realizar el break y compartir.

Recursos financieros

Cuentan con sus propios recursos econmicos.

Cuentan con recursos del estado.
Cuentan con el apoyo econmico de la municipalidad de Huancn.

2.2 Jerarquizacin de problemas y necesidades

A travs del diagnstico participativo, la comunidad del ACLAS Huancn, identific

problemas y necesidades sentidas que afectan su salud mental, por tanto su

5
desempeo personal y laboral. Los problemas identificados y jerarquizados, se
centran en dos grupos, el primero referido a las relaciones entre el personal y el

Problemas identificados Jerarquizacin

Problemas de relaciones humanas entre el personal de salud
Desunin en el personal. Problema prioritario:
Desorganizacin dentro del centro Dificultades de comunicacin
de salud. entre compaeros de diferentes
Falta de unin entre compaeros
reas
Falta de compaerismo y trabajo en
equipo.
Falta de adecuadas relaciones Trae como consecuencia:
interpersonales entre compaeros.
Problemas entre compaeros del 1ro. Falta de compaerismo y trabajo
mismo servicio. en equipo.
Falta de respeto entre trabajadores y
Falta de buenas relaciones
usuarios.
interpersonales y trabajo en
Dificultad en la comunicacin entre
equipo.
el personal y las cabezas.
2do. Falta de unin en el personal.

3ro. Desorganizacin dentro del

centro de salud.

Problemas de infraestructura
Carencia de materiales de o No priorizaron.
infraestructura y equipo.
Escases de agua
segundo sobre carencia con la infraestructura. El cuadro detalla la informacin

3. POBLACIN

3.1 Caractersticas de la poblacin

La poblacin de trabajo, la comunidad del Centro de Salud del ACLAS Huancn, la

conforma un equipo multidisciplinario, que comprende 35 miembros, donde se tiene

6
la presencia mayoritaria de mujeres, que representan el 69,0% del personal, mientras
los hombres constituyen el 35,0%.

El personal se encuentra distribuido en los siguientes servicios, medicina general

(3), odontologa(7), obstetricia(4), enfermera(7), farmacia(2), psicologa(3),
laboratorio clnico (2) y servicio social (4), servicios generales (1) y admisin (2). El
personal que trabaja, tiene diferente condicin laboral, entre nombrado/a,
contratado/a, interno/a, serums y practicantes.

Por la situacin laboral del personal, se tiene la presencia de un importante grupo

de profesionales temporales como el caso de los internos, serums y practicantes.
Esta situacin se corrobor durante los talleres de diagnstico participativo, donde 11
asistentes, tenan entre 20 das y un ao de permanencia en el establecimiento de
salud del ACLAS Huancn. En el lado opuesto encontramos a cuatro asistentes que
tienen 11 aos trabajando.

El ACLAS Huancn, est presidido por el mdico Francisco Prez Camborda, que
desempea el cargo de gerente y lleva laborando tres aos en el establecimiento.
Cabe indicar, que son los profesionales mdicos, los que generalmente han tenido a
su cargo dirigir dicho centro.

Durante los talleres de diagnstico participativo, se ha identificado lderes que

pueden facilitar las acciones de cohesin entre el personal de los servicios del centro
de salud, entre ellos, encontramos a la jefa del Servicio de Obstetricia Tania Crdova
Merino y al laboratorista Miguel Quinto Or, ambos tienen 13 y 5 aos de servicios
en el ACLAS respectivamente.

Cabe destacar, la capacidad del personal de salud para reconocer las dificultades
que tienen para la interactuar entre los diferentes servicios y sus disposicin para
enfrentarlos.

4. EQUIPO DE TRABAJO

Actividades del equipo Responsable

Coordinacin con la gerencia y los servicios del Centro Abel Rojas Cunyas
de Salud.
Logstica (compra de materiales, insumos, ppto) Jacqueline Prez
Sesin de identificacin de estilo de interrelacin Julio Cesar Torres Villar
personal.

7
 Taller de estilos de interrelacin social. Roco Sols Serpa
Taller de expresin de emociones Abel Rojas Cunyas
Taller de habilidades de interaccin social positiva. Jacqueline Prez
Taller Interacciones sociales difciles Jacqueline Prez
Sesiones de integracin el primer encuentro. Roco Sols Serpa
Construccin colectiva del mural de la integracin. Sandra Vilca Chirinos
Conversatorio conociendo las funciones de los Julio Cesar Torres Villar
diferentes servicios.

5. PROBLEMTICA

La Organizacin Mundial de la Salud define a la salud mental como: un estado

de completo bienestar fsico, mental y social, y no solamente la ausencia de
afecciones o enfermedades, y el derecho a la salud mental ha sido reconocido en
varios documentos a nivel internacional y nacional. El Protocolo de San Salvador 1
define en su artculo 10 el derecho a la salud como el disfrute del ms alto nivel
posible de bienestar fsico, mental y social.2

Las relaciones humanas son relaciones interpersonales donde las personas

evidencian conductas sanas y productivas para vivir en amor, paz, armona y
progreso, hay intercambio de afecto y aprendizaje para enfrentar conflictos
interpersonales, armonizando el propio derecho y el de los dems en busca del bien
comn.

Dentro de los servicios de salud, la relacin interpersonal tiene como objetivo

mejorar la eficacia y eficiencia del trabajo que realiza el equipo de salud. De ah la
importancia de que el profesional de enfermera establezca relaciones
interpersonales saludables con sus colegas, puesto que ello posibilita y facilita el
trabajo en equipo, lo que al final se traduce en una mejor calidad de atencin adems
de favorecer un clima organizacional que contribuya a la salud mental del profesional
y del grupo en general.

Las relaciones interpersonales no saludables en los establecimientos de salud a

nivel de los trabajadores y trabajadoras de salud, como un derecho de bienestar

1 Ratificado por el Estado peruano el 4 de junio de 1995. En vigor desde el 16 de noviembre de

1999.

2 Extrado del documento. Salud Mental y Derechos Humanos. Supervisin de la Poltica

Pblica Informe Defensora 140. 2008

8
 mental y social, si no es atendido no slo repercute en los trabajadores de salud;
pero tambin en los usuarios y usuarias.

A nivel Nacional en una investigacin realizada, se encontr que las relaciones

interpersonales es medianamente favorable y dentro de la comunicacin las
caractersticas ms frecuentes son agudeza, receptividad y flexibilidad y las menos
frecuentes son asertividad, uso del silencio y estmulo (Espinoza, 2009)3.

El personal de salud del Centro de Salud Huancn utiliza habilidades y destrezas

de comunicacin y relaciones interpersonales para socializar con los otros miembros
del establecimiento de salud; pero en el diagnstico participativo se evidencia
algunos conflictos entre ellos. El xito o fracaso de una adecuada atencin en salud
depende de estas habilidades y destrezas que los y las profesionales puedan tener
para proporcionar un adecuado clima organizacional.

En ese marco es que este trabajo pretende dar a conocer la importancia de las
habilidades y destrezas de comunicacin, y as fomentar la articulacin entre el
personal de salud de los diferentes servicios de dicho establecimiento, ya que dentro
del Diagnstico Participativo se pudo visualizar que las relaciones interpersonales y
comunicacin son inadecuadas, perjudicando as el clima organizacional. En tal
sentido los talleres fueron diseados con el fin de fortalecer dicha comunicacin e
interrelaciones interpersonales.

Una de las finalidades de las relaciones interpersonales y una adecuada

comunicacin es propiciar la convivencia humana en forma armnica, pero: cmo
alcanzar este propsito dentro de un mundo complejo, donde predomina la
despersonalizacin de las relaciones humanas?, cmo lograr el buen entendimiento
entre profesionales de los diferentes servicios del Centro de Salud de Huancn? Una
posibilidad es partir de una serie de principios ticos que guen la actuacin del
hombre e intentar establecer una adecuada comunicacin, en la que prevalezca el
dilogo, el intercambio y la vinculacin recproca, ms an entre colegas y
compaeros de trabajo.

6. JUSTIFICACIN
La cohesin como factor psicosocial generado a partir de la interaccin de
individuos y la conformacin de grupos, permite la armonizacin de metas y
objetivos, as como la satisfaccin de necesidades afectivas de los miembros,

3 Sara Espinoza Marquina. Relaciones interpersonales entre profesionales de enfermera

del Servicio de Medicina del Hospital Arzobispo Loayza, 2009

9
propiciando el sentido de pertenencia e identidad, siendo incidente en el desempeo
de cada trabajador, es as que los trabajadores de salud se mantienen unidos y
fortalecidos para el logro de objetivos comunes e institucionales, siendo un factor
necesario para el mantenimiento de la satisfaccin y clima laboral.

En el curso de los ltimos aos asistimos a una sucesin permanente de hechos y

cambios que tienen una incidencia clara en la vida comunitaria, el cual es la
desunin, la desintegracin, el individualismo y otros fenmenos que repercuten en
el desarrollo adecuado de las familias, sociedades, instituciones pblicas y privadas.

El proyecto de intervencin Comunitaria que a continuacin se expone pertenece

al trabajo realizado con el personal asistencial del centro de salud Aclas Huancn. El
cual est conformado por un total de 35 trabajadores de ambos sexos, edad y
profesiones.

Este proyecto se justifica a raz del problema detectado a travs de un proceso de

diagnstico participativo, en el cual el mismo personal de salud diviso diversas
dificultades que presentan, tales como malas relaciones interpersonales, escaso
compaerismo y trabajo en equipo, desunin en el personal, Desorganizacin dentro
del centro de salud. Lo cual genera diversos conflictos internos entre el personal de
salud y la dificultad para el logro de metas propias del centro de salud.

A todo ello el grupo considera necesario realizar una intervencin comunitaria para
poder Fomentar la cohesin entre el personal de los diferentes servicios del Centro
de Salud Huancn. Teniendo como ejes de intervencin la sensibilizacin sobre la
importancia de la comunicacin asertiva y el fortalecimiento de los espacios de
encuentro entre los diferentes servicios de salud.

El modelo a utilizar en la intervencin comunitaria ser el de fortalecimiento

organizativo el cual, se enfoca en la transferencia de capacidades (conocimientos,
instrumentos) a la organizacin para conducir su proceso de desarrollo estratgico e
inducir las condiciones suficientes y necesarias para que la organizacin atendida
por el Proyecto tenga xito en el logro de sus objetivos y metas.

Asimismo, partimos desde 3 enfoques principales como son: el enfoque de

gnero, , Gnero hace referencia al conjunto de roles y relaciones sociales,
caractersticas de personalidad, actitudes, conductas, valores, relaciones de poder e
influencia que cada sociedad atribuye a cada uno de los dos sexos; la etnicidad, el
nivel socioeconmico, su orientacin sexual, la geografa y otros determinantes
sociales sitan a las mujeres y a los varones en lugares diferentes en el escenario

10
social, complejizando necesariamente las relaciones entre gnero y sexo. Estos roles
no producen resultados uniformes, sino que son constituidos y actuados de maneras
diversas por las personas y los grupos a lo largo del ciclo de vida, teniendo en
consideracin que el centro de salud est compuesto tanto por trabajadores del sexo
masculino y el femenino creemos importante partir desde dicho enfoque.

El enfoque de derechos humanos; es importante que todos tengamos como

principio el reconocer a los derechos humanos como parte intrnseca para el
desarrollo de cualquier nacin. Y a la vez, del desarrollo como el medio para hacer
realidad los derechos humanos. Esto indica que los derechos humanos son
imprescindibles para el logro del desarrollo de una nacin o grupo.

El enfoque de interculturalidad; El enfoque intercultural est orientado al

reconocimiento de la coexistencia de diversidades culturales en las sociedades
actuales, las cuales deben convivir con una base de respeto hacia sus diferentes
cosmovisiones, costumbres y actitudes culturales.

Conceptos Claves

La definicin clsica propuesta por Alberti y Emons (2008), y que se utilizar en

este trabajo, considera el asertividad como: Comportamiento que fomenta la
igualdad en las relaciones humanas, permitindonos actuar en defensa de los
intereses propios, defendernos sin ansiedad injustificada, expresar sincera y
agradablemente nuestros sentimientos y poner en practica nuestros derechos
personales respetando los derechos de los dems.

Auto-asertividad, definida como el comportamiento que constituye un acto de

expresin sincera y cordial de los sentimientos propios y defensa de los propios
valores, gustos, deseos y preferencias.

Hetero-asertividad es el comportamiento que constituye un acto de respeto a la

expresin sincera y cordial de los sentimientos y de valores, gustos, deseos o
preferencias de los dems.

7. OBJETIVOS

7.1 Objetivo estratgico

Fomentar la cohesin entre el personal de los diferentes servicios del Centro

de Salud Huancn.

11
 7.2 Objetivos especficos

Objetivo especfico 1: Personal de salud de los diferentes servicios

sensibilizados sobre la importancia de la asertividad.
Objetivo especfico 2: Personal de salud fortalecido participa en espacios de
encuentro entre los diferentes servicios de salud.

8. RESULTADOS ESPERADOS POR OBJETIVOS

Los resultados que se alcanzarn con la intervencin en el ACLAS Huancn son:

Objetivos Especficos Resultados

Objetivo especfico 1:
Personal de salud de los diferentes
servicios sensibilizados sobre la
importancia de la asertividad.
R 1.1 Personal de salud reflexiona sobre su
estilo de relacin interpersonal.
R 1.2Personal de salud conoce la auto
asertividad y hetero-asertividad.

Objetivo especfico 2: R 2.1 Centro de salud realiza actividades de

Personal de salud fortalecido participa en encuentro entre el personal de los diferentes
espacios de encuentro entre los servicios.
diferentes servicios de salud.

R 2.2 Personal de salud conoce las

funciones y responsabilidades de los
diferentes servicios.

9. ACTIVIDADES QUE CONDUCEN A ALCANZAR LOS RESULTADOS

Las actividades que comprende el Plan de intervencin, son propuestas recogidas

durante la fase del diagnstico participativo.

Resultado Actividades
Resultado 1.1 1.1.1 Sesin de identificacin de mi estilo
Personal de salud reflexiona sobre de comunicacin
1.1.2 Taller de estilos de comunicacin
su estilo de relacin interpersonal.
1.2.1 Taller de expresin de emociones
1.2.2 Taller de habilidades de interaccin
Resultado 1.2
social positiva.

12
 Personal de salud conoce la auto 1.2.3 Taller de interacciones sociales
asertividad y hetero-asertividad. difciles

2.1.1 Sesiones de integracin el primer

Resultado 2.1 encuentro.
2.1.2 Construccin colectiva del mural de
Centro de salud realiza
la integracin.
actividades de encuentro entre el
personal de los diferentes
servicios.
2.2.1 Conversatorio conociendo las
Resultado 2.2 funciones de los diferentes servicios.
Personal de salud conoce las
funciones y responsabilidades de
los diferentes servicios

10. ESTRATEGIAS Y MTODOS

METODOLOGIA:

La metodologa a emplear ser participativa y vivencial, contextualizando los temas y

contenidos a las necesidades de la personal salud, es as que se aplicar de manera
variada lo siguientes lneas de accin:

Planificacin (Diseo): planificada situacionalmente y programada de manera

rigurosa, manteniendo siempre espacios abiertos y regulados de participacin de
los actores comunitarios.
Conversacin: La metodologa de base en las intervenciones comunitarias es la
conversacin y la negociacin permanente con los actores comunitarios
concebidos como sujetos activos y responsables. Esta metodologa permite una
adecuada redistribucin y descentramiento del poder en la intervencin y una
participacin efectiva de la comunidad en la toma de decisiones.
Multi, Transdisciplinario: Lo ptimo es disponer para cada intervencin de un
modelo que, integrando los distintos saberes, entregue a los profesionales una
visin transdisciplinaria que facilite la comunicacin entre ellos y les ofrezca un
marco para la sinergia de sus prcticas
Modo De Bsqueda Proactivo: El modo dominante en las intervenciones
comunitarias es el modo de bsqueda, de ir hacia la comunidad, hacia sus
espacios de vida. Este modo debe priorizarse por sobre el modo de espera propio
de los modelos clnicos y burocrticos (institucionales) de intervencin.

13
 Participacin Activa: En las intervenciones comunitarias los sujetos/actores
deben tener el mximo de participacin posible en el sistema de toma de
decisiones.
Mediacin: todas las operaciones de la intervencin deben estar sustentadas en
un modelo riguroso de mediacin orientado al fortalecimiento de capacidades y
competencias y respetuoso de la autonoma de los sistemas mediados.
Simetra: En la medida de lo posible, en las intervenciones comunitarias el poder
debe ser compartido entre los interventores y los actores comunitarios
Triangulacin: Dada la complejidad de los mundos comunitarios, los procesos de
diseo, diagnstico inicial, implementacin, gestin, seguimiento y evaluacin
deben ser construidos sobre la base de triangulaciones rigurosas de fuentes, de
datos, de actores, enfoques (cualitativo y cuantitativo) tcnicas y teoras.
Evaluacin: Todas las intervenciones comunitarias deben ser diseadas de tal
manera que puedan ser susceptibles de un seguimiento riguroso y de sistemas de
evaluacin de procesos, resultados e impacto.
TCNICAS:

Tcnicas expresivas: ya que permite que los participantes exploren, vivencien y

descarguen sus emociones.
Tcnicas artsticas: Porque facilita procesos de reflexin y proporciona el
desarrollo de la creatividad condicin importante para un pensamiento divergente
a travs del dibujo, la pintura, la escritura y el canto.
El sociodrama: que provee de material donde se pueden observar conductas y
practicar nuevas formas de interrelacionarse.
El reforzamiento del vnculo: que trabaja a travs de conversaciones en
pequeos grupos sobre aspectos personales, promoviendo el autocuidado.
Lo ldico: que permite disfrutar mientras se aprenden habilidades.
Tcnicas cualitativas de recoleccin de datos: Revisin de archivos,
observacin, entrevista.
Tcnicas participativas de anlisis: rbol de problemas.
Tcnicas participativas; animaciones socioculturales.
ESTRATEGIAS:
- Alianzas estratgicas con actores sociales
- Aprovechar conocimientos, saberes y prcticas de la comunidad y para fortalecer
la organizacin institucional
- Empleo de conocimientos acadmicos
- Metodologas flexibles de acuerdo al contexto

11. EVALUACIN SEGN INDICADORES

La evaluacin de acuerdo a la Gua de Diseo de proyectos elaborada por
ATINCHIK S.A.C. es el proceso que busca determinar los efectos y el impacto del

14
 proyecto en relacin a las metas definidas. Es as que para esta fase de la evaluacin
del proyecto Promoviendo la cohesin entre el personal del Centro de Salud
Huancn se evaluar de acuerdo a los indicadores propuestos y mediante la
siguiente matriz de evaluacin.

Matriz de evaluacin
Indicador Medio Mtodo Responsa Frecuen Mtodo de
es de de ble cia de anlisis
verificac recopilaci recopila
in n de cin
datos
Centro de Ficha de 1 entrevista Roco Sols Al finalizar la Cualitativos, es
Salud testimonios grupal, Julio Torres intervencin. decir descripcin
promueve individuales y entrevista al de motivaciones,
actividades de colectivos. gerente y a 4 cambios de
cohesin personas de comportamientos
grupal entre el manera , prioridades
personal de los aleatoria. adquiridas.
diferentes
Informe de Se reportar en
servicios del Cuantitativos
actividades. base al registro
Centro de puntajes en las
documentario,
Salud pruebas
Registro cuaderno de
Huancn. administradas,
fotogrfico ancdotas,
estadsticas
listas de
obtenidas de
asistencia,
ellas.
productos de
los talleres y
material
fotogrfico.

75% del Informe de Se reportar en Julio Torres Por cada

personal que actividades base al registro taller
participa documentario, Jacqueline desarrollado
regularmente cuaderno de Prez sobre
sensibilizado ancdotas, asertividad.
sobre la Registro listas de
importancia de fotogrfico. asistencia,
la asertividad. productos de
los talleres y
material
fotogrfico.

15
 Ficha de Un autoinforme
evaluacin. de conducta
asertiva y una Un pre- test y
prueba de un post-test
conocimiento
sobre
asertividad por
participante.

2 actividades Informe de Se reportar en Sandra Vilca En cada

de encuentro y actividades. base al registro Abel Cunyas actividad
conocimiento documentario, desarrollada
de funciones cuaderno de
entre servicios ancdotas,
desarrolladas listas de
por el personal asistencia,
que participa Registro productos de
regularmente fotogrfico. los talleres y
de la material
intervencin. fotogrfico.

Ficha de 1 entrevista
testimonios grupal,
individuales y entrevista al
colectivos. gerente y a 2
personas de
manera
aleatoria.

12. CRONOGRAMA

Las actividades se ejecutarn segn el siguiente cronograma.

Agosto Setiembre Octubre

Actividades
3S 4S 1S 2S 3S 4S 1S 2S 3S 4S
Coordinacin con el Centro de Salud
para la programacin de actividades
1.1.1 Sesin de identificacin de mi
estilo de comunicacin

16
1.1.2 Taller de estilos de comunicacin
1.2.1 Taller de expresin de
emociones
1.2.2 Taller de habilidades de
interaccin social positiva.
1.2.3 Taller de interacciones sociales
difciles
2.1.1 Sesiones de integracin el primer
encuentro.
2.1.2 Construccin colectiva del mural
de la integracin.
2.2.1 Conversatorio conociendo las
funciones de los diferentes servicios
ANEXO:
Marco Lgico

OBJETIVOS INDICADORES MEDIOS DE

VERIFICACIN

OG. Fomentar la cohesin Centro de Salud promueve actividades Informe de actividades

entre el personal de los de cohesin grupal entre el personal de
diferentes servicios del Centro los diferentes servicios del Centro de Ficha de testimonios
de Salud Huancn. Salud Huancn. individuales y colectivos.

Registro fotogrfico

75% del personal que participa Informe de actividades

OE1. Personal de salud de los
diferentes servicios
sensibilizados sobre la
importancia de la asertividad.
regularmente sensibilizado sobre la
importancia de la asertividad. Ficha de evaluacin
Ficha de testimonios
individuales y colectivos.

Registro fotogrfico.

2 actividades de encuentro y Informe de actividades

OE2. Personal de salud
fortalecido participa en espacios
de encuentro entre los
diferentes servicios de salud.
conocimiento de funciones entre
servicios desarrolladas por el personal Ficha de testimonios
que participa regularmente de la individuales y colectivos
intervencin. Registro fotogrfico

17
ACTIVIDADES

Actividades del resultado 1.1

1.1.1 Sesin de identificacin de 1 sesin desarrollada Fichas de autoinformes

mi estilo de comunicacin llenados.

1.1.2 Taller de estilos de 1 taller de estilos de comunicacin Gua del taller

comunicacin desarrollado.
Informe de ejecucin del
taller ejecutado

Registro de asistencia.

Registro fotogrfico.

Actividades del resultado 1.2

1.2.1 Taller de expresin de 1 taller de expresin de emociones Gua del taller

emociones desarrollado.
Informe de ejecucin del
taller

Registro de asistencia

Registro fotogrfico.

1.2.2 Taller de habilidades de 1 taller de habilidades de interaccin Gua del taller

interaccin social positiva. social positiva desarrollado.
Informe de ejecucin del
taller

Registro de asistencia

Registro fotogrfico.

1.2.3 Taller de interacciones 1 taller de interacciones sociales Gua del taller

sociales difciles difciles desarrollado.
Informe de ejecucin del
taller

Registro de asistencia

Registro fotogrfico.

Actividades del resultado 2.1

2.1.1 Sesiones de integracin el
primer encuentro. 1 sesin de integracin por semana Plan de sesin
planificado por el personal de salud.
Registro de asistencia

Registro fotogrfico.

1
2.1.2 Construccin colectiva del
mural de la integracin. 1 mural desarrollado y actualizado Acta de compromiso para
colectivamente. elaboracin de mural

Registro de asistencia.
Registro fotogrfico.

Actividades del resultado 2.2

2.2.1 Conversatorio conociendo Registro de asistencia.

las funciones de los diferentes Registro fotogrfico
servicios.