Desenvolvimento Psicologico E Ensino Turma G

ROTEIRO DE ANLISE 3 REFERENTE AO DOCUMENTRIO DE VYGOTSKY

Descreva os conceitos e postulados da teoria de Vygotsky relacionados a seguir:

1. Concepo de desenvolvimento (Planos genticos de desenvolvimento: filognese,

ontognese, sociognese, micrognese).

Para Vygotsky, no h um total inatismo na estrutura psicologica humana, porm ele

tambm no defende que o desenvolvimento psicologico se da exclusicamente pela relao
com o ambiente, Vygotsky cria uma espcie de meio termo para desenvolver sua teoria
interacionista, que se sustenta nos seguintes fatores:

Filognese: A influencia historia da espcie humana no desenvolvimento psicologico.

Ontognese: O fator do individuo da espcie no processo de desenvolvimento.
Sociogne: O meio cultural no qual o individuo est inserido.
Microgenese: Os pequenos detalhes e diferentes mbitos de cada experiencia
psicologica.

2. Mediao simblica (instrumentos e signos).

Vygotsky defende que a relao do homem com o ambiente frequentemente mediada

por simbolos e instrumentos, por exemplo, com a tecnologia que usamos para determinadas
aes no mundo concreto. Os signos so uma forma de mediao mais abstrata entre o sujeito
e os objetos do conhecimento, porem existem tambm signos que representem idias mais
proximas do mundo concreto.

3. Relao entre pensamento e linguagem (Funes da linguagem, inteligncia prtica e

abstrata, fala egocntrica, pensamento generalizante).

A linguagem tem basicamente duas funes: a primeira a comunicao, que mesmo

entre os animais acontece num nivel mais primitivo, mas ainda com o objetivo de se trocar
informaes, a segunda funo da linguagem se integrar a estrutura do pensamento, o que
nos da uma compreenso classificativa e generalizada do mundo.
A inteligencia pratica acontece no plano concreto, sem se refletir sobre os processos de
como a ao se desenvolve, a habilidade de se fazer qualquer coisa, mesmo que por simples
habito. J a inteligencia abstrata acontece no pensamento, envolve abstrao, representaes
simblicas, imaginao e criao, alm de reflexo sobre conceitos e sobre as operaes do
proprio pensamento, boa parte desses processos acontece de forma integrada a linguagem.
A fala egocentrica a utilizao da linguagem direcionada a si mesmo, quando a
criana usa a linguagem de forma introspectiva, sem a necessidade de direcionar a fala para
outra pessoa, em outras palavras, falar para si mesmo, verbalizar e explicitar o pensamento
para si.
O pensamento generalizante acontece no momento em que, atraves da linguagem e dos
simbolos, classificamos e representamos os objetos do mundo em categorias distintas.

4. Relao entre desenvolvimento e aprendizagem (postulado bsico, funo do

brincar, jogo simblico, viso prospectiva).

O postulado bsico da teoria de Vygotsky de que o desenvolvimento psicologico

humano acontece de fora para dentro, ou seja, do ambiente para o sujeito, e isso que
possibilida e condiciona o desenvolvimento psicolgico.
A brincadeira possibilita a criana interpretar determinados papis, o que traz para a
criana a possibilidade de desenvolver uma pr compreenso dos papeis sociais e regras do
mundo no qual ela est inserida.
Para Vygotsky, a observao do desenvolvimento psicologico deve ter uma viso
prospectiva, ou seja, ter foco no no passado, mas nas etapas que ainda esto por vir e nos
processos atuais que levaro ao desenvolvimento dos proximos passos.

5. Zona de desenvolvimento proximal (conceitos de nvel de desenvolvimento real e

nvel de desenvolvimento potencial).

A zona de desenvolvimento proximal envolve dois conceitos, o primeiro o nvel de

desenvolvimento real, que so as etapas que a criana ja alcanou, enquanto o nvel de
desenvolvimento potencial so as prximas etapas, os processos que ainda esto por
acontecer. Entre essas duas fases est a zona de desenvolvimento proximal.
6. Importncia da interveno pedaggica para o desenvolvimento.

A interveno pedaggica extremamente importante para guiar o desenvolvimento

psicologico, atraves da observao do que a criana ja alcanou, pode-se ajudar a completar
os proximos passos, interferindo-se diretamente no ambiente e proporcionando determinadas
condies para o desenvolvimento.