Planeación Anual Lengua Castellana 2017

INSTITUTO LEONARD EULER
PLAN DE AREA DE ESPAOL Y

LITERATURA
DOCENTES
Mileida Santisteban
Estupian
Lady Marcela Naranjo
AREA DE
HUMANIDADES
AO
2017
INTRODUCCION
El rea de humanidades es una propuesta que integra asignaturas

fundamentales como: lengua castellana, plan lector y literatura.
Constituyndose como uno de los pilares de la educacin bsica y media, que
ayuda a fortalecer el desarrollo de las otras reas.
Se concibe el lenguaje como base de formacin del universo conceptual que

permite al sujeto abstraer la realidad, conceptualizarla e interpretarla. Es por el
lenguaje que el hombre significa la realidad, se constituye como sujeto que
crea y recrea la cultura de la cual hace parte.
El rea pretende a travs de un conjunto de estndares bsicos en lenguaje,

distribuidos por conjunto de grados que servirn como criterios o referentes,
partiendo de las necesidades concretas de los educandos y las directrices
particulares del PEI, desarrollar procesos de calidad educativa.
El desarrollo de los estndares curriculares en lenguaje se plantea para permitir

al educando que se apropie de los procesos de comunicacin, se relacione
satisfactoriamente con los dems, construya y transforme su entorno, valore y
disfrute de las distintas manifestaciones estticas y desarrolle la sensibilidad y
la imaginacin.
JUSTIFICACION
El rea pretende desarrollar los procesos de produccin e interpretacin
textual, la esttica del lenguaje, los sistemas simblicos y la tica de la
comunicacin; segn las competencias bsicas de la lengua castellana y
extranjera para fortalecer las habilidades y satisfacer las necesidades actuales
que exige nuestro medio contemporneo.
De igual forma pretendemos especficamente:Producir textos orales de tipo

argumentativo para exponer ideas y llegar a acuerdos en los que prime el
respeto por el interlocutor y la valoracin del contexto comunicativo. Producir
textos escritos que evidencien el conocimiento alcanzado sobre el
funcionamiento de la lengua en diversas situaciones comunicativas y la
aplicacin y uso de estrategias de produccin textual.
Comprender e interpretar textos teniendo en cuenta el funcionamiento de la

lengua en situaciones comunicativas; el uso de estrategias de lectura y el
papel del interlocutor dentro del contexto.
Analizar obras literarias en las que se determinar elementos textuales que

dan cuenta de sus caractersticas estticas, histricas y psicolgicas segn el
contexto en que se desarrollen.
Comprender los factores sociales y culturales que determinan algunas

manifestaciones del lenguaje no verbal.
Reflexionar acerca de los actos comunicativos y explicar los componentes del

proceso de comunicacin, con nfasis en los agentes, los discursos, los
contextos y el funcionamiento de la lengua.
Los mismos lineamientos curriculares del rea pretenden hacer posible un

cambio profundo hacia los nuevos modelos de sociedad que estimulen entre
nosotros un hombre nuevo con una actitud mental nueva.
FINES DEL AREA
En el rea de Lengua Castellana se planea trabajar los siguientes fines de la

educacin:
/ El pleno desarrollo de la personalidad sin ms limitaciones que las

que le imponen los derechos de los dems y el orden jurdico, dentro de un
proceso de formacin integral, fsica, psquica, intelectual, moral, espiritual,
social, afectiva, tica, cvica y dems valores humanos.
/ La formacin en el respeto a la vida y a los dems derechos humanos, a la

paz, a los principios democrticos, de convivencia, pluralismo, justicia,
solidaridad y equidad, as como en el ejercicio de la tolerancia y la libertad.
/ La formacin para facilitar la participacin de todos en las decisiones que

afectan en la vida econmica, poltica, administrativa y cultural de nacin.
/ La adquisicin y generacin de los conocimientos cientficos y tcnicos

ms avanzados humansticos, histricos, sociales, geogrficos y estticos,
mediante la apropiacin de hbitos intelectuales adecuados para el desarrollo
del saber.
/ El estudio y la comprensin crtica de la cultura nacional y de la

diversidad tnica y cultural del pas, como fundamento de la unidad nacional y
de su identidad.
/ El acceso al conocimiento, la ciencia, la tcnica y dems bienes y valores

de la cultura, el fomento de la investigacin y el estmulo de la creacin
artstica en sus diferentes manifestaciones.
/ El desarrollo de la capacidad crtica, reflexiva y analtica que fortalezca el

avance cientfico y tecnolgico nacional, orientado con propiedad al
mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de la poblacin, a la
participacin en la bsqueda de solucin a los problemas y al progreso social y
econmico del pas.
/ La formacin en la prctica del trabajo mediante los conocimientos

tcnicos y habilidades, as como en la valoracin del mismo fundamento del
desarrollo individual y social.
1 La promocin en la persona y en la sociedad de la

capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnologa que se
requiere en los procesos de desarrollo del pas, que le permite
al educando ingresar al sector productivo.
OBJETIVOS
1.OBJETIVO GENERAL
Educacin Bsica Secundaria
Desarrollar la capacidad para comprender textos y expresar
correctamente mensajes completos, orales y escritos en lengua
castellana, as como para entender, mediante un estudio sistemtico, los
diferentes elementos constitutivos de la lengua.
La valoracin y utilizacin de la lengua castellana, como medio de
expresin literaria y el estudio de la creacin literaria en el pas y en el
mundo.
Educacin bsica primaria
Utilizar los mtodos que faciliten al educando apropiarse de los
conocimientos, para asumir el mundo desde una visin crtica y
transformadora.
Formar estudiantes competentes tanto lingstica como culturalmente
para comunicarse con xito en una sociedad pluralista.
Implementar procesos pedaggicos y didcticos eficientes para el
desarrollar niveles altos de competencias significativas que facilitan un
mejor grado de confianza laboral.
2. OBJETIVOS ESPECIFICOS
Reconocer el lenguaje como medio de organizacin del pensamiento,

comprensin e interpretacin del mundo.
Desarrollar las cuatro habilidades comunicativas, a saber: hablar,
escuchar, leer y escribir, con base en la concepcin de que la lengua
est en relacin directa con la realidad y el pensamiento.
Adquirir un vocabulario amplio para comprender que le permita
comprender lo que oye y lee, y a su vez le facilite expresarse con
precisin y claridad.
Comprender que el idioma es un medio permanente de vinculacin con
los avances cientficos, tecnolgicos y culturales.
Desarrollar la habilidad para, ampliar, resumir, esquematizar, analizar y
completar, mediante el manejo de temas, la destreza para pensar con
rapidez y la capacidad de sntesis.
MARCO TEORICO
La naturaleza social del conocimiento y del lenguaje, favorece y explica la idea
de que se hace necesario privilegiar el desarrollo de la competencia discursiva
que va ms all delsimple reconocimiento del sistema lingstico que se
manifiesta en el lenguaje escrito, hacia la posibilidad de hacer asumir el status
de lector y de escritor, que no es otra cosa que entender la lectura y la
escritura como procesos cognitivos y prcticos en un contexto socio histrico
MARCO LEGAL
El artculo primero de la Ley General de Educacin promulgada en 1994
plantea que la educacin es un proceso de formacin permanente, personal,
cultural y social y social que se fundamenta en una concepcin integral de la
persona, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes.
Esta ley ha tenido una evolucin, centrada en las reas del conocimiento y se
evidencia en los siguientes documentos, los cuales se constituyen en el norte
de la educacin en Colombia y, por ende, en la enseanza de la Lengua
Castellana:
Ley General de Educacin de 1994: fundamentacin y concepcin de los

agentes del proceso educativo procesos de construccin de sistemas de
significacin procesos de interpretacin y produccin de textos procesos
culturales y estticos asociados a la lengua procesos de interaccin y
culturales implicados en la tica de la comunicacin proceso de desarrollo del
pensamiento.
Lineamientos Curriculares de Lengua Castellana 1998: estos lineamientos

ofrecen el punto de apoyo y de orientacin ante los postulados de la ley
general y orienta hacia una educacin y procesos y competencias.
Estndares Bsicos de competencias de Lengua Castellana, cuya primera

publicacin fue en 2003 y los ltimos ajustes se hicieron en el 2006. Estos
estndares dan las pautas para mejorar la calidad de la enseanza de la
Lengua Castellana.
Directiva Ministerial 016 de 1995, en el numeral 2.3.1 precisa que entre los
fines y objetivos de la Ley 115 de 1994 se encuentran los procesos
fundamentales del desarrollo integral del educando; estos se proporcionan en
la institucin educativa y consecuentemente sern objeto de evaluacin en los
diferentes grados.
La Ley 115 de 1994, Ley General de Educacin, seala que el sistema

educativo ha de apuntar fundamentalmente hacia la bsqueda de la
socializacin y el desarrollo de las capacidades no cognitivas; sino tambin
para el trabajo, la participacin poltica, democrtica, el ejercicio de la
ciudadana. Para ello propone, entre otras medidas, desarrollar las
habilidades comunicativas para leer, comprender, escribir, hablar y expresar
correctamente el desarrollo de la capacidad para comprender textos y expresar
correctamente mensajes completos, orales y escritos en lengua castellana, as
como para entender, mediante un estudio sistemtico, los diferentes
elementos constitutivos de la lengua.
La resolucin 2343 de 1996, indica que los ejes para la construccin del
currculo, as, como el plan de estudios, la evaluacin del rendimiento escolar,
la formulacin de logros e indicadores y los lineamientos para el ejercicio de la
autonoma escolar, son procesos del desarrollo humano, entre los cuales se
encuentra el proceso comunicativo, que involucra las estructuras del
pensamiento y el lenguaje a travs de subprocesos como la lectura, la
escritura, la solucin de problemas entre otros.
Por su parte, el documento Lineamientos Curriculares para la lengua castellana

desarrolla en cuatro partes el tema referido a la concepcin del lenguaje y al
desarrollo de competencias. Veamos algunas competencias asociadas con el
campo del lenguaje o las competencias que haran parte de una gran
competencia significativa.
una competencia gramatical o sintctica

una competencia textual
una competencia semntica
una competencia pragmtica
una competencia enciclopdica
una competencia literariauna competencia potica
PERFIL DEL ESTUDIANTE

El rea de Lengua Castellana a travs de los diferentes procesos de enseanza
aprendizaje forma un estudiante que:
Escucha con respeto y se expresa en forma oral en cualquier contexto.
Lee y comprende diversos tipos de texto e interacta con el mundo real y

los
mundos posibles.
Escribe diversos tipos de texto con coherencia, cohesin y estilo propio.
Aplica los saberes de la lengua castellana en la interaccin con las dems

reas. Conserva la identidad regional y nacional a travs de la Lengua
Castellana.
Resuelve situaciones problmicas en diferentes contextos.
Asume una actitud crtica frente a los medios masivos de comunicacin y

las
nuevas tecnologas de informacin.
Participa en actividades interinstitucionales de ndole cultural y lingstica.
METODOLOGIA
Para la enseanza y el aprendizaje de la lengua castellana debe privilegiar el
uso del lenguaje, como fundamento bsico de la comunicacin mediante la
interaccin de la teora y la prctica, lo que garantiza que una relacin
dialgica entre las ciencias del lenguaje y las competencias comunicativas.
Por lo tanto, los contenidos del rea de Humanidades se inscriben dentro de un

enfoque metodolgico Activo Integral, permitiendo la implementacin de
actividades ldicas que propicien el desarrollo de los procesos de investigacin
y creacin como factor esencial en la aprehensin del conocimiento.
Adems, se propone alternativas interesantes y significativas, es decir, que se

relacionen con las experiencias concretas de los educandos y as canalizar y
potenciar el desarrollo de la lengua oral y escrita.
En efecto, no se puede desconocer el hecho de que la lengua y la cultura son

inseparables, de ah que se hace necesario abordar la produccin literaria
desde lo deductivo e inductivo para facilitar el acercamiento y comprensin de
otras culturas.
Para llegar al conocimiento del estudio de la lengua se encauzar al estudiante

por las siguientes fases
Preparacin: Eleccin y presentacin de la temtica
Observacin y motivacin: para facilitar el proceso enseanza

aprendizaje
Investigativo: El estudiante realiza consultas bibliogrficas de temticas

literarias. Presentacin de informes, lecturas o material de referencia para
exposicin en clase.
Ejecucin: (Desarrollo de los procesos de comprensin, comparacin,

ejemplificacin, anlisis y aplicacin de los contenidos)
La demostracin a travs de afirmaciones o razonamientos.
La comprobacin de resultados aplicados.
Creacin y produccin: El educando manifiesta sus percepciones,

sentimientos y
emociones desarrollando su imaginacin.
La sntesis de la compresin de los electos lingsticos necesarios para

abordar
la produccin literaria.
ESTRATEGIAS DE ENSEANZA
Las estrategias metodolgicas permiten identificar principios, criterios y
procedimientos que configuran la forma de actuar del docente en relacin con
la programacin, implementacin y evaluacin del proceso de enseanza
aprendizaje.
Estas estrategias constituyen la secuencia de actividades planificadas y

organizadas sistemticamente, permitiendo la construccin de un
conocimiento escolar.
Se refiere a las intervenciones pedaggicas realizadas con la intencin de

potenciar y mejorar los procesos espontneos de aprendizaje y de enseanza,
como un medio para contribuir a un mejor desarrollo de la inteligencia, la
afectividad, la conciencia y las competencias para actuar socialmente.
PLAN ANUAL
AREA ASIGNATURA UNIDAD UNO
Humanidades Lengua castellana
GRADO QUINTO PERIODO UNO

INTENSIDAD HORARIA 4 horas AO 2017
TEMA / CONTENIDOS
SITUACION CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO
PROBLEMA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Cmo puedo La comunicacin Utilizacin de Actitud crtica y analtica
participar de forma humana. conectores. frente a los diferentes
adecuada en actos Categoras Produccin de textos tipos de textos
comunicativos que gramaticales. con cohesin y Inters por consultar
faciliten la
La oracin: partes y coherencia diferentes fuentes de
interaccin,
clases Aplicacin de normas informacin y
comprensin y
El prrafo ortogrficas y perfeccionar las
expresin de mis
Reglas ortogrficas y gramaticales. producciones
pensamientos?
gramaticales Reconocimiento de las Constancia e inters por el
diferentes formas de mejoramiento en la calidad
comunicacin. de los trabajos.
DESEMPEO: comprende el funcionamiento de algunos cdigos verbales y no verbales en

situaciones comunicativas.
AREA ASIGNATURA UNIDAD DOS

GRADO QUINTO PERIODO DOS
TEMA / CONTENIDOS
De qu manera
identifica en sus Gneros literarios. Diferenciar y Tomar conciencia de la
producciones caracterizar los gneros necesidad de conocer y
textuales que la literarios.
La narracin. manejar bien la lengua
realidad es nombrada espaola.
por signos Relacionar y comparar
Formacin de los textos narrativos.
lingsticos y que
palabras. Identifica el valor cultural y
cada uno de ellos literario del cuento y de la
cumple una funcin? Explicar la formacin de
Los sinnimos. fbula.
las palabras.
Expresa ideas y sentimientos

Los antnimos. Utilizar correctamente
con propiedad y sinceridad.
los sinnimos, los
antnimos y las
Las analogas. Utiliza diferentes clases de
analogas.
palabras en textos escritos y
los da a conocer.
DESEMPEO: comprende el funcionamiento de algunos cdigos verbales y no verbales en

situaciones comunicativas.
AREA ASIGNATURA UNIDAD TRES
GRADO QUINTO PERIODO TRES

TEMA / CONTENIDOS
Qu importancia
tienen los medios de Gnero lrico. Comprender y Se preocupa por escribir con
comunicacin para escribir poemas. buena letra y ortografa.
nuestro diario vivir? Medios de
comunicacin. Describir y reconocer Valora su idioma, como
la importancia de los forma de expresin oral y
Tcnicas de medios de escrita.
comunicacin. comunicacin y las
diferentes tcnicas. Entiende, valora y respeta la
Clases de textos.
diversidad y el desarrollo
Describir la intencin lingstico en Colombia.
Palabras polismicas.
comunicativa que hay
detrs de cada texto.
Palabras homfonas.
Palabras homnimas.
DESEMPEO: usa tcnicas de expresin oral y escrita mediante poemas y la variedad de

palabras del castellano.
AREA ASIGNATURA UNIDAD CUATRO
GRADO QUINTO PERIODO CUATRO

TEMA / CONTENIDOS
qu funcin tiene la
gramtica dentro de Gnero dramtico. Reconoce las Utiliza caractersticas
nuestro idioma? principales descriptivas para para
Campos semnticos. caractersticas del producir un resumen del
gnero dramtico. texto que lee.
La historia.
Entiende y propone Analiza y recopila en fichas,
Logos publicitarios. ejemplos de campos mapas grficos y cuadros la
semnticos. informacin consultada.
Smbolos deportivos.
Descifra y utiliza
cdigos no verbales.
DESEMPEO: reconoce caractersticas del gnero dr4amtico, participa en exposicin de
obras, historietas y caricaturas.

GRADO SEXTO PERIODO UNO
TEMA / CONTENIDOS
Cmo lograr para
que la comunicacin La comunicacin. Describe lugares, Participa activamente en las
sea la herramienta personas, objetos y actividades planteadas en
que reviva y describa El lenguaje literario. situaciones. clase.
las tradiciones
orales? Redaccin de textos Realiza collages sobre Respeta su espacio de
literarios. cdigos verbales y no estudio y el de sus
verbales. compaeros.
La narracin.
Elabora dilogos Trabaja en equipo
como historietas respetando los roles
asignados.
DESEMPEO: comprende la importancia de la comunicacin a travs de sus variadas
manifestaciones orales y escritas.

GRADO SEXTO PERIODO DOS

TEMA / CONTENIDOS
Cmo identificar y
construir diferentes Textos narrativos. Creacin de cuentos Manejo de la informacin
textos narrativos? y fbulas. adecuada y necesaria.
Narracin oral y
escrita de cuentos, R3ealizacin de un Escucha y respeta las ideas
fbulas, motos y anecdotario. ajenas.
leyendas.
Anlisis de mitos y Trabaja individual y
Estructura de la
leyendas. colectivamente.
palabra.
Ejercicios sobre la
Homofona.
formacin de
Las ancdotas. palabras.
DESEMPEO: analiza y construye diversos textos narrativos como el cuento, la fbula, el

mito y la leyenda.

GRADO SEXTO PERIODO TRES

TEMA / CONTENIDOS
Cmo incentivar el
acercamiento a la Gnero lrico. Declamacin de Apreciacin y respeto frente
redaccin de textos poemas. a manifestaciones lricas en
lricos? Interpretacin de sus compaeros.
textos poticos. Creacin y exposicin
de poemas. Prctica de la buena
Produccin de textos ortografa.
poticos. Aplicacin de las
normas ICONTEC. Cumplimiento oportuno y
La oracin y sus
acertado de trabajos y
elementos.
Solucin de ejercicios tareas.
sobre la oracin y sus
Normas ICONTEC.
partes.
El acento.
Figuras literarias.
DESEMPEO: emplea la poesa como forma de expresin escrita, aplicando normas en sus
escritos.

GRADO SEXTO PERIODO CUATRO

TEMA / CONTENIDOS
De qu manera se
puede lograr Orgenes del teatro. Representacin de Adquisicin de buena
identificar las obras teatrales. ortografa.
categoras El teatro y sus
gramaticales en un caractersticas. Creacin de obras Muestra de respeto por la
texto escrito y en cortas. representacin de obras.
obras teatrales? Usos de porqu,
porque, por qu y por Ejercicios de Trabajo en equipo.
que.
ortografa.
Uso de la y y la ll.
Manejo y capacidad de la
Uso del diccionario. comunicacin.
Usos de la c. s y z
DESEMPEO: reconoce las categoras gramaticales en diversas oraciones y obras

teatrales.

GRADO SPTIMO PERIODO UNO

TEMA / CONTENIDOS
cmo producir
diversas clases de La fbula, Comprende y analiza Participa con respeto dentro
textos narrativos caractersticas y las fbulas, sus de las clases.
siguiendo un plan de elementos. principales
lectura? exponentes y Cumple con actividades
El dilogo. caractersticas. oportunamente.
La tilde en los Soluciona ejercicio Se dirige con respeto y
monoslabos.
aplicando normas en tolerancia hacia los dems.
los monoslabos.
La escultura.
Respeta las opiniones de sus
Identifica en compaeros.
La noticia.
diferentes textos y
oraciones las clases
La oracin simple.
de sintagmas,
El sintagma nominal
Comprende
y verbal.
elementos de obras
Relatos de suspenso. de suspenso como
tiempo, espacio,
personajes, lenguaje,
atmosferas, dialogo,
escena.
DESEMPEO: recrea diversas situaciones a travs de narraciones como dilogos y relatos
de suspenso.

GRADO SPTIMO PERIODO DOS

TEMA / CONTENIDOS
Cmo argumentar
descriptiva y Categoras Interpretacin de Manifiesta respeto por la
comparativamente gramaticales. textos de tradicin opinin del otro.
mi opinin acerca del oral como coplas,
mundo desde la Morfologa de las adivinanzas, Permite ambientes de
comprensin y palabras. canciones, proverbios dilogo y tolerancia.
produccin de y parbolas.
discursos y textos? La autobiografa.
Trabaja en forma ordenada y
Relaciona la forma y aseada.
El mito y la leyenda. el contenido de
textos y discursos. Es puntual con las
Los casos en la
oracin.
actividades asignadas.
Comprensin lectora
de mitos y leyendas.
Textos de tradicin
oral.
Redaccin y
exposicin de su
autobiografa.
DESEMPEO: argumenta con descripciones y comparaciones, su opinin acerca del mundo
social y cultural

GRADO SPTIMO PERIODO TRES

TEMA / CONTENIDOS
De qu manera la
comparacin y la Le entonacin Comprende diversos Respeta y escucha con
descripcin de tipos de textos. atencin a sus compaeros.
diferentes tipos de La pantomima.
manifestaciones Establece relaciones Es puntual en sus trabajos y
verbales y no Los gestos. y diferencias en los clases.
verbales, permiten tipos de textos.
comprender y El dilogo. Mantiene en orden su lugar
producir eventos Comprende obras de trabajo.
comunicativos de La entrevista. literarias de
forma particular de diferentes gneros, Responde en forma
ver el mundo? La poesa. propiciando el adecuada hacia sus
desarrollo de la compaeros y docentes.
El caligrama. capacidad critica y
creativa. Participa activamente en la
Los adjetivos.
clase.
Produce textos
La tilde diacrtica. escritos.
Se comunica a travs
de gestos hacindose
entender en el
mensaje.
DESEMPEO: plantea y ejecuta formas de expresin gestual, escrita e informativa a
travs de la lectur,a la entrevista y la poesa.
GRADO SPTIMO PERIODO CUATRO

TEMA / CONTENIDOS
Cmo organizar,
reescribir y relacionar Formas de leer. Reconoce situaciones Cumplimiento y puntualidad
la informacin de comunicativas. en sus actividades.
diferentes fuetes y Clases de lectura.
tradiciones, teniendo Identifica semejanzas Opinin con respeto hacia
en cuenta las La polisemia. y diferencias en la las ideas de los dems.
caractersticas de un biodiversidad de
texto? El mapa. culturas colombianas. Muestra de respeto por el
trabajo de la clase,
El leguaje de la Relaciona obras
televisin. empleando un Atencin a diferentes
lenguaje verbal y no situaciones y acatamiento
La historieta. verbal. de llamados de atencin.
El debate. Caracteriza los
medios de
las emociones y la
comunicacin
poesa.
masiva.
DESEMPEO: interpreta variadas formas de informacin, evidencindose en el anlisis de

mapas y textos dados.

GRADO OCTAVO PERIODO UNO

TEMA / CONTENIDOS
Qu estrategias
orales y escritas Las palabras, los Diferencian las Creatividad y orden en la
permiten dar cuenta cdigos y los signos palabras por su solucin de actividades.
de ideas, de la comunicacin. acento.
pensamientos y Aseo de su espacio de
saberes sobre la El lenguaje de los Identifican los trabajo.
literatura latina? gestos.
elementos de la
comunicacin. Respeto por la participacin
El debate.
del otro.
Comprensin lectora
Generalidades de los
de cuentos. Acatamiento a indicaciones
mitos y las leyendas.
dadas.
Solucin de ejercicios
El cuento, su
estructura y anlisis. sobre accidentes
verbales, diptongos e
Creacin de cuentos. hiatos.
El verbo y sus
accidentes.
El hiato y el diptongo.
DESEMPEO: expresa de forma oral y escrita, ideas y saberes que permiten comprender
su entorno social.

GRADO OCTAVO PERIODO DOS

TEMA / CONTENIDOS
cmo identifica,
critica y produce los La descripcin. Realizacin de Participacin respetuosa y
elementos de las escritos usando coherente durante las
manifestaciones La denotacin y la diferentes tipos de clases.
lingsticas teniendo connotacin. lenguaje.
en cuenta la tica Presentacin adecuada
comunicativa? Las funciones del Redaccin de cartas. conforma al manual de
lenguaje. convivencia y horario del
Creacin y uso de uniforme.
La carta personal.
correo electrnico.
Atencin a explicaciones en
El correo electrnico.
Comprensin lectora clase.
de diferentes textos.
Las crnicas,
ordenanzas,
proclamas y cartas.
El retrato.
Los sustantivos.
Los adjetivos.
Los morfemas
DESEMPEO: analiza y comprende las caractersticas de nuestra literatura moderna.

GRADO OCTAVO PERIODO CUATRO
TEMA / CONTENIDOS
Conocemos nuestro
origen literario? El modernismo en} Comprende lecturas Actitud de trabajo individual
Colombia. dadas. y colectivo.
El peridico escolar. Reconoce las Puntualidad en trabajos.

caractersticas del
La argumentacin. modernismo. Participacin adecuada en
clase.
La gramtica. Comprensin de
obras ledas. Muestra de respeto ante
Anlisis literario.
cualquier actividad.
Elaboracin de
peridico escolar. Colaboracin y trabajo en
equipo.
DESEMPEO: reconoce los aspectos que diferencian la literatura colombiana del resto del
mundo.

GRADO NOVENO PERIODO UNO

TEMA / CONTENIDOS
Qu importancia
presentan el conocer Narraciones Conocimiento de Anlisis de lecturas.
acerca de los prehispnicas e acontecimientos que
acontecimientos y indgenas. marcaron la literatura Desarrollo de actividades.
caractersticas de la indgena.
literatura aborigen? El descubrimiento y
Uso de lenguaje adecuado a
la conquista. Comprensin de la clase.
textos indgenas.
La oracin simple y
sus partes. Respeto por la opinin del
Reconocimiento de otro.
las caractersticas del
Generalidades del
romanticismo, el romanticismo, el
naturalismo y el naturalismo y el
indigenismo. indigenismo.
DESEMPEO: reconoce caractersticas y obras que identificaron a las culturas, mayas,
aztecas e incas.

GRADO NOVENO PERIODO DOS

TEMA / CONTENIDOS
Qu influencia tiene
la narrativa mexicana El ensayo. Elabora escritos tipo Su comportamiento es
en nuestro contexto ensayo. disciplinado a adecuado a la
social? La oracin compuesta clase.
y sus clases. Identifica las clases
de oraciones en un Cumple puntualmente con
Narrativa de la contexto dado. sus tareas y actividades.
revolucin mexicana.
Realiza informes Usa vocabulario adecuado
Literatura del siglo
escritos acerca de como muestra de respeto
XIX.
obras dadas. hacia sus semejantes.
Normas de ortografa.
Realiza talleres de Porta correctamente el
ortografa. uniforme.
DESEMPEO: identifica los hechos que influyeron en la revolucin mexicana y que se

convirtieron en literatura.

GRADO NOVENO PERIODO TRES

TEMA / CONTENIDOS
Cmo hacer para Es recursivo y expresivo
crear textos escritos El verbo Elabora textos e en sus exposiciones
a partir de identifica los verbos
informacin dada? El vanguardismo conjugados en Mejora su nivel
latinoamericano. diversos tiempos. ortogrfico.
Las figuras literarias. Identifica las Participa activamente en

caractersticas del clase.
Tcnicas grupales. vanguardismo
latinoamericano. Cumple a cabalidad con
Normas ortogrficas. sus actividades y
Lee textos en varios trabajos.
gneros e identifica
las figuras literarias. Muestra respeto por sus
semejantes.
Realiza exposiciones
con diferentes Evita el uso de
tcnicas grupales. vocabulario grotesco.
Soluciona talleres de
ortografa.
DESEMPEO: realiza escritos usando las figuras literarias y las da a conocer de diversas
formas.

GRADO NOVENO PERIODO CUATRO

TEMA / CONTENIDOS
cmo deducir
conceptos nuevos a Analogas. Solucin de Muestra inters por la
partir de la lectura? actividades sobre lectura.
Tipos y gneros de analogas.
escritos. Es creativo en la realizacin
Elaborar textos con de sus trabajos.
El Boom cualquier gnero
latinoamericano. aprendido. Participa activamente en
clase.
El dadasmo.
Leer y analiza texto
de lectura y presentar Realiza sus consultas de
El nadasmo.
informe escrito. forma completa y adecuada.
Los medios de
comunicacin y sus Es colaborador en el saln.
ramas.
Respeta la opinin del otro.
DESEMPEO: lee con sentido crtico e identifica el lenguaje usado por el autor en obras
literarias.

GRADO DCIMO PERIODO UNO

TEMA / CONTENIDOS
Cul es el gnero
periodstico qu ms La acentuacin. Realiza ejercicios de Usa recursos necesarios
leen los colombianos acentuacin. para sus actividades.
y por qu? Comprensin lectora.
Comprende los textos Es creativo en sus trabajos.
Gneros dados.
periodsticos. Muestra respeto por la
Lee obra opinin del otro.
Uso de la v, la b, la j y recomendada y da
la g. informe escrito. Demuestra cierto hbito por
la lectura.
Inicios de la literatura

espaola.
DESEMPEO: analiza y comprende caractersticas de la literatura espaola.

GRADO DCIMO PERIODO DOS

TEMA / CONTENIDOS
Reconocemos en
nuestro lenguaje Crnica periodstica. Realiza crnica con Es recursivo en el uso de su
cotidiano y coloquial, tema libre. lenguaje.
los diferentes tipos La oracin, sus
de fenmenos modos y clases. Diferencia y reconoce Presenta buena
lingsticos? los diferentes tipos y disponibilidad para el
Usos de la c, la cc, la modos de oracin. trabajo de clase.
s, la sc y la z.
Toma dictada de Se expresa de forma
Literatura del
palabras usando las coherente y decente hacia
modernismo y del
letras indicadas. los dems.
romanticismo
espaol.
Identifica, clasifica y Cumple puntualmente con
diferencia las sus tares y actividades.
caractersticas del
modernismo y del Cumple con Las normas
romanticismo mnimas de clase.
espaol.
DESEMPEO: reconoce caractersticas, semejanzas y diferencias del modernismo y del
romanticismo espaol.

GRADO DCIMO PERIODO TRES

TEMA / CONTENIDOS
La calidad del
reportaje se Informes de lectura. E3labora informes de Presenta material solicitado
fundamenta ms en lectura. a clase.
la objetividad que en Categoras
la subjetividad? gramaticales. Identifica y diferencia Evidencia hbito por la
las categoras lectura.
Anlisis de la poesa gramaticales,
prerromntica
Se expresa adecuadamente.
espaola.
Elabora un reportaje
con tema libre. Cumple las normas mnimas
El reportaje
periodstico. del manual de convivencia.
Usa el diccionario
permanentemente.
DESEMPEO: interpreta textos periodsticos y literarios, e identifica las categoras

gramaticales.

GRADO DCIMO PERIODO CUATRO

TEMA / CONTENIDOS
de qu manera
influy la literatura Lectura comprensiva. Presenta informes de Cumple con las actividades
espaola en nuestra lectura. asignadas.
cultura? Literatura
contempornea. Identifica las Es respetuoso en el trato
caractersticas y hacia los dems.
Vocabulario nuevo. obras de a literatura
contempornea Porta correctamente sus
uniformes.
DESEMPEO: reconoce los acontecimientos de la literatura espaola que influyeron en

nuestra cultura.

GRADO ONCE PERIODO UNO

TEMA / CONTENIDOS
Cmo interpretar y
relacionar las Literatura universal. Realizacin de Participa activamente en
expresiones literarias lecturas. clase.
de la antigedad? Escuelas y gneros
literarios. Ejercicios de anlisis. Cumple con las actividades
dispuestas.
Estilo y estilstica. Manejo del
diccionario Respeta la opinin de los
Epica universal.
dems .
Realiza informes de
La resea.
lectura.
DESEMPEO: relaciona manifestaciones literarias de la antigedad con sus culturas y

contextos histrico

GRADO ONCE PERIODO DOS

TEMA / CONTENIDOS
Qu aspectos
prcticos se beben Desarrollo histrico Analiza poesas Reconoce la importancia de
tener una mejor de la lirica. identificando sus leer y analizar
cuenta para una elementos.
buna reda diccin e Lenguaje potico. Es respetuoso durante las
informe? Usa el diccionario. clases.
El caligrama.
Uso de los signos de Presenta puntualmente sus
Signos de puntuacin. trabajos.
puntuacin.
Informes de lectura.
Obras de la literatura
universal.
DESEMPEO: describe momentos de la literatura universal, centrando su lectura en la

poesa

GRADO ONCE PERIODO TRES

TEMA / CONTENIDOS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
PROBLEMA
Qu sabemos del
origen y evolucin Orgenes y evolucin Analiza obra dada y Expresa coherentemente sus
del teatro? del teatro. da informe escrito. ideas y respeta la de los
dems.
El discurso. Representa obras de
teatro. Se comporta
Las propiedades adecuadamente en clase.
textuales Realiza ejercicios de
ortografa. Cumple con materiales de
apoyo.
DESEMPEO:

GRADO ONCE PERIODO CUATRO

TEMA / CONTENIDOS
Cmo identificar los
procesos de Texto periodstico. Construye textos Es critico respetuoso frete a
significacin para periodsticos. variadas ideas.
llegar a diferencia los La novela
medios de Lee y analiza Mantiene el orden en su
comunicacin? El cuento y las cuentos. cuaderno y espacio de
narraciones trabajo.
didcticas. Reconoce los
elementos de la Cumple normas minias de
La publicidad.
publicidad. convivencia.
El grafiti
La entrevista.
DESEMPEO: identifica el proceso comunicativo mediante la informacin en los medios

masivos de comunicacin.

Planeación Anual Lengua Castellana 2017

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INSTITUTO LEONARD EULER

PLAN DE AREA DE ESPAOL Y

El rea de humanidades es una propuesta que integra asignaturas

Se concibe el lenguaje como base de formacin del universo conceptual que

El rea pretende a travs de un conjunto de estndares bsicos en lenguaje,

El desarrollo de los estndares curriculares en lenguaje se plantea para permitir

De igual forma pretendemos especficamente:Producir textos orales de tipo

Comprender e interpretar textos teniendo en cuenta el funcionamiento de la

Analizar obras literarias en las que se determinar elementos textuales que

Comprender los factores sociales y culturales que determinan algunas

Reflexionar acerca de los actos comunicativos y explicar los componentes del

Los mismos lineamientos curriculares del rea pretenden hacer posible un

En el rea de Lengua Castellana se planea trabajar los siguientes fines de la

/ El pleno desarrollo de la personalidad sin ms limitaciones que las

/ La formacin en el respeto a la vida y a los dems derechos humanos, a la

/ La formacin para facilitar la participacin de todos en las decisiones que

/ La adquisicin y generacin de los conocimientos cientficos y tcnicos

/ El estudio y la comprensin crtica de la cultura nacional y de la

/ El acceso al conocimiento, la ciencia, la tcnica y dems bienes y valores

/ El desarrollo de la capacidad crtica, reflexiva y analtica que fortalezca el

/ La formacin en la prctica del trabajo mediante los conocimientos

1 La promocin en la persona y en la sociedad de la

Reconocer el lenguaje como medio de organizacin del pensamiento,

Ley General de Educacin de 1994: fundamentacin y concepcin de los

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Estndares Bsicos de competencias de Lengua Castellana, cuya primera

La Ley 115 de 1994, Ley General de Educacin, seala que el sistema

Por su parte, el documento Lineamientos Curriculares para la lengua castellana

una competencia gramatical o sintctica

PERFIL DEL ESTUDIANTE

Escucha con respeto y se expresa en forma oral en cualquier contexto.

Lee y comprende diversos tipos de texto e interacta con el mundo real y

Escribe diversos tipos de texto con coherencia, cohesin y estilo propio.

Aplica los saberes de la lengua castellana en la interaccin con las dems

Resuelve situaciones problmicas en diferentes contextos.

Asume una actitud crtica frente a los medios masivos de comunicacin y

nuevas tecnologas de informacin.

Participa en actividades interinstitucionales de ndole cultural y lingstica.

Por lo tanto, los contenidos del rea de Humanidades se inscriben dentro de un

Adems, se propone alternativas interesantes y significativas, es decir, que se

En efecto, no se puede desconocer el hecho de que la lengua y la cultura son

Para llegar al conocimiento del estudio de la lengua se encauzar al estudiante

Preparacin: Eleccin y presentacin de la temtica

Observacin y motivacin: para facilitar el proceso enseanza

Investigativo: El estudiante realiza consultas bibliogrficas de temticas

Ejecucin: (Desarrollo de los procesos de comprensin, comparacin,

La demostracin a travs de afirmaciones o razonamientos.

La comprobacin de resultados aplicados.

Creacin y produccin: El educando manifiesta sus percepciones,

La sntesis de la compresin de los electos lingsticos necesarios para

Estas estrategias constituyen la secuencia de actividades planificadas y

Se refiere a las intervenciones pedaggicas realizadas con la intencin de

GRADO QUINTO PERIODO UNO

DESEMPEO: comprende el funcionamiento de algunos cdigos verbales y no verbales en

AREA ASIGNATURA UNIDAD DOS

Expresa ideas y sentimientos

DESEMPEO: comprende el funcionamiento de algunos cdigos verbales y no verbales en

GRADO QUINTO PERIODO TRES

DESEMPEO: usa tcnicas de expresin oral y escrita mediante poemas y la variedad de

GRADO QUINTO PERIODO CUATRO

AREA ASIGNATURA UNIDAD UNO

AREA ASIGNATURA UNIDAD DOS

GRADO SEXTO PERIODO DOS

DESEMPEO: analiza y construye diversos textos narrativos como el cuento, la fbula, el