SISTEMA DE EDUCACIN A DISTANCIA DEL EJRCITO

Sntesis CAPTULO III

DISEO GRFICO Y PRODUCCIN MULTIMEDIA
DE CURSOS A DISTANCIA
Para ms informacin consultar CAE 01004

GENERALIDADES

Este captulo, dicta las normas para los procesos de diseo grfico y produccin multimedia de los
cursos que desarrolle la Seccin Produccin de Cursos del DEADE y las Secciones y Escalones de
Educacin a Distancia de los II.DD. del CEDOC.

Se denomina multimedia a la integracin de diferentes medios, tales como textos, imagen, sonido,
video, animaciones. Es el instrumento o medio educativo ms eficaz empleado en la actualidad,
debido a esta misma calidad integradora y a su interactividad ya que el alumno controla y decide
cmo utilizarla y cmo establecer la navegacin por los diferentes contenidos.

Estos elementos multimedia tienen dos vas principales para llegar a los alumnos: cursos Web
(impartidos a travs de la plataforma tecnolgica educativa) y cursos o material multimedia de
apoyo en soportes fsicos (llegan al alumno en formato CD Rom, DVD, impresos).

ETAPAS DEL DISEO GRFICO Y PRODUCCIN MULTIMEDIA

Este proceso comprende tres etapas que se describen a continuacin y que deben ajustarse en
cuanto al orden y profundidad de acuerdo con las caractersticas de la produccin y de los
objetivos definidos para el curso en particular.

PREPRODUCCIN

- Recepcin y Anlisis de Material

Recepcin y anlisis de guiones de contenidos mediatizados y guiones tcnicos
Recepcin y anlisis de material adicional en soporte convencional y/o digital que debe ser
incorporado al curso.

- Planificacin de la Produccin
Jerarquizar la informacin.
Subdividir la informacin.
Definir criterios de diseo y composicin.
Definir la tecnologa de desarrollo de acuerdo con el soporte del curso.
Definiciones tcnicas para la produccin.
Definicin de pauta de identificacin de archivos.
Distribucin de tareas.
Planificacin de la produccin.
Seleccin y preparacin del material.
Definicin de fechas de inicio y trmino (cronograma de produccin).
Fijar las reuniones de coordinacin.

PRODUCCIN

Desarrollo y produccin de interfaces.

Desarrollo y produccin de imgenes 2D y 3 D, infografas, animaciones, esquemas,
 fotografas y todo el material visual que requiera un contenido.
Produccin y posproduccin de audio y video.
Produccin e integracin multimedia del objeto de aprendizaje o del curso.
Produccin de material grfico (porta CD, cartulas, folletos, etc.)
Clasificacin, ordenamiento y entrega final del material optimizado.
Coordinacin y control de producciones externas.
VB y control de calidad de produccin.
Clasificacin, identificacin y respaldo de archivos fuentes.

POSPRODUCCIN

Estos tems deben ser revisados por los organismos responsables del curso.

Revisin, control de los contenidos y validacin de estos en cuanto a la inclusin total o

parcial en el curso.
Revisin y control de navegacin e interaccin del curso
Revisin y control de usabilidad y funcionalidad
Revisin y control de redaccin y ortografa.

DEFINICIONES Y ESPECIFICACIONES TCNICAS PARA EL PROCESO DE DISEO Y

PRODUCCIN MUTIMEDIA DE CURSOS.

RECEPCIN Y ANLISIS DEL MATERIAL

Primero se debe analizar el material proveniente de la fase de Mediatizacin, el cual se encuentra

en los siguientes documentos:

Guin de contenidos,
Guin tcnico,
Material complementario para produccin (textos, fotos, grficos, esquemas, videos, etc.).

El anlisis de este material se debe realizar desde una perspectiva que permita organizar el
proceso productivo, para lo cual se considerar que:

Se encuentre clasificado de acuerdo con las indicaciones y en las carpetas dispuestas

para ello.
Que las indicaciones, descripciones y especificaciones sean claras y ordenadas,
concuerden con el material y que estn de acuerdo con los documentos tipos.

PLANIFICACIN DE LA PRODUCCIN

Recepcionado, revisado y analizado el material, se inicia la etapa de planificacin que est

centrada en ordenar, fijar prioridades, definir aspectos tcnicos, distribuir las tareas y fijar las
fechas estimativas para la produccin (cronograma de produccin).

CRITERIOS Y ESPECIFICACIONES DE DISEO

Las consideraciones tcnicas por considerar en el proceso de diseo grfico y produccin

multimedia, en general, son las que se describen a continuacin y pueden ser modificadas de
acuerdo con las necesidades y cambios que requiera el sistema.

El tamao del rea de contenidos que se visualiza en la PTE, corresponde a un tamao de

760 x 605 pixeles, sin embargo, como en la actualidad se est produciendo con
 BOOTSTRAP, es posible aumentar o reducir el rea visible de acuerdo al soporte en que
se visualice el contenido (Computador, Tablet, telfono, etc.) Es importante mantener esta
proporcin para el diseo de imgenes y otros elementos multimedia.

Para el tamao de interfaz para un CD Rom se recomienda un tamao mnimo de 800x600

pixeles (ideal 1024x768 pixeles) y siempre empleando el fullscreen.

Se considerar que el largo del rea de visualizacin del curso es autorregulable, por lo
que el scroll no debe sobrepasar la 1 pgina (aprox. 900 pixeles), eventualmente y
dependiendo del contenido, se puede sobrepasar esta medida, si la informacin no permite
que esta sea segmentada o dividida en pginas.

El diseo de la interfaz tiene que considerar dos aspectos, uno funcional es decir la forma
de distribuir los elementos dentro del formato y otro esttico relacionado con la facilidad
con que se entienden y emplean los elementos que producen continuidad y consistencia.
Entre los aspectos por considerar en el diseo de la interfaz estn los siguientes:

o Las reas sensibles o zonas calientes de una pantalla o de una interfaz son los puntos
en los que ocurrir una accin cuando el alumno realice un determinado evento.

Los botones son las partes tangibles de la interfaz, son los elementos con los cuales
interaccionan los alumnos, generalmente estn insertos dentro de una botonera.
Necesitan ser claros y sin ambigedades puesto que constituyen la oportunidad de
involucrar a los alumnos con el contenido y proporcionarles la facilidad de acceso y
navegacin.
Deben estar siempre en la misma posicin para evitar confusiones y llevar al alumno a
una desorientacin.

Para identificar una zona caliente, se emplean los siguientes convenios generales:

- Empleo de conografa estandarizada, ver captulo IV (4.6. Normalizacin de smbolos para

mediatizacin y produccin multimedia).
- Cambio de color de texto.
- Cambio de color o de intensidad de un objeto.
- Sonido identificativo.
- Cambio de forma del cursor (flecha o mano).

El nmero de colores para Internet se establece en 256 debido a que los alumnos
disponen de equipamiento diverso; cuando se desarrolle un interactivo se emplearn
millones de colores en 16 24 bit. IMPORTANTE: Bootstrap permite la generacin de
paletas de color basadas en elementos, imgenes y recursos visuales que
predominen en el contenido.

Contrastes y legibilidad en el uso del color: a continuacin se muestran mezclas de color

que corresponden a una tabla comparativa de combinaciones de colores primarios puros
con variaciones generales relacionadas con los contrastes de color y que pueden
emplearse en el diseo visual de un contenido.
La representacin muestra el orden de mayor a menor contraste y los diferentes grados de
legibilidad.
H H H H
H H H H
H H H H
H H H H
Fig. 3-1 Contraste de colores.

Cualquier combinacin de colores de similar brillantez aun sin vibracin tendr escasa
visibilidad.

Si por diversas razones, ya sea de diseo, por disposicin, etc., se deben emplear o
combinar colores de una brillantez, saturacin o matiz semejante, ser necesario aplicar
recursos grficos para destacar la diferencia de colores, por ejemplo si se emplean colores
claros sobre fondo claro ser necesario separar a estos con una lnea o ribete de color
complementario oscuro o negro; si por el contrario se emplean colores oscuros sobre
fondo oscuro, ser necesario separarlos con una lnea o ribete de color complementario
claro o blanco.
 CONTRASTE VIBRACIN

BAJA VISIBILIDAD ALTA VISIBILIDAD

Fig. 3-2 Contraste de colores.

Comunicacin visual: el objetivo fundamental y la funcin principal de esta fase es hacer

leer y con ello hacer saber. El hacer leer consiste en someter los textos a procesos de
descomposicin, compaginacin e implementacin, de manera que lo producido sea una
pieza grfica. El hacer saber consiste en asegurar a los alumnos la utilidad del mensaje.

o La interfaz es lo que media y facilita la comunicacin e interaccin entre dos sistemas de

diferente naturaleza, es un sistema de traduccin entre dos lenguajes diferentes, uno
verbo-icnico y el otro binario.

o El diseo de la interfaz o ambientes por los cuales debe navegar el alumno deber tener
las siguientes condiciones:

o Otorgar al alumno un ambiente que lo asocie con cierto tipo de informacin.

o Mostrar en forma clara y precisa las opciones de navegacin disponibles en cada

ambiente.

o Regla del 7+-2 de Millar: los elementos que pueden ser captados de una vez y retenidos
en la memoria de corto plazo, por un mximo de 15 a 20 segundos, son 7+-2 elementos
simples.

o Uso de cajas de dilogos simples para facilitar las tomas de decisiones, separando
claramente las variables involucradas, sin romper la visin del conjunto o llegar a un
nmero de pasos demasiado extenso de pasos demasiado pequeos.

o Utilizar solo lo estrictamente necesario al destacar cierta informacin, debido a que se

puede sobreestimular al alumno ya que muchos resaltes en una pgina equivalen a no
destacar nada.

o El entorno debe tener una representacin conceptual y grfica que se representa a

travs de mapas de imgenes y metforas:

Mapas de imgenes: representan el contenido de manera literal y tambin conducen a

l. Cualquier grupo de imgenes puede ser un mapa de imgenes, elementos
separados o integrados que definen los conceptos que introducirn a los alumnos al
contenido. Cada elemento conduce a una parte del contenido, pero no existe un
contexto unificador para la imagen.

Una Metfora: es un tipo especial de imgenes, las ubica en un contexto significativo,

orientada a lo funcional o la navegacin, acoge y aproxima al alumno a la experiencia
interactiva. En los cursos que se hayan diseado con una alta calidad de interaccin,
la metfora deber ser potente. Lo anterior, sin caer en un exceso de simbologa, para
evitar que el alumno se desoriente.
- En relacin al uso de tipografa y tipometra se utilizarn las familias clsicas compuestas por
Arial, Verdana, Palatino, Times New Roman o Sanz Serif para uso tanto en formatos Web
cmo en soportes fsicos/digitales. Se recomienda el empleo de estas familias tipogrfica, sin
embargo, dependiendo del tipo y caractersticas del contenido del curso o material multimedia
por elaborar, se pueden usar otras familias tipogrficas que cumplan en general con los
aspectos de legibilidad, tamao y usabilidad.

El tamao o cuerpo de la letra debe estar resuelto en funcin del rea donde se presentan los
contenidos, por lo tanto, se recomienda un cuerpo promedio de 14 o15 puntos, sin embargo,
este puede ser aumentado o reducido en funcin de la familia tipogrfica empleada, para
lograr una mejor visibilidad del texto y facilitar la lectura. Se recomienda un interlineado y
condensacin normal.

Los bloques de texto deben ser reducidos, separados en prrafos para generar la pausa, con
un interlineado normal o sencillo que no supere los 3 o 4 puntos sobre el tamao de la letra,
para que facilite la comprensin y permitan un ritmo de lectura adecuado.

Los campos verticales estarn definidos por la extensin del contenido (hasta un mximo de
scroll de 1 pgina), sin embargo, cuando estos presentan una extensin que eventualmente
se transforma en una dificultad para la lectura y comprensin, ser necesario implementar un
vnculo para visualizar la informacin completa o bien dividir si fuese necesario el contenido en
pginas.

En la composicin y diseo de los bloques de texto para medios digitales no se debe emplear
2 o ms columnas por la dificultad de lectura.

- El entorno educativo a distancia definido en el Ejrcito, requiere la utilizacin de elementos

visuales en el desarrollo de cursos para graficar distintas instancias que permitan lograr una
mejor comprensin y asimilacin de los contenidos. Para el logro de este objetivo, las
imgenes sern procesadas de acuerdo con los siguientes parmetros:

La resolucin de imgenes que se emplear para pantalla, est limitada por la resolucin
del monitor del alumno, por tanto las imgenes se procesarn de acuerdo con las normas
estndares, en que la resolucin de imgenes corresponder a 72 dpi. Debido a que esta
resolucin no permite mostrar un alto nivel de detalles, se deber aplicar el suavizado
adecuado de forma de lograr una buena calidad de imagen para representacin en
pantalla.

Se deben preservar los archivos originales y en su formato original ante cualquier

modificacin futura, adems de guardarlo de acuerdo con los parmetros definidos.

- Para definir la tecnologa de desarrollo que se emplear en la produccin multimedia se debe

considerar en primer trmino la funcin por cumplir por este elemento y la orientacin del
mismo relacionada con el soporte que se defina (web o fsico/digital), posteriormente, analizar
los recursos didcticos (textos, imgenes y audiovisuales), que se emplearn para entregar los
contenidos. Eventualmente para la toma de decisin se puede invertir el orden de anlisis.

La tecnologa de desarrollo debe permitir obtener material multimedia, visual, comunicacional y

funcionalmente ptimo, de manera tal, que al ser recibido por el alumno no presente
problemas de legibilidad, funcionamiento, demora en la carga, etc.

En el caso de los interactivos en formato fsico/digital, cmo por ejemplo CD Rom, DVD, se
puede emplear la tecnologa de desarrollo que mejor cumpla los requerimientos del producto,
 en el cual tambin es posible el empleo de varias tecnologas en conjunto.

- Una de las tareas especficas relacionadas con la produccin y desarrollo multimedia, es la

estandarizacin de los procesos y tareas especficas. Estos estndares estn orientados a
maximizar el tiempo, los recursos y el proceso productivo, cmo las que a continuacin se
indican:

Identificacin de archivos y carpetas:

Debe ser claro y preciso adems de permitir la identificacin del medio y ubicacin dentro del
curso respectivo.

El largo de los nombres no debe exceder los 20 caracteres idealmente (escritos en

minsculas) con un mximo de 25 caracteres, incluyendo la extensin que debe estar
separada por un . (punto). El nombre de la extensin es generada por el software por
defecto o puede ser seleccionada por el autor del documento, de acuerdo y en relacin a las
opciones de archivo que genera el software con el cual fue desarrollado el documento o
archivo.

Cuando el nombre de un archivo est compuesto por ms de una palabra se recomienda

separarlas con el smbolo _ (guin bajo).

Deben contener caracteres correspondientes a las letras del alfabeto convencional,

exceptundose:

o Las letras con cualquier tipo de tilde (, , , , , , , etc).

o Espacios, tabuladores y cualquier tipo de espaciamiento o quiebre de lnea.

o Los smbolos de cualquier tipo, distintos al alfabeto convencional, excepto el punto (.),
que se emplea para separar el nombre del archivo con la extensin.

La extensin del nombre (despus del punto), corresponde al formato de archivo con el cual
se ha creado un determinado documento.
La responsabilidad de nombrar correctamente cada archivo o medio es de la unidad o
persona que lo produce.

prado_flores.jpg

Nombre del Extensin del

archivo archivo

Fig. 3-3 Nomenclaturas de archivos.

 Nombre de pgina html:

Su identificacin debe indicar el sentido o contenido del archivo, separada por un punto de la
extensin "htm".

marcha_nocturna.htm
Quedan fuera de esta normativa los nombres de las pginas que no son parte del desarrollo
y produccin multimedia, sino que corresponden a link y/o vnculos con sitios o pginas
externas.

Nombre de cursos en soporte digital:

Este ser representado por una serie de caracteres con las caractersticas antes sealadas,
que indiquen el sentido o contenido de dicho curso o mdulo, ms la extensin que
corresponda.

planificador.dir
Estructura de directorios o carpetas:

Su identificacin debe sealar a travs de una secuencia de caracteres, claramente el

nombre del proyecto. El largo de los nombres de directorios no debe pasar los 20 caracteres,
idealmente y de acuerdo con las caractersticas de uso del alfabeto antes sealadas. Estos
nombres no incluyen extensin.

En el siguiente ejemplo se indica cmo se han nombrado las carpetas y lo que contienen.
EJEMPLO 1: Curso en la PTE
Contenidos Tema_3

Contenidos
Tema_n

CURSO TIPO

CURSO TIPO

Pginas Imgenes Animaciones Documento

Videos

Pginas inicio_tema_n.htm

pauta_vinculacion_tema
_n

tema_n_pag03
tema_n03

tema_n04
tema_n_pag05

Pginas
tema_n_pag04

CARPETAS

Fig. 3-4 Estructura de directorios o carpetas.

 EJEMPLO 2: Curso en CD Rom

Fuentes Contenidos Animaciones

Videos

Documento Otros Autorun ICO

Leame

Fig. 3-5 Estructura de directorios o carpetas.

En ambos ejemplos se generan subdirectorios que contienen la informacin relativa a cada

tema, por lo tanto, la forma de nombrar los archivos debe realizarse de acuerdo con lo
dispuesto.

Almacenamiento de archivos editables:

Cada producto genera en trminos generales 2 tipos de archivos: los editables y los que
deben ser publicados, estos ltimos son los que en definitiva visualiza el usuario.

Los archivos editables corresponden a aquellos documentos generados durante el proceso

de produccin multimedia y tienen la particularidad que permiten ser modificados para la
realizacin de correcciones, modificaciones y cambios en los contenidos.

Estos archivos se deben almacenar siguiendo las mismas indicaciones para la denominacin
de archivos antes sealada y deben contener todos archivos recopilados, empleados y
generados durante el proceso de diseo pedaggico, mediatizacin y produccin multimedia
del curso.

- Diseo y produccin de imgenes.

La produccin multimedia es la actividad donde todo el material y elementos obtenidos del

proceso de "Diseo Instruccional y Mediatizacin", es producido, desarrollado y transformado
visualmente, de acuerdo con las caractersticas de cada medio por emplear y considerando los
estndares definidos para cada uno de ellos (producciones para web, interactivos, produccin
de material grfico, etc.). Generalmente la produccin se realizar considerando la produccin
por mdulos o por objetos de aprendizaje O.AP.

Para el tratamiento de imgenes, ser importante revisar las indicaciones provenientes del
proceso de Diseo Instruccional y Mediatizacin, de manera tal, que se pueda representar
fielmente lo solicitado, considerando fundamentalmente la coherencia en el tratamiento y
produccin de imgenes, factor importante de resolver en cada proyecto, para que exista la
unidad de visualizacin, comunicacin y representacin adecuada.
- Post produccin de audio y video.

Luego de la recepcin del material respectivo, proveniente de la produccin audiovisual o del

material recopilado en el proceso de diseo del curso ser necesario procesarlo
adecuadamente para incorporarlo a los multimedia, es decir, proceder a la integracin
multimedia.

Una vez que todo est montado y dispuesto, es el momento de realizar el "ajuste fino", para
ello se visualiza de una manera preliminar la pelcula y se revisa la calidad de todos y cada
uno de los fotogramas, si hay uno deficiente, se edita y retoca, adems se comprueba la
calidad del sonido y el ajuste y la sincronizacin de este para finalmente comprobar los efectos
de transicin entre los elementos, la ubicacin correcta y si el resultado coincide con el efecto
esperado.

A continuacin se describen en trminos generales, la edicin por las cuales debe pasar el
material sonoro y de video para ser incorporados a la produccin de cursos:

Digitalizacin de videos: para realizar esta operacin se considerar cual es la fuente de

procedencia, la que esencialmente proceder de material grabado previamente en
distintas reas del Ejrcito.

Montaje: una vez digitalizado el material obtenemos uno o varios archivos que se
"montarn" en pistas, de acuerdo con un orden o secuencia y un tiempo determinado,
permitiendo encadenar y definir procesos de transicin entre los planos, de acuerdo con el
guin.

Sonido: el sonido al igual que el video, es un elemento importante dentro del desarrollo
multimedia, tanto a nivel de soporte web (va plataforma educacional) cmo de CD Rom,
sin embargo, su empleo en el desarrollo de cursos propiamente tal deber ser de acuerdo
con las estrategias definidas en el proceso de diseo pedaggico.

Guardar archivos de video: luego de comprobar que todos los elementos estn correctos,
se genera la pelcula de video final para lo cual se deben fijar una serie de parmetros
relacionados con ella:

o El formato de archivo del video resultante (AVI, MOV, MPEG, QT)

o El tamao de la ventana de visualizacin.
o El nmero de frames por segundo
o El nivel de compresin del archivo y el mtodo empleado
o El formato de sonido (frecuencia, estreo/mono, N. bits, etc.)
o Parmetros generales para realizar correcciones, corregir calidad, etc.

- Programacin e integracin multimedia:

Esta etapa consiste en la implementacin tcnica de las rutinas de programacin necesarias

para la integracin y funcionamiento de los diferentes componentes del curso o material
multimedia a travs de un software integrador, cmo puede ser Dreamweaver, Flash, Director,
etc.

La implementacin de los cursos en PTE, tambin es considerada como una integracin

multimedia, principalmente en ella se renen e integran los diferentes objetos de aprendizaje
que conforman un curso.
DEFINICIN Y ESPECIFICACIONES TCNICAS PARA LA ETAPA DE POSPRODUCCIN

Etapa que comprende la fase final del proceso productivo, en ella se realizan la revisin de la
multimedia, la correccin y su empaquetado y el informe final del proyecto.

CONTROL DE CALIDAD

Una vez que se ha realizado el proceso de integracin y armado final de la produccin realizada,
esta debe ser sometida al control de calidad, donde se realiza la revisin, pruebas de
funcionamiento y evaluaciones tcnicas del producto, con el objeto de realizar correcciones a los
posibles errores que se detecten.

En esta fase del proceso tambin se realizar la "depuracin", que ser destinada a mejorar el
funcionamiento y el rendimiento de algunos aspectos de la aplicacin.

En el captulo IV (4.3. Modelo de pauta para el control de calidad) se presenta modelo de pauta
de control de calidad para productos desarrollados en el SEADE.

Dentro de estos aspectos por comprobar, ser necesario considerar realizar tareas especficas de
control, tales como:

- Verificar que los contenidos entregados por los expertos correspondan a los incluidos en el
producto. Actividad desarrollada por el Diseador pedaggico del curso.

- Revisin de funcionamiento de la navegacin y accesos, de manera tal que el flujo de la

aplicacin sea el correcto. Estas verificaciones se deben realizar en todos los enlaces, para
verificar que no existan zonas muertas y zonas sin accesos en la aplicacin.

- Calidad de las imgenes empleadas, as como su coherencia en el tratamiento y correcta

ubicacin y proporcin.

- En el caso de empleo de medios que requieran del uso de un programa especial para
visualizar parte de la informacin, verificar que este se encuentre instalado o est disponible
para ser instalado.

- Revisar que el producto funcione correctamente y se pueda visualizar en los navegadores para
los cuales fue desarrollado, as como tambin para los distintos sistemas operativos definidos.

- Comprobar el funcionamiento del producto a lo menos en 3 equipos distintos y configuraciones

propias diferentes.

- Verificar el funcionamiento correcto de los medios audiovisuales incluidos en el producto

(sonidos y videos fundamentalmente).

- Comprobar que el tamao de la aplicacin completa sea el correcto para los tamaos
estndares definidos por el sistema tanto en PTE cmo en soporte fsico/digital.

- Realizar pruebas de testeo con personas que asuman el rol de alumnos en calidad
experimental, respecto del funcionamiento y usabilidad del producto.

- Entregar un informe escrito con todas las novedades encontradas para su correccin.
CLASIFICACIN, IDENTIFICACIN Y EMPAQUETAMIENTO FINAL DE ARCHIVOS.

En esta fase se realiza la clasificacin de los archivos para ser empaquetados, enviados a la
Seccin Soporte para la implementacin en la PTE y generar los master para reproducir en soporte
fsico/digital.

Se deben realizar adems los respaldos respectivos del producto final y de todos los archivos
generados en el desarrollo del material multimedia.

Esta actividad tiene como objetivo dar trmino formal al desarrollo de la produccin multimedia y
contempla los siguientes aspectos:

- Empaquetamiento: Depende del producto que se ha generado, se elaboran carpetas distintas

con los elementos respectivos para cada desarrollo:

Cursos en la PTE: se entrega en CD Rom u otra unidad de almacenamiento fsico, con la

estructura especfica definida en el punto C. Criterios y especificaciones de diseo, tem
N. 9, punto N. 5) Estructura de directorios o carpetas, EJEMPLO 2, el cual debe
contener:

o Rplica del curso de acuerdo con la estructura indicada

o Todos los plugins y extras necesarios que requiera el curso
o Pauta de vinculacin de archivo de acuerdo con el modelo del formulario que se
encuentra en captulo IV (4.4. Modelo de pauta de vinculacin de archivos)
o El archivo "lame", con informacin, indicaciones o instrucciones necesarias e
importantes para la implementacin del curso en PTE.
o Identificacin clara del curso tanto en la etiqueta del CD, cmo en la caja o estuche
contenedor del CD.

Cursos en aplicaciones multimedia autoejecutables: (cursos y material de apoyo en CD

Rom, DVD u otro soporte fsico/digital), se entrega en CD Rom u otra unidad de
almacenamiento fsico, con la estructura especfica definida en el punto C. Criterios y
especificaciones de diseo, tem N. 9, punto N. 5) Estructura de directorios o
carpetas, EJEMPLO 1, el cual debe contener:

o Master del producto para su duplicacin, con las carpetas respectivas si el software es
hbrido
o Todos los plugins y extras necesarios que requiera el curso.
o Archivo "lame", con informacin clara y explicacin de cmo instalar la aplicacin
detallada paso a paso si es necesario.
o Identificacin clara del curso tanto en la etiqueta del CD, cmo en la caja o estuche
contenedor del CD y con diseo acorde con las caractersticas del tema.
o Respaldo: se debe elaborar una carpeta que contenga:

- Respaldo: Finalmente se debe realizar una copia de seguridad del producto terminado y una
de todos los archivos digitales generados en el proyecto (editables y publicables), el que ser
archivado en un lugar especialmente protegido.