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Elaboration dune unit (squence) dapprentissage

Titre : Plantations de bulbes et expriences

Niveau : MS
Comptences du socle :
- La matrise de la langue franaise (comptence 1)
- Les principaux lments de mathmatiques et la culture scientifique et technologique
(comptence 3)
Items du palier 1 ou 2 :
- Sexprimer clairement loral en utilisant un vocabulaire appropri (palier1, domaine Dire))
- Le fonctionnement du vivant (palier 2, domaine : matriser des connaissances dans divers
domaines scientifiques et les mobiliser dans des contextes scientifiques diffrents et dans
des activits de la vie courante)
Attendu(s) de fin dcole maternelle vis(s) :
- Raconter en se faisant comprendre un pisode vcu inconnu de son interlocuteur ou une
histoire invente
- Nommer avec exactitude un objet, une personne ou une action ressortissant la vie
quotidienne
- Connatre des manifestations de la vie animale et vgtale, les relier de grandes fonctions :
croissance, nutrition, locomotion, reproduction
Items travaills dans le domaine dactivits :
- Entrer dans la dmarche scientifique (observer, faire des constats, des remarques, des
hypothses, analyser, synthtiser)
- Acqurir diffrentes notions de la vie vgtale : croissance, nutrition
Items travaills dans le domaine du langage
- Restituer les tapes essentielles en respectant la chronologie
- Utiliser et rutiliser bon escient le vocabulaire dans divers contextes

1. Phase dentre dans lactivit : situation de familiarisation


Objectif vis :
- Prsentation du projet : amnager des jardinires dans la cour de lcole
o permettre aux lves de se projeter, danticiper la suite.
o Sengager dans un projet collectif
Organisation et matriel ncessaire :
- Sance collective
- Grande affiche

Droulement de la sance, activits mises en place :


Echanger avec les lves
- Comment va-t-on faire ?
- De quoi avons-nous besoin ?
- Comment se procurer le matriel ?
o Achat par lenseignant(e)
o Demande aux parents (dans ce cas, lettre aux parents en dicte ladulte par un
petit groupe ou collectivement)
2. Phase dvaluation diagnostique : situation de rfrence pour valuer les besoins des
lves
Parmi le matriel achet ou apport par les lves, de nombreux bulbes diffrents.
Reprsentations initiales des lves sur ces bulbes.
Par petits groupes, noter les propos des lves.
Trace dans le cahier de sciences : propos dactylographis ou recopis par lenseignant(e) et dessin
dobservation des bulbes ralis par chaque lve.
3. Phase de structuration, dappropriation, de rinvestissement : situations
dapprentissages pour progresser
Nombres de sances : 5 (ou plus, on ne ralise ici que les plantations de bulbes mais possible de
faire les graines en fonction de ce que les lves et/ou lenseignant(e) apporte(nt) pour le tri)

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Objectif : trier les bulbes (jacinthes, crocus, tulipes, jonquilles, ail, oignon,
chalotes,)
Organisation et matriel ncessaire :
Par petits groupes, des bulbes pour chaque groupe
Puis collectivement pour le bilan
Sance 1* Droulement de la sance, activits mises en place :
- Observer et trier les bulbes
- Emettre des hypothses
- Proposer des expriences : dans la terre, dans leau,
Critre de russite :
- Llve entre dans la dmarche scientifique
Objectifs :
- Raliser les expriences
Organisation et matriel ncessaire :
- En atelier
- Terre, pots, bulbes, eau,
Droulement de la sance, activits mises en place :
- Rappel des hypothses
- Chaque groupe ralise des manipulations diffrentes
o Bulbe dans la terre
Sance 2*
o Bulbe dans leau
o Les mmes bulbes dans un pot
o Des bulbes diffrents dans un mme pot
o Ralisation dtiquettes pour se souvenir de ce qui a t plant
- Chaque groupe raconte au groupe classe les expriences mises en place
- Hypothses sur la suite : arrosage ou non ? .
Critres de russite :
- Llve manipule, participe laction
- Restitue les tapes essentielles de lexprience
Observation rgulires des plantations (individuellement et collectivement) avec prise de photos et/ou
dessins dobservations
Arrosage si ncessaire
Objectif : Analyser et faire des constats sur les expriences
Organisation et matriel ncessaire :
- Les plantations
- Les photos de ces plantations des stades diffrents
Droulement de la sance, activits mises en place :
- Au sein de chaque groupe, laide des photos, changer sur ce qui sest
produit et
Sance 3*
- le raconter aux autres groupes.
- Synthse avec lenseignant(e) et ralisation dune trace crite en dicte
ladulte sur ces nouvelles connaissances (un bulbe correspond une
plante, nom des diffrentes fleurs, besoin deau, .)
Critres de russite :
- Restituer les tapes essentielles de la plantation
- Utiliser un vocabulaire appropri
Objectif : raliser des affiches racontant le projet et expliquant les diffrentes tapes
pour les autres classes
Organisation et matriel ncessaire :
Feuilles, crayon de bois pour chaque lve
Droulement de la sance, activits mises en place :
Sance 4*
- Dessiner une tape du projet
- Les lves prsentent leur dessin et lexpliquent
- Classement des dessins dans lordre chronologique
- Si des moments ne sont pas dessins, choisir des photos pour les
reprsenter.

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Critres de russite :
- Sait dcrire, expliquer
- Utilise le vocabulaire appropri
- Exprime les relations temporelles
Objectif : raliser des affiches racontant le projet et expliquant les diffrentes tapes
pour les autres classes (suite)
Organisation et matriel ncessaire : photos, dessins des lves, affiches
Droulement de la sance, activits mises en place :
Sance 5* - Lgender les dessins et les photos slectionns pour laffichage
- Raliser le panneau pour la prsentation aux autres classes
Critres de russite :
- Rinvestissement du vocabulaire spcifique
- Investissement dans la prsentation du projet
Installation des pots et des jardinires dans la cour
Prsentation aux autres classes
4. Phase dvaluation terminale
Remettre en ordre les photos des plantations et raconter (individuellement) en dicte ladulte pour
les parents.
Raliser un dessin dobservation pour la dernire tape de la plantation (fleurs)
Critres :
- Remettre dans lordre les tapes de lvolution dune plante
- Rinvestissement du vocabulaire spcifique
- Raconter les tapes du projet
- Prcision dans les dessins dobservation

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