DIAGNSTICO DEL GRUPO.

Despus de haber analizado el cuadro de concentracin del ciclo escolar anterior,

fase intensiva del Concejo Tcnico Escolar (CTE) el grupo de sexto ao est conformado

por 24 alumnos, de los cuales son 14 nios y 10 nias, sus edades oscilan entre los 10 y 11

aos.

La docente aplico un examen de diagnstico para detectar los avances que

adquirieron durante el siglo pasado, con el fin de saber un referente de las debilidades en

tiene el grupo. Los resultados obtenidos en general fue de 4.9, el promedio ms alto fue de

8 y el mnimo de 3. (Anexo 1)

En el grupo hay tres alumnos con D.I (discapacidad intelectual) con las siguientes

caractersticas:

Caso uno

El alumno tiende a presentar deficiencia en el aprendizaje, el problema surge al

tener que realizar procesos mentales debido a su nivel bajo.

Caso dos

La alumna presenta una barrera de aprendizaje debido a sus inasistencias al aula

educativa. Le falta apoyo por parte de la madre, lo que genera el incumplimiento de tarea.

Se le dificulta la comprensin y expresar lo ledo. De igual manera la alumna se

adapta al grupo y le gusta trabajar con sus compaeros, pero no le gusta participar en clase.
Caso tres
El alumno tiende a presentar barreras de aprendizaje, lee 50 palabras por minuto lo

cual requiere apoyo porque no reproduce lo ledo.

No puede usar sus herramientas matemticas correctamente debido a que se distrae

y pierde la atencin de lo que realiza

Caractersticas del grupo en general

Las caractersticas de estos nios son de estar jugando durante clase, es decir estn

activos por lo cual hay movimiento, manipulando materiales, entre otros factores lo que

hace desenvolverse en el aula educativa.

Durante los tres das de observacin, se percat como los educandos adquieren los

aprendizajes esperados de cada materia, la docente proyecta videos, lo cual atrae la

atencin de los pequeos y se percibe que les llama mucho la atencin al verlos y

escucharlos, que da pie a los resultados obtenidos sobre los estilos de aprendizaje

predominando el visual y auditivo; por medio del Test Cuestionario para identificar el tipo

de inteligencia de percepcin dominante de acuerdo al Modelo PNL.

Su forma de aprendizaje es el auditivo en gran porcentaje, al igual que el visual y un

menor porcentaje el quinestsico. (Anexo 2)

Esto es muy importante porque nos permite emplear las estrategias pertinentes con

base a los intereses de los educandos y que ayuden a centrar la atencin del alumno.

El ritmo de trabajo es normal aunque algunos alumnos tardan ms de lo establecido

en realizar las actividades o comprender lo que se tiene que hacer en dicha actividad

planteada.
 A continuacin se describen las debilidades y fortalezas que son las siguientes:

Debilidades
Todo el alumnado tiene deficiencias en cuanto a la comprensin lectora y que es una

de las prioridades establecidas en el consejo tcnico escolar.

Muestran dificultades en las operaciones bsicas como lo son la suma, la resta y la

multiplicacin.
Tambin otro factor importante es la disciplina, debido a que se percibe que les

gusta estar hablando lo cual impide realizar las actividades y no terminan a tiempo.

Fortalezas.
Respetan a la maestra.
Cumplen con la tarea (la mayora)

Todos los nios pueden realizar la actividad fsica, ya que aprenden, ejecutan y crean

nuevas formas de movimiento con la ayuda de diferentes formas ldicas, recreativas y

deportivas. De igual manera observe que los alumnos se desenvuelven, son creativos y

muestran su espontaneidad.

Nivel de competencia

Lenguaje y comunicacin
Se encuentran en un nivel regular sobre la escritura, no obstante 7 de 24 alumnos

requieren de apoyo en la lectura y escritura.

Pensamiento matemtico
Se encuentran en un nivel bueno-regular debido a que hay 7 de 24 alumnos que

requieren de apoyo en cuanto a las operaciones bsicas como lo es la suma, la resta

y la multiplicacin. Tienen dificultades al momento de restar debido al orden

cronolgico de una determinada cantidad.

Desarrollo personal y de convivencia

Son inquietos por lo cual siempre estn activos en todas las asignaturas.
La relacin del grupo en buena, existe amistad entre todos los alumnos. Esto genera

crear un clima de confianza para facilitar el proceso de enseanza-aprendizaje, de

igual manera contribuye en la integracin de una mejor manera favoreciendo en

trabajo de modo que puedan intercambiar opiniones de una manera fcil.

ANEXOS
Anexo 1: Grafa(s) del promedio de los alumnos de sexto grado
Anexo 2: Concentrado del Test de estilos de aprendizaje.