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Textos Musicales

El texto musical conformado para la msica bailable, con su sostn musical, constituye una
representacin esttica de la realidad en que surge. Por tanto el texto musical es tambin un tipo de texto
a travs del cual, en sentido general, el autor transfiere sus vivencias y experiencias.
El resultado de la bsqueda bibliogrfica mostr que para definir el texto muchos autores[2]tienen en
consideracin el aspecto social y lo ven precisamente en concreta materializacin en la sociedad o
como producto de ella.
Precisamente uno de los principios fundamentales que erige La Lingstica del Texto es el texto como
unidad lingstica comunicativa que tiene carcter social. Posee adems un carcter pragmtico y
comunicativo. (Coello 2001). El carcter comunicativo del texto manifiesta su relacin con la sociedad. Se
comparte el criterio que "el texto es la unidad lingstica-comunicativa fundamental, producto de la
actividad verbal humana, que posee siempre carcter social, est caracterizado por su cierre semntico y
comunicativo, as como por su coherencia profunda y superficial, debido a la intencin comunicativa del
hablante de crear un texto ntegro, y a su estructuracin mediante dos conjuntos de reglas: las propias del
nivel textual y las del sistema de la lengua". (Bernrdez 1982 citado por Coello 2001).
Esta definicin apunta, a modo de ver de esta autora, hacia cuestiones importantes para definir el texto. En
primer lugar la seleccin y estructuracin de ideas en un orden lgico y perceptible que le otorgan al texto
significado, y en segundo lugar la socializacin de esas estructuras que permite al texto ser portador de
elementos comunicables, de ah su carcter socio-cultural, teniendo en cuenta la intencin del hablante y
el contexto de la actividad.
La autora asume la pertinencia de los factores antes declarados para el estudio socio-lingstico que se
pretende desarrollar. En este estudio, sobre el anlisis textual de un medio de comunicacin como lo es el
texto musical perteneciente al gnero reggaetn, codificado para los acondicionamientos necesarios para
su realizacin, se maneja la idea de que el texto que manifiestan las canciones del gnero en la provincia,
persigue un objetivo comunicativo vinculado a las caractersticas socio-culturales y socio-lingsticas de los
compositores y pblico.
Por tanto adems de comunicar, estas canciones del gnero Reggaetn constituyen el resultado de
la interpretacin de la realidad social en la que estn inmersos los compositores. El texto musical
resultante de esta interpretacin, tiene un impacto social en un grupo social dado.
Los textos musicales concertados para este gnero musical tienen caractersticas que los diferencian de
otros gneros. Tienen una intencin bien delimitada reflejada en la incitacin al baile, el esparcimiento y,
por lgica, debe seguir pautas, desde lo lingstico y lo estructural en cada uno de sus niveles, para que la
finalidad de la composicin se cumpla. Por tanto este texto musical tiene carcter pragmtico. En relacin
con este planteamiento se ha manifestado que "el texto no puede definirse adecuadamente si no es sobre
la base de criterios pragmticos, debido a que la gramaticalidad del mismo, no puede establecerse slo en
trminos gramaticales (estructurales), sino que es preciso tener muy en cuenta factores sociales"
(Coello:2001). En este aspecto va implcito el anlisis extralingstico pertinente a realizar en materia de
razonamientos y juicios sobre un texto determinado, en este caso el texto musical. Coincidentemente,
referido a este particular, se ha dicho que el "texto est constituido por un conjunto de enunciados entre los
que se establecen relaciones lxicas, gramaticales, lgicas y estilsticas que persiguen un objetivo
pragmtico" (Curbeira 2005:165).
Los fundamentos abordados por las autoras citadas resaltan la pertinencia del estudio de los factores
extralingsticos en la creacin de un texto. El texto, entonces, va a tener como fin expedito, el de
comunicar un mensaje dentro de un acto comunicativo ya sea, hablado o escrito. Esta idea permite llegar
directamente a otro concepto de texto que para el objetivo de la investigacin es importante tener en
cuenta: "() por texto se entiende la obra creada en el proceso del discurso, el resultado de un acto
comunicativo (oral o escrito)" (Curbeira: 169). En este sentido se asume esta definicin pues refleja de
manera clara la relacin social que mantiene el texto con su creador. Su manifestacin concreta est
evidenciada como el resultado de las relaciones que mantienen los seres sociales dentro de un contexto
determinado. En este caso el texto musical, tambin es el resultado de la interaccin de los creadores con
la sociedad, quienes se valen del lenguaje para representar de manera esttica una realidad social.
Para el anlisis de un texto determinado, es muy importante tener en cuenta los aspectos que caracterizan
los elementos lingsticos y la relacin que stos mantienen entre s, al ser producidos por el hombre en
un contexto determinado. No se deben obviar los elementos sociales en la valoracin de ese texto en
cuanto a la organizacin de las ideas, el vocabulario empleado y el estilo utilizado as como el contexto
histrico social al que responde. Por lo que el primer elemento a tener en cuenta a la hora de realizar este
tipo de anlisis es el tipo de texto que se va a investigar.
Por su naturaleza y contenido temtico los textos pueden clasificarse en periodsticos, cientficos,
publicitarios, humansticos, jurdicos, literarios[3]
El texto musical es considerado un tipo de texto que, al igual que otros, constituye un acto comunicativo,
incluido dentro de los textos literarios. Este tambin utiliza el lenguaje como medio o canal para
transmitir emociones, sentimientos, percepciones, ideas de su creador o compositor, y tiene en cuenta el
contexto ya sea social, histrico o poltico.
Entre los conceptos de texto musical abordados prevalece la idea de que "el texto musical es una unidad
funcional comunicativa de significado complejo que involucra la elaboracin de conjuntos de segmentos
musicales: Esta elaboracin de conjuntos de segmentos se realiza a travs de un proceso de composicin
y concatenacin de los mismos, por medio del cual se asigna coherencia al conjunto"[4]. En este sentido
se est hablando del texto musical desde el punto de vista tcnico musical, o sea desde la concrecin de
la msica como manifestacin artstica, no del texto musical que se compone manifestado en la letra de
una cancin determinada.
Segn Casanellas (2006:10-11) el texto musical es todo aquel utilizado para ser escuchado con msica.
"Considrese en este sentido todo aquel ideado para acompaarse con msica y no escrito anteriormente
con otros fines". Es individual, singular e irrepetible.
Otros autores abordan el texto musical relacionado directamente con su estructura mtrica. De acuerdo a
Danilo Orozco (1995) las letras de canciones funcionan de acuerdo con la forma o
tratamiento concreto que esa letra tenga. Por lo que el texto musical, para este autor es aquel que tiene
una realizacin especfica con su estructura. Y lo define como letra-texto o texto-letra. Al considerar la
msica como un texto o una forma de texto utiliza, entonces el trmino msica- texto. Asimismo expone
que ambos textos musicales "son autnomos, y al mismo tiempo indisolublemente vinculados en un
cantar".
Con respecto a la relacin que establecen ambos tipos de textos, algunos autores han establecido
conexiones estructurales entre ambos. As se observa en la idea de que "se hace necesario resaltar la
doble dimensin del texto musical, manifestado en la cancin, en tanto que composicin a medio camino
entre ambos terrenos, dada su conjuncin de meloda y texto". (Quiles, 2008).
Referida a esta propia relacin, Liliana Casanellas (2005) plantea que existe una correspondencia que se
establece entre el texto musical y el literario, se manifiestan casi al unsono. El lenguaje literario se
complementa con el lenguaje musical. Pero esta autora hace la salvedad de que el texto musical no es un
texto potico. Ambos textos tienen caractersticas intrnsecas a cada uno. "desde el punto de vista
estructural, resulta evidente que el autor del texto musical tiene que recurrir a elementos reiterativos () y
a imgenes fcilmente decodificables, de notable expresividad (), recursos ritmticos que difcilmente
encontraran validez en la poesa escrita" (p.14-15). Dicha autora plantea que ambos interactan para
transmitir sentimientos y razonamientos de manera esttica y que en este contexto no es til separarlos el
uno del otro.
Los recursos de fcil decodificacin empleados por compositores en el crear del reggaetn en la provincia
Santiago de Cuba, se enriquecen con el uso del idioma ingls. El centro de estudio de las canciones del
gnero reggaetn radica en la interpretacin de un texto, que adems de presentar las caractersticas
propias de ese estilo de composicin hace uso de palabras tomadas del ingls para, desde el punto de
vista esttico y/ o social, encontrar un modo de mostrar el producto de su creacin.
El texto musical como lenguaje artstico
El arte, en sus ms diversas expresiones, es una actividad eminentemente social, que se hace presente
en la vida cotidiana del hombre. La bibliografa consultada brind algunas definiciones de arte. En
el diccionario filosfico (1984), por ejemplo, se define el arte como "tipo especfico de conciencia social y
de actividad humana que refleja la realidad en forma de imgenes artsticas y constituye un importantsimo
medio de asimilacin y representacin esttica del mundo". Es por ello que se emplea
en programas educacionales para fomentar la formacin de valores estticos sobre todo.
Por otro lado la autora Nora Ros (2006) define "el arte como un lenguaje, plasmado en el objeto de arte".
Plantea adems que "el objeto de arte presenta un proceso de elaboracin o conformacin de un objeto
material que, de acuerdo a la forma que recibe, expresa y comunica el contenido espiritual de manera
objetiva, el hombre por medio de ste, satisface sus necesidades estticas deconocimiento, manifiesta
su ideologa, su subjetividad, su visin de la realidad."
Desde una mirada semitica se ha definido el arte como un sistema de signos, producto de la actividad
humana, de carcter poli funcional, que en el marco de la cultura constituye un conjunto especfico y
contextualizado de saberes, que se erigen como fuente de conocimiento y de desarrollo de la
personalidad del individuo, potencindolo como ser social (Salas 2009). Estas definiciones permiten sentar
los principales aspectos para el anlisis del arte directamente con su funcin social.
Visto desde las perspectivas brindadas por estos autores, el arte es un medio de comunicacin, que desde
aristas culturales, psicolgicas y lingsticas aporta una forma por la que el individuo se expresa y se
comunica. Por tanto se puede afirmar que el arte supone relaciones sociales al constituir un medio de
comunicacin, de ah se manifiesta su carcter y significacin social.
Dentro del arte se encuentran las manifestaciones artsticas, como se ha dicho. Estas constituyen un
fenmeno social, un excelente medio de comunicacin, una necesidad del hombre de expresarse y
comunicarse mediante "formas, colores, movimiento, sonidos." En las manifestaciones artsticas
"la persona se vivencia, acta y se confirma como un ser comunitario" (Redeker: 1966: 126). Oscar
Morria y Mara Elena Jubras (1982) [5]definen tres manifestaciones artsticas: las artes plsticas,
la literatura y la msica. En el 2006 Oscar Morria las define como: la literatura, la msica y las artes
plsticas o visuales[6]Todas revisten la misma importancia y las diferencias residen en los lenguajes
empleados.
Adems de existir varias funciones del lenguaje, existe una gran variedad de lenguajes. Entre ellos est el
lenguaje verbal que utiliza palabras, de forma oral o escrita y el lenguaje artstico que, con diversos
soportes, trata de comunicar pensamientos, acciones y obras con una finalidad esttica.
En este sentido, Ral Alfaro Torres (2000) define como lenguaje artstico la integracin de los cdigos en
una obra de arte. Partiendo de considerar como cdigo a un sistema de signos y reglas que permite
formular y comprender un mensaje.[7]
Unido a esto, se ha abordado otro aspecto con respecto al lenguaje artstico. Se dice que est constituido
por el sistema de recursos materiales y expresivos; mtodos de organizacin incluyendo normas formales
del arte: gnero, composicin, organizacin espacial y temporal de una obra, el ritmo, las proporciones,
etc. Salas (2009).
Una de las manifestaciones artsticas que emplea un lenguaje especfico para su composicin es la
msica. Este lenguaje musical est compuesto en algunas ocasiones por sonidos solamente, como la
msica instrumental. En otras ocasiones se incorpora un texto hablado a esa consecucin de sonidos
dando lugar al texto musical.
Segn Casanellas (2005) el texto musical utiliza como material de construccin el principal medio
de comunicacin social humano que es el lenguaje. El texto musical por tanto, es el resultado
de procesos discursivos que ocurren en un momento determinado y con caractersticas genricas
especficas. Es decir, el texto musical tiene una estrecha relacin con las caractersticas socioculturales de
sus compositores y su realizacin tiene en cuenta el gnero musical para el que es escrito, adems del
contexto sociocultural en el que se desarrolla el compositor.
Esta autora refiere, adems, que este texto mantiene una relacin intrnseca con su soporte musical, por
eso se considera como parte de una manifestacin artstica, que utiliza como elemento principal el
lenguaje para mostrar un mensaje. Por tanto el texto musical constituye un vehculo de comunicacin que
hace posible la interaccin permanente del hombre con la sociedad y viceversa.
Todos estos criterios permiten establecer los principales elementos que sirven de plataforma terica a
esta investigacin, permitiendo comprender el texto musical como un lenguaje artstico.
Se asume la definicin de lenguaje artstico dada por Ral Alfaro, pues precisamente en el texto musical
de canciones del reggaetn se crea un mensaje que porta elementos socio-culturales. En esta
composicin los compositores toman en cuenta aspectos que definen su cultura y que coinciden con los
del pblico receptor; aspecto que facilita la comprensin del mensaje transmitido por la pieza.
El texto musical se expresa en un contexto cultural determinado, y por tanto supone relaciones sociales al
interactuar con la sociedad. Se convierte en un medio de comunicacin puesto que utiliza como medio de
transmisin de informacin al lenguaje hablado unido a un soporte musical.
Teniendo en cuenta estos criterios es importante relacionar al texto musical con procesos como la
comunicacin.
El texto musical como medio de comunicacin
Para establecer esta relacin se parte, en primer lugar de algunos conceptos que se han dado con
respecto a estos dos aspectos. Es pertinente analizar en primer lugar la comunicacin y dentro de ella
una teora que abarca lo ms significativo de este proceso. Esta teora es la llamada Teora de la
Comunicacin.
Autores como (Watzlawick: 1967); (Ojalvo: 2001); (Coello: 2001); (Craig: 2006) entre otros, han sido los
que en gran medida han dado aportes significativos para el estudio de la comunicacin como proceso de
intercambio de informacin.
Estos autores coinciden en lo referido a la comunicacin como espacio donde se comparten, crean y
recrean significados entre los que participan en la situacin comunicativa. "La comunicacin se considera,
bsicamente, como un proceso de transmisin de informaciones de un emisor A a un receptor B, a travs
de un medio C, en la que se utiliza un cdigo especfico que debe ser "codificado" por el emisor y
"decodificado" por el receptor, adems de ciertos acondicionamientos en el medio para la realizacin del
proceso". (Coello 2001). Se evidencia en este criterio la asimilacin del proceso comunicativo como el
espacio en el que se interrelacionan los actores a travs del recurso del intercambio de informacin.
"La comunicacin es una actividad compleja que se da en diferentes espacios entre un diverso nmero de
actores que producen y hacen uso de la informacin de manera privada o pblica, de ah el carcter
individual y social de la comunicacin" (Ojalvo: 2001).
Esta autora ofrece adems un aporte significativo al estudio de la comunicacin. En su primer captulo
sobre La ciencia de la Comunicacin ofrece tres teoras fundamentales, que a su modo de ver, aportan
elementos favorecedores en la aparicin de la comunicacin. Estas teoras son: teoras sistmico-
matemticas, teoras antropolgicas- lingsticas y teoras psicolgicas-socio psicolgicas. Estas teoras,
aportan mucho al momento de analizar el desarrollo de la comunicacin, especficamente las teoras
antropolgicas - lingsticas y las teoras psicolgicas-socio psicolgicas.
La idea central de las teoras antropolgicas se refiere a los individuos como parte del proceso
comunicativo donde el anlisis del contexto al concretarse el momento comunicativo es tan importante
como el anlisis del mismo contenido del mensaje. Unido a esto las teoras lingsticas aportan a la
comunicacin herramientas como el estudio del significado del lenguaje y sus componentes (lengua y
habla), y el uso que tienen en un contexto determinado.
Cuando la autora esboza las teoras psicolgicas-socio psicolgicas hace referencia a la perspectiva que
tena Marx en relacin a la comunicacin. "Como proceso vital en la construccin de la sociedad era un
sistema de relacin social en el que solamente no prevalecen las relaciones fsicas en el desarrollo de
actividades productivas , sino tambin supone relaciones espirituales entre los seres humanos para
desarrollar una comunicacin social e interpersonal" Ojalvo(2001).
Esta autora ofrece adems un aporte significativo al estudio de la comunicacin. En su primer captulo
sobre La ciencia de la Comunicacin ofrece tres teoras fundamentales, que a su modo de ver, aportan
elementos favorecedores en la aparicin de la comunicacin. Estas teoras son: Las teoras sistmico-
matemticas, las teoras antropolgicas- lingsticas y las teoras psicolgicas-socio psicolgicas. Estas
teoras, aportan mucho al momento de analizar el desarrollo de la comunicacin, especficamente la teora
antropolgica - lingstica y las teoras psicolgicas-socio psicolgicas.
La idea central de las teoras antropolgicas se refiere a los individuos como parte del proceso
comunicativo donde el anlisis del contexto al concretarse el momento comunicativo es tan importante
como el anlisis del mismo contenido del mensaje. Unido a esto las teoras lingsticas aportan a la
comunicacin herramientas como el estudio del significado del lenguaje y sus componentes (lengua y
habla), y el uso que tienen en un contexto determinado.
Cuando la autora esboza las teoras psicolgicas-socio psicolgicas hace referencia a la perspectiva que
tena Marx en relacin a la comunicacin. "Como proceso vital en la construccin de la sociedad era un
sistema de relacin social en el que solamente no prevalecen las relaciones fsicas en el desarrollo de
actividades productivas , sino tambin supone relaciones espirituales entre los seres humanos para
desarrollar una comunicacin social e interpersonal" Ojalvo(2001).
Se toman como soporte terico de esta investigacin estos aspectos pues a modo de ver esta autora, el
anlisis de una situacin comunicativa en especfico como lo puede constituir el momento en el que se
aprecia una obra de la plstica o se escucha una pieza musical, no puede obviar componentes
importantes relacionados con el aspecto socio-cultural, donde se materializa la actividad humana
comunicativa y los significados que adoptan en ese momento los cdigos escogidos por los participantes.
El ser humano necesita satisfacer sus necesidades afectivas y cognitivas, para ello se pueden encontrar
diversas vas y medios para hacer que la interaccin en la sociedad cumpla el objetivo: de comunicar ideas
y sentimientos y propiciar las relaciones sociales de donde emergen otras relaciones.
A la compensacin de estas necesidades se puede acudir al ambiente comunicativo que provee la msica.
La msica como la ms abstracta de las manifestaciones del arte, supone relaciones sociales, de ah se
manifiesta su carcter y significacin social. Cada artista y cantante se empea en la transmisin y
perceptibilidad del producto de su creacin, tanto para los dems como para l mismo. "En la msica el
individuo se vivencia, acta y se confirma como ser comunitario" (Redeker: 1966).
Rubn Gmez (2007) afirma que "la msica es un producto socio-cultural, pues al mismo tiempo que es un
medio de comunicacin al constituir una manifestacin artstica contribuye a la construccin social de la
realidad". Plantea, adems que a "travs de ella los compositores e intrpretes expresan y comunican
aspectos de su mundo interior y les brinda una posibilidad de trascender esa realidad exterior como
miembro de una sociedad".
Lo expresado anteriormente incide directamente en la msica como medio de comunicacin. Permite que
la transmisin y recepcin de los pensamientos se realice a travs de un lenguaje artstico. Desempea,
adems un papel importante en todas las sociedades y existe en una gran cantidad de estilos
caractersticos de diferentes regiones geogrficas o pocas histricas. Se dice que cada sociedad posee
una msica; es decir, un sistema dentro del cual tiene lugar la comunicacin musical y que, al igual que el
lenguaje, debe aprenderse para poder ser comprendido. Por tanto, es un medio por el que fluyen las ideas
y emociones de su creador para ser interpretadas y analizadas por un auditorio.
La letra de las canciones se codifica con el firme y evidente propsito de establecer una comunicacin
entre emisores y receptores. La relacin de la msica con la comunicacin radica en que precisamente la
msica es un medio de transmisin de ideas y sentimientos a travs de un canal, donde hay un receptor
que en este caso lo va a representar el pblico y un emisor que es el artista. (Mart 2000). Este texto
musical, se codifica con la intencin de establecer una comunicacin entre emisores y receptores. Hace
posible que las personas se identifiquen o se reconozcan en ella y de esa manera forma grupos sociales,
teniendo en cuenta las preferencias o el mensaje que lleve implcito el creador.
Otro elemento que relaciona la msica con la comunicacin es el apoyo en el lenguaje para transmitir un
mensaje. A su vez ayuda al ser humano a definirse en un grupo o comunidad, tal y como sucede con el
proceso comunicativo.
Para apoyar esta idea, se dice que "la msica sirve para establecer una comunicacin entre dos personas.
Es el resultado de diferentes mtodos de expresin oral, donde los gestos, el desarrollo del lenguaje y la
necesidad de realizar actividades en conjunto son de gran relevancia" (Gmez 2007). Resulta
imprescindible recordar que en el caso del tema tratado no se hace referencia a la msica como mera
"organizacin y combinacin artstica de sonidos"[8], sino a la unin de sta a un texto hablado. Este texto
acompaado de msica, en la mayora de los casos, est en plena correspondencia con los aspectos
identitarios de la cultura que representan e identifican al compositor y la cultura a la que pertenecen los
receptores.
Ejemplos
Despus que te conoc semntico, mtrico, retrico tan regular y
sistemtico facilita sin duda su adaptacin
Texto: Francisco Quevedo
musical.
Msica: Eduardo Toldr (1895-1962)
Sobre Francisco de Quevedo y Villegas se
puede
Anlisis del texto
Este poema de Quevedo responde a una
estructura mtrica muy musical, la copla (8-,
8a, 8-, 8a), tanto en lo que podramos
considerar como estribillo Despus que te
conoc... como en el desarrollo del resto
Despus que te conoc
de estrofas.
(Francisco de Quevedo y Villegas, 1580-
Desde el inicio del poema queda clara cul
1645)
va a ser la temtica del conjunto: despus de
encontrar tu amor, lo que el mundo considera Despus que te conoc,
valioso, para m no lo es, porque t me lo das todas las cosas me sobran:
por triplicado. Este discurso sencillo, con el el sol para tener da,
amor como eje existencial del personaje abril para tener rosas.
potico amante, tiene su reflejo igual de
simple, pero efectivo, en la estructura de Por m, bien pueden tomar
otro oficio las auroras,
cada una de las estrofas.
que yo conozco una luz
Todas ellas se pueden dividir en dos partes.
que sabe amanecer sombras.
En el estribillo los dos primeros versos
enuncian el hecho y sus consecuencias, Bien puede buscar la noche
dejando para los dos ltimos la quien sus estrellas conozca,
ejemplificacin concreta, pero metafrica, de que para mi astrologa
ese efecto del amor. En el resto, tambin se ya son oscuras y pocas.
puede observar esa misma estructura
bimembre, pero esta vez con un esquema Despus que te conoc, etc.
paralelstico muy acusado que responde a
una estructura sintctica adversativa: bien Ya no importunan mis ruegos
puede..., que.... A pesar de que la estrofa a los cielos por la gloria,
que comienza con el verso Ya no que mi bienaventuranza
importunan mis ruegos... parece romper la tiene jornada ms corta.
estructura paralelstica, no es as ya que el
Bien puede la margarita,
fondo adversativo, aunque con un matiz
guardar sus perlas en conchas,
causal, persiste y la estructura bimembre se que bzano de una risa
mantiene. las pesco yo en una boca.
Todo este andamiaje discursivo sintctico, Despus que te conoc, etc.
E grafa
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Introduccin:
El texto musical conformado para la msica bailable, con su sostn musical, constituye una
representacin esttica de la realidad en que surge. Por tanto el texto musical es tambin un tipo de texto
a travs del cual, en sentido general, el autor transfiere sus vivencias y experiencias
Tipos de danzas

En la actualidad existen varios tipos de danzas, tales como las danzas artsticas que son puestas en
escena en teatros y diversos eventos culturales, en los que la danza est ms enfocada en la
expresin del arte por el arte, (como en las danzas abstractas y las interpretativas), o como las danzas
tradicionales y folklricas de diversas regiones entre otras que estn ms enfocadas, ya sea en la
transmisin y conservacin de rasgos culturales propios de una regin, as como a la diversin o
entretenimiento, como hacen algunas danzas alegres tradicionales.

En la actualidad muchas danzas tradicionales siguen ejecutndose, a la par que las nuevas vertientes dancsticas.

Algunos tipos de danzas


Danza Acadmica.- Es aquella que se caracteriza porque se han creado mtodos de enseanza para
su aprendizaje, y estn reglamentados y sistematizados hasta cierto punto los pasos o movimientos
a realizar.

Danza Clsica.- Es aquella que tiene su origen en Europa, ms concretamente en los bailes
cortesanos de la nobleza, como distraccin y diversin para esa clase social. A este tipo de danza se
le fueron agregando reglamentaciones o lineamientos, buscando un perfeccionamiento en cuanto a la
forma de la ejecucin de los bailes, acordes con los tiempos determinados por la msica, un ejemplo
de danza clsica es el ballet.

En el ballet existen rigurosas reglamentaciones respecto de los movimientos a realizar.

Danza Moderna.- Esta danza surge como una reaccin a las formas clsicas del Ballet buscando en
cierta forma una mayor expresin mediante los movimientos, para la expresin de los sentimientos e
ideas, usando una ampliacin de los movimientos que se usaban en el ballet clsico, pero teniendo
an una continuacin del ballet en sus formas y movimientos, sin embargo se cambian los vestuarios
con los que se realizan las danzas y se buscan mayores posibilidades expresivas dentro del espacio
de baile.

Danza Contempornea.- Este tipo de danza no se basa en el


ballet clsico por lo que no tiene la rigidez de movimientos que
el ballet posee y comparte con la danza moderna. Mediante la
danza contempornea se busca la expresin mxima de los
sentimientos, mismos que son expuestos mediante los
movimientos del cuerpo, buscando que con los movimientos del
bailarn se exprese una idea, una emocin o sentimiento,
usando movimientos muy efusivos en cuanto a su ejecucin,
combinando algunos movimientos clsicos, tradicionales y
propios de las danzas actuales, as como de la mmica. Si bien
suele estar acompasada con la msica, puede realizarse sin ella, en especial en la denominada danza
abstracta. En ocasiones suelen utilizarse como complementos de la expresin dancstica, imgenes
de fondo e incluso videos proyectados.
Danza Tradicional.- Son danzas tradicionales todas aquellas que se transmiten por tradicin de
generacin en generacin, y a su vez forman parte del imaginario e identidad cultural de una
comunidad o regin especfica, tienen por lo comn un origen ritual. Dentro de las danzas
tradicionales se encuentran las folklricas, las regionales y las populares.

Danzas Folklricas.- Son aquellas que reflejan y conservan las costumbres y tradiciones de las
regiones donde se practican, conservando sus elementos originales tanto en la danza en s, como en
cuanto a la ropa, y dems parafernalia utilizada para su ejecucin. Es transmitida de generacin en
generacin y representan uno de los rasgos culturales de un pueblo o cultura.