Ordenadores

El ordenador es una mquina que contiene miles de circuitos electrnicos que le

permiten almacenar y procesar grandes cantidades de informacin. El ordenador
es el smbolo de la revolucin tecnolgica de la segunda mitad del siglo XX, y ha
servido de feedback para nuevas reflexiones filosficas sobre la teora general de
sistemas.
El ordenador no piensa por s mismo, pero al superar la rapidez operacional de la
especie humana y carecer de sentimientos y afectos, ha logrado hacer un hecho
multitud de nuevos descubrimientos, ha ayudado a ratificar hiptesis y leyes que la
ciencia tena en suspenso y ha participado en la exclusin de otros que no tenan
sentido.
Debido al ordenador se ha podido avanzar en la ciencia espacial, la bioqumica, la
biologa, el razonamiento o la economa.
El ordenador, en la prctica, se traduce actualmente para usos domsticos y
educativos en los llamados PC u ordenadores personales, que da a da avanzan
en prestaciones y posibilidades. Los programas, software, son cada da ms
completos, de mayor accesibilidad para novatos y desarrollan mltiples
actividades.
El ordenador, desde el momento en que es un instrumento de utilizacin individual,
se convierte en clave para aprender procesos que requieren de la
individualizacin: respetan ritmos y tiempos de cada aprendiz, solucionan
problemas a medida, estn siempre dispuestos, el profesor se convierte realmente
en orientador del aprendizaje. El aprendizaje autnomo afirma los procesos de la
autodidaxia, convirtiendo al alumno en partcipe directo de su propia formacin.
En las aulas de adultos es necesario integrar los ordenadores. El conocimiento del
uso del ordenador es de vital importancia para la profesionalizacin en cualquier
materia o disciplina. No existe hoy ningn gremio, habilidad o profesin que ms
tarde o ms temprano no la exija. El mundo del comercio, de la medicina, de la
atencin al pblico, de la contabilidad, finanzas, bancos, arquitectura, publicidad
se mueven alrededor y en base a la informtica. Para encontrar trabajo es uno de
las primeras preguntas en entrevistas o cuestionarios.
El adulto debe quitar el miedo al ordenador (los nios no lo tienen) e introducirse
en su dinmica de trabajo. Las aulas de adultos en formacin profesional
ocupacional son el lugar idneo para iniciar, promover y consolidar el uso de los
ordenadores, que son al mismo tiempo medio y fin. Medio de aprendizaje, pues
hace posible la informacin y el conocimiento y fin, pues se facilita el aprender su
utilizacin con metas profesionales.

Utilizacin didctica
Los programas informticos son poderosas herramientas de pensamiento y de
transformacin del aprendizaje, al ayudar a aprender elementos nuevos, disminuir
los mrgenes de error en diferentes operaciones, eliminar rutinas y permitiendo
una mayor dedicacin por parte del que aprende a la resolucin de problemas, a la
creatividad y a la reflexin.
Los programas ms importantes que se utilizan en las aulas son:
Los procesadores de textos, que sirven para realizar y redactar textos,
modificndolos, disponiendo de miles de tipos de letra y forma, haciendo
anotaciones, ndices, organizando numricamente, realzando lo importante,
corrigiendo ortogrficamente, ayudando a presentar los trabajos dignamente
Las bases de datos permiten crear fichas y archivos de referencias y relaciones,
diferencindolas por campos, puntos de vista, tpicos o temas, con el fin de
utilizarlas despus en textos, listas, cartas, clasificaciones
Las hojas de clculo hacen posible que electrnicamente se relacionen numerosas
informaciones numricas, hacer previsiones de objetivos econmicos, generar
facturas, utilizar como calculadora
Hay programas para elaborar grficos y estadsticas, para presentar mensajes,
para llevar contabilidad, almacenamiento, facturacin, diseo y dibujo publicitario,
para dibujo tcnico o en tres dimensiones Hay programas para todo y cada
profesin debe hacerse con el dominio de los suyos.

Integracin en las acciones formativas

Desde el punto de vista de la formacin profesional, el aprendizaje y la utilizacin
del ordenador entraa un fin en s mismo. Es un medio porque encamina, apoya y
complementa cualquier informacin y sustenta la mayora de las ocupaciones. Es
un fin porque sin su dominio resulta imposible un trabajo en el siglo XXI.
En la formacin profesional ocupacional no puede olvidarse la enseanza por
medios y tcnicas informticas porque abarca toda la gama de elementos
instructivos. No hay parcela de la formacin que deje de conectar con su
aplicacin informtica. Por poner algunos ejemplos dispares: Administracin y
oficinas, hostelera, riego por goteo en agricultura y jardinera, dibujo publicitario,
contabilidad, comercio
No debemos dejar igualmente de lado la enseanza asistida por ordenador (EAO),
descendiente directa de la Instruccin Programada (IP) conductista o de las
mquinas de ensear de Skinner. Muchos de los programas tutoriales de
informtica y decenas de procesos de aprendizaje, entre ellos la mayora de los
simuladores tcnicos de enseanza, se basan en los principios de la enseanza
programada:
Principio de los pequeos pasos, aproximaciones sucesivas o pequeos bloques
de informacin.
Principio de la respuesta activa, en la que interviene el alumno.
Principio de la comprobacin inmediata, que supone el refuerzo o feedback al
momento.
Principio de la progresin libre porque cada alumno camina a su propio ritmo.

Multimedia
Hace aos que el trmino multimedia se utiliza en educacin para sealar el
conjunto de medios y recursos utilizados conjuntamente en interrelacin. Es
multimedia, por ejemplo, el uso combinado de diapositivas, cine, varios
proyectores y sonido. Cuando hablamos actualmente de multimedia, nos referimos
en general a un conjunto de medios, relacionados entre s mediante sistemas
informticos y que se reproducen en un limitado espacio fsico. Un slo CD-ROM
puede tener en su interior un mundo multimedia completo. Esta terminologa sin
embargo es restrictiva, pues la creatividad en las aulas puede seguir manteniendo
sin duda alguna el uso tradicional al que se le aaden todos los productos
tecnolgicos de ltima hora que sean necesarios. No obstante, en este captulo
nos referiremos a multimedia en el sentido informtico de la expresin.
CD-ROM. Es la sigla de la expresin inglesa compact disk-tread only
memory, disco compacto de gran capacidad de memoria de slo lectura, que
permite almacenar gran cantidad de informacin (texto, imgenes y sonido), de
forma permanente. Para reproducirlo es necesario un ordenador.
La nueva tecnologa va introduciendo da a da a velocidad vertiginosa diversos
medios que permiten la interactividad de los usuarios y la posibilidad de usarlos
alternativamente o en conjunto. La interaccin ser en un futuro prximo el
principal medio de comunicacin a travs de los ordenadores personales, ya que
explorarn por diversas vas (Internet por ejemplo) de forma sencilla la informacin
que existe; el usuario tiene la capacidad de aumentarla con informaciones propias.
Audioconferencia
Videoconferencia
Videotex
etc.

Internet
Internet surgi como un sistema de defensa del gobierno de los Estados Unidos
de Amrica con la finalidad de preservar de la destruccin y de intrusos los
sistemas de comunicaciones en los tiempos de la guerra fra. Se cre una red de
comunicaciones alternativa, por si quedara inutilizada en caso de ataque el
sistema tradicional. Descentralizado la red, podan acceder a cualquier punto de
ella sin necesidad de pasar por el centro o por vas hipotticamente susceptibles
de destruccin. Al no producirse la guerra la red, llamada en sus inicios ARPANET,
qued para uso de las universidades, donde se le ha utilizado hasta el presente,
creando numerosos puntos de entrada en la red y dando posibilidades, ya en
INTERNET, de entrada a millones de usuarios. En algunos pases. la red supera
actualmente en circulacin de informacin al correo oficial. Han sido las llamadas
pginas Web o WWW (World Wide Web, telaraa mundial), las que han logrado
que millones de interesados, privados, oficiales, instituciones, organismos, etc., se
comuniquen a travs de la red, creando la mayor telaraa mundial de
comunicaciones que se haya nunca visto. Todas las actividades tienen cabida en
Internet, comercio, publicidad, museos, bibliotecas, peridicos, turismo,
documentos, correo y lo que la creatividad humana pueda inventar y transportar
a travs de la red. Los agentes de Internet son los ordenadores, que gracias a la
red pueden cumplir funciones mucho ms elaboradas que los viejos aparatos.
Internet hace posibles negocios y servicios antes inimaginables, segn Vinton cerf,
creador de Internet. En Espaa hay ya cerca de un milln doscientos mil
internautas.

El correo electrnico
El correo electrnico (E-Mail), es un sistema que permite intercambiar todo tipo de
informacin entre los usuarios que tengan una direccin en la red. Una direccin
es, por ejemplo Email: aguaded@uhu.es. El primer identificador, aguaded, puede
coincidir con las iniciales del propietario del correo. El segundo identificador @
(arroba) en ingls significa at (en). El tercer identificador uhu, es el nombre del
proveedor de acceso a Internet, finalmente el ltimo identificador, es, indica el pas
de destino (Espaa).
Mediante el correo electrnico podemos enviar archivos informticos de todo tipo:
cartas, ilustraciones, sonidos, vdeos, etc.
Internet es, en estos momentos, el fenmeno sociolgico ms importante ligado a
los medios de comunicacin. Estudiosos, cientficos, universidades, lo han
convertido en el mayor y ms utilizado instrumento de comunicacin de la
actualidad. Se espera para el ao 2.000 que se superen los 200 millones de
usuarios. La mayor parte de los usuarios son jvenes, lo que asegura su futuro y
genera un desafo a la generacin actual en cuanto a sus implicaciones
educativas, ya que las relaciones laborales y sociales, el mercado del empleo, la
formacin hacia una profesin, el ocio, e incluso la vida privada, se van a ver
absolutamente afectadas por la total conexin comunicativa. Caern fronteras
infranqueables en la actualidad, se democratizar la informacin y se har cada
vez ms complicada e intil la censura. Se abaratan los costes de envo de la
informacin y se agiliza la misma, ya que en segundos y a poco precio cualquier
informacin por complicada que sea puede estar en cualquier lugar del mundo.
No hay que olvidar que Internet naci en las universidades. Sin embargo, los
profesores de nuestro entorno, en general, si estn conectados a la red, la tienen
ms bien como un elemento de prestigio en sus aulas, ms que como instrumento
didctico. En el fondo existe todava un gran miedo porque los objetivos formativos
no se tienen claros. El medio Internet se ha hecho ya tan popular, que nios,
adolescentes y jvenes lo utilizan en sus casas, muchas veces sin ton ni son. Es
un instrumento al que paulatinamente se debe dotar de contenido didctico y
educativo.
Utilizacin didctica
En algunos lugares de este texto hemos afirmado, y en otros dejado entrever que
el desconocimiento, el miedo a integrase o la despreocupacin por las nuevas
tecnologa, pueden generar en el futuro una nueva especie de analfabetos, que no
podrn de ningn modo integrarse en una sociedad tecnificada, icnica,
imaginativa e informatizada.
El profesor no va a ser sustituido por la maquinaria y la cacharrera, an la
informtica. Al contrario, los ordenadores son instrumentos, medios, herramientas
que van a liberar al profesor de ser portadores de mera informacin para ayudarle
a ser cada vez ms orientador en la investigacin y en definitiva en el aprender a
aprender.
Internet, en cierta forma y no muy lejos en el tiempo, asumir muchas de las
funciones que desempea hoy la televisin, integrndose en multimedia con
informaciones en un mismo aparato.
Internet es un medio de bsqueda de informacin. Las aulas, cada da ms hacen
desaparecer sus muros, convirtindose en un universo sin final visible, donde todo
es posible: investigar, inquirir, cuestionar y crear.
En infinidad de ocasiones los jvenes saben ms de Internet que los profesores, lo
que crea tensin en las aulas. El profesor debe adelantarse a los acontecimientos,
proponiendo la navegacin por la red con fines didcticos, educativos e
instructivos.
Buscar informacin, rastrear nuevas fuentes, comparar opiniones, crear grupos de
trabajo e investigacin, comunicarse con profesionales de su nivel o especialidad,
enriquecerse con imgenes de otras disciplinas, archivar documentos
encontrados, hacer incursiones en lo desconocido

Integracin en las acciones formativas

Lo que para los profesores puede ser una moda ms, para los alumnos, muchos
de los cuales han nacido en la era de la informtica, Internet se convierte en una
necesidad ineludible. La bsqueda de empleo, la necesidad de adaptacin a los
nuevos requisitos profesionales, la adecuacin a las necesidades tecnolgicas, y
desde un aspecto educativo la absoluta urgencia de investigar, hace que la
formacin sobre Internet se convierta en una exigencia en las aulas.
Todos los mdulos y acciones formativas pueden tener cabida en la red, y la red
incidir en todas las acciones. Desde la investigacin profesional hasta la publicidad
y la bsqueda de empleo.(Ancdota: Un profesor de jardinera que no encontraba
elementos didcticos encontr en Internet documentacin, imgenes y casos
suficientes como para enriquecer sus clases y al mismo tiempo su profesin).
Internet se puede utilizar como una gran enciclopedia universal, con la ventaja de
que su informacin se actualiza de forma mucho ms rpida que las enciclopedias
tradicionales. Se puede acceder directamente a datos de bibliotecas, museos,
empresas, NASA, descubrimientos cientficos, catlogos de publicaciones,
turismo, comercio, marketing, economa, bolsa, transacciones, medicina Internet
permite el acceso a todo tipo de publicaciones, ponencias de congresos tanto
nacionales como internacionales.

En Internet se pueden encontrar fragmentos de libros o libros completos (puede

ser muy importante para algn profesional, y es un ejemplo, acceder a la primera
edicin original de El origen de las especies de Darwin), de gran utilidad en clases
de comunicacin, literatura, ciencias, etc.
Para la enseanza de lenguas extranjeras, aunque el ingls es el idioma
dominante en la red, es posible el acceso a miles de publicaciones, revistas,
contactos e incluso cursos completos de idiomas. La comunicacin en un idioma
depende de encontrar interlocutores para conversacin y prcticas de lenguaje.
En cuanto a orientacin hacia la profesin y el trabajo, Internet ser en el futuro
medio indispensable. Son ya varias las universidades espaolas que informan a
los alumnos de notas, inscripcin y aceptacin de alumnos y normativas a travs
de Internet. El que los alumnos dominen la red va a facilitar en un futuro ya
presente, su insercin laboral y profesional.
Mediante la red se puede tener acceso a otros medios de comunicacin, como por
ejemplo el peridico, en el que aparte de la informacin de noticias y leer artculos
y opiniones, se pueden enviar colaboraciones, participar en debates.
Los ministerios de educacin y otras muchas instituciones pblicas o privadas,
poseen mediante Internet acciones formativas, de reciclaje y de actualizacin del
profesorado.
La colaboracin, comunicacin y aportaciones de los profesionales a proyectos
comunes se hace posible tambin mediante la red, participando en
investigaciones, enviando documentacin, proponiendo vas de trabajo y de
opinin, discutiendo y ampliando cauces de investigacin.

Las posibilidades de Internet

El correo electrnico es un inmejorable medio de comunicacin, que con gran
facilidad, rapidez y deforma econmica y segura permite enviar y recibir mensajes,
documentos, informaciones, imgenes, sonidos
La transferencia de ficheros, que hace posible el intercambio de ficheros entre
ordenadores integrados a la red.
Los newsgroups son colectivos de personas que se comunican entre s con el fin
de unir intereses, participar en la misma investigacin, aportar experiencias y
opiniones o simplemente organizar debates.
El trmino Web 2.0, est asociado con un fenmeno social, basado en la
interaccin que se logra a partir de diferentes aplicaciones en la web, que facilitan
el compartir informacin, la interoperabilidad, el diseo centrado en el usuario y la
colaboracin en la red de redes. Ejemplos de la Web 2.0 son las comunidades
web, los servicios web, las aplicaciones Web, los servicios de red social, los
servicios de alojamiento de videos, las wikis, blogs, mashups y folcsonomas. Un
sitio Web 2.0 permite a sus usuarios interactuar con otros usuarios o cambiar
contenido del sitio web, en contraste a sitios web no-interactivos donde los
usuarios se limitan a la visualizacin pasiva de informacin que se les proporciona.