5 regras de ouro em diagnstico psicopedaggico

Na regra #2 eu compartilhei com voc, como aumentar sua assertividade na formulao de hipteses.
Agora vou compartilhar com voc como utilizar as hipteses para o preparo e escolha da melhor
estratgia de investigao psicopedaggica.

Regra #3:

Estando com uma ou mais hipteses sobre a possvel causa ou causas da dificuldade da aprendizagem
faa ou solicite a avaliao complementar para atestar ou descartar as hipteses. Parece bvio, mas
esta fase bastante suplantada por muitos profissionais. Conheo psicopedagogos que, na nsia de
comear a agir logo, desdenham essa fase do processo de diagnstico psicopedaggico. Outros fazem
as avaliaes de forma aleatria e no sistematizada.

A sistematizao no preparo e escolha da melhor estratgia de investigao psicopedaggica deve

obedecer a seguinte ordem de eliminatria, de acordo com as hipteses formuladas. Inclui a entrevista
familiar exploratria situacional - EFES (Jorge Visca), provas operatrias, entre outros muitos
instrumentais que voc pode conhecer ou adquirir pelo site da Fundao Aprender ou fazendo um curso
pelo Centro Acadmico IMPAR em Braslia-DF. Veja no site www.psicopedagogiaonline.com.br outras
instituies que ministram cursos especficos de avaliao psicopedaggica.

1 - Aspectos biofisiolgicos: Avaliaes por observao, exames e testes.

Lembrando que a nomenclatura exame tem conotao mdica e, portanto, restrito aos mdicos e
teste prerrogativa do psiclogo, salvos casos especficos e bem definidos. O procedimento que voc
no estiver capacitado ou habilitado para realizar solicite ao profissional mais indicado.

A avaliao por observao algo mais abrangente e superficial, sem muita especificidade, podendo
ser realizada pelo mdico, psiclogo e, inclusive, o psicopedagogo. Ao longo de minha carreira e
contatos com outros profissionais, os aspectos biofisiolgicos mais recorrentes causadores de
problemas de aprendizagem esto associados a: a) hbitos alimentares ou acesso a alimentao, b)
violncia e abuso domstico, c) indisciplina na rotina diria, d) desempenho visual e, e) desempenho
auditivo. Pela observao simples pode-se perceber:

Sinais de inanio: Pessoas muito magras com os ossos fazendo alto relevo sob a
pele. Avalie as condies e hbitos alimentares e, se julgar necessrio, encaminhe e
solicite interveno do mdico ou nutricionista.

Sinais de violncia e abuso: Observe as partes visveis do corpo da pessoa que est
sendo avaliada se h marcas semelhantes a hematomas, escoriaes ou qualquer
outro tipo de anormalidade. Jamais pea para algum, inclusive crianas, se despir,
pois este ato aparentemente simples procedimento mdico, nenhum outro
profissional est capacitado e habilitado para fazer isso, salvo rarssimas excees.
Voc sabia disso? Desconfiando de violncia, proceda denncia annima em telefone
pblico ou via internet.

Sinais de irritabilidade e agitao ou sonolncia e passividade: Esses sinais podem

indicar desde deficincia alimentar com falta de minerais essenciais no organismo como
o Zinco, por exemplo, at indisciplina e descompasso de horrios na rotina diria.

Desempenho visual: No ltimo seminrio de educao infantil que participei, um

oftalmologista ensinou-nos colocar um papel frente de um dos olhos da pessoa e
solicitar que ela leia qualquer coisa prxima e longe, de tamanhos variados.
Recomendou fazer isso com os dois olhos e observar se h certa dificuldade em
 enxergar as palavras ou figuras. Caso seja observada essa dificuldade, encaminhe e
solicite exame de oftalmologista.

Desempenho auditivo: Solicite a pessoa que feche os olhos e, logo em seguida, a pelo
menos um metro de distncia estale os dedos acima da cabea da pessoa. Pea-a para
abrir os olhos e identificar onde voc estalou os dedos. Faa isso em outras direes e
observe o grau de acertos. Para complementar essa observao simples de
desempenho auditivo, fique o mais distante possvel da pessoa e faa perguntas em
volume de voz cada vez mais baixo. Caso seja observada dificuldade significativa,
encaminhe e solicite exame fonoaudiolgico.
2 - Aspectos psicolgicos e comportamentais: Avaliaes por observao, exames e testes.
Lembrando, mais uma vez, que a nomenclatura exame tem conotao mdica e, portanto, restrito aos
mdicos e teste prerrogativa do psiclogo, salvos casos especficos e bem definidos. O
procedimento que voc no estiver capacitado ou habilitado para realizar solicite ao profissional mais
indicado.

Igualmente aos aspectos biofisiolgicos, ao longo de minha carreira e contato com outros profissionais,
os aspectos psicolgicos e comportamentais mais recorrentes causadores de problemas de
aprendizagem esto associados a: a. Pela observao simples pode-se perceber:

Depresso infantil: De difcil diagnstico no pblico infantil, esta doena desafia pais,
professores, mdicos e psiclogos. Todos precisam estar atentos para reverter o
quadro, o quanto antes, e amenizar o impacto negativo de seus efeitos, que podem
durar por toda uma vida quando no tratados devidamente. Leia artigo que escrevi em
2005 sobre o tema. A depresso tem suas causas endgenas, neste caso deve ser
tratada por mdico, e causas exgenas devendo ser tratada por psiclogo ou
psicanalista. Felizmente, a psicologia rica em tcnicas para debelar os sinais da
depresso.

Problemas emocionais: Tristeza momentnea sem causa especfica, raiva persistente,

sentimentos autodepreciativos, esgotamento mental, entre outros tantos transtornos da
alma humana (sentimentos, emoes e pensamentos), inclusive com intercorrncia de
doenas psicossomticas. Contudo, o fenmeno Bulliyng tem sido responsvel por
muitos problemas emocionais da criana no ambiente escolar.

Problemas comportamentais: Indisciplina generalizada. A maioria dos casos bem

simples de resolver, bastando estabelecer regras e horrios para realizao de todas
atividades durante a semana. Caso queira, solicite-me pelo e-mail:
chafic@chafic.com.br a TAOT - Tabela de Atividades e Organizao do Tempo que
elaborei. Esta tabela um Interessante instrumento auxiliar na organizao da rotina
diria/semanal. Estabelecido o planejamento das atividades, a aplicao de aes
socioeducativas, tipo Supernany, so muito eficazes na maioria dos casos. Os eventos
mais graves requerem interveno de outros profissionais como o psiclogo, por
exemplo. De todos os comportamentos o isolamento um dos principais sinais de
problemas comportamentais. Investigue suas causas e intervenha com maestria.

3 - Aspectos sociais:

Relaes intrapessoais: Observe e investigue como a pessoa lida com ela mesma,
Veja o que ela pensa sobre sua aparncia, seus pensamentos e suas emoes. Avalie
o impacto desses aspectos na aprendizagem e faa a interveno mais adequada e
indicada, inclusive com apoio de outros profissionais.
 Relaes interpessoais: Observe como a pessoa se relaciona no ambiente familiar,
escolar, com amigos, entre outros ambientes e grupos.

Isolamento: De todos os comportamentos prejudiciais a aprendizagem, o isolamento

um dos mais graves, pois afasta (ou denota afastar) a pessoa de seus objetivos e
metas, independentemente da causa em si. Investigue suas causas e intervenha com
maestria focando ou restabelecendo novas metas e objetivos nas reas de interesse.

4 - Aspectos didtico-pedaggicos:

Em relao ao ensinante: Observe o projeto poltico-pedaggico da escola e veja se a

metodologia do professor que leciona a disciplina, cujo aprendente tem maiores
dificuldades em assimilar est compatvel e alinhada com suas habilidades. Identifique
dentre as inteligncias do aprendente (Gardner e inteligncias mltiplas) quais os tipos
que mais lhe sobressaem. Interaja com o professor para verificar a possibilidade em
ajustar a metodologia das aulas s peculiaridades do aprendente. Os resultados so
extraordinrios, posso assegurar!

Em relao ao aprendente: Eliminadas as intercorrncias mais comuns de ordem

biofisiolgicas, psicolgicas e sociais, outras consideraes devem ser relevadas no
sentido de identificar outros transtornos e inabilidades especficas na leitura, na escrita
e raciocnio lgico e matemtico. As provas piagetianas e o kit diagnstico operatrio
so excelentes instrumentais para esse tipo de avaliao. Confira este e outros
instrumentos clicando aqui.

A regra #3 no to simples e est longe de se esgotar nas dicas por mim aqui elencadas, mas pode
ser considerada como um bom comeo. Com a educao continuada e a prtica clnica constante
certamente voc se beneficiar destra regra para tornar mais sistematizado e organizado o processo de
preparo e escolha da melhor tcnica e instrumentais de avaliao psicopedaggica.

A qualidade do diagnstico ir determinar o sucesso do prognstico, ou seja, do plano de interveno.

Diagnstico inadequados geram resultados inadequados. No apenas em psicopedagogia, mas em
medicina, psicologia, fonoaudiologia etc.

Oriente-se em buscar excelncia na avaliao e logo ser conhecida por isso, mas lembre-se de no se
tornar essa busca uma neurose, pois como diz o Dr Fbio Hermmann, professor de psicanlise da USP,
com quem tive a oportunidade de estudar sobre a teoria dos campos: depois de 10 anos estudando e
praticando psicanlise, se ainda assim voc acertar 50% das vezes pode-se considerar um bom
psicanalista!. Da mesma forma eu digo: Se voc acertar metade de seus diagnsticos, pode-se
considerar um bom psicopedagogo, acredite!

E amanh, a regra de ouro #4 ser: O qu privilegiar e preterir na anamnese psicopedaggica e na

Entrevista Familiar Exploratria Situacional?.

At amanh, bom dia e sucesso!

Chafic
chafic@chafic.com.br
www.chafic.com.br

Voc j conheceu meu site, agora conhea os blogs que edito sobre:
Aprendizagem:
www.guiadeaprendizagem.blogspot.com

Artigos educacionais:
www.chaficjbeili.blogspot.com

Psicanlise freudiana:
www.psicopedagogica.blogspot.com

Irisdiagnose:
www.irisdiagnose.blogspot.com

Clnica multidisciplinar:
www.sopensardf.blogspot.com