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Fase II 4 2T 2P 60
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UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CAMPECHE
BACHILLERATO UNIVERSITARIO 2009
El objeto de estudio de esta unidad de aprendizaje son los ngulos, tringulos, cuadrilteros y la
circunferencia, sus propiedades, sus teoremas ms importantes y sus aplicaciones en situaciones de la vida
real.
Geometra y trigonometra es una unidad de aprendizaje que en sus primeras cuatro unidades busca
homologar los diferentes niveles de conocimiento que poseen los alumnos. En la ltima unidad proporciona
herramientas necesarias para resolver todo tipo de tringulos y las aplicaciones de stos en situaciones de la
vida cotidiana.
Esta unidad de aprendizaje con sus contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, y con las
actividades propuestas, busca desarrollar en el alumno, las competencias necesarias para obtener un mejor
desempeo en cursos posteriores, tanto del mismo campo disciplinario, como de los diversos mbitos de la
ciencia en los que el lenguaje matemtico es aceptado como medio de comunicacin expresin fundamental.
En el desarrollo de cada una de las unidades de aprendizaje se busca que el estudiante participe de una
manera activa, investigando, proponiendo, creando e interactuando a travs de acciones colectivas diversas.
De esta manera, el profesor es un mediador que asegura los aprendizajes significativos a travs de la
planificacin y diseo de actividades adecuadas y pertinentes.
Propsitos de la
unidad de Interpreta y construye modelos geomtricos (ngulos, tringulos, cuadrilteros y
aprendizaje circunferencia) en la resolucin de situaciones reales, hipotticas o tericas.
Competencias 1. Se conoce y valora a si mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los
genricas objetivos que persigue.
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores,
fortalezas y debilidades.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la
utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o
grficas. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos
establecidos.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Construye hiptesis y disea
y aplica modelos para probar su validez. Utiliza las tecnologas de la informacin y
comunicacin para procesar e interpretar informacin.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
6.2 Evala argumentos y opiniones e identifica perjuicios y falacias.
6.3 Reconoce los propios perjuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas
evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
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UNIDAD DE Sesiones
ngulos 11
COMPETENCIA I previstas
Propsitos de la Construye e interpreta modelos geomtricos de los diferentes tipos de ngulos, para
unidad de la comprensin de situaciones reales, hipotticas o formales.
competencia
Interpreta diagramas y textos con smbolos propios de ngulos para la resolucin de
situaciones tericas e hipotticas.
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-Mapa 1.1 Introduccin. Investiga sobre los Adopta una actitud positiva
conceptual 1.1.1 Definicin antecedentes histricos de hacia las matemticas.
1.1.2 Antecedentes la geometra. Sus
histricos de la precursores y su evolucin. +Es propositivo y
Geometra. (Tales de respetuoso de las ideas de
-Ejercicios de Mileto, Pitgoras De -Investiga y definir los los dems.
conversin Samos, Platn, Euclides conceptos bsicos ms
ngulos. de Alejandra, importantes de la geometra
Arqumedes de -Investigar y definir las +Busca por iniciativa propia
Siracusa, Apolonio de unidades que se emplean investigar y aprender ms
Perga, Hern de para medir ngulos de lo trabajado en el aula.
Alejandra). (sexagesimales y radianes)
-Convierte ngulos de +Muestra una actitud de
-Cuadro 1.1.2 Generalidades de grados, minutos y segundos ayuda y colaboracin hacia
sinptico la Geometra. (punto, a radianes y viceversa sus dems compaeros.
recta, plano, semirrecta, -Investiga los diferentes
segmento) tipos de ngulos +Muestra un
clasificarlos comportamiento adecuado
1.2 ngulos -Identifica y definir las dentro y fuera del aula.
1.2.1. Definicin. propiedades ms
1.2.2 Unidades de importantes de los ngulos +Se esfuerza por mejorar
medida de los ngulos. -Aplica las propiedades ms cada da.
Grados sexagesimales y importantes de los ngulos
radianes. Conversiones. en la solucin de ejercicios.
1.2.3 Clasificacin de +Descubre la relacin entre
los ngulos. (Agudo. la aritmtica, el lgebra y la
Recto. Obtuso. Colineal geometra al resolver
o llano. Entrante o problemas.
cncavo. Perigonal.)
1.2.4 Pares de ngulos y
sus propiedaes
(Adyacentes.
Complementarios y
suplementarios.
Conjugados. Opuestos
por el vrtice.
1.2.5 Pares de ngulos
formados por dos rectas
paralelas y una
transversal.
Propiedades ( Internos
y externos.
Correspondientes.
Alternos internos.
Alternos externos.
Opuestos por el vrtice.
Colaterales internos.
Colaterales externos.
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Situacin de Investigaciones
aprendizaje Resmenes
Diagramas (mapa conceptual)
Exposiciones del alumno
Trabajo cooperativo
Resolucin de ejercicios y problemas por parte del alumno
Nivel de Contrastacin
desempeo
Secuencia didctica 1 ( 2 sesiones)
pares la tarea
realizada, y se
evala mediante una
lista de cotejo
2. Participa en la elaboracin de un mapa conceptual Hojas de Coevaluacin
por temas (por equipo) donde plasman la evolucin rotafolio o Se realiza al
de la Geometra y sus principales precursores cartulina comparar los
plumones estudiantes con sus
Desarrollo
pares la tarea
realizada, y se
evala mediante una
lista de cotejo
3. Cada equipo pega su mapa en un lugar visible del Cinta maskin Heteroevaluacin.
saln para sacar conclusiones grupales. tape o scotch La realiza el docente
a travs de una gua
4. Investigar como tarea los conceptos bsicos ms de observacin.
Cierre
1. Se conoce y valora a si mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.}
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
1.2 Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante
una situacin que lo rebase.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos
y herramientas apropiados.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. Maneja las
tecnologas de la informacin y la comunicacin para
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo. Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez. Utiliza
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respuestas. Mismas
que incorporarn a
su portafolio de
evidencias.
2. Atiende las acciones de retroalimentacin del profesor Pizarra Coevaluacin
quien procura no existan dudas de cada uno de los -Gis Se realiza al
conceptos investigados para ser compartidos de manera -Borrador comparar los
grupal. estudiantes con sus
Desarrollo
pares la tarea
realizada, y se
evala mediante una
lista de cotejo
3. Realiza ejercicios de repaso y adicionales (planteados Cuestionario Heteroevaluacin.
por el profesor o tomados de textos relacionados). proporcionado La realiza el docente
por el profesor a travs de un
cuestionario. Los
conceptos y
Bibliografa aportaciones de los
sugerida alumnos durante la
sesin de clase se
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4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos
y herramientas apropiados.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. Maneja las
tecnologas de la informacin y la comunicacin para
4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de
manera crtica y reflexiva.
6.2 Evala argumentos y opiniones e identifica perjuicios y falacias.
6.3 Reconoce los propios perjuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos
conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
Bibliografa conceptos y
sugerida aportaciones de los
y se evala con una
lista de cotejo..
2. El alumno toma nota de cmo se resuelven ejercicios de Pizarra Coevaluacin
conversin de ngulos del sistema sexagesimal a Gis Se realiza al
radianes y viceversa durante la exposicin del profesor, Borrador comparar los
quien procura no existan dudas y seala los posibles Calculadora estudiantes entre s,
Desarrollo
complementaria
para reforzar los
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conocimientos del
tema
Competencias genricas desarrolladas
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.}
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
1.2 Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante
una situacin que lo rebase.
1.4 Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos
y herramientas apropiados.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. Maneja las
tecnologas de la informacin y la comunicacin para
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo. Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez. Utiliza
las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.
5.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.
respuestas. Mismas
que incorporan a su
portafolio de
evidencias
2. Cada alumno toma notas durante la participacin Libreta de Coevaluacin
del profesor para complementar lo investigado. (El apuntes y Se realiza al
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Unidad de Sesiones
Tringulos 12
competencia II previstas
Propsito de la
unidad de Construye e interpreta modelos geomtricos de los diferentes tipos de tringulos,
competencia para la comprensin de situaciones reales, hipotticas o formales.
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Nivel de Aplicacin
desempeo
verificando sus
aciertos, con una
plantilla de
respuestas.
2. Atiende las acciones de retroalimentacin del Pizarra y Heteroevaluacin.
profesor quien procura no existan dudas y seala plumones La realiza el
los posibles errores ( centra la idea y da una Libreta de profesor mediante
conclusin respecto a la clasificacin y propiedades apuntes y reactivos para
de los tringulos) ejercicios percibir si los
3. El alumno contesta en caso de ser interrogado por el Bibliografa alumnos tienen los
profesor respecto a lo explicado sugerida conocimientos
4. Realiza maratn de preguntas y respuestas sobre las bsicos sobre los
propiedades de los tringulos. temas y en base a
esto disear las
estrategias de
enseanza
aprendizaje, los
resmenes sern
evaluados mediante
una gua de
observacin misma
que se incorpora a
su portafolio de
evidencias.
Heteroevaluacin.
El docente evala las
conclusiones de cada
alumno teniendo
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mismo
mismo
1. Se conoce y valora a si mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.}
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
1.2 Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante
una situacin que lo rebase.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos
y herramientas apropiados.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. Maneja las
tecnologas de la informacin y la comunicacin para
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo. Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez. Utiliza
las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.
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una gua de
observaciones.
3. Cada alumno toma nota de los ejercicios modelo que Pizarra Autoevaluacin
resuelve el profesor en la pizarra. (ejercicios donde Al participar los
Gis
se aplican las propiedades de los ngulos de los estudiantes en
tringulos, ya estudiadas). Borrador ejercicios de
retroalimentacin
Juego de
Suponga que conoce la longitud de la altitud desde que el profesor
Geometra
la base de un tringulo issceles y la medida de un realiza en la pizarra
ngulo entre la base y otro de los lados. Esta verificando sus
informacin es suficiente para determinar un aciertos, con una
tringulo o existen diferentes tringulos posibles? plantilla de
Te ayuda el dibujar altitudes y ngulos respuestas. Mismas
particulares, y tratar de formar ms de un que se incorporan a
tringulo con las propiedades dadas? su portafolio de
Crees que es posible hacer ms de un tringulo? evidencias.
Por qu?
Puedes usar la conjetura de la suma angular en
tringulos para ayudar a explicar por qu?
Puedes usar la conjetura del tringulo issceles
para ayudar a explicar por qu?
Puedes usar medios rpidos de congruencia para
ayudar a explicar por qu?
Desarrollo
registrados en una
gua de observacin
Competencias genricas desarrolladas
1. Se conoce y valora a si mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.}
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
1.2 Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante
una situacin que lo rebase.
1.4 Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
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4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos
y herramientas apropiados.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. Maneja las
tecnologas de la informacin y la comunicacin para
4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo. Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez. Utiliza
las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.
5.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de
manera crtica y reflexiva.
6.2 Evala argumentos y opiniones e identifica perjuicios y falacias.
6.3 Reconoce los propios perjuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos
conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.
4. El alumno contesta a los cuestionamientos realizados por ejercicios lista de cotejo y sus
el profesor Juego de parmetros
Geometra contenidos en el
mismo
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observaciones y lista
de cotejo.
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de cotejo.
1. Se conoce y valora a si mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.}
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
1.2 Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante
una situacin que lo rebase.
1.4 Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos
y herramientas apropiados.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. Maneja las
tecnologas de la informacin y la comunicacin para
4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.
Unidad de Sesiones
Cuadrilteros 5
competencia III previstas
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Situacin de Investigaciones
aprendizaje Resmenes
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aprendizaje, la cual
evaluara mediante
una gua de
observaciones
3. Resuelve problemas de identificacin de cuadrilteros Libreta de Heteroevaluacin.
del libro de texto. apuntes y La realiza el
Construccin de un rectngulo: ejercicios profesor mediante
a) Tomen un trozo de papel irregular. Juego de procesos para la
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ngulo recto con el primero, quedando otro lado. sugerida evaluara mediante
d) Escojan uno de los lados existentes y doblen una gua de
perpendicularmente para que quede un tercer lado. observaciones
e) Formen el cuarto lado de igual manera que los tres Coevaluacin.
lados anteriores. Se realiza al
comparar los
4. Se formarn equipos de tres integrantes: estudiantes con sus
a) Elaborarn cada uno un rectngulo. pares, la tarea
b) En equipo compararn las figuras resultantes, realizada para
estableciendo los parecidos y las diferencias. corregir los mismos,
y posteriormente se
Identifica el rectngulo a travs de la orientacin evala con el resto
dirigida y a la vez comparta sus experiencias con sus del grupo mediante
compaeros. una lista de cotejo.
que el profesor
realiza en la pizarra
verificando sus
aciertos, con una
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plantilla de
respuestas.
1. Se conoce y valora a si mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.}
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
1.2 Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante
una situacin que lo rebase.
1.4 Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos
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y herramientas apropiados.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. Maneja las
tecnologas de la informacin y la comunicacin para
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo. Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez. Utiliza
las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.
5.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.
Unidad de Sesiones
Circunferencia y Crculo 4
Competencia IV previstas
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Situacin de Investigaciones
aprendizaje Resmenes
Diagramas
Exposiciones del alumno
Resolucin de ejercicios y problemas por parte del alumno
Nivel de Contrastacin
desempeo
verificando sus
aciertos, con una
plantilla de
respuestas.
3. Ante la peticin del profesor, intenta identificar, Pizarra y Coevaluacin.
describir y trazar los elementos de una circunferencia. plumones Se realiza al
4. Expone ante el grupo como calcular el valor de los Libreta de comparar los
diferentes tipos de ngulos de una circunferencia. apuntes y estudiantes con sus
ejercicios pares, los ejercicios
5. Resuelve una serie de ejercicios donde calcula el rea de Juego de resueltos y
un crculo. Durante el proceso se le brinda ayuda para Geometra posteriormente se
que analice los pasos y corrija errores de ejecucin. Calculadora evala con el resto
Desarrollo
e
r
r
i
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6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de
manera crtica y reflexiva.
6.2 Evala argumentos y opiniones e identifica perjuicios y falacias.
6.3 Reconoce los propios perjuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos
conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.
7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus
reacciones frente a retos y obstculos.
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin
con pasos especficos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de
distintos equipos de trabajo.
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-Problemario 5.1 Teorema de Pitgoras Enuncia el teorema de Adopta una actitud positiva
Pitgoras, identifica sus hacia las matemticas.
componentes, escribe su
5.2 Razones en tringulos expresin algebraica y lo
rectngulos (seno, aplica al resolver tringulos +Es propositivo y
coseno, tangente, rectngulos. respetuoso de las ideas de
-Cuadro cotangente, secante y los dems.
sinptico cosecante)
-Define cada una de las seis
funciones trigonomtricas, +Descubre la relacin entre
5.3 Tringulos rectngulos escribir sus expresiones la aritmtica, el lgebra y la
especiales (30, 60, algebraicas, geometra al resolver
90 y 45, 45, 90) problemas.
Aplica las seis funciones
trigonomtricas al resolver
tringulos rectngulos.
5.4 Solucin de tringulos +Busca por iniciativa propia
rectngulos (ngulos investigar y aprender ms
de elevacin y de lo trabajado en el aula.
-Deduce las funciones
depresin)
trigonomtricas para los
tringulos especiales cuyos
+Muestra una actitud de
ngulos interiores son: 30,
5.5 Problemas que ayuda y colaboracin hacia
60 y 90 ; 45, 45 y 90.
involucran tringulos sus dems compaeros.
rectngulos
-Descubre las variaciones en
+Muestra un
signo de las diferentes
5.6 Razones comportamiento adecuado
funciones trigonomtricas
trigonomtricas en el dentro y fuera del aula.
para los diferentes
plano cartesiano
cuadrantes del eje
(ngulos en posicin
cartesiano.
normal. ngulos +Se esfuerza por mejorar
positivos y negativos. cada da.
Signos de las razones
-Resolve ejercicios de
trigonomtricas en los
tringulos rectngulos.
diferentes cuadrantes
-Resolver problemas de la
5.7 Ley de los cosenos
vida cotidiana, que
involucran tringulos
rectngulos.
-Identifica la expresin
5.10 Problemas que algebraica que determina la
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-Calcula el rea de un
tringulo cualquiera.
Situacin de Investigaciones
aprendizaje Resmenes
Diagramas
Exposiciones del alumno
Resolucin de ejercicios y problemas por parte del alumno
Nivel de Aplicacin
desempeo
al observar un piso que estaba formado por mosaicos lista de cotejo y sus
como este: parmetros
contenidos en el
mismo
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Pizarrn Coevaluacin.
2. Dibuja un tringulo rectngulo (tomando la mitad Hojas de Se realiza al
de un cuadradito) rotafolio comparar los
Forma cuadrados con los lados del tringulo plumones estudiantes con sus
rectngulo que dibuj. pares, la tarea
realizada y
posteriormente se
evala con el resto
del grupo mediante
una gua de
observaciones y lista
de cotejo.
observaciones y lista
de cotejo.
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6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de
manera crtica y reflexiva.
6.2 Evala argumentos y opiniones e identifica perjuicios y falacias.
6.3 Reconoce los propios perjuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos
conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.
7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus
reacciones frente a retos y obstculos.
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin
con pasos especficos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de
distintos equipos de trabajo.
verificando sus
aciertos, con una
plantilla de
respuestas.
2. Memoriza las seis razones que se obtienen con los Coevaluacin.
lados de un tringulo rectngulo. Pizarrn Se realiza al comparar
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Autoevaluacin.
Al participar los
estudiantes en
ejercicios de
retroalimentacin que
el profesor realiza en
la pizarra verificando
5. Elabora una maqueta donde se aplique las
sus aciertos, con una
diferentes formas de resolver un triangulo
plantilla de
rectngulo
Pizarrn respuestas.
Plumones Coevaluacin.
6. Participa en los ejercicios de autoevaluacin y co-
Se realiza al comparar
evaluacin de sus productos, sugeridos por el
los estudiantes con
profesor (30 min).
sus pares, la tarea
realizada y
posteriormente se
evala con el resto del
grupo mediante una
Cierre
gua de observaciones
y lista de cotejo.
Competencias genricas desarrolladas
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de
manera crtica y reflexiva.
6.2 Evala argumentos y opiniones e identifica perjuicios y falacias.
6.3 Reconoce los propios perjuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos
conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.
7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus
reacciones frente a retos y obstculos.
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin
con pasos especficos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de
distintos equipos de trabajo.
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retroalimentacin
clases verificando
sus aciertos, con una
plantilla de
respuestas.
Con asesora del profesor y deduce las seis funciones Libreta de Heteroevaluacin.
trigonomtricas para los ngulos especiales de 30, 45 y apuntes y El docente evaluar
60. Calculadora las conclusiones de
cada alumno
teniendo como
referencia una lista
Desarrollo
de cotejo y sus
parmetros
contenidos en el
mismo
Cuarto de Heteroevaluacin.
Como ejercicio de retroalimentacin, elabora una tabla con cartulina y La realizara el
os valores de las seis funciones trigonomtricas para los colores profesor mediante
ngulos obtenidos reactivos los cuales
se evaluarn
mediante una gua
Cierre
de observaciones y
lista de cotejo
Competencias genricas desarrolladas
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de
manera crtica y reflexiva.
6.2 Evala argumentos y opiniones e identifica perjuicios y falacias.
6.3 Reconoce los propios perjuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos
conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.
7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus
reacciones frente a retos y obstculos.
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin
con pasos especficos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de
distintos equipos de trabajo.
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observaciones y lista
de cotejo
Competencias genricas desarrolladas
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de
manera crtica y reflexiva.
6.2 Evala argumentos y opiniones e identifica perjuicios y falacias.
6.3 Reconoce los propios perjuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos
conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
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clases verificando
sus aciertos, con una
plantilla de
respuestas.
3. Resuelve tringulos oblicungulos aplicando las leyes Libro de texto
de los cosenos y de los senos. bsico
Coevaluacin.
4. Resuelve problemas del entorno que involucran Pizarrn
Se realiza al
tringulos oblicungulos.
comparar los
5. Atiende la exposicin del profesor tomando las notas estudiantes con sus
respectivas (20 min). pares, los ejercicios
resueltos y
posteriormente se
evala con el resto
Desarrollo
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de cotejo
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de
manera crtica y reflexiva.
6.2 Evala argumentos y opiniones e identifica perjuicios y falacias.
6.3 Reconoce los propios perjuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos
conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.
7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus
reacciones frente a retos y obstculos.
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin
con pasos especficos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de
distintos equipos de trabajo.
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una gua de
observaciones y lista
de cote
observaciones y lista
de cotejo.
Competencias genricas desarrolladas
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de
manera crtica y reflexiva.
6.2 Evala argumentos y opiniones e identifica perjuicios y falacias.
6.3 Reconoce los propios perjuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos
conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.
7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus
reacciones frente a retos y obstculos.
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7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin
con pasos especficos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de
distintos equipos de trabajo.
Bibliografa sugerida
BASICA
Ortiz Campos, Francisco Jos. MATEMTICAS III. Publicaciones Cultural. 9 reimpresin. 2002 pag.
Dzul Xuluc, Jos, Peraza Perera, Jos, Serrano Rejil David, GEOMETRIA Y TRIGONOMETRIA, ST Editorial,
Primera edicin, Mxico, 2012.
COMPLEMENTARIA
Fuenlabrada de la Vega Trucios , Samuel, MATEMATICAS II , ALGEBRA, GEOMETRIA Y TRIGONOMETRIA , Mc
Graw Hill, Mexico , 1994, pag-178
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