Vous êtes sur la page 1sur 20

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Prog / Semester Materi Pokok Alokasi Waktu Pokok Bahasan

KKM

: SMA Islam Sudirman Ambarawa : Fisika

: XI

/ IPA / 2

: Fluida : 20 x 45 menit : Fluida Statis, Tekanan dan Massa Jenis, Tekanan Hidrostatis, Hukum Pascal, Hukum Archimedes, Fluida Dinamis Fluida Ideal, Hukum Bernoulli, Pipa Venturi dan Pipa Pitot : 75

Standar Kompetensi

2. Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinyu dalam menyelesaikan

masalah.

Kompetensi Dasar

2.2 Menganalisa hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik, serta

penerapannya dalam kehuidupan sehari-hari.

I.

Indikator

 

Memformulasikan hukum dasar fluida statik.

Menerapkan hukum dasar fluida statik pada masalah fisika sehari-hari.

Memformulasikan hukum dasar fluida dinamik.

Menerapkan hukum dasar fluida dinamik pada kehidupan sehari-hari.

II.

Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat :

  • 1. Memformulasikan hukum dasar fluida statik.

  • 2. Menerapkan hukum dasar fluida statik pada masalah fisika sehari-hari.

  • 3. Memformulasikan hukum dasar fluiida dinamik.

  • 4. Menerapkan hukum dasar fluida dinamik pda kehidupan sehari-hari.

III.

Materi Ajar

1.

Fluida Statis

  • 2. Tekanan dan Massa Jenis

  • 3. Tekanan Hidrostatis

  • 4. Hukum Pascal

  • 5. Hukum Arcimedes

  • 6. Fluida Dinamis Fluida Ideal

  • 7. Hukum Bernoulli

  • 8. Pipa Venturi dan Pipa Pitot

IV.

Metode Pembelajaran

  • 1. Eksperimen kelompok.

  • 2. Diskusi informasi

  • V. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan

Kegiatan

waktu

Life Skill

I

Pendahuluan

5’

 

Tekanan

Prasyarat Pengetahuan

dan massa

Tekanan, gaya berat, volume dan massa jenis

Menggali

jenis

Motivasi :

informasi

Mengapa kita lebih nyaman memakai sepatu yang memiliki sol lebar dari yang runcing?

Kegiatan Inti

80’

Guru membimbing peserta didik dalam kegiatan diskusi

untuk memahami kaitan gaya dengan tekanan melalui

Menggali

tayangan gambar.

informasi

Eksplorasi

Mendiskusikan peran gaya terhadap tekanan pada benda

Mengkaitkan massa jeins benda dengan tekanan pada benda.

Pemahaman

Elaborasi

konsep

Mendiskusikan formulasi gaya hidrostatis pada fluida.

Mengemban

Menerapkan formulasi gaya hidrostatis dalam

gkan

pemecahan masalah dan soal.

konsep

Konfirmasi

Mendiskusikan latihan soal terkait dengan gaya hidrostatis melalui diskusi

Menerapkan

Penutup

5’

konsep

Peserta didik merangkum materi

Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal

II

Pendahuluan

5’

Tekanan

Prasyarat Pengetahuan

Hidrostatis

Tekanan, gaya berat, massa jenis dan gaya hidrostatis

Menggali

Motivasi :

informasi

Apakah Tekanan hidrostatis itu?

Kegiatan Inti

125’

Menggali

Guru melakukan diskusi informasi tenteng tekanan hidrostatis sebuah bola dalam air melalui demonstrasi.

informasi

Eksplorasi

Mendiskusikan peran gaya terhadap tekanan hidrostatis

Pemahaman

VI.

Sumber Belajar

a.

Kanginan, Marthen. 2002. Fisika 2B untuk SMA Kelas XI. Jakarta : Erlangga.

b.

Suparjo & Sopingi. 2008. Prestise untuk SMA Kelas XI Semester Genap. Surakarta :

Era Pustaka Utama.

c.

Sunardi. 2006. Fisika Bilingual. Bandung : Yrama Widya.

VII.

Alat dan Bahan

a.

Buku paket Fisika

b.

LKS Fisika

c.

LCD proyektor

d.

Alat-alat Praktikum : hydrometer, gelas ukur dan neraca, kertas

VIII.

Penilaian

 

Jenis Penilaian

: tugas individu, ulangan harian, kegiatan eksperimen

Aspek Penilaian

: kognitif, afektif, dan psikomotorik

Tindak Lanjut : bila nilai siswa belum mencapai batas tuntas minimal setelah mengikuti ulangan harian maka siswa wajib mengikuti remidi.

Teknik Penilaian Bentuk Instrumen

: tes tertulis : uraian, laporan tertulis

Ambarawa, September 2013

Mengetahui,

Guru Pamong

Mahasiswa Praktikan

Aidat Nurul Hidayah, S.Pd.

Rizkiana Shinta

NIP. 196504041988032008

NIM.4201410106

SOAL ULANGAN HARIAN II FLUIDA

  • 1. Ahmad mengisi ember yang memiliki kapasitas 20 liter dengan air dari sebuah kran seperti gambar berikut!

Jika luas penampang kran dengan diameter D 2 adalah 2

SOAL ULANGAN HARIAN II FLUIDA 1. Ahmad mengisi ember yang memiliki kapasitas 20 liter dengan air

cm 2 dan kecepatan tentukan:

aliran

air

di

kran

adalah

10

m/s,

  • a) Debit air

  • b) Waktu yang diperlukan untuk mengisi ember

  • 2. Tangki air dengan lubang kebocoran diperlihatkan gambar berikut!

SOAL ULANGAN HARIAN II FLUIDA 1. Ahmad mengisi ember yang memiliki kapasitas 20 liter dengan air

Jarak lubang ke tanah adalah 10 m dan jarak lubang ke

permukaan

air

adalah

3,2

m.

Tentukan:

  • a) Kecepatan kelaurnya air

  • b) Jarak mendatar terjauh yang dicapai air

  • c) Waktu yang diperlukan bocoran air untuk menyentuh tanah

  • 3. Pipa untuk menyalurkan air menempel pada sebuah dinding rumah seperti terlihat pada gambar berikut! Perbandingan luas penampang pipa besar dan pipa kecil adalah 4 : 1.

SOAL ULANGAN HARIAN II FLUIDA 1. Ahmad mengisi ember yang memiliki kapasitas 20 liter dengan air

Posisi pipa besar adalah 5 m diatas tanah dan pipa kecil 1 m diatas tanah. Kecepatan aliran air pada pipa besar adalah 36 km/jam dengan tekanan 9,1 x 10 5 Pa. Tentukan :

  • a) Kecepatan air pada pipa kecil

  • b) Selisih tekanan pada kedua pipa

  • c) Tekanan pada pipa kecil (ρ air = 1000 kg/m 3 )

4.

Gaya angkat yang terjadi pada sebuah pesawat diketahui sebesar 1100 kN.

4. Gaya angkat yang terjadi pada sebuah pesawat diketahui sebesar 1100 kN. Pesawat tersebut memiliki luas

Pesawat tersebut memiliki luas penampang sayap sebesar 80 m 2 . Jika kecepatan aliran udara di bawah sayap adalah 250 m/s dan massa jenis udara luar adalah 1,0 kg/m 3 tentukan kecepatan aliran udara di bagian atas sayap pesawat!

  • 5. Sebuah bak penampung air diperlihatkan pada gambar berikut. Pada sisi kanan bak dibuat saluran air pada ketinggian 10 m dari atas tanah dengan sudut kemiringan α°. Jika kecepatan gravitasi bumi 10 m/s 2 tentukan:

4. Gaya angkat yang terjadi pada sebuah pesawat diketahui sebesar 1100 kN. Pesawat tersebut memiliki luas
  • a) kecepatan keluarnya air

  • b) waktu yang diperlukan untuk sampai ke tanah

  • c) nilai cos α

  • d) perkiraan jarak jatuh air pertama kali saat saluran dibuka (gunakan sin α = 5/8 dan √39 = 6,24)

KUNCI JAWABAN ULANGAN HARIAN II FLUIDA

1.

Data :

A 2 = 2 cm 2 = 2 x 10 4 m 2 v 2 = 10 m/s Ditanya :

  • a) debit air

  • b) waktu yang diperlukan untuk mengisi ember

Jawab :

  • a) Debit air Q = A 2 v 2 = (2 x 10 4 )(10) Q = 2 x 10 3 m 3 /s

    • skor : 2

KUNCI JAWABAN ULANGAN HARIAN II FLUIDA Data : A = 2 cm = 2 x 10
KUNCI JAWABAN ULANGAN HARIAN II FLUIDA Data : A = 2 cm = 2 x 10
KUNCI JAWABAN ULANGAN HARIAN II FLUIDA Data : A = 2 cm = 2 x 10
  • b) Waktu yang diperlukan untuk mengisi ember

    • V = 20 liter = 20 x 10 3 m 3

Q = 2 x 10 3 m 3 /s t = V / Q t = ( 20 x 10 3 m 3 )/(2 x 10 3 m 3 /s ) t = 10 sekon

KUNCI JAWABAN ULANGAN HARIAN II FLUIDA Data : A = 2 cm = 2 x 10
KUNCI JAWABAN ULANGAN HARIAN II FLUIDA Data : A = 2 cm = 2 x 10
KUNCI JAWABAN ULANGAN HARIAN II FLUIDA Data : A = 2 cm = 2 x 10
  • 2. Data : h = 3,2 m H = 10 m Ditanya :

    • a) kecepatan keluarnya zat

    • b) jarak mendatar terjauh yang dicapai air

    • c) waktu yang diperlukan bocoran air untuk menyentuh tanah

KUNCI JAWABAN ULANGAN HARIAN II FLUIDA Data : A = 2 cm = 2 x 10

Jawab :

  • a) Kecepatan keluarnya air

    • v = √(2gh)

    • v = √(2 x 10 x 3,2) = 8 m/s

skor : 5
skor : 5
  • b) Jarak mendatar terjauh yang dicapai air

    • X = 2√(hH)

    • X = 2√(3,2 x 10) = 8√2 m

skor : 5
skor : 5
  • c) Waktu yang diperlukan bocoran air untuk menyentuh tanah t = √(2H/g) t = √(2(10)/(10)) = √2 sekon

skor : 5
skor : 5
  • 3. Data :

h 1 = 5 m h 2 = 1 m v 1 = 36 km/jam = 10 m/s P 1 = 9,1 x 10 5 Pa

A 1 : A 2 = 4 : 1 Ditanya :

  • a) kecepatan air pada pipa kecil

  • b) selisih tekanan pada kedua pipa

  • c) tekanan pada pipa kecil

b) Jarak mendatar terjauh yang dicapai air X = 2√(hH) X = 2√(3,2 x 10) =
b) Jarak mendatar terjauh yang dicapai air X = 2√(hH) X = 2√(3,2 x 10) =
b) Jarak mendatar terjauh yang dicapai air X = 2√(hH) X = 2√(3,2 x 10) =

Jawab :

  • a) Kecepatan air pada pipa kecil

Persamaan Kontinuitas :

A 1 v 1 = A 2 v 2 (4)(10) = (1) (v 2 ) v 2 = 40 m/s

  • b) Selisih tekanan pada kedua pipa

Dari Persamaan Bernoulli :

P 1 + 1 / 2 ρv 1 2 + ρgh 1 = P 2 + 1 / 2 ρv 2 2 + ρgh 2 P 1 − P 2 = 1 / 2 ρ(v 2 2 v 1 2 ) + ρg(h 2 − h 1 )

b) Jarak mendatar terjauh yang dicapai air X = 2√(hH) X = 2√(3,2 x 10) =
b) Jarak mendatar terjauh yang dicapai air X = 2√(hH) X = 2√(3,2 x 10) =

P 1 − P 2 = 1 / 2 (1000)(40 2 − 10 2 ) + (1000)(10)(1 − 5) P 1 − P 2 = (500)(1500) − 40000 = 750000 – 40000 P 1 − P 2 = 710000 Pa = 7,1 x 10 5 Pa

c) Tekanan pada pipa kecil P 1 − P 2 = 7,1 x 10 5 9,1 x 10 5 − P 2 = 7,1 x 10 5 P 2 = 2,0 x 10 5 Pa

  • 4. Data soal:

A = 80 m 2

ν b = 250 m/s ρ = 1,0 kg/m 3 F = 1100 kN = 1100 000 N Ditanya : ν a =

skor : 5

skor : 5

skor : 1 Jawab

:

P − P = / (1000)(40 − 10 ) + (1000)(10)(1 − 5) P − P
P − P = / (1000)(40 − 10 ) + (1000)(10)(1 − 5) P − P

skor : 7

  • 5. Data : g = 10 m/s2 h = 3,2 m

Vo =

8 m/s

sin α = 5/8

Data : g = 10 m/s2 h = 3,2 m Vo = 8 m/s sin

Ditanya :

a)

kecepatan keluarnya air

b)

waktu yang diperlukan untuk sampai ke tanah

c)

nilai cos α

d)

perkiraan jarak jatuh air pertama kali saat saluran dibuka

Jawab :

Data : g = 10 m/s2 h = 3,2 m Vo = 8 m/s sin
Data : g = 10 m/s2 h = 3,2 m Vo = 8 m/s sin
  • a) kecepatan keluarnya air

Kecepatan keluarnya air dari saluran:

Data : g = 10 m/s2 h = 3,2 m Vo = 8 m/s sin

skor : 3

b) waktu yang diperlukan untuk sampai ke tanah

Meminjam rumus ketinggian dari gerak parabola, dari situ bisa diperoleh waktu yang diperlukan air saat menyentuh tanah, ketinggian jatuhnya air diukur dari lubang adalah − 10

m.
m.

skor : 7

  • c) nilai cos α Nilai sinus α telah diketahui, menentukan nilai cosinus α

skor : 3 d) perkiraan jarak jatuh air pertama kali saat saluran dibuka Jarak mendatar jatuhnya

skor : 3

d) perkiraan jarak jatuh air pertama kali saat saluran dibuka Jarak mendatar jatuhnya air
d) perkiraan jarak jatuh air pertama kali saat saluran dibuka
Jarak mendatar jatuhnya air
skor : 3 d) perkiraan jarak jatuh air pertama kali saat saluran dibuka Jarak mendatar jatuhnya

LEMBAR PENILAIAN KOGNITIF

Tabel Penilaian untuk Soal Uraian

Nomor Soal Jumlah Skor Nilai No Nama Siswa 1 2 3 4 5 1 2 3
Nomor Soal
Jumlah Skor
Nilai
No
Nama Siswa
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
dst
 

Nilai yang diperoleh = Jumlah skor yang didapat

 

Lembar Kerja Siswa (LKS) HUKUM ARCHIMEDES

Kelompok :

 
 

Kelas

:

Nama Anggota:

 

1.

...................................................

No.

Absen

..................................

2.

...................................................

No.

Absen

..................................

  • A. : Untuk mengetahui massa jenis dengan prinsip Archimedes

Tujuan

  • B. Informasi : Suatu benda ditimbang di udara beratnya ( Wu ) , jika benda dimasukkan ke dalam zat cair ( air ) beratnya ( Wa ) , maka Wa selalu lebih ringan dibandingkan Wu , hal ini terjadi karena di dalam zat cair benda mengalami gaya tekan ke atas oleh zat cair. Gejala ini pertama kali di pelajari oleh Archimedes.

  • C. Alat dan bahan

    • 1. Gelas kimia

    • 2. Neraca pegas

    • 3. Air

:

  • 4. 8 zat padat yang berbeda

  • 5. Tali

  • D. Langkah Kerja

:

  • 1. Menimbang sebuah benda di udara dengan menggunakan neraca pegas secara bergiliran.

  • 2. Mencatat beratnya.

  • 3. Kemudian menimbang benda itu sambil benda dicelupkan ke dalam air.

  • 4. Mencatat beratnya.

  • 5. Menghitung berkurangnya berat benda (penambahan volume air setelah benda dicelupkan).

  • 6. Mencatat hasil pengamatan kedalam table pengamatan.

  • E. Data Pengamatan

Jenis Benda m (kg) V (m 3 ) ρ= m/v F A W udara W dalam
Jenis Benda
m (kg)
V (m 3 )
ρ= m/v
F A
W udara
W dalam air

F. Pertanyaan Berdasarkan percobaan tersebut, apa kesimpulan kalian?

LEMBAR PENILAIAN PSIKOMOTORIK

Aspek psikomotorik ini dinilai saat siswa melakukan eksperimen

No.

Nama

 

Skor Aspek

 

Jumlah Skor

Nilai

A

B

C

D

E

1.

       

2.

3.

dst

Keterangan :

 

Aspek yang dinilai :

A = Mempersiapkan alat dan bahan B = Merangkai alat dan bahan

  • C = Pengamatan dan pengukuran

  • D = Merapikan kembali alat dan bahan E = Mengkomunikasikan hasil kesimpulan eksperimen

Kriteria Penilaian Psikomotorik

  • a) Mempersiapkan alat dan bahan

 

Skor

Kriteria

 

Mempersiapkan alat dan bahan praktikum secara lengkap dan cepat sesuai

4

petunjuk LKS dengan tidak dibantu oleh guru.

 

Mempesiapkan alat dan bahan praktium secara lengkap namun kurang

3

cepat sesuai petunjuk LKS dengan sedikit dibantu oleh guru.

 

Mempersiapkan alat dan bahan praktikum secara lengkap namun kurang

2

cepat sesuai petunjuk LKS dengan banyak dibantu oleh guru.

 

Mempersiapkan alat dan bahan praktikum secara tidak lengkap dan tidak

1

cepat sesuai petunjuk LKS sehingga banyak dibantu oleh guru.

  • b) Merangkai alat dan bahan

 

Skor

Kriteria

 

Benar dalam marangkai alat dan bahan sesuai petunjuk LKS dengan tidak

4

dibantu oleh guru.

   

Benar dalam marangkai alat dan bahan sesuai petunjuk LKS dengan sedikit

3

dibantu oleh guru.

 

Kurang benar dalam marangkai alat dan bahan karena tidak sesuai petunjuk

2

LKS dan pada saat merangkai alat dan bahan banyak dibantu oleh guru.

 

Tidak dapat merangkai alat dan bahan sesuai dengan petunjuk LKS

1

sehingga pada saat merangkai alat dan bahan banyak dibantu oleh guru.

  • c) Pengamatan dan Pengukuran

 
 

Skor

Kriteria

 

Siswa aktif dalam melakukan pengamatan secara benar dan melakukan

4

pengukuran gaya archimedes dengan tepat.

 

Siswa aktif dalam melakukan pengamatan secara benar tetapi dalam

3

melakukan pengukuran gaya archimedes kurang tepat.

 

Siswa aktif dalam melakukan pengamatan tetapi kurang begitu benar

2

sehingga dalam melakukan pengukuran gaya archimedes kurang tepat.

 

Siswa tidak aktif dalam melakukan pengamatan dan pengukuran sehingga

1

hasil pengukuran yang diperoleh tidak tepat.

  • d) Merapikan kembali alat dan bahan

 
 

Skor

Kriteria

 

Mengembalikan alat dan bahan dengan semuanya tersusun rapi sesuai

4

dengan kelompoknya.

 

Mengembalikan alat dan bahan tetapi kurang tersusun rapi sesuai dengan

3

kelompoknya.

 

Mengembalikan alat dan bahan tetapi tidak merapikan sesuai

dengan

2

kelompoknya.

 

Tidak mengembalikan maupun merapikan kembali alat dan bahan sesuai

1

dengan kelompoknya.

  • e) Mengkomunikasikan hasil kesimpulan eksperimen

 
 

Skor

Kriteria

 

Dapat mengkomunikasikan kesimpulan hasil eksperimen sesuai indikator

4

serta dapat menjawab pertanyaan lebih dari 2 kali.

 

Dapat mengkomunikasikan kesimpulan hasil eksperimen sesuai indikator

3

serta dapat menjawab pertanyaan hanya 1 kali.

2

Dapat mengkomunikasikan kesimpulan hasil eksperimen sesuai indikator

 

tetapi tidak dapat menjawab pertanyaan kelompok lain.

 
 

Tidak

dapat

mengkomunikasikan

kesimpulan

hasil

eksperimen

sesuai

1

indikator.

 

Penilaian

Penilaian

LEMBAR PENILAIAN AFEKTIF

Lembar ini disusun untuk mengetahui sikap siswa selama mengikuti pembelajaran fisika.

No

Nama Siswa

Aspek

 

Total Skor

Nilai

 

A

B

C

D

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

dst

Keterangan:

 

A :Rasa ingin tahu

B :Bertanggung jawab

  • C :Disiplin

  • D :Komunikatif

Peniliaian

LEMBAR PENILAIAN AFEKTIF Lembar ini disusun untuk mengetahui sikap siswa selama mengikuti pembelajaran fisika. No Nama

Keterangan Nilai Afektif

JumlahSkor

Nilai

86 – 100

A

75

– 85

B

60

– 74

C

< 60

D

   

Keriteria Penilaian Afektif No.

Aspek Sikap

Skala Sikap

Karakter

A

Rasa ingin tahu

Berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu

5

yang dipelajari dengan bertanya.

Berupaya untuk mengetahui sebagian dari sesuatu yang dipelajari

3

dengan bertanya ..

Tidak berupaya untuk mengetahui dari sesuatu yang dipelajari.

1

B

Bertangung jawab

Bertangung jawab di dalam kelas dengan tidak membuat keributaan atau gaduh, tidak bermain dengan teman ketika pelajaran sedang

5

dimulai serta selalu memperhatikan guru dalam menerangkan pelajaran.

Kurang bertangung jawabdi dalam kelas berkaitan dengan tidak membuat keributaan atau gaduh, tidak bermain dengan teman ketika pelajaran sedang dimulai serta selalu memperhatikan guru dalam

3

menerangkan pelajaran.

Tidak bertangung jawab di dalam kelas dengan membuat keributaan atau gaduh, bermain dengan teman ketika pelajaran sedang dimulai

1

serta tidak memperhatikan guru dalam menerangkan pelajaran.

C

Disiplin

Hadir dan masuk ke dalam kelas sebelum guru masuk.

5

Terlambat 10 menit setelah guru masuk tetapi pelajaran belum dimulai.

3

Terlambat lebih dari 10 menit setelah guru masuk dan pelajaran sudah

1

dimulai.

Keterampilan Sosial

 

D

Komunikatif

Mengajukan pertanyaan atau pendapatnya dengan jelas dan benar.

5

Mengajukan pertanyaan atau pendapatnya dengan jelas tetapi kurang

3

benar.

Tidak mengajukan pertanyaan atau pendapatnya.

1