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Travailler la cohrence et la structure des textes

Pendant qu'il progresse, le lecteur attend du texte une certaine cohsion, c'est--dire une
bonne liaison courte distance entre les lments. S'il est expriment, il cherche aussi
percevoir sa cohrence (1), c'est--dire son organisation gnrale. Celle-ci dpend en
partie du type de texte en question. (2)

1. Perception rapide de l'organisation

On donnera d'abord un exemple d'exercice bref. Le principe : lire un texte , puis le


cacher et en dgager rapidement les lments principaux, par exemple :

- situation, personnages et lieux, lment(s) dclencheur(s), pripties, dnouement,


pour les textes narratifs ;

- sujet, nombre de points traits, de quoi on parle, ce qu'on en dit, dans les textes
explicatifs ou les exposs.

Percevoir rapidement des composantes du texte :

1. Les lves lisent le texte silencieusement.


2. Ils retournent et lisent un questionnaire trs bref portant uniquement sur son
organisation (par exemple "quels sont les moments de l'histoire"; ou : "quelles sont
les trois grandes informations du texte".) Ce questionnaire ne comptera pas plus de
3 questions ;
3. Ils vrifient leurs propositions avec une fiche de correction (5 min)

Note : La partie centrale peut se faire en petit groupe avec dbat. Un temps limit sera
impos.

2. Etudes plus systmatiques de plans

La prise de conscience de la structure et des composantes sera entreprise galement


sous forme d'analyses plus mthodiques, avec un tableau guide :

a. Textes narratifs

Rsume l'histoire de Kamo en compltant ce tableau.

Les lments de O et quand


l'histoire

Les personnages

1
Ce que l'on sait d'eux
2
3

...

Le droulement Le problme qui se pose

1
La suite d'vnements
2

...

La rsolution du problme
b. Textes informatifs

Plusieurs exercices utiles attirent l'attention sur la structure :

crire en une ligne l'information ou l'ide principale de chaque paragraphe.

Dcouper un texte en paragraphes.

Remettre un texte dans l'ordre, partir de paragraphes mlangs.

Matrialiser (surligner par ex) les articulations, prsentes sous forme : de connecteurs ; de
phrases de transition ; d'alinas ; de titres

L'objet de ces exercices est de crer terme des rflexes mentaux pendant la lecture :
reconnatre le type de texte (voir fiche n11) , se demander d'emble de quoi il parle et
lire en ayant le souci de percevoir son organisation.

3. Utilisation des outils de la cohrence

Le dveloppement des comptences dans le domaine de la cohrence se fera aussi par


l'criture. Loin de la "rdaction " classique, il s'agit d'un exercice d'utilisation des outils de
la cohrence : le plan et les articulations sont imposs, le contenu est connu.
Ainsi, l'exercice suivant est t propos aprs visionnement d'un film et changes oraux.

Ecris une description de la vie des petits renards en t'aidant des titres des paragraphes

Titre des paragraphes Mots utiliser obligatoirement(attention, ils sont


dans le dsordre !)

Naissance des petits renards Grce

Comment on les nourrit Au printemps


Le rle du pre Malheureusement

La mortalit Pendant ce temps

(1) La distinction entre cohsion et cohrence est ici reprise de propositions de certains
linguistes ; nous ladoptons parce quelle est claire, mme si dautres chercheurs mettent
sous ces mots des concepts diffrents.

(2)
La question des types de textes et d'noncs est abord dans la fiche " types