1.- Qu es la cognicin?

La cognicin etimolgicamente se deriva del latn cognoscerse que se traduce

como conocer y de all se deriva el conocimiento. La cognicin como concepto
tiene distintas definiciones:

-Capacidad del ser humano para conocer por medio de la percepcin y los
rganos del cerebro.

-Entendida como el proceso de conocer (Davidoff, 1990)

-Proceso mediante el cual adquirimos y empleamos el conocimiento (Morris, 1997)
-Las personas conocen y comprenden el mundo, procesan la informacin, hacen
juicios y toman decisiones, y describen su conocimiento y comprensin a los
dems (Feldman, 2002)
-Proceso de pensar o procesar informacin mentalmente (Imgenes, conceptos,
palabras, reglas y smbolos) (Coon, Mitterer, 2010)
Conocimiento como recepcin y manipulacin de la informacin, los psiclogos
cognitivos se basan en la metfora del ordenador y estudian qu ocurre en la
mente de una persona cuando realiza una tarea determinada (procesos mentales)
y la forma en que almacena y utiliza su conocimiento (percepcin, pensamiento,
etc.)(Alonso, Alonso, Belmori, 2004).

2.- Qu es el psicodiagnstico?

Inicialmente Herman Rorschach utiliz el trmino para denominar su conocida

tcnica de interpretacin de manchas de tinta. Posteriormente el trmino
psicodiagnstico tom carta de naturaleza para hacer referencia a las actividades
que nos ocupan y sirve, incluso, como ttulo de las correspondientes materias de
los distintos planes de estudio de psicologa durante los ltimos 50 aos
(Fernandez Ballesteros, 2001). Hoy este trmino sigue terniendo aplicabilidad
cuando el objetivo de evaluacin es el del diagnstico psicolgico; es decir, el de
establecer la clasificacin del sujeto en estudio con fines clnicos.
Las definiciones de diagnstico son variadas, y en su mayora derivadas del
quehacer mdico o del modelo mdico. En al campo de la psicologa, podemos
decir que el psiclogo intentar hacer un psicodiagnstico cuando, a travs de los
mtodos propios de la psicologa, intente llegar a una conclusin acerca de las
caractersticas de una persona, de un grupo de personas o de un hecho
psicolgico en s.

El diagnstico psicolgico intentar establecer de la manera ms objetiva posible,

las caractersticas psicolgicas de una persona o un grupo de personas,
otorgando a sus conclusiones un relativo valor de probabilidad.

Concepto de Psicodiagnstico Recogida de informacin que procede de

procedimientos no experimentales. Se asienta originalmente en modelos
proyectivos y su procedimiento principal de validacin es en relacin con un
criterio previo. Se apela a juicios globales (no analticos) y no cuantitativos. Su
compromiso con un modelo mdico le lleva a insistir en los aspectos negativos del
funcionamiento psicolgico (Pelechano, 1988).

3.- Fases del psicodiagnostico

1) Primer paso: Es el proceso desde el pedido de la consulta, hasta el encuentro

personal con el profesional.

2) Segundo paso: Es el que nos permite obtener el motivo de la consulta, el

rapport y realizar la panificacin de la evaluacin.

3) Tercer paso: Dedemos decicarnos a reflexionar para generar hipotesis, para

planificar los pasos a seguir y los instrumentos que utilizare para realizar el
diagnostico.

4) Cuarto paso: Se realiza la estrategia diagnstica planificada.

5) Quinto paso: Estudio de todo el material recogido para otener un cuadro del
diagnostico lo mas claro posible.
 6) Sexto paso: Se realiza la devolucion de la informacion al paciente.

7) Septimo paso: Confeccin del informe psicolgico, si este ha sido solicitado.

4.- Crear un esquema de las fase

Pedido de
consulta

Confecci
Motivo de
n del
consulta
informe

Psicodiagnos
tico Generar
Devoluci
hipotesis
n de la
de
informaci
diagnosti
n
co

Obtener
el cuadro Estrategi
a de
diagnosti
diagnosti
co mas
co
claro
5.- Ocho motivos que respondan a la importancia del psicodiagnostico.

1) Es importante porque nos permite tener un acercamieno con el examinado.

2) Nos entrega una visin ms dinmica del examinado, comprendiendo e

integrando los elementos parciales de ste, ademas de permitirnos describir los
aspecos especficos.

3) Nos permite acercanos al motivo de consulta del paciente. (Sea este entregado
de forma latente o manifiesto).

4) Nos permite generar un diagnostico acertado, a travez de la informacin de la

entrevista y los test aplicados.

5) Es importante ya que nos permite predecir y explicar la conducta del sujeto.

6) Nos permite examinar profundamente las causas y razones de el/la/los

afectados, a travs de su historia, sntomas y signos.

7) Nos permitir saber si es abordable o no, mediante una psicoterapia.

8) El psicodiagnstico facilita el comprender cmo es esa persona concreta que

consulta, qu factores determinaron, el surgimiento de sus mecanismos
(patolgicos o no) y cules son sus dinamismos particulares y su modo nico y
singular de sostener determinada patologa

6.- Para que es importante saber evaluar cognitivamente a una persona.

Saber evaluar cognitivamente a una persona es importante puesto que nos

permite reflexionar, intervenir, emerger la situacin psquica del paciente, conocer
a travs de su historia la dinmica del sujeto, los distintos signos y sntomas los
cuales son causa de su sufrimiento, para poder predecir y disear o aplicar una
solucin que ayude ya sea a una persona, organizacin, comunidad, estudiantes,
etc... Entonces, saber evaluar correctamente nos acercar, en probabilidades
mayores, a un acierto en nuestro diagnstico lo que se traducir en una terapia,
solucin, en una respuesta que ayudar a quitar el sufrimiento u otros
padecimientos. No solo eso, un correcto diagnstico mantendr informados a los
familiares, redes de apoyo, etc los cuales podrn prestar posteriormente la
ayuda, comprensin y responsabilidad necesaria sobre quienes se diagnostique.