TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN Y COMPETENCIAS DIGITALES
SUBCOMPETENCIAS:
• Conocimientos instrumentales y usos básicos de las TIC.
• Obtención, selección, procesamiento y comunicación de la información para transformarla en conocimiento • Conocimiento y uso de las TIC en la comunicación social y aprendizaje colaborativo. • Actitudes necesarias en el uso de las TIC • Dominio de sus lenguajes específicos de las TIC (textual, numérico, icónico, visual, gráfico y sonoro)
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Conocimientos instrumentales y usos básicos de las TIC INDICADORES/DESCRIPTORES COMPETENCIAS INFANTIL ED. PRIMARIA E.S.O 3 4 5 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 Conocer los elementos y periféricos del ordenador, sus funciones: la CPU, el monitor, el teclado, el ratón, la X impresora, los altavoces. Conocer los elementos y periféricos del ordenador, sus funciones: el micrófono, webcam y escáner, cámara X fotográfica digital Conocer los elementos y periféricos del ordenador, sus funciones: Memoria USB, tarjetas de memoria, Discos X X duros externos. Conocer las operaciones básicas del uso del ordenador: Saber encender y apagar el ordenador. X Conocer las operaciones básicas del uso del ordenador: Saber encender y apagar los periféricos X Conocer los elementos y periféricos del ordenador, sus funciones: Conocer los tipos básicos de conexión entre X elementos Utilizar adecuadamente la terminología relacionada con el sistema operativo. X Conocer las operaciones básicas del uso del ordenador: Identificar reconocer letras y números en el teclado X Opera básicamente con el Sistema Operativo: moverse abrir/cerrar programas X Opera básicamente con el Sistema Operativo: Diferenciar entre el software del sistema operativo y las demás X aplicaciones informáticas. Opera básicamente con el Sistema Operativo: moverse por el sistema de archivos, abrir/cerrar ficheros X Opera básicamente con el Sistema Operativo: instalar programas de instalación simple X Opera básicamente con el Sistema Operativo: desinstalar programas X X Opera básicamente con el Sistema Operativo: Considerar los requerimientos del programa que se quiere instalar X en relación con las capacidades del ordenador. Opera básicamente con el Sistema Operativo: Instalar un programa de manera guiada con las debidas X precauciones y personalización Opera básicamente con el Sistema Operativo:personalizar el S.O. Opera básicamente con el Sistema Operativo: Usa el ratón: mover, arrastrar hacer clic, doble clic X Opera básicamente con el Sistema Operativo: Utilizar el ratón para acceder a menús contextuales (clic derecho) X Opera básicamente con el Sistema Operativo: Maneja programas educativos y de dibujo. X Opera básicamente con el Sistema Operativo: Encuentra el programa en las lista de programas o en los iconos X del escritorio.
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Opera básicamente con el Sistema Operativo: Salir de cualquier programa educativo o de gestión X Conoce el vocabulario básico del ordenador, sus componentes y periféricos de uso frecuente: ordenador, X monitor, ratón, teclado, impresora, escáner, pantalla, escritorio, icono, clic, mover, arrastrar, programas,… Conocer las operaciones básicas de organización de información en el ordenador: Formato y estructura de X unidades de disco duro, disquete, CD/DVD, memoria USB. Conocer las operaciones básicas de organización de información en el ordenador: abrir/cerrar carpetas, X Conocer las operaciones básicas de organización de información en el ordenador: crear, mover, copiar, eliminar, X archivos, … Conocer las operaciones básicas de organización de información en el ordenador: Abrir un archivo desde buscar X Conocer las operaciones básicas de organización de información en el ordenador: Abrir un fichero a partir de la X unidad de cualquier unidad. Conocer las operaciones básicas de organización de información en el ordenador: recuperar información en X diferentes soportes… Conocer las operaciones básicas de organización de información en el ordenador: Tipos de archivos más X utilizados y programas asociados a los mismos… Conocer las operaciones básicas de organización de información en el ordenador: Leer e interpretar las X propiedades de un nombre de archivo, el formato, tamaño, fecha de creación y última modificación. Conocer las operaciones básicas de organización de información en red: Abrir en una red un fichero X Conocer las operaciones básicas de organización de información en red: En una red local, distinguir los recursos X propios y los recursos compartidos (impresora, disco, programas...). Conocer las operaciones básicas de organización de información en red: Utilizar una impresora compartida en X una red de área local. Conocer las operaciones básicas de organización de información en red: Identificarse en una red o en un sitio X web Conocer las operaciones básicas de organización de información en red: Saber acceder a las aplicaciones del X área de trabajo de una plataforma de aprendizaje. Conocer las operaciones básicas de organización de información en red: Operar y participar en plataformas de X aprendizaje Conocer las operaciones básicas de organización de información en red: Crear contenidos e interactuar X colaborativamente Reconocer la existencia o inexistencia de una protección antivirus en un ordenador. X Realizar tareas de mantenimiento básico del ordenador: Utilizar y actualizar habitualmente las protecciones X antivirus. Realizar tareas de mantenimiento básico del ordenador: realización de copias de seguridad. X Realizar tareas de mantenimiento básico del ordenador: En sistemas de almacenamiento externos( Cds y X
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DVDs…) Realizar tareas de mantenimiento básico del ordenador: Requiere la constante atención del profesor para X X solucionar los problemas del software y el hardware. Realizar tareas de mantenimiento básico del ordenador: identifica la causa de los problemas del software y el X hardware, pero no es capaz de resolverlos de manera autónoma. Realizar tareas de mantenimiento básico del ordenador: Identifica y resuelve los problemas más habituales del X hardware y del software. Realizar tareas de mantenimiento básico del ordenador: identificar y resolver los problemas del software y del X hardware utilizando diferentes estrategias. Realizar tareas de mantenimiento básico del ordenador: Conocer los principales mensajes de error, avisos y X síntomas de mal funcionamiento de un periférico. Saber utilizar recursos compartidos en una red : programas, impresora, carpetas, ficheros… X Utilizar el procesador de textos: uso muy básico del procesador de textos. Escribe palabras o frases en un X procesador de textos Utilizar el procesador de textos: Imprime trabajos X Utilizar el procesador de textos: Introducir caracteres en minúsculas y mayúsculas, letras acentuadas y X diferentes marcas de puntuación Utilizar el procesador de textos: Introducir letras acentuadas y diferentes marcas de puntuación X Utilizar el procesador de textos: Insertar imágenes X X Utilizar el procesador de textos: Insertar gráficos X X Utilizar el procesador de textos: Conoce la terminología básica sobre editores de texto: formato de letra, X párrafo, márgenes, tablas, configuración de página... Utilizar el procesador de textos: Utilizar las funciones básicas de un procesador de textos: redactar X documentos, guardar documentos, abrir documentos, imprimir… Utilizar el procesador de textos: Sabe estructurar internamente los documentos: copiar, cortar, pegar, mover, X etc., palabras, frases, párrafos… Utilizar el procesador de textos: Saber dar formato a un texto (tipos de letra, márgenes, encabezados, X X sangrías…). Utilizar el procesador de textos: Utiliza los correctores ortográficos para asegurar la corrección ortográfica. X Utilizar el procesador de textos: Modificar el formato de los caracteres y párrafos X X X Utilizar el procesador de textos: Configuración de páginas (orientación, márgenes,…) X X Utilizar el procesador de textos: Crear y modificar tablas X Utilizar el procesador de textos: Paginación automática y utilización de estilos X Utilizar el procesador de textos: Utilizar la búsqueda y el reemplazamiento en texos. X X
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Manejar un programas de presentaciones :Reproduce presentaciones de diapositivas. X Manejar un programas de presentaciones : Maneja programas de presentaciones para crear, modificar. X Manejar un programas de presentaciones : Insertar elementos multimedia en las diapositivas, imágenes, X gráficos, sonidos…). Manejar un programas de presentaciones : Introducir efectos de animación y transiciones en las diapositivas. X Imprimir presentaciones… Utilizar una base de datos: Hacer consultas para acceder a los recursos de la biblioteca X Utilizar una base de datos: Utiliza una base de datos para introducir datos y hacer consultas. X Utilizar una hoja de cálculo: Saber crear, modificar e insertar fórmulas básicas. X X Utilizar una hoja de cálculo: Crear un gráfico con los datos dados X Utilizar herramientas de simulación X X Editar imágenes con una aplicación específica modificando sus propiedades elementales X Conocer los procesos que se pueden realizar desde una impresora multifunción y su X mantenimiento: Parametrizar los procesos de impresión (visualización, intervalos, ajustes, copias,…) Conocer los procesos que se pueden realizar desde una impresora multifunción y su X mantenimiento: Conoce los procesos que se pueden realizar desde una impresora multifunción y su mantenimiento. Conocer los procesos que se pueden realizar desde una impresora multifunción y su X mantenimiento: Adquisición o captura de imágenes u otros documentos desde un escáner Conocer los procesos que se pueden realizar desde una impresora multifunción y su X mantenimiento: Cambiar cartuchos, tóner, etc. Utilizar hojas de cálculo: Utiliza hojas de cálculo para presentar series numéricas, realizar cálculos sencillos, X X representar gráficamente… Manejar básicamente un editor gráfico. para crear, editar, combinar, etc. X Uso de la cámara digital: Utilizar la cámara digital para sacar imágenes del entorno. X X Uso de la cámara digital: Enfoques y planos. X Uso de la cámara digital: Conoce la manera de descargar fotografías desde la cámara digital y/o tarjeta de X X memoria al ordenador. Manejar básicamente un editor de vídeo: Crear o editar vídeos. X X Manejar básicamente aplicaciones de captura de sonido. X Manejar básicamente un editor de de sonido X Conocer el vocabulario básico del ordenador. conoce el vocabulario básico del ordenador: adecuado a la edad X y/o etapa educativa
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Realizar tareas de mantenimiento básico del ordenador: uso de antivirus, realización de copias de X X seguridad, Realizar tareas de mantenimiento básico del ordenador: Conocer lo que es un archivo comprimido y X descomprimir. Realizar tareas de mantenimiento básico del ordenador: Utiliza los programas para descomprimir y X X comprimir Utilizar aplicaciones de modelización 3D para construcción de objetos X Manejar aplicaciones de modelaje y diseño 3D : Operación con las propiedades de objetos X Manejar aplicaciones de modelaje y diseño 3D:Imágenes rasterizadas X Manejo de aplicaciones de diseño gráfico vectorial 2D: Aplicación de los sistemas de representación, escala y X acotación a la realización de bocetos y croquis Manejo de aplicaciones de diseño gráfico vectorial 2D: Representar espacios urbanísticos y arquitectónicos X
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Búsqueda, tratamiento y comunicación de la información INDICADORES/DESCRIPTORES COMPETENCIAS INFANTIL ED. PRIMARIA E.S.O. 3 4 5 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 Conocer y usar los distintos lenguajes: Conocer el significado de diferentes iconos, imágenes o mensajes X sonoros, asociándolos a acciones básicas. Conocer fuentes de información útil en Internet. X Utilizar programa de dibujo como forma de expresión y creatividad. X Utilizar las herramientas de navegación por Internet. Navegación directa, seguimiento de enlaces. X Utilizar las herramientas de navegación por Internet : Utilización de buscadores X Utilizar las herramientas de navegación por Internet : Utilización de las funciones principales de los motores de X búsqueda o índices Utilizar las herramientas de navegación por Internet : Utilizar el cursor de la barra de direcciones e historial X Utilizar las herramientas de navegación por Internet : descarga de recursos (programas, imágenes, sonidos, X texto…) desde Internet. Utilizar las herramientas de navegación por Internet : Guardar y organizar direcciones web en X favoritos/marcadores. Utilizar las herramientas de navegación por Internet : Limpiar información obsoleta (historial, archivos X temporales... Utilizar las herramientas de navegación por Internet : Seleccionar los resultados de una búsqueda y dar X argumentos que permita justificar la elección Manejar herramientas de correo electrónico (gestor de correo o correo vía web): Saber enviar y recibir un X mensaje. Manejar herramientas de correo electrónico (gestor de correo o correo vía web): Saber enviar adjuntos X X Manejar herramientas de correo electrónico (gestor de correo o correo vía web): Saber enviar a varios X destinatarios. Manejar herramientas de correo electrónico (gestor de correo o correo vía web): Identificar destinatario y el X remitente. Manejar herramientas de correo electrónico (gestor de correo o correo vía web): Encontrar por el asunto de un X el tema de un mensaje. Manejar herramientas de correo electrónico (gestor de correo o correo vía web): Abrir un archivo adjunto y X guardar un archivo adjunto Manejar de manera autónoma el ordenador como recurso para el aprendizaje en diferentes áreas y con X
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diferentes tipologías de programas. Enciclopedias digitales, programas de ejercitación, programas de simulación, juegos educativos… Organizar la información con distintos medios de comunicación (texto, imagen o sonido):Insertar una imagen a X partir de un repositorio o sitio web. Organizar la información con distintos medios de comunicación (texto, imagen o sonido): Importar imágenes X Organizar la información con distintos medios de comunicación (texto, imagen o sonido): Importar desde X X cámara digital o webcam Organizar la información con distintos medios de comunicación (texto, imagen o sonido): Hacer ediciones X sencillas de imágenes. Organizar la información con distintos medios de comunicación (texto, imagen o sonido): Insertar una imagen en X X un texto Organizar la información con distintos medios de comunicación (texto, imagen o sonido): Importar un sonido y X organizarlo en una biblioteca de sonidos. Organizar la información con distintos medios de comunicación (texto, imagen o sonido): Insertar un sonido y un X texto. Leer documentos digitales: Consultar documentos en pantalla (Utilizar las ventanas, barras de desplazamiento, X botones, enlaces, iconos) Leer documentos digitales: Consultar documentos en pantalla (desplegables, iconos y pestañas) X Leer documentos digitales: Identificar y ordenar la información X Utilizar esporádicamente alguno de los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de tareas docentes. X Hacer uso de algún recurso tecnológico conocido. X Utiliza de manera habitual todos los recursos tecnológicos de los que dispone. X Hace de los recursos tecnológicos su instrumento de trabajo en diferentes contextos. X Recoge información de diferentes fuentes para generar producciones. X Genera producciones responsables al seleccionar y tratar la información que recoge de diferentes fuentes. X Selecciona y trata la información de manera responsable, crítica y reflexiva para generar producciones X responsables. Demuestra su eficacia y responsabilidad seleccionando y tratando la información de manera crítica y reflexiva X para generar producciones creativas. Realizar búsquedas en bases de datos por consulta directa y criterios simples X Localizar información mediante un gestor de bases de datos consulta diversos criterios X Localizar información mediante un gestor de bases de datos consulta con criterios de lógica X Crear una base de datos, actualizar y modificar una base de datos ya creada. X Utilizar instrumentos para la orientación X
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Utilizar instrumentos sistemas de geoposicionamiento en el medio natural X Utilizar aplicaciones informáticas de geolocalización en la localidad y en el entorno escolar. X Utilizar aplicaciones informáticas de geolocalización para la planificación de itinerarios X Crear entornos interactivos en Internet X Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para elaborar, desarrollar, publicar y difundir un X proyecto técnico Utilizar el soporte de almacenamiento adecuado según el tipo y el volumen de la información que se quiere X guardar. Recuperar información textual y todo tipo de elementos de una página web: Textos, imágenes X Recuperar información textual y todo tipo de elementos de una página web: Animaciones, vídeos y sonidos. X Recuperar información textual y todo tipo de elementos de una página web: Applet X Coleccionar, clasificar, ordenar y seriar diferentes tipos de objetos. X Acceder a la información de manera general, sin criterio. X Acceder a la información utilizando algunas técnicas aprendidas en clase. X Seleccionar la técnica y la estrategia adecuada para acceder a la información necesaria. X Combinar técnicas y estrategias específicas para seleccionar la información de una manera crítica.. X Buscar y guardar la información sobre el tema concreto. X Clasificar y almacenar la información que necesita. X Sintetizar las ideas principales de la información requerida. X Utilizar y reelaborar información para un uso específico. X Utilizar la misma información en todos los contextos. X Utilizar la información para los diferentes contextos y situaciones. X Seleccionar la información dependiendo del contexto o la situación. X Resolver de manera autónoma problemas en diferentes situaciones y contextos utilizando los diferentes tipos de X información Utilizar una fuente de tecnologías de la información y comunicación para su tarea. X Identificar, clasificar y comparar la información en diferentes soportes X Seleccionar y emplear diferentes fuentes de información e innovación tecnológica. X Seleccionar y utilizar las diferentes fuentes de información e innovación tecnológicas X Realizar una evaluación crítica para seleccionar las diferentes fuentes de información en función de su utilidad X para obtener mejores resultados. Comunicar información y conocimientos sin discriminarlos. X
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Comunicar información y conocimientos, de manera adecuada, cuando se lo requieren. X Comunicar información y conocimientos sin la necesidad de una demanda específica por parte del profesor. X Utilizar diferentes estrategias para comunicar la información y conocimientos en diferentes ámbitos. X Decidir conjuntamente las partes de la tarea para las que sería útil usar las TIC como herramienta X Usar la tecnología para mostrar procesos relacionados con la música y las artes visuales X Usar de calculadoras y de herramientas tecnológicas para facilitar la comprensión de contenidos matemáticos. X Recoger datos e información del entorno social próximo y en la lectura de imágenes. X Conocer diferentes fuentes para buscar una información determinada en diferentes soportes: papel, digital,... X Analizar problemas, implantar y evaluar soluciones usando bases de datos y hojas de cálculo. X Deducir por la descripción del enlace y la misma dirección el interés y relevancia del enlace. X Establecer claramente el objetivo de la búsqueda y mantenerlo para evitar la dispersión. X Diseñar y aplicar una estrategia de búsqueda para localizar una información concreta. X Diseñar y aplicar una estrategia de búsqueda: Modificar el criterio de búsqueda (palabras clave, filtros) X si los resultados obtenidos son excesivos, escasos o nulos.
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Conocimiento y uso de las TIC en la comunicación social y aprendizaje colaborativo INDICADORES/DESCRIPTORES COMPETENCIAS INFANTIL ED. PRIMARIA E.S.O. 3 4 5 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 Realiza tareas en grupo con el ordenador, colabora en la búsqueda del objetivo(s) propuesto X Utilizar herramientas para trabajar en proyectos colaborativos en un ordenador, una red interna o a través de X Internet (WEB 2.0). Usa programas de chat o mensajería instantánea o videoconferencia para comunicarse X X Usa programas de chat o mensajería instantánea o videoconferencia para compartir información X X Usa programas de chat o mensajería instantánea o videoconferencia para compartir información colaborar en X X proyectos… Usa foros internos para compartir ideas, información conocimientos X Crea y edita compartidos en una intranet: carpetas, archivos, impresoras X Crea, edita y usa recursos compartidos a través de Internet: Creación, edición y uso compartido de blogs, wikis,… X Uso colaborativo de herramientas ofimáticas a través de Internet (procesador de textos, programas de X presentaciones, hojas de cálculo, agendas, calendarios…) Uso colaborativo de herramientas multimedia para crear y compartir imágenes, vídeo y otros materiales X multimedia a través de Internet. Los alumnos pueden debatir cómo van a usar las TIC para llevar a cabo el trabajo y qué tareas asumirá cada uno X de ellos. Comunicación oral de las experiencias realizadas, apoyándose en imágenes y breves textos escritos X
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Actitudes necesarias en el uso de las TIC INDICADORES/DESCRIPTORES COMPETENCIAS INFANTIL ED. PRIMARIA E.S.O. 3 4 5 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 Usar las TIC de manera ética, responsable y segura: Cuida los equipos y hacer uso adecuado de los mismos para X evitar riesgos (eléctricos p. ej.) Usar las TIC de manera ética, responsable y segura: cuidado de los equipos, empleo seguro de los mismos. X Usar las TIC de manera ética, responsable y segura: Saber localizar en una web elementos que permitan valorar X su fiabilidad: los autores, los patrocinadores, la fecha de actualización de la página... Usar las TIC de manera ética, responsable y segura: usar de manera responsable el acceso a Internet, conocer y X evitar los riesgos de la navegación por Internet, Usar las TIC de manera ética, responsable y segura: Conocer estrategias para defenderse de posibles fraudes, X publicidad masiva, entrada de virus, etc. a través de Internet Usar las TIC de manera crítica: Conocer estrategias para defenderse de la sobreinformación X Usar las TIC de manera crítica: Conocer estrategias para analizar la validez de la información (autor, fecha, X fuente ...). Usar las TIC de manera crítica: Conocer estrategias para diferenciar la información actual de la obsoleta, X contrastar la información, etc. Valorar las TIC como herramienta de inclusión social X Conocer y respetar las normas de cortesía y corrección en la comunicación por la red. X Distinguir diferentes usos de las TIC : uso lúdico, uso educativo, uso público y privado, uso personal, familiar, X colectivo… Usar las TIC de manera ética, responsable y segura: Verifico los derechos de utilización y sus condiciones de uso. X Participar en el trabajo colaborativo mediante el conocimiento de los temas y el respeto de las normas: Verificar X la información que se pone en el entorno colaborativo Participar en el trabajo colaborativo mediante el conocimiento de los temas y el respeto de las normas: Utilizar X los documentos con autorización del creador. Actitud responsable en el uso de las TIC: Aplicar las normas de precaución contra el riesgo de maliciosos (virus, X spam ...). Actitud responsable en el uso de las TIC: Poner las habilidades al servicio de una producción colectiva. X Usar de forma crítica y responsable hacia la propiedad y la distribución del software y de la información X Planificar búsqueda y navegar en itinerarios relevantes para el trabajo que se desea realizar . X
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Conocer las normas de cortesía y corrección en la comunicación por la red. X X
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Dominio de sus lenguajes específicos de las TIC (textual, numérico, icónico, visual, gráfico y sonoro) INDICADORES/DESCRIPTORES COMPETENCIAS INFANTIL ED. PRIMARIA E.S.O. 3 4 5 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 Conocer algunos lenguajes específicos de las TIC (textual, numérico, icónico, visual, gráfico y sonoro) X Conocer los distintos lenguajes específicos de las TIC y aplica algunos. X Seleccionar y aplica los diferentes lenguajes TIC para cada situación y contexto. X Combinar los diferentes lenguajes TIC para obtener un producto creativo, en diferentes situaciones. X Analizar la imagen, el sonido y los mensajes que estos transmiten X Producir mensaje visuales con procedimientos propios del vídeo X Producir mensaje visuales con procedimientos propios de la animación X Producir mensaje visuales con procedimientos propios de la fotografía X Producir mensaje visuales con procedimientos propios del cómic X X Comunicar con lenguajes visuales mensajes informativos X Comunicar con lenguajes visuales mensajes descriptivos X Comunicar con lenguajes visuales mensajes exhortativos X Comunicar con lenguajes visuales mensajes estéticos X Producir mensajes interactivos con procedimientos multimedia X Conocer y usar los distintos lenguajes (textual, numérico, icónico, visual, gráfico y sonoro) de manera integrada X para comprender, clasificar, interpretar y presentar la información.
Diferencia entre Software y Hardware tiene y resume de manera concisa el contenido del documento, el cual explica la diferencia entre el software y el hardware de una computadora