QUINTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIN 10

Organizamos la biblioteca del aula

Para qu usamos el lenguaje al

organizar la biblioteca de aula?
En la vida cotidiana se usan las bibliotecas para leer
los ttulos, curiosear un texto, buscar informacin
especfica, releer una historia que nos gust, todas ellas
acciones cotidianas de este espacio. Pero tambin es
importante conocer cmo estn organizadas y para
que lleguen a esta organizacin se usa el lenguaje
al ponerse de acuerdo y comprender los cdigos
utilizados, su funcionalidad, su importancia, etc.

Antes de la sesin
Asegrate de tener en tu biblioteca libros de textos, cuentos,
la biblioteca donada por el Ministerio de Educacin,
diccionarios, etc.
Prepara fichas por autor o ttulo en cantidad necesaria para
entregarlas por grupos.
Ten listas cartulinas recortadas al tamao de una ficha.

Materiales o recursos a utilizar

Fichas por autor o ttulo.
Plumones y tiza.
Papelote.
Cinta masking tape o limpiatipos.
Papelotes con cuadros para organizar la biblioteca.
Ficha de autoevaluacin.
Libros o biblioteca entregadas por el Ministerio de
Educacin o trados por los nios.

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 Quinto Grado - Unidad 1 - Sesin 10

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)

a trabajar en la sesin
rea curricular de Comunicacin
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Produce textos Planifica la produccin Propone de manera autnoma un plan
escritos. de diversos tipos de de escritura para organizar sus ideas
textos escritos. al participar en la organizacin de la
biblioteca del aula.
Textualiza sus ideas Escribe fichas bibliogrficas y el
segn las convenciones registro de libros con algunos
de la escritura. elementos complejos, a partir de sus
conocimientos previos y en base a otras
fuentes de informacin.

Momentos de la sesin

1. INICIO

En grupo clase
10 Recuerda con los nios lo producido hasta el momento. A partir de ello
minutos inicia el dilogo sobre cmo nos estamos organizando y organizando el
aula, cules son los sectores que en este grado estamos tomando en
cuenta hasta el momento, Pregntales: por qu es importante que los
tomemos en cuenta?
Orienta su mirada hacia el lugar de la biblioteca, mencinales lo que
hicieron en aos anteriores para organizarla.
Dialoga con ellos sobre la necesidad de organizar y regular el
funcionamiento de nuestra biblioteca, como se hace en las bibliotecas
de la comunidad, en las regionales y las nacionales, de modo que se
constituya en un lugar donde podamos encontrar fcilmente ciertos
textos.
Comunica el propsito de la sesin: organizar nuestra biblioteca del
aula.
Acuerda con ellos las normas que tendrn en cuenta y seleccinenlas
de aquellas que se encuentran en el cartel que elaboraron.

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2. DESARROLLO
En grupo clase
70 Pregunta a los nios: qu debemos hacer para organizar nuestra
minutos biblioteca y regular su funcionamiento? Escucha sus aportes y recgelos.
Escribe en la pizarra un listado de todo lo que dicen y expresan.
Proponles participar en un juego en el que harn de bibliotecarios
y tendrn que ordenar uno de los textos que permiten organizar la
biblioteca: las fichas por autor, por ttulo y fecha (anexo 2).
Inicia el juego dicindoles: que, gracias a la gestin de los padres, el
nuevo alcalde ha donado una serie de libros para implementar nuestra
biblioteca. Como bibliotecarios tienen que organizar y ordenar sus
fichas en tres ficheros: uno por autor, otro por ttulo y el ltimo por ao
de edicin. En este ltimo debern ordenarlas por orden de antigedad
de las ediciones, de las ms antiguas a las ms modernas.
Asegrate que hayan comprendido el texto oral y proponles poner
manos a la obra.

Es conveniente que preparemos una serie de fichas

para que observen cul es la informacin que aparece,
cmo se distribuye en el espacio grfico y cules son
las diferencias entre las fichas por autor y las fichas por
ttulo. Esto les permitir a nuestros estudiantes discutir
formas de organizar la biblioteca y los ficheros.

En grupos pequeos
Reparte una cantidad de fichas por grupo (anexo 2), pide que las lean
y compartan entre ellos sus hallazgos. Recuerda que en el momento
de establecer su organizacin, los nios estarn poniendo en juego sus
saberes sobre el orden alfabtico.
Explica que luego de leer y ordenar sus fichas pueden transcribir en
forma manuscrita sus hallazgos en el siguiente cuadro:

Autor Ttulo Editorial Fecha

Punto y Grafa
Cucha Del Intimpa, rbol
Ministerio de 2013
guila del sol
Educacin

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Diles que para seguir ordenando la biblioteca vamos a explorar los libros
que hay en ella y los que hemos trado de la casa. Para ello proponles
buscar en qu partes (tapa, contratapa, portadas, etc.) se encuentran
los datos que necesitan: apellidos y nombres del autor, el ttulo del
libro, el lugar de la edicin, el ao y el nombre de la editorial.

Si no contamos con una cantidad necesaria de

textos, podemos pedir a nuestros compaeros
que nos presten los libros que tienen. Si hay una
biblioteca en la escuela, tambin podemos hacer
el prstamo de algunos de ellos con la finalidad de
contar con la cantidad necesaria y suficiente de libros
en el aula para esta actividad.

Convrsales sobre la forma como se presentan algunas fichas. En el

ngulo superior izquierdo presentan un cdigo, que tambin figura en
la tapa y el lomo de los libros. Este cdigo permite saber el lugar que
ocupan en la biblioteca y que se los ubique fcilmente.
Proponles escribir fichas de los libros que tienen en su biblioteca, para
ello puedes utilizar el siguiente cuadro.

Planificacin
En grupo

Qu vamos a
Fichas de los libros
escribir?

Para qu vamos Para organizar y regular el

a escribir? funcionamiento de la biblioteca

Quines lo van Todos los usuarios de la

a leer? biblioteca

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Textualizacin
Individualmente
Invita a los nios a elegir el libro y comenzar a escribir la ficha. Indcales
que pueden hacerlo primero en su cuaderno y luego pasarlo a la
cartulina.
Ve por los grupos observando lo que hacen y detenindote en aquellos
estudiantes que precisan de tu apoyo.
Ejemplos de fichas que ellos elaboren podran ser las siguientes:

02 03
Cucha Del guila Nunash, La bella durmiente
Nunash, la bella durmiente Cucha Del Aguila
Ministerio de Educacin Ministerio de Educacin
Lima, Per- 2013 Lima, Per- 2013

28 pg. 28 pg.

Revisin
Aclara con los nios que la fecha que debe figurar en la ficha es la que
figura en la edicin del libro que estn fichando.
Indcales que pasen su texto en limpio en la cartulina y coloquen las
fichas en el fichero, ordenadas alfabticamente.
Sugireles que ahora que tienen fichados sus libros, pueden hacer un
registro ordenando los datos que figuran en las fichas, de esta manera
sabremos cuntos libros tenemos y cules son. Diles que tambin
podramos organizar el prstamo de los libros.

En grupos
Da un ejemplo para que por grupos hagan el registro de los libros, este
podra ser:

N. Ttulo del libro Autor(a) Editorial Ao

01

Cuando terminen diles que comparen sus registros con los de los
otros grupos. Entre todos y a partir de lo que hicieron, pdeles que
contabilicen el nmero de libros que tienen.

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En grupo clase El socializar el registro

Acordando el funcionamiento de la de los libros con los
compaeros y los de otros
biblioteca grados permitir tener un
control cuando se haga
Explica a los nios que ahora que ya prstamos de los libros,
sabemos cuntos libros tenemos, de cuntos salen o cuntos
debemos elegir a quienes estarn ingresan.
encargados de anotar la entrada y
salida de los libros y que esta tarea
ser rotativa de semana en semana, as todos tendremos la
oportunidad de cumplir las funciones de bibliotecario.
Con el apoyo de todos completen el cuadro que les permitir el registro
de los libros. Puede quedar de la siguiente manera:

Apellidos y Fecha de Fecha de

Firma Firma
nombre prstamo devolucin

Acuerda tambin con los nios en qu hora y momento se harn los

prstamos de los libros. La sugerencia es hacerlos antes del final de la
clase. Tambin el tiempo que pueden utilizarlos antes de devolverlo.
Pide a los nios que elijan por votacin al bibliotecario y a un suplente
que actuar en el caso de que el encargado falte a clases.
Despus de este momento, felictalos por el trabajo que han realizado.

3. CIERRE
Pide que den sus apreciaciones sobre lo que trabajaron en la sesin,
si les result fcil ponerse de acuerdo y realizar todas las tareas para
10
minutos
organizar y poner en funcionamiento su biblioteca.
Pregntales: para qu nos servir tener una biblioteca organizada y
saber utilizar las fichas y participar en el prstamo de los libros?
Evala con ellos si cumplieron las normas establecidas y los aspectos
que se tomaron en cuenta para el trabajo a realizar.

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Entrega a cada nio una ficha de autoevaluacin. Recurdales que

deben ser sinceros a la hora de evaluarse, ya que eso nos permitir
mejorar nuestros aprendizajes.

Ficha de autoevaluacin

Mi nombre:

Marca con una X el cuadrito del 1 si no lo hiciste; del 2 si lo hiciste

pero te falta mejorar; y del 3 si cumpliste y lograste tu trabajo.

Aspectos o criterios 1 2 3
Aport con ideas al trabajo en clase.
Expres mis ideas completas, claras y con volumen de
voz adecuado.
Explor los libros para identificar la informacin.
Planifiqu y escrib mi texto (ficha).
Escrib mis fichas con letra clara y las orden
alfabticamente en el fichero.
Apoy a registrar los ttulos de la biblioteca.
Di ideas para organizar el prstamo de los libros.
Respet y cumpl las normas establecidas para la
clase.

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UNIDA
D1
SESIN
10
Anexo 1
Quinto Grado

Ficha de autoevaluacin
Mi nombre:

Marca con una X el cuadrito del 1 si no lo hiciste; del 2 si lo hiciste pero te falta mejorar; y
del 3 si cumpliste y lograste tu trabajo.
Aspectos o criterios 1 2 3
Aport con ideas al trabajo en clase.
Expres mis ideas completas, claras y con volumen de voz adecuado.
Explor los libros para identificar la informacin.
Planifiqu y escrib mi texto (ficha).
Escrib mis fichas con letra clara y las orden alfabticamente en el fichero.

Apoy a registrar los ttulos de la biblioteca.

Di ideas para organizar el prstamo de los libros.
Respet y cumpl las normas establecidas para la clase.

Ficha de autoevaluacin
Mi nombre:
Marca con una X el cuadrito del 1 si no lo hiciste; del 2 si lo hiciste pero te falta mejorar; y
del 3 si cumpliste y lograste tu trabajo.
Aspectos o criterios 1 2 3
Aport con ideas al trabajo en clase.
Expres mis ideas completas, claras y con volumen de voz adecuado.
Explor los libros para identificar la informacin.
Planifiqu y escrib mi texto (ficha).
Escrib mis fichas con letra clara y las orden alfabticamente en el fichero.

Apoy a registrar los ttulos de la biblioteca.

Di ideas para organizar el prstamo de los libros.
Respet y cumpl las normas establecidas para la clase.

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UNIDA
D1
SESIN
10
Anexo 2
Quinto Grado

Modelos de fichas

12 09
Segovia Baldwin, Gladys Rodari Gianni

La leyenda del Signo El viaje de Juanito Pierdedas

Coleccin El Barco de Vapor, serie Ediciones Norma - Lima Per

Roja. Lima: Ediciones SM, 2009, 2001

128 pg. 32 pg.

04 07
Antonio Brack, Yauri Hctor Matto de Turner, Clorinda

Manual de Educacin Ambiental Tradiciones cusqueas para

nios
Minedu - Lima -2013
Minedu-Lima-2003
175 pg.
36 pg.

06 05
Del Aguila, Cucha Keiko Kasza

Antes muy antes Los secretos del abuelo sapo

Minedu-Lima-2013 Editorial Norma - Lima 2011

24 pg. 32 pg.

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