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CMO ESCUCHAR LA

MSICA
Sobre el texto del compositor
norteamericano AARON COPLAND
INTRODUCCIN

Lo que no se debe exigir al auditor inteligente es ser musical en el sentido


de que al llegar a casa pueda tocar en el piano todas las melodas que
acabe de haber odo en el teatro.
O el hecho de que tenga odo absoluto...
Hay sin embargo un mnimo exigible al auditor inteligente en potencia: QUE
SEA CAPAZ DE CONOCER UNA MELODA CADA VEZ QUE LA OIGA. Si se
tiene la seguridad de poder reconocer una meloda dada entonces es que
se tiene la llave de una comprensin ms honda de la msica.

No basta slo con or la msica en cada uno de los momentos en que va


aconteciendo; hay que poder relacionar lo que se oye en un momento dado
con lo que se ha odo en el momento inmediatamente anterior y con lo que
va a venir despus: LA MSICA ES UN ARTE QUE EXISTE EN EL TIEMPO.
Lo que en la msica hace las veces de argumento es, por regla general, la
meloda. Pero el reconocer una meloda quiere decir que se sabe dnde se
est y que se tienen muchas probabilidades de saber adnde se va.
La audicin
Todos escuchamos la
msica segn nuestras
personales condiciones.
El modo ms sencillo de
escuchar la msica es escuchar
por el puro placer que produce
el sonido musical mismo plano
sensual: plano en el que omos
la msica sin pensar en ella ni
examinarla en modo alguno. El
mero atractivo sonoro de la
msica engendra una especie
de estado de nimo tonto pero
placentero. Muchos que se
consideran aficionados
competentes abusan de ese
plano de la audicin musical.
Van a los conciertos para
perderse.
En cuanto al plano expresivo, para
COPLAND toda msica tiene poder de
expresin; siempre hay algn significado
detrs de las notas, el cual constituye,
despus de todo, aquello de que trata la
pieza. En fin, quiere decir algo la
msica? La respuesta de aquel autor es:
S; y se puede expresar con palabras
lo que dice la msica?; el mismo dice:
No.
La msica expresa, en diversos
momentos, serenidad o exuberancia,
pesar o triunfo, furor o delicia, con gran
variedad de matices. Compositores como
STRAVINSKY gustan de decir que
ninguna msica tiene ms significado
que el puramente musical; para Copland,
lo que en realidad quieren decir es que
no se pueden encontrar palabras
apropiadas para expresar el significado
de la msica y que, aunque se pudiera,
ellos no sienten la necesidad de
encontrarlas.
Sea la que fuere la opinin del msico
profesional, la mayora de los novatos en
msica no dejan de buscar palabras
precisas con qu definir sus reacciones
musicales.
El tercer plano en que existe la msica es el plano meramente
musical: la msica tambin existe (verdaderamente) en
cuanto las notas mismas y su manipulacin.

Cuando el oyente escucha las notas con un poco de atencin, es


casi seguro que ha de hacer alguna mencin de la meloda;
el ritmo ser probablemente lo siguiente que le llame la
atencin; la armona y el timbre los dar por supuestos, y
en cuanto a que la msica tenga algn gnero de forma
definida, es algo que no parece habrsele ocurrido nunca.

El auditor inteligente debe estar dispuesto a aumentar su


percepcin de la materia musical y de lo que a sta le ocurre.
Debe or las melodas, los ritmos, las armonas y los timbres
de un modo ms consciente. Pero sobre todo, a fin de seguir
el pensamiento del compositor, debe saber algo acerca de los
principios formales de la msica.

Finalmente, observar que, en realidad, nunca se escucha en este


plano o en aquel otro. Lo que se hace es relacionarlos entre
s y escuchar de las tres maneras a la vez (ello,
instintivamente).
En un cierto sentido, el oyente ideal est dentro y fuera de la
msica al mismo tiempo, la juzga y la goza, quiere que vaya
por un lado y observa que va por otro (casi lo mismo que le
sucede al compositor cuando compone). Tanto la creacin
como la audicin musical implican una actitud que es
subjetiva y objetiva al mismo tiempo.

Procuraremos, en definitiva, ser unos oyentes ms


conscientes y enterados, no limitndonos a escuchar,
sino a escuchar algo.