MSICA Sobre el texto del compositor norteamericano AARON COPLAND INTRODUCCIN
Lo que no se debe exigir al auditor inteligente es ser musical en el sentido
de que al llegar a casa pueda tocar en el piano todas las melodas que acabe de haber odo en el teatro. O el hecho de que tenga odo absoluto... Hay sin embargo un mnimo exigible al auditor inteligente en potencia: QUE SEA CAPAZ DE CONOCER UNA MELODA CADA VEZ QUE LA OIGA. Si se tiene la seguridad de poder reconocer una meloda dada entonces es que se tiene la llave de una comprensin ms honda de la msica.
No basta slo con or la msica en cada uno de los momentos en que va
aconteciendo; hay que poder relacionar lo que se oye en un momento dado con lo que se ha odo en el momento inmediatamente anterior y con lo que va a venir despus: LA MSICA ES UN ARTE QUE EXISTE EN EL TIEMPO. Lo que en la msica hace las veces de argumento es, por regla general, la meloda. Pero el reconocer una meloda quiere decir que se sabe dnde se est y que se tienen muchas probabilidades de saber adnde se va. La audicin Todos escuchamos la msica segn nuestras personales condiciones. El modo ms sencillo de escuchar la msica es escuchar por el puro placer que produce el sonido musical mismo plano sensual: plano en el que omos la msica sin pensar en ella ni examinarla en modo alguno. El mero atractivo sonoro de la msica engendra una especie de estado de nimo tonto pero placentero. Muchos que se consideran aficionados competentes abusan de ese plano de la audicin musical. Van a los conciertos para perderse. En cuanto al plano expresivo, para COPLAND toda msica tiene poder de expresin; siempre hay algn significado detrs de las notas, el cual constituye, despus de todo, aquello de que trata la pieza. En fin, quiere decir algo la msica? La respuesta de aquel autor es: S; y se puede expresar con palabras lo que dice la msica?; el mismo dice: No. La msica expresa, en diversos momentos, serenidad o exuberancia, pesar o triunfo, furor o delicia, con gran variedad de matices. Compositores como STRAVINSKY gustan de decir que ninguna msica tiene ms significado que el puramente musical; para Copland, lo que en realidad quieren decir es que no se pueden encontrar palabras apropiadas para expresar el significado de la msica y que, aunque se pudiera, ellos no sienten la necesidad de encontrarlas. Sea la que fuere la opinin del msico profesional, la mayora de los novatos en msica no dejan de buscar palabras precisas con qu definir sus reacciones musicales. El tercer plano en que existe la msica es el plano meramente musical: la msica tambin existe (verdaderamente) en cuanto las notas mismas y su manipulacin.
Cuando el oyente escucha las notas con un poco de atencin, es
casi seguro que ha de hacer alguna mencin de la meloda; el ritmo ser probablemente lo siguiente que le llame la atencin; la armona y el timbre los dar por supuestos, y en cuanto a que la msica tenga algn gnero de forma definida, es algo que no parece habrsele ocurrido nunca.
El auditor inteligente debe estar dispuesto a aumentar su
percepcin de la materia musical y de lo que a sta le ocurre. Debe or las melodas, los ritmos, las armonas y los timbres de un modo ms consciente. Pero sobre todo, a fin de seguir el pensamiento del compositor, debe saber algo acerca de los principios formales de la msica.
Finalmente, observar que, en realidad, nunca se escucha en este
plano o en aquel otro. Lo que se hace es relacionarlos entre s y escuchar de las tres maneras a la vez (ello, instintivamente). En un cierto sentido, el oyente ideal est dentro y fuera de la msica al mismo tiempo, la juzga y la goza, quiere que vaya por un lado y observa que va por otro (casi lo mismo que le sucede al compositor cuando compone). Tanto la creacin como la audicin musical implican una actitud que es subjetiva y objetiva al mismo tiempo.
Procuraremos, en definitiva, ser unos oyentes ms
conscientes y enterados, no limitndonos a escuchar, sino a escuchar algo.
