I.E.

I N 209 GOTITAS DE AMOR-

LAMBAYEQUE
PROYECTO DE APRENDIZAJE N 06

1. DENOMINACIN:
UNA ESCUELA SEGURA PARA ESTAR
PROTEGIDOS

2. SITUACIN SIGNIFICATIVA :
En la I.E.I N 209 Gotitas de Amor se presenta la necesidad
de orientar a los estudiantes acerca del riesgo con la
electricidad, los cuidados y prevencin frente a los desastres
naturales, la contaminacin ambiental y los efectos dainos del
sol para proteger su salud e integridad dentro y fuera de la
escuela.

3. DURACIN: Del lunes 10 al 14 de octubre del 2016.

4. PRODUCTOS:
- Difusin de instructivos acerca de prevencin
ante un sismo.
- Elaboracin de gorros de papel.
- Elaboracin de alfombras de cartn

5. PROFESORA : YSABEL DVILA COLLAZOS

Aula azul Creativos 04 aos T/M

 6.-PRE-PLANIFICACIN DE LA DOCENTE:

QU HAR? CMO LO HAR? QU NECESITAR?

Dar a conocer a los nios, nias,Propiciar que los
PP.FF. la importancia del cuidado,
estudiantes observen
prevencin y los riesgos que nos Oficios a los aliados estratgicos e
los diferentes
produce la electricidad. invitaciones a la comunidad educativa.
ambientes y
Ilustrar a los estudiantes con escenarios de riesgos A travs de charlas en coordinacin con
imgenes acerca de los daos dentro y fuera de la los aliados estratgicos correspondientes:
nocivos del sol. institucin educativa.
Centro de salud de
Motivar a los estudiantes y Sensibilizar con Lambayeque.
padres de familia a reforzar las videos, canciones, Sicloga emergencista.
prcticas de cuidado personal y dinmicas, melodas. Capitana de la PNP
proteccin ante un desastre.
Motivar con Videos, USB, grabadoras, lminas,
ilustraciones. etc.

a) Planificacin con los nios, nias y docente:

QU HAR? CMO LO HAR? QU NECESITAR?

Dar a conocer a los nios, Elaborar informativos Papel bond, fotocopias,

nias, PP.FF. y comunidad impresiones, tner, tinta
educativa la importancia de Sesiones de aprendizaje computadora, internet.
prepararnos emocionalmente integrando los ejes
ante una emergencia. curriculares Lapiceros, colores, lpic
contextualizados de borrador, tajador, plumo
emergencia. corrector, grapas, clips,

Sensibilizar a la comunidad Charlas a la comunidad Oficios, invitaciones.

educativa y estudiantes as educativa acerca de los
como a los padres y madres efectos dainos del sol. Lminas motivadoras,
de familia acerca de la
importancia de la prevencin Observar lminas y Melodas alusivas.
y cuidados ante los efectos experiencias directas con
objetos. Lentes del kit de ciencias
dainos del sol.

Organizar juegos recreativos
y ldicos que logren
estabilizar y equilibrar el
sistema nervioso y stress
emocional post emergencia.
Elaborar material ldico y
recreativo creativamente
utilizando materiales del
entorno y econmicos.
Recrear, juegos, historias y
dinmicas de soporte
emocional y ldico.
Cajas, telas, hilos, tapas,
cartones reciclados, tapas
cuadernos.
Goma, silicona lquida, pa
de colores, tizas, pelotas
trapo, bolsitas de rea,
 bastones, pompones, etc.

CD, USB, grabadora,

 7.-CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

Lunes 10 /10/16 Martes 11/10/16 Mircoles 12/10/16 Jueves 13/10/16 Viernes 14/10/16
Imagnate a ti mismo
Cuidados y prevencin de Juego ,salto y me Qu hacemos Me protejo de la
los efectos del sol siento feliz" despus de un sismo? electricidad
8.-SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES:
APRENDIZAJE ESPERADO TCNICAS E
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR INSTRUMENTO
S DE
EVALUACIN
COMPRENDE Se apropia del sistema Diferencia las palabras
TEXTOS de escritura escritas de las imgenes y los
ESCRITOS nmeros de los textos
COMUNICACIN

escritos.
COMUNICACIN Se expresa con Comunica ideas y
creatividad a travs de sentimientos a travs de
(OTROS LENGUAJES)
diversos lenguajes producciones artsticas en los
artsticos. diversos lenguajes

OBSERVACI
N DIRECTA

LISTA DE
COTEJO

ACTA Y PIENSA Razona y argumenta Explica con su propio

EN SITUACIONES generando ideas lenguaje el criterio que us
MATEM

DE CANTIDAD. matemticas. para ordenar y agrupar hasta

05 objetos.
T.

PRACTICA Adopta posturas -Realiza, de manera espontnea,

ACTIVIDADES corporales adecuadas actividades de movimiento y
FSICAS Y en situaciones juegos al aire libre que le
HBITOS cotidianas, y tambin generan bienestar emocional y
SALUDABLES cuando desarrolla fsico.
 actividades fsicas Acomoda su cuerpo a las

PERSONAL
variadas. acciones que desea realizar,
Reconoce que ello como caminar, correr, saltar,
genera efectos positivos trepar, gatear, reptar, subir,
en su salud bajar, caer, lanzar.
SOCIAL
 9.- PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES:

SECUENCIA DIDCTICA INDICADOR

Lunes 10 /10/16 Comunica ideas y

sentimientos a travs de
producciones artsticas en
IMAGNATE A T MISMO los diversos lenguajes
Empezamos cantado Cmo estn amigos cmo estn? INSTRUMENTO DE
Observamos ilustraciones de fotografas de los estudiantes y observamos sus EVALUACIN
caractersticas fsicas y luego pregunto el nombre de cada estudiante de cada
Lista de cotejo
fotografa que voy mostrando, seguidamente los agrupamos por alguna
caracterstica comn, por ejemplo hombres, mujeres
Les invito a observarse a s mismos, color de su cabello, color de su ropa y luego MEDIOS Y MATERIALES
solicito que observen a sus amigos y amigas.
Al observarse notan las diferencias. Les pregunto entonces cmo nos veremos
con lentes especiales? -Lentes del kit del ciencia-
Entonces muestro los lentes del kit de ciencia del MED. MED.
Ser que ves igual con lentes rojos, o lentes azules, o verdes? -Msica.
A pesar que todos son lentes; puedes lo mismo? -Fotografas grandes.
Cmo es tu amigo? Cmo lo ves? Ser que nuestros ojos ven diferente? -Cmara fotogrfica de
juguete o real.
Por qu rien y se enojan tanto con sus amigos y amigas en el aula?
-Papel bond.
Los nios y nias expresan sus sentimientos y emociones, as como sus
-Colores.
enojos y desacuerdos. -Lpices.
Les indico que vamos a expresarnos y sentir lo que dice la msica.
Los nios y nias escuchan msica instrumental y clsica de diferentes ritmos
y danzan al comps de las melodas; al parar la msica los fotografiamos e
indicamos abrazar a sus amigos, darles la mano, regalarles una sonrisa, etc.
Ahora que podemos sentir?
Tal como me mira, igual le respondessi te sonre, le sonres, y si te da la
mano amigablemente igual.
Entonces Cmo necesitamos tratar a nuestros amigos y amigas?
Guiamos la respuesta hacia los valores necesarios de rescatar e inculcar:
respeto, compaerismo, ayuda mutua.
Entregamos hojas en blanco, colores, lpices para permitirles dibujarse a s
mismos y a sus amigos.

SECUENCIA DIDCTICA INDICADOR

Martes 11/10/16 Diferencia las palabras

escritas de las imgenes y
EXPRESO MIS EMOCIONES los nmeros de los textos
Saludo a los nios y nias con un ttere motivador del MED y le presento a otro escritos.
amigo que est un poco triste. INSTRUMENTO DE
Pregunto a los nios y nias Por qu estar triste? Qu le pasa? EVALUACIN
Los nios y nias tratan de dar diferentes respuestas y anotamos.
Luego muestro una escalera mgica con diferentes ilustraciones de personas Lista de cotejo
con lesiones y quemaduras de sol y les pregunto:
Por qu nuestro amigo est tan triste?
Los nios continan el dilogo
MEDIOS Y MATERIALES
Entonces empieza a explicar el ttere y dice: Estoy triste porque en mi casa no
tienen bloqueador para cuidarme y protegerme si necesito ayuda.
Sale otro ttere y dice yo estoy enojado porque nadie quiere escuchar a los
Caja de sorpresa.
doctores, enfermeras ni a las profesoras! Piensan que no necesitamos
Escalera mgica.
protegernos del sol! como si fuera un juego!...
Ilustraciones.
Luego aparece el ttere de una nia alegre y dice: En mi colegio si se preocupan
Tteres MED.
por m, a m s me ensean cmo cuidarme, y en mi colegio tenemos botiqun,
Hojas de trabajo.
mochila de emergencia, agua segura, usamos gorros, bloqueador y todos
trabajan felices.
Aparece otro ttere llorando y todo preguntamos Qu tiene? Qu le
sucede?...
Sigue llorando y dice:
El ttere contesta: No tengo pap ni tampoco tengo mamvivo en la calle, no
tengo casa...
Luego les pregunto: Qu le sucede a los amigos y amigas que he presentado?
Muestro nuevamente la secuencia de lminas y les pregunto Cmo te sentiras
si nadie te protege de los daos que causa el sol?
Cmo nos podemos cuidarnos?
Indicamos que es necesario usar gorro personal, bloqueador, tomar abundante
lquido para evitar deshidratarnos y no exponernos tantas horas al sol en
horarios de elevada temperatura.
. Dibuja todo lo que observ y cmo se sinti.

SECUENCIA DIDCTICA INDICADOR

Acomoda su cuerpo a las
Mircoles 12/10/16 acciones que desea
realizar, como caminar,
JUEGO Y SALTO PARA CRECER SANO correr, saltar, trepar,
gatear, reptar, subir, bajar,
caer, lanzar.
Motivamos a los nios y nias caminando, saltando y corriendo libremente al INSTRUMENTO DE
comps de la pandereta. EVALUACIN
Los nios y las nias realizan el movimiento y expresan su estado de nimo.
Antes de empezar el juego negociamos acerca del acuerdo de respetar a sus Lista de cotejo
amigos y amigas durante el juego y los requerimientos a utilizar.
Se explica con claridad el desplazamiento y el desarrollo de la actividad y con
los mismos estudiantes en forma espontnea organizamos el circuito del MEDIOS Y MATERIALES
juego guiados por pequeas sealizaciones con maskingtape de color en el
piso para orientar la direccionalidad.
Luego que ya tenemos el circuito de trabajo de la actividad Juego, salto Pandereta
para crecer sano; los nios y nias se organizan en tres filas ayudados y Silbato
acompaados por la profesora y asistenta; explicando y recordando respetar Conos de plstico del
el turno nio o nia que est antes que l o ella. MED
Previamente los estudiantes habrn practicado por lo menos una o dos veces Animalitos para galopar
antes de compartir el juego con sus dems amigos y amigas de las dems del MED
aulas. Aros de colores del MED
Al sonido del silbato empieza el juego y cada fila realiza el movimiento que va Cajas decoradas con
guiando la profesora. caritas de animalitos.
Repetimos el juegos tantas veces les resulte interesante a los estudiantes. Cinta masKing tape de
METACOGNICION: colores
Cmo se sintieron? Plastilina.
Qu aprendieron? Msica infantil Vamos a
qu te gust ms de este juego? jugar
Con qu otras cosas podramos jugar? Tarjetas de nmeros
hasta el cinco.
Despus del recreo moldean con plastilina o pintan si desean lo que
recuerdan de la actividad realizada en la primera sesin significativa de
aprendizaje.
Solicitamos a los estudiantes conversar con sus padres acerca del juego
trabajado en clase y al salir explicamos sugiriendo y pidiendo por agenda por
favor traer una idea nueva de juegos que los padres y madres de familia
hayan jugado con sus hijos e hijas o que ellos recuerden de su niez.
 SECUENCIA DIDCTICA INDICADOR

Jueves 13/10/16 -Realiza, de manera

espontnea, actividades de
QU HACEMOS DESPUS DE UN SISMO? movimiento y juegos al aire
libre que le generan
Coloco en la pizarra luego varios crculos grandes y les pregunto Qu le falta? bienestar emocional y
Entonces los nios expresan sus ideas y me indican diferentes estados de fsico.
nimo: alegre, triste, enojado, asustado.. INSTRUMENTO DE
Pregunto nuevamente: Cmo trabajamos en clase? EVALUACIN
Qu hacemos para sentirnos felices?
Qu podemos hacer? Lista de cotejo
Indicamos diferentes acciones con imgenes.
Pintar
Bailar MEDIOS Y MATERIALES
 Cantar
Dibujar. Ilustraciones
Escribir una nota Papelotes.
Tocar instrumentos Plumones.
Actividades
recreativas.
Luego de haber observado diferentes ilustraciones hacemos una votacin con un
Audiciones
cuadro simple y colocamos palotes.
melodas cantadas
Gana la actividad que tiene ms palotes.
por la profesora.
Sugerimos el juego :
Pelota saltarina viajera Pelota de trapo.
Invitamos a los nios y nias a explorar y manipular todos los materiales ldicos Silbato.
del kit de emergencia, luego les mostramos las pelotas de trapo y los invitamos Meloda de
a jugar a la ronda. cancin/ronda
Cantamos primero una meloda alegre; Con todos mis amigos hacemos una
ronda.

Luego les invito a girar hacia la izquierda y luego hacia la derecha.

Con la ayuda de un silbato les indico que si escuchan un sonido; giramos a la

derecha y si escuchan dos sonidos; giramos a la izquierda.

Solicitamos a uno de los estudiantes nos ayude a empezar el juego con la pelota
saltarina viajera y les indico que ahora la pelota va a viajar al sonar un sonido a
la derecha y al sonar dos sonidos a la izquierda...

Empieza el juego y tratamos de animarnos alegremente todos; mientras la

pelota va de izquierda a derecha.

Facilitamos a los estudiantes papel bond, colores y lpices para dibujar

libremente trazos recordando el juego realizado. Cerramos la actividad
realizando ejercicios de respiracin por la nariz y exhalar por la boca.

Cerramos la actividad invitando a los estudiantes a sentarse en semicrculo y

darse masajitos suaves en los hombros, y en la espalda muy suavemente.
Y luego respiracin relajante al escuchar una meloda suave.
Orar con mucha f.

SECUENCIA DIDCTICA INDICADOR

Explica con su propio
Viernes 14/10/16 lenguaje el criterio que us
para ordenar y agrupar
Me protejo de la electricidad hasta 05 objetos.

La maestra muestra cinco teclados; 03 teclados reales, uno de reciclaje y otro en INSTRUMENTO DE
ilustracin.. EVALUACIN
Y pregunta :
Qu observan? Lista de cotejo
Se parecen los objetos que ven?
Les recuerdo nuestra visita a la sala de computacin.
Vuelvo a preguntar: MEDIOS Y MATERIALES
Recuerdan el nombre de ste objeto?
Solicito observar; pasando cerca de cada grupo de estudiantes con los teclados y
permitindoles, explorar y manipular primero los teclados de reciclaje. Teclados reales.
Luego de haber manipulado y observado los teclado; muestro los cables de los artefactos Teclados de
y les pregunto nuevamente reciclaje.
Para qu sirven stos cables? Dnde se colocan? Lminas coloreadas.
Cmo necesitamos conectar los cables? Sala de
Cul es la forma ms segura de conectar un cable? computacin.
Qu pasara si los nios tocan los cables de electricidad sin tener cuidado? Hojas de trabajo
Mostramos entonces algunas ilustraciones sencillas para orientar y guiar el dilogo.
Se les pregunta a los nios Qu habr sucedido? Cmo nos podemos cuidar de la
electricidad?
La maestra indica que el da de hoy Vamos a conocer prcticas que debemos tener en
cuenta para protegernos de la electricidad.
Cuando ya tienen la idea clara; muestro nuevamente los teclados y los invito a realizar el
conteo de los artefactos.
Cuntos artefactos de verdad?
Cuntos de reciclaje?
Cuntos de papel?
Como extensiva invito a los estudiantes a la sala de computacin a reconocer los teclados
y poner en prctica la prevencin y cuidado con la electricidad, observan los cables y
reforzamos que est prohibido tocar.
Los estudiantes empiezan su primer contacto con las computadoras.
 10.-BIBLIOGRAFA:
Fascculo de las rutas del aprendizaje 2015.
Propuesta pedaggica del nivel inicial.
Gua de orientacin tcnica para la aplicacin de la propuesta
pedaggica.
Gua y uso de los cuadernos de trabajo de 04 aos de edad.
Gua de evaluacin del nivel inicia pginas de internet.

10.- EVALUACIN.-
El presente proyecto de aprendizaje est sujeto a
evaluacin y observacin de Direccin, comunidad
educativa y especialistas de Educacin; analizando y
valorando su viabilidad, aplicacin y diseo curricular
tanto como su importancia en la difusin y proyeccin de
la cultura de prevencin para mitigar riesgos y
vulnerabilidades para proteccin de los estudiantes en
edad pre- escolar.

VB DIRECTORA COORD. GESTIN DE

RIESGOS DE DESASTRES

Prof. Delia Ins Gutirrez Cavagnaro Prof. ysabel Dvila

Collazos