La Conciencia Fonolgica los sonidos de una palabra.

(Ejemplo: unir en
secuencias articuladas los fonemas de las
En los sistemas alfabticos, como en el idioma
letras /c/a/s/a/ para leer /casa/, invertir la
espaol donde la escritura representa la
palabra /mil/ para pronunciar /lim/ ) su
estructura fonolgica del lenguaje o habla, los
ejecucin requiere tomar conciencia de los
nios necesitan adquirir el principio alfabtico
sonidos (fonemas) que corresponden a la
para aprender la lectura, por lo que para lograr
letras mencionadas, para realizar operaciones
el establecimiento de la relacin grafema-
con segmentos verbales. Esta conciencia
morfema y reconocer el sonido resultante de la
fonolgica se manifiesta entre los 3 y 7 aos
combinacin de grafemas, es preciso
de edad. Entre los procesos cognitivos
discriminar entre letras, atribuirles sonidos y
asociados figuran: la percepcin visual, el
sintetizar dos o ms fonemas para la lectura de
movimiento ocular, la asociacin visuo-
silabas y palabras. Por consiguiente el xito en
auditiva, el reconocimiento auditivo y los
el aprendizaje lector en un sistema de escritura
procesos verbales superiores
alfabtico, implica que el nio es capaz de
La conciencia fonolgica considera diferentes
reconocer los componentes sonoros de su
componentes con diferentes niveles de
lengua. Este conocimiento metalingstico
complejidad, segn cul sea la unidad
(metaconocimiento fonolgico) se denomina
lingstica objeto de reflexin y manipulacin
conciencia fonolgica, que es la habilidad para
por parte del sujeto y los procesos que realice
reflexionar de manera consciente, sobre los
sobre ella. Existe un modelo propuesto por
segmentos fonolgicos del lenguaje oral.
Treiman, el cual incluye tres componentes:
La conciencia fonolgica se define como la
1. La conciencia silbica o habilidad para
capacidad para analizar y segmentar los
segmentar, identificar o manipular
componentes del habla (palabras, rimas,
conscientemente las silabas que componen
slabas, sonidos y fonemas) as como para
una palabra
realizar operaciones complejas con ellos, por
2. La conciencia intrasilbica, que corresponde
lo tanto es una habilidad metalingstica. Esta
a la habilidad para segmentar las silabas en
capacidad permite al nio dominar las reglas
sus componentes intrasilbicos de onset y rima
de correspondencia grafema-fonema y es
3. La conciencia fonmica, es decir la
fundamental para el aprendizaje de la lectura y
comprensin de que las palabras habladas
de una segunda lengua. La conciencia
estn constituidas por unidades sonoras
fonolgica permite a los hablantes, operar con
discretas o unidades mnimas no significativas:
los fonemas, integrarlos o articularlos en una
los fonemas.
palabra, invertir el ordenamiento secuencial de
La conciencia fonolgica se desarrolla durante
el periodo comprendido entre los 4 y 8 aos de
edad, y sigue un curso que va desde la
conciencia silbica hasta culminar con el
manejo de las habilidades fonmicas, una vez
que los nios aprenden la lectura y escritura, la
importancia de la conciencia fonolgica es
reconocida por su capacidad para predecir los
resultados en la etapa de lectura inicial, pues
antes de iniciar su aprendizaje los nios debe
de haber adquirido un nivel mnimo de
conciencia fonolgica para adquirir las
habilidades lectoras bsicas, que a su vez
proporcionan un soporte para el desempeo
en tareas fonolgicas.
En estudios de metaanlisis en 52
investigaciones se demuestra que la
instruccin fonolgica impacta
significativamente en el aprendizaje de la
lectoescritura, beneficiando el proceso de
decodificacin y la comprensin lectora. Por
consiguiente la relacin entre conciencia
fonolgica y lectoescritura es bidireccional y
recproca: la conciencia fonolgica favorece la
adquisicin de la lectura y la escritura y el
aprendizaje de la lectoescritura desarrolla
igualmente la conciencia fonolgica. De la
misma manera otras habilidades que
involucran procesamiento fonolgico como la
capacidad de memoria verbal a corto plazo y la
velocidad de denominacin, predicen la
adquisicin lectora. La memoria fonolgica
juega un rol en las etapas iniciales del
aprendizaje de la lectura en especial en el
desarrollo de la estrategia de recodificacin
fonolgica, es decir cuando la palabra escrita
se descompone en sus elementos sonoros y
estos se manifiestan en el almacn fonolgico
de la memoria de trabajo.