Informe Final de Proyeccion Social

UNIVERSIDAD NACIONAL
PEDRO RUIZ GALLO
FACULTAD DE ENFERMERA
Informe de Proyeccin Social y Extensin

Universitaria
Fomentando capacidades para adoptar medidas de
Control y Accin en Primeros Auxilios frente a Emergencias
en los Brigadieres y Policas Escolares del 1ro al 5to Grado
de la I.E San Pedro. San Jos, Febrero - Mayo 2014
AUTORES:
Estudiante de la asignatura Internado II de Enfermera
Equipo Docente
Ciclo Acadmico 2013-II.
Lambayeque, Mayo 2014.

SUMARIO
I. DATOS GENERALES ...................................................................................... 03
II. DATOS ESPECIFICOS .................................................................................... 05
2.1. Introduccin ................................................................................................. 05
2.2. Descripcin de Actividades .......................................................................... 08
2.3. Evaluacin segn metas e indicadores ......................................................... 12
2.3.1. Segn Metas ........................................................................................ 12
2.3.2. Segn indicadores de Estructura ......................................................... 13
2.3.3. Segn indicadores de Proceso ............................................................. 13
2.3.4. Segn indicadores de Producto ........................................................... 15
2.3.4. Segn indicadores de Impacto ............................................................ 16
2.4. Bibliografa ................................................................................................... 17
2.5. Anexos .......................................................................................................... 20
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PROYECTO DE PROYECCIN SOCIAL.
I. DATOS GENERALES
1.1. Ttulo:
Fomentando capacidades para adoptar medidas de Control y Accin en
Primeros Auxilios frente a Emergencias en los Brigadieres y Policas
Escolares del 1ro al 5to Grado de la I.E San Pedro. San Jos, Febrero -
Mayo 2014
1.2. Lugar de Ejecucin:
Auditorio de la I.E San Pedro San Jos.
1.3. Total de Horas:
36 Horas.
1.4. Fecha de Ejecucin:
23, 24 y 25 de Abril.
1.5. Beneficiarios:
Brigadieres y Policas Escolares del 1ro al 5to grado de Educacin
Secundaria de la I.E. San Pedro del Distrito de San Jos.
1.6. Autores:
Docente Coordinadora:
-Mg. Lucia Chanam Carretero.
Interna de Enfermera:
-RossmeryYessenia Galn Fiestas.
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1.7. Nombre y Firma de docente Interna de Enfermera.
Mg.Luca Chaname Carretero

Coordinadora Internado
UNPRG
RossmeryYessenia Galn Fiestas.

Interna de Enfermera
F.E-UNPRG
1.1. Firma del Jefe de Centro de Proyeccin Social y Extensin
Universitaria:
Mg. Nora Monsalve Requejo

Enf. Jefe del Centro de Proyeccin Social
y Extensin Universitaria
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II. DATOS ESPECFICOS
2.1.INTRODUCCIN
En el Per hay ms de 3, 600,000 peruanos entre los 12 y 18 aos de edad, lo que
representa casi el 13% de la poblacin peruana; en el aspecto educativo se ha
observado un considerable incremento de participacin en la escuela secundaria.
El porcentaje que culminaba la educacin secundaria en el ao 2003 entre los 17 y
18 aos de edad era de 49%, para el ao 2009 esta cifra pas a 57,34.
La I.E. San Pedro del Distrito de San Jos, alberga a estudiantes cuyas edades
fluctan entre los 11 y 18 aos, edad que los sita en el grupo etreo de
adolescentes. Los mismos que constituyen un grupo riesgo propenso a los
accidentes, esto debido a la hiperactividad propia de su edad, por el desajuste
hormonal, el gusto por desafiar las normas y buscar los lmites para autoafirmarse
o probar vala ante los dems, que en ocasiones conlleva a situaciones peligrosas1.
En el trayecto educativo de un individuo se le ensean muchas cosas, pero pocas
veces se le ensea cmo salvar la vida a otra persona, por tanto se enmarca en un
tema de considerable importancia y que debe estar presente en la enseanza. Pese
a ello, los programas oficiales de los distintos niveles educativos de la enseanza
obligatoria no incluyen ningn tipo de enseanza especfica sobre salud y
seguridad, por ello se cre la necesidad de introducir estas enseanzas en el
programa educativo; considerando que las consecuencias posteriores a accidentes
son mltiples y negativas.
El mbito Educativo es el lugar indiscutible de la comunidad que debe organizarse
para prevenir y atender las emergencias, debido a que existen espacios propicios
para situaciones crticas: patios, laboratorio, aula, escaleras y la primera ayuda en
5
una emergencia puede marcar una diferencia crucial en la sobrevida y en la
calidad de vida de una persona vctima de una lesin o enfermedad.
Reflexionando que cuando se produce un accidente y llegado el momento de
intervenir, deben realizarse solamente aquellas maniobras de las que a ciencia
cierta se sepa su resultado positivo, de no ser as los primeros auxilios que
prestamos pueden llegar a ser contraproducentes; Es por ello que como autora y
sensata del impacto positivo que genera en las personas el desarrollo de
actividades preventivas, se abord como tema el fomento de capacidades para
adoptar medidas de control y accin en primeros auxilios frente a emergencias
con la suficiente profundidad, responsabilidad e importancia para que los
alumnos/as tengan conocimientos slidos y capacidad de actuacin.
Sustent legalmente mi responsabilidad social y actuar enfermero en el
Reglamento de Ley del Trabajo del Enfermero Peruano, Ley que, en el Captulo
II: De La Responsabilidad y Funciones de la Enfermera(o), artculo 9 De las
Funciones de la Enfermera(o), nos seal que, corresponde a la enfermera(o)
desarrollar actividades preventivo-promocinales en el rea de su competencia en

5
todos los niveles de atencin. Lo que conllev, como enfermera a plantear ms
que una lnea de paralelismo de accin, sustentada por una intervencin de
Educacin para la Salud, donde nosotros y alumnos nos aunamos ante la idea de
una respuesta eficaz frente a emergencias como primeros intervinientes en
situaciones que requieren de Primeros Auxilios.
Asimismo, en el Cdigo de tica y Deontologa, en el Captulo I: De La
Enfermera(o) y La Persona, nos indic en el artculo 13 que, es deber de la
enfermera(o) fomentar en la persona, familia y sociedad una cultura de
6
autocuidado de la salud, con un enfoque de promocin y prevencin del riesgo y
dao que permita desarrollar un entorno seguro y su capacidad de
autodeterminacin6. Por lo tanto, se promocion la salud en los estudiantes de la
Institucin Educativa, se ense a prevenir, pero tambin se educ sobre los
primeros cuidados una vez que la salud se vea comprometida. Se trat de que el
alumnado no se quede a nivel terico con las pautas a seguir en los accidentes,
sino que sepa realmente como aplicar estos conocimientos en una situacin real,
para lo cual, fue necesario ensearlo y evaluarlo.
Este proyecto, que tuvo lugar durante el primer trimestre lectivo en curso, nos
sirvi para cumplir nuestro objetivo como fue Desarrollar capacidades para
adoptar medidas de Control y Accin en Primeros Auxilios frente a Emergencias
en los Brigadieres y Policas Escolares del 1ro al 5to Grado de la I.E San Pedro,
nos sirvi adems para concientizar sobre la importancia del rol protagnico en
situaciones de riesgo y el compromiso de ser promotores de la propagacin de la
informacin al resto del alumnado como educadores de pares, y que la comunidad
educativa contribuya a mantener la integridad de las personas y participen
positivamente en la calidad de vida escolar aspirando una vida mejor.
El presente informe describe los momentos del Proyecto de Proyeccin Social:
Fomentando capacidades para adoptar medidas de Control y Accin en Primeros
Auxilios frente a Emergencias en los Brigadieres y Policas Escolares del 1ro al
5to Grado de la I.E San Pedro. San Jos, Febrero - Mayo 2014, describiendo las
actividades realizadas de acuerdo a fecha de programacin y explicando los
mtodos empleados, contiene la respectiva evaluacin segn las metas e
indicadores y resultados obtenidos.
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2.2.DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES REALIZADAS
El Proyecto de Proyeccin Social y Extensin Universitaria: Fomentando
capacidades para adoptar medidas de Control y Accin en Primeros Auxilios
frente a Emergencias en los Brigadieres y Policas Escolares del 1ro al 5to
Grado de la I.E San Pedro. San Jos, Febrero - Mayo 2014, tuvo como
objetivo desarrollar capacidades para adoptar medidas de Control y Accin en
Escolares.
El programa de capacitacin se realiz los das 23, 24 y 25 de Abril del
2014, con una duracin de dos horas y media, horas cronolgicas por da,
teniendo una duracin de 36 horas acadmicas se desarroll en el Aula de
Innovacin de la I.E. San Pedro, el cual se ubica dentro de la referida
institucin,.
El desarrollo de la actividad de Proyeccin Social se realiz en diferentes
momentos, teniendo en cuenta el cronograma establecido para tal fin.
El desarrollo del programa se inicia el 17/02/14 con el Reconocimiento de
la Problemtica de I.E San Pedro, el 28/02/14 se determina el tema del
programa educativo, esta actividad estuvo a cargo de la interna de Enfermera,
ese mismo da se elaboraron las etapas de trabajo.
Se coordin con el jefe del establecimiento de Salud para la realizacin de
las actividades, para poner de su conocimiento el proyecto, solicitando su
apoyo y colaboracin a fin de que la ejecucin del proyecto sea un xito.
8
El 04/03/14 al 11/03/14 se inicia la bsqueda de informacin bibliogrfica,
se elabora material educativo (afiche, trpticos. dpticos), registro de asistencia,
presupuesto, Diseo de certificados.
15/03/14 Se lleva a cabo la elaboracin de registro de asistencia.
Elaboracin del presupuesto y elaboracin de hoja de evaluacin
El 20/03/14 el programa es revisado por la interna y se levantan
observaciones hechas por las mismas.
25/03/14 se presenta el borrador del programa de proyeccin social a
docente coordinadora de internado,
05/04/14 se revisa anexos y levantamiento de correcciones del programa
educativo hecho por la coordinadora de internado.
10/04/14 se imprime material educativo (afiches, trpticos, dpticos). Todo
lo mencionado anteriormente compete a la fase de planificacin del proyecto.
21/04/14 Presentacin del Programa Educativo a la Oficina de Proyeccin
Social y Extensin
Gestin oportuna de los documentos administrativos, mediante oficios se
solicita la autorizacin de permiso para la capacitacin a los alumnos en I.E.
San Pedro al Dr. Juan Fernndez Augurto, adems se gestiona el Aula de
Innovacin con la responsable Srta. Karina Soto
Con respecto a la fase de Ejecucin se inicia el 21/04/14 con la
sensibilizacin, se publica los Afiches y se entrega las invitaciones a a
Brigadieres y Policas Escolares de cada grado y seccin
El 23/04/14 se lleva a cabo la capacitacin propiamente dicha, en primer
lugar se apertura el programa educativo: Fomentando capacidades para
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adoptar medidas de Control y Accin en Primeros Auxilios frente a
Emergencias en los Brigadieres y Policas Escolares del 1ro al 5to Grado de la
I.E San Pedro. San Jos, Febrero - Mayo 2014 a cargo de la interna de
enfermera, y posteriormente se procede a la aplicacin del pre-test, para dar
inicio al desarrollo de los temas: primeros auxilios-generalidades, botiqun,
traslado de accidentados, heridas, hemorragias, de la misma manera se
realizaron los talleres de control de signos vitales, traslado en camilla, y el
mtodo de torniquete.
El 24/04/14. La interna de enfermera continu con las ponencias
desarrollando los temas: fracturas, quemaduras, picaduras y mordeduras,
asfixia y atragantamiento, convulsiones, sincopes, asimismo se desarroll el
taller de la maniobra de Heimlich.
El 25/04/14 El tercer y ltimo da de ponencias es llevado a cargo del
estudiante de medicina, ponente invitado Sr. Carlos Jhonatan Vidaurre Carlos,
quien desarroll el tema y taller de RCP, posteriormente se aplic el post-test y
se llev a cabo la clausura del programa de proyeccin social.
Para el desarrollo del Programa de Proyeccin social, se utilizaron
metodologas activas que permitan motivar y captar de lleno la atencin de los
participantes, para ello se present el video motivador el cual pretendi
impactar, motivar e interesar a los alumnos espectadores4, mostrando imgenes
y literatura en donde se evidenciaba la realidad en el mundo sobre la carencia e
impotencia del qu hacer frente a situaciones de emergencias, que ameritan un
actuar concienzudo, rpido y efectivo.
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Se utiliz tambin la tcnica de Exposicin Dialogo para lo cual se tuvo
que contar con un bagaje de conocimientos slidos y revisar diferentes
bibliografas fiables concernientes a Primeros Auxilios y sus generalidades,
Heridas, Fracturas, Quemaduras, Picaduras y Mordeduras, Asfixia y
Atragantamiento, Convulsiones, Sincopes y RCP
Se llev a cabo los talleres de demostracin con el fin de desarrollar en los
alumnos funciones o papeles comunes, para aprender, el aprender a aprender y
el aprender a hacer se dan de manera integrada. 7
Para el presente programa se demostr y redemostr los materiales
idneos, los procedimientos en atencin a personas vctimas de accidentes en
cuanto a posiciones, vendajes, traslado de pacientes, maniobra de Heimlich y
reanimacin cardiopulmonar, etc. de esta manera los Brigadieres y Policas
Escolares de la I.E. San Pedro no solo tuvieron una base terica sino que
consiguieron la oportunidad de desenvolverse buscando actuar con eficiencia,
eficacia y calidad en el cuidado a las personas.
En la Fase de Evaluacin, el 08/05/14, se realiza la Autoevaluacin del
programa educativo.
10/05/14 al 17/05/14 Elaboracin del informe
19/05/14 Revisin del Informe por docente coordinadora de internado
25/05/14 al 26/14/14 se levanta las correcciones hechas
El da 26/04/14 se imprime el informe, y se presenta a la oficina de
Proyeccin social y Extensin Universitaria UNPRG
30/05/14 por ltimo se entregan certificados al ponente, organizadoras y
participantes que asistieron regularmente al Programa.
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2.3.EVALUACION SEGN METAS E INDICADORES LOGRADOS
La evaluacin fue realizada por la interna del X ciclo de la Facultad de
Enfermera, asesorada por la docente de la asignatura de internado II.
2.3.1. SEGN METAS
- Se logr la capacitacin sobre primeros auxilios al100% de los Brigadieres
y Policas Escolares de la I.E San Pedro del Distrito de San Jos
- Se desarrollaron 09 sesiones educativas, sobre: Primeros auxilios, con los
siguientes temas: Generalidades en primeros auxilios, Heridas, Fracturas,
Quemaduras, Picaduras y Mordeduras, Asfixia y Atragantamiento,
Convulsiones, Sincopes y RCP, durante tres das en el Aula de Innovacin.
- El 100% de los Brigadieres y Policas Escolares de la I.E. San Pedro
participaron en el Programa Educativo.
- El 90% de los Brigadieres y Policas Escolares de la I.E San Pedro
incrementaron sus conocimientos y habilidades en Primeros Auxilios.
asistentes aprobaron el post test.
asistentes calificaron de muy bueno el desempeo de la organizadora y
actividades realizadas, mientras q el 5% lo calific de excelente.
- El 100% de las actividades programadas para el desarrollo del Programa
Educativo se cumplieron satisfactoriamente.
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- El 100% de los materiales educativos fueron elaborados oportunamente
por los respectivos equipos de trabajo, consistiendo en 8 dpticos, fichas de
asistencias y fichas de evaluacin.
- El programa educativo se gestion oportunamente en la oficina de
proyeccin y extensin universitaria de la Facultad de Enfermera, Centro
de Salud y Direccin de la Institucin Educativa San Pedro.
2.3.2. INDICADORES DE ESTRUCTURA
- El Proyecto e Informe del Programa Educativo de la Asignatura, fueron
realizados en las fechas programadas.
- Se elabor el material para la publicidad del programa educativo, material
audiovisual y didctico e invitaciones al Programa Educativo para los
Brigadieres y Policas Escolares del 1ro al 5to Grado de la I.E. San Pedro
- Se cont con trpticos, papel y todo el material necesario para las
actividades.
- Se elaboraron los oficios dirigidos a la Direccin de la Institucin
Educativa San Pedro, al Centro de Proyeccin Social y Extensin
Universitaria de la Facultad de Enfermera y al ponente invitado.
- Se gestion satisfactoriamente el refrigerio.
2.3.3. INDICADORES DE PROCESO
- Se observ al 80% de los participantes motivados durante las ponencias.
- Se elabor el certificado del evento al participante que cumple con el 100%
de asistencias (3 das).
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- Se elabor certificado a los ponentes y organizadoras.
- Se entregaron los oficios a las instituciones pertinentes para la obtencin de
permisos correspondientes para la ejecucin de las actividades
programadas.
- Se realiz la evaluacin permanente del desarrollo del Programa Educativo,
por parte de la interna.
- Se recepcionaron las respuestas positivas de los oficios entregados a la
Institucin Educativa y responsable del aula de innovacin.
- Se publicaron los afiches en los diferentes ambientes de la I.E. San
Pedro, Direccin, entrada y lugares estratgicos.
- Se entregaron las invitaciones del programa educativo para los Brigadieres
y Policas Escolares del 1ro al 5to Grado de la I.E. San Pedro.
- Se hizo entrega de trpticos y material educativo.
- Se Aplic el pre-test y pos-test a los alumnos asistentes.
- Se desarrollaron las ponencias segn programacin.
- Se hizo entrega del refrigerio.
- Se aplic la gua de satisfaccin de los participantes.
- El programa educativo fue revisado y corregido en su totalidad por la
asesora y estudiante de la asignatura de Internado Comunitario de la
UNPRG.
- El programa educativo fue evaluado y aprobado por la oficina de
Proyeccin Social y Extensin Universitaria de la Facultad de Enfermera
en los plazos establecidos.
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2.3.4. INDICADORES DE PRODUCTO
- El 100% de los oficios de gestin con las instituciones pertinentes para la
obtencin de permisos correspondientes, fueron entregados.
- El 100% de los afiches fueron publicados en los ambientes de la I.E San
Pedro.
- El 100% de las invitaciones se entregaron a los Brigadieres y Policas
Escolares de la I.E San Pedro.
- El 100% de Brigadieres y Policas Escolares de la I.E San Pedro
invitados, asistieron al programa educativo.
- El 100% de los trpticos fueron entregados a los Brigadieres y Policas
Escolares de la I.E San Pedro asistentes.
- El 100% de la gua de satisfaccin fueron respondidas por los Brigadieres y
Policas Escolares de la I.E San Pedro asistentes.
responden satisfactoriamente el pos-test.
- Organizadoras: Docente e Interna de Enfermera, se encuentran satisfechos
con la ejecucin de las actividades proyectadas en el programa educativo.
- El informe de la actividad fue elaborado y presentado en la oficina de
proyeccin social y extensin universitaria, centro de Salud San Jos e I.E.
San Pedro, una semana despus que se realiza el evento.
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2.3.5. INDICADORES DE IMPACTO
- El 95% de los Brigadieres y Policas Escolares del 1ro al 5to Grado de la
I.E. San Pedro asistentes refirieron estar satisfechos con la realizacin del
programa educativo.
- Docente e Interna de Enfermera encargados de la realizacin del
programa educativo se encuentran satisfechos con los resultados obtenidos.
- La estudiante de enfermera del Internado Comunitario de la UNPRG
fortalece su capacidad de gestin administrativa, asume responsabilidades y
trabaja en equipo.
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2.4.REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
1. Primeros Auxilios y Entorno Educativo, Proyecto de Convergencia EpS
desde DCCU. Espaa [Documento en Lnea]. 2011, Octubre. [Consultado
el: 4 de Marzo del 2013 Hora: 08:30 pm]. Disponible en
http://www.enferurg.com/anexos/guiaescolar.pdf
2. Primeros auxilios en el marco escolar. Gua para docentes. Buenos Aires
[Documento en Lnea]. Mayo, 2010. [Consultado el: 4 de Marzo del 2013
Hora: 08:30 pm]. Disponible en:
http://www.efdeportes.com/efd144/primeros-auxilios-en-el-marco-
escolar.htm
3. Quinteros S. Proyecto: Primeros Auxilios y Seguridad para mi escuela y
mi hogar Escuela Normal Superior. Argentina [Documento en Lnea].
2011, Octubre. [Consultado el: 4 de Marzo del 2014 Hora: 08:30 pm].
Disponible enhttp://www.preveninos.com/Files_Proyectos/Proy_331.pdf
4. Unicef. Situacin del Pas, Adolescencia 12-17 aos. [Documento en
Lnea]. [Consultado el: 05 de Abril del 2014 Hora: 11:48 pm]. Disponible
enhttp://www.unicef.org/peru/spanish/children_13282.htm
5. Reglamento de la Ley del Trabajo de la Enfermera(o). Fuente Diario EL
PERUANO - 22 de Junio del 2002. DECRETO SUPREMO N 004 -
2002 SA [Consultado el: 14 de Marzo del 2013 Hora: 08:30 pm].
DisponibleMen:http://www.cep.org.pe/beta/download/Reglamento27669.p
df
6. Colegio de Enfermeros del Per. Decreto Ley: N 22315. Cdigo de tica
y Deontologa. [Consultado el: 14 de Marzo del 2013 Hora: 08:30 pm].
17
DisponibleMen:http://www.cep.org.pe/beta/download/codigo_etica_deont
ologia.pdf
7. Cmo ensear Primeros auxilios en la Escuela [Documento en Lnea].
2011, Octubre. [Consultado el: 3 de Marzo del 2013 Hora: 08:30 pm].
Disponible en:http://www.slideshare.net/miparcito/proyecto-taller-
primeros-auxilios-i
8. Banco de Preguntas de Primeros Auxilios.[Documento en Lnea]. 2011,
Octubre. [Consultado el: 5 de Marzo del 2013 Hora: 08:30 pm].
Disponible
en:http://web.directemar.cl/dpn/propuesta/pdf/Banco%20de%20Preguntas
%2018-10-10/Costero/Bco.%20preg.Prim.%20Aux.pdf
9. Educacion Fisica en la red. Fuente: Gobierno de Canarias (Espaa)
[Documento en Lnea]. 2011, Octubre. [Consultado el: 6 de Marzo del
2013 Hora: 08:30 pm]. Disponible en:
http://recursosparaeldeporte.blogspot.com/search/label/Primeros%20auxili
os
10. Prez, m. & Lara, J. Gua de atencin ante el paciente quemado. Mlaga,
Espaa. [Documento en Lnea]. 2006, Febrero. [Consultado el: 6 de
Octubre del 2013. Hora: 09:30 pm]. Disponible en: http:
http://www.carloshaya.net/denfermeria/media/gpq.pdf.
11. Ministerio de Salud (MINSA). Informacin de Mortalidad. [Web en
Lnea] Per; 2000; [Consultado el: 7 de Octubre del 2013. Hora: 08:30
pm]. URL disponible en:
18
http://www.minsa.gob.pe/estadisticas/estadisticas/ Sala
Situacional/04_Mortalidad.pdf
12. Moreno D. Los Vdeos Educativos. [Documento en lnea] s/f; [Consultado
el: 7 de Octubre del 2013. Hora: 09:30 pm]. URL disponible en:
cmapspublic.ihmc.us/rid.../LOS%20VDEOS%20EDUCATIVOS.doc
13. PADEP/D. Tcnicas de Exposicin Individual y Grupal [Web en Lnea]
2013; [Consultado el: 8 de Octubre del 2013. Hora: 08:30 pm]. URL
disponible en: http://www.slideshare.net/rafato9/tcnicas-de-exposiciones
14. Armas S. Tcnicas Grupales de Enseanza Aprendizaje. Guatemala-2005
[Consultado el: 9 de Octubre del 2013. Hora: 08:30 pm]. URL disponible
en: http://medicina.usac.edu.gt/pfd/semanas/semana8/tecnicas.pdf
15. Diseo de Publicaciones Impresas y Electrnicas. [Documento en Lnea]
Colombia - 2012; [Consultado el: 9 de Octubre del 2013. Hora: 10:30 pm].
URL disponible en: http://www.minvivienda.gov.co
/Ministerio/Gestion/Documentacin% 20SIG/CM-P-
04%20Procedimiento%20dise%C3%B1o%20de%20
publicaciones%20impresas%20y%20electr%C3%B3nicas.pdf
16. Enciclopedia Universal. Dptico. [Web en lnea] 2013; [Consultado el: 7
de Octubre del 2013]. URL disponible en: enciclopedia _ universal.
esacademic.com/25143/Dptico_(comercial)
19
ANEXOS
20
CRONOGRAMA DE TRABAJO CUMPLIDO:
MESES FEBRERO MARZO ABRIL MAYO

FASES 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Identificacin del
X X
problema
Planificacin del
X X X X
programa educativo
Organizacin del
X X
programa educativo
Ejecucin del
programa educativo: X X
desarrollo de temas.
Evaluacin del
X X
programa educativo
Elaboracin y
presentacin del X X
informe final
21
UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO
PRE-TEST
OBJETIVO: Identificar los conocimientos previos en los Brigadieres y Policas
Escolares del 1ro al 5to Grado de la I.E. San Pedro al trmino del Programa
Educativo: Fomentando capacidades para adoptar medidas de Control y Accin
en Primeros Auxilios frente a Emergencias en los Brigadieres y Policas Escolares
del 1ro al 5to Grado de la I.E San Pedro. San Jos, Febrero - Mayo 2014.
EDAD: _________
GRADO Y SECCION DE ESTUDIOS: ____________
INSTRUCCIONES: Marque la respuesta correcta a los siguientes enunciados:
1. Las pautas generales de actuacin en un accidente son:
a) Proteger, socorrer y alertar
b) Alertar, socorrer y proteger
c) Proteger, alertar y socorrer
d) Ninguna de las anteriores
2. Qu haremos al encontrarnos a una persona tendida en el suelo?

a) Le saludaremos.
b) Comprobaremos su estado de conciencia.
c) Pediremos ayuda.
d) Le practicaremos la R.C.P..
3. La maniobra de mirar, escuchar y sentir (MES) se utiliza para:

a) Buscar circulacin
b) Posicionar manos para compresiones torcicas
c) Buscar respiracin
d) Pedir ayuda
4. Las heridas deben:

a) Lavarse bien con agua y jabn.
b) Cubrirse con algodn, para evitar que se puedan infectar.
c) Lavarse con algodn, para desinfectarlas bien.
d) Ninguna de las anteriores es correcta.
5. Qu medida piensas que ser la ms apropiada para tratar un caso de fractura?

a) Darle a beber agua con sal comn.
b) Darle calor y masaje.
c) Tomarle el pulso cada tres minutos.
d) Inmovilizarle el miembro fracturado
6. Cuando se produce una rotura de un vaso sanguneo se origina la salida de la sangre

del mismo. A eso le llamamos:
a) Herida.
b) Rotura sangunea.
c) Fractura
d) Hemorragia.
22
7. Para intentar detener una hemorragia, lo primero que debo hacer es:
a) Elevo el miembro afectado
b) Aplico presin en la herida
c) Aplico un torniquete
d) Aplico paos de agua caliente.
8. Para tratar el sangrado de nariz, mantener presin en el puente de la nariz y hacer que
la vctima:
a) Se incline levemente hacia atrs
b) Se incline levemente hacia adelante
c) Se aplique calor
d) Se acueste
9. Qu material es ms adecuado para hacer un torniquete en caso de hemorragia?

a) Un alambre
b) Un pedazo de tela
c) Un cable
d) Un hilo
10. Si tenemos que atender a un herido con quemaduras qu deberemos hacer?

a) Si se le ha pegado ropa a la piel quemada, despegarla antes de limpiar la
quemadura.
b) Reventarle las ampollas que le vayan saliendo
c) Refrescar la zona quemada con agua fresca y en abundancia.
11. Frente a una picadura de abeja se debe:

a) Retirar en aguijn
b) Dejar el aguijn
c) Aplicar paos de agua tibia
d) Llamar a la ambulancia
12. Si alguien ingiere Leja por accidente se debe:

a) Dejar pasar
b) Dar agua
c) Inducirlo al vmito
d) Ninguno de los anteriores
13. En caso de una asfixia por un cuerpo extrao se debe:

a) Dar golpes en la espalda
b) Aplicar la maniobra de Heimlich
c) Estimular la tos
d) Introducir el dedo en la garganta
14. Qu significa R.C.P.?

a) Reanimacin Cardio-Pulmonar
b) Resucitacin Cardiaca
c) Resucitacin Corporal Posicional
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15. El masaje cardaco es aconsejable cuando el accidentado:
a) Est bajo los efectos de la respiracin artificial.
b) Se queda sin pulso.
c) Lo solicita.
d) Ha perdido el conocimiento.
16. Despus de cuantos minutos un paro respiratorio es fatal

a) 2 minutos
b) 6 minutos
c) 4 minutos
d) 10 minutos
17. En caso de presentarse una convulsin:

a) Sostengo fuerte a la persona boca abajo
b) Alejo toda clase de objetos que representan peligros para la persona
c) Aflojo la ropa apretada en el cuello
d) Volteo a la persona de costado
e) b, c y d son correctas
18. Marque con un aspa los elementos que debe contener un Botiqun:
Jabn neutro ( )
Lapicero (F)
Termmetro (F)
Guantes descartables de ltex (F)
Gasas y vendas (F)
Cinta adhesiva (F)
(F)
Alcohol al 70%
(F)
Linterna (F)
Algodn ( )
Esparadrapo
19. En relacin al botiqun, seale lo Incorrecto:

a) El botiqun debe ser ubicado en un lugar accesible para todos.
b) Se debe revisar peridicamente el buen estado de los elementos del
botiqun peridicamente.
c) Se recomienda que el botiqun sea transportable
d) Puede ser una caja o mochila correctamente identificadas.
e) El Botiqun de Primeros Auxilios sirve para actuar en caso de lesiones
leves o indisposiciones que, en principio, no necesiten asistencia sanitaria.
20. Marque Verdadero (V) o Falso (F), segn corresponda:
Las centrales telefnicas ms usadas a nivel nacional son:

a) Polica.............................. 105 (V) (F)
b) Bomberos....................... 116 (V) (F)
c) Defensa Civil.................. 110 (V) (F)
d) Cruz Roja........................ 115 (V) (F)
24
POST-TEST
OBJETIVO: Identificar los conocimientos adquiridos en los Brigadieres y
Policas Escolares del 1ro al 5to Grado de la I.E. San Pedro al trmino del
Programa Educativo: Fomentando capacidades para adoptar medidas de Control
y Accin en Primeros Auxilios frente a Emergencias en los Brigadieres y Policas
Escolares del 1ro al 5to Grado de la I.E San Pedro. San Jos, Febrero - Mayo
2014.
EDAD: _________
GRADO Y SECCION DE ESTUDIOS: ____________
INSTRUCCIONES: Marque la respuesta correcta a los siguientes enunciados:

21. Las pautas generales de actuacin en un accidente son:
a) Proteger, socorrer y alertar
b) Alertar, socorrer y proteger
c) Proteger, alertar y socorrer
d) Ninguna de las anteriores
22. Qu haremos al encontrarnos a una persona tendida en el suelo?

a) Le saludaremos.
b) Comprobaremos su estado de conciencia.
c) Pediremos ayuda.
d) Le practicaremos la R.C.P..
23. La maniobra de mirar, escuchar y sentir (MES) se utiliza para:

a) Buscar circulacin
b) Posicionar manos para compresiones torcicas
c) Buscar respiracin
d) Pedir ayuda
24. Las heridas deben:

a) Lavarse bien con agua y jabn.
b) Cubrirse con algodn, para evitar que se puedan infectar.
c) Lavarse con algodn, para desinfectarlas bien.
25. Qu medida piensas que ser la ms apropiada para tratar un caso de fractura?
a) Darle a beber agua con sal comn.
b) Darle calor y masaje.
c) Tomarle el pulso cada tres minutos.
d) Inmovilizarle el miembro fracturado
26. Cuando se produce una rotura de un vaso sanguneo se origina la salida de la sangre
del mismo. A eso le llamamos:
a) Herida.
b) Rotura sangunea.
c) Fractura
25
d) Hemorragia.
27. Para intentar detener una hemorragia, lo primero que debo hacer es:
a) Elevo el miembro afectado
b) Aplico presin en la herida
c) Aplico un torniquete
d) Aplico paos de agua caliente.
28. Para tratar el sangrado de nariz, mantener presin en el puente de la nariz y hacer que
la vctima:
a) Se incline levemente hacia atrs
b) Se incline levemente hacia adelante
c) Se aplique calor
d) Se acueste
29. Qu material es ms adecuado para hacer un torniquete en caso de hemorragia?

a) Un alambre
b) Un pedazo de tela
c) Un cable
d) Un hilo
30. Si tenemos que atender a un herido con quemaduras qu deberemos hacer?

a) Si se le ha pegado ropa a la piel quemada, despegarla antes de limpiar la
quemadura.
b) Reventarle las ampollas que le vayan saliendo
c) Refrescar la zona quemada con agua fresca y en abundancia.
31. Frente a una picadura de abeja se debe:

a) Retirar en aguijn
b) Dejar el aguijn
c) Aplicar paos de agua tibia
d) Llamar a la ambulancia
32. Si alguien ingiere Leja por accidente se debe:

a) Dejar pasar
b) Dar agua
c) Inducirlo al vmito
33. En caso de una asfixia por un cuerpo extrao se debe:

a) Dar golpes en la espalda
b) Aplicar la maniobra de Heimlich
c) Estimular la tos
d) Introducir el dedo en la garganta
34. Qu significa R.C.P.?

a) Reanimacin Cardio-Pulmonar
b) Resucitacin Cardiaca
26
c) Resucitacin Corporal Posicional
35. El masaje cardaco es aconsejable cuando el accidentado:

a) Est bajo los efectos de la respiracin artificial.
b) Se queda sin pulso.
c) Lo solicita.
d) Ha perdido el conocimiento.
36. Despus de cuantos minutos un paro respiratorio es fatal

a) 2 minutos
b) 6 minutos
c) 4 minutos
d) 10 minutos
37. En caso de presentarse una convulsin:

a) Sostengo fuerte a la persona boca abajo
b) Alejo toda clase de objetos que representan peligros para la persona
c) Aflojo la ropa apretada en el cuello
d) Volteo a la persona de costado
e) b, c y d son correctas
38. Marque con un aspa los elementos que debe contener un Botiqun:
Jabn neutro ( )
Lapicero (F)
Termmetro (F)
Guantes descartables de ltex (F)
Gasas y vendas (F)
Cinta adhesiva (F)
(F)
Alcohol al 70%
(F)
Linterna (F)
Algodn ( )
Esparadrapo
39. En relacin al botiqun, seale lo Incorrecto:

a) El botiqun debe ser ubicado en un lugar accesible para todos.
b) Se debe revisar peridicamente el buen estado de los elementos del
botiqun peridicamente.
c) Se recomienda que el botiqun sea transportable
d) Puede ser una caja o mochila correctamente identificada.
e) El Botiqun de Primeros Auxilios sirve para actuar en caso de lesiones
leves o indisposiciones que, en principio, no necesiten asistencia sanitaria.
40. Marque Verdadero (V) o Falso (F), segn corresponda:

Las centrales telefnicas ms usadas a nivel nacional son:
a) Polica.............................. 105 (V) (F)
b) Bomberos....................... 116 (V) (F)
c) Defensa Civil.................. 110 (V) (F)
d) Cruz Roja........................ 115 (V) (F)
27
FACULTAD DE ENFERMERIA
Evaluacin del Programa Educativo:

Fomentando capacidades para adoptar medidas de Control y Accin en
Escolares del 1ro al 5to Grado de la I.E San Pedro. San Jos, Febrero - Mayo
2014
1. Cmo evala en general el Programa Educativo?

a) Malo b) Regular c) Bueno d) Muy bueno e) Excelente
2. Cmo evala el desempeo del ponente?

3. Cmo evala la metodologa desarrollada en el Programa Educativo?

4. Cmo evala la informacin brindada en el el Programa Educativo?
Sugerencias:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Gracias!
28
FOTOGRAFAS
29
APERTURA DEL PROGRAMA DE PROYECCIN SOCIAL
APLICACIN DEL PRE-TEST
30
DEMOSTRACION DEL CONTENIDO DEL BOTIQUN DE
PRIMEROS AUXILIOS
TOMA DE SIGNOS VITALES
31
TRASLADO DE PERSONAS VICTIMAS ACCIDENTADAS
32
DESARROLLO DE PONENCIAS
33
34
ALUMNAS PARTICIPANTES DE LA DEMOSTRACION
DEL METODO DE TORNIQUETE
35
36
PONENTE INVITADO: TEMA RCP
37
APLICACIN DEL POS-TEST
CLAUSURA DEL PROGRAMA DE PROYECCIN SOCIAL
38

Informe Final de Proyeccion Social

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UNIVERSIDAD NACIONAL

PEDRO RUIZ GALLO

Informe de Proyeccin Social y Extensin

Fomentando capacidades para adoptar medidas de

Control y Accin en Primeros Auxilios frente a Emergencias

en los Brigadieres y Policas Escolares del 1ro al 5to Grado

de la I.E San Pedro. San Jos, Febrero - Mayo 2014

Estudiante de la asignatura Internado II de Enfermera

Ciclo Acadmico 2013-II.

Lambayeque, Mayo 2014.

I. DATOS GENERALES ...................................................................................... 03

II. DATOS ESPECIFICOS .................................................................................... 05

2.1. Introduccin ................................................................................................. 05

2.2. Descripcin de Actividades .......................................................................... 08

2.3. Evaluacin segn metas e indicadores ......................................................... 12

2.3.1. Segn Metas ........................................................................................ 12

2.3.2. Segn indicadores de Estructura ......................................................... 13

2.3.3. Segn indicadores de Proceso ............................................................. 13

2.3.4. Segn indicadores de Producto ........................................................... 15

2.3.4. Segn indicadores de Impacto ............................................................ 16

2.4. Bibliografa ................................................................................................... 17

2.5. Anexos .......................................................................................................... 20

Fomentando capacidades para adoptar medidas de Control y Accin en

Primeros Auxilios frente a Emergencias en los Brigadieres y Policas

1.2. Lugar de Ejecucin:

Auditorio de la I.E San Pedro San Jos.

1.3. Total de Horas:

1.4. Fecha de Ejecucin:

Brigadieres y Policas Escolares del 1ro al 5to grado de Educacin

Secundaria de la I.E. San Pedro del Distrito de San Jos.

-Mg. Lucia Chanam Carretero.

-RossmeryYessenia Galn Fiestas.

Mg.Luca Chaname Carretero

RossmeryYessenia Galn Fiestas.

1.1. Firma del Jefe de Centro de Proyeccin Social y Extensin

Mg. Nora Monsalve Requejo

En el Per hay ms de 3, 600,000 peruanos entre los 12 y 18 aos de edad, lo que

representa casi el 13% de la poblacin peruana; en el aspecto educativo se ha

observado un considerable incremento de participacin en la escuela secundaria.

El porcentaje que culminaba la educacin secundaria en el ao 2003 entre los 17 y

adolescentes. Los mismos que constituyen un grupo riesgo propenso a los

accidentes, esto debido a la hiperactividad propia de su edad, por el desajuste

En el trayecto educativo de un individuo se le ensean muchas cosas, pero pocas

tema de considerable importancia y que debe estar presente en la enseanza. Pese

a ello, los programas oficiales de los distintos niveles educativos de la enseanza

obligatoria no incluyen ningn tipo de enseanza especfica sobre salud y

seguridad, por ello se cre la necesidad de introducir estas enseanzas en el

programa educativo; considerando que las consecuencias posteriores a accidentes

son mltiples y negativas.

El mbito Educativo es el lugar indiscutible de la comunidad que debe organizarse

para situaciones crticas: patios, laboratorio, aula, escaleras y la primera ayuda en

calidad de vida de una persona vctima de una lesin o enfermedad.

Reflexionando que cuando se produce un accidente y llegado el momento de

intervenir, deben realizarse solamente aquellas maniobras de las que a ciencia

cierta se sepa su resultado positivo, de no ser as los primeros auxilios que

sensata del impacto positivo que genera en las personas el desarrollo de

actividades preventivas, se abord como tema el fomento de capacidades para

adoptar medidas de control y accin en primeros auxilios frente a emergencias

con la suficiente profundidad, responsabilidad e importancia para que los

alumnos/as tengan conocimientos slidos y capacidad de actuacin.

Sustent legalmente mi responsabilidad social y actuar enfermero en el

II: De La Responsabilidad y Funciones de la Enfermera(o), artculo 9 De las

Funciones de la Enfermera(o), nos seal que, corresponde a la enfermera(o)

desarrollar actividades preventivo-promocinales en el rea de su competencia en