Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Fase 2 - Diseño y Construcción

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: Escuela de Ciencias Bsicas Tecnologa e Ingeniera Programa: Qumica

Curso: Qumica Ambiental (Evaluacin y Control de Contaminacin) Cdigo: 401549
Gua de Actividades
Unidad 2: Fase 2 Diseo y Construccin
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
El curso de Qumica Ambiental (Evaluacin y Control de la Contaminacin), est basado en la solucin de problemas como
estrategia didctica de aprendizaje, distribuida en cuatro fases:
Fase 1 Planificacin
Fase 2 Diseo y Construccin
Fase 3 Discusin
Fase 4 Evaluacin y Acreditacin.
El participante tendr un papel protagnico en el desarrollo de la estrategia, su participacin debe ser autnoma, responsable y
constante tanto en las actividades individuales como grupales en cada una de las fases de la estrategia de aprendizaje, el
docente en este caso es un facilitador del aprendizaje. Esta estrategia busca presentar una situacin problema al estudiante, el
cual desarrollar las competencias necesarias para identificar, proponer y generar una estrategia de solucin al mismo, a travs
del trabajo individual y colaborativo por Prueba Objetiva Abierta (POA), adquiriendo e integrando nuevos conocimientos. El
desarrollo de las actividades propuestas en el curso, busca que el estudiante tenga la oportunidad de adquirir un aprendizaje
autnomo, significativo y colaborativo, promoviendo la participacin solidaria por medio de roles.
Temticas a desarrollar: Unidad 2 Qumica de la Litsfera
Nmero de semanas: Fecha: 20 de marzo al 15 de Momento de evaluacin: Entorno: Colaborativo -
Cuatro (4) abril de 2017 Intermedia. Seguimiento y Evaluacin.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 2 Diseo y Construccin.
Productos acadmicos y Productos acadmicos y
Actividad individual ponderacin de la actividad Actividad colaborativa* ponderacin de la actividad
individual colaborativa
Paso 1. Identifica y asume Paso 1. Publica en el foro el
uno de los roles que se rol y desarrolla sus funciones.
encuentran en la pgina 6 de Fecha: 20/Mar al 26/Mar
esta gua. Realiza la lectura de
la situacin problema que se
encuentra en el Anexo 1
(pgina 13) de esta gua.
Paso 2. De la lectura Paso 2. Publique en el foro el

realizada en el paso uno, problema identificado de la
identifique una sola situacin expuesta en el
problemtica asociada a la Anexo 1 o la problemtica que
contaminacin de la litsfera. identific en su regin.
Si en su regin existe una Procure que el problema
problemtica asociada a la identificado no sea el mismo
contaminacin de la litsfera, de otro compaero.
puede publicarla en el foro, Ponderacin: 5 puntos
recuerde especificar sus (sumativa)
Fecha: 20/Mar al 26/Mar
caractersticas y ubicacin
geogrfica.
Paso 3. Cuando todos realicen Paso 3. Publique en el foro el
el paso uno y dos, debern problema seleccionado
iniciar una discusin acadmica indicando a qu compaero
para seleccionar un solo corresponde.
problema propuesto por todos Fecha: 20/Mar al 26/Mar
los compaeros.
Paso 4. Con el problema Paso 4. Publique en el foro la
seleccionado haga una lluvia lluvia de ideas sobre las
de ideas no estructurada posibles causas y efectos.
sobre las causas y los efectos Fecha: 20/Mar al 26/Mar
que genera el problema. En el
Anexo 2 (pgina 17) podr
encontrar las directrices para
hacer la lluvia de ideas, bajo
la tcnica Brainstorming.
Paso 5. Con la lluvia de ideas, Paso 5. Publique en el foro el
construyan un diagrama causa- diagrama causa-efecto.
efecto (espina de pescado: Ponderacin: 10 puntos
diagrama de Ishikawa), el cual (sumativa)
ser el resultado de hacer una Fecha: 27/Mar al 02/Abr
relacin antrpica y natural con
la qumica. Las caractersticas y
directrices para elaborar un
diagrama causa-efecto, las
encuentran al hacer clic aqu.
La elaboracin del diagrama
causa-efecto se puede realizar
en diferentes programas como:
PowerPoint, Cmaptools o
SmartDraw
Paso 6. Elabore un mapa Paso 6. Publique en el foro el

conceptual con juicios de valor diagrama con juicios de valor
con el fin de estimar procesos Ponderacin: 10 puntos
de remediacin del problema (sumativa)
estudiado. El diagrama de Fecha: 27/Mar al 02/Abr
juicios de valor, debe contener
un juicio contextual (estado
actual), un juicio categrico
(estado deseado) y un juicio
instrumental (dos mtodos
para llegar al estado deseado;
esos mtodos no se deben
plantear desde la gestin
ambiental, deben responder al
propsito del curso)
Paso 7. Con la lectura del Paso 7. Publique en el foro la
Anexo 1, solucione un solo solucin del problema.
problema propuesto en el Ponderacin: 12 puntos
Anexo 3 (pgina 18). (sumativa)
Fecha: 03/Abr al 06/Abr
Paso 8. Con la lectura del Paso 8. Publique en el foro la
material del curso que se solucin del ejercicio.
encuentra en el entorno de Ponderacin: 12 puntos
conocimiento, solucione un (sumativa)
solo ejercicio propuesto en el Fecha: 03/Abr al 06/Abr
Anexo 4 (pgina 19). Paso 9. Consolide el trabajo Paso 9. Entregue el
acorde a los lineamientos documento con el desarrollo
descritos en el Anexo 5 (pgina de la Fase 2 en el entorno de
20) seguimiento y evaluacin.
Ponderacin: 6 puntos
(sumativa)
Paso 10. El estudiante dar Paso 10. Solucionar el
solucin a un cuestionario en cuestionario de la Fase 2 en el
lnea que relaciona las entorno de seguimiento y
temticas de la segunda evaluacin.
unidad del curso. Ponderacin: 20 puntos
(sumativa)
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Roles a desarrollar por el Roles y responsabilidades para la
Planeacin de actividades para el
estudiante dentro del grupo produccin de entregables por los
desarrollo del trabajo colaborativo
colaborativo estudiantes
El ejercicio educativo a distancia y en Es importante, en trminos de
ambientes virtuales de aprendizaje, produccin de los entregables, Roles Funcin
requiere de un proceso slido de generar dinmicas que definen las Quien organiza parte del
planeacin frente a las actividades que se acciones de cada integrante del trabajo consolidado y vigila
sugieren para los estudiantes. En este grupo, para este fin es importante que se cumplan las tareas
Moderador
sentido, al trabajar elementos que ofrecer una estructura de roles, propuestas. Responsable
requieran la participacin conjunta de los que determine a los estudiantes de entregar el producto de
integrantes de los grupos, surge la sus responsabilidades en la entrega equipo
necesidad de articular la estrategia de de los productos. Encargado de organizar los
aprendizaje del curso con las acciones que aportes en el documento a
permitan desarrollarla. Es necesario presentar indicaciones entregar. Revisa redaccin
claras a los integrantes del grupo Colaborador y ortografa adems tendr
Para este ejercicio es importante que les muestren que consolidar el antifraude la misin de revisar que los
considerar aspectos como el tiempo de trabajo realizado y entregarlo, aportes incluidos en el
ejecucin de la actividad, los recursos exige igualmente un compromiso trabajo final no sea copy-
didcticos, el tipo de interaccin que se de parte de todos. paste.
quiere promover y el contenido disciplinar Evaluador Es el crtico, revisa que los
que se pretende desarrollar. Toda vez que Se recomienda tener en cuenta, aportes que se van
se han considerado estos aspectos puede que trabajar colaborativamente haciendo correspondan con
entonces disearse y proponerse el trabajo tiene por objeto conducir a la lo solicitado en la Gua
colaborativo a desarrollar. obtencin de metas comunes, por Integradora de Actividades
eso disear actividades de este tipo y est de acuerdo con lo
Es importante definir que estas actividades se convierte en la base estipulado en la Rubrica
se planean para ejecutarse en el entorno fundamental para la construccin Analtica de Evaluacin.
de aprendizaje colaborativo, de modo que colaborativa de conocimiento. Lidera las consultas de
all el estudiante establezca con su grupo material bibliogrfico y las
Investigador
los roles y acciones que les permitan propuestas de
interactuar en el marco del crecimiento investigacin.
personal y colectivo, la accin responsable Vigila el tiempo, aporta
y la colaboracin. ideas y hace preguntas
Creativo
para que los otros tambin
aporten ideas.
Recomendaciones por el docente:

Participar oportunamente en los foros de trabajo colaborativo aplicando la netiqueta virtual de la UNAD.
Los documentos que presenten fraude o casos relacionados con plagio, se penalizarn acorde al artculo 100 del Acuerdo 29
del 13 de diciembre de 2013: Reglamento General Estudiantil
Realizar solicitud de revisin de resultados del proceso evaluativo (calificaciones) mximo tres das despus de la publicacin
de su calificacin.1
Los trabajos que se entreguen en forma individual sin previo aviso al docente, no se tendrn en cuenta para la calificacin. El
estudiante deber pasar una solicitud al iniciar el desarrollo de la actividad (no a pocos das del cierre) al docente para
trabajar en forma individual.
Al finalizar la actividad colaborativa, el estudiante deber realizar como accin bsica una reflexin en el E-portafolio, basado
en su desempeo.
1 Colombia. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Acuerdo 0029 (13, diciembre, 2013). Reglamento
Estudiantil. Captulo VII: De la evaluacin y la promocin acadmica. Artculo 61. Revisin de los resultados de la
evaluacin. Bogot D.C.: La Universidad, 2013.48 p.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Las Normas APA es el estilo de organizacin y presentacin de informacin ms usado en el rea de las ciencias sociales. Estas
se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artculo
cientfico. Aqu podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la sexta edicin del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas y figuras, encabezados y seriacin, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la pgina http://normasapa.com/
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la
accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el
equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su
fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de
presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el
trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente
externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante).
Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor,
sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por
ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan
utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NOMBRE DEL CURSO: QUMICA AMBIENTAL (EVALUACIN Y CONTROL DE CONTAMINACIN)
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 2
Criterios de desempeo de la actividad Colaborativa
Aspectos Puntaj
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
evaluados e
El estudiante publica el
El estudiante no es preciso
El estudiante identifica el problema identificado en el
en la identificacin del
Paso 2. problema asociado a la foro despus de iniciar el
problema y lo comparte en
Identificaci contaminacin de la desarrollo del diagrama
el foro. El problema 5
n del litsfera y lo comparte causa-efecto. El problema
identificado es el mismo de
problema oportunamente en el foro. identificado es el mismo de
los compaeros.
los compaeros.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 1 puntos)
Paso 4. El estudiante realiza la El estudiante comparte la El estudiante no aporta al 10
Lluvia de lluvia de ideas y aporta al lluvia de ideas para el diagrama causa-efecto del
ideas diagrama causa-efecto del desarrollo del diagrama problema identificado y/o no
problema acordado en el causa-efecto del problema realiza la lluvia de ideas. El
Paso 5. grupo. El diagrama registra acordado en el grupo. El diagrama presentado no es
Diagrama las causas y efectos en diagrama no es claro al claro al registrar sus causas y
causa-efecto forma clara y ordenada. Su registrar las causas y efectos. Su publicacin se

Aspectos Puntaj
evaluados e
realiza prxima a la fecha de
efectos. Su publicacin es cierre y/o despus de
publicacin es oportuna.
oportuna. elaborar el diagrama de
juicios de valor.
Realiza aportes para la El estudiante realiza aportes El estudiante realiza aportes
construccin de los juicios para la construccin de los para la construccin de los
de valor, acorde al juicios de valor, pero los juicios de valor, los presenta 5
problema de estudio. presenta incompletos. incompletos y repetidos.
Paso 6.
El mapa conceptual no es
Diagrama
El mapa conceptual El mapa conceptual no es claro en la explicacin de los
con juicios de
responde a los juicios de claro en la explicacin de los juicios de valor, y las
valor
valor y tiene un enfoque juicios de valor, y tiene un propuestas de remediacin
5
qumico con las propuestas enfoque qumico con las no tienen enfoque qumico,
de remediacin. propuestas de remediacin. se plantean desde la gestin
ambiental.

Aspectos Puntaj
evaluados e
La solucin del problema La solucin del problema
propuesto se encuentra propuesto es incorrecto. La
Presenta errores en la
bien realizada. La respuesta no incluye las
solucin del problema
respuesta incluye las unidades, los clculos estn
propuesto. La respuesta
incompletos. El estudiante
Parte 7. unidades, los clculos estn incluye las unidades, los
soluciona el problema
Problema completos y se presentan clculos estn incompletos. 12
propuesto con algunas
propuesto en forman ordenada. El El estudiante no repite el
variaciones y repite la
estudiante no repite el problema desarrollado por
eleccin del problema
sus compaeros.
problema desarrollado por seleccionado por sus
sus compaeros. compaeros.
Paso 8. La solucin del ejercicio se Presenta errores en la La solucin del ejercicio es 12
Ejercicios encuentra bien realizada y solucin del ejercicio, pero incorrecta, no hay soporte de
responde a los registros se basa en registros tericos registro tericos que se
que se encuentran en la encuentran en la literatura.
tericos que se encuentran
literatura.
en la literatura.

Aspectos Puntaj
evaluados e
El documento se presenta
El documento se presenta
ordenado, pero no cumple El documento se presenta
ordenado y cumple con las
las especificaciones del paso desordenado e incompleto.
especificaciones del paso 3
nueve de la gua. Se Se entrega en el foro.
nueve de la gua.
Paso 9. entrega en el foro.
Entrega del (Hasta 3 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 1 puntos)
trabajo y Solo se hace una entrega
Se realiza ms de una
participacin del documento por el El documento lo entrega un
entrega del documento (en
estudiante que desarrolla estudiante que no desarrolla
forma colaborativa) en el 3
las funciones del el rol de Moderador.
recurso habilitado para su fin.
Moderador.
Calificacin final 55

Criterios de desempeo de la actividad individual
Aspectos Puntaj
evaluados e
No desarrolla el
Presenta el cuestionario de la Presenta el cuestionario de la
cuestionario de la Fase 2 o
Fase 2 y obtiene un buen Fase 2 y obtiene un
presenta un bajo
desempeo con la solucin desempeo bsico con la
Paso 10 desempeo con la solucin
de preguntas relacionadas a solucin de preguntas
Cuestionari de preguntas relacionadas 20
las propiedades y relacionadas a las propiedades
o a las propiedades y
caractersticas de la qumica y caractersticas de la qumica
caractersticas de la
de la litsfera. de la litsfera.
qumica de la litsfera.
Calificacin final 20
ANEXO 1
Descripcin de la situacin problema
La poblacin de Moragua se encuentra ubicada en el interior del pas y se caracteriza por estar a 2252 m.s.n.m.
Tiene una poblacin de 859.013 habitantes y su desarrollo econmico proviene de la agricultura, la industria y la
explotacin de metales. En promedio, el ingreso por per-cpita de la poblacin urbana es de seis salarios mnimos
legales vigentes, lo cual se relaciona a los altos niveles de contaminacin antrpica por su nivel adquisitivo en el
comercio, al generarse 2.46 Kg de residuos urbanos por habitante da. Estudios realizados en los residuos dispuestos
en el botadero a cielo abierto de la poblacin de Moragua, registran un contenido de azufre (S) del 0.52% y una
densidad de 0.22 g/cm3, los cuales son incinerados en su totalidad.
Una de las industrias se dedica a la obtencin de cobre (Cu) que se encuentra en la corteza terrestre como mineral
sulfatado al cual le aplican un tratamiento de sulfuro de cobre y oxgeno, con el fin de liberar el metal mencionado y
crear una aleacin con nquel (Ni) en donde la presencia de cobre corresponde al 21.3%, y cuya produccin diaria
corresponde a 33.63 toneladas. A continuacin se muestra la reaccin del proceso descrito:
Cu2S + O2 2Cu + SO2
La administracin municipal realiz un estudio de suelos en tres parcelas con el fin de identificar sus caractersticas
fsicas y qumicas (Figura 1), para poder estimar su uso potencial. En el estudio realizado, se resalta en particular la
parcela uno, en donde se identificaron especies qumicas como Si 4+ , Al3+ , Fe3+ , Mg2+ , Fe2+ , O2- , OH y F-. En
administraciones pasadas, se haba realizado un estudio para el uso del suelo, en donde se delimitaron 13 hectreas
para el monitoreo de contaminacin originada por la actividad agrcola y 37 hectreas por la influencia y desarrollo
industrial.
Figura 1 Tringulo de clases texturales para las tres parcelas
Las fuentes de Carbono Orgnico Total (COT) del Ro Talca, tiene origen sinttico proveniente de detergentes y
pesticidas; y origen natural gracias a los cidos hmicos y flvicos los cuales son conocidos como polifenoles que
son precursores de subproductos de desinfeccin. La descomposicin de la celulosa en el suelo reacciona con las
bacterias del mismo, formando los cidos hmico y flvico.
La agricultura como actividad econmica de la poblacin de Moragua, se basa en el cultivo de pradera del pasto
Kikuyo (Penisetum Clandestium) con una produccin de 1.2 Kg/m2, el cual es utilizado para la alimentacin del
ganado normando tipo leche. El municipio cuenta con un inventario de 7500 cabezas de ganado con un promedio de
produccin de 10 L/animal_da, principal abastecedor de materia prima de una empresa lechera de esa zona del
pas. En la zona rural del municipio, cada familia (conformada por 5 integrantes en promedio), se dedica al cuidado
de 150 animales. Con el fin de mejorar los cultivos de pradera, los agricultores emplean sustancias qumicas como
fertilizantes, cuyo contenido incluye Fsforo (P) y Nitrgeno (N), y sus elevadas concentraciones han generado altos
niveles de eutrofizacin en las fuentes de agua donde se cultivan la truchas las cuales han bajado considerablemente
los niveles de produccin, debido concentraciones mayores a 7 ppm de Oxgeno Disuelto (parmetro que impide la
vida acutica de peces por el exceso de algas en la superficie de la fuente hdrica)
El cultivo de papa como actividad agrcola, presenta bajos ndices de actividad econmica ya que segn las
creencias, la morfologa del suelo no permite desarrollar otra actividad a gran escala como lo es la ganadera tipo
lechero.
En la descrita poblacin, se encuentra una megaminera a cielo abierto, donde emplean sustancias cidas y metales
pesados que alteran la corteza terrestre y la calidad del aire, como plomo (Pb), arsnico (As), mercurio (Hg), cadmio
(Cd) y cloro hexavalente (Cl6+). A su vez, la explotacin minera artesanal emplea mercurio (Hg) para la extraccin
de oro (Au) formando una amalgama, la cual al ser sometida a temperaturas superiores de 357 C (temperatura de
ebullicin del Hg), separa el Au del Hg el cual pasa a un estado gaseoso. La industria minera por ser artesanal, no
tiene controles de emisiones ni de vertimientos, de los cuales el 50% del caudal desemboca aguas abajo (2 Km) de
un ro donde hacen la bocatoma de la Planta de Tratamiento de Agua Potable (PTAP) y el otro 50% se enva a la
Planta de Tratamiento de Agua Residual (PTAR).
En una zona rural alejada de la poblacin (que se encuentra a 1893 m.s.n.m) durante casi siete aos fumigaban los
terrenos con Glifosato (plaguicida organofosforado), debido a los cultivos de coca que all se daban y que estn
prohibidos por disposicin nacional.
ANEXO 2
Lluvia de ideas no estructurada con tcnica Brainstorming
La lluvia de ideas, permite a un grupo de trabajo generar nuevas opiniones sobre un tema o problema estudiado. 2
En el curso de Qumica Ambiental, se realizar una lluvia de ideas no estructurada, con el fin de tener insumos para
elaborar un diagrama causa-efecto (espina de pescado); de este modo, la lluvia de ideas debe ser el primer paso
para llegar a plantear soluciones al problema estudiado, por lo que se deben exponer las causas y efectos, y a su
vez discutir los conceptos que all se involucren. En este sentido, la lluvia de ideas no estructurada, debe seguir los
siguientes literales:
a. Trabajar con el problema seleccionado en el Paso 3 de la gua.

b. Listar las ideas y no repetirlas. Debe tener en cuenta que no todas las causas y efectos son de origen
antrpico, algunas corresponden a procesos naturales. En este ejercicio, el estudiante que desarrolle el rol de
Evaluador, debe validar las intervenciones de sus compaeros.
2 Michalski, W. J; King, D. G. (diciembre 1997). Tool Navigator: The Master Guide for Teams. Productivity Press. p.
675.
c. Al tener el consenso de todas las ideas, el grupo colaborativo debe analizar, evaluar y organizar las ideas,
como insumo para el desarrollo del Paso 5.
ANEXO 3
Problemas Propuestos
Problema 1. A partir de los datos del anexo 1 sobre la industria dedicada a la obtencin de Cu, calcule los Kg/da
de Cu producidos teniendo en cuenta que la reaccin tiene un rendimiento de 80% y la pureza del Cu 2S es del 26%.
Problema 2. Segn los resultados del estudio de suelos realizados por parte de la administracin municipal de
Moragua y que se muestran en la Figura 1, identifique el porcentaje de arena, limo y arcilla tiene cada parcela. Con
los resultados obtenidos, indique cul sera el uso del suelo que se le podra dar a las tres parcelas segn las
actividades econmicas desarrolladas en la poblacin de Moragua; si no aplica para una de las actividades
econmicas descritas, indique para qu actividad aplicara para cada parcela.
Problema 3. Si en el relleno sanitario ubicado en la poblacin de Moragua, se quiere eliminar en forma de sulfato
de calcio el 87% de los xidos de azufre generados en el proceso de incineracin, se debe calcular la cantidad de
carbonato de calcio (CaCO3) que se requieren por mes. Tenga en cuenta las siguientes reacciones que muestran la
formacin de SO2 y lo que ocurre en el tratamiento. Para realizar el clculo, asuma una pureza del CaCO 3 del 85%.
S + O2 SO2
CaCO3 + SO2 + O2 CaSO4 + CO2
Problema 4. Con el nmero de hectreas delimitadas por la anterior administracin, identifique para cada rea de
estudio (agrcola e industrial), el nmero de sitios de muestreo y el nmero de muestras compuestas que se deben
tomar para hacer un monitoreo de contaminacin de suelos.
Problema 5. Con la descripcin de la industria dedicada a la obtencin de Cu, calcule los Kg/da de Cu 2S requeridos
para producir 11,05 Ton /da de Cu, teniendo en cuenta que la reaccin tiene un rendimiento de 80% y la pureza del
Cu2S es del 26 %.
ANEXO 4
Ejercicios tericos
Ejercicio 1. Describa los horizontes del suelo e indique cul de los horizontes del suelo es el ms rico en
minerales?
Ejercicio 2. Mencione dos mtodos de depuracin de suelos. Haga una breve descripcin.
Ejercicio 3. Qu parmetros del suelo son importantes para determinar la movilidad de los contaminantes?
Justifique su respuesta y para cada uno indique el mtodo utilizado para su anlisis.
Ejercicio 4. Establezca un paralelo entre las clases de textura que se pueden encontrar en un suelo y relacione las
siguientes propiedades: capacidad de intercambio catinico, capacidad amortiguadora y retencin de agua y de
nutrientes.
Ejercicio 5. En qu tipo de suelos se da con mayor facilidad situaciones de falta de oxgeno: en suelos arcillosos o
en suelos arenosos? Justifique su respuesta.
ANEXO 5
Lineamientos para la entrega del trabajo
Entregue el documento con el desarrollo de los pasos 2, 5, 6, 7 y 8 indicando para el caso del paso tres cul es el
problema con el que desarrollaron la actividad y en el caso del paso siete y ocho indicando el nombre del estudiante
que desarroll cada ejercicio. El documento se entrega en PDF y debe contener:
Portada.
Problemas identificados relacionados a la contaminacin de la hidrsfera.
Diagrama causa- efecto.
Mapa conceptual con juicios de valor.
Solucin de los cinco problemas.
Solucin de los cinco ejercicios.
Referencias bibliogrficas con normas APA
El estudiante con el rol de Moderador, ser el nico encargado de realizar la entrega del trabajo en el entorno de
seguimiento y evaluacin en el recurso titulado Unidad 2: Entrega Fase 2 Diseo y Construccin. Si ms de un
integrante del grupo realiza la entrega del trabajo, se penalizar al momento de calificar a quien no tenga el rol
asignado para realizar dicho proceso.
Nota: Se deben realizar mnimo dos participaciones por semana en el foro con productos que aporten al desarrollo
de la actividad (aportes nuevos y significativos, y no repetidos) y que sean acordes al progreso y desarrollo de la
actividad que se tenga en el grupo.

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Paso 2. De la lectura Paso 2. Publique en el foro el

Paso 6. Elabore un mapa Paso 6. Publique en el foro el

Recomendaciones por el docente:

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

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Criterios de desempeo de la actividad Colaborativa

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Criterios de desempeo de la actividad Colaborativa

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Cu2S + O2 2Cu + SO2

a. Trabajar con el problema seleccionado en el Paso 3 de la gua.

CaCO3 + SO2 + O2 CaSO4 + CO2

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