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Podemos decir por todo esto que el Los seres humanos siempre estn en
contexto ensea ms que el texto. un proceso de dar sentido a sus vidas
Un simple descubrimiento en un y al mundo que los rodea.
ambiente de apoyo es ms Usualmente, decamos, no nos
aprendizaje que una obra de arte referimos a lo que no conocemos
conocida a travs de la imposicin y como a algo que no conocemos.
el apremio. Hacemos precisamente lo contrario.
Construimos una coherencia basada
Postulamos que las emociones en lo que ya creemos que es as, es
constituyen un aspecto fundamental decir, en la disposicin emocional que
de todo proceso de aprendizaje. ello es as. El proceso de
Para ello deben ser consideradas y aprendizaje, a menudo, toma la forma
diseadas como parte de ese de una lucha emocional contra
proceso. La disposicin al nuestras propias coherencias
aprendizaje no es una funcin de la pasadas.
veracidad de lo que enseamos, sino
de la apertura emocional que Encontramos muchas cosas que
podemos producir en el alumno. La conspiran contra nuestras
persuasin es slo una forma de coherencias. Usualmente las
seduccin y la experiencia de captar consideramos una desgracia: cuando
algo como verdadero es bsicamente no somos capaces de lograr lo que
una experiencia emocional. Los esperamos, cuando enfrentamos
procesos intelectuales operan bajo quiebres en el flujo transparente de la
cimientos emocionales. vida, podemos cuestionar nuestras
coherencias y certezas desde la
Sin embargo, existen algunas prdida, el temor, la angustia, el
emociones particulares que estn sinsentido.... Somos ciegos a que las
directamente conectadas con el acciones que nos llevan a declarar
proceso de aprendizaje. Hablaremos quiebres son grandes facilitadoras de
de algunas de ellas en estos apuntes. aprendizaje. Mientras ms severo
sea el quiebre, mejor podr ser
Detengmonos en una pequea nuestra disposicin a abrirnos a algo
sntesis, que nos permitan visualizar nuevo y cuestionar nuestras
como estos enemigos de aprendizaje creencias. No es sorprendente darse
se concatenan, ahora desde la cuenta que, tanto las personas como
perspectiva de la emocionalidad. las organizaciones que han sido
severamente derrotada demuestra
Decamos que, para que ocurra una mayor apertura al aprendizaje
aprendizaje, debemos abrirnos a la futuro. La experiencia de pases tales
como Japn y Alemania tras la declarar uno. Por cierto, para ser
Segunda Guerra Mundial habla por s capaces de declarar que alguien
sola. puede ser nuestro maestro, debemos
encontrar a una persona que sepa.
La emocin del xito genera Pero el que una persona sepa no la
seguridad y la seguridad produce convierte en maestro. El hacer de
ceguera. alguien un maestro involucra otros
Esta ceguera toma la forma aspectos importantes.
emocional que ya distinguamos con
la palabra arrogancia. La Cuando declaramos a alguien como
arrogancia es una emocin que nuestro maestro, le otorgamos
puede ser lingsticamente confianza y autoridad. Examinemos
reconstruida de la siguiente manera: brevemente la segunda distincin. La
Conozco todo lo que est ah para autoridad es una forma de poder. Al
ser conocido y nada a mi alrededor darle a alguien autoridad sobre
representa para m una posibilidad de nosotros, estamos haciendo dos
aprender algo nuevo. Cuando cosas diferentes. Por un lado,
estamos en la arrogancia reconocemos que esta persona,
simplemente no estamos disponibles comparada con nosotros tiene una
para el aprendizaje. El aprendizaje mayor capacidad de generar accin
no puede ocurrir. en algn dominio determinado. De
Para que el aprendizaje suceda, esto se trata, precisamente, el poder.
primero debemos actuar para Es un juicio acerca de la capacidad
producir un cambio emocional, diferencial de alguien para la accin.
debemos sacudir el estado de nimo Cuando esa capacidad de accin se
de arrogancia existente. Al basa en las competencias propias,
cuestionar nuestra arrogancia, podemos hablar de conocimiento.
generamos un estado de nimo de Este es el fundamento de nuestro
disposicin al aprendizaje. Esta postulado, que el conocimiento es
disposicin nos permite acceder a lo poder.
nuevo como nuevo.
En nuestra cultura experimentamos
dificultades para aceptar que otro
12. No dar autoridad a otro a que sabe. Esa aceptacin est ligada a
me ensee dos emociones: el respeto y la
admiracin. Sin embargo nos
Dijimos que un primer paso en el encontramos con otra actitud (que en
proceso del aprendizaje es reconocer Chile, por ejemplo incluso tiene un
que no sabemos. A esto lo llamamos nombre: el chaqueteo) que
nuestra declaracin de ignorancia. bsicamente consiste en negar
Un segundo paso es encontrar a mritos al otro para no salir tan mal
alguien de quien podamos aprender, parados cuando nos comparamos
alguien que nos pueda ensear. A con l.
esto lo llamamos nuestra declaracin
de maestro. Advirtamos que no El tema de la confianza nos lleva a un
hemos dicho que este segundo paso enemigo particular del aprendizaje, al
implique encontrar un maestro, sino
que queremos dedicarle especial reales de quien ensea, la agenda
atencin. escondida, lo que le dificulta
escuchar lo que se est diciendo.
Lamentablemente, las distinciones
13. La desconfianza entre confianza e ingenuidad y entre
desconfianza y prudencia son, por lo
Por otra parte (adems de reconocer general, ignoradas.
que alguien sabe lo que no
sabemos), cuando concedemos Ahora bien, volvamos a otro aspectos
autoridad estamos diciendo del poderoso enemigo del
implcitamente que estamos aprendizaje que estbamos
dispuestos a someternos a la analizando, el no autorizar a otro a
direccin de esta persona, a sus que nos ensee. Por ejemplo,
instrucciones y a aceptar sus estamos ms dispuestos a otorgar
exigencias. Este es un punto crucial. autoridad a las personas o las
Esto nos lleva al tema de la instituciones que juzgamos estn por
confianza. Aprender es introducirse encima nuestro. As, ser ms fcil
en lo desconocido. Es introducirse en otorgar nuestro juicio de confianza a
un dominio de accin en que la NASA que mi vecino. Confiar en
aceptamos no ser competentes. La mis pares es otro punto interesante,
nica forma de llegar donde no pues depende del juicio de
sabemos es confiando en el maestro competencia que yo tenga de mi
y dejndonos guiar por l. Muchos mismo! Como deca Gaucho Marx,
pasos de este trayecto pueden No podra pertenecer a un club que
parecernos extraos, s furamos aceptaran a gente como yo. Pues
capaces de anticiparlos sin la bien, si pertenezco a tal club en
asesora del maestro, no lo cualquier domino, los pares miembros
necesitaramos. A menudo no le de tal club no contarn con mi
encontramos sentido a muchas confianza.
instrucciones. Pero su falta de
sentido proviene, precisamente, del Otro asunto es atrevernos a confiar
hecho que no sabemos. Slo en aquellos que consideramos
podemos aprender confiando en el inferiores a nosotros. Si son doctor
maestro mientras recorremos este en conducta adolescente, cmo
camino desconocido dicindonos-, aceptar el consejo del taxista sobre
ya que el maestro sabe y yo no, un problema con mi hija?. Cmo
tambin debe saber qu es lo que podra ensearnos algo de medicina
debo hacer para llegar a saber. a Occidente culturas primitivas como
las de los indgenas del Amazonas?
Mirada desde otro ngulo, la Cmo podra ensearnos algo del
desconfianza es un enorme gasto de sentido de la vida unos ancianos que
energa. no saben usar ni Internet? Nuestra
Consiste en estar constantemente mirada se acorta, nuestra experiencia
pidiendo por abajo como dicen en vital se achica Nos quedamos cada
los juegos de dados. Quien vez con menos maestros
desconfa est constantemente
preguntndose sobre los motivos
Por ltimo, nuestra poca ha mi saber fuese la belleza, la armona?
desarrollado un formidable enemigo, Qu tal si saber tiene ms que ver
al no dar autoridad a el gran Otro a con la sabidura, con el arte de vivir,
que nos ensee. Nos referimos a dar con el arte de habitar quiebres y
voz de maestro al Mundo. El sol ya trasparencias, con el sentido?
no nos ensea lo que es el sacrificio:
no es ms el gran ser que en su auto Quiz Maquiavelo nos hizo un flaco
inmolacin da la vida a todo ser sobre favor al mostrarnos que el saber en la
la Tierra, las montaas ya no nos poltica se relaciona con el poder,
ensean vivir la permanencia; ni los cmo lograrlo y conservarlo, no con la
rboles son nuestros maestros en la verdad
aceptacin ni la lluvia maestra de
justicia. El mundo ya no nos habla,
los animales ya no nos hablan 17. Inhabilidad de des-aprender
Estamos cada vez con menos
maestros a quienes agradecer y Quienes han tenido xito alguna vez
admirar. corren riesgo de ser atrapados por
este enemigo: Si funcion bien as
antes, por qu no va funcionar bien
14. YO te dir como debes ahora?
ensearme Persistirn por tanto en acciones que
fueron eficaces en otros tiempos
Conoces la historia de aquel aunque los tiempos presentes
ignorante entretenido en cuestionar simplemente exijan otras. Esto le
los mtodos de su maestro? ocurri a la industria automovilstica
de los Estados Unidos en los aos
setenta cuando enfrent la crisis del
15. No tengo nada que aprender petrleo y la competencia del
de mi automvil pequeo fabricado en
Japn.
Y la de aquel que siempre Le tom ocho aos cambiar su
tropezaba con la misma piedra, pues concepto de automvil ideal!. Hoy
era incapaz de escuchar su maestro estn atrapados con los automviles
interior? hbridos
oo
28. La adiccin
- a lo novedoso
- al xito.
- a las respuestas
- a la entretencin