PLANIFICACIN CURRICULAR ANUAL

DE
Matemtica

Segundo AO DE BSICA
SUBNIVEL DE EDUCACIN ELEMENTAL
 ESCUELA DE EDUCACIN BSICA AO LECTIVO
2016 - 2017
ARCADIO SOTO SANTANA
PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS

REA: MATEMTICA ASIGNATURA: MATEMTICA

DOCENTE: PROF. ANA TAPIA DIAZ
GRADO/CURSO: SEGUNDO NIVEL EDUCATIVO EGB S2 ELEMENTAL
2. TIEMPO
CARGA HORARIA N DE SEMANAS EVALUACIN DE APRENDIZAJES E TOTAL DE SEMANAS TOTAL DE PERIODOS
SEMANAL IMPREVISTOS CLASES
8 36 16 perodos 34 288
3. OBJETIVOS GENERALES
OBJETIVOS DE REA OBJETIVOS DE GRADO CURSO
Los objetivos generales del rea de Matemtica son:
Reconocer, explicar y construir patrones con objetos y
Demostrar eficacia, eficiencia, contextualizacin, respeto y figuras para fomentar la comprensin de modelos
capacidad de transferencia al aplicar el conocimiento matemticos.
cientfico en la solucin y argumentacin de problemas por
medio del uso flexible de las reglas y modelos matemticos Integrar concretamente el concepto de nmero a travs de
para comprender los aspectos, conceptos y dimensiones actividades de contar, ordenar, comparar, medir, estimar y
matemticas del mundo social, cultural y natural. calcular cantidades de objetos con los nmeros del 0 al 99,
para poder vincular sus actividades cotidianas con el
Crear modelos matemticos, con el uso de todos los datos quehacer matemtico.
disponibles, para la resolucin de problemas de la vida
cotidiana. Aplicar estrategias de conteo y procedimientos de clculos
 de suma y resta con nmeros del 0 al 99, para resolver
Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidades de problemas de la vida cotidiana de su entorno.
investigacin para desarrollar el gusto por la Matemtica y
contribuir al desarrollo del entorno social y natural. Reconocer los cuerpos y figuras geomtricas con los objetos
del entorno y de lugares histricos, tursticos y bienes
naturales para una mejor comprensin del espacio que lo
rodea; fomentar, fortalecer la apropiacin y cuidar de los
bienes culturales y patrimoniales del Ecuador.

Medir y estimar longitudes, capacidades y peso con medidas

no convencionales de su entorno inmediato, para una mejor
comprensin del espacio que lo rodea.

Comprender y expresar informaciones del entorno

inmediato en forma numrica y representarlas en
pictogramas, para potenciar el pensamiento lgico
matemtico y la solucin de problemas cotidianos.

4. EJES El Buen Vivir: como principio rector de la transversalidad en el currculo

TRANSVERSALES Los ejes transversales constituyen grandes temticas que deben ser atendidas en toda la proyeccin
curricular, con actividades concretas integradas al desarrollo de las destrezas con criterios de desempeo de
cada rea de estudio.
En sentido general, los ejes transversales, abarcan temticas tales como:

La interculturalidad
El reconocimiento a la diversidad de manifestaciones tnico-culturales en las esferas local, regional, nacional
y planetaria, desde una visin de respeto y valoracin.

La formacin de una ciudadana democrtica

El desarrollo de valores humanos universales, el cumplimiento de las obligaciones ciudadanas, la toma de
conciencia de los derechos, el desarrollo
de la identidad ecuatoriana y el respeto a los smbolos patrios, el aprendizaje de la convivencia dentro de una
sociedad intercultural y plurinacional, la tolerancia hacia las ideas y costumbres de los dems y el respeto a
las decisiones de la mayora.
 La proteccin del medioambiente
La interpretacin de los problemas medioambientales y sus implicaciones la supervivencia de las especies, la
interrelacin del ser humano con la naturaleza y las estrategias para su conservacin y proteccin.

El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes

El desarrollo biolgico y psicolgico acorde con las edades y el entorno socio-ecolgico, los hbitos
alimenticios y de higiene, el empleo productivo del tiempo libre.

La educacin sexual en los jvenes

El conocimiento y respeto por la integridad de su propio cuerpo, el desarrollo de la identidad sexual y sus
consecuencias psicolgicas y sociales, la responsabilidad de la paternidad y la maternidad.
La atencin a estas temticas ser planificada y ejecutada por los docentes al desarrollar sus clases y las
diversas tareas de aprendizaje, con el apoyo de actividades extraescolares de proyeccin institucional
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN
N TTULO DE OBJETIVOS CONTENIDOS ORIENTACIONE EVALUACIN DURACIN EN
LA UNIDAD ESPECFICOS DE LA DESTREZAS S SEMANAS
UNIDAD DE METODOLGIC
PLANIFICACIN
AS
1 Identificar y escribir los Reproducir, describir y construir Etapas fundamentales para Construye patrones de 6
patrones de objetos y figuras a el proceso enseanza objetos y figuras y
MI FAMILIA nmero naturales del 0 al aprendizaje de la
base de sus atributos. (P) reconoce sus atributos.
9 en forma concreta, Establecer la relacin de
Matemtica: E. Concreta, E.
grfica, E. abstracta y E.
grfica y simblica; correspondencia entre complementaria.
utilizando patrones de elementos. Ciclo del Aprendizaje:
Construir conjuntos Experiencia Representa grficamente
objetos y figuras para
discriminando las propiedades de Reflexin, Conceptualizacin y y reconoce conjuntos,
establecer relaciones de objetos. Aplicacin elementos y
correspondencia y Reconocer y representar Mtodo de los tres subconjuntos.
momentos de la clase
relaciones de orden conjuntos, elementos y
Anticipacin, Construccin y
matemticos. subconjuntos grficamente. Consolidacin Escribe, lee, ordena,
Representar y ubicar los nmeros Conocimiento del sistema cuenta y representa
del 0 al 9 en la semirrecta numrico con tarjetas del 0 al nmeros naturales de un
numrica. 9 y material de base diez.
dgito.
Utilizar los smbolos matemticos Comparacin de nmeros
con los smbolos matemticos.
<;> = para expresar el resultado
Empleo de las Tics para
de la comparacin de conjuntos de
observar videos interactivos
hasta 9 elementos.
sobre los temas para aprender
Ordenar nmeros y formar series
y hacer.
numricas.
Estrategias de
pensamiento crtico
 Trabajos cooperativos

2 Aplicar estrategias de Relacionar la nocin de adicin Etapas fundamentales para 6

con juntar elementos de conjuntos el proceso enseanza Resuelve adiciones y
MI VIVIENDA conteo y procedimientos aprendizaje de la
y agregar objetos a un conjunto. sustracciones sin
de clculo de suma y Vincular la nocin de
Matemtica: E. Concreta, E.
reagrupacin con
grfica, E. abstracta y E.
resta con nmeros del 0 sustraccin con la nocin de complementaria. nmeros de una cifra en
al 9, con la utilizacin de quitar objetos de un conjunto y la Ciclo del Aprendizaje: la resolucin de
de establecer la diferencia entre Experiencia problemas, en forma
material concreto
dos cantidades. Reflexin, Conceptualizacin y concreta, grfica y
representado con figuras Agrupar objetos en decenas y Aplicacin mental.
geomtricas, para una unidades con material concreto y Mtodo de los tres
momentos de la clase
mejor comprensin y con representacin simblica.
Anticipacin, Construccin y
Calcula mentalmente
cuidado del espacio que adiciones y sustracciones
Consolidacin
Reconocer subconjuntos dentro con diversas estrategias.
lo rodea. de conjuntos y aplicar los
Reconocimiento del valor
posicional en base a la
conceptos de suma y resta. Representa grficamente
composicin y
Reconocer las propiedades de y reconoce conjuntos,
descomposicin de decenas y
los objetos en cuerpos elementos y subconjuntos
unidades
geomtricos y figuras planas. para aplicarlos en sumas
Empleo de trminos como
y restas.
unir, agregar, aumentar,
reunir, juntar, sumar, agrupar,
adicionar
Empleo de las Tics para
observar videos interactivos
sobre los temas para aprender
y hacer.
Estrategias de
pensamiento crtico
Trabajos cooperativos
3 NOS Aplicar estrategias de Reconocer, representar, escribir Etapas fundamentales para Escribe, lee, ordena, 6
y leer los nmeros hasta el 19 el proceso enseanza cuenta y representa
COMUNICAM conteo y procedimientos aprendizaje de la
en forma concreta, grfica y nmeros naturales de
OS Y NOS de clculos de suma y simblica.
Matemtica: E. Concreta, E.
hasta dos dgitos.
grfica, E. abstracta y E.
TRANSPORTA resta con nmeros Establecer la relacin de orden complementaria.
MOS naturales hasta el 19, hasta el 19 con los signos >; < e = Ciclo del Aprendizaje:
Sumar, restar y ubicar nmeros Experiencia
para resolver problemas
naturales hasta el 19 en la Reflexin, Conceptualizacin y Resuelve adiciones y
de la vida cotidiana. semirrecta numrica. Aplicacin sustracciones sin
Reconocer ordinales del primero Mtodo de los tres reagrupacin con
momentos de la clase
al dcimo. nmeros de hasta dos
Anticipacin, Construccin y
Identificar formas cuadradas, cifras en la resolucin de
Consolidacin
rectangulares y circulares en problemas, en forma
Empleo de las Tics para
cuerpos geomtricos y en su concreta, grfica y
observar videos interactivos
entorno. mental.
sobre los temas para aprender
Comprender y representar en Reconoce cuadrados,
y hacer.
pictogramas datos relativos a su rectngulos, crculos en
Estrategias de
entorno usando objetos concretos. pensamiento crtico cuerpos geomtricos de

4 TODOS Resolver problemas de Agrupar objetos en decenas y
unidades con material concreto y
PARTICIPAMO razonamiento lgico-
con representacin simblica. (P)
S matemtico, emplean Reconocer el valor posicional de
sumas y restas con los unidades y decenas con nmeros
nmeros naturales que de hasta dos cifras.
Reconocer el menor, el mayor,
componen varias
el anterior y el posterior, el que
decenas para aplicarlos est entre un grupo de nmeros.
con medidas no Copiar y construir figuras
convencionales; y en, geomtricas como cuadrados,
diversas figuras tringulos rectngulos y crculos.
Medir, estimar y comparar
geomtricas longitudes, contrastndolos con
patrones de medidas no
convencionales.
Medir, estimar y comparar
capacidades contrastndolos con
patrones de medidas no
convencionales.
5 MI Resolver problemas de Reconocer, representar, escribir y
leer nmeros hasta el 49 en
ESCU razonamiento lgico-
forma concreta, grfica y simblica.
ELA matemtico, usando (C)
medidas de tiempo y las Reconocer el menor, el mayor,
diferentes monedas para el anterior y el posterior, el que
est entre en un grupo de
cimentar sumas y restas
nmeros.
sin reagrupacin. Resolver adiciones
sustracciones sin reagrupacin
con los nmeros de hasta dos
cifras, con material concreto,
mentalmente y grficamente
Resolver problemas que requieran
el uso de adiciones
sustracciones sin reagrupacin
Trabajos cooperativos su entorno.
Etapas fundamentales para Emplea material 6
el proceso enseanza concreto para representar
aprendizaje de la
unidades y decenas.
Matemtica: E. Concreta, E.
grfica, E. abstracta y E.
complementaria. Reconoce el valor
Ciclo del Aprendizaje: posicional de nmeros de
Experiencia hasta dos cifras
Reflexin, Conceptualizacin y
Aplicacin Escribe, lee, ordena,
Mtodo de los tres cuenta y representa
momentos de la clase
Anticipacin, Construccin y
nmeros naturales de
hasta dos dgitos.
Consolidacin
Observacin de los objetos y
Reconoce lado, frontera,
construcciones del entorno
interior y exterior en
con las figuras geomtricas.
figuras geomtricas.
Empleo de medidas no
Mide, estima y compara
convencionales para
medidas de longitud,
longitudes: palma de la mano,
capacidad y peso con
dedo, lpiz, para capacidades
unidades no
se utilizar medidas
convencionales.
familiares, tazas, vasos,
botellas.
Empleo de las Tics para
observar videos interactivos
sobre los temas para aprender
y hacer.
Estrategias de
pensamiento crtico
Trabajos cooperativos
Etapas fundamentales para Escribe, lee, ordena, 6
el proceso enseanza cuenta y representa
aprendizaje de la
nmeros naturales de
Matemtica: E. Concreta, E.
hasta dos dgitos.
grfica, E. abstracta y E.
complementaria. Reconoce el valor
Ciclo del Aprendizaje: posicional de los dgitos
Experiencia de un nmero de hasta
Reflexin, Conceptualizacin y dos cifras.
y Aplicacin Resuelve adiciones y
Mtodo de los tres sustracciones sin
momentos de la clase
reagrupacin con
Anticipacin, Construccin y
nmeros de hasta dos
Consolidacin
cifras en la resolucin de
Resolucin de adiciones y
problemas, en forma
sustracciones en ejercicios y
y concreta, grfica y
problemas emplear material
mental.
 con los nmeros de hasta dos
cifras.
Reconocer da, noche, maana,
tarde, hoy, ayer, para ordenar
situaciones temporales
secuenciales.
Reconocer y ordenar los das de
la semana y los meses del ao
con eventos significativos.
Reconocer y utilizar la unidad
monetaria en actividades ldicas
y en transacciones cotidianas
simples.
6 VIVIMOS Representar en Reconocer, representar, escribir y
leer los nmeros del 0 al 99 en
JUNTOS diagramas de barras,
forma concreta, grfica y simblica.
datos que permitan Resolver adiciones
utilizar sumas y restas sin sustracciones sin reagrupacin
reagrupacin hasta el con los nmeros de hasta dos
cifras, con material concreto,
nmero 99 para
mental y grficamente.
aplicarlos en problemas Resolver problemas que requieran
de razonamiento el uso de adiciones
sustracciones sin reagrupacin
con los nmeros de hasta dos
cifras.
Comprender y representar en
pictogramas datos relativos a su
entorno usando objetos concretos.
6. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA
(Normas APA )
Ministerio de Educacin,
Actualizacin y Fortalecimiento
Curricular de la Educacin General
Bsica, 2010, Don Bosco Quito
de base diez. Calcula mentalmente
Empleo de canciones para adiciones y sustracciones
ensear das de la semana y con diversas estrategias.
meses del ao, empleo del Reconoce y ordena los
calendario, como referencia das de la semana y
de medidas de tiempo. meses del ao en
Jugar con monedas y billetes situaciones cotidianas.
para comprar y vender cosas.
Empleo de las Tics para
observar videos interactivos
sobre los temas para aprender
y hacer.
Estrategias de
pensamiento crtico
Trabajos cooperativos
Etapas fundamentales para Escribe, lee, ordena, 6
el proceso enseanza cuenta y representa
aprendizaje de la
nmeros naturales de
y
Matemtica: E. Concreta, E.
hasta dos dgitos.
grfica, E. abstracta y E.
complementaria. Reconoce el valor
Ciclo del Aprendizaje: posicional de los dgitos
Experiencia de un nmero de hasta
Reflexin, Conceptualizacin y dos cifras.
Aplicacin Resuelve adiciones y
y Mtodo de los tres sustracciones sin
momentos de la clase
reagrupacin con
Anticipacin, Construccin y
nmeros de hasta dos
Consolidacin
cifras en la resolucin de
Resolucin de adiciones y
problemas, en forma
sustracciones en ejercicios y
concreta, grfica y
problemas emplear material
mental.
de base diez y ejercicios de la
Calcula mentalmente
vida real.
adiciones y sustracciones
Empleo de las Tics para
con diversas estrategias.
observar videos interactivos
Comprende y
sobre los temas para aprender
representa datos de su
y hacer.
entorno en el crculo del 0
Estrategias de
pensamiento crtico al 20 en pictogramas
Trabajos cooperativos
OBSERVACIONES
 Ministerio de Educacin, Estndares
de Calidad Educativa, Aprendizaje,
Gestin Escolar, Desempeo
Profesional e Infraestructura.
Ministerio de Educacin Matemtica
Segundo, Quito Ecuador.
Ministerio de Educacin, Evaluacin
de los Aprendizajes.

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: PROF. ANA TAPIA DIAZ NOMBRE:COMISIN PEDAGGICA NOMBRE:

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