http://portal.mec.gov.br/index.php?

Itemid=859&catid=195%3Aseb-educacao-
basica&id=12657%3Aparametros-curriculares-nacionais-5o-a-8o-
series&option=com_content&view=article ( PCN DETALHADOS )

DISCIPLINAS QUE REPROVAM

No existem impedimentos legais para a reprovao em lngua estrangeira, segundo as leis

nacionais. Isso depende das opes poltico-pedaggicas adotadas por cada escola. H redes em
que as disciplinas de ingls e espanhol, por exemplo, no reprovam ningum. A LDB pressupe,
"a partir da 5 srie, o ensino de pelo menos uma lngua estrangeira moderna, cuja escolha
ficar a cargo da comunidade escolar" (Art. 26, 5). No Ensino Mdio, obrigatria a oferta do
ensino de espanhol (mas no a matrcula pelos alunos) desde agosto de 2010 (Lei 11.161/2005).
Porm, como essa implantao ficou a cargo dos conselhos estaduais e municipais, h uma
variedade de formas em curso. Vale ressaltar que muitas escolas nem sequer sabem que no
obrigatrio oferecer aulas de ingls, podendo substitu-las pelo alemo, russo etc. Poucos
conhecem tambm um artigo da LDB (Art. 24, IV) que diz que o ensino de lngua estrangeira
pode ser organizado segundo o desempenho dos alunos - em vez de agrup-los por sries,
favorecendo a reprovao daqueles com menor aproveitamento.

LDB (Art. 24, IV)

Reprovar ou recuperar o aluno?

http://www.contee.org.br/noticias/educacao/nedu122.asp
Repetir o ano nem sempre ruim para o estudante. Mas h casos isolados.

A estudante Ana Elisa Vicentin, 18 anos, chegou ao final do segundo ano do Ensino Mdio com
dificuldades em diversas disciplinas e com a certeza de que a recuperao era inevitvel. Depois de uma
longa conversa com o pai, resolveu abrir mo da tentativa de salvar o ano e decidiu que passaria pela
mesma srie novamente.

A situao de Ana Elisa mais comum do que se pode imaginar, e, com o fim do ano letivo, os pais de
alunos com problemas na escola passam pelo dilema: investir at o fim na recuperao ou deixar que o
estudante repita o ano para conseguir um aproveitamento melhor das matrias? "Eu mudei de colgio
depois de repetir o ano e, no incio, foi muito difcil porque as pessoas da minha classe eram mais novas e
eu sabia que teria de rever um monte de assuntos", conta Ana Elisa. "Mas foi muito importante para o
meu amadurecimento e me fez perceber que no havia outro jeito: eu tinha de estudar para conseguir me
livrar daquela situao desconfortvel. O resultado foi excelente e consegui passar de ano com
tranquilidade, sem fazer recuperao. Acho que aprendi a lio", completa. A repetncia, no entanto, para
muitos no a melhor soluo.

A professora Mirtes Maria Santoro considera a experincia desnecessria porque, alm de ser um atraso
na vida acadmica do estudante, influencia negativamente na auto-estima da criana ou do adolescente.
De acordo com Mirtes, fundamental que haja uma sintonia entre escola, pais e aluno. "Pais e
professores tm que prestar mais ateno no estudante para perceber possveis dificuldades, evitar o
desempenho ruim e, depois, conscientiz-lo sobre todo o incentivo e o investimento que feito em busca
de um rendimento satisfatrio", explica a professora.

Alternativas - Mirtes Santoro opina sobre as alternativas que poderiam ser criadas para extinguir o
sistema de repetncia no Brasil. Para a professora, uma das solues j adotada em alguns centros de
ensino do Pas: o chamado de esquema de dependncia de disciplinas, quando o aluno passa para a
srie seguinte, mas tem a obrigao de ser aprovado na matria em que no obteve nota suficiente no
ano anterior. "O procedimento de repetir o ano no adotado em pases desenvolvidos. No entendo por
que somente pases emergentes, como o Brasil, continuam com essa prtica", questiona.

A coordenadora do Centro de Ensino Mdio Elefante Branco (908 Sul), Edileuza Aguiar, ressalta que em
alguns casos a repetncia a nica sada para o aluno. "Eu divido esse assunto em dois casos: os que
tm dificuldades em uma ou duas disciplinas e os que brincaram o ano inteiro e no tm base para ir
srie seguinte", destaca. Segundo ela, no adianta empurrar o aluno para o prximo ano porque, com a
falta de contedo, ele acabar sendo reprovado cedo ou tarde.

Edileuza concorda com Mirtes e alerta para a falta de cobrana dos pais: "Escola no depsito de
meninos. Eles tambm precisam da ateno da famlia". Dilema - A difcil escolha entre gastar quase o
equivalente a uma mensalidade da escola com aulas particulares e deixar o filho reprovar est tirando o
sono da funcionria pblica Joelma Alves, 40 anos. Me de um adolescente de 15 anos, ela no sabe o
que seria melhor para o garoto. "Mesmo com as minhas cobranas, admito que meu filho no gosta de
estudar. Acho que a reprovao seria o melhor, mas temo que a repetncia o desestimule mais ainda",
ressalta. Joelma tem a impresso de que o filho "brinca de estudar" o ano inteiro e, nas provas finais,
sempre consegue notas para aprovao. "S que este ano foi diferente. Ele no conseguiu a salvao
final", conta.

Aula extra pode ajudar - O advogado nio Machado paga, h alguns anos, aulas de reforo escolar para
a filha Rafaela, 17 anos, que tem dificuldades em disciplinas como matemtica, qumica e fsica. Quando
a ajuda externa no suficiente e a aluna no consegue atingir as notas necessrias, Machado faz
questo de bancar a recuperao da adolescente, que est no ltimo ano do Ensino Mdio. "Vou tentando
at ela conseguir achar a metodologia de estudo correta e adquirir a maturidade suficiente para no
precisar mais do reforo. Na minha opinio, essas aulas fora da escola ajudam bastante", relata o
advogado. Rafaela Machado garante que tenta retribuir o investimento do pai com muito esforo e estudo.

De manh, a estudante fica no colgio at as 12h30. A partir das 14h, a garota acompanhada
por professores em um curso de reforo escolar. Ainda assim, deve fazer a recuperao de trs
disciplinas este ano. Para a proprietria do Curso Nota 10, Dbora Botelho, o acompanhamento com
reforo escolar desde o incio do ano letivo essencial para alunos com histrico de dificuldades no
colgio. "Se o adolescente ou a criana no foi bem no ano anterior, lgico que ele ir precisar de
ajuda", analisa. "O problema que muitos pais s procuram o reforo quando os filhos j esto afundados
na escola e, muitas vezes, tarde. Os pais que esto sempre atentos ao rendimento dos filhos no colgio
dificilmente so surpreendidos com problemas no final do ano".

Outro aspecto importante que pode fazer a diferena no desempenho, explica Dbora, observar se o
estudante est feliz no colgio e se o relacionamento com professores e colegas bom. Desenvolver a
ortografia e a interpretao de texto, alm da prtica de esportes e o estudo de instrumentos musicais,
tambm so iniciativas recomendadas para ajudar no rendimento escolar. "Essas atividades relaxam e
ajudam na concentrao", aconselha. "Vale a pena, sim, investir na recuperao do aluno, mas, se o
estudante no atingir o objetivo, mesmo depois de todos os esforos, preciso avaliar muito bem o caso
de cada um para no transformar em tragdia uma situao que, por si s, muito ruim", conclui a
educadora.

Reflexos - Para a pedagoga Anete Lemos, a reprovao pode ser conseqncia de vrios fatores,
isolados ou em conjunto. Existem dificuldades que esto ligadas questo da aprendizagem anterior,
como falta de base, aulas desinteressantes, sistema de avaliao, questes psicolgicas e
relacionamento com os professores e colegas. Sem falar das relaes familiares. De acordo com ela,
quando o aluno vai mal em uma ou at duas matrias, a recuperao pode ser a melhor opo. Mas
Anete se lembra de um caso em que o filho de uma amiga precisou fazer recuperao final em sete
disciplinas. "Esse caso mostra que h um problema amplo de aprendizado. Eu recomendei que ela
deixasse o filho repetir o ano porque ele no estava aprendendo nada", conta.

Fonte: Jornal de Braslia

Publicado em 27/11/2007

A disciplina de Educao Fsica reprova?

http://facedobrasil.blogspot.com.br/2011/12/disciplina-de-educacao-fisica-reprova.html

Sempre que o final do ano letivo se aproxima, o medo de repetir o ano assusta
os alunos e principalmente os pais, que investem a prpria vida no futuro da
sua prole. Matemtica, Portugus, Fsica, Qumica, Cincias Naturais, Histria
e Geografia, so apenas algumas das disciplinas exigidas no PCN
(documentos oficiais do MEC), que esto estabelecidas na LDB (Lei de
Diretrizes e Base). Mas o que dizer das aulas de Educao Fsica, estas
tambm esto includas nos parmetros curriculares? Elas reprovam?

Durante anos as aulas de Educao Fsica estavam difundidas entre as

estruturas de ensino de forma recreativa, sem uma real importncia na
formao dos discentes.

Em 1961, entretanto, com a criao da primeira LDB N 4024, as aulas

passaram a fazer parte da educao geral. Houve inmeras experincias
inovadoras no processo de educao formal. A Educao Fsica passou a se
preocupar com a atitude postural adequada, com a coordenao sensorial
motor, o refinamento dos sentidos, e o aumento da sensibilidade rtmica,
favorecendo a co-educao, e o conhecimento dos costumes brasileiros. No
entanto, a experincia no vingou e logo sofreu revezes devido ao regime
implantado pelo governo militar.

Dez anos depois foi implementada a segunda LDB de N 5692, que nomeou a
Educao Fsica como disciplina, de orientaes tericas e de cunho prtico,
sem reprovao exceto por faltas. O programa recomendado para as aulas de
Educao Fsica compreendia um conjunto de mtodos de prticas esportivas que foram
desenvolvidas meramente para alcanar o mximo de resistncia e de eficincia individual.

Na implementao da terceira LDB em 1996, a disciplina de Educao Fsica

ganhou novo destaque, deixou de fazer parte de uma disciplina integradora e
se tornou importante na formao intelectual, moral e fsica do aluno. De acordo
ao artigo 26, a Educao Fsica est integrada proposta pedaggica da escola,
componente curricular obrigatrio da educao bsica, sendo sua prtica facultativa
apenas nos cursos noturnos. Sendo assim, a Educao Fsica reprova sim.

Acredita-se hoje que o ensino tradicional ainda esta embutido no meio social, a Educao
Fsica fez parte de um ensino integrado, de cunho complementar, visando apenas o
desempenho fsico. Entretanto, nos ltimos anos, a disciplina de Educao Fsica
desenrolou-se por diversas vertentes, ganhou novas nfases e passou a fazer parte do
currculo educacional. preciso que gestores educacionais, professores e pais passem a
ter conhecimento destes novos paradigmas e que possam juntos construir uma educao
melhor para os jovens discentes.
LDB = LEI DE DIRETRIZES E BASE

Por Murilo Benevides

O que so Disciplinas Eletivas?

http://www.metodista.br/nfc/duvidas-frequentes

Trata-se de disciplina obrigatria, em que se buscar construir um saber que permita

olhar as contradies e superar os desafios do mundo atual com lucidez e com a
possibilidade de apresentar solues criativas e responsveis. Durante o processo de
escolha, voc dever indicar trs temticas de sua preferncia, observando o dia e o
horrio da mesma. Voc cursar apenas uma delas aps a eleio.

As eletivas conflitam com o horrio de outras disciplinas do curso?

No. Um horrio reservado exclusivamente para as eletivas, no havendo nenhuma

outra aula neste momento. O estudante tm opes disponveis dentro de seu horrio
regular de aulas, pois as disciplinas eletivas fazem parte do currculo de seu curso.

Como realizada a escolha das eletivas?

O processo eletivo realizado um semestre antes do semestre que o aluno cursar a
disciplina eletiva. A abertura deste processo divulgada em calendrio acadmico e tem
durao de duas semanas. disponibilizado, neste perodo, no Portal do Aluno, atravs
do link Eletivas todo o processo eletivo (informaes, opes de disciplinas e
horrios).

Alm da opes dentro do horrio regular na semana, outra opo so os horrios

alternativos (segunda-feira tarde, sbado manh e tarde) para estudantes que
queiram cursar disciplinas mais prticas e quinzenais. Se voc optar por cursar sua
eletiva nestes horrios alternativos, voc ter um horrio vago de aulas durante a
semana. necessrio que o estudante esteja certo de sua disponibilidade, pois no sero
admitidas transferncias posteriores, salvo em casos de trabalho/estgio remunerado
devidamente comprovado por declarao da empresa, porm o aluno dever atentar-se
ao prazo mximo para esta solicitao no prximo semestre.

Como posso garantir que cursarei a primeira opo?

Todo o processo eletivo aleatrio. A coordenao deste ncleo assegura que o aluno,
participante do processo, cursar uma das trs opes escolhidas. Porm, esta no
necessariamente ser sua primeira opo.

Quantas eletivas temos ao longo do curso?

Ao longo dos cursos de graduao da Universidade Metodista, todos os alunos iro

cursar as disciplinas eletivas. Porm o aluno de cursos de 4 ou mais anos, cursam duas
disciplinas eletivas, preferencialmente nos segundos e terceiros semestres, ou terceiros e
quartos semestres da sua matriz curricular, salvo excees de alguns cursos. Os cursos
de 3 ou menos anos, tero apenas uma disciplina eletiva.

Quantos semestres dura a eletiva?

Cada disciplina eletiva tem durao de um semestre.

Posso cursar a mesma eletiva novamente?

Sim, desde que seja por desejo do prprio aluno.

Posso transferir de eletiva se j cursei a mesma em semestres anteriores?

Sim. necessrio que abra um requerimento de transferncia de disciplina eletiva,

porm logo no incio do semestre na secretaria acadmica da Universidade. Neste
momento, observe ser este o motivo do pedido.
 Posso pegar Dp de eletivas?

Sim. A disciplina eletiva pode reprovar o aluno seja por falta ou por nota.

Quem pode oferecer projetos para que o Ncleo de Formao Cidad

desenvolva? Como se d esse processo?

Alunos, professores da Universidade Metodista, setores e faculdades da Universidade e

membros da comunidade externa. necessrio procurar a coordenao deste Ncleo e
preencher alguns requisitos necessrios, que no momento sero apresentados. A
proposta dever tambm estar de acordo com o objetivo do Ncleo de Formao
Cidad.

O NFC e o Ncleo de Arte e Cultura tem a mesma funo na Universidade?

No. O Ncleo de Formao Cidad trabalha no oferecimento de disciplinas de

formao cidad para alunos de todos os cursos de graduao da Universidade
Metodista. Tratando-se de eventos e projetos, os dois realizam estas atividades. O NFC
fica responsvel por desenvolver este trabalho com alunos e professores das turmas
eletivas ou ainda em promover ou apoiar eventos culturais, artsticos e relacionados a
cidadania porm com o intuito de provocar uma viso reflexiva e crtica do participante
em questo. Muitas vezes estes dois setores atuam em conjunto como na recepo de
calouros e apresentao dos ncleos; cursos de arte e cultura; Sou Show Afro; Dia do
cio Criativo, entre outros.

H possibilidade de transferncia de eletivas?

No possvel transferir o aluno da eletiva, salvo por motivo de trabalho (no caso de
disciplinas escolhidas as segundas/tarde, sbado/manh ou sbado/tarde). Neste caso,
essencial que o aluno entre com um requerimento de transferncia de disciplina eletiva,
porm logo no incio do semestre na secretaria acadmica da Universidade. O
requerimento s poder ser aberto se contar com declarao da empresa de trabalho,
anexada, apontando a indisponibilidade do aluno cursar tal horrio. O aluno ser
inserido numa disciplina em seu horrio comum, porm que ainda houver vagas.

Posso cursar uma outra eletiva sem autorizao do NFC?

No.

Qual o limite de faltas para as eletivas de sbado e segunda-feira?

LINKS SOBRE CIDADANIAS

http://www.metodista.br/nfc/nfc/links-sobre-cidadania

Programa tica e Cidadania

Memorial da Resistncia
Portal da Transparncia do Governo Federal
Museu Afro Brasil
Portal Domnio Pblico
Armazm da Memria
Rede Social de Justia e Direitos Humanos
Jornal Brasil de Fato
Revista Caros Amigos
Carta na escola
Instituto Polis
Comisso pastoral da terra
Movimento sem terra
Movimento atingidos por barragens
Movimentos sociais
TelesurTV
Alianza Bolivariana
Acessibilidade na Prtica
Descobrindo a Surdez

http://www.cpp.org.br/noticiascpp.php?id=5937?category/2

Impresso

8/08/2012 / Matria visualizada 741 vezes / Comentrios: 1

REPROVAR CUSTA CARO E NO AJUDA O ALUNO A
APRENDER, POR ERNESTO FARIA
ALTERA O
TAMANHO DA LETRA
A-
A+
Os nmeros do levantamento apontam para o grave problema do fluxo escolar no Brasil.
Na mais recente avaliao do Pisa - prova internacional organizada pela Organizao para
a Cooperao e o Desenvolvimento Econmico (OCDE), que mede o conhecimento de
alunos de 15 anos -, 36,5% dos alunos brasileiros que fizeram os testes disseram ter
repetido uma srie ainda no ensino fundamental.

Se considerarmos tambm os que repetiram uma srie no ensino mdio, a taxa superior
a 40%. Para efeito de comparao, nos pases com os melhores resultados do Pisa, esse
ndice no ultrapassa os 10%. Na Finlndia, por exemplo, de 2,8%.

Muitos defendem a premissa de que a reprovao ajuda o aluno a aprender o que

esperado para sua srie, mas isso no se verifica nos dados. Entre os 4.005 alunos
brasileiros que fizeram o Pisa 2009 e declararam ter repetido uma srie nos anos iniciais
do ensino fundamental, por exemplo, apenas 2 obtiveram um resultado plenamente
satisfatrio (atingiram pelo menos o nvel 4 da avaliao).
Isso ocorre porque - alm da baixo autoestma e do estigma que a reprovao pode causar
- poucas redes tm uma proposta pedaggica para trabalhar de forma diferenciada com
os alunos que esto repetindo uma srie.

Tambm chamam a ateno as altas taxas de no aprovao (reprovao ou abandono) no

incio dos anos finais do ensino fundamental e no incio do ensino mdio. Esses
indicadores parecem ilustrar como est sendo difcil para os alunos a transio entre as
etapas escolares e indicam ser necessria uma reflexo sobre o tema.

Outro ponto importante: reprovar custa caro. Como os estudos e dados disponveis
mostram que essa medida no traz resultados positivos, isso preocupa. Se considerarmos
o atual investimento por aluno, algo entre R$ 10 bilhes e R$ 14 bilhes esto sendo
gastos com a repetncia por ano, valores que poderiam ser investidos em outros insumos
educacionais.

Por fim, tambm h o custo de atrasar ou desestimular a entrada dos estudantes em

profisses que exigem ensino bsico completo. Embora a certificao do Exame Nacional
do Ensino Mdio (Enem) tente ser uma soluo para esse problema, uma pequena parcela
da populao parece ter conhecimento dessa possibilidade.

Ponto de Vista de Ernesto Faria - Coordenador de Projeto da Fundao Lemann -

publicao Estado 8 de agosto.