ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE

BARRANQUILLA

CAMPO DE TRABAJO ACADÉMICO: CIENCIAS

SABER ESPECÍFICO:
CIENCIAS POLITICA Y ECONOMICA

TEMA GENERADOR:
Competencia, contexto y movimiento.
Ecoentorno, arte y creatividad
Cosmos, energía y desarrollo
La enseñanza y el aprendizaje de las ciencias
PROFESORAS: CLAUDIA SALINAS QUESADA

CICLO: VI

GRADO: 10º EDUCACION MEDIA

PREGUNTA PROBLÉMICA DE LA MALLA:

¿Cómo y por qué iniciar la formación de Normalistas Superiores en Educación
Artística con una actitud reflexiva frente a los actos pedagógicos que les permita
construir nuevas formas de enseñanza y aprendizaje para ellos mismos y para los
niños en calidad de sus futuros estudiantes?

PREGUNTA PROBLÉMICA DEL SABER ESPECÍFICO:

¿Cómo y por qué desarrollar la sensibilidad de los estudiantes frente a los
procesos de desarrollo integral de la juventud barranquillera?
TALLER:
Construcción de material didáctico, ecoentorno, arte y creatividad.
Construcción de material didáctico y gestión de proyectos.
ESTÁNDARES RELACIONADOS:

• Identifico dilemas de la vida en los que entran en conflictos el bien general y

el bien particular; analizo opciones de solución, considerando sus aspectos
positivos y negativos.
• Analizo críticamente el sentido de las leyes y comprendo la importancia de
cumplirlas así no comparta alguna de ellas.
• Comprendo que el respeto por las diferencias no significa aceptar que otras
personas o grupos vulneran derechos humanos o normas constitucionales

I SEMESTRE

ÁMBITOS

• Reconozco el error como posibilidad de crecimiento y aprendizaje y la ética

civil como referencia humana de convivencia y comportamiento.
• Valoro la vida, la justicia y la tolerancia como fundamentos de las opciones
de vida.
• Identifico los derechos colectivos y la convivencia pacífica como
características y las obligaciones de las organizaciones de la sociedad civil
. ACCIONES DE PENSAMIENTO
• Realizo investigaciones como lo hacen los científicos sociales: diseño
proyectos, desarrollo investigaciones y presento resultados

TRANSVERSALIDAD EN COMPETENCIAS CIUDADANAS

Tomo decisiones responsables frente al cuidado de mi cuerpo y de mis relaciones
con otras personas.
• Respeto diferentes posturas frente a los fenómenos sociales.
Asumo una posición crítica frente a situaciones de discriminación ante posiciones
ideológicas y propongo mecanismos para cambiar estas situaciones.

EJES CURRICULARES:
Defensa y promoción de los derechos humanos para construir la paz.
• El cumplimiento para los derechos humanos
 - Los derechos en la Constitución de Colombia.
- La Constitución y la defensa de los derechos humanos.
- La justicia y los derechos

ACTIVIDADES
• Consulta en textos que traten del tema
• Debates reflexivos
• Elaboración de compromisos personales
PRÁCTICA INVESTIGATIVA Y PEDAGÓGICA
Construir equipo de análisis con su docente asesor para reconstruir proyectos
pedagógicos de aula

ÁMBITOS:

• Analizo desde el punto de vista político, económico social y cultural,

algunos de los hechos histórico mundiales sobresalientes del siglo XX y XXI
• Reconozco el impacto de la globalización sobre las distintas economías y
reconozco diferentes reacciones ante este fenómeno.
PREGUNTA PROBLÉMICA DEL SABER ESPECÍFICO:
¿Cómo lograr que el joven fortalezca su identidad nacional y manifieste su
vocacionalidad?

ACCIONES DE PENSAMIENTO
1. diseño un plan de búsqueda bibliografica con diferentes términos y combinación
de términos para encontrar información pertinente.
TRANSVERSALIDAD EN COMPETENCIAS CIUDADANAS
Identifico y analizo dilemas de la vida en el que los valores de distintas culturas o
grupos sociales entran en conflictos y exploran distintas opciones de solución
considerando sus aspectos positivos y negativos
EJES CURRICULARES:
Personas como guardianes y beneficiarias de la Tierra.
Desarrollo económico sostenible y dignidad humana.

• Población y medio ambiente

• Principales pensadores y funcionamiento de la economía.
CONTENIDOS
-Población y ambiente.
-Los problemas y ambientes del mundo.
- Desarrollo sustentable y desarrollo sostenible.
-Las principales teorías económicas.
-Funcionamiento de la economía.
-El dinero y el sistema financiero.

ACTIVIDADES
• Presentación y análisis de videos sobre la crisis del medio ambiente en la
actualidad
• Consulta de textos históricos.
• Mesa redonda.

PRÁCTICA INVESTIGATIVA Y PEDAGÓGICA

Aplica instrumentos de la investigación educativa y se inicia en la reflexión sobre
los escenarios educativos sistematizando su experiencia.

II SEMESTRE
AMBITOS
 • Explico el surgimiento de la guerrilla, el paramilitarísmo y el narcotráfico en
Colombia.
• Identifico y analizo las diferentes formas del orden mundial en el siglo XX.
PREGUNTA PROBLÉMICA DEL SABER ESPECÍFICO:
• Teniendo en cuenta la difícil situación económica del país ¿qué estrategias
se podrán aplicar para mejorar la calidad de vida de los colombianos.

ACCIONES DE PENSAMIENTO
• Clasifico, comparo e interpreto información obtenida en distintas fuentes.

TRANSVERSALIDAD EN COMPETENCIAS CIUDADANAS

• Reconozco que los derechos fundamentales de las personas están por
encima de su género y su filiación política.
• Participo en debates de discusiones académicas

EJES CURRICULARES:
Organizaciones políticas y sociales para afrontar necesidades y cambios.
Las contracciones culturales como generadoras de identidades y
conflictos.
• Orden mundial desde el siglo XIX
-expansionismo, nacionalismo e imperialismo en el siglo XIX.
-La primera guerra mundial.
- La segunda guerra mundial
-La descolonización y los conflictos actuales en Medio oriente, Yugoslavia,
América Latina; especialmente Colombia.
-La oposición entre el capitalismo y el socialismo.
-La guerra fría

ACTIVIDADES
• Lectura de prensa sobre situación actual.
 • Indagaciones.
• Participación activa en debates.
• Elaboración de ensayos.
PRÁCTICA INVESTIGATIVA Y PEDAGÓGICA
Aplica instrumentos de la investigación educativa y se inicia en la reflexión sobre
los escenarios educativos sistematizando su experiencia.

AMBITO.
• Explico y evaluó el impacto del desarrollo industrial y tecnológico sobre el
medio ambiente y el ser humano.
• Establezco algunas relaciones entre los diferentes modelos de desarrollo
económicos utilizados en Colombia y América latina y las ideologías que la
sustenta
• Analizo y descriptivo algunas revoluciones en América latina a lo largo del
siglo XX.

ACCIONES DE PENSAMIENTOS.
• Diseño diferentes posturas frente a los fenómenos sociales.
• Participo en debates y discusiones académicas
• Asumo una pocision crítica frente a situaciones de discriminación
ante posiciones ideológicas y propongo mecanismos para cambiar estas
situaciones.
•
EJES CURRICULARES:
El planeta como un espacio de interacción.
la defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad.
• El crecimiento de la población en el planeta y el desarrollo social.
• Los seres humanos y la búsqueda de la felicidad.
-Los seres humanos pueblan la tierra.
-Población y desarrollo social.
-El error como posibilidad de crecimiento y aprendizaje.
 -La ética civil como referencia de convivencia y comportamiento.
-el respeto a la vida, la justicia y la tolerancia como fundamento de las
opciones personales y sociales.
-la conciencia como juez ultimo de las opciones vitales y valorativas
ACTIVIDADES
• Mesas redondas.
• Exposiciones.
• Dramatizaciones.

LOGROS COMUNES DEL ÁREA DE LAS CIENCIAS SOCIALES

Para definir propósitos coherentes con los tiempos y espacios en una sociedad
cambiantes y de transformación permanente, se requiere descubrir entre los
actores educativos las leyes naturales y universales que hagan posible el
bienestar futuro de la sociedad, que pueda competir y construir políticas eficaces
en un estado social de derecho.
Los propósitos de las ciencias sociales, ciencias políticas y económicas
permitirán:
• Alcanzar una existencia institucional que conlleve con coherencia y cohesión, a
una identidad como colombianos, valorar las fronteras y visualizar el presente,
el pasado, el futuro, teniendo en cuenta la diversidad cultural, la pluralidad de
ideas en todos los contextos a los cuales pertenece.
• Ampliar el concepto que se tiene de Estado, desde la competencias
ciudadanas, para que las distintas disciplinas fortalezcan la capacidad teórica,
valorativa y conceptual de los educandos, lo cual permita la transformación del
Ser en todas sus manifestaciones, y así se pueda fortalecer la calidad natural
del Estado, para que la teoría y la práctica lleven a la proyección social y a la
búsqueda de solución de problemas concretos, posibles para la construcción de
un mundo más humano y responsable de sus accionar.
• Reconocer los saberes de la cultura no occidental aceptando el aporte que
brinda la minoría junto a otra sociedad, como también la conservación del
planeta, y las comunidades indígenas.
• Construir desde las utopías un nuevo mundo, una nueva sociedad, que sea
capaz de crear con creatividad, criticidad e imágenes, estructuras con
capacidad de integración como posible camino para superar la tensión entre
objetividad y subjetividad en las ciencias sociales.
LOGROS E INDICADORES DE LOGROS

1. Identificarán aspectos generales del neocolonialismo como proceso histórico

del Siglo XX y la solución de problemas neoeconómicos
2. Compararán los aspectos procedímentales, socio – políticos dados en la
época.
3. Valorarán el papel del historiador en cada momento histórico vivido, el
hombre como ser social, y los impactos ambientales de la actividad industrial
e internacional.
4. Identificarán las causas que desarrolló el segundo conflicto a nivel mundial, la
cooperación en el desarrollo del comercio mundial.
5. Establecerán semejanzas y diferencias con la Primera Guerra Mundial y la
sostenibilidad alimentaría del mundo.
6. Tomarán conciencia sobre las consecuencias de un conflicto armado en la
sociedad.
7. Destacarán la importancia de la evolución histórica del país y los elementos
que determinan que un país sea más o menos desarrollado.
8. Analizarán los problemas que vivió la población durante cada proceso
constitucional.
9. Identificarán las características de la población indígena; características
sociales, políticas de nuestro país.
.
10. Valorarán la fraternidad de estos pueblos para conservar las tierras.
11. Asumirán una actitud crítica frente a la resolución de conflictos a través de las
armas.
12. Establecerán relaciones entre el proceso de modernización del estado y el
desarrollo de movimientos sociales.
13. Identificarán movimientos sociales a partir del siglo XX en Colombia.
14. Plantearán alternativas para superara los impactos ambientales de la
actividad industrial.
15. Reconocerán el papel de la globalización en la configuración espacial.
16. Reconocerán los elementos que determinan que un país sea más o menos
desarrollado.
17. Reconocerán los principales postulados de las escuelas económicas y
analizaran su vigencia.
18. Analizarán críticamente documentos.
19. Analizarán desde el punto de vista político, económico, social y cultural
algunos de los hechos históricos mundiales sobresalientes del siglo XX.
20. Analizaran críticamente la influencia de los medios de comunicación en las
culturas.
21. identificarán mecanismos e instituciones constitucionales que protegen los
derechos fundamentales de los ciudadanos y ciudadanas
22. Asumirán posiciones críticas frente a situaciones de discriminación por
razones de etnia o género y propondrán mecanismos para cambiar esta
situación.
 ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA

CAMPO DE TRABAJO ACADEMICO: CIENCIAS SABER ESPECÍFICO: CIENCIAS POLITICAS Y ECONÓMICAS

TEMA GENERADOR: Competencia, contexto y movimiento, Ecoentorno, arte y creatividad, Cosmos, energía y desarrollo, la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias.
DOCENTE RESPONSABLE – CLAUDIA SALINAS QUESADA
CICLO: VI.
GRADO: 10º EDUCACION MEDIA TALLER: Construcción de material didáctico, ecoentorno, arte y creatividad, Construcción de material didáctico y gestión de proyectos.

PREGUNTA ESTANDARES AMBITO ACCIONES DE TRANSVERSALIDAD EJES CONTENIDOS ACTIVIDADES PRACTICA INVESTIGATIVAS
PROBLEMICA PENSAMIENTO CURRICULARES

¿Cómo y por *Identifico los *Reconozco el error *Realizo *Tomo decisiones *Defensa y *Cumplimiento de los *Consultas de *Construir equipo de análisis con
qué iniciar la dilemas de la vida como posibilidad de investigaciones responsables frete al promoción de derechos humanos. textos que se su docente asesor para reconstruir
formación de en los que entran en crecimiento y como lo hacen los cuidado de mi cuerpo los derechos refieren al tema. proyectos pedagógicos de aula.
Normalistas conflictos el bien aprendizaje y la científicos sociales: y de mis relaciones humanos para *Los derechos en la
constitución política
Superiores en peral y el particular; ética civil como diseño proyectos con otras personas. construir la paz.
colombiana. *Debates
Educación analizo opciones de referencia humana desarrollo reflexivos.
Artística con solución, de convivencia y investigaciones y *Respeto diferentes . *La constitución y la
una actitud considerando sus comportamiento. presento resultados posturas frente al os defensa de los derechos *Elaboración de
reflexiva frente aspectos positivos y . fenómenos sociales. humanos. compromisos
a los actos negativos. *valoro la vida, la personales.
pedagógicos justicia y la *la justicia y los
*Analizo tolerancia como *Asumo una posición derechos.
que les permita crítica frente a
construir críticamente el fundamento de las
sentido de las leyes ocasiones de vida situaciones de
nuevas formas discriminación ante
de enseñanza y y comprendo la
importancia de *identifico los posiciones ideológicas
aprendizaje derechos colectivos y propongo
para ellos cumplirlas axial no
comparta algunas y la convivencia mecanismos para
mismos y para pasiva como cambiar estas
los niños en de ellas
características de situaciones
calidad de sus las organizaciones
futuros de la sociedad civil .
estudiantes?
 PREGUNTA ESTANDARES AMBITO ACCIONES DE TRANSVERSALIDAD EJES CONTENIDOS ACTIVIDADES PRACTICA
PROBLEMICA PENSAMIENTO CURRICULARES INVESTIGATIVAS

*Como lograr *Comprende que el * Analiza desde el *Diseña un plan de *Identifico y analizo *Personas como *Población y medio *Presentación y *Aplica instrumentos de
que el joven respeto por las punto de vista búsqueda dilemas de la vida en guardianes y ambiente. análisis de video la investigación
fortalezca su diferencias no político, económico bibliográfiícas con los que los valores de beneficiarios de sobre la crisis del educativa y se inicia en
identidad significa aceptar que social y cultural, diferentes términos distintas culturas y las tierras *Principales pensadores y medio ambiente la reflexión sobre los
nacional y otras personas o algunos de los para encontrar grupos sociales entran sostenibles funcionamiento de la en la actualidad. escenarios educativos
manifieste su grupos vulneran hechos históricos información en conflicto y exploran económicas. economía. sistematizando su
vocacionalidad. derechos humanos o mundiales pertinente distintas opciones de *Consulta de experiencia.
*Desarrollo *Problemas y ambientes textos históricos.
normas sobresalientes del solución considerando del mundo.
constitucionales siglo XX. sus aspectos positivos y económico
sostenible y * Mesa redonda.
negativos. *Desarrollo sustentable y
*Reconozco el dignidad sostenible.
impacto de la humana.
globalización sobre *Teorías económicas.
las distintas *Funcionamiento de la
economías. economía.
*El dinero y su función
 EPREGUNTA ESTANDARES AMBITO ACCIONES DE TRANSVERSALIDAD EJES CONTENIDOS ACTIVIDADES PRACTICA
PROBLEMICA PENSAMIENTO CURRICULARES INVESTIGATIVAS

Teniendo en * Identifico y analizo *Clasifico, comparo e *Reconozco que los *Las *La oposición entre *Aplica
cuenta la difícil las diferentes formas interpreto información derechos construcciones capitalismo y socialismo. instrumentos de la
situación del orden mundial en obtenida en diversas fundamentales están culturales de las -Elaboración de investigación
económica del el siglo XX. fuentes. por encima de su humanidades *Orden mundial desde el ensayos educativa y se inicia
país. que género y su filiación como siglo XIX. en la reflexión
-Clasificación de
estrategias se política. generadoras de *Expansionismo fuentes sobre los
podrán aplicar *Explico el identidades y nacionalismo e Bibliográficas. escenarios
para mejorar la *Participo en debates y conflictos. educativos
surgimiento de la discusiones imperialismo.
calidad de vida de guerrilla, el sistematizando su
los colombianos académicas *Las *La primera guerra *Recolección de experiencia.
paramilitarísmo y el organizaciones
narcotráfico en mundial. registros de
políticas y información.
Colombia. sociales para *La segunda guerra
afrontar mundial. *Debates, mesa
necesidades y redonda.
*La descolonización y los
cambio. conflictos actuales en
Medio oriente, Yugoslavia,
América latina;
especialmente Colombia.
• Identifico dilemas de la vida en los que entran en conflictos el bien general y el bien particular; analizo
opciones de solución, considerando sus aspectos positivos y negativos.
• Analizo críticamente el sentido de las leyes y comprendo la importancia de cumplirlas así no
comparta alguna de ellas.
• Comprendo que el respeto por las diferencias no significa aceptar que otras personas o grupos
vulneran derechos humanos o normas constitucionales