Vous êtes sur la page 1sur 74

Projet III:

Lancer un appel pour mobiliser


autours dune cause humanitaire

Intention communicative:
Argumenter pour faire ragir

Objet dtude:

Lappel

Mr. Chamekh Amor

Lyce Abi Obaida Tbessa


Niveau: 3me A.S Lyce Abi Obaida Mr. Chamekh Amor

Projet III: Lancer un appel pour mobiliser autour dune cause humanitaire
Intention communicative : Argumenter pour faire ragir
Objet dtude : Lappel

Activit : Ngociation du projet

I)- Prsentation du projet sous la forme dune situation- problme :

Appel pour mobiliser les apprenants et les visiteurs autour des causes humanitaires.

II)- Problmatisation globale : Phase de prparation du projet (en classe) :

Anticipation sur le contenu et la forme du support produire afin de faire merger les
reprsentations mentales et de dterminer les acquis mais aussi les difficults des lves.
Quest-ce quune affiche ? Quel est son objectif, lintention de lmetteur ? Quel public vise-t-
elle ?
Que doit- on-prvoir comme matriel lors de la ralisation de laffiche ?
Discuter collectivement propos du choix des messages linguistiques et iconiques.
Quelles sont les situations dans lesquelles on est amen raliser des affiches ?
(Publicit, Campagne lectorale, appels divers)
Quest-ce quon entend par Causes Humanitaires ?

Une cause :
Ce qui est vrai, beau, bien, selon un jugement personnel plus ou moins en accord avec celui de
la socit de l'poque; ce jugement. Les valeurs morales, sociales, esthtiques, humanistes
Humanitaire :
Qui traite les hommes humainement et qui cherche leur bien.

III)- Ngociation collective : Dfinition du contexte de communication.

Qui doit rdiger un appel. (Lensemble des lves avec laide de lenseignant)
Dans quelle intention ? Sensibiliser les lves et les visiteurs, parents dlves propos de la
souffrance des autres.
A qui s'adressera cet appel ? Aux lves et aux visiteurs des journes portes ouvertes .
O allons-nous placarder lappel ? Dans le hall du lyce, dans la cour etc.
Quel sera le rle des lves de la classe le jour de lexposition ?
Se rpartir les tches le jour J afin de diriger les visiteurs, les orienter pour la visite
organise des affiches placardes, tre leur coute pour dventuelles explications, recueillir
leurs impressions et suggestions, les noter sur un calepin.
Comment appelle-t-on le discours contenu dans laffiche placarde?
Un appel.
Qu'est-ce qu'un appel et quelle est sa fonction?

Cest un type de texte lanc par un metteur des destinataires pour les pousser agir, il
contient en gnral: une partie expositive contenant un constat ngatif insuffisant ;une partie
positive contenant lide de la ncessit dun changement avec des indications sur laction
entreprendre; lappel proprement dit qui sera la partie exhortative.
Ce type dargumentation privilgie une nonciation qui vite la neutralit de lexpression. On
y pratique linjonction qui interpelle le lecteur et sollicite de sa part action et raction et on y
utilise un style oratoire, destin mieux convaincre.
Ce style sappuie sur :
Lanaphore, rptition intervalles rguliers dun terme ou dune expression qui provoque un
leitmotiv smantique ou sonore pour attirer lattention sur une ide essentielle.
La priode, phase trs longue qui vise montrer et dmontrer la force de conviction de
lauteur/locuteur.
Lantithse, rapprochement de termes de sens opposs pour valoriser une thse et discrditer
lautre, pour renforcer largumentation grce leffet de contraste.
Lauteur doit aussi sadapter lautre. Le souci dagir sur le destinataire est encore plus
vident dans le discours argumentatif vise exhortative. On doit dterminer sa "cible" et
adapter son langage en fonction de celle-ci.
Niveau: 3me A.S Lyce Abi Obaida Mr. Chamekh Amor

Projet III: Lancer un appel pour mobiliser autour dune cause humanitaire
Intention communicative : Argumenter pour faire ragir
Objet dtude : Lappel

Activit : Evaluation diagnostique

Objectif : - Tester et mobiliser les informations antrieures de lapprenant.


Prenez garde aux arosols !

La couche d'ozone dsigne la partie de la stratosphre capable d'absorber la plus grande


partie du rayonnement solaire ultraviolet. Sans elle, les organismes vivants s'exposeraient un
grand danger. La vie ne serait mme possible que dans les ocans, dans les grandes
profondeurs. Et pourtant, la fin des annes 1970, des chercheurs ont mis en vidence un
trou dans la couche d'ozone au-dessus de l'antarctique.
Or les arosols contiennent des chlorofluorocarbones (CFC). Ce sont des gaz effet de
serre, jugs responsables de ce problme cologique.
Utilisez donc le moins souvent possible les arosols qui participent au rchauffement
climatique.

1. Cherche dans le dictionnaire le sens du mot arosol , puis cris la dfinition. Donne
quelques exemples d'arosols utiliss couramment dans la vie quotidienne.
Dfinition du mot arosol : appareil ralisant la dispersion des particules solides ou
liquides dans un gaz.
L'arosol est aussi appel communment bombe .
Exemple : insecticide, dodorant, laque pour cheveux, peinture

2. Que demande le destinateur de cet appel ?


Le destinateur demande deux choses :
- Prendre garde aux arosols
- Utiliser le moins possible les arosols.

3. Pourquoi ?
Parce que les arosols contiennent des gaz qui menacent la couche d'ozone qui nous
protge du rayonnement solaire

4. A qui cet appel est il destin ?


L'appel est lanc toutes les personnes qui utilisent des arosols

5. Pour convaincre le destinataire, quelle dmarche le destinateur a-t-il utilise ?


Dmarche du destinataire :
Une partie informative et explicative ( la couche d'ozone dsigne la partie... )
- Une partie argumentative ( Or les arosols )
- L'appel final (Utilisez donc ).
Squence 01:

Comprendre lenjeu de lappel


Et le structurer

Mr. Chamekh Amor

Lyce Abi Obaida Tbessa


Niveau: 3me A.S Lyce Abi Obaida Mr. Chamekh Amor

Projet III: Lancer un appel pour mobiliser autour dune cause humanitaire
Intention communicative : Argumenter pour faire ragir
Objet dtude : Lappel
Squence 01 : Comprendre lenjeu de lappel et le structurer

Activit : Comprhension de loral

Objectifs : - Dvelopper lcoute de lapprenant.


- Amener les apprenants comprendre lenjeu de lappel
Support :
Le pacte pour la terre

La terre va mal, lhomme exerce une influence croissante sur les conditions de
la vie et sa propre volution. Lavenir de lhumanit peut tre compromis.
Il est grand temps que la prise de conscience se traduise en actes, individuels et
collectifs. Il sagit dun dfi sans prcdent, en dveloppant de nouvelles formes de
solidarit avec les gnrations futures et de redonner du sens au progrs. Cest
lheure de la vrit et de laction. Lavenir de la plante et de ses habitants dpend
dsormais de la manire dont nos socits vont se conduire.
Nous devons donc, nous organiser autour dun pacte cologique .
Je vous appelle nous rejoindre et relever le dfi pour la terre. Mobilisons-
nous. La terre est la ntre et sera transmise nos enfants.
Nicolas Hulot,
Prsident de la fondation Pour la Nature et lhomme.

1- Quest ce que un pacte ?


Un pacte : Accord solennel conclu entre deux ou plusieurs personnes

2- Dans le titre, on peut remplacer le terme (pour) par :


a- Dans le but de b- En faveur c- En raison de

3- Le sens de terre ici est :


a-sol b-plante c- le

4- Daprs le texte, quelle est la situation de la terre ?


La terre va mal

5- Qui est responsable de cette situation ?


Cest lhomme qui est responsable de cette situation.

6- Dans le texte, le pronom nous est employ plusieurs fois. A qui renvoie-t-il ?
Nous : Tout le monde
Nous : Les membres de la fondation Pour la Nature et lhomme
Niveau: 3me A.S Lyce Abi Obaida Mr. Chamekh Amor

Projet III: Lancer un appel pour mobiliser autour dune cause humanitaire
Intention communicative : Argumenter pour faire ragir
Objet dtude : Lappel
Squence 01 : Comprendre lenjeu de lappel et le structurer

Activit : Comprhension de lcrit

Objectifs : -Lire, comprendre et dgager la structure dun appel.


- Dgager les procds linguistiques utiliss pour lancer un appel.
- Identifier le but de l'appel.

Support : - Protgeons notre plante. (p.130)

I- Observation :
- Qui est lauteur de ce texte ? Quelle rflexion vous inspire le titre de louvrage do est
extrait ce texte ?
- Lauteur de ce texte est Jean Rostand. C'est un biologiste, un crivain, un cologiste.

II- Analyse :
1. Que te suggre le titre de ce texte ?
Le titre de ce texte suggre que l'on va inciter les gens prendre des mesures pour dfendre
la Terre.

2. Relve les marques de la prsence de l'auteur dans ce texte.


Marques de la prsence de l'auteur : je sais et l'emploi de la premire personne du pluriel
(comptons, comportons-nous, respectons), qui inclut la fois l'auteur et le destinataire.

3. Les deux premiers paragraphes sont construits sur une opposition. Laquelle ? Quelles sont les mots ou
expressions que l'auteur emploie au dbut de ces paragraphes et qui mettent en vidence cette opposition?
Les deux premiers paragraphes sont construits sur une opposition de temps (pass/prsent).
Les mots ou expressions qui mettent en vidence cette opposition sont : jusqu'ici et
maintenant .

4. Que fait l'auteur dans ces deux paragraphes ?


Dans ces deux paragraphes, l'auteur expose la situation et prsente des arguments.

5. Qui fait-il parler dans le troisime paragraphe ?


Dans le troisime paragraphe, l'auteur fait parler ceux qui pensent qu'on pourra aller vivre
dans d'autres plantes.

6. Que fait-il dans les deux derniers paragraphes ?


Dans les deux derniers paragraphes, il va rfuter cet argument ( n'y comptons pas trop ) et
lancer l'appel pour la protection de la plante sur laquelle nous vivons.

7. A quelle personne sont conjugus les verbes l'impratif ? Quelle conclusion peux-tu en tirer ?
Les verbes l'impratif sont conjugus la premire personne du pluriel. Ce nous inclut
l'auteur et le destinataire.
8. Relve et explique les deux figures de style contenues dans le dernier paragraphe.
Dans le dernier paragraphe, nous avons deux mtaphores : locataires et
passante .
La premire mtaphore indique que nous n'avons pas tous les droits sur la Terre. Comme le
locataire d'un logement, nous n'en avons que l'usage et nous devons veiller le garder dans
l'tat o il nous a t remis.
La deuxime indique que les hommes sont condamns vivre sur Terre ils ne sont pas de
passage, en attendant d'aller ailleurs

III- Synthse :
Faites le plan du texte, en remplissant ce tableau:

Partie Paragraphes Contenu


.
.....
.. .

Partie Paragraphes Contenu

Expositive 1er Fausse ide de l'homme sur la plante.


- Soudaine inquitude de l'homme pour la Terre.
- Causes du revirement :
2me
Accroissement de la population.
Argumentative Progrs techniques dmesurs.
3me Discours des irresponsables.

Rfutation de l'argument des inconscients.


4me
Exhortation au respect de la Terre.
Exhortative
5me Exhortation la protection de la Terre.

Retiens

1. Pour donner plus de force l'exhortation, l'metteur peut s'implique


directement dans son discours (emploi du pronom personnel je , d'expressions
comme je dclare que , je dis que , je suis convaincu de , etc.).
2. L'argumentation se dveloppe en suivant un enchanement logique :
fait ou situation posant un problme
arguments justifiant et/ou infirmant la thse
- conclusion marquant l'aboutissement de l'argumentation.
3. L'appel intervient aprs cette argumentation qui lui sert de justification.
Protgeons notre plante
Lhomme avait, jusquici, le sentiment quil logeait dans une nature immense, inpuisable,
hors de mesure avec lui-mme. Lide ne pouvait lui venir quil aurait, un jour, mnager,
pargner cette gante, quil lui faudrait apprendre nen pas gaspiller les ressources, ne la
pas souiller en y dposant les excrments des ses techniques.
Or, voil que maintenant, lui, si chtif, et qui se croyait si anodin, il savise quon ne peut
tout se permettre envers la nature ; voil quil doit sinquiter pour elle des suites lointaines de
son action voil quil comprend que mme dans une mer toujours recommence , on ne
peut impunment dverser nimporte quoi do vient ce revirement ? Dune part, de
laccroissement de la population, qui fait de lhomme un animal toujours plus gros et plus
envahissant dautre part, des progrs de la civilisation technique qui tendent dmesurment
ses pouvoirs.
Je sais, il y a des gens qui disent, enivrs par nos petits bonds dans le cosmos : Eh bien,
quand lhomme aura puis le capital nourricier de la plante, quand il aura pill tous les
magasins terrestres, quand il se sera rendu son logis inhabitable avec ses ordures radioactives,
avec ses ptroles, avec sa chimie, il migrera sur un autre globe, quil mettra sac et souillera
son tour. .
Ny comptons pas trop En attendant que ces rves prennent corps, conduisons-nous en
bons terricoles . Respectons cette petite boule qui nous supporte.
Locataires consciencieux, ne dgradons pas les lieux o nous respirons. Lhumanit nest
pas une passante. Un pote a dit : natre, vivre et mourir dans la mme maison Il y a
apparence que le sort de lhomme est de natre, de vivre et de mourir sur la mme plante.
Jean ROSTAND, Inquitudes dun biologiste, d. Stock, 1967.

I- Observation :
- Qui est lauteur de ce texte ? Quelle rflexion vous inspire le titre de louvrage do est
extrait ce texte ?
II- Analyse :
1. Que te suggre le titre de ce texte ?
2. Relve les marques de la prsence de l'auteur dans ce texte.
3. Les deux premiers paragraphes sont construits sur une opposition. Laquelle ? Quelles sont
les mots ou expressions que l'auteur emploie au dbut de ces paragraphes et qui mettent en
vidence cette opposition ?
4. Que fait l'auteur dans ces deux paragraphes ?
5. Qui fait-il parler dans le troisime paragraphe ?
6. Que fait-il dans les deux derniers paragraphes ?
7. A quelle personne sont conjugus les verbes l'impratif ?
Quelle conclusion peux-tu en tirer ?
8. Relve et explique les deux figures de style contenues dans le dernier paragraphe.
III- Synthse : Faites le plan du texte, en remplissant ce tableau:
Partie Paragraphes Contenu
... ..
....... ..
.... .
Niveau: 3me A.S Lyce Abi Obaida Mr. Chamekh Amor

Projet III: Lancer un appel pour mobiliser autour dune cause humanitaire
Intention communicative : Argumenter pour faire ragir
Objet dtude : Lappel
Squence 01 : Comprendre lenjeu de lappel et le structurer

Activit : Comprhension de lcrit

Objectifs : -Lire, comprendre et dgager la structure dun appel.


- Dgager les procds linguistiques utiliss pour lancer un appel.
- Identifier le but de l'appel.

Support : - Appel du Directeur de lUnesco. (p.132)

I- Observation :
- Identifiez le paratexte.
Titre crit en caractres gras sous forme d'une phrase nominale.
Neuf paragraphes.
Les rfrences: le nom du scripteur ( Amadou Mahtar M'BOW), la source ( courrier de
l'UNESCO et la date de publication, fvrier 1984).
Les signes typographiques: deux points (: ), les points de suspension ( .) , abrviation (
UNESCO).

- Identifiez la situation de communication :


Qui parle? Le directeur de l'UNESCO "Amadou Mahtar M'BOW"
A qui? Lecteurs du courrier de l'UNESCO
De quoi? De la solidarit
Quand? Fvrier 1998
Comment? En lanant l'appel
Pourquoi? Inciter la solidarit

II- Analyse :

1. De quoi lauteur parle-t-il dans ce paragraphe ?


Lauteur parle de lpoque quon vit et qui manque de solidarit.

2. Comment cette partie sappelle-t-elle ? Pour quoi ?


Cette partie sappelle une partie expositive. Car lauteur veut manifester un constat
insatisfaisant.

3. Propose-t-il une solution ? Laquelle ?


Oui, cest que les gens unissent pour raliser la solidarit.

4. A-t-elle appliqu par tout le monde ?


Non
5. Que fait lauteur, pour que sa solution soit applique ? Relevez deux.
Il produit des arguments
a- Il faudrait pour cela quelles unissent leurs volonts et conjuguent leurs efforts, dans la
perspective dun avenir commun.
b- La pratique de la Solidarit exige de chacun de nous une disponibilit permanente
lAutre.

6. Comment cette partie sappelle-t-elle ? Dlimitez-la.


Cest une partie argumentative. (du 2me au 5me paragraphe).
a- Quel verbe lauteur utilise-t-il pour introduire les arguments ?
Il utilise le verbe Falloir
b- Comment sappelle-t-il ?
Cest un verbe de modalit.
c- Quel but lauteur veut-il atteindre ?
Il manifester la ncessit dun changement.

7. Allez au paragraphe, comment lauteur conclut il son texte ?


Il conclut par un appel.
a- Quel verbe lauteur utilise-t-il pour lexprimer ?
Il utilise le verbe Appeler
b- Comment sappelle-t-il ?
Cest un verbe performatif.

III- Synthse :
Faites le plan du texte, en remplissant ce tableau:

Partie Paragraphes Contenu Moyens linguistiques


Un constat insatisfaisant (le Les verbes : vivre et
er
Expositive 1 monde souffre des ruptures trouver. (introduisant une
entre les nations) situation vcue)
La ncessit dun changement
2me, 3me, 4me Le verbe de modalit :
Argumentative avec des indications sur
et 5me Falloir
laction entreprendre
6me, 7me, 8me Le verbe performatif :
Exhortative Lappel proprement dit
et 9me Appeler

Retiens
- Dans un appel, il y a toujours un destinateur qui interpelle un (des) destinataire(s).
- Le destinateur interpelle le destinataire pour :
le sensibiliser une situation ngative
le pousser agir
changer la situation.
- Pour cela, le destinateur doit convaincre le destinataire en lui dcrivant la situation, en lui
prsentant des arguments convaincants, en l'interpellant de manire directe et prcise.
Appel du Directeur de lUnesco
Nous vivons une poque porteuse de graves incertitudes et dimmenses espoirs, une poque o
toutes les nations du monde se trouvent, pour la premire fois, runies dans un mme rseau de
rapports rciproques. Dsormais, leurs destins sont devenus interdpendants et les moyens
scientifiques et techniques dont elles disposent pourraient leur permettre de rsoudre la plupart de
leurs problmes les plus urgents.
Mais il faudrait pour cela quelles unissent leurs volonts et conjuguent leurs efforts, dans la
perspective dun avenir commun. Il faudrait, en dautres termes, que lhumanit puisse passer de
linterdpendance la solidarit.
La pratique de la Solidarit exige de chacun de nous une disponibilit permanente lAutre,
celui qui, si loin quil soit, demeure toujours, et doit demeurer, notre prochain.
Or, la solidarit ne se dcrte pas : elle se vit..
Une des tches fondamentales de lUnesco est de la rendre prsente et efficace, car seule la
Solidarit peut tisser un rseau damiti capable de relier les uns aux autres, travers cits, pays et
continents, les peuples et les personnes.
Jappelle donc aujourdhui chacun dentre vous participer une campagne de Solidarit dans le
cadre du Courrier de lUnesco.
Vous qui tes lecteur du Courrier de lUnesco, pensez un Autre, cet inconnu, votre frre, qui,
du fait de ses conditions dexistence, se sent souvent tranger vous, et auquel le Courrier de
lUnesco peut faire dcouvrir tout ce qui vous rapproche et vous unit.
Offrez-lui un abonnement et contribuez ainsi leffort que lUnesco entreprend pour la paix et
lamiti entre les hommes.
Alors nous pourrons faire, grce vous, du Courrier de lUnesco le courrier de la Solidarit.
Daprs Amadou Mahtar MBOW, Courrier de lUnesco, fvrier 1984 .
I- Observation :
- Identifiez le paratexte.
- Identifiez la situation de communication :
Qui parle? A qui? De quoi? Quand? Comment? Pourquoi?

II- Analyse :
1. De quoi lauteur parle-t-il dans ce paragraphe ?
2. Comment cette partie sappelle-t-elle ? Pour quoi ?
3. Propose-t-il une solution ? Laquelle ?
4. A-t-elle appliqu par tout le monde ?
5. Que fait lauteur, pour que sa solution soit applique ? Relevez deux.
6. Comment cette partie sappelle-t-elle ? Dlimitez-la.
a- Quel verbe lauteur utilise-t-il pour introduire les arguments ?
b- Comment sappelle-t-il ?
c- Quel but lauteur veut-il atteindre ?
7. Allez au paragraphe, comment lauteur conclut il son texte ?
a- Quel verbe lauteur utilise-t-il pour lexprimer ?
b- Comment sappelle-t-il ?
III- Synthse :
Faites le plan du texte, en remplissant ce tableau:
Partie Paragraphes Contenu Moyens linguistiques
.
.....
Niveau: 3me A.S Lyce Abi Obaida Mr. Chamekh Amor

Projet III: Lancer un appel pour mobiliser autour dune cause humanitaire
Intention communicative : Argumenter pour faire ragir
Objet dtude : Lappel
Squence 01 : Comprendre lenjeu de lappel et le structurer

Activit : Comprhension de lcrit

Objectifs : -Lire, comprendre et dgager la structure dun appel.


- Dgager les procds linguistiques utiliss pour lancer un appel.
- Identifier le but de l'appel.
Support : - Appel la nouvelle gnration
1- Compltez le tableau suivant :
Qui parle ? A qui ? De quoi ? Pourquoi ? Comment ?
Le journaliste A la nouvelle Dune valeur Pour faire agir Par largumentation
gnration morale : le respect ou par lappel
2- Quel est le problme pos dans cette premire partie ?
Le problme pos est : le non respect dans notre socit.
3- Que fait lauteur dans le 2?
Lauteur donne son point de vue et tale ses arguments.
4- Relevez les arguments avancs par lauteur ?
-Il ne trouve plus place dans la vie
-Il est rest cloitr...
5- Quelle phrase dans le 2 donne le point de vue de lauteur ?
Cest honteux de notre part
6- Nous souhaitons pourquoi lauteur a utilis ce verbe ?
Cest une marque oratoire, lauteur simplique dans son discours.
7- Est-ce que lauteur croit que les jeunes sont capables de dcouvrir la bonne voie ?
Oui, lauteur pense que les jeunes sont capables de dcouvrir la bonne voie qui leur
permet de changer cet aspect ngatif.
8- Dans le 4, je lance un appel A partir du sens de ce verbe, pouvez-vous dire de quel type de texte
sagit-il ?comment appelle-t-on ce verbe ?
Il sagit dun appel
Le verbe appeler est un verbe performatif, cela veut dire qu'il s'agit de la partie exhortative.
9. Il faut que vous soyez murs donnez :
Infinitif : auxiliaire tre.
Mode : subjonctif.
Temps : prsent.
Valeur : un conseil.
Le verbe modal : falloir, qui exprime la ncessit
10-
parties Du . contenus
1-Explicative vivre en socit ne respecte Lauteur fait un constat ngatif.
La situation ngative Personne -Il dcrit la situation.
2-Argumentative en effet, le respect cet aspect ngatif La situation doit changer :
-Arrter la dgradation de lhomme.
3-Exhortative cest pourquoi, je lance un appelune Lauteur exhorte les jeunes de
vie meilleure changer ce monde, lancer un appel.
Appel la nouvelle gnration
Vivre en socit ncessite de notre part une certaine accoutumance un accord suivi par
tout individu. Respectez autrui et tout ce qui nous entoure est le seul et lunique
amendement de cet accord mais malheureusement nous sommes loin, ici de la vie que nous
menons dans notre socit. Nous ne connaissons point cette notion qui est le respect , le
mot a disparu du langage humain et par consquent personne ne respecte personne.
En effet, le respect nest plus dactualit, il ne trouve plus place dans la vie sociale, il est
rest cloitr entre les murs du milieu familial. La rue et mme lcole sont devenues une
jungle o chacun se bat en crasant, insultant et pitinant lautre croyant que tout cela
confortera son honneur et fera sa gloire CEST HONTEUX DE NOTRE PART !
Nous souhaitons arrter cette dgradation de lhomme, nous croyons que chaque jeune
peut dcouvrir la raison et la bonne voie qui lui permet de changer cet aspect ngatif.
Cest pourquoi, je lance un appel vous les jeunes, vous qui tes les btisseurs de lavenir,
vous pouvez changer ce monde.
Respectez-vous les uns et les autres, donnez-vous la peine de vous connatre, soyez des
frres, et des surs.
Soyez tout simplement des humains !
Vous les tudiants, il faut que vous soyez mrs, intelligents, veills en un seul mot, soyez
grands . Dites vous que lge de linsouciance est fini ce quil vous faut, pensez lavenir.
Apprenez vivre ensemble et donnez chaque chose son importance, respectez-vous et
prservez-vous de tout dclin si vous voulez une vie meilleure.
Le monde, 1991.
1- Compltez le tableau suivant :
Qui parle ? A qui ? De quoi ? Pourquoi ? Comment ?

2- Quel est le problme pos dans cette premire partie ?


3- Que fait lauteur dans le 2 ?
4- Relevez les arguments avancs par lauteur ?
5- Quelle phrase dans le 2 donne le point de vue de lauteur ?
6- Nous souhaitons pourquoi lauteur a utilis ce verbe ?
7- Est-ce que lauteur croit que les jeunes sont capables de dcouvrir la bonne voie ?
8- Dans le 4, je lance un appel A partir du sens de ce verbe, pouvez-vous dire de quel
type de texte sagit-il ?comment appelle-t-on ce verbe ?
9. Il faut que vous soyez murs donnez :
Infinitif Mode Temps Valeur Le verbe modal.
10- Compltez le tableau suivant :
parties Du . contenus
Niveau: 3me A.S Lyce Abi Obaida Mr. Chamekh Amor

Projet III: Lancer un appel pour mobiliser autour dune cause humanitaire
Intention communicative : Argumenter pour faire ragir
Objet dtude : Lappel
Squence 01 : Comprendre lenjeu de lappel et le structurer

Activit : Points de langue

Objectif : - Identifier et diffrencier les verbes performatifs des verbes modaux.

I) Les verbes performatifs et les verbes de modalit

Lexemple :
* Jappelle donc aujourdhui chacun dentre vous participer une campagne de Solidarit dans le
cadre du Courrier de lUnesco.. (1)
* Il faut Participer une campagne de Solidarit dans le cadre du Courrier de lUnesco.. (2)
* Je prie chaque citoyen participer lopration de don de sang. (3)
* On doit participer lopration de don de sang. (4)

Lanalyse de lexemple :
- Que reprsentent ces exemples ?
Ils reprsentent des appels.
- Justifiez, en relevant des indices.
Lauteur emploie les deux verbes : appeler et prier.
- A quoi servent ils ?
Ils servent lancer un appel.
- Y a-t-il dautres verbes ayant la mme fonction.
Oui.
- Citez-les.
Encourager, prier, conseiller, demander, exhorter
- Comparez les deux premiers exemples, que constatez-vous.
On constate que le verbe Falloir remplace le verbe Appeler .
- Comparez les deux derniers exemples, que constatez-vous.
On constate que le verbe Devoir remplace le verbe Prier .

- Remplissez le tableau suivant :


Verbes Expression
Verbes performatifs
Verbes de modalit

Verbes Expression
encourager, prier, conseiller,
Verbes performatifs demander, exhorter, appeler, Une demande
exhorter, demander, inciter
- Pouvoir - La possibilit
Verbes de modalit - Devoir - Lobligation
- Falloir - La ncessit
Exercice n1 :
Compltez le paragraphe laide des moyens performatifs suivants : demander, conseiller, lancer (un
appel), exhorter.
Le bureau international du travail . les membres de lONU pour des emplois plus
rentables dans les pays sous dvelopps. Il . de moderniser les entreprises et ..
mettre en uvre une srie de mesures servant largir le march de lemploi. Enfin, .
la communaut internationale pour venir en aide et uvrer en faveur dune mondialisation
quitant du plein emploi.

La rponse :
Le bureau international du travail exhorte les membres de lONU pour des emplois plus
rentables dans les pays sous dvelopps. Il conseille de moderniser les entreprises et
demande mettre en uvre une srie de mesures servant largir le march de lemploi.
Enfin, il lance un appel la communaut internationale pour venir en aide et uvrer en
faveur dune mondialisation quitant du plein emploi.
Niveau: 3me A.S Lyce Abi Obaida Mr. Chamekh Amor

Projet III: Lancer un appel pour mobiliser autour dune cause humanitaire
Intention communicative : Argumenter pour faire ragir
Objet dtude : Lappel
Squence 01 : Comprendre lenjeu de lappel et le structurer

Activit : Points de langue

Objectif : - Identifier et exprimer le but dans un appel.

II) Lexpression du but

Observez:
1) "Offrez-lui un abonnement et contribuez ainsi l'effort que l'UNESCO entreprend pour
la paix et l'amiti entre les hommes."
2) "M.M'BOW lance un appel pour demander aux nations de s'unir."
3) "M.M'BOW lance un appel pour que les nations s'unissent."

1- Quel est le rapport logique exprim dans les noncs donns ci-dessus? ( par quels connecteurs)
Le rapport logique exprim est le but. Les connecteurs utiliss sont: pour, pour que.

2- De quoi est suivi chaque connecteur?


Ex1.pour + un nom.
Ex2.pour + infinitif.
Ex3.pour que + verbe au subjonctif.

3- Par quels autres connecteurs logiques, peut-on exprimer le but?


afin que, afin de.

A retenir:
Le but est un rsultat, une consquence que l'on dsire, c'est pourquoi il entrane l'emploi du
subjonctif qui suppose que l'action n'est pas encore actualise, mais projete dans le futur.
Le rapport de but peut tre exprim par:
Les connecteurs logiques Exemples

1- Conjonctions + subjonctif: * Sa mre prpare ses valises pour qu'il parte


a- but voulu: rapidement
*pour que, afin que, de sorte que, de manire *Descends que je t'embrasse.
que, de faon que. *Nous fermons toutes les fentres de crainte que la
*que: aprs un impratif. chaleur ne puisse entrer.
b- but rejet:
de peur que, de crainte que.
2- Prposition: * Ses parents ont beaucoup travaill pour le
*pour + un nom bonheur de leur fils.
* pour + infinitif. *Nous suivons les cours rgulirement pour
connatre le programme.
3- Locutions prpositives:
*afin de, de faon , de manire , de peur de, *Son pre lui donne des conseils de faon russir.
de crainte de, en vue de.
Exercice 1:
Utilisez les expressions suivantes (de sorte que, de peur que, de manire , de crainte que,
de faon ) pour complter ces phrases:

o Les parents offrent des cours particuliers leurs enfants.leur assurer le succs
l'examen du baccalaurat.
o ..il n'existe encore des mines antipersonnelles, une campagne internationale
a t initie en 1992 pour les interdire.
o .la route ne fasse encore de victimes, de nouvelles lois ont t promulgues
pour protger les citoyens.
o Une campagne de sensibilisation a t lance dans les tablissements
scolaires..les lves prennent soin de leur environnement.

Corrig: de faon , de crainte que, de peur que, de sorte que.

Exercice 2:
Imaginez le but des actions suivantes, utilisez un subordonnant, une prposition ou une
locution prpositive:
o Elle suit un rgime svre
o Il parle toujours de son pays
o Je vous ai runis aujourd'hui
o Il a pris de longues vacances
o Les ouvriers font grve
o Elle s'est habille avec coquetterie

Corrig propos:
o Elle suit un rgime svre pour maigrir.
o Il parle toujours de son pays afin que les autres personnes le connaissent.
o Je vous ai runis aujourd'hui afin de vous annoncer une nouvelle.
o Il a pris de longues vacances en vue de se reposer.
o Les ouvriers font grve pour l'augmentation de leur salaire.
o Elle s'est habille avec coquetterie de faon assister la fte.
Niveau: 3me A.S Lyce Abi Obaida Mr. Chamekh Amor

Projet III: Lancer un appel pour mobiliser autour dune cause humanitaire
Intention communicative : Argumenter pour faire ragir
Objet dtude : Lappel
Squence 01 : Comprendre lenjeu de lappel et le structurer

Activit : Expression orale

Objectif : - Identifier un appel.

- Observez limage suivante

1- Que reprsente cette image ?


Cest une affiche.

2- Combien de personnages observez-vous ?


Nous observons trois personnages.

3- Que font-ils ?
Ils prennent une pancarte.

4- Quel message a-t-elle contenu ?


Le message: NO DRILLING GREEN PEACE .
5- Que signifie-t-il ?
Il signifie : ne pas couper les espaces verts .

6- De quelle langue sest il crit ? Pourquoi ?


Il sest crit en Anglais, car cest une langue internationale.

7- A qui ce message est il destin ?


Il est destin tout le peuple du monde.

8- O les personnages se trouvent ils?


Ils se trouvent sur un radeau.

9- Que comprend-t-il ? Citez-les. Quel rle jouent-ils dans cette affiche ?


Il comprend des animaux. Ce sont des poissons, deux serpents et un crocodile.
Pour apparatre lespce la plus touche par ce phnomne ?

10- Que reprsente cette affiche et quel est son but ?


Cette affiche est appel transmis tout le monde pour les sensibiliser des dangers dus ce
phnomne.

Synthse:
Quest ce quun appel ?

Cest message envoy par un destinateur transmis un destinataire pour le


sensibiliser dun fait.
Niveau: 3me A.S Lyce Abi Obaida Mr. Chamekh Amor

Projet III: Lancer un appel pour mobiliser autour dune cause humanitaire
Intention communicative : Argumenter pour faire ragir
Objet dtude : Lappel
Squence 01 : Comprendre lenjeu de lappel et le structurer

Activit : Expression orale

Objectif : - Identifier un appel.

- Observez limage suivante

1- Observez l'image; que reprsente-t-elle?


On voit deux mains unies, colores en bleu et en rouge, sous forme d'un globe terrestre.
L'image est accompagne du mot " solidarit".

2- Que symbolise l'image pour vous?


Elle symbolise la ncessit de l'union entre les humains.

3- Quel est le destinataire du message?


L'humanit entire.

4- Quelle est la relation entre l'image (code iconique) et le mot (code linguistique) " solidarit"?
Le slogan explique l'image.

5- Reformulez votre manire le message du support.


Lancer un appel.
Niveau: 3me A.S Lyce Abi Obaida Mr. Chamekh Amor

Projet III: Lancer un appel pour mobiliser autour dune cause humanitaire
Intention communicative : Argumenter pour faire ragir
Objet dtude : Lappel
Squence 01 : Comprendre lenjeu de lappel et le structurer

Activit : Prparation lcrit

Objectifs : - Prparer les apprenants rdiger un appel.


- Reconstituer un appel donn en dsordre.

Activit 01 : A partir de larticle suivant rdigez lappel lanc par lancien Moudjahid lui-mme

Ancien moudjahid/Soins ltranger


Ancien moudjahid de 54 ans, pre de 6 enfants souffrant de paralysie des membres
suprieurs et infrieurs, suite un accident de travail survenu en 1984 et soign dans
plusieurs hpitaux du pays.
Depuis plus de deux ans et demi, il est devenu impossible de soigner ici et ni les
oprations, ni la rducation ne lui sont dun grand secours.
Ses mdecins traitants lui ont conseill de poursuivre ses soins ltranger, chose
que ses moyens financiers ne lui permettent pas.
Il lance un appel toute me charitable qui pourra laider
Contacter EL-Watan qui transmettra.
EL-Watan

Aidez- moi
Je suis un ancien moudjahid de 54 ans et pre de six enfants. je souffre
dune paralyse des membres suprieurs et infrieurs. Suite un accident de
travail survenu en 1985. Jai t trait dans plusieurs hpitaux mais sans
amlioration.
Depuis plus de deux ans, mes mdecins traitants me conseillent de
poursuivre mes soins ltranger. Malheureusement, mes moyens financiers ne
me le permettent pas.

Cest pourquoi, je lance un appel toute me charitable qui pourrait maider


financirement ou par une prise en charge.
Vous qui rpondez mon appel, je vous prie de transmettre vos
propositions EL-Watan qui me les fera parvenir.
Un ancien Moudjahid qui espre toujours.
Exercice 02 :
Reconstituez l'appel dont les lments vous sont donns ci-dessus en dsordre.

Pour une renaissance de la recherche.


1- Je voudrais m'adresser eux personnellement.
2- Ne les laissez pas l'cart
3- Pour tre efficace, c'est cette chelle que doit tre mene la recherche scientifique
4- La science et la technologie sont entre vos mains
5- L'objectif des 20 milliards de dollars qu'il faut consacrer la science au lieu des 2 milliards actuels
est en dernier ressort de votre responsabilit
6- Faites-en cas;
7- que penser lorsqu'on voit un centre international de physique thorique qui a un budget de 1.5
million de dollars pour couvrir 100 pays en dveloppement alors que cette grande organisation qui est
le C.E.R.N Genve est dote conjointement par les pays europens d'un budget d'un tiers de milliard
de dollars?
8- donnez-leur la possibilit de participer au dveloppement scientifique et technique de votre pays.
9- je voudrais lancer aussi un appel aux dlgus des pays en dveloppement dont je fais partie.
10-j'aimerais lancer un appel la communaut internationale, aussi bien aux gouvernements qu'aux
hommes de science.
11- un monde ce point divis en ce qui concerne la science et la technologie ne peut pas durer.
12- vos hommes de science sont des atouts prcieux.

Abdus SALAM " le flambeau de la science"


In courrier de l'UNESCO. Mai- juin 1986.

Corrig : 10- 1- 4- 12 -6 -8 -2 -5 -9 -11 -7 -3.


Niveau: 3me A.S Lyce Abi Obaida Mr. Chamekh Amor

Projet III: Lancer un appel pour mobiliser autour dune cause humanitaire
Intention communicative : Argumenter pour faire ragir
Objet dtude : Lappel
Squence 01 : Comprendre lenjeu de lappel et le structurer

Activit : Expression crite

Objectif : - Rdiger un appel en exploitant ses acquis au cours de la squence.

Sujet n 1:
Votre salle de classe parait triste vous dcidez dappeler vos camarades la
dcorer pour la rendre plus accueillante.
Rdigez un court appel pour les convaincre de participer cette entreprise.
a) Exposer le problme
b) Lobjectif de cette entreprise
- Permettre la prsentation des diffrentes questions sur les salles tristes.
- Faire preuve dune imagination dbordante.
c) Lancer un appel
Sujet n 2:
Des appels au sujet de la violence sous toutes formes ont t lancs par des personnalits
sportives, artistiques et religieuses.
A votre tour, rdigez un appel contre la violence en :
a) Ciblant votre destinataire.
b) Exploitant les consquences nfastes engendres par la violence.
c) Donnant des arguments qui incitent votre destinataire agir.
Sujet n 3:
Aujourd'hui, les candidats (les jeunes) l'immigration sont prts tout, y compris risquer
leur vie en effectuant des traverses dans des barques.
Rdigez un appel aux jeunes pour les exhorter abandonner l'ide de l'immigration
clandestine en:
a) Ciblant votre destinataire.
b) Exposant les consquences nfastes de l'immigration clandestine.
c) Donnant des arguments qui incitent votre destinataire se dsintresser de ce
phnomne.
Dmarche suivre:
1) Lecture- analyse du sujet.
2) Identification des mots cls.
3) Orientation du travail:
a) La structure du texte (le plan)
b) Les outils linguistiques:
- Emploi des verbes de modalit.
- Emploi des verbes performatifs.
- L'expression du but.
- L'interpellation du destinataire (emploi du "vous", "tu", phrases exclamatives.)
Niveau: 3me A.S Lyce Abi Obaida Mr. Chamekh Amor

Projet III: Lancer un appel pour mobiliser autour dune cause humanitaire
Intention communicative : Argumenter pour faire ragir
Objet dtude : Lappel
Squence 01 : Comprendre lenjeu de lappel et le structurer

Activit : Evaluation formative

Objectif : - Rinvestir les acquis.

Support : -

Adaptons notre mode de vie et nos pratiques de consommation au dveloppement


durable. Le dveloppement durable, cest rpondre au besoin du prsent sans
compromettre la capacit des gnrations futures rpondre aux leurs.

Face aux catastrophes cologiques, sanitaires, industrielles auxquelles nous


sommes de plus en plus confronts, le dveloppement durable propose de faire
voluer le comportement et mode daction de tous les acteurs de la socit. Il faut
donc apprendre conomiser et partager de manire quitable les ressources de
lenvironnement et tenir compte des facults limites de la terre absorber les
dchets et les pollutions : cest la dimension environnementale du dveloppement
durable. Nous navons pas de plante Terre de rechange ! Il faut galement garantir
une croissance conomique cratrice demploi et dquit sociale : cest laspect
conomique et social du dveloppement durable
Comprhension :
Dans cette affiche, retrouvez-vous tous les indices de lnonciation? Sont-ils tous explicites?
Pourquoi lmetteur sassocie-t-il au lecteur de laffiche (par lutilisation du nous ?
Quest-il attendu du lecteur de cette affiche ?
Identifiez les arguments contenus dans cette affiche.
En vous appuyant sur les temps et les modes, retrouvez la structure du texte exhortatif dans
cette affiche.

Expression crite
Les gaz schappant des moteurs mal rgls sont nocifs.
Ralisez une affiche pour sensibiliser les propritaires de vhicules ce problme et les
appeler entretenir rgulirement leurs engins
Squence 02:

Inciter son interlocuteur


agir

Mr. Chamekh Amor

Lyce Abi Obaida Tbessa


Niveau: 3me A.S Lyce Abi Obaida Mr. Chamekh Amor

Projet III: Lancer un appel pour mobiliser autour dune cause humanitaire
Intention communicative : Argumenter pour faire ragir
Objet dtude : Lappel
Squence 02 : Inciter son interlocuteur agir

Activit : Comprhension de loral

Objectifs : - Dvelopper lcoute de lapprenant.


- Slectionner les informations essentielles
Support : -
Ecoutez le texte puis rpondez aux questions

Texte :
Nous sommes laube de lan 2000, nous pouvons aller de lavant avec lextraordinaire aventure
des sciences et de la culture, de la libert et du bonheur. Notre vie est enthousiasmante. Elle peut tre
belle.
Nous refusons quelle soit mise en danger par une incroyable accumulation darmements. Des
intelligences, des talents, des nergies, servent fabriquer des engins de mort capables danantir la
civilisation toute entire. Cest absurde !
Des sommes fabuleuses sont englouties pour la mort, alors que la vie en a besoin. Cest injuste
inhumain !
Le prix dun seul missile intercontinental permettrait 50 millions denfants dans le monde de
manger leur faim pendant un an. Vite, il faut dsarmer !
La variole pourrait tre dfinitivement vaincue, si 10 millions des sommes consacres pour la
guerre ltaient pour la sant. Arrtons cette course insense ! Nous pouvons faire quelque chose.
Refusons dassister impuissants lescalade de la terreur.
Nous exhortons tous les hommes lutter de toutes leurs forces pour le dsarmement. Nous
pouvons gagner car nous sommes travers le monde presque unanime.
Luttons pour que les gouvernements sassocient et discutent. Luttons pour quils remplacent la
recherche de limpossible quilibre de la terreur par celle dun dsarmement quilibr entre tous les
pays. Luttons pour quils dcident de ne plus construire de nouvelles armes nuclaires.
Dcrtons la mobilisation gnrale pour la paix ! Faisons la chaine : unis, nous pouvons tre forts.
La paix doit triompher. Cest le gnreux pari que nous gagnerons.
Un groupe de pacifistes, janvier 2000

1- Quel est le thme abord dans le texte ?


Dans ce texte on aborde le thme de la course larmement.

2- Les destinateurs de cet appel font deux constats lun ngatif et lautre positif. Quels sont-ils ?
- Le constat ngatif lhumanit est menace de disparition par cause de la course
larmement (larme nuclaire)
- Le constat positif Lhumanit peut progresser et vivre dans la paix et le bonheur.

3- De qui mane cet appel ? A qui sadresse-t-ils ?


Lappel mane dun groupe de pacifistes. Ils sadressent tout le monde ( toute lhumanit,
toute la communaut internationale).
Les destinateurs destinataires

Un groupe de pacifistes (paix) Toute lhumanit
4- Quel est lintention des destinateurs de cet appel ?
Lintention des destinateurs de cet appel est de mobiliser le maximum de personnes pour
inciter les responsables politiques cesser la course armement.

5- Compltez le tableau suivant par les termes et expressions proposes :


Mettre en danger - des enfants panouis - vivre dans la terreur - armes nuclaires - ouvrir le
dbat - la paix dans le monde.
Situation prsente Actions attendues
Mettre en danger Des enfants panouis
Vivre dans la terreur La paix dans le monde
Armes nuclaires Ouvrir le dbat

6- Nous refusons quelle soit mise en danger.


- Nous exhortons tous les hommes...
* A qui renvoient les pronoms souligns dans les noncs ci-dessus ?
Nous refusons le nous inclusif dsigne les auteurs et les lecteurs.
Les destinateurs ont fait ce choix dans le but dimpliquer le lecteur pour quil se sente
concern et donc le persuader de la gravit de la situation prsente.
Nous exhortons le nous ici dsigne les destinateurs qui simpliquent directement.

7- Relevez du texte quatre mots ou expressions renvoyant lide de armement


Missiles - engin de mort - anantir - armes nuclaires.

8- Quel est la vise des auteurs de cet appel ?


Dnoncer la course larmement et chercher faire adhrer les lecteurs leur projet pour que
la paix triomphe.

9- Proposez un titre au texte.


Lappel des pacifistes - Halte larmement .
Niveau: 3me A.S Lyce Abi Obaida Mr. Chamekh Amor

Projet III: Lancer un appel pour mobiliser autour dune cause humanitaire
Intention communicative : Argumenter pour faire ragir
Objet dtude : Lappel
Squence 02 : Inciter son interlocuteur agir

Activit : Comprhension de lcrit

Objectifs : - Lire et analyser un texte exhortatif pour faire son plan.


- Reprer les indices incitant linterlocuteur.

Support : - Appel de LAbb Pierre du 1er fvrier 1954 (sur radio Luxembourg)

I-Observation du texte
* Titre crit en caractre gras annonce le genre du texte : lappel (texte exhortatif)
* Un sous-titre indiquant le canal de transmission (radio Luxembourg), donc ce texte est
destin tre entendu
* Une formule douverture qui indique les destinataires (mes amis)

II- ANALYSE DU TEXTE


1) Qui est le destinateur de lappel ? Quels sont les indices qui lui renvoient ? A qui sadresse-t-il ?
- Le destinateur est lAbb Pierre. Les indices sont : je, moi et nous inclusif.
Il sadresse tous les franais

2) Dlimitez la situation expositive ? Quelle situation dcrit-elle ? Sur quels aspects de cette situation
insiste lauteur ? Relevez les termes ou expressions qui justifient votre rponse
- Une femme ..presque nu
Elle dcrit la mort atroce dune femme qui a t expulse ainsi que l&a situation dsolante de
plusieurs sans abri recroquevills sous le gel
Il insiste sur les conditions difficiles des sans abri
mourir gele, recroquevills sous le gel, nu, sans abri, sans pain

3) Mes amis au secours Pouvez-vous expliquer la phrase douverture ?


- Cette phrase montre que la situation est trs grave et urgente. Il faut agir vite

4) Pourquoi interpelle-t-il ainsi les auditeurs ?


- Il interpelle ainsi les auditeurs dans le but de les faire ragir, de les sensibiliser, il veut
atteindre leurs sentiments pour quils aient de la compassion lgard de leurs frres qui
meurent de froid et de misre.

5) Relevez les termes ou expressions exprimant lide de solidarit, damour de lautre et dentraide
- mes amis, fraternel, reprend espoir, ici on taime, aimons-nous assez, venir en aide,
volontaire

6) Une femme vient de mourir gele Relevez les termes ou expressions qui reprennent lide de froid.
Quel effet la reprise de cette ide provoque-t-elle sur lauditeur ? Comment appelle-t-on ce procd ?
- le gel / lhiver / geles terribles
Attirer lattention, sensibiliser et linciter agir
Le procd sappelle lanaphore (utilis dans le style oratoire)
III- Synthse :
Faites le plan du texte
Structure du texte

Parties Contenus Fonctions Moyens linguistiques


Lauteur fait un constat
Situation du dpart
ngatif : il dcrit la situation Expositive Prsent de lindicatif
une femme nu
dsolante des sans-abri
La situation doit changer : un
Partie centrale Prsent de lindicatif
exemple de solidarit
devant Argumentative Verbes de modalit :
cration de centres de
lhorreur...dure devoir, falloir, pouvoir
dpannage
Lauteur exhorte les franais
Situation finale Lexpression de but
de saimer tout de suite et
Je vous Exhortative Verbes performatifs
venir en aide aux sans-abri
priemerci Limpratif
Appel proprement dit

Retiens
- Dans un appel, le destinateur informe le destinataire dune situation
ngative.
- Pour convaincre le destinataire, cette situation doit tre dcrite de manire
prcise et dtaille.
- Pour inciter le destinataire ragir et agir, il faut le convaincre avec des
arguments forts.
Appel de lAbb Pierre du 1er fvrier 1954
(Sur radio Luxembourg).
Mes amis, au secours
Une femme vient de mourir gele, cette nuit trois heures, sur le boulevard Sbastopol,
serrant contre elle le papier par lequel, avant-hier, on lavait expulse
Chaque nuit, ils sont plus de 2000 recroquevills sous le gel, sans toit, sans pain, plus dun
presque nu.
Devant lhorreur, les cits durgence, ce nest mme plus assez urgent!
Ecoutez-moi : en trois heures, deux premiers centres de dpannage viennent de se crer :
lun sous la tente au pied du Panthon, rue de la montagne sainte Genevive lautre
Courbevoie. Ils regorgent dj, il faut en ouvrir partout. Il faut que ce soir mme, dans toute
les villes de France, dans chaque quartier de Paris, des pancartes saccrochent sous une
lumire dans la nuit, la porte de lieux o il y ait couvertures, paille, soupe, et o lon lise
sous ce titre CENTRE FRATERNEL DE DEPANNAGE, ces simples mots : TOI QUI
SOUFFRES, QUI QUE TU SOIS, ENTRE, DORS, MANGE, REPREND ESPOIR, ICI ON
TAIME .
La mto annonce un mois de geles terribles. Tant que dure lhiver, que ces centres
subsistent, devant leurs frres mourant de misre, une seule opinion doit exister entre hommes
: la volont de rendre impossible que cela dure.
Je vous prie, aimons-nous assez tout de suite pour faire cela. Que tant de douleur nous
ait rendu cette chose merveilleuse : lme commune de la France. Merci !
Chacun de nous peut venir en aide aux sans- abri . Il nous faut pour ce soir, et au plus
tard pour demain:
5000 couvertures,
300 grandes tentes amricaines,
200 poles catalytiques.
Dposez-les vite lhtel Rochester, 92 rue de la Botie.
Rendez-vous des volontaires et des camions pour le ramassage, ce soir 23 heures, devant
la tente de la Montagne Sainte Genevive.
Grce vous, aucun homme, aucun gosse ne couchera ce soir sur lasphalte ou sur les
quais de Paris.
Merci!

I-Observation du texte
Observez le titre et le sous-titre: ce texte tait-il destin tre lu ou entendu?

II- ANALYSE DU TEXTE


1) Qui est le destinateur de lappel ? Quels sont les indices qui lui renvoient ? A qui sadresse-t-il ?
2) Dlimitez la situation expositive ? Quelle situation dcrit-elle ? Sur quels aspects de cette situation insiste lauteur ?
Relevez les termes ou expressions qui justifient votre rponse
3) Mes amis au secours Pouvez-vous expliquer la phrase douverture ?
4) Pourquoi interpelle-t-il ainsi les auditeurs ?
5) Relevez les termes ou expressions exprimant lide de solidarit, damour de lautre et dentraide
6) Une femme vient de mourir gele Relevez les termes ou expressions qui reprennent lide de froid. Quel effet la
reprise de cette ide provoque-t-elle sur lauditeur ? Comment appelle-t-on ce procd ?

III- Synthse :
Faites le plan du texte
Niveau: 3me A.S Lyce Abi Obaida Mr. Chamekh Amor

Projet III: Lancer un appel pour mobiliser autour dune cause humanitaire
Intention communicative : Argumenter pour faire ragir
Objet dtude : Lappel
Squence 02 : Inciter son interlocuteur agir

Activit : Comprhension de lcrit

Objectif : - Lire, comprendre et analyser un texte exhortatif.

Support : - La recherche dun vaccin contre le sida: une priorit

I/ Observation :

1. Qui crit le texte ?


2. A qui le destine-t-il ?
3. Que remarquez-vous dans le texte ?
- Les paragraphes 3 et 5 sont crits en gras.
- On peut rattacher le paragraphe 3 au titre du texte.

II / Analyse : Lectures fragmentaires et analyse.

Paragraphe 1 :
1. Quelles informations les indications chiffres apportent-elles ?
- Les Sidens dans le monde : > 40 millions.
- Chaque heure = 600 cas supplmentaires.
2. Pourquoi l'auteur donne-t-il des indications chiffres ? Que sont-elles dans son discours ?
- Des arguments.
3. Ces chiffres vous donnent quel sentiment ?
- Un sentiment d'apprhension.

Paragraphe 2 :
1. Quel mot, au dbut de ce paragraphe, exprime l'tendue de la catastrophe cause par le sida?
- Epidmie
2. D'aprs l'auteur, quels sont les pays les plus touchs par le sida ?
- Les pays en dveloppement qui ont un accs limit pour les traitements.
- Les pays d'Afrique sub-saharienne.
- Les pays d'Asie : Inde, Thalande, ...

Paragraphe 3 :
1. Quel rapport logique est exprim dans la 1re phrase ?
2. A quoi se rattache la 2me phrase de ce paragraphe ?
- Au titre.
3. Que signifie prventif ?

Paragraphe 4 :
1. Depuis quand recherche-t-on un vaccin contre le sida ?
- Depuis le milieu des annes 80.
2. Quels pays sont pleinement engags dans cette recherche ?
Les Etats-Unis et la France
3. Quel organisme s'occupe de la recherche en France ?
- L'ANRS = Agence Nationale de Recherche sur le Sida
4. Relevez dans ce paragraphe l'expression qui montre que les recherches progressent.
- plusieurs pistes , certaines sont prometteuses
5. Que reprsentent les 3 premiers paragraphes par rapport au texte ?
- La partie argumentative.

Paragraphes 5 et 6 :
1. Justifiez l'emploi du prsent puis du futur simple dans le 5me .
2. Relevez dans le 6me un verbe performatif.
- invite
3. Combien de fois le rapport de but est-il exprim dans les paragraphes 5 et 6 ?
4. Soulignez les expressions mises pour.
La recherche dun vaccin contre le sida: une priorit
Plus de 40 millions de personnes sont infectes par le virus du sida dans le monde, et on estime
que chaque heure qui scoule apporte 600 nouveaux cas dinfection par le VIH.
Les pays les plus touchs par lpidmie sont ceux en dveloppement qui ont peu accs aux
traitements antirtroviraux. En plus de son impact sur la sant et lavenir des personnes, le sida
devient un frein majeur au dveloppement dans de nombreux pays dAfrique sub-saharienne. Dans
certaines rgions, prs de 30% des femmes enceintes consultant dans des maternits sont affectes par
le VIH. Lpidmie saccrot aussi rapidement en Asie, o les pays les plus touchs sont lInde, la
Thalande et le Cambodge.
Le vaccin est le seul moyen possible pour, terme, parvenir en- rayer lpidmie. La
recherche dun vaccin prventif contre le sida est une priorit.
De nombreuses quipes dans le monde sont engages depuis le milieu des annes quatre-vingts
dans la recherche dun vaccin contre le sida et plusieurs pistes sont explores, dont certaines sont
aujourdhui prometteuses. La participation de la France la recherche dun vaccin contre le sida est la
plus importante au monde aprs celle des Etats-Unis. LANRS est lorganisme public franais qui
organise et finance cette recherche.
Aujourdhui, nous franchissons une nouvelle tape. Nous lanons de nouveaux essais de
vaccins dont le premier dbutera au premier semestre 2007. Pour les mener nous avons besoin
de votre concours.
En rpondant lopration Volontaires pour un vaccin, lANRS vous invite rejoindre les 724
personnes qui sont engages dans le rseau des volontaires de lANRS. Plus que jamais, pour
russir, la mobilisation de tous est indispensable: les scientifiques, les mdecins et les volontaires du
rseau. Tous ensemble il faut y croire.
Pr. Jean-Franois Delfraissy, Directeur de lANRS. 2006.
I/ Observation :
1. Qui crit le texte ?
2. A qui le destine-t-il ?
3. Que remarquez-vous dans le texte ?
II / Analyse : Lectures fragmentaires et analyse.
Paragraphe 1 :
1. Quelles informations les indications chiffres apportent-elles ?
2. Pourquoi l'auteur donne-t-il des indications chiffres ? Que sont-elles dans son discours ?
3. Ces chiffres vous donnent quel sentiment ?
Paragraphe 2 :
1. Quel mot, au dbut de ce paragraphe, exprime l'tendue de la catastrophe cause par le sida?
2. D'aprs l'auteur, quels sont les pays les plus touchs par le sida ?
Paragraphe 3 :
1. Quel rapport logique est exprim dans la 1re phrase ?
2. A quoi se rattache la 2me phrase de ce paragraphe ?
3. Que signifie prventif ?
Paragraphe 4 :
1. Depuis quand recherche-t-on un vaccin contre le sida ?
2. Quels pays sont pleinement engags dans cette recherche ?
3. Quel organisme s'occupe de la recherche en France ?
4. Relevez dans ce paragraphe l'expression qui montre que les recherches progressent.
5. Que reprsentent les 3 premiers paragraphes par rapport au texte ?
Paragraphes 5 et 6 :
1. Justifiez l'emploi du prsent puis du futur simple dans le 5me .
2. Relevez dans le 6me un verbe performatif.
3. Combien de fois le rapport de but est-il exprim dans les paragraphes 5 et 6 ?
4. Soulignez les expressions mises pour.
Niveau: 3me A.S Lyce Abi Obaida Mr. Chamekh Amor

Projet III: Lancer un appel pour mobiliser autour dune cause humanitaire
Intention communicative : Argumenter pour faire ragir
Objet dtude : Lappel
Squence 02 : Inciter son interlocuteur agir

Activit : Comprhension de lcrit

Objectif : - Lire, comprendre et analyser un texte exhortatif.

Support : - Apprendre aimer la vie

1- A qui lauteur sadresse t-il dans ce texte ?


Dans ce texte lauteur sadresse une jeune mre ?
2- Que reprsentent dans le texte les pronoms je et tu ?
Je renvoie au destinateur qui simplique directement dans son discours, tu
dsigne le destinataire, cest--dire la jeune mre.
3- Pourquoi lauteur emploie-t-il la deuxime personne du singulier plutt que la deuxime personne du
pluriel ?
A travers lemploi du tu lauteur tablit ds le dbut une relation familire, un
contact direct, avec son destinataire afin de mieux le persuader.
(Casser les barrires).
4- En choisissant de sadresser directement la jeune mre, lauteur :
- Cherche lui faire sentir quelle est concerne par ce quil dit ?
- Veut lui faire sentir quelle nest pas concerne par ce quil dit ?
Choisissez la bonne rponse puis justifiez votre choix par ce qui le montre dans le 1er .
Lauteur en sadressant directement la mre cherche lui faire sentir quelle est
concerne par ce quil dit.
La justification : Eh oui, elle te concerne.
5- Trouvez dans le texte :
- Un mot de mme sens de respect .
- Un mot de sens contraire de respect .
6- Compltez le tableau suivant en se rfrant au texte.
Lamour du prochain renoncer la vie - la dignit - lindiffrence donn la vie tuer
Ce quil faut apprendre Ce quil faut viter
Lamour du prochain la dignit- Renoncer la vie tuer -
donn la vie lindiffrence
7- Quel est le mode dominant dans les trois derniers paragraphes ? pourquoi cet emploi ?
Le mode dominant dans les trois derniers paragraphes est limpratif. A travers cet
emploi lauteur lance un appel sous forme de conseil, de mise en garde sur limportance
dune bonne ducation et une bonne prparation de lhomme de demain.
8- avant quil sache que latome se brise, apprends-lui... . Avant quil sache que lhomme tue,
apprends-lui....
Quel es le procd utilis dans ce passage :
- Lanaphore ? - Lnumration ? - La gradation ?
Lauteur emploi dans ce passage le procd de lanaphore pour produire un effet
dinsistance pour tre plus persuasif et donc amener son destinataire agir.
Apprendre aimer la vie

Pourquoi est-ce toi, jeune mre, que jadresse ces remarques ? Et la stratgie de la fin
du monde te concerne-t-elle personnellement ? Et oui, elle te concerne ! La guerre a cess
dtre laffaire exclusive des hommes. Elle ne fait plus de diffrence entre les sexes et les
ges. Les premires lignes de la guerre atomique sont partout o un tre respire, et le fils
que tu berces sur les genoux est dj sa proie.
Ce fils, je le rpte, a reu son bagage hrditaire, la capacit du suicide collectif. Mais
en mme temps tu lui as transmis une digit neuve et merveilleuse ; il est, il sera
responsable de la vie sur le seul astre du systme solaire, o la vie existe.
Responsable de la viePrpare donc ton fils exercer cette suprme responsabilit. Toi
seule peux lui apprendre, tout de suite, pendant quil balbutie encore et dcouvre le monde
aimer ce quil doit sauver ; toi seule peux le former avant toute tude aimer la vie. Ne te
remets pas de ce soin des maitres ; il serait trop tard.
Avant quil sache que latome se brise, apprends-lui smerveiller, comme toi-mme
son ge, du vol des insectes des couleurs du ciel et des douceurs de leau. Etale sous ses
yeux, plume plume, la perfection dune aile doiseau, ne perds aucune occasion dadmirer
devant lui la fleur, le bourgeon et lcorce.
Avant quil sache que lhomme tue, apprends-lui le respect de tout visage humain,
lamiti pour toute main dhumain.
Lenfant commence par imiter. Jamais, ne laisse percer lennuie, le dgout ou le mpris
pour aucune chose qui vit ou aucun geste utile la vie. Tu as mis ton enfant au jour pour
quil transmette. Ne pas lui donner la joie de vivre au milieu de la nature humaine, cest
renier toi-mme, renier ta fonction dans lespce, renier lacte par lequel tu as donn la vie
cet homme de demain.
Maurice Druon, Lettres dun Europen, Ed, Charlot, 1944.
1- A qui lauteur sadresse t-il dans ce texte ?
2- Que reprsentent dans le texte les pronoms je et tu ?
3- Pourquoi lauteur emploie-t-il la deuxime personne du singulier plutt que la deuxime personne
du pluriel ?
4- En choisissant de sadresser directement la jeune mre, lauteur :
- Cherche lui faire sentir quelle est concerne par ce quil dit ?
- Veut lui faire sentir quelle nest pas concerne par ce quil dit ?
Choisissez la bonne rponse puis justifiez votre choix par ce qui le montre dans le 1er .
5- Trouvez dans le texte :
- Un mot de mme sens de respect .
- Un mot de sens contraire de respect .
6- Compltez le tableau suivant en se rfrant au texte.
Lamour du prochain renoncer la vie - la dignit - lindiffrence donn la vie tuer
Ce quil faut apprendre Ce quil faut viter

7- Quel est le mode dominant dans les trois derniers paragraphes ? pourquoi cet emploi ?
8- avant quil sache que latome se brise, apprends-lui... . Avant quil sache que lhomme tue,
apprends-lui....
Quel es le procd utilis dans ce passage :
- Lanaphore ? - Lnumration ? - La gradation ?
Niveau: 3me A.S Lyce Abi Obaida Mr. Chamekh Amor

Projet III: Lancer un appel pour mobiliser autour dune cause humanitaire
Intention communicative : Argumenter pour faire ragir
Objet dtude : Lappel
Squence 02 : Inciter son interlocuteur agir

Activit : Points de langue

Objectifs : - Employer le mode impratif.


- Exprimer lordre en employant limpratif

Limpratif / Lexpression de lordre


Observez les phrases suivantes
1- Sois srieux.
2- Ayez piti des infirmes.
3- Protgeons la nature.
4- Respectez la dignit de ltre humain.

* A quel mode sont conjugus les verbes souligns dans les phrases ci-dessus ?
- Les verbes souligns dans les phrases ci-dessus sont conjugus au mode de limpratif

* Quelle remarque faites-vous ?


- Les verbes souligns ne ncessitent pas la prsence du sujet.
Ses phrases commencent par des verbes

A retenir
Limpratif est un mode qui exprime lordre avec ses nuances, ou la dfense (quand la
phrase est de forme ngative)
Il ny a que trois personnes limpratif : la deuxime du singulier, la premire et la
deuxime du pluriel.
Le mode impratif est caractris par labsence du sujet

Les valeurs de limpratif


(Les diffrents moyens pour exprimer lordre)
* Observez les phrases suivantes
* Quel est le moyen utilis pour exprimer lordre ?
1- Respectez les autres, les autres vont vous respecter
Limpratif (Le mode de lordre par excellence)
2- Vous ramenez vos devoirs, vous rflchissez avant de rpondre
Le prsent de lindicatif valeur dimpratif
3- Eviter la manipulation des appareils lectriques lorsque vous tes en contacte avec leau
Linfinitif valeur dimpratif
4- Ne pas dranger. Infinitif ngatif.
5- Vous prendrez la premire rue gauche. Le futur valeur dimpratif

6- Nous devons lutter pour prserver notre environnement naturel.


- Il faut respecter le code de la route.
Les verbes de modalit : devoir, falloir
7- Dfense de fumer en classe. Phrase nominale

8- La blouse est obligatoire. Un attribut spcifique

9- Nous vous encourageons venir protester pour le droit la sant. Un verbe performatif

10 Il est recommand de suivre les consignes des professeurs


La tournure impersonnelle +un verbe performatif
11- Chut ! Linterjection

Exercice 1 :
Rcrivez le passage suivant la deuxime personne du pluriel
Conseils dun pre son fils
Marche deux heures tous les jours, dors sept heures toutes les nuits, couche-toi ds
que tu as envie de dormir, lve-toi ds que tu tveilles, travaille ds que es lev. Ne
mange qu ta faim, ne bois qu ta soif, et toujours lentement. Ne parle que lorsquil le
faut, ncris que ce que tu peux signer, ne fais que ce que tu peux dire. Noublie jamais
que les autres comptent sur toi ; pour plus de scurit ; ne mprise pas les hommes, ne
les hais pas davantage, et ne ris pas deux outre mesure, plains-les.

Exercice 2 :
Rcrivez les phrases suivantes en exprimant lordre en utilisant le moyen indiqu
1-Aime ton professeur parce quil taime et se donne de la peine pour toi, sil est svre, cest
quil veut ton bien (verbe de modalit, prsent valeur impratif)
2- Apprends tes leons et fais tes devoirs le mieux possible (verbe performatif)
3- Relisez bien votre copie avant de la rendre (infinitif valeur impratif)
4- Aidez- moi, je vous prie (prsent valeur impratif)
5- Ne vous baignez jamais dans cette plage quand le drapeau est rouge (un attribut spcifique)
Niveau: 3me A.S Lyce Abi Obaida Mr. Chamekh Amor

Projet III: Lancer un appel pour mobiliser autour dune cause humanitaire
Intention communicative : Argumenter pour faire ragir
Objet dtude : Lappel
Squence 02 : Inciter son interlocuteur agir

Activit : Expression orale

Objectif : - Savoir sexprimer librement.

Observez cette affiche:

A* Observation de laffiche publicitaire :


*Que voyez-vous ?
- Un casque barreaud, accroch un cordage
lintrieur duquel on peut voir des personnes
- Un casque militaire grillag qui fait penser une prison
- Des couleurs: le bleu fonc et le noir, qui symbolisent linjustice, la violence, la tristesse, la guerre...
- Le nom de lorganisation crit en caractre gras et en majuscule pour attirer lattention du lecteur et
le blanc symbolise la paix, lespoir, la libert, la tranquillit,

B* Lanalyse de laffiche :
1- Qui est le destinateur de ce message ?
- LAMNESTY INTERNATIONNAL
2- Que savez-vous sur cette organisation ?
- Cest une ONG (organisation internationale caractre non gouvernementale) qui dfend les droits
de lhomme, elle milite notamment pour la libration des prisonniers, labolition de la peine de mort
et de la torture et larrt des crimes politiques
3- Laffiche sadresse-t-elle un public particulier ?
- Elle sadresse lopinion mondiale notamment aux responsables des tats
4- Laffiche se rattache-t-elle un vnement, un lieu, une poque prcise ?
- Laffiche se rattache un lieu prcis: les prisons du monde titre dexemple : Le Guantanamo, le
Darfour...
5- Que dnonce cette affiche ?
- Elle dnonce linjustice, la torture, les dpassements exciss sur les personnes emprisonnes pour
des raisons politiques, ethniques et religieuses
6- Trouvez un slogan cette affiche
a) Ensemble, nous pouvons abolir linjustice et lentourage pratiqus dans les prisons du monde
b) Luttons contre linjustice, loutrage et la torture.
Niveau: 3me A.S Lyce Abi Obaida Mr. Chamekh Amor

Projet III: Lancer un appel pour mobiliser autour dune cause humanitaire
Intention communicative : Argumenter pour faire ragir
Objet dtude : Lappel
Squence 02 : Inciter son interlocuteur agir

Activit : Prparation lcrit

Objectifs : - Reconstituer un appel donn en dsordre.


- Entrainer lapprenant rdiger un appel.

Exercice 01 :
Reconstituez lappel suivant en distinguant lintroduction de la conclusion et en tenant
compte du plan de lappel
a- Familles et collectivits, coles, travailleurs, entreprises, gouvernements et mdias, nous
pouvons tous contribuer pour raliser le droit de chaque enfant tre protg du travail
dangereux et de lexploitation
b- Ensemble, faisons en sorte que vienne rapidement le jour o nous naurons plus besoin
dune journe mondiale contre le travail des enfants
c- Ensemble, uvrons pour un monde dans lequel aucun enfant ne sera priv dune
enfance normale, en bonne sant, pour un monde dans lequel les parents auront des
emplois dcents et pourront envoyer leurs enfants lcole. Aidez- nous transmettre le
message : pour un monde sans travail des enfants.
d- Le 12 juin 2002, lOrganisation Internationale du Travail a clbr la premire
journe mondiale contre le travail des enfants .
(B.I.T = Bureau International du Travail)

Exercice 02 :
Analysez le sujet de production crite suivant :
Sujet :
Certains automobilistes ne respectent pas les rgles de prudence aux heures
dentre ou de sortie des lves.
Rdigez un appel aux autorits locales pour renforcer la scurit aux abords des
tablissements scolaires.

* Exploitation du sujet (analyse)


a- Relev des mots cls :
Lensemble es mots de la seconde partie du sujet
b- Tache (activit attendue) : Rdaction dun appel ou production dun texte exhortatif
c- Thme : imprudence des automobilistes et renforcement de la scurit
* Elaboration dun plan (structure de lappel)
- Partie expositive : constat ngatif imprudence et non respect des rgles
-Partie argumentative : ncessit dun changement vocation des dangers quencourent les
enfants (lves) et la protection de ces derniers
- Partie exhortative : Lappel proprement dit lintention des autorits locales afin de ragir.
Niveau: 3me A.S Lyce Abi Obaida Mr. Chamekh Amor

Projet III: Lancer un appel pour mobiliser autour dune cause humanitaire
Intention communicative : Argumenter pour faire ragir
Objet dtude : Lappel
Squence 02 : Inciter son interlocuteur agir

Activit : Expression crite

Objectif : - Rdiger un appel en donnant des arguments qui incitent le destinataire agir.

Sujet n 01:

On croit que tous les enfants doivent tre libres et grandir en bonne sant dans la
paix et la dignit. Pour cela, nous devons mettre fin lexploitation des enfants et au
mal qui leur est fait.

Rdigez un court appel dans lequel vous sensibiliser ceux qui ne sont pas
conscients de la ncessit et de limportance de la protection de lenfance.

Plan de travail :
1/- Introduction :
Exposer le problme
2/- Dveloppement :
Donner des arguments :
- Il faut savoir que lavenir de nos enfant est en danger.
- La libert des enfants est menace.
3/- Conclusion :
Lancer un appel.
Inciter les gens protger les enfants.

Sujet n 02:

Vous avez t frapp par le spectacle de ces personnes (femmes, enfants,


vieillards) sans domicile fixe qui vivent et dorment dans les rues de la ville.
Rdigez lappel qui pourrait tre lanc dans les moyens de communication pour
inciter les citoyens et les autorits entreprendre des actions en vue de leur venir en
aide et de mettre fin leur calvaire.
Niveau: 3me A.S Lyce Abi Obaida Mr. Chamekh Amor

Projet III: Lancer un appel pour mobiliser autour dune cause humanitaire
Intention communicative : Argumenter pour faire ragir
Objet dtude : Lappel

Activit : Evaluation certificative

Objectif : - Tester les acquis des apprenants

Support : - Pour les enfants du monde.

1. Quel est le thme abord dans ce texte ?


Le thme abord dans ce texte est celui de la violence.

2. Quel est lobjectif vis par les signataires de lappel ?


Lobjectif vis par les signataires de lappel est de dvelopper la Culture de la Non-violence.
3. Quels sont leurs arguments ?
Leurs arguments :
- Les enfants souffrent de la violence sous diffrentes formes
- Il faut changer les choses et rendre lespoir aux enfants en dveloppant lesprit de la non-
violence.
4. Quel est le temps que lon trouve gnralement dans les appels mais que lon na pas ici ? Pourquoi ?
Dans les appels, on trouve gnralement limpratif alors quici cest le prsent de lindicatif
qui est employ ( nous adressons ).
Cela donne un caractre moins injonctif lappel parce quil est destin aux chefs dEtat et de
Gouvernement, qui sont des personnalits auxquelles on doit le plus grand respect on ne peut
donc pas leur parler comme lopinion publique ou aux citoyens.
5. Comment cet appel est-il construit ?
Appel lanc par tous les Prix Nobel de la Paix en 2001
A lattention des chefs dEtat et de Gouvernements de tous les pays membres de lAssemble
Gnrale des Nations Unies.

POUR LES ENFANTS DU MONDE

Aujourdhui, dans chaque pays du monde, de nombreux enfants souffrent en silence


des effets de la violence et de ses consquences.
Cette violence revt diffrentes formes : que ce soit la violence physique, la
violence psychologique, socioconomique, la violence quotidienne de leur
environnement ou la violence politique. Elle sexerce entre les enfants eux-mmes, dans
les rues, lcole, dans la vie de famille et au sein des diffrentes communauts.
Beaucoup denfants trop denfants vivent dans une culture de la violence .
Nous souhaitons contribuer diminuer leurs souffrances. Nous croyons que chaque
enfant peut dcouvrir, par lui-mme, que la violence nest pas une fatalit. Nous pouvons
offrir de lespoir, non seulement aux enfants du monde mais lhumanit tout entire en
crant puis en construisant une culture de la Non-violence.
Pour cette raison, nous adressons cet appel solennel tous les chefs dEtat de tous
les pays membres de lAssemble Gnrale des Nations-Unies afin que lAssemble
Gnrale des Nations-Unies dcide :
- Que la premire dcennie du nouveau millnaire, les annes 2001 1010, soit
dclare Dcennie pour une Culture de la Non-violence
- quau dbut de la dcennie, lanne 2000 soit dclare Anne de lEducation la
Non-violence
- que la non-violence soit enseigne tous les niveaux dans nos socits pendant cette
dcennie, afin de rendre les enfants conscients de son importance, de sa signification
relle et pratique et de ses bnfices dans leur vie quotidienne, dans le but de diminuer
la violence et la souffrance quelle engendre, envers eux et envers lhumanit en
gnral.
Ensemble, nous pouvons btir une Culture de la Non-violence pour ltre humain,
qui donnera de lespoir lhumanit tout entire et surtout aux enfants de notre monde.
Les laurats du Prix Nobel de la Paix

1. Quel est le thme abord dans ce texte ?

2. Quel est lobjectif vis par les signataires de lappel ?

3. Quels sont leurs arguments ?

4. Quel est le temps que lon trouve gnralement dans les appels mais que lon na pas ici ?
Pourquoi ?

5. Comment cet appel est-il construit ?


REVISION :
PROJET III : LAPPEL

Appel = demande, cri, interpellation, rclamation et exhortation.


Le texte exhortatif (linjonctif, lappel) c'est un texte argumentatif qui cible le destinataire dans le but de le faire agir ou
ragir. Il comprend trois parties:
1/Une partie expositive: Attire l'attention du destinataire sur une situation problmatique (situation ngative, un constat
ennuyeux).
2/ Une partie argumentative: Donne les arguments qui justifient la ncessit d'un changement. C'est ici qu'on agit sur
le destinataire pour l'amener vers le but final.
Arguments pour: - convaincre (raison) - persuader (sentiments) - Sensibiliser (autorit).
3/Une partie exhortative: C'est ici qu'on donne le but atteindre pour changer la situation problmatique du dbut.
C'est l'appel proprement dit, on utilise :
-verbes performatifs : appeler, demander, inciter, prier, souhaiter,
-verbes de modalit : falloir, devoir et pouvoir.(qui expriment lobligation et la possibilit)
-verbes l'impratif et au subjonctif.

* Expression de but :
Avez-vous un but dans la vie ? Quel est le but de cet appel ?Quelle est le but de lauteur ?
Quand on pose ces questions, le terme de but signifie l'intention, l'objectif, la vise, lambition, le dsir... Quels sont
les procds grammaticaux qui permettent d'exprimer le but ?
* Le but peut tre exprim par une proposition subordonne conjonctive, dont le verbe est au subjonctif, introduite par
les conjonctions de subordination ou les locutions conjonctives : pour que, afin que, de sorte que, de manire que, de
faon que.
Ex. : Venez me voir demain [afin que nous parlions.]
Pour exprimer la crainte, on emploie les locutions conjonctives de peur que, de crainte que.
Ex. : Hector a attach son vlo, [de peur qu'on le lui vole.]
la forme ngative, la locution pour que devient pour que... ne... pas (et non pour ne pas que).
Je t'ai fait un plan [pour que tu ne te perdes pas.](je est diffrent de tu)
*Dans la phrase simple, on peut exprimer le but grce :
- Un nom ou un groupe nominal introduits par la prposition : pour ou les locutions prpositives :
Afin de, en vue de, de crainte de, de peur de, dans le but de, lintention de...
Ex. : Je travaille en vue d'un examen.
- Un verbe linfinitif, introduit par la prposition pour ou par les locutions prpositives afin de, de faon , de manire
, de sorte de, de peur de, de crainte de, dans le cadre de, dans lobjectif de
Ex. : Je fais du feu de faon me rchauffer.
Aprs un verbe de mouvement, l'infinitif peut tre employ sans prposition.
Ex. : Je pars chercher ma fille. (= Je pars pour chercher ma fille)
On doit toujours savoir:
1. Identifier le(s) destinateur(s) et ses (leurs) marques [Qui lance (ent) l'appel ? Quel(s) pronom(s) utilise (ent)-t-
il(s)?]
2. Identifier le(s) destinataire(s) et ses (leurs) marques [ qui est destin l'appel ? Quels sont les pronoms utiliss?
Identifier l'objet de l'appel (le thme ; dnoncer le problme et faire ragir).
3. Identifier lobjectif de lappel (le but) et les actions proposes (les changements attendus et souhaits).

Les valeurs du mode impratif


Limpratif exprime l'ordre, ou la dfense (quand la phrase est de forme ngative).Cet ordre et cette dfense
peuvent prendre la nuance d'un conseil, d'un souhait ou d'une prire
1. Les substituts de l'impratif : Il y a de nombreux moyens d'viter l'impratif si on le juge trop direct. On peut lui
substituer :
l'indicatif prsent : Vous ouvrez vos livres la page 12 ! (= Ouvrez vos livres)
l'indicatif futur : Vous prendrez la premire rue gauche (= Prenez la premire rue gauche.)
le subjonctif prsent : Qu'il sorte !
l'infinitif : Ne pas se pencher au dehors.
Les interjections /Stop!
La phrase interrogative : Pourriez- vous maider ?
Des tournures impersonnelle avec des adjectifs exprimant lobligation : Il est impratif ; obligatoire de
SUJETS

PROPOSES
01
Texte :
Dans une partie du monde, cest la rentre scolaire. Dans dautres, elle a dj eu lieu. Mais
pour des millions denfants et de jeunes, hlas, elle nexiste pas. Cest en pensant cela que je
madresse tous ceux qui sont chargs, un titre ou un autre, de former les jeunes esprits.
De tout temps important pour la socit et son avenir, le rle des ducateurs est
aujourdhui fondamental. Cest deux, en effet, de leur action auprs des jeunes du monde
entier, que dpend en grande partie lvolution future de la communaut humaine Va-t-elle
senfoncer dans la violence, par o sexpriment le racisme, la xnophobie, lintolrance, le
fanatisme et la haine, et qui ne peut engendrer que la haine en retour ? O va-t-il prendre
conscience des risques que comporte la banalisation de ces tendances et ragir en saisissant
toutes les chances de se construire une culture de paix, commencer par la chance,
considrable, que reprsentent les enfants ?
Les enfants, les jeunes en gnral, sont les premiers concerns par la violence Ce sont les
premires victimes de la culture de guerre victimes au sens propre quand ils subissent dans
leur corps et leur cur les consquences des conflits aveugles ; - victimes au sens figur
quand ils ne trouvent plus matire distraction dans la violence universellement propose par
les crans de toute sorte.
Beaucoup de jeunes sentent confusment le sillage destructeur des comportements
agressifs. Beaucoup admirent, pour peu quon sache les leur prsenter, les grandes figures
mondiales de la non violence et de la paix : Gandhi, Martin Luther King, par exemple.
Beaucoup
(tous mon avis) sont naturellement ports la gnrosit, louverture et au partage avec
un Autre dont on leur expliquerait la souffrance et la diffrence.
Il serait irresponsable de ne pas saisir cette prescience* du risque, cette capacit
didentification des hros, cette gnrosit naturelle. Il serait irresponsable de ne pas le faire
vite, car lactualit nous dverse chaque semaine une moisson de contre-exemples. Oui la
divergence, oui la fermet et la persvrance. Non la violence. Oui la force de la raison.
Non la raison de la force.
Cest pourquoi jinvite tous ceux qui ont la charge dduquer et doccuper les enfants :
parents, enseignants, animateurs, concepteurs de loisirs pour les jeunes, responsables de
mouvements et de manifestations de jeunes, etc., mettre en priorit laccent, dans
laccomplissement de leur mission, sur les valeurs du dialogue, du partage, du respect dautrui
et de la solidarit pour btir dans les esprits des citoyens de demain les plus srs fondements
de la culture de paix.
FREDERICO MAYOR,
Directeur gnral de lUNESCO,
Courrier de lUNRSCO , 8 septembre 1993, Paris.
*prescience : facult de prvoir des vnements venir. (Pressentiment)
QUESTIONS
I- Comprhension :

1-Dans ce texte lauteur sadresse


Compltez par la rponse prise dans la liste suivante : a/aux enfants b/aux ducateurs /c-aux
autorits.

2- A qui renvoie lexpression les citoyens de demain ?

3- Relevez lexpression qui montre que lauteur appelle btir une socit sans violence.

4- Relevez dans le texte les deux expressions qui montrent quil sagit dun appel.

5- Oui la force de la raison. Non la raison de la force .


- Cette phrase signifie :
- Il faut faire appel la force pour rgler le problme de la violence.
- Il faut faire appel la sagesse pour rgler le problme de la violence.
- Il ne faut faire appel ni la raison ni la force pour rgler le problme de la violence.
Recopiez la bonne rponse.

6- Cest deux en effet, de leur action .


-A qui renvoie le pronom soulign ?

7- Lauteur est-il prsent dans le texte ? Justifiez votre rponse.

8- Quelle est la vise communicative de lauteur ?

9- Proposez un titre au texte.

II. Production crite:


Traitez un sujet au choix.

Sujet 1 : Rdigez en une quinzaine de lignes, le compte rendu critique du texte que vous venez
de lire. Le compte rendu sera mis en ligne sur le site de votre lyce.

Sujet 2 : Aujourdhui, la violence est partout : Dans les stades dans la rue, la tlvision
Rdigez un appel dans lequel vous inciterez vos camarades de classe ne pas recourir la
violence comme moyen dexpression (en 150 mots environ).
02
Texte :

Voici le texte de lappel qui a t prononc, le fvrier devant 6000 personne sur lesplanade du
Trocadro, Paris.
Nous, compagnons, amis et responsables dEmmas, vous lanons un appel. En fvrier 1954,
nombreux ont t ceux qui ont particip linsurrection de la bont. Cinquante ans aprs, nous nous
nouveau vous. Et vos enfants. Cest de leur avenir quil sagit, autant que du ntre. Cest ma nous
construisons le monde de 2054. En 1954, on savait, on se relevait peine de la guerre faim, on avait
eu froid. On avait souffert et on savait lutter pour survivre. On savait aussi se mobiliser. Vos parents
lon fait. Cest votre tour maintenant. Mme si vous navez pas envie dtre drangs dans un
monde confortable pour beaucoup.
Nous vivons dans une nation riche. Avec, cependant, des millions de personnes qui survivent
sous ie seuil de pauvret. Une nation qui devrait mobiliser toutes ses forces pour construire son
avenir, mais qui laisse des millions de chmeurs de ct. Une nation qui sest dote dun systme de
protection sociale formidable, Et qui pourtant souffre, comme jamais, du manque de lien social,
quaucune allocation ne saurait remplacer. Une nation au milieu dun monde de misre et qui voit les
moins puissants comme une menace. Une nation qui sait porter haut et fort ses idaux, mais qui a
besoin de retrouver lestime delle-mme. Que sont la libert, lgalit, la fraternit, sans la dignit ?
Alors que faire ? Attendre ? Laisser faire ? Se lamenter ? Compatir ? Assister ? Accuser ? Prendre
peur ? Acculer la jeunesse au dsespoir et la violence...
Non ! Cessez de vous sentir impuissants devant tant de souffrances. Trop facile dattendre et de
compter sur les autres ou sur ltat. Et dangereux. Sortons de cette torpeur qui nous crase. Nous vous
appelons passer Pacte. Pour viter que notre inaction ne devienne un crime contre notre humanit. j
Cest quand chacun dentre nous attend que lautre commence quil ne se passe rien. Cest quand
nos voisins, nos collgues, nos amis verront que nous agissons quils nous rejoindront. Faire des
petites choses nest jamais ridicules, nest jamais inutile. Mieux vaut notre petit geste, notre petite
action quun grand et beau rve qui ne se ralise jamais. Cest en agissant que nous changerons le
cours des choses. Soyons exigeants avec nous-mmes pour pouvoir exiger des autres. Cest cela la
vritable solidarit.
Regardons autour de nous. Transformons ces visages anonymes de la misre en femmes et
hommes qui peuvent nous aider donner un sens notre existence. Intgrons dans notre vie
quotidienne la cause des plus faibles. Renonons peut-tre une parcelle de notre confort pour faire
une place ceux qui nen ont pas. Cela ne nous fera pas perdre la ntre. Mais la rendra plus digne.
Quest-ce quun mdecin qui ne soigne pas les plus souffrants ? Un enseignant qui ignore les
illettrs? Un voisin qui ne connat pas ses proches ? Un salaire bien gagn quand lemploi dun autre
a t dtruit? Quest-ce quune vie ne soccuper que de soi-mme.
Trouvons, autour de nous, celles et ceux qui peuvent nous aider aider. Librons pour dautres ce
temps dont nous manquons pour nous-mmes. Allons au devant de ceux auxquels on renvoie leur
inutilit la figure. Faisons avec eux comme si ctait nous. Ne laissons pas notre bonne volont se
gcher comme uue ressource non exploite.
Ce nest pas nos gouvernements de nous dire comment tre solidaires. Cest nous de leur
montrer la socit que nous voulons. Ils comprendront.
Entre ceux qui ont perdu leurs raisons de vivre, parce quils nont pas assez, et ceux qui ne
trouvent plus leurs raisons de vivre, parce quils pensent avoir tout, il faut saider. Tout simplement
pour que les humbles ne soient plus des humilis. Cest cette action qui donnera sens notre vie
rayonnement notre nation.
bbe Pierre, Fondateur du mouvement Emmas
Martin Hirsch, Prsident dEmmas .France
QUESTIONS
I. Comprhension :
1-Ce texte tait -il destin tre lu ou entendu ? justifiez votre rponse,

2-Identifiez les indices de lnonciation .Qui parle ? A qui ?

3-Est-ce que cest le premier message lanc par lAbb Pierre ?justifiez ?

4- Cest maintenant que nous construisons le monde de 2054 .


a- A quoi soppose le mot soulign dans le premier paragraphe ?
b- A quel moment renvoie t-il ?

5-Quel est le terme le plus employ dans le deuxime paragraphe ? De quelle nation sagit-il ?
Justifiez.

6- Nous vous appelons passer lacte .De quel acte sagit-il ?

7-Relevez du premier paragraphe un verbe et du huitime une expression relatifs la


solidarit .

8- Cinquante ans aprs, nous nous adressons nouveau vous


Ce nest pas nos gouvernements de nous dire comment tre solidaires
A qui renvoient les pronoms souligns ?

9- Quel sens donnez- vous la phrase suivante :


Nous vous appelons passer Pacte Pour viter que notre inaction ne devienne un crime
contre notre humanit. .
Le destinateur accuse- t-il ? Met-il en garde ? Ou exprime-t-il son accord ?

10-A quel mode sont conjugus les verbes du 6eme ? Pourquoi ?

II. Production crite :


Traitez lun des deux sujets au choix

Sujet l : Faites le compte rendu objectif du texte.

Sujet 2 : Lhiver est aide .Vous voulez convaincre votre entourage daider les dmunis.
Rdigez un appel dans lequel vous insisterez sur les conditions difficiles dans lesquelles vivent
les sans- abri .
03
Texte :

Hommes qui vous croyez civiliss, on vous a tromps; vous vous tes tromps.
Nous ne sommes pas civiliss; nous vivons dans un monde o la barbarie existe certes en
dehors de nos frontires, mais elle existe; nous donc qui nous prtendons civiliss, sommes
coupables d'une plus grande barbarie: celle de l'indiffrence devant le malheur, la misre et la
souffrance humaine.
Nous sommes coupables de crimes contre l'humanit. Si nous le voulions, nous pourrions
arrter ces massacres, ces injustices Nous acceptons en silence les crimes perptrs contre
l'Homme par l'Homme alors que nous devrions crier.
Il n'est donc plus temps de dire cela se passe loin , dans un monde o les distances
n'ont plus d'importance vu la rapidit des moyens de communication.
Il n'est donc plus temps de dire cela ne nous concerne pas, il ne s'agit pas de notre pays
. On ne peut pas rester indiffrent devant la guerre des toiles . O va notre monde? La
pollution de l'air, des eaux ne fait que crotre; de mme la faune et la flore sont dtruites par
l'Homme. Il est honteux, galement de voir mourir de faim des hommes, des femmes et des
enfants alors que beaucoup vivent dans l'opulence
Jusqu' quand laisserons-nous cela ! Nous assistons passifs et donc complices au spectacle
de la souffrance humaine, de la destruction lente de notre plante
Il est urgent que nous en prenions conscience afin de retrouver notre humanit.
Homme, il est donc temps de crier !
D'aprs Philippe Assot "Dix-huit ans, tudiant"

QUESTIONS
I) Comprhension :
1) A qui sadresse le texte ? De quoi parle-t-il ?

2) Lnonciateur est-il prsent dans le texte ? Relevez llment qui justifie votre rponse.

3) Lauteur pense que :


- Les hommes sont civiliss
- Les hommes ne sont pas civiliss
Recopiez la bonne rponse

4) Compltez le tableau ci-dessous par les expressions suivantes :


-Souffrance humaine - retrouver notre humanit - arrter le massacre -
crimes contre lhumanit - assister passifs - prendre conscience
Civilisation Barbarie

5) Il est urgent que nous en prenions conscience quoi renvoie le pronom soulign ?

6) Rcrivez le passage suivant limpratif : nous pourrions arrter ces massacres, ces
injustices et nous devrions crier
7) Que veut dire lauteur par la phrase Homme , il est donc temps de crier !

8) Donnez un titre au texte .

II) Production :
Traitez lun des deux sujets suivants :

Sujet 1 : les jeunes deviennent de plus en plus violents


Selon vous, quelles sont les causes de ce phnomne. Proposez des solutions

Sujet 2 : Vous tes membre de lassociation de votre quartier et vous avez constat que les
jeunes sont de plus en plus violents ( physiquement et verbalement)
Rdigez un appel pour les sensibiliser ce problme et les inciter changer de comportement.
04
Apprendre aimer la vie

Pourquoi est-ce toi mre, que jadresse ces remarques ? Et la stratgie de la fin du
monde te concerne-t-elle personnellement ? Eh oui, elle te concerne ! La guerre a cess
dtre laffaire exclusive des hommes. Elle ne fait plus de diffrence entre les sexes et les
ges. Les premires lignes de la guerre atomiques sont partout o un tre respire, et le fils que
tu berces sur tes genoux est dj sa proie.
Ce fils, je te le rpte, a reu dans son bagage hrditaire, la capacit du suicide collectif.
Mais en mme temps tu lui as transmis une dignit neuve et merveilleuse ; il est et il sera
responsable de la vie sur le seul astre o la vie existe. Prpare-le donc exercer cette
suprme responsabilit. Toi seule peux lui apprendre aimer ce quil doit sauver ; toi seule
peux le former avant toute tude aimer la vie. Ne remets pas ce soin des matres ; il serait
trop tard.
Avant quil sache que latome se brise, apprends-lui smerveiller, comme toi-mme
son ge, du vol des insectes, des couleurs du ciel et des douceurs de leau. Etale sous ses
yeux, plume par plume, la perfection dune aile doiseau, ne perds aucune occasion dadmirer
devant lui la fleur, le bourgeon et lcorce.
Avant quil sache que lhome tue, apprends-lui le respect de tout visage humain, lamiti
pour toute main humaine.
Ne laisse jamais en sa prsence, percer lennui, le dgot ou le mpris pour aucune chose
qui vit. Tu las mis au monde pour quil transmette. Ne pas lui donner la joie de vivre au
milieu de la nature humaine, cest te renier toi-mme, et renier ta fonction dans lespce [...]
Maurice Druon, Lettres dun europen, d, Charlot, 944.

I/ Comprhension de lcrit :
1- A qui lauteur sadresse t-il dans ce texte ?

2- Que reprsentent dans le texte les pronoms je et tu ?

3- Pourquoi lauteur emploie-t-il la deuxime personne du singulier plutt que la deuxime


personne du pluriel ?

4- En choisissant de sadresser directement la jeune mre, lauteur :


- Cherche lui faire sentir quelle est concerne par ce quil dit ?
- Veut lui faire sentir quelle nest pas concerne par ce quil dit ?
Choisissez la bonne rponse puis justifiez votre choix par ce qui le montre dans le 1 er .

5- Trouvez dans le texte :


- Un mot de mme sens de respect .
- Un mot de sens contraire de respect .
6- Compltez le tableau suivant en se rfrant au texte.
Lamour du prochain renoncer la vie - la dignit - lindiffrence donn la vie tuer
Ce quil faut apprendre Ce quil faut viter

7- Quel est le mode dominant dans les trois derniers paragraphes ? pourquoi cet emploi ?

8- avant quil sache que latome se brise, apprends-lui... . Avant quil sache que lhomme
tue, apprends-lui....
Quel es le procd utilis dans ce passage :
- Lanaphore ?
- Lnumration ? Choisissez la bonne rponse
- La gradation ?

II/ La production crite :

Rdigez un appel lintention de tous les citoyens du monde pour les inciter
apprendre vivre ensemble dans un monde ou rgnera la paix.
Llve est appel rdiger un texte exhortatif lintention des citoyens du monde
pour les pousser laction, celle dapprendre vivre ensemble. Ce qui suppose que
notre humanit vit dans un monde o chacun ne pense qu lui (lgosme et
lindividualisme de ltre humain forcment mnent aux conflits, aux guerres... donc
travers le texte rdig llve, tente de persuader les citoyens du monde sur lintrt de
sunir et de sentraider...
05
COMBATTONS TOUS ENSEMBLE LE RACISME
En France comme ailleurs, la crise conomique et sociale, qui fut de tous temps le terreau
du racisme et de la xnophobie, favorise le recul de tous les droits et des liberts pour tous les
travailleurs quelle que soient leur origine, leur nationalit et fait place aux prjugs.
La campagne prsidentielle donne la possibilit pour la droite et son extrme de nous
resservir leur recette idologique dont lobjectif principal est dexonrer les vrais responsables
de la crise et loigne des solutions relles celles et ceux qui sont sduits par ce discours.
Cette stratgie saccompagne dune banalisation des ides et de comportements racistes.
Cet arsenal cre un climat scuritaire et tend faire des travailleurs immigrs les seuls
responsables de la crise : si cela va mal, a ne serait pas la faute des banquiers ni des
financiers qui sen mettent plein les poches avec le soutien de politiciens leur solde, ce serait
la faute des travailleurs immigrs. Cest scandaleux !
Le but recherch est de dsunir les salaris et daffaiblir le rapport de force, de dresser les
salarisentre eux et de rduire leur capacit de rassemblement et dintervention pour peser sur
les choix conomiques et sociaux.
La CGT* se rclame de linternationalisme, de la solidarit entre les travailleurs de toutes
origines, dune vision du monde actuel structure par le clivage de classe et non par celui des
frontires nationales ou europennes. La lutte contre la discrimination raciale et contre la
xnophobie doit se mener en tout lieu et en toute circonstance.
Nous pensons quil convient de dmasquer et de rendre inoprants les individus qui se
rfrent une telle idologie. A contrario, il nous faut promouvoir dans chaque communaut
de travail le vivre ensemble , la solidarit, la fraternit, la culture, afin de combattre les
prjugs.
Il faut contraindre les employeurs de vritables plans daction visant empcher les
comportements racistes et xnophobes. Cest la recherche du profit tout prix qui conduit le
patronat diviser le monde du travail, attiser les peurs irrationnelles, dsigner des boucs
missaires, pratiquer la sous-traitance pour se dgager de sa responsabilit, bafouer le droit
du travail lorsquil sagit dtrangers rsidant en France, surtout sils sont sans papiers.
Nous appelons participer la journe de mobilisation et de manifestations du 17 mars et
aux initiatives loccasion du 21 mars journe internationale de lutte contre les
discriminations raciales, A Paris, la manifestation du 17 mars partira 14H Rendez vous
M Barbs.
Secrtaire Gnral de la CGT
*CGT : confdration gnrale du travail

I- Comprhension de lcrit :

1- Qui a lanc lappel ? qui en est le destinataire ?

2- Lappel parle de deux sujets qui font lactualit en France. Lesquels ?


3- La relation entres les deux sujets est :
a- Lun est le but atteindre.
b- Lun est la cause de lautre.
c- Lun est loppos de lautre.
- Choisissez la bonne rponse.

4- Relevez du texte 03 termes qui appartiennent au champ lexical du racisme.

5- Le but recherch est de dsunir les salaris .


- Trouvez lexpression synonyme celle qui est soulign.

6- Compltez le tableau ci-dessous par les expressions suivantes : recherche du profit /


faire un plan daction/ combattre les prjugs /solidarit et fraternit /bafouer
le droit du travail/lutter contre le racisme/exonrer les vrais
responsables/dsunir les salaris

Stratgie de la CGT Stratgie du Gouvernement


-. -
- -
Dans le but de Dans le but de
- -
- -

7- Relevez du texte une expression qui montre que la CGT est totalement contre la stratgie
mene par le gouvernement.

8- Proposez un titre au texte.

II- Production crite : (Faites un sujet au choix)

Sujet 1 :
Votre grand-pre na pu couter lappel diffus la tlvision. Faites-lui le compte-rendu
objectif de ce texte.

Sujet 2 :
Vous tes en voiture avec vos amis, en cours de route vous apercevez des ouvriers chinois qui
travaillent. Vos amis commencent leur faire de mchantes blagues.
Rdigez un texte argumentatif dans lequel vous essayez dexpliquer que cest des propos
racistes et quil faut lutter contre ce genre de comportement.
06
Association de Dfense Du Vieux Rocher De Constantine
Constantine le, 23 Octobre 2005
A Madame la Ministre de la Culture
Mmoire en P r i l
Tout peuple qui prserve son patrimoine conserve sa mmoire pour l'ternit. Malheureusement,
Constantine on fait table rase du pass qui pourtant compte parmi les plus prestigieux de l'humanit.
Berbres, Phniciens, Romains, Numides, Vandales, Byzantins, Arabes, Juifs, Turcs et Franais ont
laiss leur empreinte sur le vieux rocher. Il ny a pas si longtemps, des dmolisseurs s'acharnaient sur de
vritables joyaux architecturaux pour les besoins d'un programme immobilier. Alors que la blessure de
Souika est encore bante, un autre pan de l'histoire du nationalisme algrien La prison du Coudiat , se
trouve menac de destruction son tour, malgr son classement au patrimoine culturel national. Elle doit
laisser place un projet de tramway pour, semble-t-il, dsengorger le centre ville. Au lieu de librer le
centre historique de toute surcharge d'activits conomiques et administratives, on le soumet davantage
de pression.. En effet, 80% des Constantinois qui habitent les cits dortoirs, se prcipitent ds le lever du
jour vers ce vieux bti, l o les architectures de diffrentes civilisations s'enchevtrent et cohabitent dans
l'harmonie et la beaut, sur l'un des sites naturels des plus beaux au monde. C'est cette originalit qui a
pouss les Nations Unies choisir Constantine comme cinquime ville au monde tre protge.
Constantine, cette hroque citadelle o chacune de ses pierres a une histoire millnaire, est comme
frappe de maldiction. Le comble dans ce projet est qu'il porte atteinte aux lois de la rpublique et
effacerait jamais une partie de cette mmoire collective.
Notre association qui a pour vocation la sensibilisation de la population et des
pouvoirs publics lance un appel solennel aux membres du gouvernement, aux autorits
locales, aux familles d'anciens dtenus et dports et tous les citoyens pour qu'ils
protgent cette mmoire vivante de la rsistance et de l'hrosme. Il est du devoir de
tous et de toutes de prserver aux gnrations futures cet difice qui est un muse
vivant, un livre ouvert sur lequel sont crites les plus douloureuses pages de hros
connus et inconnus de notre pays.
Nous devons prendre exemple sur les peuples noir et juif qui ont sauvegard pour
la mmoire universelle les deux symboles de crimes contre l'Humanit que sont
l'esclavagisme et le nazisme. Nous ne pourrions imaginer la raction de ces deux
peuples et du monde entier si la Pologne dcidait un jour de dmolir les camps nazis
d'Auschwitz et de Treblinka, ou si l'le de Gore au Sngal tait dtourne de sa
vocation pour devenir un lieu de tourisme, de villgiature et de plaisir.
La prison du Coudiat doit rester un symbole et un lieu o nos enfants apprendront
ne pas oublier un autre crime contre l'humanit : le colonialisme.
A nos architectes spcialistes en amnagement, nos hommes de culture, nos
sponsors publics et privs, tous ceux qui ont des ides novatrices, de faire de ce lieu
un espace de recueillement, d 'archives, d 'expositions, de confrences et de recherches...
Nous demandons tous ceux qui partagent ces craintes de l'exprimer par un
soutien notre association: un courrier, des crits journalistiques, ou autres formes
d'expression, pour transmettre finalement plus que des livres aux gnrations futures :
`Un Patrimoine Vivant.
Le prsident : Ahmed Benyahia
B.P. 432 Constantine RP - Agrment 21-02-1996 Tel : 031 66.22 .56.
Port . 076.88.54.22 .E-mail defenseduvieuxrocher@yahoo.fr
Copie : Son Excellence Monsieur Le Prsident de la Rpublique
I- Comprhension de lcrit :

1- Relevez tous les lments du texte qui donnent des prcisions sur lauteur.

2- Qui sont les diffrents destinataires du texte ?

3- Mettez chacune de ces informations dans la colonne qui convient :


a. Il ny a pas si longtemps..de vritables joyaux architecturaux
b. Un autre pan de lhistoire.. son tour
c. Le comble de ce projetcollective
d. La prison du Coudiat doit rester..la colonialisme
e. Nous demandons ..soutien
Discours argumentatif Discours explicatif Discours exhortatif

4- Elle doit.., semble-t-il,.le centre ville ,


Lauteur utilise lexpression souligne pour :
- dnoncer ce projet - exprimer son accord exprimer son indiffrence mettre des rserves
exprimer le doute relevez la bonne rponse.

5- Le comble dans ce projet est quil porte atteinte aux lois de la Rpublique .
Une loi est mentionne dans le texte. Relevez-la.

6- Quelles sont les diffrentes raisons qui poussent lauteur protger le centre historique de
Constantine de la dmolition ?

7-A quel type de document appartient ce texte ?


07
Protection du consommateur : 5.000 plaintes enregistres en 2012
L'Union de protection des consommateurs (UNPC) a enregistr, durant l'anne 2012,
environ 5.000 plaintes lies notamment l'achat de produits contrefaits, diffusion de
publicits mensongres et non respect de dlais de livraisons, a indiqu hier Alger, son
prsident, Mahfoud Harzelli. Les consommateurs sont, de plus en plus, soucieux des
prestations qui leur sont fournies et des produits qu'ils achtent. Pour ce faire, ils n'hsitent
pas porter plainte, en faisant appel aux associations de protection des consommateurs pour
les accompagner dans leur dmarche", a soulign M. Harzelli, lors d'une confrence-dbat au
forum du journal DK News.
Les associations de consommateurs interviennent chaque fois qu'elles sont sollicites et
tentent, en premier lieu, de rgler le conflit l'amiable entre le consommateur et
l'oprateur, a-t-il relev, prcisant que sur les 5.000 plaintes enregistres, 4.000 ont t
rgles sans recourir la justice et se sont soldes par le ddommagement de la victime.
Le secteur de l'automobile demeure le plus touch par l'insatisfaction des
consommateurs, selon le mme intervenant qui a attribu cet tat de fait au non respect des
dlais de livraison des vhicules. Il a, ce titre, appel les citoyens victimes de ce genre de
pratiques prendre attache avec l'association pour se faire rtablir dans ses droits. L'UNPC
se charge, en outre, de sensibiliser les citoyens sur leurs droits en matire de consommation.
Elle active l'chelle nationale travers des campagnes de sensibilisation, notamment sur les
risques lis aux intoxications alimentaires, les incidents mnagers et l'utilisation de produits
contrefaits.
M. Harzelli a invit, ce propos, les citoyens consommer des produits fabriqus
localement et dont la traabilit est vrifiable, afin d'viter des effets indsirables. De
son ct, le directeur du commerce de la wilaya d'Alger, Mimoun Bouras, a fait savoir que
les oprations de contrle des produits de consommation, seront renforces prochainement,
en obligeant les commerants afficher les prix et en veillant ce que les prix des produits
subventionns par l'Etat soient respects.
Il a fait tat, a ce sujet, de la mobilisation de 900 agents de contrle qui seront dploys
par la wilaya d'Alger et d'un programme d'interventions en permanence dans chaque wilaya
du pays. S'agissant de la contrefaon, M. Bouras a annonc la cration prochaine d'un
laboratoire national destin rfrencer les produits du march et veiller au respect de leurs
normes scuritaires. Nous attendons, de notre part, des consommateurs qu'ils sanctionnent
les produits inappropris, afin de dvelopper le march national, a-t-il conclu.
PUBLIE-LE : 19-02-2013 EL MOUDJAHID

QUESTIONS
I- COMPREHENSION :

1- Quel est le problme pos dans le texte ? A quoi le voit-on ?

2- Quest ce qui proccupe les consommateurs ? A quel organisme se plaignent-ils ?

3- Les associations de consommateurs . Rgler le conflit lamiable.


A quelle autre expression dans le texte correspond celle soulign?
4- Mettez chacune de ces informations dans la colonne qui convient
a) L U.N.P.C. se charge en outre de sensibiliser les citoyens en matire de consommation.
b) Les consommateurs sont de plus en plus soucieux des prestations qui leurs sont fournies.
d) Nous attendons de notre part des consommateurs quils sanctionnent les produits
inappropris afin de dvelopper le marcher.
e) Il a, ce titre appel les citoyens victimes de ce genre de pratique ..
f) Les risques lis aux intoxications alimentaires, les incidents mnagers.
Discours expositif Discours argumentatif Discours exhortatif

5- Lachat de produits contrefaits. Le mot soulign veut dire :


A* authentique ?
B*conforme aux normes?
C*inappropris ? Choisissez la bonne rponse

6- A quel autre terme se substitue consommateur .


Relevez 04 termes qui appartiennent son champ lexical

7- Nous attendons, de notre part, des consommateurs qu'ils sanctionnent les produits
inappropris, afin de dvelopper le march national
Reprez la relation logique marque puis exprimez- la autrement

8- Que recommande le prsident de lU.N.P.C aux consommateurs ?

9- Compltez la phrase suivante par le verbe qui convient en se rfrant lexpression


souligne dans le 3 .
Les commerants afficher et respecter les prix de produits
subeventions par ltat.

10- A quel type de document appartient ce texte ?

II- Production crite : Traitez un sujet au choix

1- Vous tes le charg de linformation la wilaya. Au lendemain de la parution de ce


texte sur le quotidien El MOUDJAHID. Faites le compte rendu critique de ce
document.

2- L a jeunesse de lAlgrie reprsente une majorit dmographique crasante mais cette


tranche dge trs sensible souffre dans les quatre coins du pays. Cet tat de fait
provoque un mcontentement de toute la population.
Vous tes un reprsentant des jeunes dans une association de dfense des droits de
lhomme.
Rdigez le texte dans le quel vous dnoncerez cette situation alarmante.
(Votre texte sera remis aux autorits locales et la presse crite.)
08

Appel la nouvelle gnration

Vivre en socit ncessite de notre part une certaine accoutumance un accord suivi par
tout individu. RESPECTER AUTRUI ET TOUT CE QUI NOUS ENTOURE.
Et le seul et lunique amendement de cet accord mais malheureusement nous sommes
loin, ici de la vie que nous menons dans notre socit. Nous ne connaissons point cette notion
qui est le respect , le mot a disparu du langage humain et par consquent personne ne
respecte personne.
En effet, le respect nest plus dactualit, il ne trouve plus de place dans la vie sociale, il
est rest clotre entre les murs du milieu familial. La rue et mme lcole sont devenues une
jungle o chacun se bat en crasant, insultant et pitinant lautre, croyant que tout cela
confortera son honneur et fera gloire
CEST HONTEUX DE NOTRE PART.
Nous souhaitons arrter cette dgradation de lhomme, nous croyons que chaque jeune
peut dcouvrir la raison et la bonne voie qui lui permettent de changer cet aaaspect ngatif.
Cest pour quoi je lance un appel vous les jeunes, vous qui tes les btisseurs de lavenir,
vous pouvez changer ce monde.
Respectez-vous les uns et les autres, donnez vous la peine de vous connatre, soyez des
frres et des surs. Soyez tout simplement des humains. !
Arrtons de nous faire du mal. Ne soyez pas gostes, pensez aux autres et dpassez les
prjugs : fort ou faible, riche ou pauvre peu importe avec qui vous tes, devenez des amis et
soyez loyaux.
Vous les tudiants, il faut que vous soyez mrs, intelligents, veills, en un seul mot, soyez
grands .
Dites vous que lge de linsouciance est fini. Ce quil vous faut : cest penser lavenir.
Apprenez vivre ensemble et donnez chaque chose son importance, respectez-vous et
prservez-vous de tout dclin si vous voulez une vie meilleure.
Le Monde, 1991
QUESTIONS :
COMPREHENSION de lcrit :

1-Quel est le problme pos par lauteur ? Justifiez votre rponse par deux expressions prises
du texte.

2-Relevez du texte deux actions qui dnotent une attitude de non- respect.

3-par quoi est justifie lattitude de non respect par les personnes non-respectueuses ?

4-Classez les expressions suivantes dans le tableau ci- dessous : apprendre vivre ensemble ;
tre frre et sur ; donner chaque chose son importance ; une vie meilleure
Action entreprendre But atteindre
5- Je lance un appel. Veut dire :
- faire appel ;
- demander de laide ;
- chercher mobiliser lattention ;
- interpeller le destinataire. -Recopiez les deux bonnes rponses.
6- une certaine accoutumance un accord. -Le mot soulign veut dire :
* restriction * habitude * exception.

7- Apprenez vivre ensemble et donnez chaque chose son importance.


Commencez cette phrase ainsi : il faut

8- je lance un appel vous les jeunes.


Nous souhaitons arrter cette dgradation de lhomme.
-A qui renvoient les pronoms souligns ?

9- si vous vouliez une vie meilleure, vous (devoir) Apprendre vivre ensemble.
-Mettez le verbe entre parenthses au temps qui convient.

10- Quelle est la vise communicative de lauteur ?

II) Production crite :


Traitez un sujet au choix :

Sujet 1 : Faites le compte rendu critique de ce texte.

Sujet 2 : Il y a 158 millions d'enfants gs entre 5 et 14 ans qui travaillent dans des situations
ou conditions dangereuses (travail dans les mines, avec des produits chimiques et des
pesticides dans l'agriculture ou donnant lieu la manipulation de machines dangereuses, etc.)
-Rdigez un texte exhortatif pour sensibiliser l'opinion publique ces situations.
09
Prservation de lenvironnement :
Distribution dun million de couffins en alfa
Une opration de distribution dun million de couffins en alfa sera lance le 17 mars
courant partir de la wilaya dEl-Oued, a annonc partir de Ghardaa, la secrtaire dEtat
charge de lEnvironnement, Mme Dalila Boudjemaa, en marge de sa visite dinspection dans
la wilaya. Parraine par le ministre de lAmnagement du territoire, de lEnvironnement et de
la Ville.
Lopration vise sensibiliser les citoyens sur lutilisation demballage cologique, la
substitution de couffins de fabrication artisanale base dalfa des sachets en plastique, ainsi
que la promotion et la redynamisation de lactivit artisanale ancestrale, a expliqu la
secrtaire dEtat charge de lEnvironnement. "On ne peut pas arrter du jour au lendemain
lutilisation des sachets en plastique qui ont transform le paysage en un cauchemar
environnemental, sachant que la filire plasturgie fait vivre de nombreuses familles
algriennes'', a-t-elle soulign. "Nous essayons de trouver des solutions pour faire disparatre
progressivement lemballage commercial en plastique, nocif pour lenvironnement par son
fastidieux cycle de biodgradabilit (entre 300 et 400 ans), a indiqu Mme Boudjemaa en
prconisant lutilisation de sacs demballage oxo-biodgradable de conception algrienne, un
nouveau procd dont les tests sont en cours pour lancer ces sacs sur le march. Ce nouveau
procd alternatif, a-t-elle signal, permet une dgradation acclre de ces sacs en plastique
sur une dure de six mois, prcisant lencouragement des plasturgistes algriens ajouter un
additif au processus de fabrication de sachets en plastique, afin quil sautodgrade rapidement
et rduire limpact environnemental et visuel de sacs.
La secrtaire dEtat a inspect le projet de ralisation de la maison de lenvironnement, en
cours de finition au quartier Bouhraoua et dote dune salle polyvalente de 250 places,
despaces dexposition et dune mdiathque. Mme Boudjemaa a mis en exergue le rle de ces
maisons ralises dans les 48 wilayas du pays, pour ancrer la culture environnementale chez
les citoyens, toutes couches sociales confondues, et crer un mouvement cologique algrien
en phase avec l'actualit mondiale. Mme Boudjemaa a galement visit le nouveau sige de la
direction de lenvironnement et le chantier du projet de laboratoire rgional Sud de contrle
des diffrentes pollutions, localis Noumrate.
Auparavant, Mme Dalila Boudjemaa sest entretenue avec des membres de la socit
civile de la zone de Mtlili El-Djadida (Noumerate) sur le rle des associations de quartier
dans la prservation de lenvironnement, avant de visiter le Ksar de Tafilelt prs de Bni-
Isguen. La secrtaire d'Etat na pas cach sa satisfaction sur le systme de collecte des ordures
mnagres dans ce ksar et lesprit cologique de ses habitants.
El moudjahid. 13-03-2013.
QUESTIONS :
I)COMPREHENSION :
1- Une opration de distribution dun million de couffins en alfa sera lance le 17 mars .
Cette dmarche vise-t-elle :
- Stopper la fabrication des sachets en plastique.
- Rduire la fabrication des sachets en plastique.
- Encourager la fabrication des sachets en plastique.-
2- Classez les expressions suivantes dans le tableau suivant : redynamisation de lactivit
artisanale distribution dun million de couffins utilisation demballage cologique
dgradation acclre des sacs en plastique ; substitution de couffins de fabrication artisanale.
Action entreprendre But atteindre

3-Relevez deux termes qui renvoient Pollution .

4- Ce nouveau procd alternatif, a-t-elle signal, permet une dgradation acclre de ces
sacs plastiques sur une dure de six mois. -Du quel procd sagit-il ?

5- La dmarche de Mme Boudjemaa (distribution dun million de couffins) vise apporter


un changement dans le comportement des citoyens et qui aura un impact positif sur
lenvironnement. Expliquez.

6- Parraine par le ministre de lAmnagement du territoire. Le mot soulign veut dire :


-dsavoue ;
-compromise ;
-cautionne. - Recopiez la bonne rponse.

7-"Nous essayons de trouver des solutions pour faire disparatre progressivement lemballage
commercial en plastique.
- Commencez cette phrase ainsi : elle a soulign qu

8- La redynamisation de lactivit artisanale ancestrale.


-Commencez cette phrase ainsi : Il faut que nous..

9-Nous ajoutons un additif au processus de fabrication de sachets en plastique afin quils


sautodgradent rapidement.
-Remplacez dans cet nonc la proposition subordonne de but par un groupe nominal
exprimant le but.

10-Quelle est la vise communicative de lauteur ?

II- Production crite :


Traitez un sujet au choix :

Sujet 1 : Faites le compte rendu critique de ce texte.

Sujet 2 : Une entreprise veut implanter dans votre rgion une usine de fabrication de produits
trs dangereux pour la sant de l'homme et pour l'environnement.
Vous tes membre d'une association de protection de la nature. Rdigez un texte
exhortatif pour dnoncer toutes les atteintes l'environnement et inciter les responsables le
protger.
10
Nous, Mdecins du Monde, refusons

En Syrie, la recrudescence des violences affecte la population civile et cible les blesss, le
personnel mdical et les structures de soins.
Nous, Mdecins du Monde rappelons quen priode de guerre, il existe des rgles de droit
international que tous les acteurs au conflit se doivent de respecter pour limiter les effets de la
guerre dans le respect de la mission mdicale et de sa dontologie.
Aujourdhui, en Syrie, la mdecine est instrumentalise, et parfois mme utilise comme
une arme: professionnels de sant assassins et torturs, hpitaux inaccessibles aux blesss par
peur de reprsailles, entraves constantes laide mdicale dans les hpitaux et les zones
bombardes et assiges. Transporter des mdicaments clandestinement est devenu un crime.
La violence contre les civils est sans limite : 70.000 morts estims, des milliers de personnes
dtenues, des centaines de milliers de personnes dplaces ou rfugies, et combien de blesss
sans assistance ? Aussi choquant que cela soit, cest pourtant ce qui caractrise ce conflit.
Devant ce terrible constat, et alors mme que laccs aux victimes reste limit, il est de
notre devoir de dnoncer cette situation avec force et de mettre tous les acteurs au conflit
devant leurs responsabilits. Aujourdhui, il nous semble important de rappeler plusieurs
vidences, ce jour oublies, et de lancer cet appel :
Nous, Mdecins du Monde, refusons que des civils, des femmes et des enfants, soient
bombards et tus. En priode de guerre, les civils doivent tre protgs.
Nous, Mdecins du Monde, refusons que des mdecins soient excuts et torturs pour la
seule raison quils soignent les blesss. En priode de guerre, les mdecins et le personnel
soignant doivent tre protgs.
Nous, Mdecins du Monde, refusons que les hpitaux soient des cibles et quils
deviennent des lieux de torture et de rpression. En priode de guerre, les blesss doivent tre
protgs, les hpitaux doivent tre sanctuariss et les mdecins y ont une obligation de soins.
Nous, Mdecins du Monde, refusons que laction mdicale soit entrave et que les
personnels de secours fassent lobjet de violences et dattaques. En priode de guerre, laccs
aux blesss et la population civile doit tre facilit pour les professionnels de sant.
Nous, Mdecins du Monde, rappelons enfin quen toutes circonstances et en tous lieux,
sans discrimination, chaque individu a le droit de recevoir une aide mdicale.
L'article 3 commun aux quatre Conventions de Genve applicable aux conflits arms non
internationaux nonce en quoi consiste un minimum de traitement humain.
En Syrie, comme ailleurs, il existe des rgles de droit international que tous les acteurs au
conflit se doivent de respecter.
Thierry Brigaud,, Prsident de Mdecins duMonde
France 01.05.2013
QUESTIONS :
I- Comprhension de lcrit :

1. Quel est le problme pos par lauteur ? Justifiez votre rponse en relevantune phrasedu
texte.

2. Quest ce qui proccupe les mdecins ?


3. Mettez chacune de ces informations dans la colonne qui convient.
a. Transporter des mdicaments clandestinement est devenu un crime.
b. Nous, Mdecins du Monde, refusons que les hpitaux soient des cibles et quils
deviennent des lieux de torture et de rpression.
c. La recrudescence des violences affecte la population civile et cible les blesss, le
personnel mdical et les structures de soins.
d. Nous, Mdecins du Monde, rappelons que chaque individu a le droit de recevoir une
aide mdicale.
e. La violence contre les civils est sans limite.

Discours expositif Discours argumentatif Discours exhortatif

4. Reprez (2)expressions appartenant au champ lexical de violence.

5. refusons que les hpitaux soient des cibles.


- A quelle autre expression dans le texte correspond le mot soulign ?

6. il nous semble important de lancer un appel. lexpression soulign veut dire :


a. faire appel ;
b. demander de laide
c. chercher mobiliser lattention
d. interpeller le destinataire. Recopiez deux bonnes rponses.

7. Nous, Mdecins du Monde, refusons que des civils, des femmes et des enfants, soient
bombards et tus.
- Commencez cette phrase ainsi : il faut

8. les mdecins y ont une obligation de soins / il nous semble important de rappeler
- A qui renvoient les mots souligns (y , nous)?

9. Quelle est la vise communicative de lauteur ?

II- Production crite :


Traitez un sujet au choix :
Sujet 1 :Faites le compte rendu critique de ce texte, afin de le publier dans le journal de votre
lyce.

Sujet 2 :Selon lUnesco, il existe 158 millions d'enfants gs entre 5 et 14 ans qui travaillent
dans des situations ou conditions dangereuses (travail dans les mines, avec des produits
chimiques et des pesticides dans l'agriculture ou donnant lieu la manipulation de machines
dangereuses, etc.)
Rdigez un texte exhortatif pour sensibiliser l'opinion publique ces situations.
11
Texte :

Jamais comme lheure prsente la menace dune guerre exterminatrice na pes sur
lensemble des humains. La seule existence du monstrueux armement nuclaire met lespce
entire la merci de linsens qui, dun geste dclencherait lapocalypse.
Un seul espoir pour lhomme dchapper au dsastre : cest la constitution dun
gouvernement mondiale qui, contenant et surmontant les gosmes nationaux, imposerait la
communaut humaine lunit qui est devenue la condition de survie.
Pour hter ce grand moment o ce grand rve se changerait en ralit, les citoyens du
monde souhaiteraient que ds maintenant, par le moyen de lenseignement scolaire, on
veille dans les jeunes esprits la conscience dappartenir une humanit sans frontires.
Dbarrasser nos manuels scolaires de tout jugement tendancieux l'gard de l'tranger, les
purger de toute partialit et de toute agressivit, soustraire les jeunes esprits aux malsains
conditionnements qui engendrent l'incomprhension, le mpris et la haine, persuader l'enfant
qu'aucun pays ne vaut mieux qu'un autre, qu'aucune race n'est suprieure une autre. Voil
assurment une belle entreprise et qui peut prime abord, sembler assez chimrique.
Mais il est permis de rver. Le monde des rves est celui de la noblesse.
Alors rvons !
Nous rverons donc de cette cole insolite o l'on enseignerait
Jean Rostand, Pour une anthologie de la paix.

I Comprhension de lcrit :

1 - Quelle est la situation problme que prsente lauteur du texte?

2 - Compltez le tableau suivant laide des mots et expressions : la fraternit - la haine - la


tolrance - le respect de la vie lagressivit jugement tendancieux.
Manuels scolaires actuels Manuels scolaires souhaits

3 - Relevez du 1er paragraphe 2 indices de prsence de lauteur.

4 - Lauteur du texte rve :


a- dune cole o rgne la paix.
b- dune cole o priment les valeurs humanistes.
c- dune cole o on enseigne lhorreur et le mpris de tous les conqurants.
(Choisissez la bonne rponse.)

5 - Nous rverons donc de cette cole insolite o l'on enseignerait la tolrance.


A qui renvoie, dans le texte, chacun des pronoms souligns ?
6- Reliez les propositions de la colonne A celles de la colonne B, puis dduisez la
conclusion

A B conclusion
a- Dbarrasser nos manuels scolaires de tout jugement 1 - lutter contre la violence.
tendancieux l'gard de l'tranger.
b- les purger de toute partialit et de toute agressivit. 2-lutter contre lingalit.
c- persuader l'enfant qu'aucun pays ne vaut mieux
qu'un autre, qu'aucune race n'est suprieure une 3 - lutter contre le racisme
autre
Lauteur dfend
7- Nous rverons donc de cette cole insolite o l'on enseignerait la tolrance, la fraternit et
le respect de la vie.
a- A quels temps et mode est conjugu le verbe soulign.
b- Sa valeur est : le doute lhypothse limaginaire- le regret.
(Choisissez la bonne rponse)

8- Dbarrasser nos manuels scolaires de tout jugement tendancieux l'gard de l'tranger,


les purger de toute partialit et de toute agressivit.
a- Rcrivez le passage ci-dessus en commenant ainsi : Il faut que nous..
b- Dans le passage obtenu aprs rcriture, lauteur insiste sur :
- La ncessit de laction.
- Lobligation de laction.
- La capacit du destinataire.
(Choisissez la bonne rponse)

9- Proposez un titre au texte.

II - Production crite :

Traitez au choix lun des deux sujets suivants

Sujet1 :
...aucun pays ne vaut mieux qu'un autre, aucune race n'est suprieure une autre.
Etes vous du mme avis ? Justifier votre point de vue laide de trois arguments illustrs
dexemples personnels.

Sujet 2 :
Vous avez aim lappel de J. Rostand pour une cole de la paix.
Faites le compte rendu objectif du texte pour informer et influencer la famille de lducation
de votre pays.
12
Texte :

Les graves incidents qui secouent la rgion du MZab suscitent les plus vives inquitudes
chez tous les citoyens de notre pays, attachs profondment lunit nationale et la paix
civile. Les affrontements fratricides et tragiques ainsi que les actes dvastateurs qui affectent
le MZab risquent de conduire une vritable sdition (fitna) avec toutes les consquences
dramatiques que cela comporte, autant sur le plan rgional que national.
Le Saint Coran ne nous enseigne-t-il pas que la fitna est pire que le meurtre ? Le
MZab, bti depuis des sicles sur des valeurs arabo-islamiques, fait partie intgrante de
lAlgrie. Et ce titre, tous les habitants du MZab, sans discrimination aucune, sont des
Algriens part entire ; ils ont le droit dy vivre dans la scurit et la paix, sous la
protection de la loi et du droit qui garantissent linviolabilit de leur vie et de leurs biens,
conformment aux prescriptions de notre Saint Coran, qui est notre guide tous. Il ny a pas
de raison pour que ce qui a t possible pendant des sicles ne subsiste pas dans lAlgrie
devenue indpendante. Le MZab est lune des plus belles, des plus pieuses et des plus
pacifiques rgions de notre patrie, lAlgrie. Il faut que toutes les voix de la sagesse et du
patriotisme, au MZab et partout ailleurs, slvent pour prcher le pardon et la tolrance,
dnoncer et barrer la route aux malfaiteurs et prdateurs, qui ne pensent qu leurs intrts
sordides, sans considration pour la paix et lunit nationale.
Nous appelons les pouvoir publics, qui ont la plus haute responsabilit du maintien
de lordre, afin duser dune svrit extrme, de tous les pouvoirs que leur confre la loi,
pour mettre hors dtat de nuire les rseaux prdateurs mafieux, ainsi que tous les fauteurs de
troubles. Dautre part, nous devons dsigner une commission denqute et de rforme
nationale, reprsentative, mme de diagnostiquer toutes les raisons du conflit, dengager le
dialogue et dapporter les solutions durables aux problmes en suspens. Cest l le meilleur
moyen dassurer la scurit des biens et des personnes, de rtablir la paix et douvrir la voie
de la rconciliation et de la fraternit. Prions Allah le Suprme de garder notre Algrie, de la
protger contre la haine et la fitna , apparente ou dissimule, et nous unir sous Sa grce et
Sa Misricorde.

Liste des signataires : Dr Ahmed Taleb Ibrahimi - Dr Messaoud At Chalal - Mohamed


Messen - Belad Abdeslam - Abdelwahab Bakelli - Dr Mohamed Aboulola - Abderrahmane
Hadj Nacer - Yahya Hamdi Abouliakdan - Mohamed Rezzoug.

El Watan. Alger ,le 8 fvrier 2014

I- Comprhension de lcrit :

1- Quelle est la situation problme expose dans ce texte ?

2- Relevez du premier paragraphe deux expressions qui renvoient aux graves incidents
dont souffrent le MZab.

3- A qui est destin ce texte ? et Pourquoi ?


4- Les affrontements fratricides . Le mot soulign dsigne :
a- Qui unit les frres.
b- Qui spare les frres.
c- Qui tue les frres. (Choisissez la bonne rponse)
5- Classez dans le tableau ci dessous les arguments sur lesquels sappuient les auteurs de ce
texte pour justifier leur point de vue :
Le MZab fait partie de LAlgrie - Valeurs arabo-islamiques du MZab - Le MZab
est une rgion pieuse et pacifique - Vie paisible pour tous dans lAlgrie indpendante -
Le coran prche contre la fitna - Protection des individus garantie par la loi Algrienne .
Arguments relatifs la sagesse Arguments relatifs au patriotisme

6- Le mot fitna est rpt plusieurs fois dans le texte. Pourquoi ? Comment appelle t- on
ce procd ?
7- Ils ont le droit dy vivre dans la scurit et la paix, sous la protection de la loi et du droit
qui garantissent linviolabilit de leur vie et de leurs biens.
Trouvez les lments auxquels renvoient chacun des pronoms souligns.

8- Rcrivez ce passage en apportant les modifications ncessaires :


Nous appelons les pouvoir publics, afin quils (user).. dune svrit
extrme, de tous les pouvoirs que leur confre la loi, pour quils (mettre)
hors dtat de nuire les rseaux prdateurs mafieux

9- Cest l le meilleur moyen dassurer la scurit des biens et des personnes, de rtablir la
paix et douvrir la voie de la rconciliation et de la fraternit.
De quel moyen est il question selon le texte ? Rpondez en reformulant, sans reprendre les
phrases du texte.

10- Proposez un titre au texte.

II - Production crite :

Traitez au choix lun des deux sujets suivants


Sujet 1 :
Vous avez t marqu par lappel publi dans le quotidien El Watan.
Faites le compte rendu critique de son discours en une quinzaine de lignes pour en informer
vos camarades du lyce.

Sujet 2 :
Vous avez constat plusieurs actes de violence dans votre quartier : bagarres, vandalismes et
agressions. Vous dcidez de vous organiser en association entre jeunes voisins pour appeler
la sagesse et la paix.
Rdigez un appel dune quinzaine de lignes adress aux fauteurs de troubles pour les inciter au
calme.
13
Texte :

Le monde que nous esprons devra garantir le triomphe dune paix dfinitive. Grce un
ordre mondial nouveau, il ny aura plus de discordes internationales qui troubleront la paix
intrieure de chaque pays. Mais des normes claires et justes devront permettre de rgler
pacifiquement les conflits entre les nations en tenant compte des droits des peuples.
Nous devons raliser lunion et la solidarit entre tous les hommes, dans la justice sociale,
afin que disparaisse jamais le spectacle des indigents qui demandent laumne dans les rues.
Nous devons dispenser lducation et linstruction pour tous afin que les lumires du
savoir dissipent jamais les ombres de lanalphabtisme. Il importe dorienter lducation de
faon quelle prpare la vie. Il faut que la promotion de la science et de la technique
permette lintelligence humaine, insatiable dans sa soif de connaissance, de sapprofondir et
de slargir.
Il faut que le travail soit conu comme une des lois de la vie humaine, conformment au
principe suivant : llimination des parasites sociaux. Chacun devant vivre de ses propres
moyens et non de leffort et du sacrifice des autres.
Nous appelons librer la Terre du crime en crant les conditions conomiques et sociales
qui permettront de sattaquer aux racines de la criminalit et de lradiquer.
Nous demandons un logement dcent pour tous, parce que le droit un toit est un droit
fondamental. Cest un moyen de sauvegarder la dignit du citoyen.
Nous voulons que lexploitation de lhomme par lhomme disparaisse : tous les hommes
sont considrs comme gaux dans un monde o il ny a ni exploiteurs ni exploits. Lhomme
devant tre pour son prochain non pas un loup, mais un frre et un ami, prt le soutenir et
laider.
Nous voulons le triomphe de la justice qui permettra de donner chacun ses droits.
Nous devons lutter pour avoir des gouvernants probes, loyaux et au service de lintrt
gnral/
Coste DIAZ -16 ans,
(1er prix de concours en Uruguay), Courrier de lUNESCO.

I-COMPREHENSION DE LECRIT:

1- En vous rfrant au texte, rpondez avec prcision ces questions :


a) Qui lance cet appel ?
b) A qui sadresse-t-il ?

2- Le monde que nous esprons Lauteur de cette phrase parle au nom :


a) de toute lhumanit.
b) de la jeunesse mondiale.
c) de tous les gouvernements.
Recopiez la bonne rponse.
3- Nous devons raliser lunion et la solidarit
- A qui renvoie le pronom soulign ?
4- a) Relevez du texte 3 mots qui renvoient la paix .
b) Relevez du texte 3 mots qui renvoient la violence.

5- Nous devons dispenser lducation et linstruction pour tous


Le verbe dispenser veut dire :
a- prodiguer.
b- exempter.
c- priver.
Recopiez la bonne rponse.

6- Compltez le tableau ci-dessous laide des expressions suivantes :


Lducation pour tous - le logement - lunion et la solidarit - la dignit du citoyen
rsolution pacifique des conflits - lutte contre lexploitation humaine.
Devoirs des citoyens Droits des citoyens

7- Nous devons raliser lunion et la solidarit entre tous les hommes


Rcrivez cette phrase en la commenant ainsi : Il faut

8- Nous devons dispenser lducation et linstruction pour tous afin que les lumires du
savoir dissipent jamais les ombres de lanalphabtisme.
Quel est le rapport logique exprim dans cette phrase ?

9- Quelle est la vise communicative de lauteur ?


10- Donnez un titre qui convient au texte.

II-EXPRESSION ECRITE:
Traitez un sujet au choix :

Sujet n1 : Rdigez le compte-rendu objectif de ce texte en une dizaine de lignes.

Sujet n2 : Vous tes membre dune association qui dfend les droits des jeunes au respect et
la dignit. Rdigez un appel que vous adresserez aux adultes et dans lequel vous les exhorterez
respecter les jeunes et reconnatre leurs droits fondamentaux.
14
Pour une action conjointe des crivains et des scientifiques
pour sauver la plante

Mieux quun discours ou un article, les livres ont cette facult exceptionnelle de clbrer
la beaut du monde mais aussi den souligner la fragilit. Nous, dont le travail consiste lire et
crire, observer et informer, nous nous efforons de rpondre cette proccupation
fondamentale. Ceux parmi nous qui voyagent peuvent dire quel point la plante et ses
paysages sont dfigurs danne en anne.
Nous sommes chaque jour plus nombreux estimer que laveuglement et la cupidit des
hommes se retournent contre lhumanit. Trop souvent les socits tolrent le dversement de
produits toxiques dans les cours deau, le dfrichage des forts primaires (qui reclent pourtant
les vgtaux dont seront tirs les mdicaments de demain), la destruction des coraux au profit
de complexes touristiques, la dvastation des cosystmes ou habitats naturels indispensables
la survie de la flore, de la faune et de lespce humaine. Trop souvent les socits sinclinent
devant la surconsommation nergtique malgr les dsquilibres provoqus par le
rchauffement climatique : temptes toujours plus frquentes et toujours plus violentes,
disparition des glaciers et despces animales, populations dplaces...
Ecrivains et scientifiques du monde entier, nous voulons contribuer concrtement et
conjointement un dveloppement respectueux de lenvironnement. Chacun dentre nous est
lacteur ou le tmoin dactes de rsistance aux rsultats incontestables face au laisser-aller.
Nous devons dfinir les prochaines actions prioritaires en rapprochant les experts de la
communaut scientifique, les acteurs conomiques et les reprsentants des pouvoirs publics
lors dassises internationales qui se tiendront au printemps 2008. Il est temps, en effet, de
dissiper la confusion qui a justifi jusqu aujourdhui inertie et frilosit : nous appelons une
transversalit des lettres et des sciences.
A linitiative du magazine Lire, nous soussigns appelons tenir ces assises lambition
indite qui rassembleront autour de ces questions les scientifiques, les crivains et les
philosophes. Car les enjeux de lenvironnement dpassent les idologies et les frontires, et
affectent les gnrations venir : ils sont laffaire de tous.

Parmi les premiers signataires :


Erik Orsenna de lAcadmie franaise, Jean-Christophe Rufin, Jean Malaurie, Isabelle
Autissier, Alain Mabanckou, Kenneth White, Dan OBrien..

Questions
1-Identifiez lmetteur et le rcepteur de cet appel ?
2-Dites avec prcision quelle est la raison de lappel.
3- Quel est le moyen qui a permis aux signataires du texte de faire leur constat ?
Quel est ce constat ?
4- Relevez du 2em les arguments qui inculpent lhomme.
5- Relevez le champ lexical de la dgradation.
6-Compltez la phrase de manire exprimer le but.
Ecrivains et scientifiques se mobilisent.
15
Appel tous les parents

Notre socit souffre du problme de dlinquance. Nous constatons quotidiennement des


comportements dgrads de quelques adolescents dsorients. On brise des vitres; on use de
stupfiants on agresse des gens, on vole, cambriole, tue
Parents! Vous tes les premiers responsables! C'est vous d'assurer l'avenir de votre fils, de
votre fille.
Vous devez vrifier le travail scolaire et les frquentations de vos enfants. Vous pouvez
leur faire rciter des leons et faire des dictes pour amliorer leur niveau d'tudes De
mme, il faut leur apprendre modrer leurs sorties et amitis.
Vous devez galement communiquer avec eux. Vous pouvez organiser votre temps et
profiter du moment de soir, lorsque toute la famille se runit pour tre en bonne humeur et
afin de connatre leurs proccupations.
Eduquez vos enfants! Nourrissez leur me!
Votre enfant donnera une bonne image de sa famille.
Le collectif des lves du lyce
1) a- Compltez le tableau suivant :
Qui ? A qui ? De quoi ? Pourquoi?

2) Choisissez la bonne proposition et justifiez votre choix :


a- Les comportements des adolescents sont constats :
- dans la socit - dans les familles
b- Lnonciateur parle dun:
- problme familial d'origine social - problme social d'origine familial
3) Rpondez aux questions suivantes:
a- Qu'essaye d'expliquer le destinateur de cet appel?
b- Que demande-t-il au destinataire?
c- Comment termine-t-il son discours?
4) Classez les noncs suivants dans le tableau ci-dessous:
Connatre les proccupations des enfants faire rciter des leons communiquer vrifier les
frquentations profiter du moment de soir amliorer leur niveau d'tudes
Devoir Possibilit But

5) "Eduquez vos enfants! Nourrissez leur me!"


A quel mode et temps sont conjugus ces verbes?
6) Dgagez la structure de cet appel
Parties Du. Contenu
Explicative
Argumentative
Exhortative