SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE BOGOTA

EQUIPO DE CALIDAD ZONA 4 – LOCALIDAD SAN CRISTOBAL1.

UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS
RED LOCAL DE CICLOS
REORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA POR CICLOS.

HERRAMIENTA PARA LA VIDA LEER, ESCRIBIR Y HABLAR PARA COMPRENDER EL

MUNDO

PROPÓSITO

Aportar elementos conceptuales y prácticos para desarrollar la oralidad, la lectura y la

escritura como herramienta para la vida A PARTIR DE procesos de integración curricular
EN de las instituciones educativas, en el marco de la organización de la enseñanza por
ciclos.

JUSTIFICACION

¿POR QUÉ LEER, ESCRIBIR Y HABLAR ES UNA HERRAMIENTA PARA LA VIDA?

Enseñar y aprender a leer, escribir y hablar son procesos que nos permiten la construcción
de significados, de conocimientos, el desarrollo de la creatividad y la estética, el diálogo,
el desarrollo humano individual y social, el acceso a la información; estas acciones
manifiestan intencionalidades, necesidades, emociones, sentimientos y tienen un gran
poder humanizador porque son procesos interactivos situados en contextos
socioculturales.

En este marco la interpretación lectora y la producción textual se convierten en una

herramienta para fortalecer PROMOVER el conocimiento, (el desarrollo de procesos de
pensamiento como la predicción, la argumentación, el planteamiento de hipótesis, la
descripción, análisis, síntesis, relatar, narrar, comparar, desarrollar la capacidad crítica,
entre otros), para expresar y valorar la cultura, así como para la construcción de
actitudes y valores de los estudiantes.

Estas razones son el punto de partida para desarrollar estrategias integradoras que
contribuyan a mejorar las habilidades lectoras y escritoras, a articular todas las áreas de
conocimiento, los proyectos institucionales, la caracterización de los estudiantes, las

Taller elaborado por: Luz Marina Nieto profesional de la SED, Yuri Ferrer Coordinador Equipo Universidad
Distrital y Flor Alba Patarroyo Equipo de calidad Localidad 4.
improntas y la base común de aprendizajes, con el fin de alcanzar altos niveles
interpretativos y comunicativos en los estudiantes.

Como venimos planteando la idea de un currículo integrado, esta herramienta como

práctica socio- cultural, facilita el diálogo con los contextos institucionales, locales,
nacionales, con la intención de proporcionar los elementos necesarios para que los
estudiantes se puedan comunicar (producción e interpretación de diversos textos,
desarrollo de las habilidades comunicativas para actuar en contexto), tengan elementos
para reflexionar y utilizar los medios de comunicación ( desarrollo de la capacidad crítica)
y puedan construir sus referentes culturales.

METODOLOGIA

Primer momento
Contextualización de la propuesta de integración curricular para la localidad San Cristóbal.
Responsable Flor Alba Patarroyo, Equipo de calidad de la localidad 4 (Tiempo 10 minutos)

Segundo momento:
Conceptualización de la herramienta “Leer, escribir y hablar para comprender el mundo”
Responsable Luz Marina Nieto profesional de la Secretaría de Educación (Tiempo 10
minutos)

Tercer momento:
Orientaciones para el desarrollo del taller. Responsable Yuri Ferrer Universidad Distrital.
Reunidos en grupos por colegio los docentes trabajaran con base en las siguientes
orientaciones:

1. Teniendo en cuenta las formas de integración curricular abordadas en la presentación

seleccione una a partir de la cual su institución organizaría el ciclo argumentando los
criterios de selección.

2. Con base en esa selección y en la lectura del material entregado desarrolle un ejemplo
para el proyecto integrador de ciclo, tomando como referentes:

1. Impronta de ciclo.
2. Transversalidad.
3. Interdisciplinariedad.
4. Necesidades de aprendizaje de los estudiantes, identificadas en su
caracterización.

En la elaboración del ejemplo tenga en cuenta: los propósitos, las habilidades del
pensamiento que se desarrollarán en los estudiantes, la tipología textual, en este sentido
procesos de generalización, jerarquización y síntesis, la didáctica, las actividades y la
evaluación.
Tiempo para esta actividad 50 minutos

Cuarto momento
Socialización del trabajo elaborado en los grupos. Se realiza la plenaria para conocer las
propuestas integradoras que elaboraron los docentes, conclusiones. Tiempo 30 minutos

Evaluación del taller

Muchas gracias por su participación.