PROGRAMA CICLO LECTIVO 2015

Departamento Acadmico:
Carrera/s: PLAN 2014
Asignatura: ELEMENTOS PARA UNA TEORA DEL ARTE
Equipo Docente:
- Profesores:
Prof. Titular: Mgter. Carolina Romano
Prof. Adjunto: Mgter. Hernn Enrique Bula
- Adscriptos:
Lic. Ana Sol Alderete
Lic. Mara Vernica Basile
Lic. Emilia Casiva
Lic. Mara Fernanda Figueroa
Lic. Paulina Iglesias
Lic. Sofa Menoyo

Lugar
MICROCINE- Pabelln Hait

Distribucin Horaria
Turno nico: Mircoles de 13:30 a 16:30 hs.

Consultas (previa concertacin va correo electrnico)

Profesor: Hernn Bula: Mircoles de 11.00 hs. a 13.00hs.

Profesora: Carolina Romano: Lunes de 13.00 hs. a 14:30 hs.

Correo electrnico: elementosparaunateoradelarte@gmail.com

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 PROGRAMA
Fundamentacin / Enfoques / Presentacin:

Breve presentacin

La materia Elementos para una teora de las artes espera generar un mbito de intercambio en el cual
reflexionar y debatir acerca de algunos de los conceptos nodales atinentes al espacio especfico que
acordamos llamar arte.

Esta asignatura cuatrimestral, ubicada en el 2 ao del Ciclo Bsico Comn de la Licenciatura en Artes
Visuales forma parte, a su vez, del rea de Estudios Histrico Culturales. Comparte con otras materias
del rea la preocupacin por reflexionar sobre el arte considerando en primer trmino sus relaciones
con lo que no es arte y en ese sentido su programa se construye considerando el aporte de estudiosos
que desarrollan sus propuestas desde diferentes reas disciplinares: antropologa, filosofa, historia y
sociologa.

Fundamentacin del Programa

El programa de la asignatura se estructura a partir de un eje general orientado por el debate

tensionado entre la autonoma y heteronoma del arte. Desde el Siglo XVIII, donde el arte se constituye
como espacio autnomo de produccin junto con el desarrollo de diversas teoras que reflexionarn
sobre l: la crtica, la esttica y la historia del arte, pasando por los planteos del arte por el arte del
Siglo XIX, el virulento ataque a esa autonoma desplegado por los movimientos histricos de
vanguardia, las reediciones de esos cuestionamientos por las expresiones neovanguardistas hasta el
arte contemporneo, diversas prcticas se han desarrollado sobre la certeza de la autonoma como
garanta emancipatoria o, por el contrario, intentando trascender el espacio del arte con una voluntad
utpica de fundirse con la praxis vital. Este eje, posible entre otros, se considerar a partir de tres
bloques que tienen el propsito de problematizar la dicotoma entre: lenguaje-sociedad, forma-
contenido y autor-productor.

De tal suerte la Unidad I centra sus reflexiones sobre el surgimiento de la autonoma de la praxis
artstica y la teora sobre esa prctica en un momento histrico especfico. Tambin pretende analizar
las implicancias de tales desarrollos en la forma en que actualmente pensamos las relaciones del arte
con la cultura y la sociedad donde se desenvuelve. La Unidad II aborda la tensin entre autonoma y
heteronoma considerando: por una parte, un concepto abarcativo de imagen, indisociable de las
nociones de medio y cuerpo; por otra, las nociones histricas del concepto de forma que todava se
superponen o solapan en los anlisis actuales sobre las artes visuales y, finalmente la nocin de obra
como concepto que necesariamente debe articularse tanto con sus instrumentos de reproduccin o
activacin y su operatividad cultural. La Unidad III, analiza las nociones histricas de creatividad. En
segundo lugar propone un debate sobre el planteo que la crtica sociolgica de Pierre Bourdieu
efecta a la idea de artista como creador increado. Finalmente, considera la propuesta de Walter
Benjamin como caso paradigmtico de ataque a la autonoma del autor y lo contrasta con el planteo
efectuado por Hall Foster que reflexiona sobre el artista como etngrafo.

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 Los ncleos problemticos de cada unidad se proponen como recortes parciales que no pretenden
generar visiones totalizadoras, pero que sin embargo, asumen posiciones que cuestionan un
pluralismo indiferente segn el cual cualquier produccin artstica tiene valor a-priori y cualquier teora
iguales posibilidades descriptivas, interpretativas y analticas. Por el contrario, esperamos alentar las
discusiones fundadas y la crtica como procedimiento respaldado en operaciones reflexivas.

La dinmica de la asignatura y las metodologas de trabajo propuestas se fundamentan en la

conviccin de la mutua dependencia entre las prcticas y la teora: las prcticas de lectura,
sistematizacin de informacin, conceptualizacin y anlisis se efectan siempre mediante ciertas
operaciones concretas y a la inversa, ninguna prctica se desarrolla sin teoras que la orienten como
han analizado autores como de Certeau (2000), Chartier (1996, 2006) o Ginzburg (1999). Los trabajos
referidos no slo permiten cuestionar las posiciones que suponen que de la prctica artstica slo
podemos obtener conocimientos prcticos y de la teora slo conocimientos tericos ajenos a toda
materialidad o corporalidad, sino tambin las ideas que suponen que sus mediaciones no las afectan.
A partir de estas premisas uno de los desafos de este programa radica en pensar las prcticas -de
lectura, escritura y argumentacin oral- como operaciones que slo pueden desarrollarse y
enriquecerse a partir de la reflexin terica y concebir a la teora como un proceso resultante de
prcticas especficas que deben ser desnaturalizadas -sistematizacin de la informacin, recopilacin
de fuentes y datos relevantes, confeccin de tablas, cuadros comparativos, identificacin de conceptos
clave, reformulacin de preguntas, identificacin de hiptesis, etc.-.

La dinmica de la materia requiere una participacin activa de los alumnos en cada encuentro, que se
ver favorecida si se efectan las lecturas previas sugeridas. De igual modo los trabajos prcticos estn
concebidos como instancias de discusin que requieren receptividad respecto de dinmicas
procesuales y colectivas de trabajo.

2. Objetivos
Objetivo general:

Procurar el conocimiento y la comprensin de herramientas conceptuales que permitan a los alumnos

iniciarse en los debates atinentes a la teora del arte en general y de la teora de las artes visuales en
particular.
Objetivos especficos

Reflexionar sobre la autonoma del arte y de las disciplinas que lo estudian como resultados de un
proceso histrico. Considerar las aporas derivadas de ese proceso de autonoma en el momento de su
conformacin y en los debates actuales que la reconsideran.
Comprender el carcter relacional de conceptos como imagen, forma y obra considerando sus
instrumentos de reproduccin como instrumentos de activacin y su operatividad cultural,
considerando las mediaciones y efectos que stas tienen en nuestros cuerpos, en el espacio social y la
vida cultural donde circulan.
Considerar la historicidad de las nociones de creatividad y artista, reflexionando sobre las condiciones y
condicionamientos sociales de esas nociones. Analizar algunas propuestas de la vanguardia y
neovanguardia atinentes a la figura del autor/ artista.

Construir criterios para debatir y argumentar acerca de las diversas problemticas contemporneas en
relacin a los conceptos de creatividad, autor, genio, juicio, valor esttico, etc.

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3. Contenidos / Ncleos temticos / Unidades
Unidad I: Arte- autonoma- crisis de la autonoma
La autonoma del arte como proceso histrico. La modernidad: contexto de desarrollo de
la crtica, la historia del arte y la esttica como disciplinas especficas. La autonoma
relativa del arte desde diversos abordajes disciplinares: El arte como sistema cultural
segn la antropologa simblica.

Unidad II: Imagen- medio- operatividad

Debates sobre la imagen: articulaciones y diferencias entre medio, imagen y cuerpo. La
imagen en el cuerpo y la imagen digital. Cuestiones intermediales e interculturales.
Debates sobre la forma: la forma como categora plural, cinco conceptos. Las formas y su
relacin con lo social. Las formas especficas del arte, sus instrumentos de reproduccin
como instrumentos de activacin y su operatividad cultural.

Unidad III: Artista-productor-etngrafo

La creatividad como concepto histrico. El artista como construccin social desde la
perspectiva de Pierre Bourdieu. Crtica de la vanguardia al concepto de artista: el artista
como productor. Crtica y reconsideracin en la neovanguardia sobre la autonoma del
artista: el artista como etngrafo.

4. Bibliografa obligatoria
Unidad I:
Bozal, Valeriano (1996), Los orgenes de la esttica moderna pp.19-32, en Historia de
las ideas estticas y de las teoras artsticas contemporneas, Vol. I, Madrid: Visor, 1999.
Tatarkiewicz, Wladislaw, (1976) El arte: historia de una clasificacin, pp.79-102, en
Historia de seis ideas. Arte, belleza, forma, creatividad, mmesis, experiencia esttica,
Madrid: Editorial Tecnos, 2010.
Geertz Clifford (1983), El arte como sistema cultural, pp. 117-146, en Conocimiento
local. Ensayos sobre la reinterpretacin de las culturas, Barcelona: Ediciones Paids, 1994.

Unidad II:
Jimnez, Jos (2002), Arte es todo lo que los hombres llaman arte, pp.17-52, en Teora
del arte, Madrid: Tecnos/ Alianza, 2002.
Ibarluca, Ricardo (2012), Para qu necesitamos las obras maestras? en Boletn de
Esttica, Ao VIII, junio de 2012, n 20, Centro de Investigaciones Filosficas, Programa
de estudios en Filosofa del Arte, en
http://www.boletindeestetica.com.ar/boletines/Boletin-de-Estetica-20.pdf
Tatarkiewicz, Wladislaw (1976), La forma: historia de un trmino y cinco conceptos,
pp.254-278, en Historia de seis ideas. Arte, belleza, forma, creatividad, mmesis,
experiencia esttica, Madrid: Editorial Tecnos, 2010.
Belting, Hans (2002), Medio-imagen-cuerpo. Introduccin al tema pp. 13-70 en
Antropologa de la imagen, Buenos Aire:, Katz Editores, 2007.
Williams, Raymond (1977), Las formas, pp.213-219, en Marxismo y Literatura,
Barcelona: Ediciones Pennsula, 2000.

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 Unidad III:
Tatarkiewicz, Wladislaw, (1976), La creatividad: historia de un concepto, pp.279-300, en
Historia de seis ideas. Arte, belleza, forma, creatividad, mmesis, experiencia esttica,
Madrid: Editorial Tecnos, 2010.
Bourdieu, Pierre (1984), Y quin cre a los creadores?, pp. 159-169 En Sociologa de la
cultura, Mxico, D.F.: Grijalbo- Consejo Nacional para la Cultura y las Artes, 1990.
Benjamin, Walter, (1934) El autor como productor, pp. 1-5, Madrid: Taurus, 1975.
Foster, Hall (1996), El artista como etngrafo en El retorno de lo real. La vanguardia a
finales de siglo, Madrid: Ediciones Akal, 2001.

5. Bibliografa Ampliatoria
Unidad I:
Brger, Peter, (1987) El problema de la autonoma del arte en la sociedad burguesa en
Teora de la Vanguardia, Barcelona, Ediciones Pennsula, 1995.
Fernandez Vega, (2006) Miserias de la autonoma: la poltica del arte despolitizado en
Lo contrario de la infelicidad. Promesas estticas y mutaciones polticas del arte actual,
Buenos Aires, Prometeo, 2006.
Gadamer, Hans-Georg, (1977) La actualidad de lo bello. El arte como juego, smbolo y
fiesta. Barcelona, Paids, 1991.
Jimnez, Jos, (2002). Componentes pp.105-200, en Teora del arte. Madrid, Tecnos /
Alianza, 2002.

Unidad II:
Buruca, Jos Emilio (2002), Historia, arte, cultura. De Aby Warburg a Carlo Ginzburg,
Buenos Aires: Fondo de Cultura Econmica, 2003.
Chartier, Roger (1994),Poderes y lmites de la representacin. Marin, el discurso y la
imagen en Escribir las prcticas. Foucault, de Certeu, Marin, Buenos Aires: Ediciones
Manantial, 1996.
Ginzburg, Carlo (1998), Captulo III: Representacin. La palabra, la idea, la cosa en
Ojazos de madera. Nueve reflexiones sobre la distancia, Barcelona: Ediciones Pennsula,
2000.
Gruzinsky, Serge (1994), Captulo II; La guerra en La guerra de las imgenes. De
Cristbal Coln a Blade runner (1492-2019), Mxico: Fondo de Cultura Econmica, 1994.

Unidad III:
Alpers, Svetlana (1992), El taller de Rembrandt, La libertad, la pintura y el dinero, Madrid:
Mondadori, 1992
Beardsley, Monroe C. y Jospers, Jonh, (1976) Esttica, historia y fundamentos, Madrid,
Ctedra, 1980.
Benjamin, Walter, Discursos Interrumpidos I, Buenos Aires: Taurus, 1989
Foster, Hall (1996), El retorno de lo real. La vanguardia a finales de siglo, Madrid: Ediciones
Akal, 2001.
Kris, Ernst y Kurz, Otto, La leyenda del artista, Madrid: Ctedra, 1995. Coleccin Ensayos.

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 Richard, Nelly, (2003) El rgimen crtico esttico en tiempos de globalizacin cultural en
Fracturas de la memoria: Arte y pensamiento crtico, Buenos Aires: Siglo XXI Editores, 2013.

6. Propuesta metodolgica:

El trabajo que se propone desde esta asignatura intercalar diversas actividades y

metodologas de trabajo segn los conceptos propuestos y los objetivos planteados:

Actividades de exposicin y explicacin de conceptos nodales, perspectivas de los

autores analizados, contextualizacin de sus propuestas que permitan un zcalo o
espacio de acuerdo bsico sobre el cual plantear las actividades de cada encuentro.
Talleres de lectura: en estas instancias se realizarn actividades de muestreo o
identificacin de las palabras clave de un texto, comprensin o identificacin de las
estructuras gramaticales y sus significados proposicionales e interpretacin tendiente a
desarrollar habilidades para receptar lo textos como mensajes organizados que
conectan determinada intencin del autor con determinada estructuracin y
realizacin discursiva.
Talleres de descripcin e interpretacin de imgenes: en estas actividades se
contrastarn la descripcin de algunos elementos formales presentes en las imgenes
con la descripcin de su tema, topos y la tcnica y procedimientos con las que fueron
realizadas para aproximarse y comenzar a inferir algunos elementos de su potica.
Trabajos grupales de exploracin, bsqueda y registro de fuentes de diversa
ndole: objetos de la cultura visual en la vida cotidiana, documentos, producciones
artsticas, etc.
Actividades de escritura con pautas de desarrollo segn el texto que deba
elaborarse: memos, notas, comunicaciones, artculo breves.
Debates y puestas en comn que colaboren en la revisin, elaboracin de ajustes y
construccin de nuevos interrogantes.

7. Evaluacin: Descripcin de la propuesta de evaluacin ajustada a la reglamentacin

vigente ( Rgimen de alumnos y alumno trabajador en:
http://www.artes.unc.edu.ar/sae/secretaria-de-asuntos-estudiantiles#regalumnos)
Se realizarn 2 (dos) Trabajos Prcticos (un ensayo o artculo escrito individual y una
presentacin oral grupal) y 2 (dos) Parciales escritos individuales. Las evaluaciones se
realizarn en relacin a los contenidos y las prcticas planteadas en cada unidad. Las
consignas, objetivos, requisitos y criterios de evaluacin especficos de cada trabajo se
entregaran al alumnado durante el cursado.

El promedio de las calificaciones de los Trabajos Prcticos corresponde al 40% de la nota final,
mientras que el promedio de las calificaciones de los Parciales constituye el 60% de la nota
final.

Los criterios generales de evaluacin en la presentacin de los trabajos prcticos escritos y

orales y del parcial tendrn en cuenta:
- claridad y coherencia conceptual;
- capacidad de sntesis;
- capacidad de gestin y recopilacin de la informacin;

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 - compromiso en el proceso de investigacin;
- correccin en la redaccin y presentacin;
- puntualidad en la entrega segn las fechas estipuladas.

8. Requisitos de aprobacin para promocionar, regularizar o rendir como libres:

Requisitos de Promocin:
Contar con el 80% de asistencias a clase. Se consideran obligatorias las clases tericas y las
presentaciones de trabajos prcticos y parciales.
Tener el 100% de los trabajos y parciales, aprobados con nota 7 (siete) o ms cada uno (no
promediable).
Haber entregado los trabajos en tiempo y forma segn las indicaciones estipuladas por la
ctedra.
Se prevn fechas de recuperatorio para las evaluaciones.

Requisitos para la regularidad:

Tener el 100% de los trabajos y parciales, aprobados con nota de 4 (cuatro) a 6 (seis) cada uno
(no promediable).
Haber entregado los trabajos en tiempo y forma segn las indicaciones estipuladas por la
ctedra.
Se prevn fechas de recuperatorio para las evaluaciones.

Examen final de alumna/o regular

La/el estudiante deber aprobar con una calificacin igual o mayor a 4 (cuatro). Puede
preparar para el examen oral una exposicin de no ms de cuatro minutos que vincule al
menos dos contenidos de Unidades diferentes del programa que hayan sido de su especial
inters. El tribunal podr hacer preguntas sobre la ponencia y el resto del programa.

Examen de alumna/o libre

Quienes no cumplan con alguno de los requisitos anteriores ser considerado alumna/o libre.
El da del examen la/el estudiante deber aprobar con una calificacin igual o mayor a 4
(cuatro) un terico escrito planteado a partir de la bibliografa trabajada en el semestre. Si su
nota fuera inferior a 8 (ocho) deber pasar a una instancia oral.

9. Requisitos y disposiciones sobre seguridad e higiene: No corresponde

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 10. Cronograma tentativo

Esquema general UI U II U III

Unidad

*La autonoma del arte *La imagen: articulaciones La creatividad como

como proceso histrico.
*La modernidad: contexto
de desarrollo de la crtica,
la historia del arte y la
esttica como disciplinas
Contenidos
especficas.
especficos *La autonoma relativa del
arte desde diversos
abordajes disciplinares:
* El arte como sistema
cultural
y diferencias entre medio, concepto histrico.
imagen y cuerpo. *El artista como
*Cuestiones intermediales construccin social desde
e interculturales. la perspectiva de Pierre
*La forma: categora plural, Bourdieu.
su relacin con lo social. * Crtica de la vanguardia al
*Las formas especficas del concepto de artista: el
arte, sus instrumentos de artista como productor.
activacin y su *Crtica en la
operatividad cultural. neovanguardia: el artista
como etngrafo

Procesos de lectura de textos: estrategias de comprensin, contextualizacin e

interpretacin
Contenidos
Procesos de sntesis, sistematizacin, comparacin, contrastacin y relacin de
transversales datos.
Procesos de ajuste y formulacin de nuevos interrogantes
Procesos de escritura

Modernidad Imagen, medio, cuerpo Creatividad

Palabras clave Autonoma: Salones, Forma Artista
Crtica, Esttica, Historia del Instrumentos de Creador increado
arte reproduccin Autor como productor
Crtica a la autonoma Circulacin cultural de la Artista como etngrafo
Arte: Sistema cultural imagen

3 clases: 3 clases: 3 clases:

Cronograma
05 Agosto 02 Septiembre 07 de octubre
tentativo 12 Agosto 09 Septiembre 14 de octubre
19 Agosto 16 Septiembre 15 a 16 hs 21 de octubre

21 octubre entrega del 2

Evaluaciones
26 de Agosto 16 de septiembre Trabajo Prctico
durante el cursado: Trabajo Prctico 1. 1 Evaluacin parcial
28 de octubre
2 Evaluacin Parcial

Evaluaciones finales:
Recuperatorios de Trabajos Prcticos y Parciales: 4 de noviembre
Entrega de notas, condiciones y firma de libreta: 11 de noviembre
Exmenes:
21 de septiembre/ 25 de septiembre de 2015: nico turno septiembre
24 de noviembre/ 04 de diciembre de 2015:1 turno exmenes noviembre-diciembre.
09 de diciembre/ 18 de diciembre de 2015: 2 turno noviembre-diciembre.