LGUA PORTUGUESA

ESCOLA:____________________________________________________________________

NOME:______________________________________________________________________

DATA:____/____/______ TURMA:__________ PROFESSORA:______________________

O PATINHO FEIO

Era vero quando nasceu o Patinho Feio. Surgiu de dentro de um ovo to grande que todos
pensaram tratar-se de um ovo de peru que por acaso cara num ninho de pata.
_ Que pato mais feio! - ouvia ele quando sua me o levava pelo quintal. [...].
O Patinho Feio sentia-se to infeliz e malquisto que resolveu fugir. Atravessou os campos e encontrou
alguns patos selvagens.
_ Como voc feio! - disseram-lhe tambm.
Mas aceitaram sua companhia, contanto que jamais se casasse com uma pata selvagem. [...]
Decidiu partir novamente, aceitando um convite dos gansos que o chamavam para voar.
_ Voc feio demais! - comentaram os gansos. - Voc to feio que acabamos gostando do seu
jeito.
Mas, antes que o Patinho Feio alasse vo, seus novos amigos foram mortos por caadores e ele se viu
s mais uma vez. [...]
Quando chegou a primavera, cansado e triste, o Patinho Feio avistou as aves mais lindas que j
encontrara na vida. Eram cisnes que nadavam num rio. Aproximou-se e, pela primeira vez, olhou para
as guas e viu seu reflexo. Descobriu que era um cisne como eles. Por um instante lembrou-se do
tempo em que era maltratado e perseguido. Depois, moveu as asas que brilhavam sob o sol e, tambm
pela primeira vez, sentiu-se feliz.
(Recontada por Marcelo Coelho. Vice-versa ao contrrio. Companhia das Letrinhas, 1993.).

ATIVIDADES

1 Qual o ttulo da histria?___________________________________________________

2 De que o texto fala?________________________________________________________
3 Quando comea a histria?__________________________________________________
___________________________________________________________________________
4 Por que o patinho resolveu fugir?______________________________________________
5 Quem ele encontrou primeiro?________________________________________________
6 Quem o chamou para voar?__________________________________________________
7 Quem eram as aves lindas que nadavam num rio?________________________________
8 O que o patinho descobriu?__________________________________________________
9 Como termina a histria?____________________________________________________
10 Quem recontou essa histria?_______________________________________________

11 Qual o principal personagem da histria?____________________________________

11 Leia a primeira frase do texto.
12 Leia a ltima frase do texto.

2 Completar:

a) Essa histria comea no __________________e termina na ________________________ .

b) Quando o patinho fugiu, primeiro ele encontrou os ________________________, depois os

_______________________ e, por fim, os _________________________________________.

3 - A quem se refere a palavra ele, na 3 linha?_____________________________________

4 - A - Se ao invs de infeliz e malquisto (4 linha) o autor tivesse escrito triste e rejeitado o

sentido da frase teria mudado? Por qu?__________________________________________.

B E se ao invs de maltratado e perseguido (penltima linha) o autor tivesse escrito bem

tratado e acolhido o sentido da frase teria mudado? Por qu?
___________________________________________________________________________.

C Na 7 linha o autor escreveu: Mas aceitaram sua companhia, contanto que jamais se
casasse com uma pata selvagem. Se ele tivesse escrito: Mas aceitaram sua companhia,
desde que se casasse com uma pata selvagem, o sentido da frase teria mudado? Por qu?
___________________________________________________________________________.

5) Qual a causa de o patinho feio sentir, pela primeira vez, que era feliz?

___________________________________________________________________________________.

II Atividades para a construo do sistema alfabtico

1 a) Destacar algumas palavras do texto, colocando-as em fichas:

Pato Convite Primave Cisne

ra
b) Fazer a leitura dessas palavras: pedir aos alunos que colem as fichas no cartaz, em cima
das palavras escritas. Pedir, tambm, que circulem em seus textos, as palavras destacadas.

c) Discutir o significado de cada palavra destacada.

2 Atividades para que os alunos consigam estabelecer a relao letra/som.

Trabalhar com as quatro palavras destacadas (tais palavras so formadas por trs tipos de
estrutura silbica CV (consoante/vogal) como pa e CCV (consoante/ consoante /vogal) como
pri e CVC (consoante/vogal/ consoante) como cis e com).

- Ler as palavras vrias vezes.

- Partir as palavras em slabas.
cis co
- Formar novas palavras comeadas com e n

ra te
- Formar novas palavras terminadas por e
- Ler as novas palavras formadas:
No = ____________________________

P
ca = ____________________________
tro = ___________________________
monha = _________________________

a
- Propor atividades para que os alunos percebam outras palavras que rimam com as palavras
destacadas: Ex: pato/gato; convite/bilhete; primavera/pantera; cisne/Line.
3 Outras atividades que podero ser realizadas:

a) Organize as letras e forme palavras que estejam no texto:

s o o r m
n v e

I P n e i v
c a
a I c

b) Separa em slabas e depois em letras.

pato

primav
 c
c) Copie do texto uma palavra que comece com a slaba _______________________ e
o
outra que comece com a slaba ca ________________________________________.
n
d) Quantas vezes a palavra feio est escrita no texto? ____________________.

e) Ordene as slabas e descubra as palavras. Escolha palavras que rimam com elas.

VI TE CON
_________________________ _____________________________

M RA PR VE
A I _________________________ _________________________

TO PA
______________________________ _________________________

f) Escolha a slaba e complete a palavra:

LIZ TAL MEI NHO VE CIS

PATI ______ QUIN______

PRIMA ______RA PRI______RA

______NE FE______

g) Complete as palavras com a letra que est faltando:

NA___CEU PATIN___O

SU___GIU GA___SOS

FUGI___ SE___VAGENS .

h) Copie do texto palavras com:

2 Letras

3 Letras
4 Letras

5 Letras

8 Letras

9 Letras

4) Formao de novas palavras:

a) Forme novas palavras com as slabas destacadas:

PA TO ________________________e ________________________

CA ADORES ________________________e _________________________

NA DAVAM _________________________e _________________________

b) Junte as letras destacadas e forme novas palavras:

L E V A V A = _____________________________

C A A D O R E S = ______________________________

A T R A V E S S O U = ________________________

c) Aproveite as slabas da palavra PRIMAVERA e forme 3 palavras diferentes:

_______________________ ____________________________ ________________________

Sequncia Didtica: PATINHO FEIO - 2 Ano do Ciclo da Alfabetizao

I Atividades de compreenso e valorizao da cultura escrita, de desenvolvimento da

fluncia em lngua oral e leitura e interpretao de textos.

Material: Cartaz com o texto para ser colocado no quadro;

Textos xerocados para cada aluno;
Fichas com palavras retiradas do cartaz;
Fichas das silabas das palavras destacadas.

1 Passo: ativao dos conhecimentos prvios dos alunos a respeito do

gnero textual que ser trabalhado: conto de fadas.
2 Passo: atividades de lngua oral. Perguntar aos alunos sobre o gnero
conto de fadas: quem conhece algum, de quais contos eles se lembram,
quem conta essas histrias para eles, se as histrias aconteceram de verdade,
ou no. Durante o trabalho com o desenvolvimento da fluncia em lngua oral,
cuidar para que os alunos falem um de cada vez, que aguardem sua vez de
falar, que respeitem a opinio do colega.

3 Passo: Leitura em voz alta e explorao do texto.

A - Apresentar o texto, deixando que os alunos o explorem, verificando a

ilustrao, o titulo, na tentativa de descobrir de que o texto falar (qual ser o
seu tema). Incentivar os alunos a lerem algumas partes do texto, ou mesmo
palavras isoladas nele contidas. Verificar quem recontou essa histria, de qual
livro foi retirada, em que ano o livro foi escrito.

B - O alfabetizador dever ler o texto em voz alta (apontar as palavras com a

rgua) e pedir aos alfabetizandos que acompanhem a leitura individual e
coletiva, mesmo que levem algum tempo para decifrar o cdigo escrito,
centrando sua preocupao na busca do significado.
C - Propor vrias perguntas orais, relativas ao texto, para que os alunos
identifiquem parte do mesmo:

4 Passo: atividades escritas de leitura, para os alunos que j lem textos.

III Atividades de produo de texto

Aps a leitura do texto O patinho feio e sua explorao, tanto oral, quanto
escrita, pode-se sugerir que os alunos recontem outras histrias de fadas. A
proposta ser a montagem de uma coletnea, ou portflio, onde os textos
sero colecionados e lidos pelos outros alunos da escola.

O reconto poder ser feito de trs maneiras:

1 ) Caso as crianas ainda no estejam escrevendo com desenvoltura, a
professora ler o conto de fadas para elas e ser sua escriba; posteriormente,
os alunos copiaro o reconto ditado por eles e escrito pela professora no
quadro.

2) A alfabetizadora ler a mesma histria para a classe e cada aluno far o

seu reconto.

3) Cada aluno ler um conto de fadas diferente e, em seguida, far o seu

reconto.

Para a produo do texto, os alunos devero saber:

- O que escrever? Um reconto. (gnero textual)

- Para quem? Para os colegas lerem. (interlocutores)

- Para qu? Para montarem uma coletnea de recontos para serem lidos pelos
colegas. (propsitos/objetivos)