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E N S I N O F U N D A M E N TA L - A N O S F I N A I S
A L U N O S PA R A O N I V E L A M E N T O
1 SEMESTRE DE 2017.
SALA 1 - 6 ANO A
SALA 0 1 - 6 ANOA
LNGUA PORTUGUESA E MATEMTICA
1 Ana Laura Gonalves de Oliveira;
2 Emily Bueno da Silva.
LNGUA PORTUGUESA
3 Isabeli Aparecida Roque de Campos;
4 Loranny Vitria de Vilhena Amador;
5 Marcela Silva Gomes;
6 - Raissa Regina Galindo Garrido.
MATEMTICA
7 Milena de Oliveira Tenori;
8 Rafaely Figueiredo Movio.
SALA 0 1 - 6 ANOA
E.E. NAERSON MIRANDA , PROFESSOR - PEI
E N S I N O F U N D A M E N TA L - A N O S F I N A I S
A L U N O S PA R A O N I V E L A M E N T O
1 SEMESTRE DE 2017.
SALA 02 - 6 ANOB
LNGUA PORTUGUESA E MATEMTICA
1 Dauani Regina Poiato Mendes Pereira;
2 Eduardo Gianna de Lima;
3 Fellipe Henrique da Silva Souza;
4 Gabriella Helosa Almeida;
5 Hingrid Fernandes da Silva.
LNGUA PORTUGUESA
6 Carlos Eduardo dos Santos Soares;
7 Thiago Samuel Pereira da Silva;
8 Pedro Henrique de Arajo Moreira.
MATEMTICA
9 Jeniffer Samira Cristina da Silva;
10 Lucas Bugari Lopes Pereira;
11 Pablo Ferreira da Costa.
SALA 02 - 6 ANOB
E.E. NAERSON MIRAN DA , PROFESSOR - PEI
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A L U N O S PA R A O N I V E L A M E N T O
1 SEMESTRE DE 2017.
SALA 03 - 7 ANOA
LNGUA PORTUGUESA E MATEMTICA
1 - Fernando Doneida Visnoveski;
2 Jos Ricardo Ferraz de ngelo;
3 Matheus Victor Souza Costa;
MATEMTICA
4 Caique Kaled da Silva;
5 Camily Vitria Delbone da Silva;
6 Durval Cortez;
7 Pedro Henrique Cordeiro.
SALA 0 3 - 7 ANOA
E.E. NAERSON MIRANDA , PROFESSOR -
PEI
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A L U N O S PA R A O N I V E L A M E N T O
1 SEMESTRE DE 2017.
SALA 04 - 7 ANOB
LNGUA PORTUGUESA E MATEMTICA
1 - Adriano Henrique Francisco Domingues;
2 Augusta Micaele Pontes Ribeiro;
3 Daiane Cristiane da Silva;
4 Kamille Joany Rodrigues Ferreira;
5 Marcelo Augusto Fortunato;
6 Bernardino Barbosa Alves;
7 Hector Yamil Gonzalez Lovera.
LNGUA PORTUGUESA
8 Bruno Maurcio da Silva;
9 Davillyn Saltore Arruda.
MATEMTICA
10 Lanny Fernandes da Silva;
11 Gabriel Jos dos Santos.
E.E. NAERSON MIRANDA , PROFESSOR -
PEI
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A L U N O S PA R A O N I V E L A M E N T O
1 SEMESTRE DE 2017.
SALA 05 - 8 ANOA
LNGUA PORTUGUESA E MATEMTICA
1 - Mayesi Beatriz Gonzalez Lovera;
2 Pamela Suelen Nunes da Silva;
3 Gabriel Nunes Figueira Corra Souza.
MATEMTICA
4 Iago Csar Oliveira do Carmo;
5 Las Rebeca Duarte da Silva;
6 Marcela Marissa Luz dos Reis;
7 Mariana Lisboa de Moura;
8 Matheus Elias Antunes da Silva;
9 Yasmim Aparecida de Oliveira Dantas.
E.E. NAERSON MIRANDA , PROFESSOR -
PEI
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1 SEMESTRE DE 2017.
SALA 06 - 8 ANOB
LNGUA PORTUGUESA
1 Andressa Alessandra Carneiro;
2 Angerson da Silva Alves;
3 Rebeca Letcia Braz;
4 Thaynara de Carvalho dos Santos.
MATEMTICA
5 Giovana Leite da Silva;
6 Katharine Matias Pinheiro.
SALA 06 - 8 ANO B
E.E. NAERSON MIRANDA , PROFESSOR -
PEI
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1 SEMESTRE DE 2017.
SALA 7 - 9 ANOA
LNGUA PORTUGUESA E MATEMTICA
MATEMTICA
Nome de Classe
domnio das habilidades citadas no Plano de Nivelamento. No 7 anos pretendemos recuperar 50% dos 12 alunos que
demonstraram ter dificuldades para a compreenso das habilidades: H03 Inferir informaes implcitas em um texto;
H10 Identificar a finalidade de textos de diferentes gneros; H17 estabelecer relaes de causa e consequncia, entre
partes e elementos de um texto e H29 reconhecerem usos da norma padro e de outras variedades lingusticas em
diferentes situaes de uso social da lngua todas elas desenvolvidas com maior intensidade, no 7 Ano B que requer
mais ateno, pois, estes alunos apresentaram ter um grau maior de dificuldade para realizarem as atividades
propostas para o desenvolvimento do plano em questo. Pretendemos recuperar 40% das fragilidades dos 09 alunos
do 7 Ano B que apresentaram essas dificuldades atravs do desenvolvimento de prticas pedaggicas dessas
habilidades mencionadas. J nos 8 Anos A e B identificamos 15 alunos com as mesmas dificuldades citadas
anteriormente e faremos os mesmos recuper-las atingindo um percentual de 70%. No 9 Ano A temos 06 alunos que
demonstraram ter dificuldades nas habilidades H06; H15; H20; H21 pretendemos resgatar 50 % dos alunos que
estavam em defasagens. Na disciplina de matemtica aps anlise dos resultados da Avaliao de Sondagem inicial
(6 Anos A e B) identificamos a necessidade de intensificarmos o trabalho com as operaes de multiplicao e
diviso, com enfoque maior para as habilidades: (D19) Resolver situaes problemas com nmeros naturais,
envolvendo diferentes significados da diviso e para amenizar ou corrigir essa fragilidade pretendemos atingir
melhoras percentuais de aproximadamente 70% o que corresponde a 08 alunos de 11 alunos que apresentaram essa
dificuldade para os clculos propostos na avaliao de sondagem. Observamos nos 7 Anos A e B que 17 alunos no
adquiriram totalmente as habilidades propostas nas avaliaes propostas no Plano de Ao Inicial e devido a isso
pretendemos recuperar 70% destes alunos (12) e intensificaremos o trabalho com as habilidades para resolver
problemas envolvendo transformaes de fraes em nmeros decimais e vice-versa; resolver problemas com
nmeros naturais que envolvam multiplicao e a diviso. Retomaremos tambm nas aulas pedaggicas a aplicao
de exerccios/problemas que contemplem as habilidades H08 e H16 julgando que elas daro embasamento e
fundamentao para a resoluo de clculos de porcentagem, em aquisio das habilidades, descriminadas neste
plano. Dos alunos 12 alunos do 8 ano A e B que obtiveram resultados inferiores aos demais da sala nossa meta e
fazer com que 50 % desses alunos aprendam com as mesmas aes do plano inicial aps elas sejam discutidas e
replanejadas. Pretendemos trabalhar nessas sries/anos algumas atividades diferenciadas fazendo uso de recursos
miditicos, exemplificando atravs da pesquisa em sites diversos que discorram sobre temas escolhidos os quais
devem ser revistos e retomados. Trabalharemos tambm nos 8 Anos A e B problemas, receitas afins de uma boa
interpretao de fraes e resoluo de problemas. No 9 ano A de 29 alunos, tivemos 12 deles, com falhas de
aprendizagem e falta de habilidades importantes para o avano de aprendizagem. Elencadas para a srie/ano as
habilidades que sero desenvolvidas em aulas de matemtica e orientao de estudo sendo as mesmas relacionadas
a compreenso da ideia de nmeros racionais em relao as fraes e as razes e conhecer as condies que fazem
com que uma razo entre inteiros possa se expressar por meio de dzimas peridicas e clculo de geratriz de uma
dzima. Pretendemos desenvolver a competncia leitora, escritora e clculos matemticos em todos os alunos
selecionados para participarem do nivelamento que ser desenvolvido de forma responsvel e corresponsvel em
todas as disciplinas ministradas no Programa de Ensino Integral. Esperamos que nossas aes interventivas sejam
eficientes fazendo com que nossos alunos superem dificuldades e adquiram habilidades significativas para
melhorarem suas notas nas avaliaes internas e externas para prosseguirem seus estudos em sries/anos
posteriores com competncia, proatividade e motivao.