Te K Autonomia

TABLA DE ESPECIFICACIONES ANUAL / AUTONOMA KINDER
Esta es una tabla de especificaciones genrica, es decir, incluye especifaciones para todos los Aprend
lectivo. La cantidad de especificaciones que se seleccione depende del tipo de instrumento que se qu
sub ncleos y AE que va a evaluar usando los filtros y de esta manera asegurar que el instrumento inc
Es decisin de cada profesor la cantidad de AE y especificaciones que incluir dentro del instrumento
siguientes indicaciones:
*Se han sugerido instrumentos, pero debe primar el criterio de cada profesor segn su planificacin.
* Para cada AE y/o especificacin se sugiere ms de un instrumento de evaluacin, el instrumento que
evaluativa. Recuerde que TODOS los AE deben desarrollarse y evaluarse de algn modo.
* Para construir un instrumento se debe copiar la fila completa y pegarla en la hoja Mi Instrumento, h
Nivel mbito Ncleo Sub ncleo Nmero AE
Kinder Formacin Autonoma Motricidad y vida 1

personal y social saludable
















Kinder Formacin Autonoma Iniciativa y 1
personal y social Confianza





















ER
para todos los Aprendizajes Esperados (AE)que deben ser cubiertos durante el ao
nstrumento que se quiera construir, as cada docente puede seleccionar los ncleos,
que el instrumento incluya la evaluacin de distintas habilidades.
entro del instrumento de evaluacin. Para un correcto uso de esta TE considere las
gn su planificacin.
n, el instrumento que se escoja depende principalmente del propsito y la situacin
n modo.
hoja Mi Instrumento, hasta completar el nmero de especificaciones deseado.
Aprendizaje esperado
1. Coordinar con mayor precisin y eficiencia sus habilidades

sicomotoras finas, ejercitando y desarrollando las coordinaciones
necesarias, de acuerdo a sus intereses de exploracin, construccin,
de expresin grfica de sus representaciones y de recreacin.
1. Coordinar con mayor precisin y eficiencia sus habilidades

sicomotoras finas, ejercitando y desarrollando las coordinaciones
necesarias, de acuerdo a sus intereses de exploracin, construccin,
de expresin grfica de sus representaciones y de recreacin.
2. Adquirir un mayor dominio de sus capacidades corporales,
desarrollando en las habilidades motoras gruesas el control dinmico
en movimientos y desplazamientos, alternando diferentes
velocidades, direcciones, posiciones e implementos, apreciando sus
progresos.
2. Adquirir un mayor dominio de sus capacidades corporales,

desarrollando en las habilidades motoras gruesas el control dinmico
en movimientos y desplazamientos, alternando diferentes
velocidades, direcciones, posiciones e implementos, apreciando sus
3. Disfrutar y experimentar el bienestar que produce la actividad
progresos.
fsica al ejercitar sus destrezas corporales con diferentes aparatos y
obstculos.
3. Disfrutar y experimentar el bienestar que produce la actividad

fsica al ejercitar sus destrezas corporales con diferentes aparatos y
obstculos.
4. Adquirir destrezas en el uso de algunos instrumentos punzantes,
cortantes, de carpintera y jardinera, en sus respectivos contextos
de empleo, tomando los resguardos necesarios para su uso
adecuado y seguro.
4. Adquirir destrezas en el uso de algunos instrumentos punzantes,

cortantes, de carpintera y jardinera, en sus respectivos contextos
de empleo, tomando los resguardos necesarios para su uso
adecuado y seguro.
5. Expandir sus capacidades motoras y de coordinacin, ejercitando
sus habilidades de fuerza, resistencia y flexibilidad con o sin
implementos livianos, en pequeos y grandes volmenes, en
espacios al aire libre y en contacto con la naturaleza.
5. Expandir sus capacidades motoras y de coordinacin, ejercitando

sus habilidades de fuerza, resistencia y flexibilidad con o sin
implementos livianos, en pequeos y grandes volmenes, en
espacios al aire libre y en contacto con la naturaleza.
6. Reconocer progresivamente las posibilidades y caractersticas de
su cuerpo para lograr la conciencia de su esquema corporal y definir
su lateralidad, de modo ser crecientemente competente en su
actuar.
6. Reconocer progresivamente las posibilidades y caractersticas de
su cuerpo para lograr la conciencia de su esquema corporal y definir
su lateralidad, de modo ser crecientemente competente en su
actuar.
7. Distinguir aquellos alimentos que aportan mayores beneficios para
su salud, adquiriendo consciencia de las caractersticas que stos
deben tener para ser consumidos.
7. Distinguir aquellos alimentos que aportan mayores beneficios para
su salud, adquiriendo consciencia de las caractersticas que stos
deben tener para ser consumidos.
8. Identificar las condiciones que caracterizan a los ambientes
saludables, tomando consciencia progresiva de cmo stas
contribuyen a su salud.
8. Identificar las condiciones que caracterizan a los ambientes

saludables, tomando consciencia progresiva de cmo stas
contribuyen a su salud.
9. Identificar objetos y situaciones de riesgo que pueden atentar

contra su bienestar y seguridad, buscando algunas alternativas para
enfrentarlas.
9. Identificar objetos y situaciones de riesgo que pueden atentar

contra su bienestar y seguridad, buscando algunas alternativas para
enfrentarlas.
1. Proponer juegos y actividades, sugiriendo formas de organizarlos y
de realizarlos de acuerdo a sus intereses e ideas.
1. Proponer juegos y actividades, sugiriendo formas de organizarlos y

de realizarlos de acuerdo a sus intereses e ideas.
2. Adquirir confianza ante situaciones, personas o experiencias

nuevas, ampliando sus campos de conocimiento, relaciones y
acciones.
2. Adquirir confianza ante situaciones, personas o experiencias

nuevas, ampliando sus campos de conocimiento, relaciones y
acciones.
3. Identificar algunas de sus capacidades para realizar diferentes

acciones y llevar a cabo proyectos en los que las aplica.
3. Identificar algunas de sus capacidades para realizar diferentes

acciones y llevar a cabo proyectos en los que las aplica.
4. Proponer ideas y estrategias para contribuir a resolver situaciones

que le permitan llevar a cabo sus iniciativas y propuestas.
4. Proponer ideas y estrategias para contribuir a resolver situaciones

que le permitan llevar a cabo sus iniciativas y propuestas.
5. Manifestar seguridad para sostener sus ideas, enriquecerlas con

aportes de otros, y llevar a cabo sus proyectos.
5. Manifestar seguridad para sostener sus ideas, enriquecerlas con

aportes de otros, y llevar a cabo sus proyectos.
6. Manifestar iniciativa en la configuracin de ambientes y
situaciones que le producen bienestar y especial agrado.
6. Manifestar iniciativa en la configuracin de ambientes y

situaciones que le producen bienestar y especial agrado.
7. Anticipar algunas de sus acciones, organizndolas para mejorar la

realizacin de sus iniciativas e intereses personales y colectivos.
7. Anticipar algunas de sus acciones, organizndolas para mejorar la

realizacin de sus iniciativas e intereses personales y colectivos.
8. Regular y adaptar su comportamiento en funcin de las

necesidades de los dems y las normas de funcionamiento grupal,
logrando progresivamente una autorregulacin de sus acciones.
8. Regular y adaptar su comportamiento en funcin de las

necesidades de los dems y las normas de funcionamiento grupal,
logrando progresivamente una autorregulacin de sus acciones.
9. Manifestar progresiva independencia y responsabilidad en relacin

al cuidado de su cuerpo, de s mismo y de sus pertenencias, de los
dems y del medio ambiente.
9. Manifestar progresiva independencia y responsabilidad en relacin

al cuidado de su cuerpo, de s mismo y de sus pertenencias, de los
dems y del medio ambiente.
10. Responsabilizarse gradualmente de sus actos, estableciendo

relaciones entre sus acciones y las consecuencias de ellos en las
personas o el medio.
10. Responsabilizarse gradualmente de sus actos, estableciendo

relaciones entre sus acciones y las consecuencias de ellos en las
personas o el medio.
11. Asumir compromisos y establecer acuerdos en consideracin a s
mismos, a los otros y a su medio.
11. Asumir compromisos y establecer acuerdos en consideracin a s

mismos, a los otros y a su medio.
12. Perseverar en la realizacin de sus actividades, buscando los

medios adecuados que le permitan concluir los proyectos que inicia.
12. Perseverar en la realizacin de sus actividades, buscando los

medios adecuados que le permitan concluir los proyectos que inicia.
Especificacin
Coordina movimientos finos al realizar recortes rectos.
Coordina movimientos finos al realizar recortes curvos.
Coordina movimientos gruesos al saltar en uno y dos pies.
Coordina movimientos gruesos al correr en distintas

direcciones.
Identifica actividades fsicas que le producen bienestar.
Juega libremente usando pelotas, aros o cuerdas

Troquela figuras rectas, curvas y mixtas usando punzn
Usa pala y rastrillo al realizar labores de jardinera.
Reconoce en distintos contextos, acciones en las que se

ejercitan habilidades de fuerza.
Reconoce en distintos contextos, acciones en las que se

ejercitan habilidades de resistencia
Distingue el lado derecho del izquierdo de su cuerpo.
Identifica la mano que usa mayoritariamente en sus

acciones.
Reconoce alimentos nutritivos
Reconoce alimentos poco nutritivos.
Reconoce acciones para cuidar el medio ambiente
Contribuye y mantiene la limpieza de los lugares y objetos

que utiliza.
Reconoce situaciones que implican un riesgo para su

seguridad o la de quienes le rodean.
Reconoce los riesgos para su seguridad del uso de algunos

objetos.
Da ideas de juegos a los otros.
Explica cmo organizarse grupalmente frente a un juego o

actividad.
Se adapta a nuevas situaciones o cambios en las actividades

cotidianas.
Se acerca en forma espontnea a otros nios y nias de la

institucin educativa.
Reconoce capacidades de algunas partes de su cuerpo.
Identifica las acciones que debe realizar en el desarrollo de

alguno de sus proyectos.
Identifica situaciones problemticas en la institucin

educativa.
Frente a una situacin problemtica, propone una idea para

resolverla.
En el trabajo grupal, explica a otros sus ideas, usando

distintos medios.
En el trabajo grupal, escucha y considera las opiniones de

otros.
Describe condiciones que le proporcionan bienestar en el
hogar.
Describe condiciones que le proporcionan bienestar al

interior de la institucin educativa.
Anticipa y explica lo que realizar indicando materiales

necesarios.
Anticipa y explica lo que realizar indicando los pasos

necesarios.
Identifica las normas establecidas y las consecuencias de no

respetarlas.
Sus acciones evidencian respeto a las normas de

funcionamiento previamentente acordadas.
Ordena los objetos que utiliza, dejndolos en el lugar donde

los encontr.
Ordena y guarda sus pertenencias personales.
Identifica consecuencias de sus acciones en las personas.
Identifica consecuencias de sus acciones en el medio

En conjunto con otros, acuerdan acciones para resolver un
problema.
En el trabajo grupal, asume compromisis de acciones o

tareas a realizar.
Finaliza lo que se ha propuesto explicando los materiales o

herramientas que utiliz para lograrlo.
Finaliza lo que se ha propuesto explicando los pasos que

realiz para lograrlo.
Habilidad Instrumento sugerido
Aplicar. Lista de cotejo
Reconocer Pregunta de respuesta abierta breve.
Coordinar Lista de cotejo

Reconocer Preguntas de alternativa y preguntas

abiertas breves.
Reconocer Preguntas de alternativa y preguntas

abiertas breves.
Distinguir Lista de cotejo
Identificar Lista de cotejo
Reconocer Preguntas de alternativas.
Aplicar Escala de valoracin con categoras

de frecuencia.

cualitativas.
Explicar Escala de valoracin con categoras

cualitativas.

de frecuencia.

de frecuencia.
Reconocer Escala de valoracin con categoras

cualitativas
Identificar Escala de valoracin con categoras

cualitativas
Identificar Escala de valoracin con categoras

cualitativas

cualitativas
Comprender. Escala de valoracin para aplicar en

autoevaluacin y co evaluacin.
Comprender. Escala de valoracin para aplicar en

Identificar Preguntas de respuestas abiertas
extensas.
Identificar Preguntas de respuestas abiertas

extensas.
Planificar Escala de valoracin con categoras

cualitativas
Planificar Escala de valoracin con categoras

cualitativas
Identificar Preguntas abiertas breves y extensas.

de frecuencia.
Identificar. Lista de cotejo
Identificar. Lista de cotejo
Analizar Preguntas de respuestas abiertas

extensas.
Analizar Preguntas de respuestas abiertas

extensas.
Planificar Escala de valoracin para aplicar en
Planificar Escala de valoracin para aplicar en

Sintetizar Escala de valoracin con categoras

cualitativas
Sintetizar Escala de valoracin con categoras

cualitativas

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Nivel mbito Ncleo Sub ncleo Nmero AE

Kinder Formacin Autonoma Motricidad y vida 1

Kinder Formacin Autonoma Motricidad y vida 1

Kinder Formacin Autonoma Motricidad y vida 2

Kinder Formacin Autonoma Motricidad y vida 2

Kinder Formacin Autonoma Motricidad y vida 3

Kinder Formacin Autonoma Motricidad y vida 3

Kinder Formacin Autonoma Motricidad y vida 4

Kinder Formacin Autonoma Motricidad y vida 5

Kinder Formacin Autonoma Motricidad y vida 5

Kinder Formacin Autonoma Motricidad y vida 6

Kinder Formacin Autonoma Motricidad y vida 6

Kinder Formacin Autonoma Motricidad y vida 7

Kinder Formacin Autonoma Motricidad y vida 7

Kinder Formacin Autonoma Motricidad y vida 8

Kinder Formacin Autonoma Motricidad y vida 8

Kinder Formacin Autonoma Motricidad y vida 9

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Kinder Formacin Autonoma Iniciativa y 1

Kinder Formacin Autonoma Iniciativa y 2

Kinder Formacin Autonoma Iniciativa y 2

Kinder Formacin Autonoma Iniciativa y 3

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Kinder Formacin Autonoma Iniciativa y 4

Kinder Formacin Autonoma Iniciativa y 4

Kinder Formacin Autonoma Iniciativa y 5

Kinder Formacin Autonoma Iniciativa y 5

Kinder Formacin Autonoma Iniciativa y 6

Kinder Formacin Autonoma Iniciativa y 7

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Kinder Formacin Autonoma Iniciativa y 8

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Kinder Formacin Autonoma Iniciativa y 12

Kinder Formacin Autonoma Iniciativa y 12

1. Coordinar con mayor precisin y eficiencia sus habilidades

1. Coordinar con mayor precisin y eficiencia sus habilidades

2. Adquirir un mayor dominio de sus capacidades corporales,

3. Disfrutar y experimentar el bienestar que produce la actividad

4. Adquirir destrezas en el uso de algunos instrumentos punzantes,

5. Expandir sus capacidades motoras y de coordinacin, ejercitando

8. Identificar las condiciones que caracterizan a los ambientes

9. Identificar objetos y situaciones de riesgo que pueden atentar

9. Identificar objetos y situaciones de riesgo que pueden atentar

1. Proponer juegos y actividades, sugiriendo formas de organizarlos y

2. Adquirir confianza ante situaciones, personas o experiencias

2. Adquirir confianza ante situaciones, personas o experiencias

3. Identificar algunas de sus capacidades para realizar diferentes

3. Identificar algunas de sus capacidades para realizar diferentes

4. Proponer ideas y estrategias para contribuir a resolver situaciones

4. Proponer ideas y estrategias para contribuir a resolver situaciones

5. Manifestar seguridad para sostener sus ideas, enriquecerlas con

5. Manifestar seguridad para sostener sus ideas, enriquecerlas con

6. Manifestar iniciativa en la configuracin de ambientes y

7. Anticipar algunas de sus acciones, organizndolas para mejorar la

7. Anticipar algunas de sus acciones, organizndolas para mejorar la

8. Regular y adaptar su comportamiento en funcin de las

8. Regular y adaptar su comportamiento en funcin de las