Ctedra Redaccin General

II Unidad Ortografa Profesor Ivn Pizarro

Gua El Acento diacrtico

ACENTO DIACRTICO Y ACENTO ENFTICO

TE DIGO QUE QUIERO T

Acento enftico
Elacento enfticoseusaen expresiones interrogativas ? o exclamativas ! .Se
empleaconlaspalabrasconlasquegeneralmenteseinicianesasexpresiones:Qu,Cul
Quin,Cunto(a,os,as)Dnde,Cundo,Cmo.Enestecasolafuncindelacentoes
indicarmayorfuerzaenlaexpresin.Ejemplos:

Cuntosaostienes?
Qupadreestuvotufiesta!
Dndecomprasteesedisco?

Sidentrodeunaoracinseusanestaspalabrasconelsentidodepreguntaoadmiracin,
debendellevaracento,aunquenotenganlossignoscorrespondientes.Ejemplos:

Todavanomedicesquintevaaacompaaralafiesta.
Semeolvidpreguntarlecundoseirdevacaciones.

Cuando no tengan una intencin interrogativa o exclamativa, estas palabras no se

1acentuarn:

Dijoquemaananohabrclases.
Hizolatareacomoselapidielmaestro.

Por qu, porqu y porque

Porqusiemprequeespreguntavaseparadoyconacento:
Porqunovinisteaclasesayer?
Inclusocuandonollevalossignosdeinterrogacin:
Nomehasdichoporqullegastetarde.
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Gua El Acento diacrtico

Solamenteseescribejuntocuandoantesestelartculoelyporlotantocumplelafuncin
desustantivo:
Quierosaberelporqudetuactitud
artc.sustantivo
Cuandoesunaconjuncinnollevaacento.Enestecasosirveparadarunaraznynopara
cuestionar:
AJorgeloinvitaron,porqueesamigodeLuis.
Todosloquieren,porqueesunbuenamigo.

Ejercicio
Colocaelacentoortogrficoenlaspalabrasennegritasquedebanllevarlo.

a) Cuantotiemposinverte!
b) Elaccidenteocurricuandoanestbamosenlacasa.
c) Nomepreguntescuantotiempometardar.
d) Esmejorquedigaslaverdad.
e) Comohascrecido!
f) Creoquenohaynadieporquenoseoyeruido.
g) Quelepreguntasteaeseseor?
h) Nosvemosdondeyasabes.
i) Mepreguntparaquiencomprelregalo.
j) Quebienteves!

Acento diacrtico de las palabras de una slaba

El acento diacrtico slo se usa para diferenciar palabras que se escriben igual, pero
pertenecenadistintascategorasgramaticalesytienensignificadodistinto.

Sintilde Contilde
Aun/anConjuncin.Significatambin, Adverbio.Significatodava
incluso Esprameporqueannohe
Invitatodos,aunalosque terminado
lecaenmal.

De/d Preposicin Verbodar

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Quieresopadefideo. Quierequeledmsdinero.

El/l Artculo Pronombre

Elbuitrecomnsealimentade Nadievinoporl.
carroas.

Mas/msConjuncinquesignificapero Adverbiodecantidad
Loinvitasucasa,masnoledijo Lesvoyadejarmstarea.
cundo.

Mi/m Adjetivo Pronombre

Eresmiamigamsquerida. steregaloesparam.

Se/s Pronombre Verbo

Creoqueselesolvidlacita. Yosqueestsdiciendolaverdad
(vb.saber).

Si/s Pronombreyadverbio Conjuncincondicional

Volviens. Telocuentosinoledicesanadie.
Sledieronpermisodeiralafiesta.

Te/t Pronombre Sustantivo

Yotelohabadicho,perono Mejortomauntdelimn.

1mehicistecaso.

Tu/t Adjetivo Pronombre

Djamevertutarea Tsiempremeregaas.
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*Solo/slo1Adjetivo(vienedesoledad) Adverbio(igualanicamente)
Sesientemalyquiereestarsolo. Slotepidoquemeavisescuando
termines.

Ejercicio
Completalasexpresionesconlaspalabrasadecuadas.
a)Loexplic_____detresveces. Ms,mas
b)Aqullaes____revistafavorita. M,mi
c)Tepido____unmesdeplazo. Slo,solo
d)Aunnohallegado. An,aun
e)Medijomipapquesimedabapermiso. S,si

Escribeunaoracindondeusescadaunadelassiguientespalabras:
a) l ___________________________________________
b) el ___________________________________________

c) d ___________________________________________
d) de ___________________________________________

e) m ___________________________________________
f) mi ___________________________________________

Acento diacrtico en los demostrativos

I.Losdemostrativoseste,ese,aquelnollevanacentodeacuerdoconlasreglasgenerales
deacentuacin.Soloencasosdeambigedad,suusoesobligatorio.SISETILDAN
ADECUADAMENTE, TAMPOCO SER FALTA, PERO NO ES NECESARIO
TILDARLOS:

Nossivendrestamaana

II.Los demostrativos neutros esto,esoaquello nollevan acento escrito, porquenunca

funcionancomoadjetivos:
Podemosdecir:Cuandoestosucedi,todosseasustaron.
Peronuncaacompaamoslosdemostrativosneutrosconunsustantivo,nodecimosCuando
estoaccidentesucedi.

1
Aunquestaesunapalabrabislaba,laagregamosaquparanoabrirunnuevogrupo.
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Actividad
Leecuidadosamenteelsiguientetextoydecideenqucasosserequierelatildeenlas
palabrassubrayadas.

ElBuitre,tmidoypoderoso(fragmento)

Elbuitrecomnsealimentadecarroasdegrandesungulados2domsticosysalvajes,pero
puedecebarse3enanimalesmaspequeoscomoperros,zorros,gansos...,masnuncacaza
unapresaviva.Eligelasmasasdecarneylasvsceras,evitandocompetirconelbuitre
negro.Y,adiferenciadeeste,buscaelalimentoengruposmsomenoslaxos.As,siun
individuodescubreuncadver,desciendeencrculosparaavisaralresto,quenotardaen
concentrarse y bajar a comer. Los nidos se agrupan en colonias, donde las aves mas
inexpertasocupanloslugaresmsexpuestosalameteorologa.
Elcortejotienelugarenvuelo:losmachosplaneansobrelashembrasybajanlaspatas
hastacasitocarlas. Lascpulassucedenentrediciembreyfebrero. Como dependendel
muyvariable alimento, solo ponen unhuevoqueincuban unos cincuenta yochodas.
Machoyhembraseturnanparadarcaloralhuevo,aunqueestapermanecemastiempo.El
pollocreceaunritmolento,perodeterminadoeincapazdefrenarsucrecimiento,mueresi
nocomeconlafrecuenciaprecisa.Lospollospasanenlosnidosentrecientodiezyciento
veinte das. Ambos cnyuges alimentan al pollo, que siempre est acompaado en las
cuatroprimerassemanas.Alrededordelasptimasemana,pasamasdelamitaddeltiempo
solo y a los tres meses y medio, deja el nido, movindose cerca de la colonia, hasta
independizarse.Cuatroocincoaosmastardebuscarparejaycriar.

(Tomado de la Revista Ibrica Natural)

Actividad 2
Ahoraelaboraunatabladedoscolumnas ytantos renglonescomonecesites enlaque
puedasordenarlaspalabrassubrayadaseneltextoanterior.Enlacolumnadelaizquierda
ordenaalfabticamentelaspalabrasyensucorrespondientecasilladeladerechaescribela
explicacindeporqullevaonoacento.PonlecomottuloatutablaAcentosdiacrticos
(escrbeloennegritas).

Actividad 3
Redaccin
Supn que tienes que dejar un recado en tu casa avisando que tuviste que salir
urgentementeporalgnmotivo,peroqueregresarspronto.Escribeestanotaentreslneas

2
Ungulado.Dcesedelmamferoquetienecascoopesua.(RAE,Diccionariodelalenguaespaola).
3
Cebarse.Fig.encarnizarse,ensaarse.(RAE,Diccionariodelalenguaespaola).
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yutilizaenellaalmenosochopalabrasquenecesitenacentuacindiacrticaoenftica.
Cuidalaredaccinylaortografa.

Instrucciones:Leeatentamentelasiguienteleyendaycolocalastildesquefaltan:

La forma del mundo (leyenda tarahumara)

Cuentanlosabuelosquesusabuelossabianunahistoriamuyvieja,tanviejaquefue
contadaporlosprimeroshombresqueexistieron,yqueestoslasupieronporqueelquees
Padreasilodijo:porqueestofueloprimeroquesupierondeel.
Enelprincipio,nadiesabiacomoeralaformadelaTierraniporqueelcieloestaba
allaarribasincaerse.Losprimerosquevivieronnosabancmoexplicarseesto.Pormas
queesforzabanlamiradanoalcanzabanamirardondeterminabaelmundo,nosabianque
deteniaalcielo.Tomaronladecisindemandaralosmasfuertesyvalerososarecorrerla
Tierraparasaberlo.
CuandolosmasfuertesllegaronalaorilladelaTierraencontraronalosmoradores
delos confines, peroestos nosabianquepodia haber mas alli nitampoco sabian que
existieraelqueesPadre.Nadalesimportaba,soloestabanalli.
Losenviadosdecidieronirmasalla,fueronyescucharonlapalabradelqueesPadre.
Ellesdijoquenodebianirmaslejos.Lepreguntaronquehabaahiyporquenopodianir.
LapalabradelqueesPadrelescontestoquenohallarannada,quesoloencontrarianlas
columnas defierroquesostienenalcielo.Les dijoquelaTierraescircular comouna
tortillaocomountambor,yqueelcieloescomounatiendadecampaaazulsostenidapor
columnasdefierro.Lesexplicoquesillegabanhastadondeestanlascolumnastendrian
quesubirporellasparaalcanzarelsitiodondeestel,peroquenuncapodrianregresarcon
lossuyos.
EstodijoelqueesPadre,estodijeronalregresarlosprimerostarahumarasyasilo
contaronasushijosyestosalossuyos.