Rey, Test de Copia y

Reproduccin de Memoria de
Figuras Geomtricas
Complejas
EVALUACIN Y DIAGNSTICO
PSICLOGICO EN
ADOLESCENTES
Profesor: Boris Lucero M.

Ficha Tcnica
Nombre Rey, test de copia y reproduccin de memoria de
figuras geomtricas complejas

Autor Andr Rey

Procedencia Les Editions du Centre de Psychologic

Applique (Pars)

Aplicacin Nios, a partir de 4 aos, y adultos

Significacin Apreciacin de posibles trastornos

neurolgicos relacionados con problemas de carcter
perceptivo o motriz. Grado de desarrollo de maduracin de la
actividad grfica

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 La figura-compleja fue diseada por Rey
(1941), para investigar en individuos con lesin
cerebral:
La organizacin perceptual
La memoria visual.
La ejecucin:
consiste en solicitar al sujeto examinado que copie
una figura compleja a mano y sin lmite de tiempo,
valorndose la capacidad de organizacin y
planificacin de estrategias para la resolucin de
problemas as como su capacidad visoconstructiva.
Posteriormente, sin previo aviso y sin la ayuda del
modelo, el examinado debe reproducir
inmediatamente la misma figura, con el fin de evaluar
su capacidad de recuerdo material no verbal.
Ambas reproducciones se puntan sobre una escala
validada que oscila desde un mnimo de 0 a un
mximo de 36 puntos (normalidad).

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 La figura elegida reune las
siguientes propiedades:
1.-Ausencia de significado evidente
2.-Fcil realizacin grfica
3.-Estructura de conjunto lo
bastante complicada para exigir
una actividad analtica y
organizadora

Aporte de esta prueba

El mayor aporte de esta prueba consiste
en que permite determinar si un sujeto
presenta un rendimiento mnsico
insuficiente o si la insuficiencia en su
rendimiento es atribuible a un nivel
operatorio perceptivo inferior, y por tanto a
una dificultad a nivel de la Percepcin
Visual Inmediata, o si presenta dficits en
ambas funciones mentales superiores.

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APLICACIN FIGURA DE REY
El Test de la Figura Compleja de Rey existe en dos
formas, segn la edad de aplicacin:
Forma "A": se aplica a adolescentes y a adultos
Forma "B" en nios de 4 a 8-10 aos de edad.
Consta de dos tiempos de aplicacin:
En un primer tiempo se le solicita al sujeto que reproduzca
grficamente el modelo dado. Este proceso de copia evidencia
la manera como el sujeto aprehende los datos a fijar,
registrando as el nivel operatorio de la percepcin visual
inmediata. Este primer momento puede ser asimilado a la
prueba de Bender.
En un segundo momento se le solicita al sujeto que reproduzca,
sin el modelo a la vista, el modelo copiado inicialmente. De este
modo en funcin del modo de aprender los datos visuales y
del mtodo utilizado en virtud de la fijacin, se examina lo
que la memoria ha conservado, informando acerca de la
actividad mnsica, en cuanto a memoria visual inmediata.

Fase de Copia
Observando la forma como el sujeto copia
la figura se puede conocer, hasta cierto
punto, su actividad perceptiva:
La estrategia que despliega para organizar el
trabajo de reproduccin.
La integracin de lo percibido.
El despliegue de habilidades visoperceptuales
complementarias
En este caso, la percepcin es un
reconocimiento.

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 Fase de Reproduccin
La reproduccin efectuada despus de
retirado el modelo informa sobre el
grado y la fidelidad de su memoria
visual, que, de este modo, se puede
comparar con un modo de percepcin
definido .
En ste caso,el sujeto elabora los
estmulos a partir de sus conocimientos
actuales, los analiza y los organiza
hasta que se imponga o se suscite una
estructura definida..

MATERIAL
Figura C. de Rey
Manual
Lmina modelo
Hoja de anotacin
(elementos complementarios):
lpices o bolgrafos de distintos colores
un cronmetro o reloj con segundero
al menos dos hojas tamao carta

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 FASE COPIA

aqu tenemos un dibujo y su tarea

consiste en copiarlo en la hoja que le he
entregado. No es necesario que la copia
sea exacta pero sin embargo, es preciso
prestar atencin a las proporciones y,
sobre todo no olvidar ningn detalle. No
hace falta que se apresure demasiado.
Comience con este lapicero

Instrucciones
Con el primer lpiz realice una marca en
el extremo superior de la hoja en que el
paciente trabajar
Entrguele el primer lpiz
Incentvelo a trabajar
comience a cronometrar el tiempo

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 Cmo procede la mayora de
los sujetos normales?

Generalmente son atrados por la

armazn central, un gran rectngulo con
sus diagonales y sus bisectrices.
Alrededor de esta armazn colocan los
detalles exteriores e interiore cuyo orden
de sucesin no se considerar de mucha
importancia.

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 Las personas con discapacidad
intelectual y los nios, comienzan
normalmente por un detalle; despus
van copiando poco a poco, centmetro a
centmetro, cada una de sus partes.
Este mtodo lleva consigo una
reproduccin defectuosa: las
proporciones generales no pueden ser
respetadas y resultan de ello
deformaciones que aumentan a medida
que la copia progresa

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 Reproduccin de memoria:
Despus de una pequea pausa, que no
exceder de 3 minutos, se inicia la
reproduccin de memoria de la figura
copiada.

2 mtodos para evaluar

resultados

TIPO DE COPIA ( I AL VII)

NMERO DE ELEMENTOS COPIADOS

Y SUS RELACIONES

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 ESTUDIO GENTICO DEL
PROCESO DE COPIA

Diferentes TIPOS DE COPIA definidos por

P.A. Osterieth:
Tipo I al Tipo VII

Tipo I: Construccin sobre el armazn.

La figura se construye sobre la base del
rectngulo grande que le sirve de
referencia.
Tipo II: Detalles englobados en un armazn
Comienza por uno u otro detalla contiguo al
rectngulo grande. Por ejemplo,
Por la cruz (superior izquierdo)
Construye el rectngulo grande e incluye el cuadrado inferior
Se asimila al tipo II tambin, cuando se dibuja
las dos diagonales del rectngulo, antes de
dibujar su contorno, utilizando luego esta como
armazn.

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 Tipo III: Contorno general.
El sujeto comienza su dibujo por la
reproduccin del contorno ntegro de la
figura, sin diferenciar en ella
explcitamente el rectngulo central.
Luego son colocados todos los detalles
interiores.

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 Tipo IV: Yuxtaposicin de
detalles.
El sujeto va construyendo los detalles
contiguos unos a otros procediendo como
si construyera un rompecabezas.
N o h a y e l e m e n t o d i r e c t r i z d e l a
produccin.
La figura terminada mas o menos
felizmente, es un conjunto reconocible, y
puede incluso, llegar a estar
perfectamente conseguida.

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 Tipo V
Detalles sobre un fondo confuso
El sujeto realiza un grafismo, poco o
nada estructurado, en el que no sera
posible identificar el modelo, pero puede
haber ciertos detalles reconocibles, por lo
menos en su intencin.

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 Tipo VI Reduccin a un esquema
familiar:
El sujeto traslada la figura a un esquema
que le es familiar y que puede, a veces,
recordar vagamente la forma general del
modelo o de algunos de sus elementos
(casa, barco, pez, monigote, etc)
Tipo VII:
El sujeto hace simplemente unos
garabatos en los que no es posible
reconocer ninguno de los elementos del
modelo ni tampoco su forma global.

Tipo de edad
reproducin

Tipos VI y 5 hasta los 6 (desaparece)

VII

TipoV 5 ,6 y 7 (desaparece a los 8)

Tipo IV 5 a 7 (mx 8) (reduccin Predominante desde

progresiva) los 5 a los 11aos

Tipo III Muy bajo a los 8, mx 14, Predominante a los 12

casi 0 adultos) 13 y 14 aos

Tipo II Mayor medida en adultos

Tipo I Mx a lo 15 pred en adultos Predominante a partir

(68%) de los 15 aos

14
 Tipo I y II = 88% de los
adultos normales

TIPOS DE COPIA

P.centil 5-7 aos 8-10 aos 11-13 13 y mas

aos aos
99 II II I -

75 - III II I

50 IV IV III II

25 V - - III

10 VI V IV -

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 PUNTUACION
Dado que la reproduccin de cada unidad puede
hacer que el sujeto gane hasta dos puntos, la
puntuacin ms elevada ser de 36 puntos.
La sesin de memoria es puntuada de la misma
manera.
Una comparacin de las puntuaciones
correspondientes a cada reproduccin ayudar
al clnico a determinar la presencia de dficits
viso-grficos o viso-memorsticos, al igual que
su relativa gravedad.

CORRECCIN
segn nmero de elementos copiados y sus
relaciones

Se sealan las diversas unidades

reproducidas.
Se puntan segn los criterios
Se suman las puntuaciones obtenidas

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 Las unidades de puntuacin en las reas
o detalles concretos de la figura han sido
numeradas para facilitar su puntuacin.

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 S e v a l o r a n l a s 1 8 u n i d a d e s
mencionadas, puntuando segn los
criterios mencionados (para la copia y la
reproduccin)

Se registra el tiempo (es til saber si un

trabajo completo y bueno ha sido
ejecutado lenta o rpidamente)

Hoja de Registro (Forma A)

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19
 Copia/Reproduccin de memoria
La mayora de los sujetos mantienen el
tipo de copia.
En adultos en el 73% de los casos.
En nios hasta los 7 aos suele haber una
regresin del tipo de copia. En la
reproduccin de memoria tienden a la
elaboracin irracional y complicada de la
figura.

FASE DE COPIA
A)Proceso de copia claramente inferior.
a) Reproduccion defectuosa:
1. Tiempo largo de copia: Poco desarrollo del
intelecto. Percepcion visual confusa, dificultad
de analisis viso-espacial. Normal en nios
pequeos.
2: Tiempo anormalmente corto: Incapacidad de
analisis mas acusada que en el caso anterior.
Corresponderia a la copia de un solo elemento
facil o de garabato rapido que el sujeto
considera suficiente.

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 FASE DE COPIA
A) Proceso de copia claramente inferior.
b) Proceso de copia claramente inferior en relacin con
la edad, copia precisa y rica:
1. Tiempo largo de copia: Sujeto muy cuidadoso,
aplicado, con dificultades para analizar rpidamente y
racionalmente las estructuras espaciales.
2: Tiempo anormalmente corto, trazado en general fcil
y firme: Sujetos dotados para el dibujo que copian a
veces la figura poco racionalmente pero proceden con
seguridad y avanzando poco a poco. Tienen forma
peculiar de analizar la realidad visual, reproducen
generalmente muy bien la figura, incluso cuando la
hacen de memoria.

FASE DE COPIA
B) Proceso de copia claramente superior.
1. Copia precisa y rica, tiempo normal, a veces
un poco largo: Sujeto aplicado y preciso
estructura racionalmente los datos viso-
espaciales.
2. Copia Poco precisa, olvidos, tiempos de
ejecucin a menudo corto: Tendencia chancera,
a no tomar la prueba en serio, cierta torpeza
grafica a veces, a pesar de que la elaboracin
perceptiva esta desarrollada.

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 FASE DE REPRODUCCION DE
MEMORIA

a) Proceso de copia normal o superior,

reproduccin claramente insuficiente: No hay
problema de percepcin y organizacin de datos
a fijar, pobreza refleja claramente el
funcionamiento pobre de la memoria visual.
Puede surgir tambien por bloqueo debido a
escrupulosidad exagerada, o por simulacion de
falta de memoria.

FASE DE REPRODUCCION DE
MEMORIA

b) Proceso de copia claramente inferior,

reproduccin pobre:
Falla tanto el recuerdo como la percepcin.
Confirma nivel inferior de elaboracin
visoespacial.

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 FASE DE REPRODUCCION DE
MEMORIA
Mejora en fase de memoria: Lentitud para
orientarse en el complejo viso-espacial.

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