Proyecto Curricular de La Institucion Educativa #1156 JSBL - Ccesa007

I.E.
N 1156 JOSE SEBASTIAN

BARRANCA LOVERA
PCIE
Director: Demetrio Ccesa Rayme
2017
CONTENIDO
I. IDENTIDAD DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
I.1. Misin
I.2. Visin
I.3. Objetivos Estratgicos
I.4. Valores Institucionales
I.5. Problemas Priorizados
I.6. Temas Transversales
I.7. Valores y Actitudes
II. PROPUESTA PEDAGOGICA
2.1. Necesidades de los Nios y Jvenes

2.2. Fines del Centro Educativo
2.3. Perfiles
2.4. Planificacin de las Acciones Pedaggicas
2.5. Diseo Curricular
III. PLAN DE ESTUDIOS
3.1. Plan de Estudios Primaria

3.2. Plan de Estudios Secundaria
3.3. Rol de Turnos
IV. CARTEL DE ALCANCES Y SECUENCIAS
4.1. Nivel Secundaria

4.2. Proyecto Institucional: Plan Lector
V. ACTIVIDADES GENERALES
VI. ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
VII. PLAN TUTORAL INSTITUCIONAL
PCIE I.E. N 1156 JOSE SEBASTIAN BARRANCA LOVERA
INTRODUCCIN
El presente Proyecto Curricular de la Institucin Educativa (PCIE) tiene la finalidad de brindar

Orientaciones Pedaggicas para el mejor desarrollo de las acciones educativas en
nuestra
Institucin Educativa.
El PCIE es el eje de la Propuesta Pedaggica se constituye en la Columna Vertebral del
Sistema de Gestin de la Institucin Educativa, expresa el Modelo Didctico de la I.E.
La Contextualizacin Curricular se expresa en l, en cuanto a sus diversas estructuras
como Competencias , Capacidades, Enfoques y estndares .
Desde este punto, el Proyecto Curricular, orientar la formulacin de los Proyectos de Mejora
Educativa y el Proyecto de Innovacin.
Condiciona la ejecucin de las actividades contenidas en el Plan Anual de trabajo (PAT.), as
como el funcionamiento normado en el Reglamento Interno (R.I).
Cuenta con el aspecto general que se desprende de la Misin y Visin para reconocer los
Objetivos Estratgicos y proporciona los Lineamientos Generales y Especficos dados a
conocer en las Rubricas de Evaluacin para conocer el Avance Curricular de nuestros Futuros
Egresados.
Confiamos que el presente Proyecto Curricular de la Institucin Educativa permitir un mejor
trabajo Docente y el Logro de los Objetivos Estratgicos propuestos en beneficio de todos los
Estudiantes de la Institucin Educativa.
EQUIPO DIRECTIVO
EDICIONES PREVIAS CCESA

I. IDENTIDAD DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
1.1 MISION
Somos una Institucin Educativa, que brinda un servicio de Calidad para nios
y jvenes de los niveles Primaria y Secundaria de Menores formados en
Valores y por Docentes Competentes actualizados en Estrategias
Innovadoras.
Personal comprometido con el Cambio

Puntualidad.
Entrega oportuna de Documentos.
Manejo Estrategias de Aprendizajes Competencias.
Manejo de Criterios de Evaluacin por estndares.
Asistencia Permanente
Identificacin y Compromiso con la IE
1.2 VISION
La I.E N 1156 Jos Sebastin Barranca Lovera en el Ao 2018 es una

Institucin basada principalmente en Valores, donde se forman Alumnos
Competentes, Emprendedores y Productivos con un Plan de Vida definido
capaces de vivir en Democracia.

1.3 OBJETIVOS ESTRATEGICOS
a. Formar integralmente a los nios y jvenes para que sean capaces de construir sus
propios aprendizajes, que redunde en su bienestar y desarrollo, armonizando con
su propio proyecto de vida.
b. Planificar, ejecutar y evaluar el Proyecto Curricular de la Institucin Educativa
que responda a las necesidades de aprendizaje de los nios y jvenes y a la
formacin de valores morales para asegurar una educacin humana y de calidad.
c. Mejorar el desempeo profesional de las docentes mediante
capacitaciones permanentes, para asegurar promover y fortalecer los aprendizajes y
la buena prctica de valores morales, para una cultura de paz, dentro y fuera del
plantel.
d. Fortalecer el Clima Institucional a travs de una vivencia real de los valores,
centrado en la puntualidad, el respeto, la libertad y las buenas relaciones humanas
entre los miembros de la comunidad educativa, Promotora TOE, Personal Directivo,
docentes, alumnos y padres de familia y
personal administrativo y de servicio, siendo agentes de cambio y de liderazgo
en la comunidad.
e. Fortalecer la presencia de la Institucin Educativa en la comunidad, favoreciendo a
los lazos de unin, colaboracin y cooperacin mutua de
entre padres de familia y personal del Plantel, siendo agentes de cambio y de
liderazgo en la comunidad.
f. Valorar la importancia de las tradiciones, culturas y diversas
manifestaciones de la comunidad.
g. Desarrollar un plan de refuerzo acadmico dirigidos a las reas de Lgico Matemtico
y Comunicacin Integral (Plan Lector) en los niveles de Primaria y Secundaria
para incrementar los aprendizajes significativos en las citadas reas y lograr un mejor
desempeo educativo de los alumnos.
1.4. VALORES INSTITUCIONALES
Puntualidad
Responsabilidad
Respeto
Solidaridad
Honestidad
Empata

1.5. PROBLEMAS PRIORIZADOS
IDENTIFICACIN DE LOS PROBLEMAS, NECESIDADES, RECURSOS Y

POSIBILIDADES
PROBLEMA NECESIDADES RECURSOS POSIBILIDADES

- Conocimiento de tcnicas - Talleres. - Incorporacin de la
de estudio. - Test integral para detectar problemtica en los
- Inters por el estudio y la problemas de aprendizaje. contenidos transversales.
Investigacin. - cartel de capacidades - insercin de los proyectos
- Superar problemas de diversificados a programacin anual.
aprendizaje - cartel de evaluacin Unidades y sesiones de
- profesores que desarrollen diversificado ap.
capacidades en los - elaborar mdulos y
alumnos proyectos de aprendizaje
Desinters - docentes que evalen
por el involucrando a diversas
capacidades
Aprendizaje - docentes creativos en la reas de ap.
aplicacin de nuevas - Uso adecuado de las
tecnologas de informacin
Estrategias, mtodos.
- Docentes que aplican las y comunicacin (Tic)
TIC ventajas y desventajas
- implementa programas de
deteccin y atencin de
estudiantes con
- Practicar los valores - ficha de compromisos de dificultades de aprendizaje
- -Elaboracin del proyecto
bsicos para una las alumnos y padres de de vida.
adecuada familia - Interiorizacin de valores.
Convivencia. - Talleres. Y hbitos
- talleres - Apoyo de Entidades - Fortalecer la autoestima.
Deficiente - Organizar concursos especializadas - Desarrollo de las
prctica de de afiches sobre los - Plan de tutora Habilidades sociales.
los valores valores y premiar - Exposiciones de trabajos - Talleres de liderazgo,
- organizar concursos productivos de diversas pintura, danza y teatro
culturales reas (feria)
- Interactuar con otros
compaeros en
actividades recreativas
- Tcnicas de procesamiento - -Talleres - Incorporacin de la
de informacin - Plan de Mejora Problemtica en los
- Tcnicas y estrategias de la - Aprendizaje fundamental contenidos transversales.
resolucin de problemas (Rutas del Aprendizaje) - Importancia de la
- Matemtica ldica - Videotecas matemtica en la vida
- Mtodo heurstico - Software para la aplicacin diaria
- Estrategias para de la matemtica y - Desarrollo de estrategias
modelacin de problemas Comprensin lectora. que motiven y
- Estrategias para la - -Plataformas virtuales predispongan el inters por
comunicacin de procesos - Retroalimentacin el estudio de la matemtica
y resultados de un - Crculos de estudios de
Bajo nivel matemtica
de problema
- Estrategias para la - Talleres de lectura
comprensin - - Matriz de competencias,
comprensin de problemas
lectora capacidades y dominios
- Funciones y utilidad de
y lgico herramientas tecnolgicas
matemtica - Niveles de comprensin
lectora
- Anlisis crtico y formal de
los medios de
comunicacin
- Hbitos de lectura
- Estrategias y metodologas
para la comprensin lectora
Deficiente - Estrategias de aprendizaje - Elaboracin de - Incorporar los materiales
uso de los - Importancia del uso de los organizadores visuales educativos necesarios en
materiale materiales educativos (mapas conceptuales, la unidad y sesin de
s - Trabajos en equipo y infografas, maquetas, Clase como medios para el
educativo organizados pupiletras, crucigramas, logro de los aprendizajes.
s - Toma de decisiones medios virtuales, etc) - Motivar a los estudiantes
- El internet como - Uso de los textos del MED sobre el uso adecuado de
herramienta de trabajo: - Uso de cuadernos, folder, los materiales educativos.
ventajas y desventajas fichas de trabajo, etc.

Algunos Manejo de nuevas Se cuenta con algunos Se estimular a los

docentes no estrategias metodolgicas docentes que se capacitan docentes que se capaciten
capacitados por para el desarrollo de por su cuenta en las el siguiente ao con
el MED capacidades y actitudes universidades. documentos de felicitacin.
Mejorar los procesos de Se gestionar un evento de
Evaluacin de los capacitacin en el colegio en
aprendizajes. convenio con las
instituciones.
Inadecuada Mejorar la elaboracin de Aplicacin Financiamiento de los
de la Nueva padres de familia.
programacin la programacin curricular Estructura Currculo
segn el formato Las capacitaciones deben
curricular Nacional. darse en los meses de verano
actualizado.
y continuar mensualmente
Planificar las sesiones de Predisposicin por parte del durante el ao escolar.
Trabajo Monitorear la ejecucin en el
rutinario en las clase personal docente y aula con respecto a sus
aulas auxiliares para la capacitaciones
capacitacin
Realizar charlas de
capacitacin para el personal
auxiliar.
1.6. TEMAS TRANSVERSALES
NECESIDADES DE APRENDIZAJE TEMAS TRANSVERSALES

- Conocimiento de tcnicas de estudio.
Educacin para la convivencia, la paz y la
- Inters por el estudio y la investigacin.
ciudadana
- Superar problemas de aprendizaje
- Practicar los valores bsicos para una adecuada
convivencia. Educacin en Valores o formacin tica
- Tomar en cuenta los contenidos

transversales en la programacin curricular
Educacin para la gestin de Riesgos y la
- Necesidad de comprender y valorar la
Conciencia Ambiental.
realidad desarrollando el proceso de
identificacin con sus races socio -
culturales.
1.7. VALORES Y ACTITUDES
VALORES RESPETO RESPONSABILIDAD SOLIDARIDAD

Reconocimiento al valor Disposicin a valorar y Disposicin de colaborar
de las diversas proteger los bienes con el bienestar y la
identidades culturales calidad.
ACTITUDES Valor inherente de cada comunes y compartidos Generaciones presentes
persona y de sus de un colectivo y futuras con la
derechos. naturaleza.
Respeto a toda forma de Elegir de manera Asumiendo el cuidado del
vida. voluntaria y responsable. planeta.
II. PROPUESTA PEDAGOGICA
La Institucin Educativa N 1156 Jos Sebastin Barranca Lovera, a travs de sus

Actividades de Aprendizaje Curriculares y Extracurriculares busca: La Formacin Holstica,
Acadmica, Moral, Religiosa, de los Alumnos de los niveles que ofrece Primaria y Secundaria.

Formacin de Valores:
Los valores organizan la vida escolar, a fin de constituir una verdadera relacin interpersonal dentro
de la comunidad Barranquina.
Los valores considerados en nuestro Proyecto son los de puntualidad, respeto y libertad
entre otros.
Adems se fomentara la creatividad, la capacidad de reflexionar y expresarse de manera
asertiva.
Aspecto Cognitivo-Procedimental:
Donde se desarrollan capacidades intelectuales de los nios y jvenes se pone nfasis en

Aprender a Aprender, respetando los estilos y ritmos de aprendizaje. Evidentemente
se potenciarn los saberes previos hasta llegar a competencias bsicas a partir del
aporte de los maestros como mediadores y facilitadores de los mismos, llegando a procesos
didcticos y ldicos que relacionando la teora y la prctica de manera simultnea. De esta
manera los aprendizajes son significativos y utilitarios para la vida.
El apoyo tcnico pedaggico ser dado mediante la auto capacitacin y capacitacin de los
docentes de los niveles de manera conjunta y el avance y refuerzo que provenga de la
casa donde los alumnos llevaran materiales que de manera dosificada y planificada le permita un
aprendizaje para toda la vida.
2.1. Necesidades de los Nios y Jvenes.
Segn las caractersticas psicolgicas, de los nios y de los jvenes que estn en etapa de
formacin personal, social e intelectual, donde se debe constituir la base de su personalidad futura,
se debe lograr la autoafirmacin y aceptacin as como su identidad personal y social, es
indispensable poner en prctica un estilo de vida democrtico, donde se respeten derechos y
deberes, niveles de tolerancia.
De otro lado se pretende mediante la educacin lograr una capacidad crtica y creativa donde se
evidencia la toma de decisiones, la resolucin de conflictos y la comunicacin asertiva.
Por todo lo expuesto, se ha determinado una serie de necesidades de los nios y jvenes dentro
de un marco psicolgico.

2.1.1. Necesidad de amor, entendimiento y comprensin.

2.1.2. Necesidad de ser escuchados y amados por sus padres y maestros.
2.1.3. Necesidad de recibir una formacin Integral en valores.
2.1.4. Necesidad de libertad, juego y recreacin con responsabilidad.
2.1.5. Necesidad de identidad, autovaloracin positiva, confianza y seguridad.
2.1.6. Necesidad de preparase para la vida, para enfrentar los riesgos a que estn
expuestos los jvenes ante la crisis de valores y la falta de empleo y
carencias econmicas.
2.1.7. Necesidad de vivir la justicia y la comprensin por sus padres y maestros.
2.1.8. Necesidad de que los alumnos sepan cules son sus derechos aplicar sus deberes,
y participar en el Da del Logro.
2.1.9. Necesidad de ser felices y vivir
2.1.10. Necesidad de comprender y valorar la realidad desarrollando el
Proceso de Identificacin con sus races socio culturales.
2.2 Fines de la Institucin Educativa

La Institucin Educativa N 1156 Jos Sebastin Barranca Lovera, tiene como fin contribuir a la Formacin
Holstica, Acadmica y espiritual de los Nios y Jvenes para lograr una Sociedad ms justa y democrtica,
de esta manera se propone:
Promover la prctica y vivencia de valores el respeto a los derechos humanos y
el desarrollo de una educacin integral y flexible.
Favorecer el desarrollo e identidad personal y
cultural.
Una educacin libre, participativa, democrtica que forme ciudadanos capaces
de comprometerse con los cambios actuales de la sociedad.
Una educacin competitiva, para formar alumnos con espritu de superacin,
autoestima, responsables y cooperativos en sus labores sobre la base de
valores ticos y morales.
Promover una formacin humanista, teniendo como base el criterio de las
Estructuras Curriculares Bsicas Humanista, valorativo flexible, integral y
diversificado.
Desarrollar una programacin curricular a travs de unidades didcticas,
promoviendo el conocimiento y comprensin de su medio natural.
Desarrollar capacidades, destrezas y actitudes dentro del marco socio cognitivo
a travs de modelos.
2.3. Perfiles
Son los rasgos caractersticos de los actores de la educacin, en este caso de los alumnos,
de los docentes y de los padres de familia quienes se comprometen a seguir un modelo que
interactuando entre si permiten aspirar a una comunidad educativa prospera, justa,
democrtica y cristiana.
2.3.1. De los alumnos
El Ideal del Plantel es lograr de los nios y jvenes condiciones dentro de los
aspectos acadmicos, humanos y cristianos, tales como:
Una slida formacin integral en valores que impliquen la mstica del
Colegio, que estn involucrados con la misin y visin del plantel.
Una actitud positiva frente a la vida, con conciencia de su realidad y
deseos de transformarla.
Un espritu creador e innovador, con entusiasmo por generar nuevas
propuestas, demostrando iniciativa y seguridad en si mismo.
Inters por su Cultura y sus expresiones, valorando y amando a su Patria.

Constituir un proyecto de vida de donde se evidencien los valores la

puntualidad, el respeto, la libertad y la tolerancia entre las personas.
Con un desarrollo ptimo y armonioso en el aspecto afectivo, cognitivo,
psicomotor y volitivo.
2.3.2. Perfil de los docentes
Los Profesores que laboran en el colegio se caracterizan por demostrarse:
Con una gran identificacin y comprometidos con su institucin educativa,

en el que brinda un servicio profesional, involucrndose con la misin y la
visin del Plantel, dentro de los valores institucionales.
Con una slida formacin cristiana, moral y tica que se convierta en un
ejemplo a seguir, donde la predica y la prctica de valores converjan,
sobre todo la justicia con los alumnos, no tener preferencias.

Con slida formacin profesional y permanentemente actualizados, para

brindar una educacin de calidad, reforzando su rol de facilitadotes, guas
y orientadores de la accin pedaggica.
Con una participacin, activa que se evidencie en su planificacin diaria,
mensual, haciendo uso de estrategias innovadoras promoviendo
metodologas activas y actividades significativas que involucren
motivacin, entusiasmo e inters por el estudio.
Habituado positivamente al trabajo, puntual, organizado, oportuno,
optimista, creativo, dinmico, colaborador, conciliador que genere un
clima que permitan las buenas relaciones y el progreso de la institucin
dentro del marco de la disciplina, con equidad y justicia.
Con atencin y entusiasmo a los padres de familia para el tratamiento de
la problemtica familiar.
Con dominio de procesos de planificacin, programacin, ejecucin y
evacuacin docente as como en la realizacin de acciones de tutora
dentro de los Modelo pedaggicos.
2.3.3. Padres de Familia
Son los educadores por naturaleza por lo tanto primeros responsables de su

formacin:
Identificados y Comprometidos con la misin y la visin del Colegio,
respetando los lineamientos dados por el plantel.
Responsables en el proceso de formacin y aprendizaje de sus hijos, con
gran inters de participar de manera activa dentro de las indicaciones
emanadas por la superioridad y reglamentos institucionales.
Colaboradores en las actividades planificadas por el Colegio, generando
una relacin optima con las personas que laboran en el Colegio, con un
trato amable, corts y respetuoso de manera especial con su participacin
en Escuela de Padres.
Con practica de Comunicacin pertinente y asertiva, donde se promueva
el respeto, la tolerancia, el amor y la integracin familiar.
Interesados a seguir el progreso de sus hijos teniendo la responsabilidad
de contactar a los profesores cuando es necesario.

2.3.4. Planificacin de las Acciones Pedaggicas:
En base al diagnstico elaborado y teniendo en consideracin la realidad en la que se

desenvuelve la Institucin Educativa, las necesidades e intereses de los alumnos y los
lineamientos del Ministerio de Educacin, se elaboraran documentos que permitan
una accin educativa de calidad.
Los documentos a elaborar son:
Planificacin a largo plazo: Elaboracin del Proyecto Curricular
de la I.E. (PCIE); Programacin Curricular Anual
PAT; RI
Planificacin a corto plazo: Unidades de Aprendizaje; Sesin de
Aprendizaje
De otro lado, se consideraran las acciones ms significativas correspondientes al

rea tcnica pedaggica, lasa mismas que sern evaluadas permanentemente a fin de
buscar mejoras y reprogramar aquello que no fue concluido.
La Preparacin de los educandos para desarrollar sus potenciales y lograr su

participacin en la sociedad actual a travs de concursos, actividades de proyeccin a
la comunidad, etc.
Es vital el compromiso de todos los agentes educativos para el logro de la formacin

integral, moral, religiosa y acadmica de los alumnos de los niveles.

Primaria y Secundaria, formacin que se estipula en el ideario del Colegio adems

de otros valores que nuestra sociedad actual requiere como:
Amor
Autoestima
Responsabilidad
Solidaridad
Dignidad Humana
Justicia
Disciplina
Cooperacin
Integracin
Comunicacin
Patriotismo
Discernimiento
Compaerismo
Civismo
Paz
2.3.5. Desarrollo Curricular:
Objetivos del Plan de Estudios:
Fortalecer en los educandos actitudes y valores fundamentales que posibiliten lograr

un equilibrio entre su salud corporal y emocional.
Desarrollar en los educandos estrategias cognoscitivas del manejo
de habilidades y destrezas esenciales que le permitan alcanzar
mejor calidad de vida personal acadmica y social.
Proporcionar a los educandos las experiencias necesarias y
pertinentes para su desarrollo integral.
Despertar en los alumnos la creatividad para integrarse al mundo actual,
participando activamente y ser capaz de competir con eficiencia y eficacia.
Usar estrategias metodologas para producir aprendizajes para
producir aprendizajes significativos en los alumnos.
Establecer instrumentos de evaluacin adecuados para conocer el
logro de aprendizajes.

III- PLAN DE ESTUDIOS
La previsin en el trabajo escolar se concreta al definir las acciones que constituyen una gua
para conducir a nuestros educandos a lograr los objetivos anuales de grado, de ciclo y del nivel,
as mismo el perfil que nos hemos trazado.
El trabajo tcnico pedaggico debe ser planificado, coordinado y supervisado para evitar
errores e improvisaciones.
El plan de Estudios que se aplicara en el colegio est basado en lo propuesto por nuestro
Sistema Educativo Nacional debidamente diversificado segn las necesidades e
intereses del Plantel.
En el Nivel de Educacin primaria se tendr en cuenta el Currculo Nacional y se desarrollaran
los Programas curriculares secuenciales, logrando integrar las reas.
El Marco curricular de la Secundaria se propone que los alumnos logren sus objetivos,
el Perfil de capacidades a travs de las reas de Matemtica, Comunicacin y
formacin personal y las diferentes arcas teniendo en cuenta los Ejes Curriculares

Identidad personal y Cultural dentro del rea de Sociales as como Conciencia democrtica
y ciudadana.
Cultura de innovacin Productiva y Desarrollo sustentable y los Contenidos
Transversales, donde se priorizan valores religiosos de fe, amor, esperanza y caridad.
El Plan de Estudios ser desarrollado por reas curriculares con una perspectiva integradora,
a travs de ellas se vinculan los aprendizajes, procedimientos, conceptos y actitudes para tal
efecto el profesorado diseara contenidos bsicos y de panel de alcance secuencias, as como
panel de capacidades destrezas, valores-actitudes.
En el desarrollo del rea de educacin para el Trabajo especficamente en
Computacin, se certificaran a los alumnos del nivel secundario.
Desarrollar una mentalidad creativa y empresarial a travs de Educacin para el
Trabajo.
Incentivar y mejorar el nivel del ingls en las aulas.
Apertura del Programa de Integracin, Nivelacin, Adelanto y recuperacin en los dos niveles
educativos, en los meses de enero y febrero con la finalidad de atender a los alumnos nuestros
y de nuestra comunidad.

3.1 PLAN DE ESTUDIOS NIVEL PRIMARIA
Nivel Primaria
Matemtica
Comunicacin
Arte
Personal Social
Educacin Fsica
Educacin religiosa
Ciencia y Ambiente
3.2 DISTRIBUCIN DE HORAS POR GRADOS Y SECCIONES
NIVEL EDUCACION PRIMARIA HORAS PEDAGOGICAS
Ciclos III IV V
Grados 1 2 3 4 5 6
MATEMATICA 8 8 6 6 6 6
AREAS CURRICULARES
COMUNICACIN 9 9 9 9 9 9
ARTE 3 3 3 3 3 3
PERSONAL SOCIAL 3 3 4 4 4 4
EDUCACION FISICA 3 3 3 3 3 3
EDUCACION RELIGIOSA 1 1 1 1 1 1
CIENCIA Y TECNOLOGIA 3 3 4 4 4 4
TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA 2 2 2 2 2 2
3.3. PLAN DE ESTUDIOS NIVEL SECUNDARIA
REAS GRADOS
CURRICULARES
1 2 3 4 5
MATEMATICA* 4 4 4 4 4
COMUNICACIN * 4 4 4 4 4
INGLES* 2 2 2 2 2
ARTE 2 2 2 2 2
HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA * 3 3 3 3 3
FORMACIN CIUDADANA Y CIVICA* 2 2 2 2 2
PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES 2 2 2 2 2
HUMANAS
EDUCACION FISICA 2 2 2 2 2
EDUCACION RELIGIOSA 2 2 2 2 2
CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE * 3 3 3 3 3
EDUCACIN PARA EL TRABAJO 2 2 2 2 2
TUTORA 1 1 1 1 1
HORAS DE LIBRE DISPONIBILIDAD 6 6 6 6 6
Total Horas 35 35 35 35 35

3.4. DISTRIBUCIN DE HORAS POR GRADOS Y SECCIONES
EDUCACIN BSICA REGULAR
TOTAL DE HORAS
NIVEL EDUCACIN SECUNDARIA DE MENORES
CICLOS VI VII
GRADOS 1A 1B 2A 2B 3A 3B 4A 4B 5A
Matemtica 06 06 05 05 06 06 06 06 04 04 54
Comunicacin 04 04 07 07 07 07 07 07 04 04 58
Ingls 02 02 02 02 02 02 02 02 03 03 22
Arte 02 02 02 02 02 02 02 02 02 02 20
Historia, Geografa y
03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 30
Economa
Formacin Ciudadana y
03 03 02 02 02 02 02 02 03 03 24
Cvica
Persona, Familia y
03 03 02 02 03 03 03 03 03 03 28
Relaciones Humanas
Educacin Fsica 02 02 02 02 02 02 02 02 02 02 20
Educacin Religiosa 02 02 02 02 02 02 02 02 02 02 20
Ciencia, Tecnologa y
Ambiente 05 05 05 05 03 03 04 04 06 06 46
Educacin para el Trabajo 02 02 02 02 02 02 02 02 02 02 20

Tutora y Orientacin
01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 10
Educativa
Horas de Libre Disponibilidad
TOTAL DE HORAS 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35 350

PLANIFIC ADOR CURRICUL AR ANUAL DE PRIMARI A
REA COMPETENCIAS CAPACIDAD ESTANDAR DE APRENDIZAJE DESEMPEO

Construye su - Se valora a s Construye su identidad al tomar Expresa sus caractersticas fsicas, habilidades
identidad mismo. conciencia de los aspectos que lo y gustos y explica aquello que le gusta de s
- Autorregula hacen nico, cuando se reconoce a s mismo. Realiza tareas sencillas solo y muestra
sus emociones mismo a partir de sus caractersticas disposicin a asumir retos.
- Reflexiona y fsicas, habilidades y gustos. Se da Expresa las vivencias y manifestaciones
argumenta cuenta que es capaz de realizar tareas culturales de su familia, escuela y comunidad y
ticamente y aceptar retos. Disfruta de ser parte de las comparte con orgullo.
- Vive su su familia, escuela y comunidad. Describe las emociones a partir de su
sexualidad de Reconoce y expresa sus emociones, y experiencia y de lo que observa en los dems y
manera plena las regula a partir de la interaccin con las regula teniendo en cuenta las normas
y responsable sus compaeros y docente, y de las establecidas de manera conjunta.
normas establecidas de manera Identifica acciones que le causan malestar o a
conjunta. Explica con razones sencillas sus compaeros y las explica con razones
por qu algunas acciones cotidianas sencillas.
causan malestar a l o a los dems, y Se reconoce como nia o nio, y se relaciona
por qu otras producen bienestar a con respeto con sus pares, sealando que todos
todos. Se reconoce como nia o nio y pueden realizar las mismas actividades tanto en
explica que ambos pueden realizar las la escuela como en la casa.
mismas actividades. Muestra afecto a Identifica a las personas que le muestran
Personal Social
las personas que estima e identifica a afecto y que le hacen sentir protegido y seguro,
las personas que le hacen sentir recurre a ellas cuando las necesita.
protegido y seguro y recurre a ellas
cuando las necesita.
Convive y - Interacta con Convive y participa democrticamente Establece relaciones con sus compaeros, sin
participa las personas cuando se relaciona con los dems ofenderlos ni maltratarlos y reconoce que los
- Construye y respetando las diferencias y nios tienen derecho a ser cuidados y tratados
democrticamente asume acuerdos cumpliendo con sus responsabilidades. con afecto.
y normas Conoce las costumbres y Muestra inters por conocer acerca de la
- Maneja conflictos caractersticas de las personas de su cultura de otras personas con las que se
de manera localidad o regin. Construye de vincula.
constructiva manera colectiva acuerdos y normas. Realiza sus responsabilidades y evala el
- Delibera sobre Usa estrategias sencillas para resolver cumplimiento de las mismas.
asuntos pblicos conflictos. Realiza acciones especficas Colabora en la elaboracin de acuerdos y
- Participa en para el beneficio de todos a partir de la normas que reflejen el buen trato entre
acciones que deliberacin sobre asuntos de inters compaeros en el aula y las cumple.
promueven el comn tomando como fuente sus en prctica estrategias para la resolucin
bienestar comn experiencias previas de conflictos en el aula y recurre al adulto en
caso lo necesite.
Delibera sobre asuntos pblicos enfatizando
en aquellos que involucran una problemtica de
grupo y argumenta desde su experiencia previa
y usando razones que van ms all del agrado o
desagrado. Elige la postura que beneficie a
todos los miembros del aula.
Participa en acciones que fomentan el
reconocimiento y el respeto de sus derechos
como nio: a la vida, al nombre (tener DNI), a la
recreacin, a la educacin, al buen trato y a la
salud, a partir de situaciones cotidianas.
Construye - Interpreta Construye interpretaciones histricas Obtiene informacin de imgenes antiguas y
interpretaciones crticamente en las que describe los cambios testimonios de personas, reconociendo que
fuentes diversas ocurridos en su familia y comunidad a estos le brindan informacin sobre el pasado.
histricas - Comprende el partir de comparar el presente y el Distingue en su vida cotidiana aquellas
tiempo histrico pasado, y de reconocer algunas causas actividades que son ms largas que otras.
- Elabora y consecuencias de estos cambios. Secuencia hechos o acciones cotidianas e
explicaciones sobre Obtiene informacin sobre el pasado de identifica las cosas que han cambiado y las que
procesos histricos diversos tipos de fuentes, as como continan. Describe acciones o fenmenos que
expresiones temporales propias de la transcurren en el mismo tiempo.
vida cotidiana. Secuencia hechos o cribe acontecimientos de su historia o de
acciones cotidianas ocurridos en la de otros en los que compara el presente y el
periodos de tiempo corto (das, pasado, identificando algunas de las causas y
semanas, meses) e identifica acciones posibles consecuencias de estos.
simultneas

Gestiona - Comprende las Gestiona responsablemente el espacio Da ejemplos de relaciones simples entre
responsablemente relaciones entre los y ambiente al desarrollar actividades elementos naturales y sociales del espacio
elementos sencillas frente a los problemas y donde realiza sus actividades cotidianas.
el espacio y el naturales y sociales peligros que lo afectan. Explica de Se desplaza en su espacio cotidiano usando
ambiente - Maneja fuentes de manera sencilla las relaciones directas puntos de referencia.
informacin para que se dan entre los elementos Representa de diversas maneras su espacio
comprender el naturales y sociales de su espacio cotidiano, utilizando puntos de referencia.
espacio geogrfico cotidiano. Utiliza puntos de referencia Identifica posibles causas y consecuencias de
- Genera acciones para ubicarse, desplazarse y los problemas ambientales y de los peligros
para preservar el representar su espacio naturales o provocados por el ser humano, que
ambiente afectan a su espacio cotidiano y desarrolla
actividades sencillas para cuidarlo.
Gestiona - Comprende las Gestiona responsablemente los Explica cmo algunas instituciones satisfacen
responsablemente relaciones entre los recursos econmicos al utilizar los las necesidades de su familia. Comprende que
elementos del bienes y servicios con los que cuenta todo producto tiene un costo y que al obtenerlo
los recursos sistema econmico en su familia y en la escuela. Reconoce se debe retribuir por ello (dinero/trueque),
econmicos y financiero que las personas y las instituciones de asimismo identifica acciones que le permiten el
- Toma decisiones su comunidad desarrollan actividades ahorro, cuidado y preservacin de recursos en
econmicas y econmicas para satisfacer sus su familia y su escuela.
financieras necesidades y que contribuyen a su del ahorro de recursos en el aula
bienestar. para cubrir las necesidades del grupo, reconoce
que dichos recursos que se consumen en su
hogar y escuela tienen un costo y los usa con
responsabilidad.
Se desenvuelve - Comprende su Se desenvuelve de manera autnoma Explora de manera autnoma sus

de manera cuerpo a travs de su motricidad cuando posibilidades de movimiento al realizar con
- Se expresa comprende cmo usar su cuerpo en seguridad y confianza habilidades motrices
autnoma a corporalmente las diferentes acciones que realiza bsicas realizando movimientos coordinados
travs de su utilizando su lado dominante y realiza segn sus intereses, necesidades y
motricidad movimientos coordinados que le posibilidades.
ayudan a sentirse seguro en la en el espacio y tiempo en
Educacin prctica de actividades fsicas. Se relacin a s mismo y a otros puntos de
Fsica orienta espacialmente en relacin a s referencia, reconociendo su lado derecho e
mismo y a otros puntos de referencia. izquierdo y sus posibilidades de equilibrio con
Se expresa corporalmente con sus diferentes bases de sustentacin en acciones
pares de diferentes utilizando el ritmo, ldicas.
gestos y movimientos como recursos situaciones motrices al utilizar su
para comunicar. lenguaje corporal (gesto, contacto visual,
actitud corporal, apariencia, etc.), verbal y
sonoro que le ayudan a sentirse seguro,
confiado y aceptado.
su cuerpo y el movimiento para
expresar ideas y emociones en la prctica de
actividades ldicas con diferentes tipos de
ritmos y msica para expresarse
corporalmente y usando diversos elementos.
Asume una vida - Comprende las Asume una vida saludable cuando Comprende la importancia de la activacin
saludable relaciones entre la diferencia los alimentos saludables de corporal (calentamiento) y psicolgica
actividad fsica, su dieta familiar, los momentos (atencin, concentracin y motivacin) antes
alimentacin, adecuados para ingerirlos y las de la actividad ldica identificando los signos
postura e higiene posturas que lo ayudan al buen y sntomas relacionados con: el ritmo
corporal y la salud desempeo en la prctica de actividad cardiaco, la
- Incorpora prcticas fsica y de la vida cotidiana, respiracin agitada y la sudoracin que
que mejoran su reconociendo la importancia del aparecen en el organismo al practicar
calidad de vida autocuidado. Participa regularmente actividades ldicas.
en la prctica de actividades ldicas Reflexiona sobre los alimentos saludables
identificando su ritmo cardiaco, de su dieta familiar y de la regin, los
respiracin y sudoracin; utiliza momentos adecuados para ingerirlos, la
prcticas de activacin corporal y importancia de hidratarse, conociendo las
psicolgica5 antes de la actividad posturas adecuadas en la prctica de
ldica. actividad fsica y de la vida cotidiana, que le
permiten mayor seguridad a la hora de
practicar actividades ldicas y de la vida
cotidiana.
prcticas de cuidado personal al
asearse, al vestirse, al adoptar posturas
adecuadas en la prctica de actividades
ldicas y de la vida cotidiana que le permitan

la participacin en el juego sin afectar su
desempeo.
la importancia del autocuidado
regulando su esfuerzo en la prctica de
actividades ldicas.
Interacta a - Se relaciona Interacta al aceptar al otro como Participa en juegos cooperativos y de
travs de sus utilizando sus compaero de juego y busca el oposicin en parejas y pequeos grupos,
habilidades consenso sobre la manera de jugar aceptando al oponente como compaero
habilidades sociomotrices para lograr el bienestar comn y de juego y tomando consensos sobre la
sociomotrices - Crea y aplica muestra una actitud de respeto manera de jugar.
estrategias y evitando juegos violentos y una actitud de respeto en la
tcticas de juego humillantes; expresa su posicin prctica de actividades ldicas evitando
ante un conflicto con intencin de juegos bruscos, amenazas, apodos y
resolverlo y escucha la posicin de aceptando la participacin de todos sus
sus compaeros en los diferentes compaeros.
tipos de juegos. Resuelve de manera compartida
situaciones motrices a travs de situaciones producidas en los diferentes
estrategias colectivas y participa tipos de juegos (tradicionales,
en la construccin de reglas de autctonos, etc.) y adeca las reglas para
juego adaptadas a la situacin y al la inclusin de sus pares y el entorno con
entorno, para lograr un objetivo el fin de lograr un desarrollo eficaz de la
comn en la prctica de actividad.
actividades ldicas.
Aprecia de - Percibe Aprecia de manera crtica Observa, escucha, describe y registra los
manera crtica manifestacione manifestaciones artstico-culturales al elementos bsicos del arte (como lneas,
s artstico- observar, escuchar y describir las formas, sonidos y movimientos) que encuentra
manifestaciones culturales. caractersticas visuales, tctiles, en su entorno y en manifestaciones artsticas
artstico- - Contextualiza sonoras y kinestsicas de estas con las que interactan y los asocia a ideas y
culturales las manifestaciones, describiendo las sentimientos.
manifestacione sensaciones que le transmiten. Hace preguntas y contribuye a discusiones
s artstico- Participa de conversaciones sobre los sobre contextos histricos y culturales de
culturales. contextos donde se originan manifestaciones artstico-culturales y
- Reflexiona manifestaciones artstico-culturales y comprende que transmiten ideas y
creativa y reconoce que responden a sentimientos.
crticamente caractersticas propias de un grupo de ideas y genera hiptesis sobre el
personas, de tiempos y lugares significado de manifestaciones artstico-
diferentes. Expresa sus preferencias culturales en base a sus observaciones y las
sobre manifestaciones artsticas que sensaciones que les genera. Explica sus
observa o experimenta y conversa preferencias por algunas de ellas.
sobre los temas, las ideas y
Arte y cultura
sentimientos que comunican.
Crea proyectos - Explora y Crea proyectos artsticos que Explora e improvisa con maneras de usar
desde los experimenta demuestran habilidades artsticas los medios y materiales y tcnicas
lenguajes los lenguajes iniciales para comunicar ideas, artsticas y descubre que pueden ser
artsticos del arte sentimientos, observaciones y utilizados para expresar ideas y
- Aplica experiencias. Experimenta, sentimientos.
procesos de selecciona y explora libremente las ideas a partir de intereses,
creacin. posibilidades expresivas de los experiencias personales y de la
- Evala y elementos, medios, materiales y observacin de su entorno natural y
socializa sus tcnicas de los diversos lenguajes social. Empieza a seleccionar y organizar
procesos y del arte. Explora ideas que surgen elementos (movimientos, acciones o
proyectos de su imaginacin, sus efectos visuales o sonoros) para presentar
experiencias o de sus una idea de una manera en particular.
observaciones y las concretiza en sus trabajos y creaciones en
trabajos de artes visuales, msica, forma individual y grupal y describe de
teatro o danza. Comparte sus manera sencilla cmo ha creado y
experiencias y creaciones con sus organizado su trabajo
compaeros y su familia. Describe
y dialoga sobre las caractersticas
de sus propios trabajos y los de sus
compaeros y responde a
preguntas sobre ellos.

Lee diversos - Obtiene Lee diversos tipos de textos de Obtiene informacin explcita y relevante que
tipos de texto informacin del estructura simple en los que se encuentra dentro de los prrafos,
texto escrito. predominan palabras conocidas e distinguindola de otra informacin semejante
- Infiere e ilustraciones que apoyan las ideas en diversos tipos de textos, con o sin
interpreta centrales. Obtiene informacin poco ilustraciones.
informacin del evidente distinguindola de otra informacin anticipando el contenido
texto escrito. semejante y realiza inferencias locales del texto, a partir de algunos indicios (ttulo,
- Reflexiona y a partir de informacin explcita. ilustraciones, palabras y expresiones
evala la Interpreta el texto considerando conocidas) y deduciendo caractersticas de
forma, el informacin recurrente para construir su personajes, animales, objetos y lugares, as
contenido y sentido global. Opina sobre sucesos e como el significado de palabras y expresiones
contexto del ideas importantes del texto a partir de por contexto, las relaciones lgicas de causa-
texto escrito su propia experiencia efecto y semejanza-diferencia a partir de
informacin explcita del texto.
el sentido global del texto
explicando el tema, propsito y las acciones de
personas y personajes, as como relaciones
texto-ilustracin en textos que lee por s
mismo.
sobre los textos que lee,
opinando acerca de personas, personajes y
hechos, y expresando sus preferencias cuando
elige o recomienda textos a partir de su
experiencia, necesidades e intereses.
Escribe Adeca el texto a Escribe20 diversos tipos de textos de Escribe diversos tipos de textos, considerando
diversos tipos la situacin forma reflexiva. Adeca al propsito y el tema, adecundose al destinatario y tipo
comunicativa el destinatario a partir de su experiencia textual de acuerdo al propsito comunicativo, e
de textos previa. Organiza y desarrolla incorporando un vocabulario de uso frecuente.
desarrolla las lgicamente las ideas en torno a un las ideas en torno a un tema,
ideas de forma tema. Establece relaciones entre ideas aunque en ocasiones puede salirse de este,
coherente y a travs del uso adecuado de algunos reiterar o contradecir informacin. Organiza las
cohesionada tipos de conectores21 y emplea ideas estableciendo relaciones lgicas (en
vocabulario de uso frecuente. Separa especial, de adicin y secuencia) a travs de
convenciones del adecuadamente las palabras y utiliza algunos conectores, y utiliza recursos
lenguaje escrito algunos recursos ortogrficos gramaticales y ortogrficos como maysculas y
de forma bsicos22 para darle claridad y sentido el punto final, para contribuir con el sentido de
pertinente a su texto. Reflexiona sobre las ideas su texto.
ms importantes en el texto que escribe frmulas retricas para marcar el
evala la forma, y opina acerca del uso de algunos inicio y el final en las narraciones que escribe,
Comunicacin el contenido y recursos ortogrficos segn la situacin elabora rimas y juegos verbales.
contexto del texto comunicativa. sobre el texto que escribe,
escrito opinando sobre el contenido y revisando si se
adeca al destinatario y propsito, as como el
uso de algunos conectores y recursos
ortogrficos empleados (punto final y
mayscula en nombres propios), para mejorar
y garantizar el sentido de su texto.
Se comunica - Obtiene Se comunica oralmente mediante Expresa oralmente sus necesidades,

oralmente informacin del diversos tipos de textos; identifica intereses, experiencias y emociones de forma
texto oral informacin explcita, infiere e interpreta espontnea, adecuando su texto oral a sus
- Infiere e hechos y temas. Desarrolla sus ideas interlocutores y contexto de acuerdo al
interpreta mantenindose, por lo general, en el propsito comunicativo y utilizando recursos no
informacin del tema; utiliza algunos conectores, as verbales y paraverbales.
texto oral como vocabulario de uso frecuente. Su ideas en torno a un tema, aunque
- Adeca, pronunciacin es entendible29 y se en ocasiones puede reiterar informacin
organiza y apoya en recursos no verbales y innecesariamente. Organiza las ideas
desarrolla el paraverbales. Reflexiona sobre textos estableciendo relaciones lgicas entre ellas (en
texto de forma escuchados a partir de sus especial, de adicin, secuencia y causa) a
coherente y conocimientos y experiencia. Se travs de algunos conectores, e incorporando
cohesionada expresa adecundose a su propsito un vocabulario de uso frecuente.
- Utiliza recursos comunicativo, interlocutores y contexto. en diversas situaciones orales,
no verbales y En un intercambio, participa y responde formulando preguntas, dando respuestas y
paraverbales en forma pertinente a lo que le dicen. haciendo comentarios relacionados con el
de forma tema, utilizando un vocabulario de uso
estratgica frecuente y recurriendo a normas y modos de
- Interacta cortesa segn el contexto sociocultural.
estratgicamen informacin explcita relevante como
te con distintos el nombre de personas, personajes, acciones,
interlocutores hechos, lugares y fechas en textos orales que
- Reflexiona y presentan vocabulario de uso frecuente.
evala la
forma, el informacin deduciendo
contenido y caractersticas de personas, personajes,
contexto del animales, objetos, hechos y lugares, el
texto oral. significado de palabras y expresiones en
contexto, as como relaciones lgicas de
semejanza-diferencia y de causa-efecto a partir
de informacin explcita del texto.
el sentido del texto oral segn
modos culturales diversos, relacionando
algunos recursos verbales, no verbales y
paraverbales, explicando el tema y propsito,
las acciones y estados de nimo de personas y
personajes, as como adjetivaciones.
como hablante y oyente sobre los
textos orales del mbito escolar, social y de
medios audiovisuales, opinando sobre ideas,
hechos, temas, personas y personajes, as
como el uso de algunos recursos verbales, no
verbales y paraverbales a partir de su
experiencia y el contexto en el que se
desenvuelve.
Resuelve - Traduce Resuelve problemas38 referidos a Traduce una o dos acciones de separar,
problemas de cantidades a acciones de juntar, separar, agregar, agregar, quitar, comparar e igualar cantidades,
expresiones quitar, igualar y comparar cantidades; y identificadas en problemas, a expresiones de
cantidad numricas las traduce a expresiones de adicin y sustraccin y adicin con nmeros naturales; al
- Comunica su sustraccin, doble y mitad. Expresa su plantear y resolver problemas.
comprensin comprensin del valor de posicin en su comprensin del nmero como
sobre los nmeros de dos cifras y los representa ordinal (hasta el vigsimo), de la decena como
nmeros y las mediante equivalencias entre unidades grupo de diez, como unidad superior, del valor
operaciones y decenas. As tambin, expresa posicional en nmeros de hasta dos cifras y
- Usa mediante representaciones su sus equivalencias; de la comparacin de dos
estrategias y comprensin del doble y mitad de una cantidades, del significado de las operaciones
procedimientos cantidad; usa lenguaje numrico. de adicin y sustraccin as como del doble y
de estimacin Emplea estrategias diversas y la mitad; usando diversas representaciones y
y clculo. procedimientos de clculo y lenguaje cotidiano.
- Argumenta comparacin de cantidades; mide y estrategias heursticas, estrategias
afirmaciones compara el tiempo y la masa, usando de clculo mental como descomposiciones
sobre unidades no convencionales. Explica aditivas o el uso de decenas completas (70 +
Matemtica relaciones por qu debe sumar o restar en una 20; 70 + 9), el clculo escrito (sumas o restas
numricas y situacin y su proceso de resolucin. con y sin canjes); estrategias de comparacin y
las otros procedimientos. Compara en forma
operaciones vivencial y concreta, la masa de objetos
usando unidades no convencionales, y mide o
compara el tiempo usando unidades
convencionales (das, horarios semanales) y
referentes de actividades cotidianas.
las equivalencias de un nmero de
dos cifras en decenas y unidades, y por qu
debe sumar o restar en un problema, con
ejemplos concretos; as como su proceso de
resolucin.
Resuelve
problemas de - Traduce datos Resuelve problemas que presentan Traduce equivalencias entre dos grupos de
y condiciones equivalencias o regularidades; hasta 20 objetos, regularidades con objetos,
regularidad, a expresiones traducindolas a igualdades que diseos, sonidos o movimientos que se repiten,
equivalencia y algebraicas contienen operaciones de adicin o de o con cantidades que aumentan o disminuyen
cambio - Comunica su sustraccin; y a patrones de repeticin de forma regular; a igualdades que contienen
comprensin de dos criterios perceptuales y patrones adicin o sustraccin, a patrones de repeticin
sobre las aditivos. Expresa su comprensin de o a patrones aditivos; al plantear y resolver
relaciones las equivalencias y de cmo es un problemas..
algebraicas patrn, usando material concreto y Expresa cmo contina el patrn de
- Usa diversas representaciones. Emplea repeticin (con dos criterios perceptuales) y
estrategias y estrategias, la descomposicin de cmo aumentan o disminuyen los nmeros en
procedimientos nmeros, clculos sencillos para un patrn aditivo con nmeros de hasta 2
para encontrar encontrar equivalencias, o para cifras; y su comprensin de las equivalencias e
reglas continuar y crear patrones. Explica las igualdades; expresa tambin su comprensin
generales relaciones que encuentra en los de las equivalencias e igualdades. Para esto,
- Argumenta patrones y lo que debe hacer para usa lenguaje cotidiano y diversas
afirmaciones mantener el equilibrio o la igualdad, representaciones. Por ejemplo: En una balanza

sobre con base en experiencias y ejemplos de platillos, se colocan 5 cubos en el lado
relaciones de concretos. izquierdo y 8 cubos en el lado derecho.
cambio y
equivalencia Cuntos cubos hay que poner del lado
izquierdo para lograr el equilibrio de ambos
lados?
estrategias heursticas y estrategias
de clculo, de conteo o la descomposicin
aditiva, para encontrar equivalencias, mantener
la igualdad (equilibrio) o crear, continuar y
completar patrones. Por ejemplo: Si t tienes
tres frutas y yo cinco, qu podemos hacer
para que cada uno tenga el mismo nmero de
frutas?
lo que debe hacer para mantener el
equilibrio o la igualdad; cmo contina el
patrn y las semejanzas que encuentra en dos
versiones del mismo patrn, en base a
ejemplos concretos. As tambin, explica su
proceso de resolucin. Por ejemplo: Dicen yo
s que 11 - 6 es 5, as que creo que 12 - 7 ser
lo mismo, yo necesitara dos barras verdes
para lograr la misma longitud de la barra azul.
Por ejemplo: Dicen: El collar lleva dos hojas,
tres frutos secos, una concha, una y otra vez y
los bloques van dos rojos, tres azules y uno
blanco, una y otra vez; ambos van dos, luego
tres, luego uno
Resuelve - Modela objetos Resuelve problemas en los que modela Modela objetos, sus caractersticas, datos de
problemas de con formas las caractersticas y datos de ubicacin ubicacin y recorridos, identificados en
geomtricas y de los objetos del entorno a formas problemas; con formas bidimensionales y
forma, sus bidimensionales y tridimensionales, sus tridimensionales, considerando algunos de sus
movimiento y transformacion elementos, posicin y desplazamientos. elementos; o con cuadrculas en las que ubica
localizacin es. Describe estas formas mediante sus puntos y hace trazos de desplazamientos.
- Comunica su elementos: nmero de lados, esquinas, Describe las formas bidimensionales y
comprensin lados curvos y rectos; nmero de tridimensionales mediante sus elementos:
sobre las puntas caras, formas de sus caras, nmero de lados, esquinas, lados curvos y
formas y usando representaciones concretas y rectos; nmero de puntas caras, formas de sus
relaciones dibujos. As tambin traza y describe caras. Tambin traza y describe
geomtricas. desplazamientos y posiciones, en desplazamientos y posiciones, en
- Usa cuadriculados y puntos de referencia. cuadriculados y puntos de referencia. Para
estrategias y Emplea estrategias y procedimientos esto, usa lenguaje coloquial (tiene puntas,
procedimientos basados en la manipulacin, para esquinas, etc.), lenguaje direccional (Por
para orientarse construir objetos y medir su longitud ejemplo: sube, entra, hacia adelante,
en el espacio. (ancho y largo) usando unidades no hacia arriba, a la derecha, y por el borde,
- Argumenta convencionales. Explica semejanzas y en frente de, etc.), diferentes puntos de
afirmaciones diferencias entre formas geomtricas, referencia y representaciones concretas,
sobre as como su proceso de resolucin. grficas o simblicas (cdigos de flechas).
relaciones estrategias y procedimientos
geomtricas basados en la manipulacin, para construir
objetos y medir su longitud (ancho y largo)
usando unidades no convencionales.
semejanzas y diferencias entre las
formas geomtricas, con ejemplos concretos y
con base en sus conocimientos matemticos.
As mismo, explica el proceso seguido. Por
ejemplo: Afirma que: Todas las figuras que
tienen tres lados son tringulos o que una
forma geomtrica sigue siendo la misma
aunque cambie de posicin.
Resuelve - Representa Resuelve problemas relacionados con Organiza datos cualitativos (por ejemplo: color
problemas de datos con datos cualitativos en situaciones de su de los ojos: pardos, negros; plato favorito:
grficos y inters, recolecta datos a travs de cebiche, arroz con pollo, etc.), en situaciones
gestin de medidas preguntas sencillas, los registra en de su inters personal o de sus pares, en
datos e estadsticas o listas o tablas de conteo simple pictogramas horizontales (el smbolo
incertidumbre probabilsticas (frecuencia) y los organiza en representa una o dos unidades) y grficos de
- Comunica la pictogramas horizontales y grficos de barras verticales simples (sin escala).
comprensin barras simples. Lee la informacin informacin contenida en tablas de
de los contenida en estas tablas o grficos conteo, pictogramas y grficos de barras
conceptos identificando el dato o datos que simples, identificando el dato o datos que
tuvieron mayor o menor frecuencia y
estadsticos y explica sus decisiones basndose en la obtuvieron mayor frecuencia, representados
probabilsticos informacin producida. Expresa la con material concreto y grfico.
- Usa ocurrencia de sucesos cotidianos la ocurrencia de acontecimientos
estrategias y usando las nociones de posible o cotidianos, usando nociones de posible e
procedimientos imposible y justifica su respuesta. imposible.
para recopilar Recolecta datos a travs de preguntas
y procesar sencillas, los registra en listas o tablas de
datos conteo simple (frecuencias).
- Sustenta decisiones y las explica a partir de la
conclusiones o informacin obtenida en el anlisis de datos
decisiones en
base a
informacin
obtenida
Indaga - Problematiza Indaga al explorar objetos o Hace preguntas que relacionan las
situaciones para fenmenos, al hacer preguntas, caractersticas de los objetos, hechos o
mediante hacer indagacin proponer posibles respuesta y fenmenos que explora y observa en su
mtodos - Disea actividades para obtener informacin entorno, plantea posibles respuestas,
cientficos estrategias para sobre las caractersticas y relaciones comparndolos con otros objetos, hechos o
para construir hacer indagacin que establece sobre estos. Sigue un fenmenos.
- Genera y registra procedimiento para observar, acciones para buscar informacin
conocimientos datos o manipular, describir y comparar sus y las organiza en una secuencia de pasos
informacin ensayos y los utiliza para elaborar para llevarlas a cabo, selecciona los
- Analiza datos e conclusiones. Expresa en forma materiales y herramientas que necesitar
informacin oral, escrita o grfica lo realizado, para explorar y observar objetos, hechos o
- Evala y aprendido y las dificultades de su fenmenos, recoger datos y responder a la
comunica el indagacin. pregunta.
proceso y datos, al llevar a cabo las acciones
resultados de su que organiz con los materiales y
indagacin herramientas seleccionadas y los registra en
organizadores o los representa en dibujos, o
primeras formas de escritura. Toma en cuenta
las medidas de seguridad.
y establece si hay diferencia entre
su posible respuesta con los datos o
informacin obtenida en su observacin o
experimentacin y elabora sus conclusiones.
al describir los logros y
dificultades que tuvo, los resultados y lo
aprendido en la indagacin realizada de
manera oral, a travs de dibujos o su nivel de
escritura.
Explica el - Comprende y Explica, en base a sus Establece relaciones, en base a sus
usa observaciones y experiencias observaciones y experiencias, entre las partes
mundo natural conocimientos previas, las relaciones entre: las externas de los seres vivos con sus funciones
y artificial sobre los seres caractersticas de los materiales con y aplica estos conocimientos a situaciones
basndose en vivos, materia y los cambios que sufren por accin cotidianas.
conocimientos energa, de la luz, del calor y del movimiento; relaciones, en base a sus
Ciencia y biodiversidad, la estructura de los seres vivos con observaciones y experiencias entre las
sobre seres Tierra y universo sus funciones y su desarrollo; la semejanzas externas de los progenitores y
tecnologa
vivos, materia y - Evala las Tierra, sus componentes y sus descendientes durante el desarrollo y
energa, implicancias del movimientos con los seres que lo aplica estos conocimientos a situaciones
saber y del habitan. Opina sobre los impactos cotidianas.
biodiversidad, quehacer del uso de objetos tecnolgicos en relaciones, en base a sus
Tierra y cientfico y relacin a sus necesidades y estilo observaciones y experiencias, los cambios
universo tecnolgico de vida que experimentan los objetos con la luz, calor
o movimiento que acta sobre ellos y aplica
estos conocimientos a situaciones cotidianas.
Por ejemplo: el nio relaciona el hecho de que
el chocolate que estaba en su bolsillo, se
derriti por accin del calor.
, en base a sus observaciones y
experiencias, los cambios que sufren los
objetos de acuerdo a sus caractersticas y
aplica estos conocimientos a situaciones
cotidianas. Por ejemplo: el nio describe en
base a las caractersticas de los materiales,
porque con el mismo golpe un vaso de vidrio
se rompe mientras que un vaso de cartn solo
se deforma.
Establece relaciones, en base a sus
observaciones y experiencias, entre las
caractersticas de los seres vivos con su
hbitat y aplica estos conocimientos a
situaciones cotidianas Por ejemplo: el nio da
razn de que las papas nativas desarrollan
sus tallos al ras del suelo como una forma de
protegerse de los fuertes vientos.
, en base a sus observaciones y
experiencias, que el ciclo da-noche es
causado por la rotacin de la Tierra y que la
Tierra est formada por masas de agua, aire y
material slido y aplica estos conocimientos a
situaciones cotidianas.
en base a sus observaciones y
experiencias, el suelo como fuente esencial
de nutrientes para muchos seres vivos y
aplica estos conocimientos a situaciones
cotidianas.
que hay objetos tecnolgicos que
transforman los productos que consume o
que usa en tareas especficas y opina cmo
estos objetos cambian su vida, la de su
familia o el ambiente. Por ejemplo: el nio
explica que el batn ayuda a convertir los
granos de maz o de trigo en harina,
permitiendo el uso de estos productos en su
vida familiar.
Disea y - Delimita una Disea y construye soluciones Describe un problema personal o de su
alternativa de tecnolgicas al establecer las entorno y las posibles causas que lo generan,
construye solucin causas de un problema tecnolgico as como su alternativa de solucin en base a
soluciones tecnolgica y proponer alternativas de solucin, conocimientos previos o practicas locales, los
tecnolgicas - Disea la representa una, incluyendo las requerimientos que debe cumplir y los
para resolver alternativa de partes, a travs de esquemas o recursos disponibles para construirlo.
solucin dibujos y describe la secuencia de grficamente su alternativa de
problemas de tecnolgica pasos para implementarla, usando solucin con dibujos y textos, describe sus
su entorno - Implementa y herramientas y materiales partes, secuencia de pasos para su
valida seleccionados. Realiza ajustes en el implementacin y selecciona los materiales
alternativas de proceso de construccin de la segn las caractersticas fsicas.
solucin solucin tecnolgica. Describe el a cabo el procedimiento para la
tecnolgica procedimiento y beneficios de la implementacin de su alternativa de solucin
- Evala y solucin tecnolgica, evala su y explica los cambios o ajustes para cumplir
comunica el funcionamiento segn los los requerimientos o mejorar el
funcionamiento requerimientos establecidos, y funcionamiento. Usa unidades de medida no
de la alternativa propone mejoras convencionales y manipula materiales,
de solucin instrumentos y herramientas segn sus
tecnolgica funciones, cumpliendo normas de seguridad.
cmo construyo su solucin
tecnolgica, su uso, beneficios,
funcionamiento, en relacin a los
requerimientos y los conocimientos previos o
prcticas locales aplicadas, las dificultades
que tuvo y propone mejoras. Por ejemplo: el
estudiante menciona que al instrumento
musical que construy le cambiara las pitas
para que suene ms fuerte.

IV. CARTEL DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y D E S E M P E O - NIVEL SECUNDARIA
NEGRO: Contenidos
ROJO: Demandas
AZUL: Contenidos insertados
MORADO: Alumnos
1. AREA MATEMATICA
2. AREA: COMUNICACION
3. AREA INGLES
4. AREA EDUCACION ARTISTICA
5. AREA FORMACION CIUDADANA Y CIVICA
6. AREA HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA
7. AREA PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
8. AREA EDUCACION FISICA
9. AREA EDUCACION RELIGIOSA
10.REA DE CIENCIA Y AMBIENTE
11.AREA EDUCACION PARA EL TRABAJO

PCIE I.E N 1156 JOSE SEBASTIAN BARRANCA LOVERA
1 MATEMATICA LAY HUARAC, Carmen
CARTEL DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y D E S E M P E O - 2017
NIVEL: Secundaria
CICLO: VI GRADO:
REA CURRICULAR: Matemtica
NMERO Y OPERACIONES - CAMBIO Y RELACIONES

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Razonamiento y Demostracin Sistemas Numricos
1. Compara y ordena nmeros naturales, enteros y racionales. 1. Representacin, orden, y operaciones con nmeros naturales.
2. Estima el resultado de operaciones con nmeros naturales. 2. Representacin, orden y operaciones con nmeros enteros.
3. Normas de convivencia. Trabajo en equipo 3. Normas de convivencia. Trabajo en equipo
4. Interpreta criterios de divisibilidad. 4. Divisibilidad, propiedades de nmeros primos y compuestos.
5. Identifica relaciones de proporcionalidad directa e inversa en situaciones de contexto real. 5. Representacin, orden y operaciones con nmeros racionales. Operaciones con fracciones y
6. Identifica la variable dependiente e independiente de una relacin en situaciones de diverso decimales.
contexto. 6. Investiga en internet sobre los sistemas de numeracin
7. Transforma fracciones en decimales y viceversa.
8. Reconoce sistemas de numeracin de otras bases. Algebra
9. Realiza y verifica operaciones utilizando calculadora, para reflexionar sobre conceptos y para
descubrir propiedades. 7. Patrones numricos.
8. Ecuaciones lineales con una incgnita.
Comunicacin Matemtica. 9. Valor numrico de expresiones algebraicas.
10. Interpreta el significado de nmeros naturales, enteros y racionales en diversas situaciones y Funciones
contextos.

11. Describe y u tiliza reglas de correspondencia. 10. Nocin de dependencia, funcin, variables dependientes e independientes.
12. Normas de convivencia. Trabajo en equipo 11. Representacin tabular y grfica de funciones.
12. Dominio y rango de funciones lineales
13. Identifica patrones numricos, los generaliza y simboliza. 13.
14. Matematiza situaciones de la vida real, utilizando los nmeros naturales, enteros o racionales y
sus propiedades.
15. Utiliza grficos para representar funciones. Relaciones Lgica y Conjuntos.
16. Representa de diversas formas la dependencia funcional entre variables: verbal, tablas,
grficos, etc. 14. Nocin de conjunto. Determinacin de conjuntos.
Resolucin de problemas. 15. Relaciones y operaciones entre conjuntos.
17. Resuelve problemas que implican clculos en expresiones numricas con nmeros naturales, 16. Practica hbitos de higiene
enteros o racionales. 17. Calcula el valor numrico de expresiones algebraicas.
18. Practica hbitos de higiene 18. Determina el dominio y el rango de funciones elementales.
19. Resuelve problemas de traduccin simple y compleja que involucran nmeros naturales y sus 19. Resuelve problemas con las relaciones y operaciones entre conjuntos.
operaciones bsicas. 20. Resuelve problemas de contexto real y matemtico que implican la organizacin de datos
20. Resuelve problemas que requieran de los criterios de divisibilidad de los nmeros. utilizando conjuntos.
21. Resuelve problemas de traduccin simple y compleja que involucran ecuaciones lineales con una
incgnita.
GEOIMETRIA Y MEDICIN
Razonamiento y Demostracin Geometra Plana.
22. Identifica los elementos bsicos de geometra plana. 21. Nociones bsicas de geometra
23. Aplica las normas de convivencia de la I.E. 22. ngulos, elementos y clasificacin.
24. Clasifican ngulos segn su medida, su posicin y la suma de sus medidas. 23. Polgonos.
25. Clasifica polgonos de acuerdo a sus caractersticas. 24. Permetros y reas de figuras geomtricas.
26. Grafica las diversas figuras geomtricas utilizando regla y compas. 25. Aplica las normas de convivencia de la I.E
27. Calcula el permetro y reas de figuras geomtricas planas. Medida.
Comunicacin Matemtica. 26. Conversin de unidades de longitud, masa y capacidad en el sistema mtrico decimal.
27. Grafica las diversas figuras geomtricas utilizando regla y compas.

28. Relacionan elementos de su entorno con los elementos geomtricos bsicos. 28.
29. Grafican e identifican las diversas clases de ngulos. 29. Construccin y medicin de ngulos y segmentos.
30. Grafica el desarrollo de diversos cuerpos geomtricos.
31. Matematiza situaciones reales utilizando las unidades de longitud, masa y capacidad del sistema
mtrico decimal.
Resolucin de problemas.
32. Resuelve problemas de contexto matemtico que involucra el clculo de reas de figuras
geomtricas planas.
ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
Razonamiento y demostracin Estadstica.
30. Formula ejemplos de poblacin y muestra. 21. Relacin entre poblacin y muestra.
31. Formula ejemplos de variables discretas y variables continuas. 22. Tablas de frecuencias absolutas, relativas y acumuladas con datos numricos no agrupados y
32. Apor ta ideas en el trabajo de equipo agrupados.
Comunicacin matemtica. 23. Apor ta ideas en el trabajo de equipo
33. Elabora tablas de frecuencia absoluta, relativa y acumulada con datos numricos no agrupados y 24. Polgonos de frecuencias.
agrupados 25. Recorrido, amplitud e intervalos de datos agrupados.
34. Realizan una encuesta a 50 personas 26. Realizan una encuesta a 50 personas y lo representan en una tabla de frecuencias agrupados en
35. Organiza informacin mediante grficas de polgonos de frecuencias. intervalos
36. Elabora histogramas de frecuencias absolutas. 27.
37. Grafica e interpreta diagramas circulares y diagramas lineales . 28. Diagramas circulares y diagramas lineales.
29. frecuencias absolutas y relativas.
ACTITUDES
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos.

Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
Ac ta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos.
Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo
Profesora: Carmen Lay Huarac.
CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS- 2015
NIVEL: Secundaria
CICLO: VII GRADO:
NMERO Y OPERACIONES- CAMBIO Y RELACIONES

33. Demuestra propiedades de los nmeros reales utilizando los axiomas correspondientes. 38. Densidad y completitud de los nmeros reales. Operaciones.
34. Transforma expresiones algebraicas mediante el uso de la teora avanzada de exponentes. 39. Progresiones aritmticas y geomtricas
35. Normas de convivencia- Trabajo en equipo
36. Determina el dominio y el rango de una funcin. Algebra
Comunicacin Matemtica. 40. Inecuaciones lineales y cuadrticas con una incgnita.

41. Teora avanzada de exponentes.
37. Reconoce y utiliza diferentes formas de representacin de los nmeros reales. 42. Normas de convivencia- Trabajo en equipo
38. Representa funciones grficamente mediante diagrama sagital y cartesiano. 43. Sistemas de ecuaciones lineales con dos y tres incgnitas.
Funciones
39. Resuelve problemas que implican clculos con expresiones numricas con nmeros naturales,
enteros o racionales. 44. Relaciones y funciones en los reales.
40. Resuelve problemas que involucran progresiones aritmticas y geomtricas. 45. Dominio y rango de funciones
41. Resuelve problemas que implican sistemas de ecuaciones con dos y tres incgnitas. 46. . Representa funciones grficamente mediante diagrama sagital y cartesiano. .
42. Practica los hbitos de higiene 47. Representacin grfica de funciones: diagrama sagital o de flechas y diagrama cartesiano.
43. Resuelve inecuaciones lineales y cuadrticas con una incgnita. 48. Practica los hbitos de higiene
GEOMETRIA Y MEDICIN
Razonamiento y Demostracin Geometra Plana.
44. Demuestra el teorema de Pitgoras. 49. Semejanza de tringulos y Lema de Tales.

45. Participa en el trabajo de grupal, aportando ideas 56. Relaciones mtricas en el tringulo rectngulo
57. Participa en el trabajo de grupal, aportando ideas
Comunicacin Matemtica. 50. Teorema de Pitgoras.
51. reas de regiones formadas por una circunferencia inscrita o circunscrita en un polgono.
46. Utiliza herramientas de dibujo para hacer representaciones grficas de diversos tringulos. 52. Polgonos.
53. ngulos internos y externos de un polgono.
Medida.
47. Resuelve problemas de contexto matemtico que involucra el Lema de Tales y la semejanza de
tringulos. 54. Medida de las diagonales y la suma de los ngulos internos de un polgono.
48. Resuelve problemas que implican el clculo de elementos geomtricos mediante las relaciones
mtricas en el tringulo rectngulo Geometra del Espacio.
49. Apor ta ideas en el trabajo de equipo.
50. Resuelve problemas que involucran las relaciones mtricas en el tringulo rectngulo. 55. Puntos, rectas y planos en el espacio.
51. Resuelve problemas que involucran el uso del teorema de Pitgoras. 56. Pirmide y cono.
52. Investiga en internet la demostracin del teorema de Pitgoras 57. reas lateral y total de la pirmide y el cono.
53. Resuelve problemas que implican el clculo de regiones poligonales formada por una 58. Apor ta ideas en el trabajo de equipo.
circunferencia inscrita o circunscrita en un polgono. 59. Polgonos regulares e irregulares. Lneas notables.
54. Resuelve problemas que involucran la medida de los ngulos internos de un polgono. 60. Volumen de poliedros, prisma, cilindro, cobo y pirmide.
55. Resuelve problemas que involucran clculos de reas y volumen de poliedros.
ESTADSTICA Y PROBABILIDADES.
61. Formula ejemplos de poblacin y muestra. 30. Relacin entre poblacin y muestra.
62. Formula ejemplos de variables discretas y variables continuas. 31. Tablas de frecuencias absolutas, relativas y acumuladas con datos numricos no agrupados y
63. Realiza encuestas para luego organizarlas en una tabla de frecuencias, ya sea para datos agrupados.
Simples o agrupados en intervalos. 32. Polgonos de frecuencias.

33. Recorrido, amplitud e intervalos de datos agrupados.
34. Diagramas circulares y diagramas lineales.
Comunicacin matemtica. 35. Media, mediana y moda.
64. Elabora tablas de frecuencia absoluta, relativa y acumulada con datos numricos no agrupados y
agrupados. Azar.
65. Practica las normas de convivencia del aula.
66. Organiza informacin mediante grficas de polgonos de frecuencias. 36. Espacio muestral.
67. Elabora histogramas de frecuencias absolutas. 37. Practica las normas de convivencia del aula.
68. Grafica e interpreta diagramas circulares y diagramas lineales . 38. Sucesos. Frecuencia de un suceso.
39. Frecuencia absoluta y frecuencia relativa.
40. Operaciones con sucesos.
41. Probabilidad en diagrama del rbol.
Combinatoria.
42. Permutaciones con repeticin.

43. Distribuciones.
44. Permutaciones circulares.
ACTITUDES

Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo
Profesora: Carmen Lay Huarac.

CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS- 2015
NIVEL: Secundaria
CICLO: VII GRADO:
NMERO Y OPERACIONES- CAMBIO Y RELACIONES

1. Establece relaciones entre los sistemas numricos: N, Z, Q y R. 1. Relaciones entre los sistemas numricos: N, Z, Q y R.
2. Interpreta la relacin de pertenencia de un nmero a determinado sistema. Algebra
3. Normas de convivencia- Trabajo en equipo
4. Determina el dominio y el rango de una funcin. 2. Mtodo grfico y mtodo de Gauss par la resolucin de sistemas de ecuaciones.
3. Inecuaciones lineales de dos variables..
Comunicacin Matemtica. 4. Normas de convivencia- Trabajo en equipo
5. Introduccin a la programacin lineal.
5. Grafica funciones exponenciales y logartmicas. 6. Ecuaciones trigonomtricas.
6. Grafica funciones en la computadora utilizando geogebra.
Funciones
7. Funcin logartmica.
Resolucin de problemas. 8. Funcin exponencial.
9. Modelos exponenciales.
7. Resuelve sistemas de ecuaciones mediante mtodos grficos y de Gauss. 10. Modelos logartmicos.
8. Resuelve problemas de inecuaciones lineales de dos incgnitas mediante mtodos grficos. 11. Practica los hbitos de higiene
9. Practica los hbitos de higiene
10. Resuelve ecuaciones trigonomtricas.
11. Resuelve problemas de programacin lineal con dos variables mediante mtodos grficos.
12. Resuelven problemas que involucran modelos exponenciales y logartmicas

GEOMETRIA Y MEDICIN
Razonamiento y Demostracin Geometra Analtica.
13. Deduce formulas trigonomtricas (razones trigonomtricas de suma de ngulos, ngulo doble, 12. Distancia entre dos puntos en el plano cartesiano.
ngulo mitad, etc ) para trasformar expresiones trigonomtricas. 13. Pendiente e inclinacin de una recta.
14. Demuestra identidades trigonomtricas. 14. Ecuacin de la recta.
15. Analiza funciones trigonomtricas utilizando la circunferencia. 15. Ecuacin de la circunferencia. Deduccin.
16. Posiciones relativas de dos rectas en el plano: rectas perpendiculares y rectas paralelas.
Comunicacin Matemtica. 17. Ecuacin de la parbola. Deduccin.
18. Ecuacin de la elipse. Deduccin.
16. Grafican ngulos trigonomtricos positivos y negativos.
17. Aplican las normas de convivencia en el trabajo grupal
Resolucin de problemas. Trigonometra
18. Resuelven problemas que involucran razones trigonomtricas de ngulos agudos, notables y 19. Razones trigonomtricas de ngulos agudos, notables y complementarios.
20. Apor ta ideas en el trabajo de equipo.
complementarios.
19. Apor ta ideas en el trabajo de equipo. 21. Razones trigonomtricas de angulos en posicin normal: 00, 900, 1800, 2 700 y 3600
22. Razones trigonomtricas de ngulos negativos.
20. Resuelven problemas que involucran razones trigonomtricas de ngulos en posicin normal y
23. Reduccin de ngulos al primer cuadrante.
ngulos negativos.
24. Tringulos oblicungulos y ley de senos, cosenos y tangentes.
21. Resuelven problemas de tringulos oblicungulos que involucran las leyes de senos, cosenos y 25. Circunferencia trigonomtrica.
tangentes. 26. Razones trigonomtricas de la suma y diferencia de ngulos, ngulo doble, ngulo mitad, etc.
22. Resuelven problemas que involucran la ecuacin de la circunferencia. 27. Deduccin de frmulas trigonomtricas.
23. Resuelven problemas sobre la pendiente y la ecuacin de la recta. 28. Identidades trigonomtricas.
24. Resuelven problemas de posiciones relativas de dos rectas en el plano: paralelas y
perpendiculares.
25. Resuelven problemas que implican la ecuacin de la elipse y la ecuacin de la parbola
ESTADSTICA Y PROBABILIDADES.
29. Establece relaciones entre poblacin y muestra. 45. Relacin entre poblacin y muestra.
30. Establece relaciones entre la media aritmtica, mediana y moda. 46. Tablas de frecuencias absolutas, relativas y acumuladas con datos numricos no agrupados y
31. Practica los hbitos de higiene agrupados.
32. Interpreta la asimetra de las medidas de tendencia central. 47. Polgonos de frecuencias.
48. Practica los hbitos de higiene
49. Recorrido, amplitud e intervalos de datos agrupados.
Comunicacin matemtica. 50. Diagramas circulares y diagramas lineales.
51. Media, mediana y moda.
33. Elabora tablas de frecuencia absoluta, relativa y acumulada con datos numricos no agrupados y
agrupados.
34. Organiza informacin mediante grficas de polgonos de frecuencias. Azar.
35. Elabora histogramas de frecuencias absolutas.
36. Grafica e interpreta diagramas circulares y diagramas lineales . 52. Espacio muestral.
53. Practican tcnicas de estudio
Resolucin de problemas. 54. Sucesos. Frecuencia de un suceso.
37. Resuelve problemas que involucran el clculo de medidas de tendencia central. 55. Frecuencia absoluta y frecuencia relativa.
38. Resuelve problemas que involucran el clculo de espacio muestral de un suceso. 56. Operaciones con sucesos.
39. Practican tcnicas de estudio 57. Probabilidad en diagrama del rbol.
40. Resuelve problemas que involucran el clculo de la frecuencia de un suceso, calculo de la
probabilidad de combinaciones de sucesos.
41. Resuelve problemas que involucran el clculo de la probabilidad de un suceso, mediante Combinatoria.
diagrama del rbol.
42. Resuelve problemas que involucran permutaciones. 58. Permutaciones con repeticin.
59. Distribuciones.
60. Permutaciones circulares.
ACTITUDES

Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proc eso formativo
Profesora: Carmen Lay Huarac

2 MATEMATICA PAJUELO MORIN, Luis Miguel
3 COMUNICACION TORRES RUIZ, Gina
4 COMUNICACION
CARTEL DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS 2015
NIVEL: SECUNDARIA
CICLO: VI
GRADO: 2 GRADO
REA CURRICULAR: COMUNICACIN
PROFESORA:
DOMINIOS Y COMPETENCIAS CAPACIDADES CONTENIDOS
DOMINIO: Comprensin oral COMPETENCIA: ESCUCHA El dilogo
Comprende crticamente diversos tipos de Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicacin oral. Tipos de registro
textos orales en variadas situaciones Presta atencin activa y sostenida dando seales verbales y no verbales segn el tipo de La presentacin de persona
comunicativas, poniendo en juego procesos texto oral y las formas de interaccin propias de su cultura. Las cualidades de la voz: la entonacin.
de escucha activa, interpretacin y reflexin. Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y el tipo de texto oral, La explicacin de instrucciones.
utilizando varios organizadores grficos. La narracin de costumbres:
RECUPERA Y REORGANIZA Giros expresivos y de entonacin propios de la comunidad o
Identifica informacin bsica y varios detalles dispersos en el texto oral con temtica regin.
variada. La descripcin de un lugar.
Clasifica informacin explcita ubicada en distintas partes de un texto oral. Los gestos.
Reordena informacin explcita, estableciendo relaciones de secuencia, comparacin, La opinin: la cortesa comunicativa al expresar una opinin.
causa efecto, e identificando la postura asumida. La cosecha de telares: la crnica periodstica
Expresa el contenido de un texto oral, integrando informacin relevante y complementaria. (caractersticas).
INFIERE E INTERPRETA Poesa y narrativa: diferencias.
Deduce palabras desconocidas, detalles, relaciones de causa-efecto de implicacin y El catlogo digital: Catlogos.
presuposicin a partir de informacin explicita e implcita en los textos que escucha. El cuadro sinptico.
Deduce el tema, idea central, conclusiones y la in tencin del emisor en los textos que La narracin de una tradicin.
escucha. La representacin teatral (recursos no verbales).
Interpreta la in tencin del emisor en discursos que contienen expresiones con sentido
figurado, ironas y sesgos.
Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados de nimo a partir de
recursos no verbales.
REFLEXIONA
Opina con fundamentos acerca de las ideas, las acciones y postura del texto escuchado.
Opina con fundamentos sobre las estrategias discursivas utilizadas por el hablante.
Descubre estereotipos, roles del hablante y los intereses que estn detrs del discurso para
asumir una posicin.
DOMINIO: Expresin oral ADECA

COMPETENCIA: Se expresa oralmente en Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al oyente, de ac
forma eficaz en diferentes situaciones uerdo con su propsito, el tema y, ensituaciones planificadas, con el tiempo previsto.
comunicativas en funcin de propsitos Ajusta recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales en soportes variados para
diversos, pudiendo hacer uso de variados apoyar su texto oral segn su propsito.
recursos expresivos. EXPRESA
Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a partir de sus saberes previos y fuentes
de informacin, evitando contradicciones.
Relaciona ideas o informaciones utilizando pertinentemente una serie de conectores y
referentes.
Utiliza vocabulario variado y pertinente.

APLICA
Incorpora a su texto oral refranes, ancdotas y recursos estilsticos como comparaciones y
metforas.
Vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el significado de su texto.
Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual, posturas corporales y
desplazamientos adecuados a sus normas culturales.
Se apoya con recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales de forma estratgica
para transmitir su texto oral.
REFLEXIONA
Evala si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados segn su propsito,
tema y, en situaciones planificadas, el tiempo previsto.
Evala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones y contradicciones.
Evala si ha utilizado vocabulario variado y pertinente.
Evala si sus recursos para verbales y no verbales contribuyeron a enfatizar el significado
de su texto oral.
Evala si los recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales empleados fueron
eficaces para transmitir su texto oral.
Participa en interacciones, dando y solicitando informacin pertinente o haciendo
repreguntas en forma oportuna.
INTERACTA
Participa en interacciones, dando y solicitando informacin pertinente o haciendo
repreguntas en forma oportuna.
Mantiene la interaccin desarrollando sus ideas a partir de los puntos de vista de su
interlocutor para profundizar el tema tratado.
Coopera, en sus interacciones, de manera corts y emptica.
DOMINIO: Comprensin Escrita TOMA DECISIONES La receta: estructura.

COMPETENCIA: Comprende crticamente Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo con el texto y su propsito lector (subrayado, El diccionario y el contexto lingstico. Cultura y significado.
diversos tipos de textos escritos en variadas glosas, sumillas, tablas, cuadros sinpticos, mapas conceptuales y resumen). La infografa.
situaciones comunicativas segn su IDENTIFICA Cmo los hombres consiguieron el fuego. Texto narrativo:
propsito de lectura, mediante procesos de Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja y leyenda.
interpretacin y reflexin. vocabulario variado. El parafraseo: caracterstica y utilidad. El mito.
Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de diversos tipos de textos. Denotacin y connotacin.
Reconstruye la secuencia de un texto con estructura compleja y vocabulario variado. La calle de la manita (tradicin).
REORGANIZA Tipos de inferencia: significado de irona y doble sentido.

Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja y vocabulario variado. Texto ldico
Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, El sumillado.
plstico, musical-audiovisual). Tipos de texto segn su propsito.
Construye organizadores grficos (tablas, cuadros sinpticos, mapas conceptuales, mapas El texto teatral.
semnticos) y resume el contenido de un texto de estructura compleja. El vuelo de los cndores (Abraham Valdelomar).
Establece semejanzas y diferencias entre las razones, datos, hechos, caractersticas, El texto narrativo con estructura lineal.
acciones y lugares de un texto con estructura compleja. Los das de Carbn (Rosa Cerna) Texto narrativo con
INFIERE estructura no lineal.
Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los indicios, el prlogo, la presentacin, la La inferencia: el mono que salv a un pez.
introduccin, el ndice, el glosario que le ofrece el texto. El cuento popular (teora): El mensajero que no saba pedir
Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido figurado y doble deseos.
sentido, a partir de informacin explcita.
Deduce las caractersticas y cualidades de personajes (personas, animales), objetos,
lugares en diversos tipos de textos con estructura compleja.
Deduce relaciones de causa-efecto, problema-solucin y comparacin entre las ideas de
un texto con estructura compleja y vocabulario variado.
Deduce el tema central, los subtemas, la idea principal y las conclusiones en textos de
estructura compleja y con diversidad temtica.
REFLEXIONA
Opina sobre el tema, las ideas, el propsito y la postura del autor de textos con estructura
compleja.
Explica la intencin de los recursos textuales. Explica la intencin del autor en el uso de los
recursos textuales a partirde su conocimiento y experiencia.
DOMINIO: Produccin Escrita PLANIFICA La receta (uso de los determinantes y clases de palabras por
COMPETENCIA: Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos la ubicacin del acento).
Produce reflexivamente diversos tipos de textuales y las fuentes de consulta que utilizar de acuerdo con su propsito de escritura.
textos escritos en variadas situaciones Selecciona de manera autnoma el registro (formal e informal) de los textos que va a La leyenda (uso del grupo nominal y el punto).
comunicativas, con coherencia y cohesin, producir, en funcin del tema, canal o propsito. Las pancartas y los grafitis.
utilizando un vocabulario pertinente y las Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo La crnica periodstica ( el uso de los conectores temporales y el
convenciones del lenguaje escrito, mediante con su propsito comunicativo. punto y coma)
procesos de planificacin, textualizacin y TEXTUALIZA El catlogo (el uso de los conectores lgicos y el uso de la b.
revisin. Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos con estructura textual compleja, a Avisos publicitarios: estructura.
partir de sus conocimientos previos y con base en fuentes de informacin. La tradicin ( Uso del verbo)
Mantiene el tema cuidando no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o La esquela ( sujeto y predicado)
vacos de informacin. Uso de la v / homfonos con b y v
Establece la secuencia lgica y temporal en los textos que escribe. El cuento sobre experiencias personales (uso del sustantivo y
Relaciona ideas mediante diversos conectores y referentes en la medida en que es las maysculas).
necesario. El cuento sobre una experiencia en la comunidad (El adjetivo y
Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin en la medida en que es necesario, los monoslabos).
para dar claridad y sentido al texto que produce. El radiograma y lenguaje radial
Usa un vocabulario variado y apropiado para diferentes campos del saber.
REFLEXIONA
Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas en el texto se relacionan con lo
planificado.
Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
Revisa si ha mantenido el tema, cuidando no presentar digresiones, repeticiones,
contradicciones o vacos de informacin.
Revisa si ha utilizado de forma pertinente los diversos conectores y referentes para
relacionar las ideas.
Revisa si ha utilizado los recursos ortogrficos de puntuacin para separar expresiones,
ideas y prrafos, y los de tildacin a fin de dar claridad y sentido al texto que produce.
Revisa si ha usado un vocabulario variado y apropiado para diferentes campos del saber.
Explica la organizacin de sus ideas, la funcin de los conectores y referentes que ha
empleado y el propsito del texto que ha producido.
ACTITUDES PUNTUALIDAD RESPETO

Llega a tiempo a su Institucin Educativa Escucha con atencin y demuestra comprensin.
Organiza su tiempo y cumple su horario personal Respeta opiniones diferentes.
Entrega a tiempo sus trabajos en la fecha indicada Respeta su integridad y la de los dems.
Realiza con puntualidad sus actividades. Cumple las normas de la Institucin.
RESPONSABILIDAD HONESTIDAD
Cumple con las tareas asignadas. Expresa siempre la verdad.
Demuestra esfuerzo y deseo de superacin. Reconoce y seala acciones incorrectas.
Es organizado en todo lo que realiza, tiene hbitos de estudio. Reconocer la responsabilidad individual ante lo mal hecho.
CARTEL DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS 2017

NIVEL: SECUNDARIA
CICLO: VII
GRADO: 3 GRADO
REA CURRICULAR: COMUNICACIN
PROFESORA:
DOMINIOS Y COMPETENCIAS CAPACIDADES CONTENIDOS

DOMINIO: Comprensin oral ESCUCHA La exposicin oral: caractersticas y estructura.
COMPETENCIA: Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicacin oral. El material impreso como apoyo a la comunicacin oral.
Comprende crticamente diversos tipos de Presta atencin activa y sostenida dando seales verbales y no verbales segn el tipo de Taller de lectura
textos orales en variadas situaciones texto oral y las formas de interaccin propias de su cultura. Condiciones de un expositor.
comunicativas, poniendo en juego procesos Toma apuntes mientras escucha, de acuerdo con su propsito y el tipo de texto oral, La charla radial
de escucha activa, interpretacin y reflexin. utilizando varios organizadores grficos. La representacin teatral.
RECUPERA Y REORGANIZA El multilingismo en el Per
Identifica informacin bsica y varios detalles dispersos en el texto oral con temtica Variaciones sociolingsticas
especializada. El informe oral
Clasifica informacin explcita ubicada en distintas partes de un texto oral. El debate
Reordena informacin explcita, estableciendo relaciones de secuencia, comparacin, La televisin: Gneros principales
causa efecto, e identificando la postura, tesis y argumentos.
Expresa el contenido de un texto oral, integrando informacin relevante y
complementaria.
INFIERE E INTERPRETA
Deduce palabras desconocidas, detalles, relaciones de causa-efecto de implicacin y
presuposicin a partir de informacin explicita e implcita en los textos que escucha.

Deduce el tema, la idea central, las conclusiones y la intencin del emisor en los textos
que escucha.
Interpreta la intencin del emisor en discursos que contienen expresiones con sentido
figurado, ironas y sesgos.
Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados de nimo a partir de
recursos no verbales.
REFLEXIONA
Evala las ideas, las posturas y los argumentos en relacin al propsito del texto.
Evala la pertinencia y eficacia de las estrategias discursivas en relacin con el contexto y
el propsito del hablante.
Descubre estereotipos, roles del hablante y los intereses que estn detrs del discurso
para asumir una posicin.
DOMINIO: Expresin oral ADECA

COMPETENCIA: Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al oyente, de
Se expresa oralmente en forma eficaz en acuerdo con su propsito, el tema y, en situaciones planificadas, con el tiempo previs to.
diferentes situaciones comunicativas en Ajusta recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales en soportesvariados para
funcin de propsitos diversos, pudiendo apoyar su texto oral segn su propsito.
hacer uso de variados recursos expresivos. EXPRESA
Ordena sus ideas en torno a un tema especfico y especializado a partir de sus saberes
previos y variadas fuentes de informacin, evitando contradicciones y vacos de
informacin.
Relaciona ideas o informaciones utilizando pertinentemente diversos recursos cohesivos.
Utiliza vocabulario preciso, pertinente y especializado. Utiliza vocabulario preciso,
pertinente y especializado.
APLICA
Incorpora a su texto oral variados recursos estilsticos, humor verbal y ejemplificaciones.
Vara la entonacin, volumen, ritmo y pausas para enfatizar el significado de su texto.
Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual, posturas corporales y
desplazamientos adecuados a sus normas culturales.
Se apoya en recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales, de forma estratgica y
creativa, para transmitir su texto oral.
REFLEXIONA
Evala si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados segn su propsito,
tema y, en situaciones planificadas, el tiempo previsto.
Evala si ha utilizado vocabulario variado, pertinente y especializado.

Evala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones, contradicciones y vacos de
informacin.
Evala si sus recursos paraverbales y no verbales contribuyeron a enfatizar el significado
de su texto oral.
Evala si ha empleado de manera estratgica y creativa recursos concretos, visuales,
auditivos o audiovisuales para transmitir su texto oral.
INTERACTA
Participa activamente en interacciones, dando y solicitando informacin relevante y
eligiendo estratgicamente cmo y en qu momento in tervenir.
Sostiene la in teraccin con aportes fundamentados, evaluando las ideas de su
interlocutor para profundizar el tema tratado.
Coopera, en sus interacciones, de manera corts y emptica, brindando informacin
adecuada en cuanto a calidad y cantidad.
DOMINIO: Comprensin Escrita TOMA DESICIONES Origen y evolucin del castellano
COMPETENCIA: Comprende crticamente Selecciona el modo o tipo de lectura pertinente a los diferentes tipos de textos y a su Literatura medieval: el cantar de Mo Cid
diversos tipos de textos escritos en variadas propsito lector. El Renacimiento: El lazarillo de Tormes
situaciones comunicativas segn su Utiliza estrategias o tcnicas de lectura, de acuerdo al texto y a su propsito lector La narrativa: elementos
propsito de lectura, mediante procesos de (cuadros sinpticos, Mapas conceptuales, mapas semnticos, redes semnticas La imagen
interpretacin y reflexin. resmenes). El teatro: especies teatrales
IDENTIFICA El Barroco
Localiza informacin relevante en diversos tipos de texto con estructura compleja y, Literatura barroca: Miguel de Cervantes Saavedra, Lope de
vocabulario variado y especializado. Vega, Caldern de la Barca
Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de diversos tipos de textos. El Neoclasicismo
Reconstruye la secuencia de un texto con estructura compleja y vocabulario variado y La Literatura Neoclsica: Moliere Leandro Fernndez de
especializado. Moratn
REORGANIZA El mapa conceptual
Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja y vocabulario variado y El mapa semntico
especializado. Los planos en la imagen
Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico, El Romanticismo
musical-audiovisual). La literatura Romntica: Bcquer
Construye organizadores grficos (tablas, cuadros sinpticos, mapas conceptuales, esquemas, La lrica: especies lricas
redes semnticas) y resume el contenido de un texto de estructura compleja. Construye Las figuras literarias
organizadores grficos (cuadros sinpticos, mapas conceptuales, mapas Los puntos de vista en la imagen
mentales, esquemas, redes semnticas) y resume el contenido de un texto de estructura La perspectiva
compleja. Establece semejanzas y diferencias entre las razones, datos, hechos, El Realismo
caractersticas, acciones y lugares de un texto con estructura compleja. Benito Prez Galds
INFIERE El modernismo y la generacin de 98:
Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los indicios, el prlogo, la presentacin la Juan Ramn Jimnez y An tonio Machado
introduccin, el ndice, el apndice y las referencias bibliogrficas que le ofrece el texto. Generacin del 27: Federico Garca Lorca
Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido figurado, carga Literatura Contempornea: Camilo Jos Cela
irnica y doble sentido, a partir de informacin explcita.
Deduce atributos, caractersticas, cualidades y funciones de los personajes, personas,
animales, objetos, lugares en diversos tipos de textos con estructura compleja.
Deduce relaciones de causa-efecto, problema-solucin, comparacin y descripcin entre
las ideas de un texto con estructura compleja y con vocabulario variado y especializado.
Deduce el tema central, subtemas, idea principal, tesis y conclusiones en textos de
estructura compleja y con diversidad temtica.
DOMINIO: Produccin Escrita PLANIFICA La entrevista
COMPETENCIA: Produce reflexivamente Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos El reportaje
diversos tipos de textos escritos en variadas textuales y las fuentes de consulta que utilizar de acuerdo con su propsito de escritura. Uso de r y rr
situaciones comunicativas, con coherencia y Selecciona de manera autnoma el registro (formal e informal) delos textos que va a Uso de los dos puntos
cohesin, utilizando un vocabulario producir, en funcin del tema, canal o propsito. El pronombre
pertinente y las convenciones del lenguaje Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con El cuento moderno
escrito, mediante procesos de planificacin, su propsito comunicativo. La entrevista
textualizacin y revisin. TEXTUALIZA Tildacin especial y diacrtica
Escribe variados tipos de textos sobre temas especializados con estructura textual Palabras que se escriben juntas y separadas
compleja, a partir de sus conocimientos previos y en base a fuentes de informacin. El cuento moderno
Mantiene el tema cuidando no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos El verbo
de informacin. Creacin de poemas
Establece la secuencia lgica y temporal en los textos que escribe. La resea literaria
Relaciona las ideas utilizando diversos recursos cohesivos: puntuacin, pronombres, El pronombre
conectores, referentes, sinnimos en la medida que sea necesario. Uso de H
Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin en la medida que sea necesario, La oracin gramatical
para dar claridad y sentido al texto que produce. La concordancia
Usa un vocabulario apropiado, variado y preciso en los diferentes campos del saber. La fotografa: clases
REFLEXIONA Los conectores
Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas en el texto se relacionan con lo La carta personal
planificado. El boletn
Revisa la adecuacin de su texto al propsito. Uso de b, v , j y g
Revisa si ha mantenido el tema, cuidando no presentar digresiones, repeticiones, Homfonas con b, v, j y g

contradicciones o vacos de informacin.
Revisa si se utiliza de forma precisa los diversos recursos cohesivos para relacionar las
ideas contenidas en el texto.
Revisa si en su texto ha utilizado los recursos ortogrficos de puntuacin para separar
expresiones, ideas, prrafos y de tildacin a fin de dar claridad y correccin al texto
que produce.
Revisa si en su texto usa un vocabulario variado, apropiado y preciso para diferentes
campos del saber.
Explica la organizacin de sus ideas, la funcin de los diversos recursos cohesivos y
el propsito del texto que produce.
ACTITUDES PUNTUALIDAD RESPETO

Llega a tiempo a su Institucin Educativa Escucha con atencin y demuestra comprensin.
Organiza su tiempo y cumple su horario personal Respeta opiniones diferentes.
Entrega a tiempo sus trabajos en la fecha indicada Respeta su integridad y la de los dems.
Realiza con puntualidad sus actividades. Cumple las normas de la Institucin.
RESPONSABILIDAD HONESTIDAD
Cumple con las tareas asignadas. Expresa siempre la verdad.
Demuestra esfuerzo y deseo de superacin. Reconoce y seala acciones incorrectas.
Es organizado en todo lo que realiza, tiene hbitos de estudio. Reconocer la responsabilidad individual ante lo mal hecho.
Comunicacin
ORGANIZADORES VI CICLO VI CICLO VII CICLO

PRIMERO SEGUNDO TERCERO
EXPRESION Y * Se identifica a si mismo con su entorno Dialoga con diversos interlocutores para * Lee e identifica preguntas sobre informacin
COMPRESION ORAL brindando informacin relevante. intercambiar informacin sobre aspectos personal relevantes, sobre si mismos y de otros
Dialoga con sus compaeros acerca de s especficos y de inters personal (cmo llegar a un dentro de nuestra sociedad.
mismo y de su entorno inmediato, con lugar, comprar y vender, gustos y preferencias, Dialoga con sus compaeros u otras personas
entonacin adecuada y mostrando respeto por entre otros), solicitando aclaraciones cuando es para expresar acuerdos y desacuerdos, invitar,
las ideas de los dems. necesario. aceptar o rechazar una invitacin, entre otros,
Entiende y sigue instrucciones sencillas y de * Identifica y nombra palabras de acuerdo al utilizando estrategias pertinentes para superar
uso cotidiano en el aula. lxico requerido deletreando correctamente problemas lxicos y dar fluidez al dilogo.
* Identifica y reconoce el tiempo ,describiendo con correcta pronunciacin y precisin. Entiende y sigue las indicaciones de los textos
actividades en diversas situaciones. Entiende y sigue instrucciones de uso cotidiano. instructivos vinculados al uso de aparatos
Describe el aspecto fsico de las personas as * Identifica y reconoce el tiempo ,describiendo domsticos, reglamentos referidos a la seguridad,
como actividades de rutina con actividades en diversas situaciones. recetas, entre otros.
pronunciacin clara en sus expresiones. Describe el aspecto fsico y psicolgico de las * Identifica y describe la posesin de objetos
Escucha y comprende informacin especfica personas as como actividades diarias con la comunes y sobre situacin del contexto
de la televisin a condicin de que tenga entonacin y pronunciacin clara y precisa. comunicativo.
soporte visual que lo ayude en la Infiere informacin proveniente de los medios Describe lugares y eventos o hechos vividos en
comprensin. de comunicacin visuales referidos a temas de su determinado momento, as como la preparacin
* Reconoce informacin relevante sobre temas inters personal. y organizacin de un evento.
de personas y ocupaciones a travs de Analiza textos diversos como dilogos, conversaciones Infiere la intencin comunicativa de los programas de
material audiovisual. referidas a temas personales provenientes de un televisin y de documentos grabados sobre temas
Utiliza recursos verbales y no verbales medio auditivo, teniendo en cuenta las cualidades de familiares o de su inters en los que se usa un
pertinentes en el proceso comunicativo as la voz en la emisin del mensaje. lenguaje estndar.
como las expresiones necesarias para iniciar * Reconoce informacin relevante sobre nuestras Analiza textos diversos registrados en un medio
o terminar un dilogo. rutinas diarias a travs de material audiovisual. auditivo (cd o radio) vinculados a temas de inters
Evala el control de la voz, del cuerpo y de la Utiliza recursos no verbales y expresiones pertinentes social.
mirada para comprender el mensaje. para iniciar o terminar un dilogo. * Reconoce informacin relevante sobre nuestras
Evala el contenido del mensaje emitido por su rutinas diarias y acciones que ocurren ahora ,
interlocutor manifestando su acuerdo o desacuerdo. a travs de material audiovisual.
Utiliza recursos no verbales y expresiones de cortesa
para dirigirse a alguien, as como para iniciar ,
mantener y terminar una conversacin o dilogo.
Evala la claridad de las ideas emitidas por el
interlocutor, as como las cualidades de la voz.
Predice el contenido del texto teniendo en Predice el contenido y el tipo de texto considerando Predice la intencin del autor teniendo en cuenta la
COMPRENSIN DE cuenta los elementos paratextuales. los elementos paratextuales. estructura y los elementos paratextuales.
TEXTOS Identifica la informacin global o especfica de * Escucha y reconoce dilogos simples practicndolo Identifica el tema, la secuencia de hechos, las ideas
textos sencillos como instructivos, postales, en parejas siguiendo el modelo presentado. principales, entre otros elementos propios del tipo
cartas personales, anuncios, entre otros, Discrimina la informacin relevante de la de texto que lee.
utilizando los procedimientos de comprensin complementaria en textos diversos referidos a hechos * Reconoce la diferencia del verbo to be en presente
como: el skimming y el scanning. o sucesos pasados, utilizando las tcnicas y y pasado dentro de textos comunes en nuestro
Discrimina las ideas principales de las estrategias de lectura pertinente. entorno.
secundarias de un texto utilizando el subrayado * Identifica y responde ante informacin relevante Discrimina la informacin relevante de la
y la enumeracin de prrafos. sobre los datos de personas y lugares. complementaria y la accesoria considerando las
* Escucha y seala la informacin requerida Interpreta el contenido del texto, teniendo en cuenta el estrategias de lectura pertinente.
de historias en videos. lenguaje iconogrfico. Infiere el propsito del texto as como el sentido del
Infiere el significado de las palabras por el Organiza la informacin, producto de la comprensin mismo por induccin o deduccin.
contexto. del mismo. * Comprende y responde ante situaciones de
Organiza la informacin del texto ledo de Evala el contenido de los textos. dilogos sencillos empleando materiales
acuerdo con su ubicacin en los prrafos. audiovisuales.
Evala el contenido del texto. Organiza las ideas que recepciona de un medio
auditivo de acuerdo con su relevancia para la
comprensin del texto.
Evala la estructura y contenido del texto.
Planifica la produccin del texto, identificando la Planifica el tipo de texto a producir considerando Planifica el texto a producir, seleccionando la
situacin comunicativa. la situacin comunicativa. informacin segn a quienes dirigir el texto.
Organiza la informacin teniendo en cuenta el Organiza la informacin, respetando el orden lgico de * Diferencia y emplea en textos sencillos las
texto que produce. las ideas y las reglas de puntuacin. sintaxis del idioma ingles.
* Responde y produce textos simples de * Lee y brinda datos sobre cantidades de personas , Organiza la informacin, respetando el orden lgico
PRODUCCIN DE TEXTOS acuerdo al contexto comunicativo. objetos y dems temas de su entorno. de las ideas al describir sus experiencias personales.
Redacta textos sencillos sobre aspectos Redacta textos variados en relacin con sus vivencias * Describe y redacta datos relevantes sobre
personales y situaciones concretas, como personales y eventos ocurridos, entre otros, biografas o historias de personajes famosos.
postales y mensajes cortos. considerando la estructura del texto. Redacta textos formales como cartas de invitacin,
Redacta textos en los que describe el aspecto Redacta cartas personales expresando sus ideas y agradecimiento, rechazo, reclamo por un mal
fsico de las personas, as como las experiencias, empleando el procedimiento adecuado servicio, entre otros, empleando las expresiones
actividades diarias que pueda realizar. para la produccin de textos. formales correspondientes a cada caso.
Utiliza las reglas gramaticales y or togrficas * Escucha y escribe datos de audios en ingles ,
propias del texto que produce. Utiliza las reglas gramaticales y ortogrficas propias completando la informacin requerida.
Evala el texto redactado teniendo en cuenta del texto que produce. Utiliza las reglas gramaticales y ortogrficas
la adecuacin y coherencia del texto. Evala el texto redactado teniendo en cuenta la propias del texto que produce.
adecuacin, cohesin y coherencia del texto. Evala la adecuacin, la coherencia y la correccin
del texto.
* Respeta y valora ideas, creencias, lenguas y * Respeta y valora ideas, creencias, lenguas y culturas * Respeta y valora ideas, creencias, lenguas y culturas
culturas distintas a la propia. distin tas a la propia. distin tas a la propia.
* Respeta los acuerdos y normas establecidas en el * Respeta los acuerdos tomados para una mejor interaccin * Respeta los acuerdos y normas establecidas en el aula
aula para una mejor interaccin. en el aula. para una mejor interaccin.
* Respeta las convenciones de comunicacin * Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y * Respeta las convenciones de comunicacin
interpersonal y grupal. grupal. interpersonal y grupal.
ACTITUDES
* Aprecia el uso de tecnologa apropiada para * Aprecia el uso de tecnologa apropiada para mejorar su * Aprecia el uso de tecnologa apropiada para mejorar su
mejorar su nivel de ingls. nivel nivel de ingls.
de ingls.
* Valora los aprendizajes desarrollados en el rea * Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como
como parte de su proceso formativo. * Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
parte
* Muestra iniciativa en las actividades de de su proceso formativo. * Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje
aprendizaje desarrolladas en el rea. desarrolladas en el rea.
* Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje
desarrolladas en el rea.
INGLES
ROMEL TERAN TACO
CAMPOS TEMATICOS DE INGLES
Bimestre 1 Ao 2 Ao 3 Ao 4 Ao 5 Ao
* Classroom commmands. * Our Presentations. * Personal Pronouns. * Personal Pronouns and Verb * Parts of the Speech.
* Greetings and farew ells. * The Alphabet. * Verb To Be. ( all forms ) To be. * Verb To Be :
* Introducing Yourself. * Numeros : 1 al 1000. * Using the verb : Have Has. * Possessive Adjectives. ( Present Past )
* Colors and classroom * The time. * Likes and Dislikes : * Parts of the Body * Question Words.
I objects. * Personal Pronouns. ( Present Simple ) * Talking about illness. * Simple Present :( all forms)
Bimestre * Countries and * Verb To Be : ( all forms ) * Questions Words. * Modal Verbs : Can, could, * Regular and Irregular
Nationalities. * Questions Words. * Reading Comprehension should, must , Have to. Verbs.
* The Alphabet. * Possessives Adjectives. w ith vocabulary according * Our Daily Routine. * Simple Past :( all forms )
* Using A- AN.. * Occupations and places. to the level. * Reading Comprehension * Reading Comprehension
* Numeros : 1 al 100. Activities. Activities.
* The Time.
* Personal Pronouns. * Past Simple :Verb To Be * Possessives Adjectives. * Speech : Nouns, Verbs and * Review : Simple Present
* Verb To Be. ( all forms ) ( affirmative negative ) * Parts of the speech. Adjectives. and Past Simple.
* Common Adjectives. * Identifying common verbs. * Plural form of Nouns. * Plural Nouns. * Adverbs of Manner.
* Possessive Adjectives. * Simple Present. * Our daily routine. * Comparative Adjectives. * Imperatives :
* Questions Words. ( affirmative negative ) * Adverbs of Frequency. * Past Simple of Verb To Be. ( affirmative sentences )
* Preposition of Time: * Simple Present. * Present Continuous : * Past Simple : Regular * Expressing past habits :
II ( in-on-a t ) ( interrogative form ) (now future) and Irregular Verbs. ( used to )
Bimestre * Parts of the Body. * Past Simple:Regular Verbs. * Past Simple of Verb To ( Affirmative ) * Personal Pronouns ,
* Physical Appearance and Irregular Verbs. Be : ( all forms ) * Past Simple : Possessives Adjectives
( more adjectives ) * Past Simple: ( affirmative ( Negative Interrogative ) and Object Pronouns.
negative- interrogative form ) * Reading and Listening
Activities.
* Review : Verb to be. * Review of last topics. * Review: Question Words * Review of Past Simple. * Review : Pronouns and
III * More Adjectives and Nouns. * Reading Comprehension. * Review : Simple present and * Past Continuous : Possessive Adjectives.
Bimestre * Reading Comprehension. * Using Can for ability. Present Continuous. ( Affirmative - Negative ) * Present Perfect
* Using Can for ability. * There is There are. * Adjectives : Opposites. * Superlative of adjectives. ( Affirmative - Nega tive )
* There is There are. * Talking about our food. * Compara tive of Adjectives. * Present Perfect : * Phrasal Verbs.
* Short Dialogues. * Countable and Uncountable * Adjective Order. ( affirmative negative ) * Future Form.
* Present Progressive : Nouns. ( some ,any - How * Modal Verbs : Can, * Present Perfect : * Question Tags.
(affirma tive negativeall much , How many ) Should, Must. ( interrogative form ) * Zero and First
form ) * Talking about Future : * Reading Activities. * Present Perfect : ever never. Conditional..
Going to ( all forms ) * Listening Activities. * Present Perfect: For and * Developing dialogues
* Predicting Future : Will -Wont. Since.
* Occupations and places. * Review of Present and Past Simple. * Review of last topics. * Review : Present Perfect * Review of last topics.
* Reading Comprehension. * Connectors :Because - And But * Imperatives * Future : Will and Going to * Second Conditional.
* Short dialogues. * Predicting Future : Will -Wont * Regular and Irregular * Connectors of contrast, * The Present Passive
* Our Daily Routine. * Prepositions of Location. Verbs. cause, addition, and Voice.
* Present Simple. * Present Continuous. * Past Simple : ( all forms ) sequence. * Reported Speech
IV ( affirmative - negative ) * Reading Comprehension. * Adverbs of manners. * Zero Conditional. * Listening and Reading
Bimestre * Present Simple. * Short dialogues. * Reading Comprehension. * First Conditional. Activities.
( interrogative form ) * Listening and Speaking * Reading Comprehension. * Speaking and Writing
* Frecuency Adverbs. Activities. * Listening Activities. Activities.
* Health Problems : Using
Should.
6 ARTE

7 CIENCIAS SOCIALES CASAS BAZO, Mara
8 CIENCIAS SOCIALES IGREDA LUIS, Carlos
9 CIENCIAS SOCIALES V AS Q UEZ R AM O N, Ju an
CARTELES DE CAPACIDADES DEL REA DE HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA

2 GRADO DE SECUNDARIA
UNID TITULO CAPACIDADES CONOCIMIENTO

A UNIDAD
DES

MANEJO DE INFORMACIN HISTORIA DEL PER EN EL CONTEXTO MUNDIAL

1. Identifica informacin sobre los procesos histricos, geogrficos y Procesos Culturales en el Per y Amrica en los siglos XV y XVI
CULTURA ANDINA Y LA CONQUISTA DEL TAHUANTINSUYO

econmicos en el Per y Amrica en los siglos XV y XVI. 1. Desarrollos culturales en Mesoamrica.
2. Identifica las principales crnicas de los mestizos peruanos. 2. Tahuantinsuyo: Origen, desarrollo, organizacin y trascendencia cultural. Valores en el incanato
3. Identifica informacin, sobre la etapa de la conquista del 3. El Capac an y la educacin vial
Tahuantinsuyo, la resistencia a la conquista y los conflictos 4. Apor tes culturales de las sociedades andinas prehispnicas.
presentados entre los espaoles. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL 5. Organizadores visuales
4. Discrimina y analiza la distribucin espacial en torno a los desarrollos 6. Uso de las TIC
culturales en Mesoamrica y el Tahuantinsuyo. EUROPA FEUDAL Y CAPITALISMO MERCANTIL
5. Juzga la presentacin progresiva de simultaneidades, similitudes y 7. Europa y el feudalismo. Surgimiento de la burguesa.
diferencias en el proceso de la conquista. 8. Espaa y Portugal: modelos de expansin.
1 PER Y AMRICA : SIGLO XVI
JUICIO CRTICO 9. Empresas de expedicin: Antillas y Mxico. Impacto inicial de la conquista.
6. Evala el impacto inicial de la Conquista 10. Conquista del Tahuantinsuyo
11. Resistencia a la conquista
12. Conflictos entre espaoles.
13. Evangelizacin.
Manejo de informacin
7. Analiza informacin sobre las ORDEN COLONIAL EN EL PERU: CAMBIOS Y PERMANENCIAS
Empresas de expedicin de las Antillas y 14. El mundo colonial, como producto de la tradicin europea y andina: Los pregoneros de la
Mxico. colonia.
8. Identifica informacin del nuevo ordenamiento en el Virreinato. 15. Toledo y el ordenamiento del Virreinato. Sectores y poltica econmica Colonial.
16. Sociedad colonial. Estamentos y castas: asimilacin, adaptacin y confrontacin.
COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL 17. Instituciones y cultura colonial
9. Localiza en el espacio y en el tiempo las caractersticas de los 18. Religiosidad.
ecosistemas en el Per. 19. Educacin colonial. La familia en la colonia.
10. Interpreta la duracin, causas y
consecuencias de los cambios y ESPACIO GEOGRFICO,SOCIEDAD Y ECONOMA
permanencias, suscitados en el
2 periodo de la Europa Feudal y el CALIDAD AMBIENTAL
IDENTIFICAMOS LOS SECTORES Y POLTICA ECONMICA COLONIAL
Surgimiento de la burguesa. 20. Ecosistemas en el Per.

11. Infiere hiptesis explicativas sobre 21. Ac tividades econmicas. Impacto sobre el espacio nacional.
La relacin entre la Europa Feudal y 22. Sectores econmicos en el Cercado de Lima
El surgimiento de la burguesa. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
Organizadores visuales
VALORANDO Y CUIDANDO NUESTRO ECOSISTEMA
JUICIO CRTICO
12. Propone alternativas de solucin para
Preservar los ecosistemas en el Per y el
Per y en Conde de la Vega.
13. Argumenta posiciones ticas en torno al

impacto de las actividades
Econmicas en su comunidad.
UNID TTULO CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

ADES UNIDAD
MANEJO DE INFORMACIN. CALIDAD AMBIENTAL

14. Localiza la zona de incidencia de fenmenos y desastres y los parques, 23. Fenmenos y desastres. Causas y diferencias.
ANALIZAMOS LA GESTIN DE RIESGOS EN EL CAMPO Y LA CIUDAD

santuarios y reservas naturales. 24. Reconocimiento de la zona ssmica del Per.
15. Comunica informacin sobre las migraciones y sus consecuencias en la Fenmenos y desastres naturales en la comunidad
IDENTIFICANDO CAUSAS DE LOS FENMENOS Y DESASTRES
distribucin del espacio. De Conde de la Vega y Cercado de Lima.
COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL 25. Parques, espacios ecolgicos en Conde de la Vega
16. Representa e interpreta grficamente los procesos histricos CALIDAD DE VIDA
geogrficos y econmicos. 26. Migraciones y sus consecuencias en la distribucin del espacio.
17. Discrimina y analiza la gestin de riesgos en el campo y la ciudad. 27. Satisfaccin de las necesidades bsicas de la poblacin.
18. Ubica los fenmenos y desastres naturales en su comunidad de Conde
2 Necesidades bsicas en mi comunidad
de la Vega
JUICIO CRTICO. 28. Gestin de riesgos en el campo y la ciudad.
19. Propone alternativas de solucin frente a las medidas de gestin de 29. Tasas de crecimiento y desarrollo humano.
riesgo y prevencin en el campo y la ciudad. Importancia de las habilidades sociales para el desarrollo Humano.
20. Argumenta posiciones ticas, en torno a las caractersticas del
contexto que propiciaron las migraciones y sus consecuencias.
NATURALES
MANEJO DE INFORMACIN DESARROLLO Y ECONOMA
RECONOCIENDO LAS PRINCIPALES INDUSTRIAS EN CERCADO

21. Analiza informacin relevante sobre el desarrollo de las actividades 30. Organizaciones econmicas. Empresas y estado.
ANALIZAMOS LA IMPORTANCIA DEL AHORRO EN EL MARCO DEL

econmicas en su comunidad, regin y pas y el impacto en el espacio, 31. Principales industrias en la comunidad de Conde de La Vega.
destacando la contribucin del ahorro. 32. Centralizacin, Regionalizacin y descentralizacin.
22. Comunica informacin sobre la importancia de las redes de
33. Mercado interno y externo. Importacin y exportacin.
comunicacin en Cercado de Lima y el Per.
COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL 34. Redes de comunicacin y de transporte para el desarrollo regional y nacional. Redes de
23. Discrimina y analiza el proceso de centralizacin, regionalizacin y comunicacin y transporte en Cercado de Lima y comunidad.
descentralizacin en nuestro pas 35. Empresas en Conde de la Vega y ofertas de empleo.
24. Interpreta las ventajas y desventajas de la importacin y exportacin 36. El ahorro en el marco del desarrollo nacional.
en nuestro pas y en su comunidad.
37. Sistema financiero en mi distrito.
JUICIO CRTICO
25. Argumenta criterios propios en, en torno al rol que cumplen las 38. Empresas en mi distrito.
2 organizaciones econmicas, las empresas y el transporte, para el

desarrollo nacional y del Cercado de Lima.
26. Propone alternativas de solucin para impulsar los procesos
adecuados de regionalizacin y descentralizacin poltico-
DE LIMA
administrativa del Per.
UNIDA TTULO
DES UNIDAD CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Manejo de informacin HISTORIA DEL PER EN EL CONTEXTO MUNDIAL

1. Identifica informacin sobre los procesos histricos, 1. Formacin y desarrollo de los modernos estados europeos: Inglaterra y Francia.
geogrficos y econmicos, en el proceso comprendido desde la 2. Situacin de Asia, Francia, frica y Oceana en los siglos XVI- XVIII.
formacin y desarrollo de los modernos estados europeos. PERU Y AMRICA COLONIAL
ANALIZAMOS ACONTECIMIENTOS DEL MUNDO MODERNO

2. Analiza la trascendencia de la declaracin de los derechos del 3. Economa, sociedad, poltica y cultura en el Per Amrica Colonial en los siglos XVII-XVIII.
hombre y ciudadano durante la revolucin francesa. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Comprensin espacio temporal 4. Organizadores Visuales.
3. Discrimina y analiza la distribucin espacial y las secuencias 5. Uso de las TIC
cronolgicas, en torno a los procesos y los modernos estados EUROPA AMRICA Y EL PER HASTA INICIOS DEL SIGLO XVIII
europeos. 6. La ilustracin
4. Interpreta las causas y consecuencias de los cambios y 7. La revolucin Industrial.
permanencias en la situacin de Asia, frica y Oceana en los 8. La Independencia de las trece colonias y la bsqueda del respeto, libertad y justicia.
siglos XVI-XVIII. 9. La Revolucin Francesa. El respeto a los derechos Humanos.
1 Juicio crtico
5. Formula puntos de vista, en torno a la influencia del proceso de
la Ilustracin europea y las reformas borbnicas en el proceso
emancipador.
6. Juzga las similitudes y diferencias encontradas en la economa,
sociedades, poltica y cultura en el Per y Amrica colonial en
los siglos XII-XVIII.
EUROPA AMRICA Y EL PER HASTA INICIOS DEL SIGLO XVIII

Manejo de informacin 10. Separacin poltica de Amrica de Espaa.
7. Juzga y evala las fuentes de informacin sobre las rebeliones 11. Ilustracin americana e ideario separatista
internas en el Per, la crisis espaola y su relacin con los 12. Rebeliones internas en el Per. Crisis espaola, juntas de gobiernos, reformas Borbnicas y corte
VALORANDO NUESTROS ECOSISTEMAS EN EL PER Y EL MUNDO

movimientos continentales y la independencia del Per. de Cdiz.
8. Identifica informacin relevante del desarrollo de las reformas 13. Movimientos continentales y la independencia del Per. El respeto, la libertad, la soberana y la
LAS REVOLUCIONES INTERNAS EN EL PER
Borbnicas y la Corte de Cdiz. paz.
Comprensin espacio temporal ESPACIO GEOGRFICO, SOCIEDAD Y ECONOMA
9. Evala los procesos histricos previos y posteriores a la Calidad Ambiental
Independencia del Per y Amrica. 14. Principales ecosistemas en el mundo y desarrollo sostenible.
10. Localiza en el espacio los principales ecosistemas en el mundo, 15. Fenmenos y desastres principales en el mundo. Impacto socioeconmico.
las zonas de incidencia de fenmenos y desastres en el marco 16. Depredacin, contaminacin, desertificacin y calentamiento en la poblacin de Conde de la Vega
del desarrollo sostenible. baja.
11. Representa e Interpreta grficamente procesos histricos, 17. Importancia de la conciencia ambiental.
2 geogrficos y econmicos.
Juicio Crtico
12. Propone alternativas de solucin en torno a la problemtica de
la depredacin, contaminacin, desertificacin y calentamiento
de la tierra.
13. Argumenta sobre la influencia de la ilustracin americana en el
ideario separatista.
14. Argumenta su punto de vista sobre el balance de San Martn y
Simn Bolvar en el proceso de los movimientos emancipadores.
UNIDADES TTULO
UNIDAD CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Manejo de informacin DESARROLLO Y ECONOMA

21. Analiza informacin relevante sobre las polticas econmicas 23. El Banco Central de Reserva del Per. (BCR). La Banca en el Cercado de Lima.
estables e instituciones slidas. 24. Fronteras, integracin regional y convenios de cooperacin Latinoamericanos.
ANALIZAMOS LOS DIFERENTES CONVENIOS DE COOPERACIN

22. Identifica informacin de la importancia de la globalizacin en 25. Fronteras de la poblacin de Conde de la Vega Baja.
las relaciones econmicas entre pases.
26. Lmites fronterizos del Cercado de Lima.
Comprensin Espacio Temporal
EVALUAMOS LA IMPORTANCIA DE LA GLOBALIZACIN

23. Representa e interpreta grficamente los diferentes modelos 27. Modelos de desarrollo de economas y estados: Unin Europea, Comunidad Andina, Tratados de
de desarrollo de economas y estados: Unin europea, Libre Comercio y acuerdos comerciales.
Comunidad Andina, Tratado de libre Comercio y acuerdos 28. Globalizacin de la economa. Relaciones Norte- Sur.
comerciales.
24. Discrimina y analiza las fronteras latinoamericanas y la
importancia para la integracin regional y los convenios de
integracin.
Juicio Critico
LATINOAMERICANA
25. Formula propuestas para mejorar la calidad de vida, frente a la

problemtica observada en la interpretacin de los procesos
geogrficos y econmicos.
26. Argumenta criterios propios frente a la globalizacin de la
economa de los pases del Norte- Sur.
UNIDADES TTULO
UNIDAD CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
1. Organiza y jerarquiza informacin sobre procesos histricos y HISTORIA DEL PER EN EL CONTEXTO MUNDIAL SIGLO
geogrficos y econmicos desde inicios de la vida republicana. XIX: INICIOS DE LA VIDA REPUBLICANA EN EL PER
2. Analiza informacin sobre el proceso d de consolidacin del 1. Nuevo ordenamiento jurdico.
sistema poltico peruano durante las primeras dcadas del 2. Situacin econmica,social y poltica a inicios de la vida republicana.
EL PER A FINES DEL SIGLO XIX
siglo XX y el problema del caudillismo. 3. Primeras etapas de la historia del Per republicano
Comprensin espacio temporal 4. El caudillismo
1 3. Analiza los procesos desarrollados durante la confederacin 5. Confederacin Per-Boliviana.
Per- Boliviana. ESTRATGIAS DE APRENDIZAJE
4. Analiza informacin sobre la restructuracin poltica de los 6. Organizadores visuales. TIC
Estados Europeos durante el siglo XX
Juicio crtico. Sociedad Y Liberalismo
5. Enjuicia el papel del capitalismo e imperialismo en la explotacin 7. Restauracin y Revoluciones liberales en Europa.
de los recursos y las poblaciones de los territorios coloniales 8. Segunda Revolucin Industrial
por parte de la metrpolis. 9. Imperialismo y capitalismo.
6. Formula punto de vista , en torno al rol del estado peruano
frente a la economa de exportacin.
Manejo de informacin Amrica Latina y el Per hasta la reconstruccin nacional

7. Juzga y evala las fuentes de informacin, 10. Economas de Exportacin.
sobre los partidos de masas e ideologas en el Per, Amrica y 11. Primer Civilismo.
RECONOCIENDO LAS BASES SOCIALES Y ECONMICAS DE LA REPBLICA ARISTOCRTICA

el Mundo. 12. Relaciones en Amrica, conicto e integracin.
8. Analiza informacin sobre la migracin, 13. Ocupacin de la Amazona.
IDENTIFICANDO LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LA GUERRA CON CHILE
movilizacin social, arte y cultura en Amrica Latina en el siglo 14. Geopoltica en Amrica del Sur. Situacin interna de Per, Bolivia y Chile.
XIX. 15. Guerra con Chile.
Compresin Espacio Temporal 16. Segundo militarismo y Reconstruccin Nacional.
9. Analiza el desarrollo e interaccin de
las bases sociales, econmicas y los movimientos sociales Repblica Aristocrtica.
durante la Repblica Aristocrtica. 17. Bases sociales y econmicas de la
10. Interpreta las causas y consecuencias de Repblica Aristocrtica.
los cambios y permanencias en Amrica Latina y el Per desde 18. Poltica y movimientos sociales durante la Repblica Aristocrtica.
antes de la Guerra con Chile hasta la Reconstruccin Nacional
Juicio Critico Siglo XX: Per y el mundo
11. Formula propuestas para mejorar la calidad de vida, frente a la 19. Amrica Latina segn regiones desde la primera mitad del siglo XX: migracin, movilizacin social,
problemtica observada en la interpretacin de procesos arte y cultura.
histricos, geogrcos y econmicos. 20. Partidos de masas e ideologas en el Per, Amrica y el Mundo
UNID TTULO
ADES UNIDAD CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Manejo de informacin Siglo XX: Per y el mundo

12. Comunica informacin sobre los sectores productivos en el Per y lo 21. Revoluciones polticas y conictos
ANALIZANDO CAUSASY CONSECUENCIAS DE LA PRIMERA
relaciona con el crecimiento y desarrollo. internacionales de la Primera mitad del Siglo XX: Revolucin Mexicana, Revolucin Rusa, I y II
Guerra Mundial.
IDENTIFICAMOS LOS DIFERENTES SECTORES
Comprensin espacio temporal ESPACIO GEOGRCO, SOCIEDAD Y ECONOMA

13. Analiza el desarrollo e interaccin de Calidad Ambiental
las bases sociales, econmicas y los movimientos sociales durante la 22. Cambio climtico y proceso de
3 Repblica Aristocrtica. calentamiento global.
14. Interpreta las causas y consecuencias de 23. Principales acuerdos internacionales:
los cambios y permanencias en Amrica Latina y el Per desde antes de Acuerdo de Kioto. Organismos de Proteccin del Ambiente: Comisin Nacional de Ambiente.
PRODUCTIVOS EN EL PER
la Guerra con Chile hasta la Reconstruccin Nacional Calidad de Vida

Juicio crtico. 24. Sectores productivos en el Per y Cercado de Lima. Empleo, subempleo y desempleo.
25. Descentralizacin y oportunidades.
GUERRA MUNDIAL
15. Evala los cambios y permanencias presentados en el desarrollo de las

revoluciones polticas y conictos internacionales de la primera mitad del 26. Desarrollo agrario y el mercado nacional e internacional.
siglo XX.
LAS VENTAJAS COMPARATIVAS Y COMPETITIVAS EN EL
16. Comunica informacin sobre los sectores productivos en el Per y lo Desarrollo y economa
relaciona con el crecimiento y desarrollo. 27. Trabajo, recursos naturales, capital
ANALIZANDO LOS PROCESOS DE IMPORTACIN
y conocimientos. Indicadores macroeconmicos

Compresin Espacio Temporal 28. Crecimiento y desarrollo. Indicadores de desarrollo humano, inversin extranjera.
17. Evala los cambios y permanencias presentados en el desarrollo de las 29. Ventajas comparativas y competitivas en el comercio internacional
revoluciones polticas y conictos internacionales de la primera mitad del 30. .El Sistema Financiero Nacional. Productos y servicios. Entidades de regulacin y supervisin:
siglo XX. Superintendencia de Banca y seguros y CONASEV.
COMERCIO INTERNACIONAL
Juicio Critico 31. Competencia y monopolio. Rol del Estado.

18. Propone alternativas de solucin frente al cambio climtico y los Peruano y el mercado.
principales acuerdos internacionales y nacionales.
Y EXPORTACIN
32. Mercados regionales del Per y su

19. Argumenta criterios propios en torno a las oportunidades para la proyeccin hacia los pases vecinos. Bloques econmicos.
descentralizacin y el desarrollo agrario y el mercado nacional e 33. Comercio internacional. Perspectivas para el Per.
internacional 34. Exportaciones e importaciones. Aranceles y cuotas.
UNIDA TITULO CAPACIDADES CONOCIMIENTO

DES UNIDAD
Manejo de informacin HISTORIA DEL PER EN EL CONTEXTO MUNDIAL
Identifica informacin sobre los procesos histricos y econmicos, en el Segunda mitad del Siglo XX en el Mundo
perodo comprendido entre la segunda mitad del siglo XX hasta nuestros Consecuencias de la II Guerra Mundial en Amrica Latina y el Mundo.
EL MUNDO EN TENSIN: LA GUERRA FRA
das. La Guerra Fra. Poltica internacional de Estados Unidos. Situacin de Europa, Amrica , Asia
Comprensin espacio temporal y frica
Discrimina y analiza la distribucin espacial y las secuencias Procesos de descolonizacin. Movimientos de independencia y revoluciones en frica y Asia
1 cronolgicas, en torno a los hechos y procesos presentados de la II Reunificacin alemana y desintegracin de la URSS.
Guerra Mundial y sus repercusiones en Amrica Latina y el Mundo.
Interpreta los cambios y permanencias de la Guerra Fra la reunificacin
alemana y la desintegracin de la URSS.
Juicio crtico
Argumenta sobre la influencia de EE.UU. en la poltica internacional del
mundo.
PCIE I.E. N 1156 JOSE SEBASTIAN BARRANCA
LOVERA
Manejo de informacin Segunda mitad del Siglo XX en el Per y Amrica

Analiza informacin sobre las transformaciones de Amrica Latina Per entre la dictadura y democracia. Snchez Cerro, Oscar R. Benavdes, primer gobierno de
desde mediados del siglo XX. Manuel Prado, Luis Bustamante y Rivero, Manuel Odra.
ANALIZAMOS LOS PROCESOS DE LAS MIGRACIONES EN AMRICA Comprensin espacio temporal
LA SOCIEDAD DE CONOCIMIENTO Y LA GLOBALIZACIN
Analiza el proceso de crisis y reordenamiento social, poltico y Transformaciones en Amrica Latina segn regiones desde mediados del siglo XX: migracin,
econmico en el Per, Amrica Latina y el Mundo, desde mediados del movilizacin social y cultura popular.
siglo XX. Sociedad poltica y econmica en el Per y Amrica La tina hasta la actualidad. Movimientos
Representa e interpreta procesos histricos, Geogrficos y econmicos. sociales y polticos. Reformas y revoluciones
Analiza los cambios y procesos entre la dictadura y democracia en el
Per. Regmenes civiles y militares. Populismos. Desarrollo y crecimiento econmico en el Per
LATINA
Impacto de la Reforma Agraria en la Regin.

Juicio crtico Crisis econmica, social y poltica de los aos ochenta en Per y Amrica latina y el mundo
El Per y Amrica en las ltimas dcadas
Emite Juicios crticos sobre modos de vida y acontecimientos El Per y Amrica Latina en el nuevo orden mundial. Sociedad del conocimiento y globalizacin.
relevantes del siglo XX y XXI en la Regin. Implicancias de la globalizacin en la Regin Piura
Argumenta criterios propios, crticos y creativos en torno al nuevo orden Transformaciones del Per desde mediados del siglo XX: migracin, movilizacin social y cultura
2
mundial y la globalizacin, la organizacin poltica y los diversos popular.
mecanismos de integracin en el mbito regional y mundial.
Formula puntos de vista respecto a las dictaduras en el Per.
Manejo de informacin Participacin de la mujer en los procesos sociales, polticos y econmicos. La mujer en
Juzga y evala las fuentes de informacin, sobre el fenmeno del Conde de la Vega
terrorismo y la subversin en el Per y Amrica La tina y los diversos Terrorismo y subversin en el Per y Amrica Latina
conflictos blicos internacionales contemporneos. La defensa de la democracia: Sociedad, Fuerzas Armadas y Fuerzas Policiales. Procesos de
IDENTIFICANDO LAS CARACTERSTICAS DEL MEDIO GEOGRFICO PERUANO Comprensin espacio temporal pacificacin en el Per.
Representa e interpreta procesos histricos, Geogrficos y econmicos. Hechos y acontecimientos de la historia reciente del Per
Establece parmetros relacionados con la conservacin del medio ESPACIO GEOGRFICO, SOCIEDAD Y ECONOMA
ambiente y la promocin de la conciencia ecolgica en la regin. Calidad Ambiental
Localiza en el espacio y en el tiempo el desarrollo de las caractersticas Conservacin de los ecosistemas en el Per.
del medio geogrfico peruano y la distribucin de la poblacin por reas Estudio del impacto ambiental
geogrficas y sectores econmicos en el Per, Amrica Latina y el La Amazona y la Antrtida como reserva de biodiversidad en el mundo.
mundo. Biodiversidad y su importancia estratgica en la Regin.
Juicio crtico Calidad de vida
Asume actitudes positivas sobre la participacin de la mujer en los Caractersticas fsicas del medio geogrfico peruano.
procesos sociales, polticos y econmicos en el siglo XX Situacin de la salud pblica en la regin.
2 Formula y asume soluciones a los problemas presentados en la realidad Ac tividades econmicas. Sectores y procesos.
EN DEFENSA DE LA DEMOCRACIA
social y espacial, interrelacionando el tiempo y el espacio. Distribucin de la poblacin por reas geogrficas y sectores econmicos en Amrica Latina
Propone acciones desde la escuela y la comunidad para preservar y el mundo.
la biodiversidad en los ecosistemas de la Regin.
Formula puntos de vista y valora la conservacin de los ecosistemas en
el Per, la Amazona y la An trtida.
Formula propuestas para mejorar la calidad de vida, frente a la
problemtica observada en los procesos histricos, geogrficos y
econmicos tratados.
Manejo de informacin Desarrollo y economa
IDENTIFICANDO LA IMPORTANCIA DE LAS REDES VIALES PARA

Analiza las fuentes de informacin sobre la importancia de la Redes viales. Caractersticas, tipos e importancia para el desarrollo del Per.
internacionalizacin de la produccin y la apertura al sistema financiero Desarrollo y pobreza en la Regin. Organizacin poltica y administrativa del territorio
internacional. peruano
Sistematiza los logros y dficits que presenta el desarrollo Lmites y problemas territoriales. Posibilidades para el desarrollo en zonas de frontera.
regional y su implicancia en el mbito nacional. Integracin latinoamericana
Comunica informacin relevante, sobre las ventajas que ofrece la Instituciones actuales y posibilidades futuras
SISTEMA FINANCIERO INTERNACIONAL
liberacin del comercio Internacionalizacin de la produccin y las finanzas. El sistema financiero internacional.
Compresion Espacio temporal Importancia e instituciones representativas.
Evala el desarrollo de los tratados y convenios de fortalecimiento de la Liberalizacin del comercio de bienes y servicios. Comercio internacional.
economa, las finanzas y el desarrollo del Per y los pases de la regin. Tratados y convenios del Per: APEC, TLC: China
EL DESARROLLO DEL PER
Representa e interpreta procesos histricos, Geogrficos y econmicos Fortalecimiento de la economa y las finanzas.
2 Juicio crtico
Argumenta posiciones ticas en torno a la relacin entre lmites y
problemas territoriales y propone alternativas para el desarrollo en las
zonas de frontera
10 RELIGION CHAVEZ LOPEZ, Sonia
CARTEL DE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS DEL AREA DE EDUCACION RELIGIOSA
PRIMER AO 2017
I BIMESTRE 1.- LA ORACION CRISTIANA

1.1 Concepto.
.1 Celebra la oracin cristiana en la vida del hombre. 1.2 Clases de oracin.
1.3 Formas de oracin
2.- DESCUBRIENDO CON JESUS NUEVAS TECNICAS DE APRENDIZAJE
.2.- Analiza en las lecturas bblicas las tcnicas de aprendizaje. 2.1 Definicin.
2.2 Test del estudiante.
3. Identifica los diversos, tiempos y celebraciones litrgicas. 2.3 Tcnica de aprendizaje: Subrayado lineal cuestionario
3.APRENDAMOS A CONOCER NUESTRO CALENDARIO LITURGICO
4. Identificalas actitudes cristianas durante el tiempo de cuaresma. 3.1 Colores litrgicos.
3.2 Tiempos litrgicos.
4.- DESCUBRAMOS EL SIGNIFICADO DE LA CUARESMA
5. Interioriza el inicio de semana santa.
4.1 Definicin.
4.2 Significado de los 40 das.
4.3 Practicas cuaresmales.
5- VIVAMOS LA SEMANA SANTA CON RECOGIMIENTO

5.1 Definicin.
5.2 Esquema de la semana santa.
II BIMESTRE
6. Interiorizacomo Dios se manifiesta en la revelacin natural y sobrenatural.

.6.- DIOS SE MANIFIESTA AL HOMBRE
7. Identifica el origen y naturaleza de la Biblia como Palabra de Dios. 6.1Etapas de la Revelacin.
6.2 Lo que todo cristiano tiene que saber.
7-TU PALABRA ME DA VIDALABIBLIA
8. Interioriza la creacin como obra de Dios respetndola y cuidndola. 7.1 Concepto.
7.2 Partes.
7.3 Clasificacin de los libros.
7.4 Mtodo para leer laBiblia.
9. Analiza el origen y consecuencias del pecado. 8.COLABOREMOS CON LA CREACION DE DIOS Y EL MEDIO AMBIENTE
8.1 Concepto de creacin.
8.2 Las etapas de la creacin.
8.3 Yo y el medio ambiente.
9.- EL PECADO , RAIZ DELMAL EN ELMUNDO
10. Identifica el valor de la responsabilidad en mi ser.
9.1 Definicin.
9.2 Clases de pecado.
9.3 Consecuencias delpecado.
10.- VIVAMOS AGRADECIDOS PORQUE DIOS NOS AMA Y NOS PERDONA
10.1 Definicin del arrepentimiento y perdn
I 10.2 Parbola del Hijo Prodigo
10.2 compromiso con Dios, consigo mismo, con los dems y con La naturaleza...
II IBIMESTRE
11. Analiza la misin de los profetas, reyes y jueces dentro del Plan de Salvacin de Dios.
12.Analiza la misin de No , Abraham y de Moiss en el plan de Dios Yave.
11. DIOS SALE AL ENCUENTRO DELHOMBRE

11.1 Definicin de profeta, rey y juez
11.2 Los profetas, reyes y jueces ms importantes del pueblo de Israel

12 DIOS YAVE REALIZA UNA ALIANZA CON NOE

12.1 Misin y proyecto de salvacin.
13DIOS YAVE REALIZA UNA ALIANZA CON ABRAHAM
14. DIOS YAVE REALIZA UNA ALIANZA CON MOISES
VI BIMESTRE
15. Analiza la misin de los Reyes que gobernaron al pueblo de Israel.

16. Analiza la misin de los profetas que anunciaban
15.- LOS JUECESE YLOS REYES
15.1 Reyes: Sal, David, Salomn
15.2 Misin
17..Valora el adviento como tiempo de preparacin para la llegada del Salvador. 16.- LOS PROFETAS
16.1 Profetas: mayores y menores.
16.2 Misin
17.- EL ADVIENTO : PREPARACION PARA LA LLEGADA DE LA NAVIDAD
17.1 Definicin.
17.2 Caractersticas.
17.3 Compromiso.
VB DIRECTOR PROF. SONIA CHAVEZ LOPEZ

SEGUNDO AO 2017
1.- LA ORACION CRISTIANA

I BIMESTRE 1.1 Concepto.
.1. Celebra la oracin cristiana en la vida del hombre. 1.2 Clases de oracin.
1.3 Formas de oracin
2.- EL AO LITURGICO
2. Identificael proceso que presenta el calendario litrgico. 2.1 Calendario litrgico.
2.2 Tiempo Liturgico.
3. Identifica la Cuaresma como tiempo de preparacin y conversin. 3.- CUARESMA: tiempo de Preparacin.
3.1 Definicin del tiempo de Cuaresma.
4. Interioriza en la Pasin Muerte y Resurreccin de Jess un signo de Salvacin. 3.2 signos y smbolos.
4.- VIVAMOS LA SEMANA SANTA CON RECOGIMIENTO
4.1 concepto.
4.2 Porque celebramos.
4.3 Das de la semana santa.
II BIMESTRE
5. Analiza el mensaje de los Evangelios que narran el cumplimiento del Plan de Salvacin.
5.- EL CARAZON DE LA BIBLIA LOS EVANGELIOS
6. Identifica los aspectos ms resaltantes del inicio de la vida de Jess en Nazareth
5.1 Definicin.
5.3 Esquema de los Evangelios.
7.Analiza el Mensaje de la Buena Nueva como Gracia para el hombre.
5.4 Como interpretar el Evangelios.
6.- ISRAEL EL PAIS DONDE NACIO JESUS DE NAZARETH
8. Identifica el valor de la responsabilidad al vivir la Buena Nueva. 6.1 El pueblo de Israel lugar donde naci Jess
9. Discierne que en la Bienaventuranzas se encuentra presente el Reino de Dios. 6.2 El crecimiento de Jess por etapas
7.- LA PERSONA DE JESUS . Ejemplo de vida y amor
7.1 El Bautismo de Jess.

7.2 La tentacin de Jess en el desierto.

8.- ANUNCIO DEL REINO DE DIOS
8.1 La Buena Nueva
8.2 Caractersticas del Reino de Dios.
9.- LAS BIENAVENTURANZAS.
III BIMESTRE 9.1 Definicin.
9.2 Las 8 Bienaventuranzas.
10. Identifica en las parbolas el mensaje que Jess nos entrega. 9.3 Bienaventuranzas en mi vida
11. Analiza la importancia en el hombre de realizar su higiene espiritual y corporal.
12. Identifica los Milagros de Jess como la llegada del Reino de Dios.
10.- EL MENSAJE DE LAS PARABOLAS
10.1 Concepto.
13.Analiza el misterio pascual como fuente de amor de Jesus hacia nosotros. 10.2 Clasificacin.
10.3 Mensaje
14. Reconoce que la resurreccin de Jesus es prueba de nuestra resurreccin.. 11.- La limpieza del cuerpo tambin refleja la limpieza espiritual.
11.1 Caractersticas dem ser.
11.2 Hbitos que se debe tener en cuenta.
12.- LOS MILAGROS DE JESUS .
12.1 Definicin.
VI BIMESTRE 12.2 Tipos de milagros
15. Reconoce que el espritu santo en dador de viva y for taleza para nuestras almas .13.- EL MISTERIO PASCUAL DE CRISTO
16. Inves tiga las vivencias de las primeras comunidades desde Pentecosts. 13.1 Concepto de amor.
13.2 Clases de amor.
. 13.3 Dimensiones del amor.
14.- LA RESURRECCION DE CRISTO
14.1 Definicin.
17. Asume el tiempo de adviento como presencia de Dios y signo de esperanza. 14.2 Pruebas de la resurreccin de Cristo
15.- ENVIO DEL ESPIRITU SANTO Y EL NACIMIENTO DE LA IGLESIA

16.-LAS PRIMERAS COMUNIDADES CRISTIANAS

5.1 Promesa de Jess.
5.2 Fiesta de pentecosts.
5.3 Caractersticas de las comunidades cristianas
17.- Adviento: Tiempo de Preparacin y Esperanza.
17.1 Definicin.
17.3 Compromiso.
VB DIRECTOR PROF. SONIA CHAVEZ LOPEZ

TERCER AO 2017
I BIMESTRE
1.- EL AO LITURGICO Y LA LITURGIA
1.1 Identifica los aspectos del ao litrgico. 1.1 Definiciones generales.
1.2 Estructura de la misa.
2.1Identifica la importancia de la vida del prjimo y su vida teniendo en cuenta las reglas de trnsito. 2.- EL BUEN SAMARITANO
2.1 Relacin con la parbola.
2.2 Relacin con mi actuar diario.
3.1 Discierne el proceso que se realiza en semana santa.
3.- VIVAMOS LA SEMANA SANTA CON RECOGIMIENTO
4.1 Relaciona la importancia de respetar y valora las enseanzas de Jess. 3.1 Concepto.
5.1 Asume la presencia de Mara como modelo de vida.
3.2 Triduo Pascual.
3.3 Pascua.
4- La Aceptacin de Mara.
4.1 Mara la elegida por Dios.
4.2 La Fidelidad de Mara al Plan de Dios.
5.- Los Dogmas Marianos.
5.1 La Inmaculada Concepcin.
5.2 La Maternidad de Mara.
5.3 La perpeta Virginidad.
5.4 La Asuncin de Mara.
5.- LAS DEVOCIONES MARIANAS.
6.1 Concepto.
6.2 Las advocaciones.
II BIMESTRE 6.3 Virtudes de mara.
6.4 Dimensiones de la fidelidad de mara.
6.1 Analiza cmo cuidar su cuerpo templo del Espritu Santo. 6.5 EL Santo Rosario y sus partes
7.1 Identifica cuales son los pasos que Jess hizo para fundar la Iglesia.
8.1 Investiga las vivencias de las primeras comunidades desde Pentecosts.

8.1 Investiga las notas de la Iglesia.

6.- NUESTRO CUERPO TEMPLO DEL ESPIRITU SANTO
9.1 Interioriza las caractersticas de la Iglesia. 6.1 Conociendo m ser.
6.2 La accin del espritu santo en mi ser
10.1 Investiga la estructura de la Iglesia. 7.- JESUCCRISTO FORMA SU IGLESIA
7.1 Definicin de iglesia.
7.2 Pasos para fundar la iglesia.
8.- LAS PRIMERAS COMUNIDADES CRISTIANAS (Pentecosts).
8.1 Promesa de Jess.
8.2Fiesta de pentecosts.85.3 Caractersticas de las com.
9.-LAS NOTAS DE LA IGLESIA
9.1 Una.
9.2 Santa.
9.3 Catlica.
III BIMESTRE
9.4 Apostlica.
10.- JERARQUIA DE LA IGLESIA
12.1 Interioriza que el Papa Juan Pablo II es un modelo a seguir como buen cristiano. 10.1 Definicin.
10.2 Estructura.
13.1 Identifica los primeros siglos de la iglesia las persecuciones, concilios y herejas.
14.1 Identifica los aportes de la Iglesia en la edad media.
15.1 Analiza la separacin de las iglesias ortodoxas, anglicanas, luteranas y calvinistas. 11.- VIDA Y OBRA DE JUAN PABLO II
12.1 Vida.
VI BIMESTRE 12.2 Obras.
12.3 Beatificacin.
17.1 Investiga los logros de la Iglesia contempornea y la importancia del Concilio Va ticano II para los 12.4 Modelo para el cristiano de hoy.
avances de la Iglesia. 13.- LOS PRIMEROS SIGLOS DE LA IGLESIA
13.1 Persecuciones.
18.1 Interioriza en la Religiosidad popular la expresin de la fe en Amrica latina. 13.2 Concilios.
13.3 Herejas.
20.1 Interioriza como celebrar el encuentro al nio Dios.

14.- LA IGLESA EN LA EDAD MEDIA

14.1 Cismas.
14.2 Luces y sombras.
15.- LAS IGLESIA ORTODOXA ,LUTERANAS ,ANGLICANA .
15.1 origen.
15.3 Fundadores.
15.4 Diferencias con la Iglesia.
17.- LA IGLESIA COMTEMPORANEA : el concilio Vaticano II.

17.1 Definicin.
17.2 Estructura.
17.3 Propsito.
18.-LA RELIGIOSIDAD POPULAR
18.1 Religiosidad popular en Amrica Latina.
18.2 Documento Aparecida y el ltimo documento del Papa Benedicto XVI.
20.- EL ADVIENTO : preparndonos para celebrar la Navidad.
20.1 Ideas centrales.
20.3 Compromiso.


CUARTO AO 2017
I BIMESTRE
1.- EL AO LITURGICO Y LA LITURGIA
1.1 Identifica los componentes del ao litrgico. 1.1 Definiciones generales.
1.3 Posturas en la misa.
2.- El buen samaritano y las reglas de transito.
2.1 Compara la parbola con las reglas de transito. 2.1 Relacin con la parbola.
2.2 Relacin con mi actuar diario.
3.- Semana Santa.
3.1 Interioriza el sentido del sufrimiento como acercamiento a Dios. 3.1 Domingo de Ramos.
3.2 Triduo Pascual.
3.3 La Resurreccin de Jess
4.- A ejemplo de Jess los Cris tianos empleamos tcnicas de aprendizaje para aprender a aprender.
4.1 Interioriza como seguir a Jess es un nuevo camino verdad y vida.
4.1 Jess camino verdad y vida: Mapa conceptual diagramas mmica cuadros.
5.- El Espritu Santo dador de Vida.
5.1 La Tercera persona de la Trinidad.
5.1Identifica al Espritu Santo como dador de Vida. 5.2 Pentecosts.
5.3 La Misin del Espritu Santo.
II BIMESTRE
6.- La Aceptacin de Mara.
6.1 Mara la elegida por Dios.
6.1 Interioriza a Mara como modelo de mujer. 6.2 La Fidelidad de Mara al Plan de Dios.
7.- Los Dogmas Marianos.
7.1 La Inmaculada Concepcin.
7.1Investiga en la vida de Mara sus dogmas. 7.2 La Maternidad de Mara.
7.3 La perpeta Virginidad.
7.4 La Asuncin de Mara.

8.1 Interioriza que Mara es unamujer de Oracin.

8.- Mara Mujer de Oracin.
8.1 Oracin.
9.1 Analiza la libertad como don de Dios. 8.2 Formas de orar.
8.3 Mara modelo de Oracin.
9.- La libertad Don de Dios nos exige ser responsables
9.1 El Anhelo de Libertad.
10.1 Investiga la grandeza de ser cristiano. 9.2 Concepto de Libertad.
9.3 La Verdadera Libertad y la responsabilidad.
10.- La Vida en Cristo.
10.1 Caractersticas de la vida cristiana.
10.2 Respuesta a la gracia.
10.3 La Aventura de ser cristiano.
III BIMESTRE
11.- Jess habla de Amor.
11.1Como es el amor de Cristo.
11.1 Interioriza el amor de Cristo. 11.2Amor a Mara.
12.- Camino a la perfeccin corporal y espiritual.
12.1 La Conversin.
12.1 Disciernela santidad como camino de vida. 12.2 El encuentro con Dios.
12.3 Llamados a ser Santo.
12.4 La Santidad en la Vida diaria.
13.- La Fe.
13.1 Jess se da a conocer en su Palabra.
13.1 Investiga la presencia de Jess en la tradicin y en la sagrada Escritura. 13.2 La Sagrada Tradicin y Sagrada Escritura.
13.3 La Fe como respuesta a la S.E.
13.4 Caractersticas de la Fe.
14.- Los Sacramentos.
14.1Identifica los Sacramentos como mediosdeSalvacin. 14.1 Concepto.
14.3 Clasificacin.
IV BIMESTRE 15.- Los Sacramentos de iniciacin Cristiana.

15.1 Identifica los Sacramentos de iniciacin Cristiana.

15.1 Bautismo.
15.2 Eucarista.
15.3 Confirmacin.
16.1 Analiza que los Sacramentos de curacin nos restablecen la salud corporal y espiritual. 16.- Los Sacramentos de curacin.
16.1 Reconciliacin.
17.2 Analiza en su vida cristiana el sacramento de servicio como signo de madurez de fe. 16.2 Uncin de los enfermos.
17.- Los Sacramentos de servicio.
18.1Discierne cual es el proyecto de vida que Dios tiene para ti. 17.1 Matrimonio.
17.2 Orden Sacerdotal.
19.1Identifica las concupiscencias del mundo de hoy. 18.- Proyecto de vida.
18.1 Bienaventuranzas.
18.2 Ser signo de contradiccin.
19.-Vicios capitales.
19.1 El combate Espiritual.
20.1 Interioriza los Mandamientos de Dios.
19.2 Los enemigos en nuestro camino.
19.3 Caractersticas de los Vicios Capitales.
20.- Los Mandamientos.
20.1 Historia.
21.1 Interioriza el sentido de la Navidad. 20.2 Los Diez Mandamientos.
20.3 El nuevo Mandamiento.
21.- Celebremos adviento y Navidad.
21.1 Adviento.
21.2 Obra de caridad.
21.3 Celebracin de la Navidad.

CARTEL DE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS DEL AREA DE EDUCACION

RELIGIOSA QUINTO AO 2017
I BIMESTRE
1.1 Relaciona los momentos del ao litrgico. 1.- El ao litrgico y la liturgia.
1.1 Definiciones generales.
2.1 Analiza el sentido de la parbola con las reglas de transito. 2.- El buen samaritano y las reglas de transito.
2.1 Relacin con la parbola.
3.1 Discierne la Semana Santa como tiempo de reconciliacin. 2.2 Relacin con mi actuar diario.
3.- El Respeto a la Vida: Una responsabilidad.
4.1 Interioriza la bsqueda de la trascendencia humana. 3.1 Iglesia defiende la Vida.
3.2 El aborto.
3.3 Deberes y derechos fundamentales del hombre.
3.4 Defender de la Vida: Reto Nuestro.
4.- Semana Santa.
5.1 Investigalas caractersticas dl mundo contemporneo valorando la fe en Cristo. 4.1 Domingo de Ramos.
4.2 Triduo Pascual.
4.3 testigos de la Resurreccin de Jess.
5.- La bsqueda de la trascendencia humana.
5.1 La Vida Humana un misterio.
II BIMESTRE 5.2 La Experiencia del mal y el dolor.
5.3 el sentido y no sentido de la vida.
6.1 Identifica las caractersticas de las principales religiones del mundo. 5.4 Jesucristo es la respuesta.
7.1 Analiza que los movimientos religiosos no catlicos nos llevan a una ruptura con Dios.
6.- Desviacin del sentido religioso Ideologas modernas.
6.1 Un Mundo en Cambio.
8.1 Identifica cuales son las caractersticas fundamentales del Ecumenismo.
6.2 Caractersticas del mundo Contemporneo.
6.3 Consecuencia la desviacin Religiosa.
9.1 Identifica el rol de la Iglesia y del cristiano en el mundo.
7.- Principales religiones del mundo.
7.1 Dios en la historia de la humanidad.

7.2 Principales Religiones.

8.- Movimientos religiosos no catlicos.
III BIMESTRE 8.1 movimientos cristianos.
8.2 movimientos seudo-cristianos.
10.1 Analiza la Doctrina Social de la Iglesia mediante tcnicas de aprendizaje. 8.- El Ecumenismo.
8.1 Concepto.
8.2 Principal tarea de la Iglesia.
9.- El rol de la Iglesia y del cristiano en el mundo.
9.1 La iglesia Pueblo de Dios.
11.1 Investiga los Principios de la Doctrina Social de la Iglesia. 9.2 Las Caractersticas del Pueblo de Dios.
9.3 La Iglesia templo del Espritu santo.
12.1 Identifica los Documentos del Magisterio de la Iglesia.

10.- Aprendamos con La Doctrina Social de la Iglesia tcnicas de aprendizaje: Histogramas redes
semnticas fichero estadsticas.
10.1 Concepto.
13.1 Interioriza una sana preocupacin por las realidades temporales de los hombres y mujeres. 10.2 Caractersticas de la DSI.
10.3 La DSI y los Jvenes.
11.- Principios de la Doctrina Social de la Iglesia.
11.1 La Dignidad dela persona.
14.1 Compara los Valores con las acciones contrarias que vive el hombre. 11.2 Los Derechos Humanos.
11.3 La persona y la Sociedad.
12.- Documentos del Magisterio de la Iglesia.
12.1 Conceptos.
IV BIMESTRE 12.2 Principales documentos de los Padres de la iglesia especialmente el del Papa Benedicto XVI.
15.1 Discierne que somos nacidos para el amor y 13.- La Persona Humana y La Sociedad.
la sexualidad. 13.1 Jess y la dignidad del hombre.
13.2 La dignidad Humana y los derechos del hombre.
16.1 Interioriza que dios esta en el Matrimonio y la familia es parte fundamental de la sociedad. 13.3 El hombre ser social.
13.4 La reconciliacin : camino de nuestra dignidad.
14.- Valores y Acciones contrarias del hombre.
17.1 Interioriza el respeto a la Vida. (no al aborto). 14.1 La ruptura de nuestro mundo con Dios.
14.2 La presencia de la Iglesia en el mundo como fuente de valores.

15.- Nacidos para el amor y la sexualidad.

18.1 Analiza la Promocin Humana en nuestra sociedad. 15.1 La dignidad del ser humano.
15.2 Caractersticas de la sexualidad.
16.- El Matrimonio y Familia.
16.1Concepto.
19.1 Analiza el trabajo Humano como signo de los tiempos. 16.2 Caractersticas.
16.3 La familia de Hoy.
17.- El Respeto a la Vida: Una responsabilidad.
17.1 Iglesia defiende la Vida.
20.1 Valora el tiempo de Adviento como la preparacin para el nacimiento de Jess. 17.2 El aborto.
17.3 Deberes y derechos fundamentales del hombre.
17.4 Defender de la Vida: Reto Nuestro.
18.- Promocin Humana.
18.1 La Iglesia y el hombre en el mundo.
18.2 La Evangelizacin tarea de la Iglesia en el mundo.
18.3 Desafo para el cristiano.
19.- El trabajo Humano.
19.1 Conversin del hombre.
19.2 Los signos de los tempos.
19.3 Derecho y deber del trabajo humano.
20.- Preparemos para el Nacimiento de Cristo.
20.1 Adviento.
20.2Obra de Caridad.
20.3 Celebracin de la Navidad.

11 EDUCACION FISICA MONTESINOS ESPEJO, Marcos
12 CTA CHAVEZ MENDOZA, Martha
ORGANIZADORES CAPACIDADES
PRIMERO Identifica las etapas / fases del mtodo cientfico en el trabajo de laboratorio
Daniel Alcides Carrin y su aporte a la ciencia
Normas de convivencia. Trabajo en equipo
Organiza informacin sobre la biotecnologa y su aporte a la agricultura, industria y medicina
Identifica la estructura y caractersticas de la materia.
MUNDO FSICO, TECNOLOGA Y Identifica y describen las propiedades de la materia.
AMBIENTE Construye proto tipos de modelo atmico actual
Discrimina entre elemento y compuesto
Identifica los diferentes tipos, formas de energa.
Valor nutricional entre la comida nutritiva y chatarra
Organiza adecuadamente su tiempo de estudio
Explica y desarrolla ejercicios sobre energa, trabajo y potencia

Explica el origen del universo y de la vida a partir de teoras

Identifica conceptos bsicos sobre la Tierra y el Universo.
Efectos de la radiacin solar en la salud
Da mundial de la Tierra
Practica hbitos de higiene
Organiza informacin sobre la Tierra y sus componentes
Falta de consumo de agua en el hombre, como lquido esencial diario (8 vasos)
Identifica formas de consumo responsable de agua.
Efectos de la contaminacin atmosfrica en la ciudad de Lima
Analizan las ventajas y desventajas de las corrientes marinas
Apor ta ideas en el trabajo de equipo
Analiza los tipos de suelo que existen en su localidad
Organiza informacin sobre las caractersticas de los seres vivos
Discrimina la clula procariota de eucariota
Aplica las normas de convivencia de la I.E.
MUNDO VIVIENTE, TECNOLOGA Identifica caractersticas sobre los reinos de la naturaleza.
Y AMBIENTE Protege y valora la importancia de las plantas para el desarrollo de la vida
Discrimina datos y opiniones sobre las plantas y su reproduccin.
Diferencian los seres invertebrados de los vertebrados.
Investiga sobre la caza indiscriminada y asume medidas de proteccin de las especies.
Identifica conceptos sobre ecosistemas.
Describe las caractersticas de los factores biticos y abi ticos.
Describe un ecosistema natural de su entorno.
Juzga la accin humana frente al desequilibrio ecolgico en la zona donde vive.
Organiza informacin sobre alteracin de los ecosistemas por accin del hombre.
Evala el uso racional de los recursos naturales.
Valora los aportes de la tecnologa en el desarrollo social.
Analiza la implicancia social de las radiaciones
SEGUNDO Analiza los avances de la ciencia y sus aplicaciones en la vida cotidiana

Discriminan las ventajas y desventajas del avance cientfico
Aprendemos la tcnica de los cultivos hidropnicos
Predice el resultado de sus experimentaciones haciendo uso del mtodo cientfico
Practica estrategias de auto aprendizaje
Construye instrumentos de medicin con materiales desechables

Identifica los tipos de movimiento.
Analiza situaciones sobre las leyes de Newton
Identifica formas como se trasmite el calor
Organiza informacin sobre el origen y evolucin del Universo
Describe los fenmenos atmosfricos
SALUD INTEGRAL, TECNOLOGA Identifica la estructura de la clula.

Y SOCIEDAD Investiga y registra informacin sobre reacciones qumicas que ocurren en el interior de la clulas (TIC)
Practica hbitos de lectura
Organiza informacin relevante sobre tejidos animales y vegetales.

Discrimina la nutricin aut trofa y hetertrofa.
Consumo inadecuado de alimentos chatarra en el centro Educativo
Analiza las consecuencias de los trastornos de la alimentacin
Proyecto de investigacin: Los desrdenes alimenticios
Argumenta informacin sobre la circulacin, respiracin y excrecin en el hombre y los animales.
Valora la importancia sobre la donacin de sangre
Registra informacin relevante sobre los estilos de vida saludable.
Practica hbitos de lectura para mejorar su aprendizaje
Organiza informacin sobre mecanismos de regulacin endocrino y nervioso en el hombre
Relaciona el uso de las drogas y el sistema nervioso
Analiza los aportes de las hormonas en el hombre.
Discrimina la reproduccin asexual de la sexual.
Identifica las formas de reproduccin en animales y plantas.
Describe y analiza los fenmenos naturales. Identifica los
agentes contaminantes del ambiente Comprueba los
efectos de la lluvia acida sobre las plantas. Infiere
resultados sobre la tala indiscriminada de bosques.
ORGANIZADO CONTENIDOS
RES
CIENCIA Y MATERIA
PRIMERO Antecedentes
La metodologa cientfica
Daniel Alcides Carrin y su aporte a la ciencia
Normas de convivencia. Trabajo en equipo
La biotecnologa y su aporte a la agricultura, industria y medicina
MUNDO La materia. Estructura.
FSICO, Magnitudes. Clasificacin.
TECNOLOGA Cambios de estado de la materia.
Y AMBIENTE La energa. Formas.
Transformacin de la energa.
Fuentes de energa
Valor nutricional entre la comida nutritiva y chatarra.
Organizacin adecuada del tiempo
Energa, trabajo y potencia
Origen del Universo
El sistema solar
La Tierra. Movimientos.
Efectos de la radiacin solar en la salud
Da mundial de la Tierra.
La Hidrsfera La Atmsfera. La Gesfera
Falta de consumo de agua en el hombre, como lquido esencial diario (8 vasos)
Minerales y rocas
Efectos de la contaminacin atmosfrica en la ciudad de Lima
Aporta ideas en el trabajo de equipo
El suelo.
DIVERSIDAD DE LOS SERES VIVOS
La clula.
MUNDO Dominios
VIVIENTE, Aplica las normas de convivencia de la I.E.
TECNOLOGA Reinos de la naturaleza.
Y AMBIENTE Reino Monera, protista, fungi.
Reino Planta
Protege y valora la importancia de las plantas para el desarrollo de la vida
Tejidos Vegetales.
Clasificacin de las plantas.
Reino animal. Clasificacin.
Ecosistema.
Niveles de organizacin del ecosistema. Interrelaciones en el ecosistema.
Describe un ecosistema natural de su entorno.
Juzga la accin humana frente al desequilibrio ecolgico en la regin.
Ciclos de la materia.
Equilibrio y desequilibrio en el ecosistema.
LIC. ELIDA GUADALUPE/ CARMEN LAY/ HUMBERTO ZAVALA 2 EDICION DEMETRIO CCESA RAYME
Ecosistemas terrestre y acutico.

Ecorregiones del Per.
reas naturales protegidas en el Per.
Domesticacin de plantas y animales.
Contaminacin ambiental.
SEGUNDO Metodologa Cientfica. Actitud cientfica
Aprendemos la tcnica de los cultivos hidropnicos
Practica estrategias de auto aprendizaje
Origen del Universo: Teorias
El movimiento. Elementos Clases de movimientos.
La fuerza. Clasificacin
Leyes de Newton
Calor y temperatura. Escalas termomtricas.
Transformacin del calor. Efectos del calor.
Teoras del origen del Universo.
SALUD El Sol fuente de vida.
INTEGRAL, Fenmenos atmosfricos.
TECNOLOGA La clula.
Y SOCIEDAD Tejidos Animales y Vegetales.
Hbitos de lectura
Organizacin de los seres vivos.
Las Plantas. Nutricin Auttrofa
Nutricin Hetertrofa. Los Alimentos. Dieta saludable.
Consumo inadecuado de alimentos chatarra en el centro Educativo
Energa de los alimentos.
Trastornos nutricionales.
Sistema digestivo humano y en los animales.
Sistema cardiovascular y linftico. Intercambio gaseoso.
Donacin de sangre
Respiracin en invertebrados y vertebrados.
Excrecin en invertebrados y vertebrados.
Excrecin en el hombre. Enfermedades.
Hbitos de lectura para mejorar su aprendizaje
S.N.C. y Perifrico. Receptores sensoriales.
Sistema endocrino.
Sistema nervioso en los animales. Las plantas responden a estmulos.
Reproduccin. Formas.
Sistema Reproductor humano. Fecundacin, embarazo, parto.
Reproduccin en los animales. Reproduccin en las plantas.
Contaminacin ambiental. Fenmenos naturales.
Proteccin del ambiente
Agentes contaminantes del ambiente
Tala indiscriminada
13 CTA ZAVALA CASIMIRO, Humberto
CAPACIDADES DIVERSIFICADOS: CTA LIC. HUMBERTO ZAVALA CASIMIRO
ORGANIZADORES 3ero
- Analiza informacin sobre el mtodo cientfico - EL MTODO CIENTFICO
- Ordena en forma historia el desarrollo de la qumica en una lnea del tiempo - HISTORIA DE LA QUMICA
- LA MATERIA MATERIA Y ENERGA
- Comprende y aplica la Primera y Segunda Ley de Einstein - Primera y Segunda Ley de Einstein
- Analiza los diversos MODELOS DE VIDA Moda a travs del tiempo, asumiendo sus - MODELO DE VIDA: Moda a travs del tiempo
responsabilidades - MODELOS ATOMICOS
- ESTRUCTURA ATOMICA
Mundo fsico, tecnologa y Observa y analiza los diversos modelos atmicos
- PROPIEDADES DEL NCLEO
- Explica y desarrolla ejercicios sobre las propiedades del ncleo. A,Z,n, Iones, Tipos de tomos
ambiente -
- Explica y desarrolla ejercicios sobre las propiedades de la nube electrnica. - Qumica nuclear
- VIDEO: MEJORAR NUESTRA MEMORIA. www.tecnicas-de-estudio.org/ - PROPIEDADES DE LA NUBE ELECTRONICA
- VIDEO: MEMORIA A LARGO PLAZO. www.tecnicas-de-estudio.org/ - Distribucin electrnica. Regla de Hund, Estructura de Lew is. Nmeros cunticos
- VIDEO: MEJORAR NUESTRA MEMORIA. www.tecnicas-de-estudio.org/
- VIDEO: SECRETO PARA TENER UNA MEMORIA ORIDIGIOSA. www.tecnicas-de- VIDEO: MEMORIA A LARGO PLAZO. www.tecnicas-de-estudio.org/
Mundo viviente, tecnologa y -
ambiente estudio.org/ - VIDEO: SECRETO PARA TENER UNA MEMORIA ORIDIGIOSA. www.tecnicas-de-estudio.org/
- Analiza Informacin sobre Tabla periodica. grupos y periodos, familias, propiedades - TABLA PERIODICA
- Explica los diversos Roles Familiares estableciendo su FUNCION en el xito familiar - Grupos y periodos
- Familias
- Ordena informacin sobre Enlaces qumicos: inicos, covalentes, metlicos. y los - Propiedades
Salud integral, tecnologa y intermoleculares - ROL DE LA FAMILIA
sociedad - Observa y analiza las diversas Nomenclaturas Inorgnicas - FUNCIONES DE LOS MIEMBROS DE LA FAMILIA
- ENLACES QUIMICOS
- Explica la formacin y las propiedades hidruros, xidos bsicos, hidrxidos xidos
- Enlaces interatomicos:
cidos y sales inicos, covalentes, metlicos.
- CUATRO PASOS DEL APRENDIZAJE. www.tecnicas-de-estudio.org/ - Enlaces intermoleculares
- QUE ES LA CONCENTRACIN. www.tecnicas-de-estudio.org/ - NOMENCLATURA INORGANICA
- Hidruros, xidos bsicos, Hidrxidos,xidos cidos Sales, Casos especiales,Estado de oxidacin
- DESARROLLAR AUTOESTIMA ALTA EN LOS ESTUDIOS. www.tecnicas-de-estudio.org/ - CUATRO PASOS DEL APRENDIZAJE. www.tecnicas-de-estudio.org/
- QUE ES LA CONCENTRACIN. www.tecnicas-de-estudio.org/

- DESARROLLAR AUTOESTIMA ALTA EN LOS ESTUDIOS. www.tecnicas-de-es tudio.org/
- Analiza La variedad de reacciones qumicas - REACCIONES QUMICAS
- Explica como balancear ecuaciones en los ejercicios propuestos - Concepto, tipos.
- BALANCE DE ECUACIONES
- Interpreta su autoanlisis de su esfuerzo personal: corrigiendo sus errores y - Mtodo del tanteo
fortaleciendo sus logros - Mtodo Ion electrn
- Aplica los conceptos y las propiedades de UQM en los ejercicios propuestos - Balance honesto de nuestro esfuerzo: hemos mejorado?
- Observa y analiza los diversos casos de soluciones - UNIDAD QUIMICA DE MASA
- Investiga y organiza informacin sobre la Qumica orgnica - ESTEQUIOMETRIA SOLUCIONES Normalidad, Molaridad
- N-M
- MOTIVACION PARA EL ESTUDIO. www.tecnicas-de-estudio.org/ - QUIMICA ORGANICA Carbono Alcanos Alquenos Alquinos Ciclos
- INTELIGENCIA EMOSIONAL. www.tecnicas-de-estudio.org/ - MOTIVACION PARA EL ESTUDIO. www.tecnicas-de-es tudio.org/
- ORIENTACION VOCACIONAL. www.tecnicas-de-estudio.org/ - INTELIGENCIA EMOSIONAL. www.tecnicas-de-estudio. org/
- ORIENTACION VOCACIONAL. www.tecnicas-de-estudio. org/
-
- Evala los resultados de trabajar en equipo - EL MTODO CIENTFICO
- Analiza, ordena Informacin sobre los compuestos oxigenados teres, Aldehdos - HISTORIA DE LA QUMICA
- LA MATERIA MATERIA Y ENERGA
Cetonas, Acido carboxlico, Esteres Sustenta las diversas formas de conservar el - Primera y Segunda Ley de Einstein
medio ambiente - MODELO DE VIDA: Moda a travs del tiempo
- Analiza, ordena Informacin sobre los compuestos nitrogenados: Aminas, Amidas, - MODELOS ATOMICOS
Nitrilos - ESTRUCTURA ATOMICA
- QUE ES LA INTELIGENCIA. www.tecnicas-de-estudio.org/ - PROPIEDADES DEL NCLEO
- A,Z,n, Iones, Tipos de tomos
- PERSEVERANCIA Y REGULARIDAD. www.tecnicas-de-estudio.org/ - Qumica nuclear
- TOMA DE APUNTES. www.tecnicas-de-estudio.org/ - PROPIEDADES DE LA NUBE ELECTRONICA
- Distribucin electrnica. Regla de Hund, Estructura de Lew is. Nmeros cunticos
- VIDEO: MEJORAR NUESTRA MEMORIA. www.tecnicas-de-estudio.org/
- VIDEO: MEMORIA A LARGO PLAZO. www.tecnicas-de-estudio.org/
- VIDEO: SECRETO PARA TENER UNA MEMORIA ORIDIGIOSA. www.tecnicas-de-estudio.org/
4to 4to
Mundo fsico, tecnologa y - Analiza informacin sobre la investigacin cientfica - La investigacin cientfica
- Ordena en forma historia el desarrollo de la biologa en una lnea del tiempo - El Mtodo Cientfico
ambiente - Historia de la biologa
- Explica las caractersticas importantes de los seres vivos - La Materia viviente
- Observa y analiza las Biomolculas orgnicas e inorgnicas - Bioelementos
- Formula hiptesis sobre la NUTRICION apropiada - Biomolculas inorgnicas:
- Identifica las causas y consecuencias de la - Agua, sales, gases
Mundo viviente, tecnologa y - Biomolculas orgnicas:
ambiente ANOREXIA, BULIMIA - Glucidos, lpidos, protena, vitaminas, cidos nucleicos

- Inferencia los hechos y resultados de consumir ALIMENTOS TRANSGENICOS y los - NUTRICION
- DIETA ALIMENTICIA ANOREXIA, BULIMIA
llamados ALIMENTOS CHATARRAS - ALIMENTOS TRANSGENICOS ALIMENTOS CHATARRAS
- VIDEO: MEJORAR NUESTRA MEMORIA. www.tecnicas-de-estudio.org/ - VIDEO: MEJORAR NUESTRA MEMORIA. www.tecnicas-de-estudio.org/
Salud integral, tecnologa y - VIDEO: MEMORIA A LARGO PLAZO. www.tecnicas-de-estudio.org/ - VIDEO: MEMORIA A LARGO PLAZO. www.tecnicas-de-estudio.org/
- VIDEO: SECRETO PARA TENER UNA MEMORIA ORIDIGIOSA. www.tecnicas-de- - VIDEO: SECRETO PARA TENER UNA MEMORIA ORIDIGIOSA. www.tecnicas-de-estudio.org/
sociedad -
estudio.org
- Identifica la presencia de los Virus: AH1N1 - DE LAS CLULAS A LOS TEJIDOS:
- Analiza Informacin sobre las clulas y los tejidos: animal y vegetal Virus . AH1N1
- La clula, Tejido vegetal,Tejido animal
- Analiza la IMPORTANCIA DEL TRABAJO EN EQUIPO - IMPORTANCIA DEL TRABAJO EN EQUIPO
- Ordena informacin sobre la nutricin en plantas y animales - LA NUTRICIN EN LOS SERES VIVOS:
- Explica el funcionamiento de las coordinaciones qumica y nerviosa - Nutricin y metabolismo, Nutricin en las plantas, Nutricin en los animales
- Observa y analiza las diversas enfermedades - LA COORDINACIN EN LOS SERES VIVOS: Coord. qum en veget. Coordinacin qumica en animales
- Coordinacin nerviosa
- Propone alternativas de solucin - SALUD Y ENFERMEDAD: Salud Enfermedades infecciosas y no infecciosas
- CUATRO PASOS DEL APRENDIZAJE. www.tecnicas-de-estudio.org/ - CUATRO PASOS DEL APRENDIZAJE. www.tecnicas-de-estudio.org/
- QUE ES LA CONCENTRACIN. www.tecnicas-de-estudio.org/ - QUE ES LA CONCENTRACIN. www.tecnicas-de-estudio.org/
- DESARROLLAR AUTOESTIMA ALTA EN LOS ESTUDIOS. www.tecnicas-de-estudio.org/ - DESARROLLAR AUTOESTIMA ALTA EN LOS ESTUDIOS. www.tecnicas-de-es tudio.org/
-
- Analiza Informacin sobre la reproduccin en vegetales, animales y el hombre El orden y la disciplina

- Explica la importancia del ADN, su duplicacin y mutacin LA REPRODUCCIN EN LOS SERES VIVOS: Reproduccin en vegetales
Reproduccin en animales
- Observa y analiza los diversos casos de gentica resuelve problemas - Reproduccin humana
- MOTIVACION PARA EL ESTUDIO. www.tecnicas-de-estudio.org/ - ADN Y BIOTECNOLOGA:
- INTELIGENCIA EMOSIONAL. www.tecnicas-de-estudio.org/ - El ADN
- ORIENTACION VOCACIONAL. www.tecnicas-de-estudio.org/ - Duplicacin. Mutaciones
- GENTICA:
- - Transmisin de los genes Trabajos de Mendel Gentica humana
- Gentica post mendeliana Herencia ligada al sexo
- Citogentica Clonacin
- MOTIVACION PARA EL ESTUDIO. www.tecnicas-de-es tudio.org/
- INTELIGENCIA EMOSIONAL. www.tecnicas -de-estudio. org/
- ORIENTACION VOCACIONAL. www.tecnicas-de-estudio.org/
- Analiza Informacin sobre las diversas teoras del origen y evolucin - LA E VOLUCIN BIOLGICA:
- Clasifica a los seres vivos segn su semejanzas y diferencias - Origen de la vida Teoras evolutivas
- CLASIFICACIN DE LOS SERES VIVOS
- Analiza la accion del hombre en el mundo y predice sus futuros resultados - Diversidad de los seres vivos
- Observa y analiza las diversas formas de conservar el medio ambiente - Taxonoma El mundo en nuestras manos
- QUE ES LA INTELIGENCIA. www.tecnicas-de-estudio.org/ - LOS SERES VIVOS Y SU MEDIO AMBIENTE
- PERSEVERANCIA Y REGULARIDAD. www.tecnicas-de-estudio.org/ - Ecosistemas
- TOMA DE APUNTES. www.tecnicas-de-estudio.org/ - Conservacin del ecosistema

- QUE ES LA INTELIGENCIA. www.tecnicas-de-estudio.org/
- - PERSEVERANCIA Y REGULARIDAD. www.tecnicas-de-estudio.org/
- TOMA DE APUNTES. www.tecnicas-de-es tudio.org/
-
5to 5to
- Analiza Informacin sobre la investigacin y el Mtodo cientfico - LA INVESTIGACIN EN CIENCIAS:
- Clasifica las unidades segn sus magnitudes - Mtodo cientfico
- Investigacin cientfica
- Explica la conversin de unidades - LAS MEDIDAS FSICAS: Medicin, Instrumentos, Error en la medida
- Analiza su rutina NUTRICIONAL - BALANCE NUTRICIONAL
- Predice los resultados de su HORARIO DE TRABAJO escolar, familiar - HORARIO DE TRABAJO
- Observa, analiza y desarrolla los problemas de ecuaciones dimensionales - Conversin de unidades
- ANLISIS DIMENSIONAL
- Observa, analiza y desarrolla los problemas sobre vectores - Ejercicios
- VIDEO: MEJORAR NUESTRA MEMORIA. www.tecnicas-de-estudio.org/ - ANLISIS VECTORIAL: Mtodo grfico
Mundo fsico, tecnologa y - VIDEO: MEMORIA A LARGO PLAZO. www.tecnicas-de-estudio.org/ - Mtodo del paralelogramo
- VIDEO: SECRETO PARA TENER UNA MEMORIA ORIDIGIOSA. www.tecnicas-de-estudio.org - Mtodo analtico
ambiente - VIDEO: MEJORAR NUESTRA MEMORIA. www.tecnicas-de-estudio.org/
- - VIDEO: MEMORIA A LARGO PLAZO. www.tecnicas-de-estudio.org/
- VIDEO: SECRETO PARA TENER UNA MEMORIA ORIDIGIOSA. www.tecnicas-de-estudio.org/
-
Mundo viviente, tecnologa y - Describe sus METAS PERSONALES - METAS PERSONALES

Evalua su PERFIL DE CUIDADANO - PERFIL DEL CUIDADANO
ambiente -
- EL MOVIMIENTO:
- Analiza Informacin sobre los diversos tipos de movimiento - Movimiento Rectilneo Uniforme
- Explica, analiza y resuelve los problemas de MRU - Movimiento Rectilneo Uniformemente Variado
- Explica, analiza y resuelve los problemas de MRUV - Cada libre
Salud integral, tecnologa y - Explica, analiza y resuelve los problemas de CL - Movimiento bidimensional
- Movimiento de proyectiles
sociedad - Explica, analiza y resuelve los problemas de Movimiento bidimensional y de proyectiles - CUATRO PASOS DEL APRENDIZAJE. www.tecnicas-de-estudio.org/
- CUATRO PASOS DEL APRENDIZAJE. www.tecnicas-de-estudio.org/ - QUE ES LA CONCENTRACIN. www.tecnicas-de-estudio.org/
- QUE ES LA CONCENTRACIN. www.tecnicas-de-estudio.org/ - DESARROLLAR AUTOESTIMA ALTA EN LOS ESTUDIOS. www.tecnicas-de-es tudio.org/
- DESARROLLAR AUTOESTIMA ALTA EN LOS ESTUDIOS. www.tecnicas-de-estudio.org/ -
-
- Analiza Informacin sobre la fuerza y el equilibrio FUER ZA Y EQUILIBRIO: La fuerzas, inercia
- Interpreta los logros de la buena Salud y el ritmo de vida equilibrado El Principio de accin y reaccin. Equilibrio de fuerzas
Fuerza de rozamiento
- Explica la primera y segunda ley de newton - Momento de una fuerza o Torque. Centro de gravedad
- Observa y analiza el movimiento planetario - Salud y equilibrio

- Identifica los procesos de un Trabajo honesto - Equilibrio en el cuerpo humano

- Resuelve problemas sobre trabajo, energa y potencia - FUER ZA Y ACELERACIN: MCU, MCUV
- Segunda ley de Newton: Masa y Peso
- Investiga sobre las maquinas simples - MOVIMIENTO PLANETARIO
- MOTIVACION PARA EL ESTUDIO. www.tecnicas-de-estudio.org/ - Trabajo honesto
- INTELIGENCIA EMOSIONAL. www.tecnicas-de-estudio.org/ - TRABAJO POTENCIA Y ENERGA
- ORIENTACION VOCACIONAL. www.tecnicas-de-estudio.org/ - MAQUINAS SIMPLES
- MOTIVACION PARA EL ESTUDIO. www.tecnicas-de-es tudio.org/
- - INTELIGENCIA EMOSIONAL. www.tecnicas-de-estudio. org/
- ORIENTACION VOCACIONAL. www.tecnicas-de-estudio.org/
- Analiza Informacin sobre la electricidad - ELECTRICIDAD:
- Explica sobre la fuerza y campo elctrico, los condensadores, la resistencia y la ley - Los cuerpos y las cargas
- Fuerza elctrica. Campo elctrico Condensadores
de Ohm - Corriente elctrica. Resistencia y Ley de Ohm
- Observa y analiza los diversos circuitos elctricos - Circuitos elctricos
- Infiere hechos al aplicar La ley y el orden - La ley y el orden
- Investiga sobre el magnetismo, su campo y caractersticas - ELECTROMAGNETISMO
- QUE ES LA INTELIGENCIA. www.tecnicas-de-estudio.org/ - Campo magntico
- Caractersticas
- PERSEVERANCIA Y REGULARIDAD. www.tecnicas-de-estudio.org/ - QUE ES LA INTELIGENCIA. www.tecnicas-de-estudio.org/
- TOMA DE APUNTES. www.tecnicas-de-estudio.org/ - PERSEVERANCIA Y REGULARIDAD. www.tecnicas-de-estudio.org/
- TOMA DE APUNTES. www.tecnicas-de-es tudio.org/
-
14 EPT
CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DEL DCN EDUCACIN PARA EL TRABAJO 1ER GRADO DE SECUNDARIA

Gestin de procesos INICIACIN LABORAL
Entorno productivo
1. Realiza procesos de investigacin de mercado para la produccin de servicios informticos 1.1. Ac tividades productivas del Distrito de CERCADO DE LIMA, relacionadas a la opcin laboral de
sencillos, en la opcin laboral de computacin e informtica en el distrito de CERCADO DE LIMA computacin e informtica.
.
1.2. Recursos naturales y culturales potenciales para la actividad productiva en el rubro de prestacin de
servicios informticos en el distrito de CERCADO DE LIMA.
1.3. Necesidades y problemas en la produccin de servicios informticos en el distrito de CERCADO DE

2. Organiza procesos de diseo, planificacin y Comercializacin en la opcin laboral de computacin e
LIMA .
informtica.
Diseo del bien
3. Ejecuta procesos de diseo, plano de infraestructura y especificaciones tcnicas del local Para
2.1. Anlisis de la funcin y funcionamiento del computador.
la prestacin de servicios informticos.
Ejecucin de procesos productivos 2.2. Anlisis de servicios informticos y la presentacin comparativa de soluciones prcticas.
4. Interpreta croquis para la produccin de proyectos relacionados a la opcin laboral de

computacin e informtica. 3.1. Plano de infraestructura del local y especificaciones tcnicas del computador, para la prestacin de
servicios informticos en la localidad.
5. Realiza presupuesto para la produccin de servicios, en la opcin laboral de computacin e
informtica.
6. Selecciona materiales e insumos para la produccin de proyectos sencillos en la opcin laboral de Planificacin de la produccin.
computacin e informtica.
4.1. Diagrama de operaciones y procesos para la prestacin de servicios informticos en la localidad.
7. Considera las especificaciones tcnicas de la PC, para la realizacin de operaciones bsicas en la
prestacin de servicios informticos.
8. Realiza tareas y operaciones con herramientas para la produccin de proyectos sencillos, considerando
los procesos bsicos para la prestacin de servicios informticos. 5.1. Presupuesto para la produccin de servicios informticos en la localidad.
5.2. Local para prestacin de servicios informticos: organizacin de equipos, normas de seguridad.
Comprensin y aplicacin de
Tecnologas Produccin del bien.

9. Realiza procesos bsicos de control de calidad y balance econmico, en el proceso del servicio
terminado, para la prestacin de servicios informticos. 6.1. Insumos para la prestacin de servicios informticos (caractersticas, propiedades, usos y precios)
7.1. La computadora y sus accesorios (funcionamiento, tipos, arquitectura y normas de seguridad)
7.2. Tareas y operaciones bsicas para la prestacin de un servicio informtico.
Comercializacin del bien

10. Diferencia los campos de aplicacin empresarial, los procesos generales y los elementos bsicos del 8.1. Presentacin y embalaje de productos diseados a travs de la computadora.
diseo en la opcin laboral de informtica.
8.2. Procesos bsicos para la comercializacin de bienes informticos, promocin, publicidad y ventas.
Evaluacin de la produccin.
9.1. Control de calidad: en la elaboracin de productos mediante el uso de la computadora.
9.2. Balance econmico generado con software contable a travs del computador.
9.3. Evaluacin de procesos y del servicio terminado en la prestacin de servicios informticos usando la
11. Aplica tcnicas y procedimientos de dibujo geomtrico, bocetos y croquis, en la opcin laboral de computadora.
informtica.
TECNOLOGA DE BASE
Diseo
10.1. Diseo: definicin, importancia, relacin con la creatividad, el arte y la artesana.

12. Conoce la computadora y sus elementos, funcionamiento y manejo bsico para la prestacin de servicios 10.2. Elementos bsicos del diseo: punto, lnea, plano, textura.
informticos.
10.3. El diseo de los objetos en la poca Prehispnica, iconografa.
10.4. Campos de aplicacin empresarial del diseo: en el producto, en la comunicacin del producto y en la
13. Elabora documentos que se utilizan en la produccin y prestacin de servicios informticos utilizando el imagen de la empresa.

procesador de textos Ms. Word.

11.1. Procesos generales del diseo: analtico, creativo y de formalizacin.
11.2. Instrumentos y materiales de dibujo.
14. Comprende las caractersticas del mercado de consumo local, para la prestacin de servicios 11.3. Tcnicas de dibujo: a mano alzada y con instrumentos.
11.4. Dibujo geomtrico: lneas.
informticos.
11.5. El boceto y el croquis
15. Comprende las caractersticas del mercado laboral Nacional para la prestacin de servicios Informtica
informticos.
12.1. La computadora: elementos, funcionamiento y manejo bsico.
12.2. Sistema operativo Windows a nivel de usuario (monousuario/multiusuario) en la implementacin

16. Identifica las caractersticas del emprendedor, sus roles, y experiencias exitosas en la opcin laboral de de servicios informticos.
computacin e informtica.
13.1. Ms. Word aplicado al procesamiento de informacin y redaccin de documentos, utilizados en la
prestacin de servicios informticos.
17. Identifica y aplica los principios tecnolgicos de los materiales, de estructuras para la prestacin de
servicios informticos. Gestin empresarial
14.1. Mercado de consumo local: caractersticas, recursos, oportunidades de negocio, para la

prestacin de servicios informticos diversos.
15.1. Mercado de consumo Nacional: caractersticas, recursos, oportunidades de negocio, para la

18. Analiza y evala las habilidades sociales que se requieren para desempear una actividad laboral, prestacin de servicios informticos diversos.
considerando el mercado laboral y las oportunidades en la opcin laboral de informtica.
Emprendimiento
16.1. Roles que las personas desempean en la opcin laboral de computacin e informtica.
16.2. Experiencias emprendedoras de generacin de pequeas empresas de prestacin de servicios

informticos en el distrito de .
16.3. Caractersticas del empresario en el rubro de prestacin de servicios informticos.

Recursos tecnolgicos
17.1. Materiales naturales (madera, arcilla, algodn, cuero, etc.) transformados (metales, plsticos,
vidrio, papel) nuevos materiales (fibra de vidrio, sint ticos).
17.2. Tecnologa tradicional
17.3. Estructuras: funciones, tipos, elementos (soportes o pilares, vigas, escuadras y tirantes)
esfuerzos que soportan, traccin, comprensin, flexin y triangulacin.
Formacin y orientacin laboral

18.1. Mercado laboral local: la carrera tcnica de computacin e informtica, la demanda laboral y las
oportunidades de empleo.
18.2. Habilidad para el trabajo informtico: habilidades sociales, trabajo en equipo y las emociones del
trabajo.
ACTITUDES
Muestra disposicin emprendedora.
Tiene disposicin y confianza en s mismo.
Tiene voluntad y automotivacin para el logro de sus metas.
Muestra autonoma para tomar decisiones y actuar.
Tiene disposicin para trabajar cooperativamente y disposicin para liderar.
Cumple con las normas de seguridad en el aula de clase y en el laboratorio de informtica.
Valora la biodiversidad del pas y se identifica con el desarrollo sostenible.
Es puntual en la presentacin de sus actividades de trabajo
PROYECTO DE INNOVACIN:
- CON MIS PROGRAMAS DE COMPUTACIN COMPRENDO MAS FCIL Y MS
PROYECTOS DE APRENDIZAJE:
- CREANDO UN TEXTO DE WINDOWS
- ELABORANDO ORGANIZADORES VISUALES
- DISEAMOS LOGOTIPOS DE LOS PRODUCTOS
- ELABORANDO PUPILETRAS CON MS. EXCEL Y MS. WORD
CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DEL DCN EDUCACIN PARA EL TRABAJO 2DO GRADO DE SECUNDARIA
Gestin de procesos INICIACIN LABORAL
Entorno productivo
1. Realiza proceso de investigacin de mercados para la prestacin de servicios informticos en la 1.1. Ac tividades productivas del Distrito de Cercado de Lima , relacionadas a la opcin laboral
opcin laboral de computacin e informtica en el Distrito de Cercado de Lima. . de computacin e informtica.
1.2. Necesidades y problemas en la prestacin de servicios informticos en el Distrito de Cercado de
2. Organiza y ejecuta procesos de diseo, planificacin y comercializacin de servicios en la opcin Lima.
laboral de computacin e informtica.
3. Interpreta especificaciones tcnicas del computador para la prestacin de servicios informticos .

(tipeos y presentaciones multimedia) Diseo del servicio
2.1. Anlisis de la funcin y funcionamiento del computador para redactar folletos, disear presentaciones
Ejecucin de procesos multimedia y tarjetas.
2.2. Anlisis de servicios informticos para la redaccin de folletos, tarjetas y diseo de presentacin
4. Elabora presupuesto para la implementacin y prestacin de un servicio informtico.
multimedia y la presentacin comparativa de soluciones prcticas.

5. Selecciona y organiza espacio, materiales, equipos e insumos para la implementacin y prestacin de 3.1. Especificaciones tcnicas del computador, para la prestacin de servicios de redaccin y diseo de
un servicio informtico, verificando sus distin tos procesos. presentacin multimedia en la localidad.
Planificacin del servicio

6. Realiza tareas y procesos bsicos para la prestacin
4.1. Diagrama de operaciones (GANTT, PERT) para la prestacin de servicios informticos (prestacin de
servicios de redaccin, diseo y presentacin multimedia) en la localidad.
7. Realiza tareas y procesos bsicos para la comercializacin de servicios informticos, considerando 4.2. Presupuesto para la produccin de servicios informticos (prestacin de servicios de redaccin, diseo y
las normas de seguridad presentacin multimedia) en la localidad.
Desarrollo del servicio

8. Realiza tareas y procesos bsicos para el control de calidad de los productos diseado mediante el
computador.
5.1. Infraestructura y equipamiento para la prestacin de servicios informticos (prestacin de servicios de
redaccin y diseo de presentacin multimedia) en la localidad.
5.2. Materiales e insumos, caractersticas y usos para la implementacin y prestacin de servicios

informticos (prestacin de servicios de redaccin y diseo de presentacin multimedia).
Comprensin y aplicacin de tecnologas.

9. Diferencia los elementos bsicos y los procesos del diseo de bienes, para la prestacin de servicios 6.1. Procesos de prestacin de un servicio informtico.
informticos en el distrito de .
10. Aplica normas de normalizacin, rotulacin y tipos de lneas en la elaboracin de trabajos realizados a Comercializacin del servicio
travs del computador para la prestacin de servicios informticos diversos. 7.1. Procesos de comercializacin, publicidad, promocin y ven tas de un servicio informtico (venta de videos,
folletos y tarjetas) en el Distrito de Cercado de Lima , identificacin de potenciales clientes.
11. Realiza clculos, busca y procesa informacin de los procesos productivos mediante el uso del programa
aplicativo Ms. Excel. Y herramientas de internet.
Evaluacin del servicio
12. Analiza las caractersticas del Mercado local y la importancia de la capacidad emprendedora del 8.1. Control de calidad en la elaboracin de productos (elaboracin de videos, folletos y tarjetas) mediante
empresariado a travs de las empresas que prestan servicios informticos. el uso de la computadora.
8.2. Balance econmico generado en la produccin de videos, folleto, tarjetas y servicio de diseo de
13. Identifica y aplica los principios tcnicos para la implementacin de servicios informticos, conociendo la presentaciones multimedia, con software contable a travs del computador.
arquitectura de la computadora.

8.3. Evaluacin de procesos y del servicio terminado en la produccin de videos, folleto, tarjetas y
14. Identifica las necesidades, motivos y motivaciones que permiten desempeos eficientes en la opcin servicio de diseo de presentaciones multimedia usando la computadora.
ocupacional de computacin e informtica.
15. Analiza las necesidades, motivos y motivaciones que permiten desempeos eficientes en la opcin TECNOLOGA DE BASE
ocupacional de computacin e informtica. Diseo
9.1. Elementos bsicos del diseo: contornos, formas, proporcin.

9.2. Tipos de diseo: grafico, arquitectnico, industrial, publicitario.
9.3. Procesos del diseo: anlisis de necesidades, anlisis de funciones y caractersticas, formulacin y
seleccin de alternativas, elaboracin de dibujos y especificaciones tcnicas, elaboracin del prototipo
preliminar, aplicacin de pruebas tcnicas y comerciales, y elaboracin de proto tipos definitivos.
10.1. Normalizacin de formatos

10.2. Rotulacin normalizada
10.3. Dibujo geomtrico y figuras.
Informtica
11.1. Software aplicativo de Windows Live Movie Maker, Ms. Word y Ms. Excel aplicado al procesamiento de
informacin de la produccin de bienes y servicios informticos: Elaboracin de videos, folletos y
formulacin de costos a travs de tablas, cuadros estadsticos, reportes, etc.
11.2. Tecnologas de la comunicacin - internet: herramientas y aplicaciones bsicas para bsqueda,
intercambio y publicacin de servicios informticos a travs de un portal web, diseado con ayuda de
software aplicativo.
Gestin empresarial
12.1. Mercado local: caractersticas, recursos, oportunidades de negocio, para la prestacin de servicios
informticos diversos.
12.2. Emprendimiento: la capacidad emprendedora y empresarial en el xito de las empresas que prestan
servicios informticos en el distrito de Cercado de Lima .
12.3. La importancia de la capacidad emprendedora y empresarial del empresariado . Caractersticas e
importancia del autoempleo, y el riesgo empresarial al implementar negocios para la prestacin de

servicios informticos en el Distrito de Cercado de Lima. .
Recursos tecnolgicos
13.1. Arquitectura del computador (Hardware) utilizado para la prestacin de servicios informticos.
13.2. implementacin de software aplicativo (Ms. Word, Ms. Power Point Ms Publisher) utilizado en los sistemas
de produccin, para la prestacin de servicios informticos.
Formacin y orientacin laboral

14.1. Mercado laboral local: la carrera tcnica de computacin e informtica, programas con demanda laboral.
(Ofimtica, diseo publicitario, diseo web, digitacin, etc.
15.1. Habilidad para el trabajo informtico: recursos humanos, la motivacin, toma de decisiones, conflictos,
resolucin de problemas.
ACTITUDES
1. Muestra disposicin emprendedora
2. Tiene disposicin y confianza en si mismo
3. Tiene voluntad y automotivacion para el logro de sus metas
4. Muestra autonoma para tomar decisiones y actuar.
5. Tiene disposicin para trabajar cooperativamente y disposicin para liderar
6. Cumple con las normas de seguridad dentro del taller de informtica.
7. Valora la biodiversidad de su localidad y se identifica con el desarrollo sostenible
Demuestra compromiso para asumir las tareas encomendadas.
PROYECTO DE INNOVACIN:
- CREANDO VIDEOS TURSTICOS DEL CERCADO DE LIMA EN WINDOWS

- ELABORANDO MIS HISTORIETAS SOBRE LA CULTURA TRIBUTARIA
- CREANDO TEXTOS IMPRESOS

- ELABORACION DE MAQUETAS SOBRE EL ENTORNO PRODUCTIVO
CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DEL DCN EDUCACIN PARA EL TRABAJO 3ERO GRADO DE SECUNDARIA
Gestin de procesos
1. Analiza: el entorno de una Empresa 1.1. La empresa: definicin, clases de empresas, sector formal e informal.
2. Emplea: los trminos usados en Comercio Exterior 2.1. Ideas de negocios: formas de generacin de ideas de negocios, factores que influyen para iniciar una
3. Identifica las ofertas y demandas de los productos que brindan en el mercado de su entorno local. empresa.
3.1. La empresa exportadora: capacidades exportadoras
Ejecucin de procesos
4. Selecciona las empresas de su entorno local y regional
5. Analiza un plan de negocios de su entorno
6. Selecciona los productos que exporta el Per.
7. Analiza los mercados potenciales a nivel local, a nivel del Pas y a nivel Mundial.
4.1. Crear una empresa
8. Analiza las estrategias para exportar con responsabilidad 5.1. Plan de negocios
6.1. Comercio Internacional
7.1. Mercados potenciales

7.2. Seleccin de mercados potenciales
Comprensin y aplicacin de tecnologas. 7.3. Marketing internacional

9. Realiza presentaciones de los productos publicidad grfica utilizando herramientas informticas .
8.1. Estrategia de mercado: Producto, precio, plaza y promocin.
8.2. Exportando con responsabilidad: social corporativa, desarrollo sostenible y el estado de compromiso
8.3. Certificaciones que facilitan la exportacin.
8.4. Productos orgnicos y productos reciclados
10. Formula ideas de negocio y planes de mercadeo
TECNOLOGA DE BASE
INFORMTICA
9.1. Herramientas para presentar a los clientes los productos que produce la empresa
9.2. Herramientas de diseo grfico aplicados a la publicidad de bienes o servicios, empaques.
GESTIN EMPRESARIAL
10.1. La empresa: definicin, clases de empresa, sector formal e informal
11. Diferencia los elementos bsicos del diseo y los procesos y tcnicas para analizar funciones y 10.2. Ideas de negocios: formas de generacin de ideas de negocio, oportunidades de negocios, factores que
caractersticas de los bienes y servicios. influyen para iniciar una empresa.
12. Realiza dibujos de taller aplicando normalizacin de lneas, escala y proyeccin isomtrica. 10.3. Marketing: estudio de mercado (procedimientos, instrumentos), anlisis de mercado, perfil del cliente
DISEO
11.1. Procesos del diseo: mtodos y tcnicas para analizar, funciones y caractersticas de bienes y procesos de
la prestacin de servicios.
12.1. Normalizacin de lneas

12.2. Escala
12.3. Proyeccin isomtrica y oblicua
ACTITUDES
8. Demuestra compromiso para asumir las tareas encomendadas.
PROYECTOS DE INNOVACIN:
CREANDO TEXTOS VIRTUALES EN SCRIB Y CALAMEO
I BIMESTRE CREANDO UNA OPORTUNIDAD
II BIMESTRE LA NECESIDAD DE EXPORTAR
III BIMESTRE NAVEGANDO CON RESPONSABILIDAD EN INTERNET
IV. APLICANDO EL RECICLAJE
CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DEL DCN EDUCACIN PARA EL TRABAJO 4TO GRADO DE SECUNDARIA
Gestin de procesos
1. Analiza: las cifras y movimientos de los gastos e ingresos de su entorno local y del Per. 1.1. Las cifras en movimiento: Gastos e ingresos
1.2. Ingresos y egresos
1.3. Clasificacin de los costos
1.4. El precio de exportacin
2. Identifica y analiza la compra y venta de productos de su entorno local, del Per y a nivel Mundial.
3. Investiga la Logstica comercial, buscando una correcta coordinacin
2.1. La compra venta de productos

2.2.Contrato de compra venta
Ejecucin de procesos 3.1.Autorizaciones necesarias

4. Analiza el avance comercial contra la naturaleza. 3.2.La logstica comercial
3.3. Logstica comercial internacional
5. Identifica y Selecciona y los principios bsicos de gestin
3.4. Infraestructura terrestre, portuaria y rea.
3.5. Aduanas: procedimiento
3.6. El booking
4.1. El avance comercial contra la naturaleza

Comprensin y aplicacin de tecnologas.
5.1.Principios Bsicos De Gestin
6. Realiza presupuestos de productos proveedores y clientes 5.2. Gestin de recursos humanos
5.3. Relaciones laborales el clima
5.4. Gestin administrativa y financiera
5.5. Gestin comercial
TECNOLOGA DE BASE
7. Identifica y analiza los procesos bsicos de la gestin de personal, la gestin financiera y la
comercializacin de los productos. INFORMTICA
6.1. Hoja de calculo aplicado a la elaboracin de costos, presupuestos, anlisis y proyecciones
6.2. Herramientas para el manejo y administracin de base de datos aplicados al manejo de informacin sobre
productos, clientes y proveedores.
GESTIN EMPRESARIAL
8. Identifica y analiza la legislacin laboral y los convenios internacionales referidos al trabajo. 7.1. Gestin de personal: seleccin de personal, contratos laborales, planillas, seguro social, CTS, sistema
privado de pensiones.
7.2. Gestin financiera: costos y presupuestos, registros confiables, estados financieros, instituciones
9. Analiza y aplica tcnicas para seleccionar proto tipos del diseo financieras bancarias y no bancarias, productos servicios, crditos y centrales de riesgos, obligaciones
tributarias.
8.1.Comercializacin: distribucin, promocin y publicidad, estrategias y procesos de ventas.
10. Realiza dibujos del taller en proyeccin ortogonal y acotados. DISEO

9.1. Mtodos y tcnicas para explorar, seleccionar y evaluar soluciones en el diseo
9.2. representaciones graficas y especificaciones tcnicas
10.1. pruebas tcnicas y comerciales de los prototipos

10.2. proyeccin ortogonal
10.3. acotado
ACTITUDES
CREANDO UNA REVISTA ESCOLAR BARRANQUINO
I. BIMESTRE: ELABORANDO PRESUPUESTOS EN MS. EXCEL
II: BIMESTRE: ELABORANDO UNA INFOGRAFA

III. BIMESTRE: BUSC ANDO UNA CORRECTA COORDINACIN
LA LOGSTICA COMERC IAL
IV. EL CLIENTE TIENE LA RAZN?
CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DEL DCN EDUCACIN PARA EL TRABAJO 5TO GRADO DE SECUNDARIA
EDICIONES CCESA
Gestin de procesos
1. Investiga y analiza la integracin mundial. 1.1. La in tegracin mundial
1.2. Per y su integracin al mundo
2. Identifica y reflexiona sobre la promocin mundial.

2.1.Promocin comercial
2.2.Comisin para la exportacin de promociones
3. Investiga sobre el comercio exterior en el Per 2.3.Promoviendo el producto
3.1.El comercio exterior en el Per

Ejecucin de procesos
4. Elabora un plan estratgico para promover los productos del mercado de su entorno local.
4.1. Plan estratgico nacional exportador
4.2. Otras polticas de exportacin: planes estratgicos
4.3. Relaciones del Per con otros Pases
5. Identifica y selecciona los sectores comerciales de su entorno local y del Per.
5.1.Plan de negocios: Evaluacin de caractersticas y habilidades para iniciar una empresa

6. Relaciona la exportacin de productos con otros pases valorando su importancia. 5.2. Organizacin de la empresa para iniciar el negocio.
6.1.Las promociones
6.2. Sectores comerciales
Comprensin y aplicacin de tecnologas. 6.3. Exportacin: Exportando paso a paso
7. Produce un producto y disea la comunicacin del producto y la imagen de la empresa.
TECNOLOGA DE BASE
INFORMTICA
8. Formula planes de negocios e identifica las normas y procedimientos para la constitucin de una micro 7.1. Herramientas para diseo asistido por computadoras (manejo virtual de objetos 3D)
empresa.
GESTIN EMPRESARIAL
8.1. Plan de negocios: evaluacin, caractersticas y habilidades para iniciar una empresa.
8.2. Idea de negocio
8.3. Estudio de mercado
EDICIONES CCESA
FORMACION Y ORIENTACIN LABORAL (INSERCIN LABORAL)
9. Identifica y analiza fuentes y procedimientos para la insercin laboral. 9.1. El mercado laboral: perspectivas del entorno
9.2. Busqueda de empleo. Fuentes de informacin, curriculum vitae, entrevista personal.
DISEO
10.1. Expediente tcnico
10. Produce un producto y disea la comunicacin del producto y la imagen de la empresa. 10.2. Diseo de la comunicacin del producto: marca, etiquetas, envases, embalajes, catlogos.
11.1.Diseo de la imagen de la empresa

11. Realiza dibujos de taller con cortes, detalles y representacin de materiales. 11.2. cortes y detalles
11.3. Normalizacion de representacin de materiales
ACTITUDES
- ELABOREMOS UNA BIBLIOTECA ESCOLAR BARRANQUINO EN FACEBOOK Y BLOGSPOT

- CREANDO UN TEXTO SOBRE GLOSARIOS DE LOS TRMINOS USADOS EN COMERCIO EXTERIOR E INFORMTICA
PROYECTOS DE APRENDIZAJE
I BIMESTRE: ELABORANDO CUADROS ESTADISTICOS Y GRAFICOS
II BIMESTRE: ELABORANDO UNA FERIA
III BIMESTRE: ELABORANDO LA ESPINA DE ISHIKAWA
IV BIMESTRE: ELABORANDO EL PLAN DE EXPORTACIN (PLAN DE NEGOCIOS)
Proyecto Institucional
PLAN LECTOR
Objetivos:
Promover la ejecucin de acciones para desarrollar la capacidad de leer, como una de las capacidades
esenciales que contribuyen a la formacin integral de los nios y nias en lo personal.
Impulsar el desarrollo de las capacidades comunicativas de los estudiantes para el aprendizaje
continuo, mediante la implementacin del Plan Lector.
Estrategias Metodolgicas:
Diariamente se trabajara el Plan Lector de 15 minutos y luego los profesores conversaran sobre los temas
ledos, la evaluacin se realizar de tal manera que no sea un curso ms sino una estrategia para aprender
a leer por placer y diversin ms que por obligacin.
Los textos segn directiva deben ser un aproximado de 12 es decir uno por mes.
EJECUCIN DEL PLAN LECTOR:

Libros de Primaria:
1er Grado
Como es el cocodrilo Edit. Santilln
La ballena que no quera comer Edit. Santilln
Bolita Edit. Santilln
Dibuletrando Edit. Santilln
Clemencia la vaca que quera ser blanca Edit. Norma
Mi da de suerte Edit. Norma
Choco encuentra una mam Edit. Norma
Elmer Edit. Norma
Dos bandidos, historia de gatos Edit. Norma
2do Grado
Los seis amigos Edit. Santilln
Un superhroe en casa Edit. Santilln
La granja de don Hilario Edit. Santilln
Cmo se llama este libro? Edit. Santilln
El zorrito abandonado Edit. Norma
El gran dilema Edit. Norma
Tortuguita se perdi Edit. Norma
La odisea de la granja Edit. Norma
Pepe, Pepo y Pipo y la granja misteriosa Edit. Norma
3er Grado
El cndor y yo Edit. Santilln
Rugor el dragn enamorado Edit. Santilln
Yaxes Edit. Santilln
Una gatita de ciudad Edit. Santilln
Luli Edit. Santilln
Como decid en convertirme en hermano mayor Edit. Norma
El Cuy valiente Edit. Norma
De porque Franz le doli el estomago Edit. Norma
Nuevas historias de Franz en la escuela Edit. Norma
Juicio en el zoolgico Edit. Norma
4to Grado
La nia de la sombra de colores Edit. Santill
Los nios mas encantadores del mundo Edit. Santilln
Ernesto el exterminador de monstruos Edit. Santilln
Juan Julin y Jeric Edit. Santilln
El lugar mas bonito del mundo Edit. Santilln
El prncipe de Blanca Nieves Edit. Norma
Amigos se escribe con H Edit. Norma
Pantalones cortos Edit. Norma
Un ladrn entre nosotros Edit. Norma
Cuentos para nios que creen en marcianos Edit. Norma
5to Grado
El Peregrin XXVI Edit. Norma
El pequeo fugitivo y otros cuentos de navidad Edit. Norma
La verdadera historia del gato con botas Edit. Norma
Aventuras de un nio en la calle Edit. Norma
Mircoles de todos los das Edit. Norma
Frin Edit. Norma
Historia de un corazn roto Edit. Santill
Las brujas Edit. Santilln
Lejos de Frin Edit. Santilln
Lucas el fantstico Edit. Santilln
6to Grado
Malditas matemticas Edit. Santilln
La puerta trasera del paraso Edit. Santilln
La ballena varada Edit. Santilln
Hay espacio para todos Edit. Santilln
Fortunato Edit. Santilln
El jardn de la emperatriz Casia Edit. Norma
Libro de los prodigios Edit. Norma
Al final de la noche Edit. Norma
Aventuras de dos amigos en Filipinas. Edit. Norma
Nuestras hazaas en la cueva Edit. Norma
Libros de Secundaria:
1er Ao
o Paloma son tus ojos
o El disfraz Janina Prez de la Iglesia
o El fugitivo Terence Blacker
o El delfn Sergio Bambarn
o El prncipe y el mendigo Mark Twain
o Mi planta de naranja lima Jos Maura Vasconzuelo
o La cama Ligia Bojunga
o La palabra del mudo Julio Ramn Ribeyro
o El caballero de la armadura oxidada
o Bonsi Cristine Nostringer
o El aprendiz Linda Sue Park
o Poesa Peruana para jvenes Edit. Santilln
2do Ao
Rimas Adolfo Bcquer
Doce cuentos peregrinos Garcia Mrquez
Mara Jorge Isaac"
El alquimista Paulo Coelho
El fantasma de canterbury Oscar Wilder
Me dicen Sara tomate Jean Oure
El entre nosotras Anna Mayers
Inventando a Elliot Gram. Gardner
o El beso de la plata Annette Curtis Klause

o Falsa identidad Norah Mc Clintock
o Cinco para las nueve y otros cuentos Edit. Santilln
3er Ao
Residencia en la tierra Pablo Neruda
As me hice mujer - ngela Valverde
Bodas de sangre Federico Garca Lorca
Fuente ovejuna Lope de Vega
La metamorfosis Franz Kafka
Crnica de una muerte anunciada Garca Mrquez
El lazarillo de Tormes annimo
Besar a una chica que fuma Randy Powell
Tras las montaas Edwigge Danticat
Cuidado con lo que desees Csar Vidal Manzanares
Por amor Karen Mc Combie
4to Ao
El cazaba Halcones Javier Arvalo
Cantante y sonante Kate Cann
Por favor vuelve a casa Chistrine Nostlinger
Del amor y otros demonios Gabriel Garca Mrquez
Goig Alfredo Bryce Echenique
El abrajo Ligia Bojung
As me hice mujer ngela Valverde
Ollantay Annimo
Aves sin nido Clorinda Matto de Turner
a catita Manuel Ascencio Segura
Cien aos de soledad Gabriel Garca Mrquez
Los ojos del perro siberiano Antonio Santa Ana
5to Ao
Shantranj - Jos de Pirola
Viviendo juntos Kate Cann
El huerto de mi amada Alfredo Bryce Echenique
El tnel Ernesto Sabato
Billy Elliot Melvin Bugees

Velocidad Kate Cann
La Iliada Homero
La Odisea Homero
Edipo Rey Sfocles
La divina comedia Dante Alighieri
La metamorfosis Franz Kafka
El viejo y el
V. ACTIVIDADES GENERALES:
Enmarcadas dentro del Calendario Cvico y en relacin a fechas importantes de La

Comunidad Educativa:
Bienvenida al personal Docente y alumnos

Da de la Madre
Da del Padre
Da del Maestro
Aniversario Patrio
Aniversario Institucional del Colegio
Campaa de salud
Aniversario del Distrito

Olimpiadas
Da de la juventud
Capacitacin del personal Docente
Excursiones y visitas de estudio
Eleccin del Municipio Escolar
Accin de Gracias y Graduacin de los alumnos de Quinto Ao
Escuela de Padres
Da del Idioma
Festival Misionero
Feria Psico-Vocacional
Da del Psiclogo
Da de la secretaria
Concursos y Pruebas estandarizadas de: Lgico matemtica, Comunicacin Integral,
Ciencias, Personal Social y Prcticas de ortografa mensuales.
Exposicin de Materiales
Cursos y Jornadas para Docentes
Lectura de la Palabra con Docentes y Personal del Colegio
VI. ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
Reuniones permanentes de Coordinacin a travs del rgano correspondiente Comit de Coordinacin

Interna COCOI para tratar asuntos de carcter pedaggico, administrativo y tomar decisiones.
Reuniones mensuales con los docentes para la planificacin de actividades y la evaluacin de las mismas.
Reuniones con el personal administrativo y de mantenimiento para tratar temas
relacionados a asuntos de inters comn.
Presentar una poltica de estmulos para aquellos docentes y no docentes que presenten un
desempeo profesional y laboral destacado, como oficios o
resoluciones.
Reuniones peridicas con los Padres de Familia para la entrega de sus informes educativos y
comunicar logros y dificultades para el mejor desarrollo de la accin educativa.
Fomentar las relaciones humanas, de confianza y respeto, generando un clima institucional favorable
para el trabajo educativo.
Establecer actividades que permitan la interrelacin con los directores, docentes, personal
administrativo de servicio, alumnos y padres de familia.
VII. PLAN TUTORIAL
7.1. Finalidad
En la actualidad, podemos percibir problemas econmicos en las familias de nuestra poblacin estudiantil
que va desde el Nivel de Primaria a Secundaria. El
Impacto de la crisis repercute en la perdida de valores generando inestabilidad familiar as es que desde
pequeos deben prepararse hacia el cambio de actitud partiendo de la reflexin de sus experiencias personal
y familiar, lo que permitir adquirir nuevos estilos de vida y hacer frente a las nuevas situaciones: la
percepcin con respecto al futuro, sus relaciones con sus compaeros y su desarrollo bio-psico-social.
En tal sentido se propone el replanteo de los valores ticos, morales, cristianos y humanos que se encuentran
daados y que atentan la integridad fsica, moral y espiritual de los alumnos con la finalidad de promover
y reforzar el desarrollo de sus
Potencialidades en pro de la construccin de un proyecto de vida personal, afianzando su propia identidad, auto
concepto, autoestima, aptitudes, actitudes, capacidades y preferencias para su bienestar personal, familiar y
escolar.
Tiene una finalidad preventiva, promocional que se inspira en la especial atencin al desarrollo integral del alumno
anticipndose a la aparicin de circunstancias de riesgo a travs del reconocimiento y valoracin de factores
protectores.
7.2. Objetivo del Plan de Estudios
- Desarrollar competencias para la intervencin, programacin y evaluacin de las tareas de tutora y

orientacin conducentes a mejorar las condiciones de aprendizaje de los alumnos.
- Entender la orientacin como un proceso preventivo y cooperacin, desarrollando factores de proteccin
y competencia para actuar de manera saludable frente a situaciones problemticas.
7.3. Objetivos Estratgicos
- Crear un espacio para el alumno para ser atendido, escuchado y orientado en relacin a los diferentes
aspectos de su vida personal, poniendo atencin a sus necesidades afectivas, acadmicas como familiares.
- Fomentar el desarrollo integral de los alumnos a travs del auto concepto, auto estima, asertividad,
estilos de comunicacin que le darn la forma de encausar la toma de decisiones para buscar sus metas
y propsitos para consolidar su identidad y autonoma.
- Contribuir al acercamiento entre colegio-alumnos y padres.
- Optimizar el rendimiento escolar ofreciendo a los alumnos la posibilidad de conocer y desarrollar
sus habilidades, aptitudes, intereses y capacidades usando
estrategias adecuadas para su aprendizaje.
- Brindar orientacin a los alumnos desde temprana edad siendo responsable respecto a su salud
integral (auto cuidado personal)
- Promover el fortalecimiento de valores ticos, morales, humanstico, servicial y cristiano que
fundamentan su formacin bio-psico-social.
7.4. Perfil del Docente en el Aspecto de Orientacin:
1. Establece una relacin directa con los alumnos.

2. Tiene capacidad de observacin y atencin a cada uno de los alumnos
3. Conocer las caractersticas propias de cada edad de los alumnos
4. Tiene capacidad para interaccionar con los alumnos.
5. Tener gran capacidad de escucha.

6. Manejar el dialogo y la entrevista con los alumnos y padres de familia.
7. Es capaz de interpretar las necesidades e intereses de los alumnos.
8. Se relaciona con los padres de familia para orientarlos sobre sus hijos.
9. Tiene empatia y debe manifestar estabilidad e inteligencia emocional.
10. Que tenga inters en ayudar a sus alumnos y padres de familia.
7.5. Funciones del Tutor
Participar en la planificacin, organizacin y ejecucin del plan de tutora.

Contribuir al desarrollo afectivo, cognitivo y al mejoramiento del desempeo acadmico de los alumnos.
Desarrollar la accin tutorial en forma grupal e individual.
Conocer los intereses y aptitudes de los alumnos y orientar su formacin profesional, atendiendo sus
necesidades.
Participar en las reuniones del equipo de tutora y promoverla.
Facilitar el descubrimiento y desarrollo de las potencialidades, habilidades y capacidades en los alumnos.

Contribuir a la consolidacin de la identidad y autonoma de cada alumno.
Mantener comunicacin con docentes de otras reas para trabajar problemas especficos que se presentan
dentro del grupo de alumnos a su cargo, utilizando
las estrategias e instrumentos apropiados en cada caso.
Mantener comunicacin con los padres de familia.
Promover el ajuste entre la formacin profesional de los alumnos y las opciones y posibilidades que se
presenten en el campo laboral, buscando la apertura de oportunidades para todos.

Proyecto Curricular de La Institucion Educativa #1156 JSBL - Ccesa007

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I.E.

N 1156 JOSE SEBASTIAN

Director: Demetrio Ccesa Rayme

2.1. Necesidades de los Nios y Jvenes

III. PLAN DE ESTUDIOS

3.1. Plan de Estudios Primaria

IV. CARTEL DE ALCANCES Y SECUENCIAS

4.1. Nivel Secundaria

El presente Proyecto Curricular de la Institucin Educativa (PCIE) tiene la finalidad de brindar

EDICIONES PREVIAS CCESA

I. IDENTIDAD DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

Personal comprometido con el Cambio

La I.E N 1156 Jos Sebastin Barranca Lovera en el Ao 2018 es una

EDICIONES PREVIAS CCESA

1.3 OBJETIVOS ESTRATEGICOS

1.4. VALORES INSTITUCIONALES

EDICIONES PREVIAS CCESA

1.5. PROBLEMAS PRIORIZADOS

IDENTIFICACIN DE LOS PROBLEMAS, NECESIDADES, RECURSOS Y

PROBLEMA NECESIDADES RECURSOS POSIBILIDADES

EDICIONES PREVIAS CCESA

Algunos Manejo de nuevas Se cuenta con algunos Se estimular a los

1.6. TEMAS TRANSVERSALES

NECESIDADES DE APRENDIZAJE TEMAS TRANSVERSALES

- Tomar en cuenta los contenidos

1.7. VALORES Y ACTITUDES

VALORES RESPETO RESPONSABILIDAD SOLIDARIDAD

II. PROPUESTA PEDAGOGICA

La Institucin Educativa N 1156 Jos Sebastin Barranca Lovera, a travs de sus

EDICIONES PREVIAS CCESA

Donde se desarrollan capacidades intelectuales de los nios y jvenes se pone nfasis en

2.1. Necesidades de los Nios y Jvenes.

EDICIONES PREVIAS CCESA

2.1.1. Necesidad de amor, entendimiento y comprensin.

2.2 Fines de la Institucin Educativa

EDICIONES PREVIAS CCESA

2.3.1. De los alumnos

EDICIONES PREVIAS CCESA

Constituir un proyecto de vida de donde se evidencien los valores la

2.3.2. Perfil de los docentes

Los Profesores que laboran en el colegio se caracterizan por demostrarse:

Con una gran identificacin y comprometidos con su institucin educativa,

EDICIONES PREVIAS CCESA

Con slida formacin profesional y permanentemente actualizados, para

2.3.3. Padres de Familia

Son los educadores por naturaleza por lo tanto primeros responsables de su

EDICIONES PREVIAS CCESA

2.3.4. Planificacin de las Acciones Pedaggicas:

En base al diagnstico elaborado y teniendo en consideracin la realidad en la que se

De otro lado, se consideraran las acciones ms significativas correspondientes al

La Preparacin de los educandos para desarrollar sus potenciales y lograr su

Es vital el compromiso de todos los agentes educativos para el logro de la formacin

EDICIONES PREVIAS CCESA

Primaria y Secundaria, formacin que se estipula en el ideario del Colegio adems

2.3.5. Desarrollo Curricular:

Objetivos del Plan de Estudios:

Fortalecer en los educandos actitudes y valores fundamentales que posibiliten lograr

EDICIONES PREVIAS CCESA

III- PLAN DE ESTUDIOS

EDICIONES PREVIAS CCESA

EDICIONES PREVIAS CCESA

3.1 PLAN DE ESTUDIOS NIVEL PRIMARIA

3.2 DISTRIBUCIN DE HORAS POR GRADOS Y SECCIONES