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AO DE LAS CUMBRES MUNDIALES EN EL PER

MINISTERIO DE EDUCACIN
DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN DE LORETO
UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL DE UCAYALI
INSTITUTO SUPERIOR PEDAGGICO PBLICO
EDISLAO MERA DVILA CONTAMANA.

PROYECTO DE INVESTIGACIN DESCRIPTIVA

DENOMINADO:

APLICACIN DEL DVD COMO MATERIAL DIDCTICO EN EL


DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES ACADMICAS DENTRO DEL
AULA DEL INSTITUTO SUPERIOR PEDAGGICO PBLICO
EDISLAO MERA DVILA DE CONTAMANA

PROGRAMA: REGULAR

INTEGRANTE:
DIANITA AVILA GARCIA.
LESLEY LOVO VILCA.
KATHERINE QUISPE GIRALDO.
MARA VELSQUEZ SALDAA.
ZULLY ZEVALLOS INUMA.

ASESOR: PROF. JULIO ABEL FLORES DEL CASTILLO

CONTAMANA PER

2010

1
PRESENTACIN

En el presente Trabajo de Investigacin Descriptiva, denominado:

APLICACIN DE DVD COMO MATERIAL DIDCTICO EN EL

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES ACADMICAS DENTRO DEL AULA

DEL INSTITUTO SUPERIOR PEDAGGICO PBLICO EDISLAO MERA

DVILA DE CONTAMANA, tiene por objetivo orientar a los docentes y

alumnos del Instituto, para que manejen el DVD en el proceso de la enseanza

aprendizaje dentro del aula, y de esta manera mejorar y elevar el rendimiento

acadmico del futuro egresado de dicha Casa de Estudios, entendiendo que

estamos en la era del conocimiento y que este material se constituye en un

recurso didctico elemental, que sin duda su uso y manejo en el aula va a

permitir que los alumnos se motiven y tomen inters en la clase, puesto que

podr observar imgenes referente al tema tratado, permitiendo entablar

dilogo, preguntas, anlisis y comentarios. Por esta razn he credo

conveniente realizar esta Investigacin a fin de contribuir con el desarrollo de la

educacin en el Instituto.

El Autor

2
CAPTULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1. FORMULACIN DEL PROBLEMA.

El Instituto Superior Pedaggico Pblico Edislao Mera Dvila de la

ciudad de Contamana, es una Institucin al servicio de la educacin, en

nuestra Provincia cuya misin fundamental es formar docentes,

ofertando diversas especialidades, para ello cuenta con una adecuada

infraestructura, personal docente de buen nivel acadmico, materiales

educativos, biblioteca, laboratorio entre otros servicios; sin embargo a

pesar de contar con la logstica necesaria, se ha venido notando, que de

manera gradual, de los estudiantes ha venido bajando sus promedios

acadmicos o mejor dicho no existe una expectativa acadmica que

permita levantar el inters de los alumnos en el estudio de ah estos

resultados que se viene observando, nada alentador ; luego de una

anlisis y estudio detallado de la realidad educacional en la institucin,

especficamente dentro del aula, ha concluido que se hace poco uso de

algunos materiales que hoy en da tiene un significado importante en el

desarrollo de las clases, como son por ejemplo el uso de las

computadoras, de los televisores y del DVD, pensamos que s, hacemos

uso adecuado de los materiales mencionados, se podra alcanzar

mejores logros y obviamente se tuviera una actividad de aprendizaje

3
motivada y orientada hacia el logro de las competencias capacidades

con menos esfuerzo y menor tiempo dentro de los tres mencionados

pensamos que el DVD podra ser una verdad, dentro del aula, ya que

tanto la computadora como el televisor ya vienen usando aunque no con

la frecuencia debida, podra realmente el DVD, convertirse en una

alternativa acadmica facilitando los aprendizajes, con el soporte del

televisor y la gua orientadora del docente, convirtindose ambos en un

material audiovisual, y que su aplicacin y uso sera permanente en

todos las reas y subreas, lo que sin duda despertara el inters de los

alumnos en la clase y por ende elevara el rendimiento acadmico de los

mismos; espero con este aporte de investigacin, alcanzar orientaciones

acadmicos importantes a los docentes y alumnos y de esta manera se

tenga en un futuro creando profesores que respondan a las expectativas

de las nuevas tecnologas, ofertando a un docente de calidad a fin de

prestar un servicio eficiente a la juventud estudiosa de la provincia y

regin.

1.2. DEFINICIN DEL PROBLEMA.

Si no se logra hasta la fecha mejores rendimientos acadmicos en los

alumnos, es debido precisamente a que se hace poco uso de los

materiales audio visuales, centrando el dictado de clases, en papelotes,

pizarra, tizas, lminas, separatas, folletos, entre otros, dejando de lado

de pronto un material tan importante como es el DVD, asociado al

4
Televisor, en donde a travs de indicado material se podra planificar

clases en donde los estudiantes podran escuchar y ver parte de los

contenidos temticos, despertando el inters, suscitando aptitudes de

observacin, anlisis, preguntas, descripcin, dilogo, etc.

Enriqueciendo la temtica, en conclusin podra decir que la deficiencia

acadmica que se observa, se debe en gran parte al poco o nada de uso

que se los da a los materiales indicados.

1.3. PRESENTACIN DE OBJETIVOS:

1.3.1. OBJETIVO GENERAL.

Mejorar y elevar el rendimiento acadmico del futuro agregado

del Instituto Superior Pedaggico Pblico Edislao Mera

Dvila mediante el uso de manejo del DVD, en el desarrollo del

dictado de clases.

1.3.2. OBJETIVOS ESPECFICOS:

Conocer la aplicacin y bondades que ofrece el DVD,

asociado al Televisor en el rea acadmica.

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Usar y manejar adecuadamente el DVD en las actividades

de aprendizaje en las diversas reas y sub reas, haciendo

uso del DVD.

Planificar actividades aprendizaje en las diversas reas y

sub reas, haciendo uso del DVD.

Motivar y despertar el inters de los docentes en el uso

permanente del DVD en las acciones educativas, elevando

el nivel acadmico de los alumnos.

1.4. JUSTIFICACIN E IMPORTANCIA DEL ESTUDIO

1.4.1. JUSTIFICACIN.

La ejecucin del presente proyecto de Investigacin Descriptiva

se justifica en el sentido de que se hace necesario y de

urgencia, motivar el uso del DVD, asociado al televisor, en el

dictado de los clases, ya que segn lo observado, ningn

docente viene haciendo uso de este Importante material, lo que

dificulta un tanto el aprendizaje, considero que, con una buena

planificacin y dndole un uso adecuado a indicado material sin

temor a equivocarme los alumnos podran elevar su rendimiento

acadmico.

1.4.2. IMPORTANCIA.

6
El presente proyecto es importante porque va ha permitir al

docente crear nuevos esfuerzos de aprendizajes como producto

de su creatividad, afianzar con firmeza y seguridad los

aprendizajes, promoviendo la participacin activa y dinmica de

los alumnos y como resultado de la misma: mejores

estudiantes, con promedios ms ptimos, y una relacin de

interaccin y comunicacin ms eficiente.

7
CAPITULO II

BASES TERICOS CONCEPTUALES

2.1. MARCO TERICO CONCEPTUAL.

2.1.1. ANTECEDENTES DEL ESTUDIO.

En la biblioteca del Instituto Superior Pedaggico Pblico

Edislao Mera Dvila de contamana, revisando encontr el

siguiente trabajo de Investigacin Accin:

Titulo de la Investigacin:

Utilizando el Televisor y Reproductor de DVD en las actividades

educativas de los alumnos del IX Ciclo de la Especialidad de

Educacin Primaria del Instituto Superior Pedaggico Pblico

Edislao Mera Dvila Contamana.

PROGRAMA: REGULAR

Especialidad: Educacin Primaria

Contamana Per 2006.

AUTORES:

Fierro Lamberto, Karina Luca.

8
Gonzles Tello, Lucita Jennifer.

Pia Tapullima, Emilio.

Snchez Ahuanari, Lelis.

Vela Saquiray Juan.

CONCLUSIONES:

Los materiales audiovisuales como el Televisor y el

reproductor de DVD son importantes en la educacin porque

permite tener material didctico que concede la facilitacin

de la labor docente y ayuda a la aprehensin del

conocimiento con dinamismo por parte de los alumnos.

Que, si se sigue con este propsito, de implementar con

materiales audiovisuales como el televisor y el reproductor

DVD a las aulas , dentro de poco tendremos aun Instituto tan

igual a otros centros de formacin docente con la

modernidad que implica vivir en la era de la ciencia y la

tecnologa.

El equipo investigador hemos logrado conocer aspectos

importantes de las formas en que se puede utilizar el

televisor y el reproductor en el aprendizaje enseanza de

los alumnos, lo que permite al futuro docente tener a su

disposicin estos equipos como materiales didcticos en sus

prcticas profesionales.

9
2.1.2. BASES TERICAS

LA TECNOLOGA DE LA COMUNICACIN AL SERVICIO DE

LA ENSEANZA.

Los medios de comunicacin han permitido de una manera

extraordinaria y efectiva, que la enseanza dentro del aula

sea ms dinmica y activa, permitiendo el uso de la radio, la

prensa o la televisin. estos materiales audiovisuales

constituye hoy en da un soporte tcnico que facilita las

actividades de aprendizaje de los alumnos, utilizando el

DVD, el magnetfono, el Retroproyector, o el ordenador que

permite trasladar a las aulas materiales diversos de una

manera rpida e interactiva.

En esta lnea de utilizacin de Tecnologa y de los medios de

comunicacin se inscriben los mtodos de enseanza

multimedia se trata de mtodos que hacen uso de los

soportes visuales y auditivos ( video magnetfono) y al

mismo tiempo hacen uso de los medios de comunicacin

( Prensa , Radio y Televisin )

EL REPRODUCTOR DVD Y LA TELEVISIN FRENTE AL

CONTEXTO.

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La tecnologa ocupa el lugar central en el diseo del hogar.

Es el punto de referencia obligado en la organizacin de la

vida familiar, ante casi siempre disponible, ofrece su

compaa a todos las horas del da y de la noche. La

televisin sustituye de alguna manera la funcin materna, ya

que es el refugio en los momentos de frustracin, de tristeza,

de angustia y como una madre blanda nunca exige nada a

cambio.

Para las sociedades modernas la televisin representa un

objeto de referencia de identificacin individual y colectiva.

De la televisin depende cuando se acuestan, cuando

comen y cenan, segn diversos estudios ver televisin es la

segunda actividad a la que dedican ms tiempo los jvenes,

despus del sueo.- En este contexto, si una Institucin

Educativa no ensea a usar televisin Para qu mundo

educa? La Institucin Educativa tiene la obligacin de ayudar

a las nuevas generaciones de alumnos a interpretar los

smbolos de la cultura el estudio de la imagen sigue ausente

de la mayora de los centros escolares, poniendo de

manifiesto el desfase de la Institucin Educativa.

11
Pero aqu debemos detenernos y reflexionar Saben los

padres y profesores utilizar los medios audiovisuales y

comprenden el lenguaje y las imgenes que llegan hasta

nuestro televisor mediante los materiales de DVD?

Casi ningn docente ha recibido una formacin adecuada en

el lenguaje de la imagen, por ello cuando se utilizan medios

audio visuales en el aula se emplean de firma inadecuada,

ya que se cometen errores en la produccin y seleccin de

materiales audiovisuales, en la proyeccin de los mismos, en

el uso de un vocabulario inadecuado, etc.

FACTORES QUE DETERMINAN LA ELABORACIN DE

MATERIAL DIDCTICO AUDIOVISUAL

Utilizar la comunicacin audiovisual en el proceso de la

enseanza aprendizaje quiere decir no slo saber usar

aparatos de proyeccin o laminas y pizarrones, sino tambin

investigar los lenguajes, las tcnicas y los medios de

comunicacin audiovisual como el televisor y el DVD.

La produccin de los medios audiovisuales estar

determinado por tres factores:

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1. La naturaleza didctica, la significacin y el

conocimientos la naturaleza didctica se refieren a la

finalidad que se tiene al elaborar un mensaje didctico y

que consiste en una comunicacin consciente y

voluntaria que proporciona los medios para alcanzar

ciertas competencias y capacidades de enseanza

aprendizaje se trata de expresar audio visualmente un

contenido didctico.

2. El mensaje esta determinado tambin por la significacin

de crear imgenes, por la intencin de crear imgenes

icono fnicas claras unitarias y pertinentes es decir, la

significacin se caracteriza por la intencin de organizar y

componer, de montar una estructura audiovisual en

funcin de un discurso didctico.

3. El conocimiento especifico de los lenguajes de la imagen,

ya sea fija o en movimiento.

La elaboracin, seleccin y uso del material audiovisual en la

Educacin Superior tiene tres objetivos esenciales:

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a) Que, el profesor utilice adecuadamente los mensajes

audiovisuales que se encuentran disponibles dentro de

su campo de actividad docente.

b) Que, el profesor produzca sus propios mensajes

audiovisuales, de acuerdo con los recursos humanos,

arteriales y econmicos de que disponga o sea posible

disponer.

c) Que, esa produccin o seleccin de material didctico,

constituya material indispensable de uso y aplicacin en

las distintas especialidades.

Para lograr estos objetivos se requiere de la formacin,

preparacin y adiestramiento de los docentes, dentro de este

contexto se requiere lo siguiente:

- Una Introduccin Tcnica, a los diversos soportes e

instrumento de registro, montaje y reproduccin

audiovisuales; manipulacin de aparatos y materiales

fotogrficos, audiovisuales, cinematogrficos, televisin,

DVD, etc.

- Una preparacin tecnolgicas, suficiente acerca de los

mtodos, medios, sistemas y procesos de la produccin y

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seleccin audiovisual y de sus caractersticas didcticas:

concepcin- realizacin y preparacin- produccin de

mensajes audiovisuales.

EL DISEO DE MENSAJES

Para disear mensajes audiovisuales didcticos, ya sean de tipo

fotogrfico, audio grfico o cinematogrfico, o seleccionar un

material de aplicacin en el televisor mediante el DVD, es

necesario cumplir valiosa fases que abarcan la investigacin, la

produccin y la difusin, siendo los siguientes:

1. Debe plantearse el problema, es decir, porque y para que se

necesita el material.

2. Es necesario precisar las caractersticas que deber tener el

mensaje, el modo de expresin de la imagen, el sonido y sus

combinaciones, con base en el objetivo al que se quiere

llegar.

3. Se debe proponer la solucin mas adecuada, as como

sealar sus implicaciones y consecuencias lo que significa

hacer un proyecto tcnico de lo que se va a comunicar

audiovisualmente.

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4. Es necesario precisar las competencias y capacidades que

se pretende lograr, lo cual debe ser expresada en trmino

susceptible de medirse y evaluarse.

LOS MATERIALES AUDIOVISUALES COMO RECURSOS

DIDCTICOS

Podemos diferenciar cuatro grandes lneas de uso de los

materiales audiovisuales en el aula, segn las actividades

que desarrollan los educandos, siendo los siguientes:

a) COMO MATERIAL LINGSTICO

Los textos y fragmentos extrados de los materiales

audiovisuales pueden ser el objetivo de determinadas

actividades de comprensin, observacin o anlisis,

que incidan especialmente en sus caractersticas

textuales lingsticas.

b) COMO MEDIO QUE HAY QUE CONOCER Y

COMPRENDER

Pelculas, programas, secciones, gneros, etc.

Pueden ser utilizados globalmente para analizar sus

contenidos y las caractersticas que lo refieren como

tales los materiales trabajados en este contenido

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deben permitir adems la prctica de la lengua

receptiva y productiva.

c) COMO ESPACIOS DE PARTICIPACIN

Los temas presentados por el docente mediante los

materiales audiovisuales permite la participacin

abierta de los alumnos tanto de forma individual como

grupal con sus comentarios de anlisis propiciando de

esta manera un intercambio de ideas.

d) COMO ACTIVIDAD DE PRODUCCIN

Es una vertiente productiva en que los alumnos

desarrollan en que los alumnos desarrollan la

posibilidad de crear textos, as como realizar

escenificaciones despertando la imaginacin y

creatividad de los alumnos.

EL TELEVISOR

Es un aparato que sirve para recepcionar y emitir una seal

de televisin

El televisor fue inventado en la unin Republicana Sovitica

Socialista (URSS) por V. ZWORKIN en 1884.

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El televisor es el medio de comunicacin que nos permite

captar en nuestra casa una seal electromagntica que

consta de imgenes y sonidos. Esta seal se emite desde

una central, situada generalmente a gran distancia donde se

recibe, y se capta a travs de una antena.

REPRODUCTOR DE DISCO DE VIDEO DIGITAL. (DVD)

Un reproductor de DVD, es un aparato que sirve para

reproducir videos DVD. La mayora de los Hardware

reproductores DVD tienen que estar conectados a un

televisor un reproductor DVD, realiza las siguientes

funciones.

Leer un disco de DVD en un formato UDF versin 2

opcionalmente.

Desencriptar los datos con (CSS) o con macro visin.

Decodificar el flujo de video MPEG-2

Dar salida a una seal de video.

DISCO DE VIDEO DIGITAL (DVD)

El disco de video digital es un sistema de almacenamiento

ptica que multiplica la capacidad del CD-ROM- los discos o

soportes mas empleados son el disquete, el CD-ROM y el

DVD-ROM-

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2.1.3. BASES TECNOLGICAS:

LOS MATERIALES AUDIOVISUALES EL TELEVISOR Y

REPRODUCTOR DE DISCO DE VIDEO DIGITAL EN EL

CURRCULO

Este es uno de los aspectos ms renovables del nuevo

enfoque educativo.

Los objetivos didcticos son los siguientes:

Utilizar los materiales audiovisuales como fuente de

informacin de la realidad y de la actualidad.

Interpretar y elaborar la informacin procedente de los

materiales audiovisuales.

Desarrollar el espritu crtico y selectivo ante la oferta y los

contenidos de materiales audiovisuales.

Aprovechar el enriquecimiento que supone el acceso,

mediante imgenes.

As mismo tan bien, se puede utilizar el televisor y el

reproductor de DVD en el currculo, teniendo en cuenta el

desarrollo de los contenidos educativos, se desarrolla a travs

de reas de desarrollo personal utilizando los contenidos

tridimensionales.

CONTENIDOS TRIDIMENSIONALES

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a) CONTENIDOS CONCEPTUALES

Diversos tipos de materiales audiovisuales

Posibilidades que ofrece la televisin en el aula.

La televisin como medio de aprendizaje de lo

desconocido.

El reproductor DVD, su funcin acadmica dentro del aula.

b) CONTENIDOS PROCED MENTALES.

Forma de uso de los diversos materiales audiovisuales.

Uso y manejo del televisor y el reproductor DVD en el aula.

c) CONTENIDOS ACTITUDINALES

Inters por las posibilidades de aprendizaje que ofrece el

televisor y el reproductor DVD.

Desarrollo de una actitud critica ante lo que vemos.

Uso racional de la televisin.

Mostrar respeto ante la opinin de los dems.

TEMAS TRANSVERSALES

El uso de la televisin y el reproductor de DVD en el aula

muestran relacin con temas transversales que aparecen

en el currculo, tales como:

a) EDUCACIN AMBIENTAL

20
El ambiente es todo lo que nos rodea desde lo ms

cercano a lo ms lejano. La televisin nos permite

conocer lo que pasa en todas partes del mundo en

el momento en el que sucede, hacindonos disfrutar

de su riqueza, fomenta una actitud de respeto con el

medio natural.

b) EDUCACIN EN VALORES O FORMACIN TICA

Hoy en da, en plena era de la ciencia y la

tecnologa, se viene perdiendo los valores morales y

ticos en la sociedad. Ello debe orientar las

acciones en las instituciones Educativas, hacia el

rescate de esos valores. Los materiales

audiovisuales como el televisor y el reproductor

DVD nos da la posibilidad de conocer con mayor

emotividad y personabilidad los ejemplos en el

cultivo de los valores morales y ticos que los

estudiantes deben practicar.

EMPLEO DEL TELEVISOR Y EL REPRODUCTOR DE DVD

EN UNA SESIN DE APRENDIZAJE

a) COMO MATERIAL

21
Habitualmente en todos las Instituciones Educativas

tenemos la posibilidad de utilizar un televisor y un video

en el aula a travs del DVD se constituye en un material

didctico importante por la funcin que cumple al

momento de utilizarlo.

b) METODOLOGA

Para saber el nivel de conocimiento de los alumnos sobre

el tema y adecuar los contenidos al mismo, se realizara

una serie de actividades de introduccin donde el alumno

dar muestras de sus conocimientos previos.

c) INTRODUCCIN DIRECTA

Tras las actividades de introduccin se realizara una

serie de explicaciones para dotar a los alumnos de

naciones bsicas, necesarias para afrontar con garanta

y seguridad el desarrollo del tema.

d) DESCUBRIMIENTO GUIADO

Conforme vaya avanzando el desarrollo del tema el

alumno trabajar de forma individual y en equipo, segn

corresponde llevando a cabo sus propios aprendizajes,

recibiendo la orientacin adecuada por parte del profesor.

e) TRABAJO INDIVIDUAL O EN EQUIPO

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Durante el trabajo en aula es muy importante el trabajo

en equipo, ya que el alumno puede aportar sus opiniones

y compararlas con las de sus compaeros

CRITERIOS DE EVALUACIN

Para comprobar si se han cumplido los objetivos y si la

metodologa ha sido la adecuada, debemos evaluar al

alumno, al profesor y a la metodologa empleada.

a) EVALUACIN AL ALUMNO

El alumno deber someterse a una evaluacin inicial,

intermedia y final.

EVALUACIN INICIAL

Se evaluar el nivel de conocimiento que tiene el alumno

sobre el tema que vamos a tratar, esto le sirve al profesor

para adecuar los objetivos de la clase.

b) EVALUACIN INTERMEDIA

Se tendr en cuenta el nivel de implicacin y

participacin del alumno en las actividades

planteadas se prestar especial atencin a los

conocimientos que va adquiriendo el alumno respecto

al tema que estamos tratando

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c) EVALUACIN FINAL

Aqu podemos evaluar el proceso de aprendizaje

seguido por el alumno, su comportamiento, sus

actitudes.

d) EVALUACIN DEL PROFESOR

Uno de los aspectos que se evaluarn al profesor

ser su nivel de colaboracin con el alumno durante

su trabajo en el aula. El profesor estar siempre

dispuesto a ayudar al alumno en todas las dudas que

se le planteen. El profesor debe conocer de manera

amplia el tema que se est tratando.

e) EVALUACIN A LA METODOLOGA.

Al final del proceso debemos evaluar la metodologa

utilizada y comprobar si ha sido la adecuada o no.

Debemos ver si los objetivos y capacidades

planteadas son adecuados al grupo de alumnos, y

evaluar si los mtodos de enseanza han sido los

adecuados.

2.1.4. DEFINICIN DE TRMINOS BSICOS

Audiovisual. Que concierne al odo y a la vista.

Aula. Local. Acondicionado para la enseanza

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Capacidades. Aptitudes, talentos, cualidades que dispone

alguien para el buen ejercicio de una accin educativa.

Competencias. Conocimientos a base de resultados con

interaccin entre el docente y los estudiantes.

DVD (Disco de Video Digital) Aparato que sirve para

reproducir videos DVD.

Enseanza Audiovisual. Todo medio de instruir que se dirige

al odo y a la vista del alumno, tanto sin aparatos como con la

ayuda de aparatos.

Material Didctico. Son los medios o recursos auxiliares que

se utiliza para el desarrollo de una actividad de aprendizaje.

Mensaje Audiovisual. Conjunto de signos emitidos con

ayudas de medios audiovisuales y que representan todas las

caractersticas de un mensaje.

Mtodo. Conjunto de los medios puestos en prctica

racionalmente para la obtencin de un resultado determinado.

Televisor. Es un aparato que sirve para recepcionar y emitir

una seal de televisin.

25
CAPITULO III

METODOLOGA

3.1. TIPO Y NIVEL DE INVESTIGACIN

Descriptivo Simple.

3.2. SUPUESTO BSICO

Si los estudiantes del Instituto hacen uso del Televisor y el

reproductor DVD, en las actividades de aprendizaje dentro del aula,

entonces obtendrn mejores niveles acadmicos.

26
CAPITULO IV

ASPECTOS ADMINISTRATIVOS.

4.1. POTENCIAL HUMANO.

Alumno Investigador (01)

Director General (01)

Director Acadmico (01)

Jefe Dpto. Educacin (01)

Asesor del Proyecto (01)

4.2. MATERIALES.

Televisor

DVD.

27
Papel Bond T/A4

Lapiceros.

Flder

Sobres

Papel Bulki.

4.3. PRESUPUESTO.

a) Remuneracin:

DESCRIPCIN DEL PRECIO PRECIO


GASTO CANTIDAD UNITARIO TOTAL
SECRETARIO DE
COMPUTO 01 S/.150.00 S/.150.00
Sub S/. 150.00
Total

b) Bienes:

DESCRIPCIN DEL PRECIO PRECIO


GASTO CANTIDAD UNITARIO TOTAL

DVD 02 S/.350.00 S/.700.00

PAPEL BULKI 1/2 MILLAR ------------- S/. 15.00

PAPEL BOND A/4 1/2 MILLAR ------------- S/. 20.00

LAPICEROS 6 UNIDADES S/.1.00 S/. 6.00

FLDER 3 UNIDADES S/.1.00 S/. 3.00

SOBRES 6 UNIDADES S/. 0.50 S/. 3.00

SUB TOTAL S/.747.00

c) Servicios

28
DESCRIPCIN DEL PRECIO PRECIO
GASTO CANTIDAD UNITARIO TOTAL

-PAGO REVISIN DE 01 S/.100.00


BORRADOR DE TESIS
- ANILLADOS 03 S/.5.00 S/. 15.00
- FOTOCOPIAS 200 UNID. S/.0.10 S/. 20.00
- REVELADO DE FOTOS 36 UNID. S/.1.00 S/. 36.00

----- --------
IMPREVISTOS S/.100.00

S/.271.00
SUB TOTAL

Resumen:

REMUNERACIONES S/. 150.00


BIENES S/. 747.00
SERVICIOS S/. 271.00
TOTAL GENERAL S/.1168.00
CRONOGRAMA.

2008 2009
ACTIVIDAD A REALIZAR
J A S O N D E F M A
1. FORMULACIN Y
ELABORACIN DEL PROYECTO X X X

2.IMPLEMENTACIN DEL
PROYECTO X X
3. REVISIN APROBACIN DEL
PROYECTO X
4. EJECUCIN DEL PROYECTO X X X
5. EVALUACIN DEL X X X X X
PROYECTO
6. ELABORACIN DEL INFORME X X
7. PUBLICACIN DEL INFORME X
8. SUSTENTACIN DEL X X X
INFORME

29
BIBLIOGRAFA

ALMEYDAS, ORLANDO Actualizador Pedaggico


El docente de la Excelencia en
El Tercer Milenio
Ediciones y Distribuciones J.C.
Lima Per 2002.

CEREZAL, JULIO Los mtodos cientficos En La


FIALLO, JORGE Investigacin Pedaggica Editorial
HUARANGA, OSCAR San Marcos Primera Edicin
Lima Per 2001.

OLIVER C. BENITO El Nuevo Enfoque Editorial San Marcos


Lima Per 2004.

VARGAS, PEDRO Enciclopedia Prctica de Informtica


CULTURA Y Entrenamiento.
Bogota-Colombia 2000.

FIERRO LAMBERTO Investigacin Accin.

30
KARINA Utilizando el Televisor y Reproductor
GONZLES TELLO, de DVD en las Actividades Educativas
LUCITA de los Alumnos del X Ciclo de la Esp.
PIA TAPULLIMA, de Educacin Primaria del I.S.P.P
EMILIO ENTRE OTROS. EMD - C Per 2006

AO DE LAS CUMBRES MUNDIALES EN EL PER


PROYECTO DE INVESTIGACIN DESCRIPTIVA DENOMINADO:

APLICACIN DEL DVD COMO MATERIAL DIDCTICO EN EL


DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES ACADMICAS DENTRO DEL AULA
DEL INSTITUTO SUPERIOR PEDAGGICO PBLICO EDISLAO MERA
DVILA DE CONTAMANA

ENCUESTA A LOS ALUMNOS DEL INSTITUTO

1. Cuenta con DVD en casa?

SI NO

2. Con qu finalidad usa el DVD?


a) Para ver pelculas.
b) Para escuchar canciones
c) Con fines educativos

3. Alguna vez en el aula su profesor hizo uso del DVD con fines educativos?

SI NO

31
4. Sabe usted que el Instituto cuenta con DVD y televisores?

SI NO

5. Le gustara escuchar una clase con DVD?

a) Algunas veces
b) Todas las veces
c) Nunca

AO DE LAS CUMBRES MUNDIALES EN EL PER


PROYECTO DE INVESTIGACIN DESCRIPTIVA DENOMINADO:

APLICACIN DEL DVD COMO MATERIAL DIDCTICO EN EL


DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES ACADMICAS DENTRO DEL AULA
DEL INSTITUTO SUPERIOR PEDAGGICO PBLICO EDISLAO MERA
DVILA DE CONTAMANA

ENCUESTA A DOCENTES DEL INSTITUTO

1. Cuenta con DVD en casa?

SI NO

2. Con qu finalidad usa el DVD?


a) Para ver pelculas.
b) Para escuchar canciones
c) Con fines educativos

2. Alguna vez dicto una clase haciendo uso del DVD y el televisor?

SI NO

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3. Sabe usted que el Instituto cuenta con DVD y televisores?

SI NO

4. Le gustara dictar una clase haciendo uso del DVD?

a) Algunas veces
b) Todas las veces
c) Nunca

5. Le gustara conocer las estrategias y metodologas del uso del DVD en el


aula?
SI NO

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