PLANIFICACIN UNIDAD DE APRENDIZAJE

EDUCACION ARTISTICA

CURSO: 1 AO MES: Noviembre TIEMPO: 4 semanas

NOMBRE UNIDAD: Expresiones Artsticas
OBJETICO DE LA UNIDAD: Desarrollar las capacidades iniciales y bsicas para apreciar obras de arte y para la percepcin esttica
del entorno.
OBJETIVO TRASVERSAL: comprender que el ser humano siempre ha sentido la necesidad de expresar sus emociones, percepciones,
pensamientos y sentimientos a travs de diversas manifestaciones artsticas. Al mismo tiempo, busca tambin fortalecer aquellas
actividades relacionadas con la apreciacin, dilogo y recreacin en relacin a estas obras.
Clase Fech N de Aprendizaje Objetivo Actividades de Evaluacin Recursos
a horas Esperado de la clase aprendizaje
01 03/11 02 Aprecian , Observar Recortan de diarios y revistas diferentes Pauta de * Proyector.
02 04/11 01 conocen y diversas tipos de construcciones arquitectnicas, cotejo. *
recrean manifestacione buscan diferencias y semejanzas entre * Identifican Presentaci
obras de s de las artes ellas y las agrupan de acuerdo a distintas distintos tipos n en Power
distintos visuales de la pocas (ms antiguas, actuales, etc.). Cada de Point.
artistas , en cultura local y nio o nia selecciona la que ms le gusta y construcciones * Diarios.
msica , artes nacional. la recrea libremente, utilizando variados . * Revistas.
visuales y tipos de materiales, como cajas, cartones, *Flayers.
danza papeles, pinturas, etc. -Siempre * Cuaderno.
-A veces
Divididos en grupos, escuchan lo que el * Lpiz
-Rara vez
docente les cuenta sobre el arte rupestre. grafito.
-Nunca.
Observan y describen fotografas de arte * Lpices de
rupestre en Chile. Responden preguntas, colores.
tales como: Qu es? Dnde hay en Chile? * Goma.
Quines lo hicieron? Cmo vivan esas *Cratn.
personas y qu expresaron a travs de este * Trozos de
tipo de arte?, etc. Luego, imaginan que ellos madera.
pertenecen a esa poca y se ponen de * Tempera.
acuerdo en una situacin que desean pintar. * Arena.
Elaboran en grupo una pintura rupestre. * Cola fra.
Sobre una base de cartn, pegan arena, * Cartulina.
maicillo o tierra. Lo dejan secar y luego * Silicona.
pintan encima la situacin o tema escogido,
utilizando tmpera, tierras de colores u
otras, preferentemente de colores rojos,
ocres, amarillo, negro y blanco.
Posteriormente, representan utilizando el
material que consideran ms adecuado.
Clase Fech N de Aprendizaje Objetivo Actividades de Evaluacin Recursos
a horas Esperado de la clase aprendizaje
03 10/11 02 Aprecian , Experimenta Mezclan tmperas, u otro tipo de pinturas, Dibujo.
04 11/11 01 conocen y r con colores de diversos colores para generar distintas
recrean obras y expresar gamas y, posteriormente, utilizarlas en
de distintos libremente a creaciones artsticas. Mezclan el blanco con
artistas , en travs de distintos colores y luego el negro, con los
msica , artes ellos. mismos colores empleados anteriormente.
visuales y Comparan los efectos producidos. Tambin
danza mezclan otros colores entre s: azul y
amarillo; rojo y amarillo; azul y verde; etc.
Hacen un mostrario con tarjetas, en las
cuales muestran, en forma creativa, los
colores utilizados y el nuevo color logrado.
Las ordenan segn criterios propios.
Muestran al resto del curso sus
descubrimientos y explican lo aprendido.
Recuerdan un da especial de sus vidas y
hacen un dibujo que lo represente. La mitad
del curso utiliza para pintarlo solo la gama
de los azules y verdes (fros) y la otra
mitad, la gama de los rojos y amarillos
(clidos). Los exponen adelante, comentan y
comparan las sensaciones que les producen.
Observan lminas, reproducciones o
diapositivas de cuadros en los que se
representan espacios interiores, de la vida
cotidiana, como El dormitorio pintado por
Vincent Van Gogh.
Describen todos los elementos que aparecen
en el cuadro y se fijan en el uso del color y
del espacio. Comentan qu sentimiento les
produce esta pintura. Recuerdan cmo es su
propio dormitorio. Lo dibujan y pintan.
Pueden utilizar pintura lquida, como
tmpera, o pintura slida, como lpices de
cera, pasteles, tizas u otros.
Clase Fecha N de Aprendizaje Objetivo Actividades de Evaluacin Recursos
horas Esperado de la clase aprendizaje
05 17/11 02 Aprecian , Realizar Texturan una placa de masa de sal Trabajo de * Masa de
06 18/11 01 conocen y volmenes con presionando objetos o formas objeto. sal.
recrean obras diferentes naturales. Van agregando material * Greda.
de distintos materiales, hasta llegar a un sobre relieve. *Plasticina.
artistas , en desarrollan Con yeso y agua, elaboran una plancha *Tempera.
msica , artes nociones de en la tapa de una caja de zapatos. Con * Cuaderno.
visuales y tridimensionalida la punta de un lpiz a pasta u otro * Lpiz
danza d instrumento puntiagudo, crean grafito.
y establecen incisiones y sacados en el yeso, * Lpices de
relaciones haciendo una composicin de bajo colores.
simples de relieve. Lo pintan con tmpera. *Power Point.
proporcin. Modelan con greda un objeto de su * proyector
inters. Lo dejan secar y luego lo *Goma.
pintan con grecas de distinto tipo. Se * Pinceles.
sugiere que previamente observen la * Lana.
cermica diaguita, describan los * Conchitas.
colores utilizados y el tipo de * Pedazos de
decoracin empleado. Crean sus gnero.
propias grecas para decorar sus * Trozos de
objetos. cartn.
En grupos, representan lugares *Trozos de
(estadio de ftbol, plaza, museo, plstico.
centro comunitario, etc.)
Utilizando greda o plasticina.
Ambientan las representaciones
creadas utilizando materiales tales
como corcho, madera, conchas,
ramitas, piedras, lanas, gneros,
papeles, cartones, plsticos, etc.
Hacen diferentes figuras humanas y
objetos con plasticina y las incluyen
en estas maquetas, considerando sus
relaciones de tamao.
Observan, en lminas, fotografas,
diapositivas o dibujos, la evolucin de
un objeto de uso cotidiano a travs
del tiempo. Imaginan cmo ser en el
futuro. Hacen con plasticina, greda,
papel mach u otros materiales una
maqueta de este objeto futurista y
explican al curso sus caractersticas
Clase Fecha N de Aprendizaje Objetivo Actividades de Evaluacin Recursos
horas Esperado de la clase aprendizaje
07 24/11 01 Escuchan canciones del repertorio
08 25/11 02 tradicional local, nacional y
latinoamericano, seleccionan las que ms
les agradan y las cantan en forma
colectiva, acompaados de movimientos y
sonidos producidos por el propio cuerpo
(zapateo, palmas, chasquidos, etc.) e
instrumentos musicales.
Cantan a una voz canciones infantiles
provenientes de la msica tradicional.
Cantan canciones del cancionero
tradicional chileno a una voz, a capella o
acompaados por el docente con un
instrumento.
En grupos, inventan una meloda para una
adivinanza o rima tradicional y la cantan
al resto del curso.
Observan danzas tradicionales en vivo o
en video y averiguan acerca de su
procedencia,
Vigencia y principales caractersticas.
Juegan a imitarlas, acompaados de la
msica
correspondiente a cada una de ellas.
Reconocen y aprenden rondas
tradicionales.
Practican danzas tradicionales, que de
preferencia pertenezcan a su localidad y
que se bailen
en forma grupal, para desarrollar el
sentido colectivo, de integracin y de
pertenencia, como
por ejemplo: cielitos, chapecaos,
mazamorra, danzas de adoracin al nio
Dios del Norte
Grande, etc. Las acompaan con la msica
correspondiente. Indagan acerca de su
origen y
vigencia.
Aprenden pasos, ritmos y
desplazamientos de juegos, rondas y/o
danzas tradicionales.
Danzan en forma libre aplicando sentido
rtmico y de coordinacin