Bijlage 2 Format Toelichting lesontwerp
Student: Leon Scheffers
Vakgebied: Taal, spellen
Klas: PEH16DA
Kennis over (kinderen in) de
groep is nadrukkelijk
verwerkt in de omschrijving
van de beginsituatie van de
groep, zowel in
pedagogische zin (gedrag,
groepsverhoudingen,
groepsdynamiek) als in
didactische zin
(vakspecifieke
beginsituatie).
De lesdoelen zijn
afgestemd op de
beginsituatie. In de
formulering ervan wordt
zichtbaar dat kennis van
vakdidactiek en leerlijnen
op een logische manier is
verwerkt.
Werk- en
groeperingsvormen zijn
afgestemd op specifieke
kenmerken van de groep n
op specifieke kenmerken
van vakdidactiek.
Werk- en
groeperingsvormen zijn
functioneel ondersteunend
bij het behalen van de
lesdoelen.
Een aanzet tot
samenwerkend leren krijgt
op een logische wijze plek in
het lesontwerp.*
Docent: Paul Sas
Stagegroep: 7-A
Welke keuzes heb ik hier gemaakt?
In dit lesplan wordt alleen
gesproken over de
didactische voorkennis van
de lln.
Kerndoel 8: De lln leren
nieuwe woorden en deze
correct spellen. Binnen dit
kerndoel is gekozen voor
aandacht voor
achtervoegsels.
Lln werken tijdens de
introductie en het spel
samen. Tijdens de
verwerking werken ze
zelfstandig, met uitzondering
van lln voor verlengde
instructie.
Lln werken tijdens de
introductie en het spel
samen. Tijdens de
verwerking werken ze
zelfstandig, met uitzondering
van lln voor verlengde
instructie.
Hier is niet specifiek voor
samenwerkend leren
gekozen. Wel werken de
Toelichting/ onderbouwing van keuzes (denk hierbij
met name kernbegrippen uit (vak-) specifieke
theorie)
Hiervoor is gekozen omdat, ten tijde van
het schrijven van deze les, de overige
zaken nog niet in beeld waren.
Hiervoor is gekozen omdat dit op het
moment in de zone van naaste
ontwikkeling ligt. De methode (Taal in
beeld) heeft middels een logische
opbouw (voor- en tussenvoegsels) naar
de achtervoegsels toegewerkt.
Hiervoor is gekozen, omdat de leerlingen
op deze wijze optimaal betrokken raken
bij de opdracht. Immers: een spel werkt
altijd bij kinderen. Verder kan dit ook
prima bij deze groep: we hebben te
maken met een positieve groep die het
prettig vindt om samen te werken. De
verwerking gebeurt individueel, gezien op
deze manier het werk beter gevalueerd
kan worden.
Doordat kinderen samen moeten werken
bij het spel, bereiken we het effect dat ze
zelf na moeten gaan denken, zelf moeten
gaan puzzelen en met elkaar van
gedachte moeten wisselen over
achtervoegsels. Uit onderzoek blijkt dat
dergelijke peer response erg leerzaam is
(Paus, 2015, p. 309).
Daarnaast wordt er goed gedifferentieerd
middels verlengde instructie en krijgen
alle kinderen de aandacht die ze nodig
hebben.
Zoals in bovenstaande aangegeven is
hiervoor gekozen zodat er een toename
van het leereffect optreedt.

Een aanzet tot ontdekkend
leren krijgt op een logische
wijze plek in het
lesontwerp**
De proces- en
productdoelen worden
expliciet gevalueerd met
de kinderen.
De werkvormen die worden
gehanteerd bij evaluatie
zijn passend bij
vakdidactiek en sluiten aan
op specifieke kenmerken
van de groep.
*bij tenminste 1 lesontwerp
** bij tenminste 1 lesontwerp
leerlingen samen tijdens de
instructie en het spel.
Hier is niet voor ontdekkend
leren gekozen
Dit gebeurt tijdens het
klassikale gesprek na het
spel: welke woorden zijn er
gevonden?
Daarnaast worden de
werkbladen na de les
nagekeken.
Gekozen is voor het nakijken
van de werkbladen en het
observeren van de resultaten
van het spel.
Hier is niet voor ontdekkend leren
gekozen
Tijdens het gesprek kan al worden
geobserveerd welke lln welke woorden
hebben gevormd en waarom ze dit
gedaan hebben.
Achteraf kan bekeken worden aan de
hand van de werkbladen hoe de
leerlingen de opdracht hebben uitgevoerd.
Hiervoor is gekozen omdat op deze wijze
het optimale leereffect optreedt tijdens de
opdracht zelf. Daarnaast kan door het
nakijken van de werkbladen individueel
worden bekeken hoe de lln de opdracht
hebben uitgevoerd. Gezien de kinderen
allemaal zijn ingedeeld in
niveaugroepen, zegt de uitvoering van
deze opdracht op de lange termijn pas
iets en zal dan ook aan het lange-
termijndossier worden toegevoegd.