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BATERA DE PRUEBA DE

INTEGRACIN FUNCIONAL

CEREBRAL BSICA

Dr. Ricardo Olea G.


PRESENTACIN

Esta recopilacin de pruebas hecha por el Dr. Ricardo Olea y dadas a conocer en el medio
profesional de la Educacin Especial en el ao 1970, se ha constituido en uno de los elementos ms
relevantes utilizados en Chile en el diagnstico de algunos dficit funcionales del sistema nervioso
central y/o su deficiente integracin y las implicancias de ellos en los trastornos de aprendizajes.
Con el transcurso de los aos se han ido produciendo una serie de distorsiones en la aplicacin e
interpretacin de esta batera, producto de su difusin y empleo sin la asesora tcnica necesaria
para su correcta y uniforme utilizacin.
La presente edicin contiene aclaraciones respecto a algunas de las pruebas que contempla la
batera, agrega y facilita el uso del material e incorpora anexos para el anlisis de comportamientos
observables que enriquecern notablemente su interpretacin y uniforme utilizacin.
Todo esto es posible gracias al aporte de la acadmica de la Universidad Metropolitana de
Ciencias de la Educacin y discpula del Dr. Ricardo Olea G., la Seora Luz Elena Lbano Aravena, a
quien agradecemos su desinteresada colaboracin y permanente inters en mejorar este importante
instrumento de diagnstico.

RENE REYES SOTO

Director
BATERA DE PRUEBA DE INTEGRACIN FUNCIONAL

CEREBRAL BSICA

Recopilacin: Dr. Ricardo Olea G.

Las valoraciones dadas estn bien El puntualizar estos hechos nos ha parecido
establecidas nicamente para los nios indispensable para que esta recopilacin sea
normales entre 7 y 9 aos. Por consiguiente, aplicada dentro del marco establecido para ella
para los normales menores de 7 aos y para los y as puede dar informacin realmente til, for-
normales mayores de 9 aos. habra que variar zarla ms all de ese marco ser pedirle lo que
la exigencia, disminuyndola en el primer caso y no puede dar. Casi est de ms decir, adems,
aumentndola en el segundo. Pero cuando se que si se quieren obtener resultados valederos
trate de alumnos con claras perturbaciones las pruebas no pueden ser aplicadas por ningn
puede sobrepasarse con mucho el limite supe- profesional que no se hay familiarizado
rior, puesto que si un nio mayor de 9 aos previamente con ellas.
demuestra fallas all donde el normal menor de
edad no presenta dificultades, tales fallas
PRUEBA N1
tendrn tanta mayor significacin cuanta ms
edad tenga el examinado.
Es importante destacar que en los casos en Material: Greca del Test ABC (3 min.)
que el rendimiento obtenido en alguno de los
subtest no se ajuste exactamente a la Recortes con tijeras. (Lorenzo Fihlo)
valoracin sealada, deber calificarse de
acuerdo con la que sea ms prxima a ella. Se dice al nio: Vas a cortar este dibujo lo
Debe tenerse presente que esta batera ms rpido que puedas, pasando las tijeras por
informa solamente sobre dficit en algunas aqu (se le muestra con un corte inicial). Se
funciones del sistema nervioso central y/o su cuenta un minuto y se le hace detener. Ensegui-
deficiente integracin, causados por lesiones, da se le dice: "Ahora aqu". (Se le demuestra en
de cualquier grado, o por cierta inmadurez de la misma forma con el otro dibujo). Se le hace
algunas estructuras del sistema nervioso parar transcurrido un minuto.
central.
Nada puede informar sobra la etiologa de
estas anormalidades estructurales, la que ha de VALORACIN (ver anexo A)
buscarse por otros medios que constituyen un
problema esencialmente mdico. No informa Ms de la mitad de cada diseo sin salirse del
tampoco sobre perturbaciones emocionales, trazado........................................................ 4 p.
deficiencias de tipo pedaggico ni condiciones
socio-culturales, que pueden estar complicando Ms de la mitad de uno y menos del otro, pero
a las anomalas estructurales del sistema sin salirse del trazado en ninguno de los dos
nervioso central que por si solas, pueden ................................................................... 3 p.
acarrear dificultades en el aprendizaje escotar,
sin que haya la mas mnima participacin de Ms de la mitad en ambos, pero salindose del
cambios en las estructuras del sistema nervioso trazado ........................................................ 3 p.
central.
La mitad de uno y parte del otro, o menos de la Material: Hoja de papel croquis
mitad de los dos, pero sin salirse del trazado Lpiz
...................................................................... 2 p.
No respetando el diseo .............................. 1 p. El examinador en presencia del nio, hace
un croquis de la pieza en que se encuentran y
Factores principales sobre los que informa: va explicando lo que hace, sealando las
paredes con lneas simples, las ventanas con
- Coordinacin viso motriz manual. lneas interrumpidas y las puertas como espacio
en blanco. El examinador debe cerciorarse que
el nio ha comprendido, hacindole sealar en
PRUEBA N 2 el croquis estos elementos. Debajo del croquis
de la habitacin, el examinador representa dos
Prueba de Monroe muebles de la pieza como dos superficies
rectangulares de la tamao diferentes (en
Material: Tabla proporcin a la escala dada al croquis de la
24 tarjetas pieza) pueden ser la mesa en que se est
trabajando, una silla, armario u otro mueble
Se muestran al nio las figuras existente en la habitacin). En seguida, se
separadamente durante un segundo, coloca el croquis frente al nio rotado en 90
irregularmente repartidas, e inmediatamente grados con respecto a la orientacin real de la
despus de mostrada cada una se le pide que habitacin y se pide que ubique dentro de ella,
seale en la tabla especial cul fue la figura que en esquema, los dos muebles elegidos, "en el
se le mostr. Una vez que lo ha hecho se mismo lugar que estn en la habitacin".
procede a cerrar la tabla para que no quede en
forma permanente a la vista de l. La prueba se
pasa dos veces. En la primera administracin VALORACIN
no se hace cmputo, aunque debe tomarse nota
del tipo de errores. Estos pueden ser de Ubicacin correcta de los dos muebles........ 4 p.
derecha a izquierda (piano horizontal), de arriba Ubicacin correcta de uno y aproximada del
a abajo (plano vertical) y los que significan otro ............................................................... 3 p.
confusin de una figura por otras. Mala ubicacin de uno y aproximada del
Los errores cometidos en la segunda otro ............................................................... 2 p.
administracin se computan de la siguiente Mala ubicacin de los dos ............................ 1 p.
manera:
Factores principales sobre los que informa:
VALORACIN
- Orientacin espacial y organizacin espacial.
Cero error ................................................ 4 p. - Abstraccin.
1 a 3 errores ............................................. 3 p. - Simbolizacin.
4 a 6 errores............................................. 2 p. - Coordinacin visomotriz-manual.
7 o ms errores ....................................... 1 p.

Factores principales sobre los que informa: PRUEBA N 4

- Orientacin espacial. Reproduccin de ritmo escuchado.


- Memoria visual. (Stamback H. Birch).

PRUEBA N 3 Material: Pantalla,


Golilla,
Croquis de la pieza: (Dr. Ricardo Olea). Lpiz,
Tarjetas. prendido, se le muestran las tarjetas
correspondientes a las siguientes series que el
Con el extremo opuesto a la punta de un nio ha de traducir a golpes, dados dentro del
lpiz se dan golpes rtmicos detrs de una agujero de la golilla. Hay que sealar que la
pantalla. Se dar un golpe aproximadamente lectura la haga de izquierda a derecha.
cada medio segundo, dejando un intervalo de
1 1/2 segundos entre los componentes de cada 1. 000 0 00
serie. El nio ha de repetir la serie escuchada 2. 0000 00 00
dando golpes en el interior de una golilla 3. 000 00 0000
metlica (el agujero de sta ha de tener 2 cms. 4. 0 000 0000
de dimetro), despus de hacerle or cada una 5. 00 0000 00 0
de las siguientes series:

1. 00 00 VALORACIN
2. 0 000
o
3. 00 0 00 La misma que para la Prueba N 4.
4. 00 00 0
5. 0 000 00 Factores principales sobre los que informa:

- Orientacin y organizacin temporal.


VALORACIN - Simbolizacin.
- Coordinacin viso-motriz-manual.
1 error ......................................................... 4 p.
2 errores ...................................................... 3 p.
3 errores...................................................... 2 p. PRUEBA N 6
4 errores ..................................................... 1 p.
Lectura de un ritmo escuchado.
Factores principales sobre los que informa: (M. Stamback).

- Orientacin y organizacin temporal. Material: Pantalla


- Coordinacin visomotriz-manual Tarjetas.

Se le insiste una vez ms al nio en la forma en


PRUEBA N 5 que representamos los golpes y su ritmo.
Procedemos entonces, a pedirle que despus
Ejecucin de un ritmo ledo. de escuchar la serie de golpes (siempre dados
(M. Stamback). detrs de la pantalla) los reconozca en la tarjeta
que le ponemos a la vista mientras damos los
Material: Tarjetas, golpes. En la tarjeta, (material especial) cada
Hoja papel croquis, Golilla. serie de golpes ejecutados por el examinador
se encuentra junto a otras dos series que no
Se explica ahora al nio que la manera en corresponden. Se vuelve a insistir que la lectura
que se dan los golpes puede ser escrita, es de izquierda a derecha.
representando cada golpe por un circulo y que
el tiempo que hay que dejar pasar entre un 1. 0 00 0
golpe y otro, queda representado por la 2. 000 00
distancia mayor o menor a que colocamos un 3. 0 00 00
crculo del otro. Para aclararle bien esto, se le 4. 00 0 000
hacen dos o tres demostraciones simples, 5. 000 00 0
una vez que estemos seguros que ha com-
VALORACIN PRUEBA N 8

o
La misma que para la Prueba N 4. Figuras en el aire. (L Filho, modificada).

Factores principales sobre los que informa: Material: Hoja papel croquis.
Lpiz.
- Orientacin y organizacin temporal,
- Simbolizacin. 1a Parte:

El examinador a la derecha del nio, ambos


PRUEBA N 7 de pie, seala al frente con su dedo ndice y le
dice al sujeto: "Mira bien lo que mi dedo va a
Transcripcin de un ritmo escuchado. hacer aqu". Hace primero una "V", en seguida
(M. Stamback). una "B" y despus una "C". Deben ser hechas
a la altura de los ojos del nio y de un tamao
Material: Hoja de papel croquis. de 30 a 40 cms. Cada vez se pide al nio que
Lpiz. repita el acto con su ndice. A continuacin se le
Tarjeta. pide que dibuje en el papel con el lpiz las 3
figuras que acaba de hacer con el dedo. Djese
Se le pide ahora que los golpes que va a constancia de la reproduccin hecha por el nio
escuchar los ponga en el papel, representados en el aire y de la copia en el papel.
de la misma manera en que estaban Se valora slo la copia en el papel
representados en las pruebas anteriores.
Siempre los golpes han de darse detrs de la 2a Parte:
pantalla. Se insiste en que la escritura es de
izquierda a derecha: A continuacin el E. vuelve a la posicin
inicial y pide al nio que cierre los ojos y que
1. 00 0 estire el ndice de su mano derecha
2. 00 000 manteniendo el puo cerrado. El E. coge,
3. 00 0 00 entonces, la mano derecha del nio y, usando
4. 00 000 00 el ndice de ste a manera de lpiz, traza en el
5. 0 000 00 aire la figura de un cuadrado.
En seguida, pide al nio (siempre con los
ojos cerrados) que repita l solo con su mano lo
VALORACIN que acaba de hacer junto con el examinador. A
continuacin el E. se traslada al costado
1 error ......................................................... 4 p. izquierdo del nio y, cogiendo !a mano izquierda
2 a 3 errores ................................................ 3 p. de l, procede de la misma manera que a la
4 errores...................................................... 2 p. derecha, pero, esta vez trazando un tringulo.
5 errores ..................................................... 1 p. Despus pide al nio que dibuje en el
papel las figuras que traz en el aire.
Factores principales sobre los que informa: En esta segunda parte no se otorgan puntos.
Sirve para poner de relieve la mayor o menor
- Orientacin y organizacin tmporo-espacial. participacin de la Kinestesia en el resultado
- Simbolizacin. obtenido en la Primera Parte.
- Coordinacin visomotriz-manual

VALORACIN

Buena reproduccin de las tres figuras ....... 4 p.


Buena reproduccin de dos y mediocre o mala 1 error ......................................................... 4 p.
de una........................................................... 3 p. 2 a 3 errores ............................................... 3 p.
Mediocre de las tres, o buena de una y mala de 4 errores ..................................................... 2 p.
dos o mediocre de dos y buena de una........ 2 p. 5 o ms errores .......................................... 1 p.
Mala reproduccin de las tres o idntica para las
tres ............................................................... 1 p. Mayores de 8 aos

Factores principales sobre los que informa: Sin error ...................................................... 4 p.


1 error ......................................................... 3 p.
- Coordinacin visomotriz-manual 2 a 3 errores ............................................... 2 p.
(1a y 2a Parte) 4 errores ..................................................... 1 p.
- Orientacin y organizacin espacial 5 o ms errores .......................................... 1 p.
(1a y 2a Parte)
- Memoria visual (1a parte). Factores principales sobre los que informa:
- Memoria kinestsica (2a parte).
- Esquema corporal con relacinala orientacin
o
espacial.
PRUEBA N 9

Prueba de Head. (Reducida). o


PRUEBA N 10

Material: Un objeto pequeo.


Bsqueda de figuras incluidas. (Ghent).

El examinador colocado frente al sujeto, Material: 3 Tarjetas.


ambos de pie, le pide que cumpla las siguientes
rdenes:
Se explica al nio que se trata de descubrir
una figura que est contenida dentro de otra
1. "Tcate tu oreja izquierda con tu mano ms compleja. Se le demuestra con la lmina
derecha".
con una cruz. En seguida se le muestran suce-
2. "Tcate tu ojo derecho con tu mano sivamente las otras lminas y se le pide que
izquierda".
trace dentro de la figura compleja las otras ms
3. "Tcate tu ojo izquierdo con tu mano
simples. (El trazado ha de ser suave, con la
derecha". parte posterior de un lpiz y sealando todo el
4. "Tcate tu oreja derecha con tu mano
contorno de la figura buscada).
izquierda".
Si el nio es diestro la lmina debe ser
5. (El examinador presentando sus manos con presentada de manera que tenga a su
las palmas hacia arriba). "Tcame mi mano izquierda el modelo por buscar. Si es zurdo a
izquierda". su derecha.
6. "Tcame mi oreja derecha" No se le da ninguna explicacin adicional.
7. (El examinador presenta de nuevo sus
manos con las palmas hacia arriba).
"Ponme la pelota (o cualquier objeto VALORACIN
pequeo) en mi mano derecha".
Sin error ...................................................... 4 p.
Error en a "o en b"....................................... 3 p.
VALORACIN
Error en a "o b" ms otro error..................... 2 p.
Error en a "y b" ............................................ 2 p.
Menores de 8 aos
Cualquier otra combinacin peor ................ 1 p.

Sin error ....................................................... 4 p.


Factores principales sobre los que informa: Figuras g), h), i), j)
- Coordinacin visomotriz-manual. Para dar por correctas estas cuatro figuras se
- Anlisis y Sntesis. aplicar el siguiente criterio comn para ellas.
Se dar por correctas las copias si contienen un
solo tipo de error, considerando que en estas
PRUEBA N 11 figuras distinguimos tres tipos de error:

Copia de figuras geomtricas. 1. En los ngulos.


(Tomada parcialmente de Bender, Santucci y 2. En relacin de los componentes entre s.
Abercrombie). 3. En los ejes en que estn colocadas las
figuras. Si hay ms de uno de estos tipos de
Material: Lmina especial error en cada una de las figuras, se la
considera incorrecta (Anexo B).
Se le presenta al nio la tabla con modelos y
se le pide que copie todas las figuras que all
hay. En los diestros el modelo se coloca a la VALORACIN
izquierda del nio; en los zurdos a la derecha.
No hay lmite de tiempo. h o j incorrectas .......................................... 4 p.
Se indica a continuacin cmo juzgar la h y j incorrectas o una de ellas ms otra figura
ejecucin de cada uno de los modelos: incorrecta .................................................... 3 p.
h y j ms otras dos o tres incorrectas ......... 2 p.
Criterios para la valoracin: h y j ms cuatro o mas incorrectas ............. 1 p.

Figura a) Factores principales sobre los que informa:


La figura debe ser oblonga y su eje mayor,
horizontal o casi horizontal. - Anlisis y sntesis.
- Coordinacin visomotriz-manua!.
Figura b) - Orientacin y organizacin espacial
Los lados de arriba y de abajo deben ser (representacin y reproduccin del espacio).
paralelos y de diferente longitud.

Figura c)
Los cuatro ngulos deben ser correctos y el
eje mayor vertical. ESCALA DE PUNTAJES DE LA BATERA:

Figura d) Estas pruebas han sido ajustadas para nios


Los ngulos deben ser correctos y la lnea con inteligencia normal, mayores de 7 aos,
transversal debe ser ms o menos horizontal y hayan o no recibido instruccin escolar.
pasar aproximadamente por el centro de la
vertical. Los puntajes obtenidos en cada una de ellas
se suman y el total es una cifra que pretende
Figura e) ser un indicio del grado de integracin de las
La lnea vertical debe pasar por el cruce de funciones cerebrales bsicas que
las otras dos lneas a, no ms de 3 mm de l. especialmente capacitan al nio para el
aprendizaje de la lengua escrita y matemtica
Figura f)
Debe conservarse la proporcin de!
rectngulo y todas las lneas pasar por el punto
en que se cortan las diagonales a, no ms de 3
mm de l.
36 o ms puntos ................. normal en integracin de funciones.
32 a 35 puntos ................. limtrofe en integracin de funciones.
28 a 31 puntos ................. deficiencia grado 1 en integracin de funciones.
24 a 27 puntos ................. deficiencia grado 2 en integracin de funciones.
20 a 23 puntos ................. deficiencia grado 3 en integracin de funciones.
19 o menos puntos ................. deficiencia grado 4 en integracin de funciones.

ADVERTENCIA

Las valoraciones recin expuestas fueron determinadas por el estudio de 180 nios de ambos
sexos, de entre 7 y 9 aos de edad, provenientes de 10 escuelas comunes de Santiago.

Estn ajustadas para esas edades y pueden ser aplicadas a nios con o sin instruccin escolar
previa. Para los nios menores de 7 aos habra que hacer ajustes apropiados.

Esta "Prueba de Integracin Funcional Bsica es un requisito indispensable para que la "Prueba
de Lectura y Escritura (que abarca exclusivamente capacidades sometidas a aprendizaje escolar),
pueda cumplir su objetivo.

BIBLIOGRAFA:

Ensayo de una valorizacin de la Integracin Funcional Cerebral Bsica. Seminario de ttulo.


Universidad de Chile.

Facultad de Educacin, Departamento de Educacin Diferencias. En el que participaron:

1. Hernn Ahumada A. 6. Carmen Cid M.


2. Liliana Alarcn F. 7. Raquei Galarce C.
3. Rosa Arias R. 8. Lucila Jiraldo R.
4. Mara Luisa Azocar G, 9. Margarita Meza C.
5. Rene Baados M. 10. Ana Rebolledo G.
PROTOCOLO

NOMBRE DEL SUJETO: .........................................................................................................................


EDAD: ......................................................................................................................................................
EXAMINADOR: ................................................................................ FECHA: ........................................
DIAGNOSTICO: .......................................................................................................................................

PRUEBAS PUNTAJES OBSERVACIONES


(Perfil) (tipo errores)
1 2 3 4
_________________________________________________________________________________

1. Recorte con tijeras.


_________________________________________________________________________________

2. Monroe.
_________________________________________________________________________________

3. Croquis pieza.
_________________________________________________________________________________

4. Rep. Ritmos
12345
_________________________________________________________________________________

5. Ejec. Ritmos
12345
_________________________________________________________________________________

6. Lect. Ritmos
12345
_________________________________________________________________________________

7. Transc. Ritmos
12345
_________________________________________________________________________________

8. Figuras en el aire.
_________________________________________________________________________________

9. Head
1234567
_________________________________________________________________________________

10. Figuras includas


_________________________________________________________________________________

11. Copia de figuras geomtricas


_________________________________________________________________________________

TOTAL
_________________________________________________________________________________

NOTA: En los puntos 8 y 11 se consideran las recomendaciones


cualitativas especficas de ellos, en observaciones.
Firma Examinador
PAUTA PARA EL ANLISIS

DE COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES

EN LA PRUEBA DE INTEGRACIN

FUNCIONAL CEREBRAL BSICA


ANEXO A

PAUTA PARA EL ANLISIS DE COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES EN LA


"PRUEBA DE INTEGRACIN FUNCIONAL CEREBRAL BSICA".

Doc. elaborado por:


Luz Elena Lbano A.

NOMBRE DE LA FACTORES SOBRE LOS QUE CONDUCTAS OBSERVABLES


PRUEBA INFORMA
1. Recorte con tijeras Coordinacin visomotriz-manual. - Recorte a travs del diseo.
- Movimiento de mueca, antebrazo, brazo,
dedos.
- Forma de asir la tijera y el papel.
- Velocidad para ejecutar el recorte.
- Mano que ejecuta la accin principal y
actividad de
la contraria.
- Arruga el papel.
- Ejecucin de la tarea completa o
abandono de ella.
- Distancia entre los ojos y el papel.
- Presencia de movimientos asociados.
- Detencin de la acciona partir de la orden
verbal escuchada.
2. Prueba de Monroe Orientacin especial. - Indica en el tablero la figura
observada.
- Indica en el tablero una figura igual,
Memoria visual pero de distinta 0-E.
- Indica en el tablero una figura que no
tiene similitud con la observada.
- No indica en el tablero ninguna figura
3. Croquis de la pieza Orientacin y - Lugar de ubicacin de los muebles
Organizacin especial. en el croquis.
- Ejecucin parcial de la tarea.
- Proporcin de tamao entre los
objetos dibuja dos en el croquis.

- Movimientos del cuerpo como puntos


de referencia para orientarse.

Simbolizacin - Identifica en la lmina que las paredes


son representadas por una lnea continua,
las puertas por espacios en blanco, las
ventanas por lneas discontinuas y los
muebles por figuras.
- Ejecuta la tarea con figuras geomtricas
como signos representativos de los
muebles.

Abstraccin - Ejecuta la tarea sin observar los


elementos concretos que constituyen la
habitacin.

Coordinacin - Mano con que escribe.


Visomotriz-manual - Presin ejercida con el lpiz sobre el
papel al dibujar.
4. Reproduccin de Orientacin y organizacin temporal, - Ejecucin de los golpes respetando los
un ritmo escuchado. coordinacin visomotriz-manual. tiempos de los silencios.
- Ejecucin parcial de la tarea.

- Forma se asir el lpiz al golpear.

- Ejecucin de los golpes en el interior de la


golilla.

- Intensidad de los golpes.


5. Ejecucin de un Orientacin y organizacin temporal. - Ejecucin de los golpes respetando los
ritmo ledo tiempos de los silencios.
- Ejecucin parcial de la tarea.
- Lectura en el sentido izquierdo a derecha.
Simbolizacin.
- Comprende que los golpes son
representados como crculos y que los
silencios corresponden a espacios en
blanco y que, la mayor o menor distancias
entre un crculo y otro corresponden a un
mayor o menor tiempo entre un golpe y
otro.
Coordinacin visomotriz manual.
- Forma se asir el lpiz, intensidad de los
golpes, mano utilizada.

- Ejecucin de los golpes en el interior de la


golilla o en sus bordes.
6. Lectura de un ritmo Orientacin y organizacin temporal. - Identifica en la tarjeta la estructura rtmica
Escuchado escuchada.
- No identifica o confunde la serie rtmica
Simbolizacin. escuchada.
- Comprende que los sonidos escuchados y
que los silencios se pueden observar
visualmente representados por crculos y
espacios en blanco.

7. Transcripcin de un Orientacin y organizacin temporo- - Ejecucin grfica en el espacio de la


ritmo escuchado espacial estructura rtmica escuchada.
- Ejecucin parcial de la tarea.

- Escritura de las series en el sentido


correcto (izquierdo-derecho).

Simbolizacin - Comprende que los golpes y los silencios


se pueden representar por crculos y
espacios en blanco y que la mayor o
menor distancia entre ellos corresponde a
mayor o menor tiempo de silencio.

Coordinacin - Mano con que escribe; forma de asir el


viso motora lpiz.
- Presin que ejerce con el lpiz sobre el
papel.
8. Figura en el aire. Memoria visual. - Ejecucin correcta del modelo
(1a Parte) observado aire/papel.
- Ejecucin parcial del modelo observado
aire/papel.

Orientacin y organizacin espacial. - Orientacin de la figura ejecutada


(1a y 2a parte) respecto del modelo observado aire/
papel.
- Relacin de tamao y espacio entre las
figuras.
Coordinacin visomotriz manual.
(1a y 2a parte). - Necesidad de ejecutar ms de una vez
los trazos de bsqueda de mayor
precisin (calidad de los trazos).
- Mano con que escribe, forma de asir el
lpiz y presin que ejerce con l sobre el
papel.

- Movilidad de brazo, mueca, mano y


dedos.

Memoria kinestsica - Reproduccin correcta de la figura


(2a parte). captada a travs del movimiento.

- Omisin de la figura o ejecucin parcial


de ella.

- Mantencin de los ojos cerrados mientras


se le indica.
9. Prueba de Head. Esquema corporal con relacin a la - Ejecucin correcta de la orden escuchada
orientacin espacial. incorrectamente ya sea en s o en el E.
- Ejecucin de la orden escuchada
incorrectamente ya sea en s o en el E.

- Necesidad de modificar la posicin de su


cuerpo para orientarse respecto del E.

10. Bsqueda de Anlisis y sntesis - Identificacin correcta de la figura


figuras incluidas. buscada. No identifica la figura buscada.
- Identificacin de la figura buscada, pero
invirtiendo la O. E.
Coordinacin visomotriz manual. - Mano con que remarca; presin ejercida
con al lpiz sobre el papel al sealar la
figura.
11. Copia de figuras. Coordinacin visomotriz manual - Mano con que ejecuta la copia.
- Forma de asir el lpiz - postura corporal.
- Presin ejercida con el lpiz sobre el
papel.
- Necesidad de ejecutar ms de una vez
los trazos en busca de mayor precisin.
- Tipo de trazados.
- Movimiento de dedos, mueca, brazo y
antebrazo.
Orientacin y organizacin espacial. - Orden en que copa las figuras.
(representacin y reproduccin del - Necesidad de cambiar la posicin del
espacio). modelo para captarlo en forma ms
satisfactoria.
- Necesidad de cambiar la posicin del
cuerpo para captare! modelo de forma
ms satisfactoria.
- Necesidad de cambiar de posicin la hoja
en funcin de uno u otro elemento en
forma alternativa.
- Necesidad de darse puntos de referencia
para organizar la reproduccin de la
figura.
- Necesidad de seguir l modelo con la
mano libre a medida que progresa en la
ejecucin del modelo.
- Necesidad de montar modelos.
- Necesidad de "cortar" los dibujos y
hacerlos por partes como si el modelo no
fuera una unidad.
- Tamao de las figuras en relacin al
modelo.
- Relacin de espacio entre las figuras.
- Direccionalidad de los trazos.
Anlisis y sntesis - Reproduccin correcta del modelo.
- Total reproduccin de figuras compuestas.
- Reproduccin de figuras
- Compuestas desintegrando los
elementos.

CONDUCTAS OBSERVABLES EN EL TRANSCURSO DEL EXAMEN, FRENTE A CADA UNA DE


LAS TAREAS

- Atencin a la orden verbal dada por el Examinador.


- Presencia de autocorreccin y/o autocrtica frente a las tareas ejecutadas.
- Presencia de comportamiento verbal.
- Presencia de movimientos asociados,
- Tendencia a ejecutar las tareas antes de lo necesario.
- Presencia de respuestas al azar; irreflexivas; reflexivas.
- Actitud con la que enfrenta la tarea.
- Presencia de comportamientos no especificados, pero que al examinador le parece importante
destacar.
GLOSARIO:

- Atencin:
Capacidad de seleccin de estmulos y concentrarse en ellos para la realizacin de una actividad.

- Coordinacin audiomotriz/visomotriz:
Posibilidad de realizar simultneamente movimientos que corresponder a diferentes funciones
corporales integrndolos en una actividad determinada (ejemplo: visin-motricidad; audicin-
motricidad).

- Destreza motriz-manual:
Eficiencia motriz medida a travs de la habilidad manual tomando en cuenta la precisin y rapidez
de la ejecucin de movimientos.

- Orientacin (a) y organizacin (b) espacial/temporal:


a) Capacidad para determinar la posicin de un sujeto respecto a referencias espaciales (vertical,
horizontal y puntos cardinales). Accin de determinar en un tiempo un "antes" y un "despus".
b) Manera de disponer los elementos en el espacio o en el tiempo o en los dos a la vez, es decir el
modo de establecer las relaciones espaciales, temporales o espacio-temporales entre elementos
independientes.

- Simbolizacin:
Capacidad para dar a un signo, significado.

- Abstraccin:
Capacidad para extraer las caractersticas esenciales de los objetos y representrselos
mentalmente: son los conceptos.
ANEXO B

PAUTA DE APOYO PARA LA CORRECIN DEL SUBTEST


COPIA DE FIGURAS

Documento elaborado por:


Prof. Luz E. Lbano A.

ANGULOS POSICIN RELATIVA ORIENTACIN


FIGURA G (Relacin de Componentes) (ejes en que estn las figuras)

Los 4 ngulos rectos Si se respeta la tangencia Eje que une los centros de
ambas figuras es horizontal.

Figura H a) Si las distancias entre Si el eje que une los vrtices de


Si los 3 ngulos estn elementos son iguales y los ngulos es horizontal. (si
reproducidos notablemente igual al modelo: y faltan ngulos se considera la
lnea que une los centros de las
b) Si la progresin creciente de series).
los elementos est respetada.

Figura I Si la tangencia es respetada. Si el eje central de la figura de la


Si los dos ngulos son correctos h est en la prolongacin de la
y los dos ganchitos son iguales bisectriz del ngulo de la figura
entre s (no importa la abertura, a.
pero debe ser parejo en ambos).
Figura I - Si las figuras estn en posicin Si las dos figuras estn
Si los ngulos son respetados. secante. orientadas en los mismos planos
del modelo,
- Si los ngulos 1-2 de la figura
a estn dentro de la figurab.
PRUEBA N1. Modelo para el recorte (tamao natural)