La aventura ms grande de mi vida.

SEMANA 1:

Inicio de este viaje.

Es un viaje que dura 70 horas y que tiene destino hacia la Institucin educativa
distrital tcnica metropolitana de barranquilla.

Es la primera vez que trabajo con un grupo tan numeroso de estudiantes, 40 en

cada saln y como son 4 cursos en los que estoy a cargo, serian 160 estudiantes,
me asignaron 6 los ms pequeos del bachillerato, donde los nios preguntan lo
mnimo.

La primera semana en la que di inicio en este viaje, fue una experiencia

maravillosa, en la que al momento que mi profesor asesor Eberto Lpez me
presento a cada uno de los cursos, en cada curso me llenaban de preguntas como
Eres la hija del profesor? El profesor ya no nos va a dar ms clases sino usted?
Por qu estudia biologa, si eso es aburrido? Entre otras.

Esta experiencia me motiva a seguir brindndole a cada uno de los nios,

respeto, cario y sobretodo, los conocimientos adquiridos a lo largo de mi carrera
profesional y demostrarles que la biologa es una ciencia muy bonita y para que
ensearla aburrida, si puede ser divertida?

Descubrimos que la educacin no es algo que hace el maestro, sino que es

un proceso natural que se desarrolla espontneamente en el ser humano

- Mara Montessori.
SEMANA 2:

Empecemos la diversin.

En la segunda semana, llamado empecemos la diversin, es demostrarle a cada

uno de los estudiantes, que la biologa no solo es cuestin de aprender conceptos,

sino que se den cuenta que muchas cosas que de las que a diario nos rodea,

hacen parte de la biologa.

En esta semana el profesor me haba asignado un tema para desarrollarlo con los

nios, pero me dijo que ese tema se tena que postergar y me coloc un reto,

improvisar una clase de otro tema que no haba preparado, bueno fue un reto en

el que me toco pararme firme y demostrar en el saln de clases todo lo que he

aprendido en la universidad y que ellos tambin pudieran entenderlo y que los

estudiantes no se dieran cuenta de que no lo haba preparado.

Saque adelante el tema y bueno vamos a empezar la diversin realice una

actividad didctica en la que ellos se divirtieron mucho, pero infortunadamente se

nos termin la hora de clases y que no les importaba el recreo, pero ellos queran

seguir en la actividad y aprendiendo ms sobre el tema.

Ensear no es transferir conocimiento, es crear la posibilidad de

producirlo

-Paulo Freire.
SEMANA 3:

Empezaron los trancones.

Empezaron los trancones, digamos que fue la semana ms difcil de los nios, la

que menos les gusta (exmenes) y bueno para m tambin.

Empez el examen, fue un examen de 15 preguntas, sobre todo lo visto en clases,

pero Por qu en las actividades sus notas son buenas y en los exmenes que es

lo mismo de las actividades, las notas son malas? Saque la investigadora que

llevo dentro y bueno vamos a realizar una pequea encuesta de los resultados de

los exmenes; le pregunte a 15 estudiantes de cada curso y todos coincidieron en

la misma respuesta No haban estudiado les pregunte que Por qu no lo haban

hecho? y me respondieron que no tenan tiempo o que llegaban cansados

despus de una larga jornada de clases. Les dije, eso no es excusa de perder el

examen y ms si haban tenido 8 das para estudiar y me seguan dando ms

excusas, bueno les di su frenn y les dije que si todo lo del examen estuvo en el

taller y dejaron las excusas a un lado.

El objetivo principal de la educacin es crear personas capaces de hacer

cosas nuevas y no simplemente repetir lo que otras generaciones hicieron

-Jean Piaget.
SEMANA 4:

La pinchada de una llanta, la arreglada y sigamos

En esta cuarta semana, es para superar todas las dificultades que se han tenido

en el viaje, Es la semana de recuperaciones!

Si trabajamos en equipo cada una de las dificultades que se han presentado en el

viaje, por supuesto que seguiremos avanzando, los nios que estaban ms

preocupados por sus bajas notas, el inters fue muy grande y la participacin fue

muy activa en esta semana, las pinchada no fue tan grave pero ah seguimos

En esta semana para que se distrajeran un poco, nos dirigimos al aula ecolgica

que tiene el colegio para que tuvieran un contacto ms directo con la naturaleza,

observamos muchos animales y arboles durante todo el recorrido, se divirtieron

mucho, porque as aprenden a tenerle amor a la naturaleza.

En una de las clases de esta semana, una de las nias ms pilosas de uno de los

salones a quien le gusta investigar y estar enterada de todas las noticias, me

comento sobre un proyecto del (cubo en el espacio) que van a enviar unos

estudiantes de la universidad del Atlntico y en su inocencia me preguntaba si yo

los conoca; coincidencialmente, yo hago parte del proyecto y fue tanta la emocin

de la nia, que le dijo a todos sus compaeros del saln que hicieran silencio para

que yo les explicara en que consiste el proyecto. Esto fue muy gratificante para m,

ya que eso demuestra de que hay nios que estn interesados en la ciencia y por

falta quizs de ms compromiso por parte de los profesores en ciertos proyectos,

se pierden las oportunidades para que estos nios brillantes puedan irradiar ms y

en algn futuro, llegar a ser esos grandes investigadores que necesita el pas.

Sembrad en los nios ideas buenas, aunque no las entiendan; los aos se

encargaran de descifrarlas en su entendimiento y de hacerlas florecer en su

corazn

-Mara Montessori.

HORIZONTE INSTITUCIONAL.

MISION:
Somos una institucin educativa de carcter oficial que ofrece los niveles de

preescolar, bsica, media tcnica laboral, tcnica profesional y

metodologas flexibles, fomentando los valores ticos del amor, el respeto y

la responsabilidad. Nos responsabilizamos por garantizar una educacin de

calidad, que permita la formacin de ciudadanos competentes, con

desempeo superior a nivel cognitivo, capaces de transformar la realidad

social.

VISION:
Al finalizar el ao 2020, la IED TECNICA METROPOLITANO DE

BARRANQUILLA PARQUE EDUCATIVO se caracterizar por ser una

institucin que garantice un servicio educativo de calidad, en los procesos

acadmicos, directivos y convivenciales, mediante una propuesta

pedaggica innovadora, en las dimensiones comunicativo, ambiental,

tecnolgico, axiolgico deportivo y artstico, desde la multiculturalidad; a

travs de un currculo integrador y un colectivo interdisciplinario que

fomente semilleros de investigacin, para la formacin de ciudadanos

competentes.