Funcional.- Parte del supuesto de que no podemos comprender ni modificar
las actitudes si no conocemos sus bases motivacionales y el significado funcional que tienen para los individuos (actitudes favorables a objetos que proporcionan experiencias agradables, actitud como proteccin de sentimientos negativos hacia s mismo, etc.). Adquisicin y modificacin de actitudes Actitudes y valores Actitudes.- Son necesarias porque activan la motivacin para que se d el aprendizaje. Por otra parte, son un resultado de aprendizaje.
Enseanza. - Debe integrar objetivos cognitivos y actitudinales.
No es posible ensear de modo neutral. Importancia Valores.- Organizadores
o componentes nucleares en los que se agrupan diferentes actitudes.
Actitudes.- Organizacin relativamente duradera de creencias en torno a un
objeto o situacin que predispone a reaccionar preferentemente de una manera determinada. Est integrada por tres componentes: Cognitivo.- Percepciones, ideas y creencias de un individuo. Emocional.- Sentimientos favorables o desfavorables hacia el objeto. Conductual.- Disposicin a actuar de un modo determinado.
Valores y actitudes son aprendidos y por lo tanto pueden modificarse, aunque
los valores son ms resistentes al cambio.
Posibles incongruencias entre actitud (privada) y conducta (pblica).
Concepto Inculcacin de valores.- Transmitir a los alumnos valores utilizando la repeticin y el reforzamiento.
Esclarecimiento de valores.- Ayudar a los alumnos a identificar valores
implcitos en diferentes situaciones, reflexionando sobre sus consecuencias. Anlisis de valores.- Que el alumno descubra sus propios valores y desarrolle la capacidad para emitir juicios morales apoyados en la razn y en la lgica.
Discusin de dilemas morales.- Presentar a los alumnos situaciones y pedir
que discutan sobre lo que se debe hacer empleando su razonamiento moral. Enseanza de los valores Todas las asignaturas ofrecen posibilidades para educar en valores. La adquisicin y cambio de actitudes es un proceso que tiene lugar, fundamentalmente, dentro de los grupos sociales a los que los individuos pertenecen, aunque ello no garantiza la identificacin con las actitudes y valores del grupo. Observacin o imitacin.- Necesita ser observada en un modelo. Tres variables condicionan la estima positiva del observador: Que el modelo tenga credibilidad. Que el modelo sea atractivo. Que el modelo tenga poder.
Reforzamiento.- Las respuestas son aprendidas o fortalecidas si van seguidas
de una consecuencia satisfactoria (reforzamiento).
Aprendizaje cognitivo.- Un aspecto importante en el aprendizaje de actitudes:
la informacin verbal que se le da al alumno. Procedimientos para el aprendizaje de actitudes Actitudes y valores Actitudes y valores Actitudes y valores Actitudes y valores La frase No podemos cambiar las cartas que se nos reparten, pero s cmo jugamos nuestra mano (R. Pausch)