SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

1. UGEL : Santa
2. I.E. : MIS PEQUEOS EMPRENDEDORES
3. DOCENTE : Susan Paola Fernndez Snchez
4. DIRECTOR : LIC. Yaqueline Chio Pulido.
5. DURACIN : 45 min.
6. CICLO - GRADO DE ESTUDIO : V ciclo 6 grado.
7. . NOMBRE DE LA SESIN DE APRENDIZAJE : teora de conjuntos
8. FECHA : 15 de marzo del 2017
II. Aprendizajes esperados y Evaluacin:

Competencias Capacidades Indicadores Ins./

tcnica De
evaluaci
n
Acta y piensa Matematiza Representa con Lista de
matemticamente en situaciones. precisin conjuntos cotejo
situaciones de Comunica y por extensin y por
cantidad representa Ideas comprensin.
Matemticas. Reconoce los
Elabora y usa conjuntos mediante
Estrategias. la determinacin en
Razona y argumenta forma correcta.
generando ideas Expresa conjuntos
matemticas por extensin y por
comprensin
Iv Secuencia Didctica :

Momento Recursos y Tiemp

Estrategias.
s. materiales o
El docente saluda a los alumnos haciendo notar que
estn sentados guardando un orden y formando filas 25 min.
de carpetas unipersonales.
Observacin imgenes sobre conjuntos
Forma grupos por afinidad y comenta recordando
algunos trminos utilizados. Saberes previos.
El docente pregunta:
Inicio Qu idea tenemos de conjunto?
Qu ser un elemento?
a qu llamamos por extensin?
Qu cosa es por comprensin?
Cmo se clasifican los conjuntos?
Qu operaciones puedo establecer con los conjuntos?

Los alumnos definen con sus propias palabras cada las Pizarra 75
Desarroll preguntas mencionadas plumones min.
o Discutiendo: Cuaderno
Sobre cmo dar reglas especficas para formar un s.
determinado conjunto.
Cmo es que se aplican los conjuntos en la vida
cotidiana.
 Resuelve:
1.relaciona cada elemento con su conjunto:
a {x/ 0 < x < 6}

m, p {x/x es una vocal}

1,2,3,4,5 {consonantes de la
palabra mapa}

1,2,3,4,5,6,7,8 {x/ 0 < x < 9}

Escuchan atentamente la explicacin del docente

EXTENSIN:

COMPRENSIN:

Resuelven ejercicios propuestos por el docente Cuaderno 35

Los estudiantes realizan la metacognicin: min.
Qu aprend? Cmo aprend? Qu dificultad
Cierre tuve? Para qu me sirve lo que aprend?
Los estudiantes resuelven los ejercicios en su
cuaderno
 SESION DE APRENDIZAJE 01
I. DATOS INFORMATIVOS:

1. UGEL : Santa
2. I.E. : MIS PEQUEOS EMPRENDEDORES
3. DOCENTE : Susan Paola Fernndez Snchez
4. DIRECTOR : LIC. Yaqueline Chio Pulido.
5. DURACIN : 45 min.
6. CICLO - GRADO DE ESTUDIO : V ciclo 6
grado.
7. . NOMBRE DE LA SESIN DE APRENDIZAJE : WELCOME BACK

8. FECHA : 15 de marzo del 2017

II. Aprendizajes esperados y Evaluacin:

Competencia Capacidades Indicadores Ins./

s tcnica De
evaluacin
Expresin y Identifica informacin Lista de cotejo
comprensin Identificar informacin personal en textos orales.
oral de los textos que
escucha en ingls.
Comprensin Elabora y responde a
de textos Interacta con otras preguntas sobre
personas para informacin personal.
intercambiar
informacin en ingls.
Identifica informacin
Identifica informacin personal en un texto
en diversos tipos de escrito.
textos escritos en
ingls.
Iv Secuencia Didctica :

Momentos Recursos y
Estrategias. Tiempo
. materiales
El docente saluda y se presenta a la clase; solicita
a los estudiantes ponerse de pie y saludar al Lapto 25 min.
compaero de al lado en ingls mediante la frase videos
Hello, Im . Nice to meet you.
El docente propiciar que los estudiantes
circulen por todo el saln y que logren
intercambiar informacin con la mayora de
Inicio
compaeros.
El docente invitar a los estudiantes a sugerir
acuerdos de convivencia que permitan que las
clases
de ingls fluyan en un ambiente de armona y
respeto. Todos toman nota de los acuerdos.
 Los estudiantes observarn una lista con los Pizarra 75
Desarrollo saludos ms frecuentes en un papelote: Hi. Hello. plumones min.
Good morning, good afternoon, good evening, How Cuadernos.
are you? Fine, thank you; y otra con las
despedidas ms frecuentes: See you later, see
you tomorrow, good bye, take care, see you, see
you soon, bye, good night.
Los estudiantes llevan a cabo la prctica oral de
las expresiones presentadas.
El docente explica a los estudiantes que l es un
personaje famoso y los invita a formular preguntas
personales.
El docente escribir en la pizarra las preguntas
que los estudiantes sugieran.
Un estudiante voluntario formular las preguntas
de la lista de la pizarra al docente, quien las
contestar.
El docente coloca en la pizarra un papelote con
preguntas de informacin personal: Whats your
name? How old are you? Whats your phone
number?
Los estudiantes llevan a cabo la lectura oral del
vocabulario presentado. Luego, practican con el
compaero ms cercano.
El docente pide a los estudiantes circular por el
aula y entrevistar a la mayor posible de
compaeros.
Los estudiantes deben anotar en sus cuadernos
las respuestas que reciban.
Se monitorea el avance de la actividad y se
corrigen los errores de pronunciacin cuando sea
posible.
Cuando la actividad haya terminado, algunos
voluntarios pueden compartir informacin sobre
quienes entrevistaron y presentar a sus
compaeros. Por ejemplo:
This is Carlos, he is 12 years old. His phone
number is 567 9809
El docente copia el siguiente dilogo corto en la
pizarra con la finalidad de ir repasando frases
sobre datos personales.
A: Hi!
B: Hello!
A: How are you?
B: Fine, thank you
A: Whats your phone number?
B: My phone number is 948 827 956
A: How old are you?
B: Im years old A: Ok, see you soon.
B: Bye bye.
 Los estudiantes efectan la prctica oral del
dilogo presentado.

Los estudiantes personalizan la conversacin Cuaderno 35

utilizando sus datos propios y lo presentan a toda min.
la
clase.
Actividades adicionales:
Worksheet
Classroom activity
Cierre Metacognicin:
Los alumnos reflexionan y completan el siguiente
cuadro:
What What I What I
I want to need to
learnt learn learn

SESION DE APRENDIZAJE 01
III. DATOS INFORMATIVOS:

1. UGEL : Santa
2. I.E. : MIS PEQUEOS EMPRENDEDORES
3. DOCENTE : Susan Paola Fernndez Snchez
4. DIRECTOR : LIC. Yaqueline Chio Pulido.
5. DURACIN : 45 min.
6. CICLO - GRADO DE ESTUDIO : V ciclo 6
grado.
7. . NOMBRE DE LA SESIN DE APRENDIZAJE : El mtodo cientfico

8. FECHA : 15 de marzo del 2017

IV. Aprendizajes esperados y Evaluacin:

Competencia Capacidades Indicadores Ins./

s tcnica De
Describe el mtodo cientfico a
travs de la utilizacin de la
metodologa experimental y sus
fases.
Iv Secuencia Didctica :
evaluacin
Descubre las fases Lista de cotejo
del mtodo cientfico en una
plenaria.
Identifica
secuencialmente las fases del
mtodo cientfico en esquemas
numerados
Identifica
asertivamente conceptos
bsicos de ciencia.

Momentos Recursos y
Estrategias. Tiempo
. materiales
 Se motivar a los estudiantes a travs de un socio
drama en el cual representan ver anexo. Lapto 25 min.
Se recupera saberes previos a travs de la lluvia de videos
ideas, se plantea las siguientes preguntas; Qu es el
mtodo cientfico?, Cules son las fases del mtodo
cientfico?,
los estudiantes respondern en forma oral y de
Inicio manera ordenada harn uso la palabra
El docente plantea el siguiente conflicto cognitivo;
el zapatero har uso del mtodo cientfico?, Por qu?,
medico har uso del mtodo cientfico?, Por qu?

El docente con ayuda de los estudiantes anuncian la Pizarra 75

temtica tratada, proporcionndoles la hoja informativa plumones min.
del tema. Cuadernos.
Se organizan los equipos de trabajo, a travs de la
tcnica de rompecabezas, y socializan sus ideas.
Desarrollo A cada grupo se les facilitar plumones y un
papelote para que organicen sus ideas en una red
conceptual el cual ser socializada a travs de una
plenaria.

Se aplica la meta cognicin Qu aprendimos?, Cuaderno 35

Cmo lo hicimos?, Para que sirve lo aprendido? min.

Cierre
En una ficha de trabajo ordenan secuencialmente los
pasos del mtodo cientfico
SESION DE APRENDIZAJE 01
V. DATOS INFORMATIVOS:

1. UGEL : Santa
2. I.E. : MIS PEQUEOS EMPRENDEDORES
3. DOCENTE : Susan Paola Fernndez Snchez
4. DIRECTOR : LIC. Yaqueline Chio Pulido.
5. DURACIN : 45 min.
6. CICLO - GRADO DE ESTUDIO : V ciclo 6
grado.
7. . NOMBRE DE LA SESIN DE APRENDIZAJE : Relaciones de
conjuntos

8. FECHA : 15 de marzo del 2017

VI. Aprendizajes esperados y Evaluacin:

Competencia Capacidades Indicadores Ins./

s tcnica De
evaluacin
Explica los cambios fsicos, Ficha de
sociales y emocionales que se observacin.
producen en la pubertad.
Lista de
Valora la adquisicin de nuevos cotejo.
rasgos fsicos y emocionales Pruebas
 producto de la pubertad. orales

Iv Secuencia Didctica :

Momentos Recursos y
Estrategias. Tiempo
. materiales
Los estudiantes explican a manera de lluvia de
ideas el contenido de las lminas, ayudados de Lapto 25 min.
interrogantes tales como: videos
Qu observas en las lminas?
Qu a pasado con ese beb?
Nosotros hemos pasado por esa etapa de ser
bebs?
Cmo es nuestro cuerpo?
Ser igual el cuerpo de un beb al de nosotros?
Inicio Qu cambios ests experimentando?
En qu otros aspectos has cambiado?
El docente declara el tema con ayuda de los nios a
partir de la pregunta:
Qu trataremos el da de hoy?
El docente dialoga con los nios sobre el propsito
de la sesin.

A cada estudiante se le entrega una hoja informativa Pizarra 75
Desarrollo sobre la pubertad. plumones min.
Cuadernos.
Dialogan en equipos de trabajo sobre la informacin
ms relevante del texto ledo
Describen los cambios que se experimentan durante la
pubertad.
Debaten y expresan sus puntos de vista sobre
algunos mitos (falsas ideas) acerca del desarrollo
sexual.
Completan redes de ideas con las caractersticas
fsicas, emocionales y sociales que se producen en la
pubertad, a nivel de equipo.

FSIC
AS
 SOCI
ALES

Socializan sus producciones con ayuda del docente.

Escriben en sus cuadernos con ayuda del docente
conceptos sobre la pubertad y sus caractersticas.
Complementan su actividad resolviendo una ficha Cuaderno 35
de trabajo con cuadros comparativos, sobre los min.
cambios que experimentan los nios y nias
durante la pubertad.
Reflexionan sobre sus aprendizajes a travs de
Cierre interrogantes tales como:
Qu hicimos primero?
Qu sucedi luego?
Finalmente Qu aprendimos?
Resuelven una ficha de coevaluacin

SESION DE APRENDIZAJE 01
VII. DATOS INFORMATIVOS:

1. UGEL : Santa
2. I.E. : MIS PEQUEOS EMPRENDEDORES
3. DOCENTE : Susan Paola Fernndez Snchez
4. DIRECTOR : LIC. Yaqueline Chio Pulido.
5. DURACIN : 45 min.
6. CICLO - GRADO DE ESTUDIO : V ciclo 6
grado.
7. . NOMBRE DE LA SESIN DE APRENDIZAJE : la fe cristiana

8. FECHA : 15 de marzo del 2017

VIII. Aprendizajes esperados y Evaluacin:

Competencia Capacidades Indicadores Ins./

s tcnica De
evaluacin
Lista de cotejo
Iv Secuencia Didctica :

Momentos. Estrategias. Recursos y materiales Tiempo

Lapto 25 min.
videos

Inicio

Pizarra 75 min.
plumones
Cuadernos.
Desarrollo

Cuaderno 35 min.
Cierre

Un productor de jabn dijo a un sacerdote:

El cristianismo no ha logrado nada. Aunque se haya predicado por ms

de 2000 aos, el mundo no ha mejorado. Todava existe el mal y hay
gente mala. El sacerdote, sealando a un nio que estaba todo sucio, le
dijo: el jabn tampoco ha logrado nada, todava hay suciedad y gente
sucia en el mundo. El jabn, contest el empresario, sirve solamente si
se lo aplica.

Replic el sacerdote: La fe tambin.

Intercambia opiniones con tus compaeros y compaeras.

a. Sobre qu discutan el productor de jabn y el sacerdote?...OJO

b. Tiene algo de razn el comentario del productor de jabn? Por qu?
c. Crees que la respuesta del sacerdote fue la adecuada? Por qu?
d. Qu otro ejemplo le hubiera podido dar el sacerdote?
Leen las citas bblicas y observan figuras de personas caritativas
Entonces colmen mi alegra ponindose de acuerdo, estando unidos en el
amor, con la misma alma

y un mismo proyecto.

No busque nadie sus propios intereses, sino ms bien preocpese cada

uno por los dems. Tengan unos con otros los mismos sentimientos que
estuvieron en Cristo Jess.

Hermanos, si uno dice que tiene fe, pero no viene con obras, de qu le
sirve? Acaso le salvar esa fe? Si un hermano o una hermana no
tienen con qu vestirse ni qu comer, y ustedes les dicen: Que les vaya
bien calintense y alimntese, sin darles lo necesario para el cuerpo;
de qu les sirve eso?
Lo mismo ocurre con la fe: si no produce obras, es que est muerta.
(Stgo 2, 14 - 17)

Reflexionan
Pablo recuerda que si creemos en Jess, si tenemos fe, debemos tener
los mismos sentimientos que L Tena hacia las otras personas para as
poder obrar. Por otro lado, Santiago, en su carta, afirma que la fe debe
traducirse en acciones de amor concretas para que crezca.
Obrar como Jess lo haca significa demostrar nuestro amor al prjimo a
travs de actos de solidaridad. En Mt. 25, 31- 46, vemos cmo l mismo
nos dio ejemplos de los que podamos hacer: dar de comer al
hambriento, de beber al sediento, abrigo al que no tiene ropa, acoger al
que viene de fuera, visitar a los enfermos y a los que estn en la crcel.
Recibimos la fe en el bautismo
Por medio del bautismo recibimos la fe, la vida nueva en Jess. Por ello
en el tiro del sacramento el ministro pregunta al que se bautiza: Qu
pides a la Iglesia de Dios?: y padrinos en representacin responden.
La fe
Mara, modelo de fe para los creyentes
La virgen mara vivi de manera ms perfecta la obediencia de la fe. Por
la fe, Mara acogi el anunci y la promesa que le traa el ngel Gabriel,
creyendo que nada es imposible para Dios (Lucas 1, 37) y dando su
aceptacin, respondi al ngel. He aqu la sierva del Seor; hgase en
m segn tu palabra Lucas 1, 38
Mara vivi la fe durante toda su vida y sobre todo en la prueba ms
difcil: cuando muri su hijo en la Cruz. As vemos cmo mara responde
a Dios. Mara desde su libertad acogi el plan de Dios sabiendo que el
camino estara lleno de inseguridades, pero confi en el Seor.
La iglesia, comunidad de creyentes
Nuestra incorporacin a la iglesia es nuestro nacimiento a la vida de
gracia. Por esto, ella es nuestra madre, es tambin la que nos educa en
la fe. Todos sus miembros confesamos la nica fe recibida de un solo
Seor. Transmitida por un solo bautismo y con la conviccin que todos
los hombres tenemos un mismo Dios y Padre.
La fe es personal y es comunitaria. Yo no puedo creer sin ser sostenido
por la fe de los nuestros. Y por mi fe, yo contribuyo a sostener la fe de
los dems.

La fe integral.
La fe no slo abarca nuestra mente o el nivel racional de nuestro ser.
Implica tambin una adhesin del corazn y de la accin; es decir,
abarca todo nuestro ser. La fe es integral porque involucra toda nuestra
personas. Abarca las 3 dimensiones de nuestro ser:
Mente
Significa creer en Dios y en las verdades que l nos ha revelado.
Aunque existan algunos misterios que no los podamos entender a
plenitud, creemos en ellos porque Dios nos los ha revelado y confiamos
en su palabra.
Corazn
La fe en el corazn implica amor al Seor. Nuestra fe no se puede
quedar slo a un nivel racional sino que tenemos tambin que crecer en
el amor.
Accin
Nuestra fe se hace vida en las obras. Santiago en su carta nos dice: La
fe sin obras est muerta (Sant 2,1) significa que debemos vivir nuestra
fe y tambin debemos transmitirla.

PRCTICA CALIFICADA

INSTRUCCIONES.-Responde las preguntas planteadas:

1. El hombre, Puede conocer a Dios?

Si. El hombre puede conocer a Dios porque es inteligente y porque las

cosas creadas nos hablan de l. Pero slo se le puede conocer hasta un
punto. Por eso Dios ha querido revelarse al hombre.

2. Qu es la fe?
 La fe es un don sobrenatural, es una iniciativa divina. Es una de las tres
virtudes teologales, nica a la esperanza y a la caridad. La fe tambin es
respuesta del hombre a Dios.

3. Cmo recibimos la fe?

Recibimos la fe por medio del bautismo, el cual nos da la vida nueva.

4. Quin es nuestro modelo de fe?

Nuestro modelo de Fe es la Virgen Mara, quien vivi de manera ms

perfecta obediencia de la fe.

5. Por qu la fe es personal y comunitaria?

La fe es personal y es comunitaria porque as como no se puede creer

sin ser sostenida por la fe de los otros, de la misma manera, con la
propia fe se contribuye a sostener la de los dems.

La fe es personal y es comunitaria porque as como no se puede creer

sin ser sostenida por la fe de los otros, de la misma manera, con la
propia fe se contribuye a sostener la de los dems.

6. Por qu la fe es integral?

La fe es integral porque involucra todo nuestro ser: la mente, el corazn

y la accin.
SESION DE APRENDIZAJE 01
IX. DATOS INFORMATIVOS:

1. UGEL : Santa
2. I.E. : MIS PEQUEOS EMPRENDEDORES
3. DOCENTE : Susan Paola Fernndez Snchez
4. DIRECTOR : LIC. Yaqueline Chio Pulido.
5. DURACIN : 45 min.
6. CICLO - GRADO DE ESTUDIO : V ciclo 6
grado.
7. . NOMBRE DE LA SESIN DE APRENDIZAJE : WELCOME BACK

8. FECHA : 15 de marzo del 2017

X. Aprendizajes esperados y Evaluacin:

Competencia Capacidades Indicadores Ins./

s tcnica De
evaluacin
Lista de cotejo
Iv Secuencia Didctica :

Momentos. Estrategias. Recursos y materiales Tiempo

Lapto 25 min.
videos

Inicio

Pizarra 75 min.
plumones
Cuadernos.
Desarrollo

Cuaderno 35 min.
Cierre