LIDERAZGO Y GESTIN EDUCATIVA DE CALIDAD

Leinoto Macedo Crdova

Una de las demandas ms requeridas en los ltimos aos en educacin es la de

mejorar sus resultados. Un proceso de mejoramiento de la calidad requiere un nuevo
tipo de director, con competencias sobre gestin escolar y liderazgo efectivo, ya que su
papel es fundamental en la organizacin y funcionamiento de las instituciones
educativas.

En este sentido, es importante destacar que la actitud de una persona determina su

comportamiento y con ello la calidad de las acciones que emprende, por lo tanto, en
este artculo se profundiza sobre las cualidades del directivo como pieza clave para
generar cambios y transformaciones en el contexto educativo que dirige.

Si queremos cambiar los centros escolares y mejorar la educacin, necesitamos

individuos con capacidad de liderazgo, preparacin tcnica adecuada, actitud y
compromiso. Lo anterior se relaciona con el objetivo de las polticas educativas en el
siglo XXI, el cual est orientado a que los estudiantes generen aprendizajes que les
permitan enfrentarse con eficacia y pertinencia a los retos que les presente la sociedad.

Para una gestin educativa de calidad, el lder debe poseer cualidades

intangibles, como la visin, los valores compartidos y la creatividad.

Un lder debe tener visin, porque le permitir guiar a un equipo humano hacia un sitio
al que solos no podran ir. Pero ese sitio el lder ya sabe cul es de antemano. Un lder
no acta bajo el azar. Tiene las cosas claras desde el inicio y en l la idea de visin
abstracta y ms amplia debe de ser una caracterstica que guie su actividad diaria.
(Bolvar, A. 2010).

El lder afronta el cambio, para lo cual transmite con emocin una visin de futuro, crea
estrategias, fomenta el compromiso de los miembros del equipo y estimula frente a los
obstculos (lvarez, 1998)

Una visin genera confianza, colaboracin, interdependencia, motivacin y

responsabilidad mutua para el xito. Una visin ayuda a las personas a decidir de
manera inteligente, pues toman sus decisiones con el resultado final en mente. A
medida que se logran las metas, va quedando en claro lo que sigue. ( Maureria, O.
2006)

Una visin nos permite actuar con una postura proactiva, haciendo que avancemos
hacia lo que queremos en lugar de alejarnos de manera reactiva de aquello que no
queremos. Una visin nos otorga facultades o nos incita a buscar lo que en verdad
deseamos. La mejor manera de predecir el futuro es crearlo. (Antnez, S. 2003).
Todo lo anotado nos da la certeza para afirmar que para una gestin educativa de
calidad se necesita, que el directivo tenga la presencia constante de la visin; porque
esta le mantendr al lder en movimiento a pesar de las distintas fuerzas que ejercen
resistencia: miedo al fracaso, dificultades emocionales, como las respuestas negativas
de los superiores, compaeros o empleados, y dificultades o problemas en la escuela.

Es imposible proyectar una situacin anhelada si no va acompaada de valores que

den soporte a la visin para tenerla presente en cada obrar. Compartir lo que se quiere
alcanzar es lograr el compromiso de todos. Se trata de que los valores se vean
reflejados en la misin y sean el fundamento para el logro de la visin.

Los Valores Compartidos son el conjunto de preceptos, normas, patrones polticos,

morales y sociales, que caracterizan la cultura organizacional y que condicionan o
guan los comportamientos y las conductas de los individuos, y son compartidos,
porque si bien la concepcin, el diseo, el proceso de formacin continua, la evaluacin
y el control es responsabilidad de los lderes de la organizacin de que se trate, debe
ser un proceso participativo, compartido que garantice la implicacin de todos hasta la
base. Es decir que los miembros de la organizacin comparten porque que se sienten
motivados y compulsados a luchar por ellos, pues se corresponden con sus
necesidades, intereses y motivaciones. Se comparten conscientemente. (Lic. M.Sc.
Fermn Ferriol Snchez.).

Los valores compartidos: constituyen una herramienta que permite identificar, promover
y legitimar el tipo de cambio organizacional para lograr la implementacin de la
direccin estratgica en las empresas, lo cual contribuira a elevar la efectividad en el
proceso de cambio en las mismas. (Ronda Pupo Guillermo A.).

Los valores compartidos reflejan una parte importante de la vida espiritual de la entidad
y no son ms que la tica aplicada a la vida de la organizacin, es actuar y
comportarse en correspondencia con lo que la mayora cree que debe hacerse y creer
en lo que se hace, hasta que por su sistematicidad cotidiana llegue a incorporarse de
manera consciente a la personalidad de los miembros de la organizacin. Eso implica
cambios en las convicciones, creencias, hbitos, prcticas y actitudes para que
realmente los valores sean compartidos. (Lic. M.Sc. Fermn Ferriol Snchez).

Los Valores Compartidos son enunciados esenciales, profundamente crebles y estn

formados por aquellos valores bsicos que deben guiar e inspirar las conductas y
comportamientos cotidianos de todos en la organizacin. Deben servir como
mecanismo de autocontrol y cauce estratgico de los procesos cotidianos. (Lic. M.Sc.
Fermn Ferriol Snchez )

Los Valores Compartidos no slo le dan sentido a la accin, sino que adems, le dan a
cada entidad una fuerza nica y particular de carcter e identidad. Dan pertinencia y
caracterizan las ideas centrales alrededor de las cuales tiene que trabajar cada
organizacin. Es decir le dan personalidad a cada organizacin. Son premisas para el
diseo estratgico y principios fundamentales para guiar la toma de decisiones. (Lic.
M.Sc. Fermn Ferriol Snchez).

Valores Compartidos: son aquellos valores que han sido diseados y estn definidos
como parte del sistema de valores y que tienen validez para toda la organizacin, as
como que han servido para alinear a todos los trabajadores alrededor de ellos. (Dr.
Daz Llorca Carlos , 2006).

Al realizarse un anlisis detenido de los conceptos se puede afirmar de que para que
una gestin educativa sea de calidad, el directivo necesita tener cualidades de poder
convivir en valores; es decir, para que una gestin educativa sea de calidad, el lder
necesita poner en prctica o promover los valores compartidos; entendido como el
conjunto de patrones que caracterizan la cultura organizacional y que guan la
conducta de todos los individuos de la organizacin a la hora de realizar cualquier
accin dentro de la misma (misin, visin, identidad y objetivos estratgicos) por lo que
logra la xitos en la direccin estratgica.

Para hacer posible una gestin educativa de calidad necesitamos un liderazgo

creativo, con la intencin de crear soluciones que generen cambios positivos en la
escuela.

Druker (1985) define al lder creativo como aquella persona capaz de asumir la
responsabilidad de dirigir a otros al libre logro de sus fines.

Angulo (2004) dice que el lder creativo es el que tiene la capacidad de crear un
entorno, una organizacin, una empresa al que las personas desean pertenecer.

Schnarch (2001) dice que el lder creativo presta atencin a los valores, los
compromisos y las aspiraciones. Atiende algunas de las necesidades ms
fundamentales de los seres humanos: la necesidad de ser importantes, de
proporcionar valor, de ser til, de ser parte de un grupo exitoso y acepta riesgos:
innova, desafa y cambia la cultura organizacional.

El lder creativo es aquel que sabe cmo absorber los conocimientos, opiniones,
sugerencias y experiencias, incluso externas, para unirlas, amalgamarlas y
terminar creando un mix que genera un crecimiento nuevo en la organizacin;
crecimiento que, adems, es sentido por lo dems como propio, ya que es
producto de la genuina complementariedad.

En mi propio parecer el lder creativo es aquella persona capaz de poder hacer frente
de manera positiva a los nuevos retos que se presentan, fruto de los constantes
cambios en los cuales estn sumergidas las organizaciones actuales, motivando
siempre a su equipo de trabajo sobre la importancia de la innovacin y los beneficios
del cambio. El lder creativo es aquella persona que siempre tiene una solucin eficaz
y original ante cualquier situacin, por ms adversa que esta sea.

Como se observa, las definiciones anteriores nos acerca a la idea de que para que
exista una gestin educativa de calidad, el directivo debe tener cualidades de
creatividad, porque un lder creativo tiene la posibilidad de crear soluciones que
generen cambios positivos que beneficien a la organizacin tanto en el ambiente
externo en que se desenvuelve como en el ambiente interno que dirige.

Despus de realizar una exhaustiva revisin de la literatura con los principales

exponentes sobre liderazgo se concluye que, para una gestin educativa de calidad, el
lder debe poseer cualidades intangibles, como la visin, los valores compartidos y la
creatividad, con el propsito de crear relaciones, de dotar de mayor significado a las
actividades independientes y de ofrecer una visin compartida que permita funcionar
conjuntamente con los seguidores en el proceso de cambio.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

LVAREZ, Manuel (1988). El liderazgo de la calidad total. Ed. Praxis.

ANTNEZ, S. (2003). Formacin de directoras y directores de centros educativos. San

Salvador: Ministerio de Educacin.

BOLIVAR, A. (2010). El liderazgo educativo y su papel en la mejora. Espaa:

Psicoperspectivas.

MAURERIA, O. (2006). Direccin y eficacia escolar una relacin fundamental. Revista

Iberoamericana sobre calidad, eficacia y cambio en educacin.

FERRIOL SNCHEZ, Fermn. Los valores desde el actual modelo de planificacin

estratgica. Cmo trabajarlos? aproximacin a una metodologa. Disponible
en: http://revistas.mes.edu.cu:9900/EDUNIV/03-Revistas-Cientificas/Folletos-
Gerenciales/2006/1/48806105.pdf

RONDA PUPO, Guillermo A. Los valores compartidos. Una herramienta para legitimar
la implementacin de la Direccin Estratgica en nuestras empresas.
Disponible
en:http://www.gestiopolis.com/canales/gerencial/articulos/16/valcomp.htm

DAZ LLORCA, Carlos. Libro: Hacia una estrategia de valores en las organizaciones.
Un enfoque paso a paso para los directivos y consultores p.33

DRUCKER, P. (1985), La innovacin y el empresario innovador, Buenos aires

Argentina. Hermes

http://www.buenastareas.com/ensayos/liderazgo-en-la-gesti%c3%b3n-
educativa/1855321.html

http://rauluribe.bligoo.com/liderazgo-directivo-en-escuelas-con-buenos-
resultados#.UFU0hrIf5og