ROLES

- Liderazgo entendido como servicio

y apoyo al grupo

- Manipulador - Moderador
- Detiene la tarea - Portavoz
- Obstaculiza - Animador
- Inmoviliza - Cooperativo
- Competitivo - Organizador
- Inconforme - Secretario
- Destruye - Clarificador
- Enreda - Sintetizador
- Rechaza - Promotor
- Ofende - Apoyo
- Ataca - Crtico (cuestionador)
- Sanciona - Creativo
- Reproduce - Informador
- Mitifica - Aportador
- Niega todo - Investigador
- Acepta todo - Participativo
- Reniega - Estimula
- Amedrenta - Promueve

LOS ROLES

En el proceso de aprendizaje grupal, que hemos ido esbozando, aparecen

diferentes roles, que se asumen en forma individual o grupal, y cuya
deteccin es indispensable dentro del proceso grupal.

Se entiende por rol, "el papel que desempean los integrantes de un grupo
dentro del mismo, pero que depende del interjuego dinmico del grupo y no
de las caractersticas de cada individuo". 1

Caparrs y Lpez Ornat, consideran que "habitualmente un rol es una

actitud-funcin que adquiere cierta consistencia y que es detectable por los
dems como tal. El rol, en cuanto es detectable, representa por lo menos la
encarnacin de ciertos aspectos sociales bien diferenciados y de esas
caractersticas se pueden inferir qu rol y resistencia al cambio, si bien,
guardan relaciones mediatas entre s. El rol es, por tanto, algo distinto a la

1
Pichon Riviere, Enrique. El proceso grupal. Del psicoanlisis a la psicologa social. Buenos
Aires:Nueva Visin. 1977. p. 45 .
simple expresin de una funcionalidad abstracta, es un constructo posible
aqu y ahora y posibilitador de un proyecto concreto". 2

Para que un rol exista en un grupo debe haber un dopositante, que es quien
asigna el rol; un depositario, en quien recae la conducta asignada por el
depositante; y lo depositado, la conducta que se asigna a un cierto
integrante del grupo.

El principio de complementariedad debe regir el interjuego de roles en el

grupo, para que stos sean funcionales y operativos. La suplementariedad,
trae al grupo una situacin de competencia, que esteriliza la tarea.

De aqu, se puede hablar de cuatro tipos de roles: asignado, asumido,

complementario y suplementario. El rol asignado, es " un rol necesitado
por el grupo que puede ser o no asumido por el sujeto". 3 El rol asumido, es
un rol que se le adjudica a un sujeto y que es necesitado por el grupo, y cuya
asuncin puede llevar a provocar estereotipias. El rol complementario, es
aquel que se da en funcin de otros roles designados a los integrantes del
grupo, tiene la finalidad de guardar una homeostasis, y puede ser positiva o
negativa (informador vs. emisario). El rol suplementario, es aquel que se da
en funcin a la competencia en un grupo, y que afecta de manera tangible el
buen logro de la tarea (agresor).

Podemos a continuacin, caracterizar algunos tipos de roles que aparecen en

el proceso grupal:

Rol de emergente: "Puede ser la verbalizacin de uno o varios individuos,

alguna actitud o movimiento individual o grupal, la reaccin primaria ante
algn acontecimiento o ante alguna intervencin interna o externa al grupo".
4

Rol de portavoz: "Es el miembro que en un momento denuncia el acontecer

grupal, las fantasas que lo mueven, las ansiedades y necesidades de la
totalidad del grupo. Pero el portavoz no habla slo por s, sino por todos, en
l se conjugan lo que llamamos verticalidad y horizontalidad grupal" 5. Todo
portavoz es un emergente, aunque no todo emergente es un portavoz.

2
Pichn Riviere. E. El proceso grupal. Op cit
3
De Lella, Cayetano, "La tcnica de los grupos operativos en la formacin de personal docente
universitario". En: Rev. Perfiles Educativos. No. 2. CISE. UNAM. Mxico. Diciembre 1978.
4
Zarzar, Carlos. "La dinmica de los grupos de aprendizaje desde un enfoque operativo". En Rev.
Perfiles Educativos. No. 9. CISE. UNAM. Mxico. 1980.
5
Pichon Riviere, E. El proceso grupal. Op cit. P. 158.
Rol del lder: tiene la finalidad rotativa de asumir implcitamente la
organizacin de los aspectos que integran la tarea, convirtindola en el lder
del grupo, caracterstica fundamental del grupo que opera centrado en una
tarea.

Chivo emisario: es un miembro del grupo que "se hace depositario de los
aspectos negativos o atemorizantes del mismo o de la tarea Aparecen
entonces los mecanismos de segregacin". 6 De alguna manera, este rol
aparece como preservacin del liderazgo, donde han sido depositados los
aspectos positivos, pero debe cuidarse su depositacin estereotipada.

Saboteador: es la toma del liderazgo de la resistencia al cambio, es decir, el

individuo boicotea el abordaje de la tarea por los miedos bsicos.

Coordinador: su funcin, que desarrollaremos en el siguiente apartado,

consiste en "ayudar a los miembros a pensar, abordando el obstculo
epistemolgico configurado por las ansiedades bsicas". 7

Observador: es el individuo, "por lo general no participante, cuya funcin

consiste en recoger todo el material expresado verbal y preverbalmente en
el grupo, con el objeto de realimentar al coordinador, en un reajuste de las
tcnicas de conduccin". 8

Moderardor: es la persona que, en un momento del proceso, se encarga de

los contenidos manifiestos o tarea explcita, de su elaboracin y buen
abordaje, posibilitando una red de comunicacin fluida dentro del grupo.

Secretario: es un papel asumido, en forma rotatoria, por individuos con

capacidad de sntesis, no de escritura veloz, cuya funcin es recoger
informacin valiosa que permita al grupo tomar decisiones pertinentes
respecto a su tarea.

6
Ibidem
7
Ibid p. 153
8
Idem