Avda Reyes Catlicos, 34
Regin de Murcia
Consejera de Educacin,
Universidades y Empleo.
Medidas Preventivas ante las
Diferentes Causas de Absentismo.
CAUSAS
Desestructuracin Familiar
Jurdicos.
Emocionales.
Laborales.
Econmicos.
Cuidadores.
Temporeros/Itinerancias.
Desmotivacin haca el
Aprendizaje
Motivos Curriculares
(Desfase Curricular).
Problemas Emocionales o
de Relacin. (Bulling,
estrs, )
Conductas Disruptivas o
Negativas Desafiantes.
EQUIPO DE ORIENTACIN Ap. Correos: 15
EDUCATIVA Y PSICOPEDAGGICA Tlf: 968757582
A L T I P L A N O E-Mail: 30700132@murciaeduca.es
30520 JUMILLA (Murcia)
Anexo XVIII
MEDIDAS PREVENTIVAS
No est en nuestra mano prevenir determinados problemas
familiares, pero lo que s podemos hacer es tener suficiente
informacin actualizada, para saber si una familia est
viviendo un proceso desestructurador que pueda afectar a la
asistencia de su hijo/a al centro escolar. Si se detecta esta
situacin sera adecuado informar al PTSC del EOEP quin
podr prestar ayuda ms especializada a la familia o derivarlos
al servicio correspondiente.
Un alumno puede estar desmotivado por muchos motivos, pero
entre los ms destacables hemos identificado los curriculares y
los emocionales. Cmo prevenir que se produzca dicha
desmotivacin? A diferencia de las causas familiares, aqu s
podemos tener un papel ms activo. En cuanto a los motivos
curriculares, es fundamental llevar un exhaustivo control del
nivel de adquisiciones del alumno, para evitar que se vaya
acumulando desfase que derive en una dejadez y
desmotivacin hacia el estudio. As mismo, cuando se empiece
a detectar este desfase, se pondrn en marcha medidas
ordinarias para paliarlo, si no resultan se derivar al EOEP.
En cuanto a los motivos emocionales, aunque ms
complicados, se puede tambin actuar con el alumno, estando
alertas de sus cambios de humor y de posibles situaciones de
aislamiento o presin de grupo, para atajar cualquier
situacin, antes de que llegue a ms. Para ello, se pueden
utilizar diferentes herramientas, como por ejemplo los
sociogramas o tcnicas de dinmicas de grupos, las cuales nos
darn informacin valiosa de cmo es el entramado relacional
del aula.
A veces ocurre, que sin aparente motivo alguno, un nio
muestra una actitud desafiante y negativa ante la escuela,
negndose a ir a clase o hacer las tareas escolares. La
prevencin de estas actitudes, resulta muy complicada, ya que
son mltiples las causas que pueden ocasionarlas. Pero lo que
s podemos hacer es peridicamente, pasar algn tipo de
cuestionario annimo para el alumno y visible para nosotros,
donde indaguemos sobre el nivel de frustracin, agresividad
contenida u otras opiniones del alumno, que nos puedan
anticipar un posible estallido conductual. Para ello, el EOEP
puede proporcionar modelos a los tutores para ser
administrados en los centros escolares.

Regin de Murcia
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Evidentemente, en este apartado no queremos decir que haya

que prevenir la pertenencia o no a una minora tnica o
cultural. Pero como los datos y estadsticas apuntan a que son
un grupo de riesgo a nivel de absentismo, las medidas
Minoras tnicas o preventivas en este sentido, irn dirigidas a tener un contacto
Culturales. frecuente con estas familias para transmitirles la importancia
de la asistencia a clase de sus hijos/as. Tambin se pueden
articular medidas que impliquen a las familias en la vida del
centro y capten su atencin, por ejemplo, poner en marcha
desayunos educativos, jornadas de convivencia, semanas
culturales, etc.